在不断进步的时代接触并使用报告的人越来越多写报告的时候要注意内容的完整。其实写报告并没有想象中那么难以下是小编为大家收集的初中班主任个人述职报告供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

初中班主任个人述职报告1

尊敬的领导、亲爱的同事们：

　　大家好!

　　1998年毕业至今我已经在三尺讲台上挥洒了二十年也认真探索了二十年。这些年下来我可以说我爱这份工作我更爱些这需要我帮助的孩子们。看到他们由衷地点头会意我满足;感受到他们心灵的成长我欣慰;听到他们学有所成的消息我感动。自任职以来我担任了多年的班主任工作承担语文学科的教学工作。多年来在不断地学习和探索中积累了一定的教育教学经验并在教育教学上取得了相应的成绩。

　　学校是未成年人思想成长的"主阵地"班主任是学校德育工作的"主力军"是学生的"心灵导师"。作为一名班主任老师我深知自己身上担负的责任和义务。教育学生我坚持人性化管理力争做到在理解学生的基础上正确引导他们完善他们努力把他们培养成优秀的个体。

　　又一学期过去了自我总结一下班主任工作情况也许算不上什么经验之谈但说出来与大家相互切搓我们共同进步。每个班主任都有自己的适合自己班级的管理方式方法下面我就来汇报一下我在20xx年来在班主任工作中的一些心得体会和本学期所采取的管理措施。

　　一、班级管理“严”为主

　　要想班级管理工作有条不紊必少不了一个“严”字。对学生的热爱不可无但对学生的严格更不可丢。我的这个“严”主要体现在两个方面：

　　1、严抓学生的日常行为规范。

　　班主任工作可以说是相当琐碎、繁杂的需要面面俱到。在工作中我始终抓住一条管理主线--学校常规的管理。开学初我首先严抓学生习惯、纪律和劳动卫生等日常行为亲临指导力作模范。比如早自习规定进入班级后就不可随意走动抄作业交作业等不可出入班级上厕所不可随意交谈。时间长了学生就形成良好的习惯现在每个早上我班学生都能安静地自习决没有乱哄哄的现象。再比如规定值日生每天扫地两次发现垃圾及时清理。每次我到班级看到卫生方面有不合格的`地方刚开始我都会拿起扫把撮子打扫后来我干脆下令以后再让我动手打扫卫生那么本组值日生就是不合格的就会被罚这招真好使班级随时都是干净的了再也不需我时时督促了。像这样的例子还有很多总之我就从一件件小事入手严抓严管通过一段时间的努力学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。课堂上也都能认真听讲没有故意捣乱惹老师生气的学生存在。

　　2、适当的善意惩罚。

　　作为学校的一个普通班级我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”当然采取什么样的惩罚方式却也需要花费一些心思大的方面不能违背教育原则小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚比如：各科老师有反映某些学生不完成作业的科任老师处理完之后我会再次找那些“惯犯”谈话对他给予一些惩罚以引起重视。我会时常看监控监督本班课间纪律情况还有那些偶尔骂人打架不守纪律的学生我都会给他们一些适当的惩罚比如做值日多留作业为班级做好事等来警醒他们。

　　总之我认为做为一个班主任毕竟和其他任课教师有些许的不同必须要更严厉一些才行。必须树立威信这样才能利于各项工作的开展与实施。

　　说了这些千万不要认为我是一个不苟言笑对学生死板刻薄的人。我曾问过学生：“在你们的心里老师是个怎样的人呢?”他们说：“老师你生气时我们怕得不行可是你不生气时你是最温柔的。”这就是我要说的第二点：

　　二、把微笑送给学生

　　其实“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑会让学生的身心感到愉快。平时每天我都是乐呵呵的不管是我的语文课还是其他时间到班级巡视的时候亲切地和学生交谈发现问题不要动不动就厉声呵斥我会始终微笑面对。在不需严厉的时候我会如爱自己的孩子一样耐心善待每一个学生。

　　在学生取得成功时我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时我会用微笑送去宽容。因此我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。

　　三、充分发挥班主任职责协调各方力量

　　班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带又是沟通学校、家庭、社会的桥梁既要顾全大局高瞻远瞩宏观引领又要体察入微深入角落关心呵护。在这里我着重想说的是与学生家长的沟通。老师是沟通学校与家庭的桥梁学生虽然大部分时间在学校内但孩子的家庭背景对于孩子的成长有重大的影响所谓"近朱者赤近墨者黑"通常家长对子女学习的重视程度跟子女的学习成绩成正比。有相当部分文化水平较低的家长对子女的成绩片面追求高分却忽视平时的培养。还有的干脆不关心孩子的学习。为此我会耐心地同家长分析问题并共同协作好去解决问题。以前主要是打电话现在我班建立了微信家长群更方便了联系沟通。本学期里我已经记不清跟每位家长联系的次数了。我向家长反映的不只是学生的毛病不足更有孩子的优点长处这样双方通力合作相信会更利于学生的教育培养。

　　一个学期以来虽然大局上都向好的方面发展但也存在相当多的问题。如学生的分辨事非能力低学习懒散欠竞争性有个别同学屡次违反纪律有些同学屡次教育还不能改正希望在今后工作中逐步摸索切实可行的方法诱导他们使之能专心学习。

　　这辈子除了教师我不知道我自己还能胜任其他什么工作干这一行我就会热爱这一行我带的上一届毕业班学生全部考入高中再上一届只有三名学生落榜也许那都是学生自己的天赋与努力但这也给了我莫大的鼓励与信心我会在今后的班主任工作中不断探索完善自己争取更上一层楼。

　　谢谢大家!

初中班主任个人述职报告2

尊敬的领导、亲爱的同事们：

　　大家好!

　　我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初三(x)班。带这样的班还是第一次感觉心里的压力很大。但也只有硬着头皮干。现在我就来汇报一下20xx年的工作情况我主要从以下入手开展工作：

　　1、营造一种家庭式的和谐班级氛围让班级充满气息和活力

　　师爱是一种高尚的情感在教育中发挥着重要的作用。"没有爱就没有教育""爱是打开学生心灵的钥匙"这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师信其道”班主任爱护和关心每位学生学生就乐于接受他的教育和管理。

　　为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时想办法帮助解决;在他们出现思想问题时找他们谈心耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系取得家长的密切配合。在我们共同努力下学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。班主任还要积极参与学生的各种活动既做组织者又做普通一员让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在担任初三(3)班班主任后不久的校运动会上我和同学们一起练队列为运动员们呐喊助威虽然嗓子哑了但师生情感加深了也使他们感受到新集体的温暖增强了新集体的凝聚力。

　　2、制定一套人性化班级管理制度让班级管理充满“人情味”

　　俗语说得好：“没有规矩不能成方圆”“班风正学风盛”班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反多设奖励机制减少惩治手段如班级量化考核中多加分少扣分能充分调动学生的积极性学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外“人无完人”我们应该允许学生犯错班规的制定不需面面俱到但要不影响学生的个性发展不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚可先提醒、后警告或罚以娱乐节目等等。

　　对于新班级开始阶段的常规工作抓得好就能为以后的深入教育打下基础班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了同学们的集体荣誉感增强了班级的综合评比也就会有很大的进步每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

　　3、建立一支优良的班干部队伍使班级“分权”、“分层”合作

　　初中的孩子较为单纯有着强烈的表现欲望都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中既不利于培养

　　学生的自尊心和自信心又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

　　当然选出的这些班级干部毕竟不是完人对他们不能过分苛求、指责特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导给他们讲解各部分的工作要点组织他们学会指定计划及具体措施定期召开班干部会议检查落实情况总结得失并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为鼓励他们以身作则并带动其他同学促进整个班级树立良好班风。

　　4、培养一班充满自信的学生群体尽快适应紧张的初中学习生活

　　心理学家发现一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信是做好任何工作的前提它建筑在对自己能力的清醒估计上并能认清自己潜在的能力相信今天办不到的事经过努力明天一定能办到。由此可见自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

　　特别是开学初很多学生会因为跟不上进度出现“消化不良”或“欠债”的现象严重的还会产生厌学心理导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信自我暗示有一种神奇的威力它能控制并指导人的.行为使之按预想的目标活动最终达到目的。例如当一个人心情沮丧时反复在心里默念：“我精神抖擞心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语比如“我一定能学好英语”“我的语文成绩越来越好”考前默念“这次考试一定能”等不仅对学生能力的提高而且对学生自信心的培养都会产生意想不到的良好效果。

　　有了自信面对繁重的学习任务就能引导学生采取相应的对策。开学初我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流介绍他们是怎样较快适应初三学习生活的一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。

　　老生的现身说法对新生是大有帮助的使他们建立信心提高学学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系请任课老师进行各科学习的具体指导包括听课习惯、作业要求、学法指导等引导学生改进学习方法真正地学会学习。对一些学习较差的同学加强个别指导帮助学生分析问题所在有针对性提出改进措施。

　　我的工作还有许多疏漏和不足之处在今后的工作中还需不断摸索和改进。以帮助学生走好初中阶段最后的几步考进理想的高中。

　　谢谢大家!

初中班主任个人述职报告3

　　有人说：班主任是世界上最小的主任也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从20xx年9月开始工作以来就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣但随着时间的推移我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中我感触颇深有几分劳累几许收获我咀嚼过失败的苦涩也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

　　参加高外已经是第3次班主任述职报告了这次收获要更多因为我们高外在不断壮大成长。听过初一五个班级的汇报让我回顾了我们初一时的生活和经历再看我们现在的孩子发现他们真的长大了许多懂事了许多这就是我们班主任最幸福的时候吧！

　　我总结自己做班主任的经验感悟颇深觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：

　　一、班主任工作从爱做起

　　我们班级有个心理极度自我的女孩就是A由于家里照顾不上特别缺乏爱而且脾气暴躁控制不好自己的情绪和各科任教师都发生过大大小小的冲突。了解情况后不仅全班同学主动帮助他、谦让她我在生活中也一直在努力找契机对其进行教育尤其在一次孩子脚崴了并不是十分严重孩子知道父母不在家所以不回家有意留在学校却自己不坚持走路。于是常老师背着孩子从宿舍到食堂去吃饭我陪孩子换了药从食堂背到医务室从医务室背到教学楼让孩子充分感觉到家的温暖但孩子下午就和男生打闹起来而且晚上就顶撞英语老师晚休时无论我和常老师如何规劝就是哭喊着回家没办法让她爸爸接回去了并和他爸爸解释了一天的事情。当时交给他爸爸时真是感觉到如释放重的感觉真想彻底放弃这个孩子的教育。但我知道这样的孩子更需要我的帮助于是我接孩子回来时和她不断地交谈发现孩子一点进步就表扬他争取在他下次发作之前就用表扬将其遏制住就这样和各科任老师团结在一起跟踪措施了两个多月孩子明显的进步。现在学习积极性已经比以前进步多了情绪中也得到了有效地控制父母看到孩子的进步很高兴！

　　越是顽固的孩子越要求班主任有极大的责任心和包容心用满腔的爱心来关怀对他的成长进行正确的指引也正因为这样被教育成功的孩子往往会更加信赖班主任。班主任的爱就像催化剂促成学生内在的化学反应调动起学生的情感和意志进行自我反省实现自我成长。

　　二、懂得赏识和激励每一位学生

　　一个班级几十名学生性格不同脾气不同内在需求不同因此赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡普通中捕捉搜寻闪光点把握学生的常态内力使其发扬长处避其短处在成功中品味、赞扬其优点、优势以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素增强自信开发潜力。

　　学习好听话的学生哪个老师都喜欢溢美之词不绝于耳；学生差调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生总是招人讨厌。期末评语冥思苦想找不出一条优点而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识多一点激励甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说人谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误只要对自己的'缺点和错误有所察觉都愿意克服和纠正就人之常情说谁也不愿意让老师让家长或上级领导当众揭老底即使有失误与犯错大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚反倒没有给予责罚本不应该谅解的反倒得到了原谅此人定会心存感激会更加自责、内疚这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年我在处理一些学生违纪问题上是有着深刻切身的体会的。

　　三、班主任要学会与家长交往的艺术

　　家庭教育与学校教育越接近产生的教育合力就越大效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育保持一致性关键在于班主任与家长的联系形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。我把我们班级的家长分为三类：懂教育的家长；溺爱孩子的家长；放任不管的家长。应该说各占1/3吧。

　　以上几点我认为是我做得比较成功的地方说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中我会再接再厉争取把工作做得更好！

　　此致

敬礼

初中班主任个人述职报告4

尊敬的领导、亲爱的同事们：

　　大家好!

　　20xx年我担任初三(x)班的班主任。我第一次体会到做一个名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的繁忙的。会让你烦恼连做梦也梦见孩子;但也会在出其不意的时候给你带来快乐这种快乐是发自内心的也是令人回味无尽的。

　　我们的总体情况有些特殊是由原来的初二(1)班的23个同学和10位新同学组成新生人数相对别班要远远多出知识基础参差不齐。针对这种情况在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面我做了大量工作现述职如下：

　　一、对学生进行思想品德教育

　　初三年级是个思想转型时期认知形态与初一初二大不相同个别学生开始出现思想叛逆期同时部分学生来到国际班对科目的学习方法学习模式不是很适应自控能力不强新生对学校生活适应需要过程适应思想上有波动。针对这些问题我经常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教育采用个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式将教育贯穿在生活的一点一滴。

　　利用班规的要求对学生进行量化打分班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员做好记录把它作为年终评优评奖的重要条件强化道德行为规范的作用提高学生思想品德素质。

　　我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务也是班级工作的

　　重点。首先要关心爱护学生再对他们进行思想品德教育。增强集体观念培养高尚的情操形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中全班同学通力合作包揽了全校所有大奖。在运动会中也荣获年级第二名的好成绩。同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现。

　　二、重视班委班风建设增强班级凝聚力

　　要组织一个成功的班级班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的'学生担任班队干部进行培养和教育使之成为同学的榜样带动其他同学不断进取形成正确的集体舆论和优良的班风。开学前我向我班原班主任唐老师咨询了该班原来的班干情况在此基础上进行了小范围的调整选出了新一届的班干部事实证明这届班干部是同学知心的朋友老师得力的助手。我认为班主任对班干部不能只是使用还应该进行教育和培养。

　　我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感要求他们努力学习、团结同学、以身作则鼓励他们既要大胆工作又要严格要求注意工作方法。当然选出的干部毕竟不是完人因此对他们不能过分苛求、指责特别是在工作出现失误的时候。

　　对班委会的工作要经常检查而切要给予具体的指导和帮助既不能包办代替也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议组织他们学会制订计划及具体措施检查落实情况总结得失并加以改进教会他们如何分辨是非及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为决不姑

　　息鼓励他们以身作则并带动其他同学促进整个班级的管理工作。

　　三、教育学生努力学习完成学习任务

　　班上大部分同学对学习和成绩比较重视但也有少部分同学由于基础比较差且学习动力不足目标不明无心向学。针对这些情况我鼓励好生带动和帮助学习相对被动的学生形成互帮互助同时经常教育学生要有明确的学习目的端正学习态度遵守学习纪律指导学生制定好适合自己的学习方法提高学习的自觉性养成良好的学习习惯提高学习成绩。

　　四、处理好师生关系加强家校联系

　　做班主任前我就深深知道要做好学生工作就要贴近学生的生活走进他们的内心。我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱有上进心和爱心但也较具个性。如何融入他们的圈子如何做好他们的知心人如何让这个“孩子王”令学生心服口服是我一直思考和努力的。经常课下放学后找学生以及班干部聊天在这个时候以一个朋友身份对学生进行开导教育;常下住宿部关心新生的生活起居向住宿部老师询问住宿生的情况;午休时间基本都留在课室里陪同学生尽自己努力与学生做好交流及时了解班级学生的思想状态。

　　加强和家长的联系多和家长电话或者面谈式的沟通。每个星期坚持批注家课册给孩子鼓励同时也给家长留言充分利用多种途径建立起家长和老师的良好沟通桥梁将班级工作做的更完善。

　　一个学期就这样匆匆而过留给我的启示和教育有很多有烦恼和痛苦的时候但更多的是充实和价值的实现。同时也有很多老师如

　　吴肇娟老师陈杰老师等给我很多行动上帮助和精神支持感激之情不是只字言语可以表达唯有用自己的实际行动和努力工作去体现。最后一句话送给自己：不求尽如人意但求无愧我心。

　　谢谢大家!

初中班主任个人述职报告5

　　学生的内心世界是一个等待开垦的世界是一个充满活力的世界又是一个充满矛盾的世界。班级应该是学生成长的园地、发展的沃土、施展才华的舞台、个性发展的乐园、走向社会的起点。所以班级管理能否开启学生心灵之门是班主任工作成败的关键。

　　一、真诚是班主任工作的根本。老师尤其是班主任对学生一定要爱字当头以诚相待。特别是对待后进生要努力使后进生消除失败者阴影重塑胜利者姿态对他们要处处真诚相待时时耐心相帮真正做他们的知心朋友和最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导帮助他们消除或减轻种种心理担忧让他们认识到自己的价值。班主任处理事情要冷静发现问题要问明原因不要动不动就向他们发火要耐心地、真诚地去扶植幼苗帮助他们想办法追上去。

　　二、班主任要有自己的管理风格。学科知识可以通过背诵做习题讨论等多种方法获得但是班主任要想把班级管理好照葫芦画瓢生搬硬套他人的经验做法是行不通的。班级管理是一门科学班主任工作是一门艺术艺术规律的掌握必须要经过一个心领神会的过程。我们曾经看到许多教师在参加优秀教师经验交流会时听得津津有味记得详详细细但是回到学校回到自己班级别人的经验却一点都用不上教育教学工作依然故我效果不明显。笔者以为别人的.教育艺术、教育机智不能照搬要经过自己的头脑思考别人的艺术要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正要有一个消化吸收的过程最后成为符合自己个性特点的教育教学技巧。

　　三、班主任工作要讲究艺术。班主任工作艺术是班主任教育思想教育能力教育风格的综合反映和体现包括政治理论学习文化知识积累心理素质修养所教学科的深入钻研。班主任工作艺术通常是班主任教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期实践过程中炼就的一种能力是借鉴他人教育经验融会贯通领会于心升华于行的教育活动。班主任工作艺术是教师教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律并仔细琢磨了然于心的结晶。

　　班主任善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来精心设计和灵活把握教育活动过程教育形式灵活多样富于变化能激起学生内在的活力妥善而巧妙的处理偶发事件善于化解矛盾与冲突；情感流露自然具有强大的感染力和震慑力语言表达生动活泼形象幽默善于使用体态语言从而使教育教学活动达到境界并获得效果。