时光在流逝从不停歇我们又将续写新的诗篇展开新的旅程写一份计划为接下来的学习做准备吧！好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的四年级下册语文教学计划欢迎大家分享。

　　四年级下册语文教学计划 篇1

　　一、指导思想：

　　本学期我接任新班为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务以提高教育质量和学生的素质为中心以建立良好的班风学风为主线从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

　　二、学情分析：

　　本班共计学生33名其中男同学15人女同学18人；本班存在一定的问题：纪律性很差；没有养成良好的学习习惯上课不会认真听讲不敢大声回答问题。不能按时完成作业等等。在成绩方面班集学生成绩普遍较差。尖子生凤毛麟角。语文朗读水平低读书不通顺不正确没有感情。作文写作能力较差。思维不灵活。

　　三、大纲要求：

　　（一）识字与写字

　　1、对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。

　　2、累计认识常用汉字2500个其中20xx个左右会写。

　　3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。

　　4、能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　　5、有条件的地方可学习使用键盘输入汉字。

　　（二）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步学会默读；能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3、能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

　　4、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　5、能复述叙事性作品的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言关心作品中人物的命运和喜怒哀乐与他人交流自己的阅读感受。

　　6、在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法。

　　7、学习略读粗知文章大意。

　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9、诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。

　　10、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

　　（三）习作

　　1、留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。

　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　3、愿意将自己的.习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　4、能用简短的书信便条进行书面交际。

　　5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。

　　6、根据表达的需要使用冒号、引号。

　　7、学习修改习作中有明显错误的词句。

　　8、课内习作每学年16次左右。

　　三、具体措施

　　（一）不断学习开拓视野为课堂教改开流导航。

　　本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比以多种方式来学习新课程把握新课程。

　　（二）落实课程标准开展校本教研提高教学实效。

　　1、这学期我们将继续观看一些特级教师的课堂实录进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。

　　2、上好校级公开课。这学期我们将继续进行课堂教学的研究每一位老师至少上一节校级公开课获市级以上称号的骨干教师进行展示课希望通过这些课堂教学的研讨使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。

　　3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间进行语文骨干教师专题讲座对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中大家将继续围绕课题搜集资料结合教学工作展开研究做到定期交流阶段小结。

　　四、围绕常规工作加强教学过程管理提高教学效率

　　1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。

　　2、上课：努力提高教学艺术做到：求实、求真、求活、求新倡导自主、合作、探究的学习方式淡化繁琐的讲解分析充分利用现有的电教媒体利用网上信息资源拓宽学习时空提高课堂教学效益。另外教师要树立大语文教学观沟通课本内外课堂内外学习内外的联系拓宽语文学习和应用的渠道增加语文实践机会提高学习效率。

　　3、作业：作业设计要“精”对语文作业要精选注重练习的有效性。要分层练习注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷高质量”的教学思想批改要“细”要规范、及时注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。

　　4、辅导：因材施教善于捕捉学生闪光点热情鼓励补差提优使每个学生都能充分发展。

　　5、考核：平时考核与定期考核相结合知识能力考核与情感、习惯的考核相结合及时总结重视情况分析及反馈。

　　6、做好相关资料的收集与交流工作如：试卷、教案、学生优秀作文等。

　　总之在新的学期我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心以推进新课程为动力以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风沿着我们既定的目标勇敢攀登再创教学改革新辉煌。

　　四年级下册语文教学计划 篇2

　　一、班级情况分析

　　通过对四（1）班去年秋季半年的教学对学生的整体情况有了更深一层的了解；总体来说这一班的学生基础较好只有极个别学生态度较差导致学习困难。学习习惯整体还不错课堂上的学习兴致较高能很好的与老师协调并积极参与到课堂学中来。各种课内外作业的态度也很端正对于一些基础知识类的作业学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少数几个学生如刘德乾、李天昊、章志毅等学习的自觉意识还不够成熟需要老师加强培养与监督。

　　二、指导思想

　　以学校的领袖儿童教育思想为指导理念进一步深化三模小组化课堂教学模式同时加入自己的自主性课堂实验研究课题培养学生的质疑、表达能力培养学生的课堂自主学习习惯让学生快乐学习生活。

　　三、教材分析

　　本册共有课文32篇其中精读课文17篇略读课文15篇。教材后面还附有8篇选读课文总共40篇。这些课文从精读、略读到选读按三个层次编排体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的'追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　四、教学目标

　　1、每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左右听写训练以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。

　　2、每周摘抄200字左右的美文事先定好摘抄主题扩充学生的写作材料

　　3、每周课外阅读时间累积要达到150分钟字数累积要达到10000字；在此基础上每月进行一次阅读交流会。

　　4、书写练习必须规范要有意识督促学生下笔的每一个字都做到端正美观养成良好地书写习惯。

　　5、会使用字典、词典能准确把握汉字相关的字形、字义有独立识字的能力。

　　6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师自己做好朗读的示范、渲染作用。让学生从读中体悟文本内容。

　　7、要以去年黄老师《猫》一课的教学为蓝本在教学中抓住重点的关键语句引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　8、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　9、每周日记3-5次并要引导学生从日常生活的交谈中、经验、经历中寻找写作材料在此基础上表达真情实感清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　五、教学措施

　　为了尽快深化学校三模九步的教学模式研究自己的课题实验我打算尝试采用以下教学方法并在实践中逐步修订、完善。

　　（一）促进学习方式的改变

　　让学生在课堂中按自己意愿自觉行事学习比如自由表达学习的意愿主动独立做出学习决定自行推进学习的进程等；学生如果能清晰地意识到自己的学习目的或学习的意义就能对学习的习惯、学习兴致有无形的促进、督促作用。学生在受教育的过程中不应是消极被动地接受而应是主动参与要具有主观能动性；所以在课堂上我要多给学生机会让他们自己提问自己解决自己评价转变学生们的被动学习方式才能使课堂变成学生展现自我、发展自我的舞台。

　　（二）持之以恒地培养学生的学习习惯。

　　一个学生成绩的好坏与学习习惯有着最直接的影响因此从知识到智慧由技能到习惯绝非一日之功习惯依靠是快速反应直觉是要长期实践反复训练的。所以在以后的教学中我要培养学生们的质疑、合作、探究等习惯。

　　（三）继续做好培优补差工作大力提高中等生转化学困生。尤其是刘俊、彭天运、杨钮等人要针对每个人设置辅导方案个个击破。

　　（四）高质量完成好常规工作学生的成绩是一天天的学习累积起来的唯有老师在每一次的作业检查中去认真的批阅才能知晓他们是否合格知晓问题的出处并及时予以指导解决问题。

　　六、教学进度

　　略

　　四年级下册语文教学计划 篇3

　　一、学情分析

　　我校四年级共有学生26人,其中男生10人女生16人。本班学生语文素养总的来说不高约有26﹪的学生具备一定的听说读写能力。28﹪的学生听说读写能力较差。剩下的就是中等生。其中还有三名从外校转来的学生学习能力偏差。总的来分析阅读能力和书写能力不是很强应该在今后的教学中加强这些方面的训练。本班中存在几个“问题学生”其一是不喜欢写字的赵某有两个学生身上毛病较多没有养成良好的学习习惯还有两个单亲家庭的学生没有母爱。这几个学生的学习情况不稳定经常不能按时完成作业这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯不良有着密切的关系。

　　本学期仍将培养学生的听、说、读、写能力做为重中之重教师起主导作用力求质量为先面向全体学生以训练促发展提高学生的语文素养并与各科老师携手以促使学生全面发展。

　　二、教材分析

　　本册共有课文32篇其中精读课文17篇略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文共40篇。

　　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由4篇课文组成其中精读课文2—3篇略读课文1—2篇精读课文后有思考练习题略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接以提供课文的背景资料并丰富学生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　　三、课标要求：

　　（一）识字与写字

　　1．对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。

　　2．累计认识常用汉字2500个其中20xx个左右会写。

　　3．会使用字典、词典有初步的独立识字能力。

　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。

　　（二）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3．能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

　　4．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　5．积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　6．养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　（三）习作

　　1．留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。

　　2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　　3．能用简短的书信便条进行书面交际。

　　4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。

　　5．学习修改习作中有明显错误的词句。

　　（四）口语交际

　　1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听领会要点并能就不理解的地方向对方请教就不同的意见与人商讨。

　　2．听人说话能把握主要内容并能简要转述。

　　（五）综合性学习

　　1．能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料共同讨论。

　　2．结合语文学习观察大自然观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动在活动中学习语文学会合作。

　　4．在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题

　　四、本学期教学主要任务及要求

　　1．认字200个会写200个养成主动识字的习惯。

　　2．会使用字典、词典有独立识字的能力。

　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6．养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　7．在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　8．留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的`书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9．在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题。

　　五、重、难点

　　1、再识字300—500个会写字达到150-200个。

　　2、练字：练钢笔字行款整齐有一定速度；练毛笔字写正楷。

　　3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

　　4、练默读默读重在练习速度和理解大意。

　　5、习浏览练阅读速度和信息查阅能力

　　6、习简单的记实作文、想象作文学习仿写。

　　7、会修改自己的习作会用标点符号（如冒号、引号）。

　　8、习作养成整洁、规范的书写习惯可开展限时作文及专门书写速度训练。

　　9、简单的读书笔记学会写内容梗概。

　　10、书信格式学会写书信

　　11、用普通话交谈；学会倾听、请教敢于提出自己与众不同的见解。

　　12、习辩论、演讲的一些基本方法。

　　13、会转述能生动的讲述故事。

　　六、教学措施与方法

　　1．强化学习习惯的养成

　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文用语文的人所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

　　（1）能够自学课文的习惯。特别是精读课文如何让学生自己抓住重难点学会分析课文体会文章的思想感情理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握引导学生开展课外阅读活动。

　　（2）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

　　（3）使学生养成写日记的习惯锻练学生我手写我口表达真情实感的习惯。

　　（4）继续加强培养善于倾听的习惯提高课堂教学的质量。

　　2．营造自主学习的情境

　　良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯。

　　3．有效利用课程资源

　　充分利用语文课程资源和其它学科、社会活动相结合开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累推广看课外书丰富学生的课外知识引导学生在生活中学习语文、运用语文。

　　4、辅优补差活动

　　教学中既要注意培养那些优生也要注意帮助后进生缩小优秀生与后进生之间的差距使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

　　帮助学困生的主要措施有：

　　1、作业面批、有错及时改正。

　　2、课堂上优先提问、优先解难。

　　3、结合学习情况老师抽时间个别辅导请班级里的优秀生为其结对辅导。

　　4、与科任老师、家长经常联系交流形成教育合力。

　　5、鼓励为主及时表扬。

　　6、重视思想教育尊重信任持之以恒帮助学困生养成良好的行为习惯。

　　5、指导学生的习作。

　　（1）在培养阅读能力的基础上重点指导其习作强调真情实感的再现给予写作技巧的指点指导参与各种作文比赛。

　　（2）在阅读和理解方面多下功夫提倡“多读书、读好书、读杂书”培养他们对语言文字的热爱并在理解的基础上进行学习。

　　七、时间安排

　　第一单元：12---14课时

　　第二单元：10---13课时

　　第三单元：12---14课时

　　第四单元：12---15课时

　　第五单元：10---13课时

　　第六单元：10---14课时

　　第七单元：12---14课时

　　第八单元：11---13课时

　　四年级下册语文教学计划 篇4

　　一、课标要求：

　　（一）识字与写字

　　1．对教学汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。

　　2．累计认识常用汉字2500个其中20xx个左右会写。

　　3．会使用字典、词典有初步的独立识字能力。

　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　　（二）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3．能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

　　4．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　5．能复述叙事性作品的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。

　　6．在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法。

　　7．教学略读粗知文章大意。

　　8．积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9．诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感背诵优秀诗文50篇（段）。

　　10．养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。

　　（三）习作

　　1．留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。

　　2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　　3．愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　4．能用简短的书信便条进行书面交际。

　　5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。

　　6．根据表达的需要使用冒号、引号。

　　7．教学修改习作中有明显错误的词句。

　　8．课内习作每学年16次左右。

　　（四）口语交际

　　1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听领会要点并能就不理解的地方向对方请教就不同的意见与人商讨。

　　2．听人说话能把握主要内容并能简要转述。

　　3．能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　4．能具体主动地讲述故事努力用语言打动他人。

　　（五）综合性教学

　　1．能提出教学和生活中的问题有目的地搜集资料共同讨论。

　　2．结合语文教学观察大自然观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动在活动中教学语文学会合作。

　　4．在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　二、学情分析

　　我们4、3班共有学生40人其中男生25人女生15人。本班存在的问题：教学成绩两极分化其中优生较多可后进生也较多（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生这与他们的基础差、家庭教育懈怠、教教学惯差有着密切的关系。

　　本学期仍将写作、阅读做为重点之重尽心辅导力求质量为先面向全体学生以训练促思维促语文水平的提高并与各科老师携手共同提高学生的成绩以促使学生全面发展。

　　三、教材分析

　　本册共有课文32篇其中精读课文17篇略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文共40篇。

　　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的.启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性教学内容使专题的教学内容与形式更加丰富多彩。

　　语文园地由5个栏目组成其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　　四、教学目标

　　1．认字200个会写200个养成主动识字的习惯。

　　2．会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。

　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6．养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　7．在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　8．留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9．在综合性教学活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题。

　　五、重、难点

　　1、再识字300—500个会写字达到150—200个。

　　2、练字：练钢笔字行款整齐有一定速度；练毛笔字写正楷。

　　3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

　　4、练默读默读重在练习速度和理解大意。

　　5、习浏览练阅读速度和信息查阅能力

　　6、习简单的记实作文、想象作文教学仿写。

　　7、会修改自己的习作会用标点符号（如冒号、引号）。

　　8。、习作养成整洁、规范的书写习惯可开展限时作文及专门书写速度训练。

　　9、简单的读书笔记学会写内容梗概。

　　10、书信格式学会写书信

　　11、用普通话交谈；学会倾听、请教敢于提出自己与众不同的见解。

　　12、习辩论、演讲的一些基本方法。

　　13、会转述能生动的讲述故事。

　　六、教学措施与方法

　　1．强化教教学惯的养成

　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文用语文的人所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握更主要的是让生养成会教学爱教学的习惯这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

　　（1）课前预习与课后复习的习惯。

　　（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文如何让学生自己抓住重难点学会分析课文体会文章的思想感情理解文句的表达方法。通过略读课文教学方法的掌握引导学生开展课外阅读活动。

　　（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

　　（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

　　（5）继续加强培养善于倾听的习惯提高课堂教学的质量。

　　2．营造自主教学的情境

　　良好的教学情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的教学目标上通过有目的教学慢慢养成良好的教教学惯。

　　3．有效利用课程资源

　　充分利用语文课程资源和其它学科、社会活动相结合开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累推广看课外书丰富学生的课外知识引导学生在生活中教学语文、运用语文。

　　4。辅优补差活动

　　教学中既要注意培养那些优生也要注意帮助后进生缩小优秀生与后进生之间的差距使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

　　班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合教学情况老师抽时间个别辅导请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流形成教育合力。5、鼓励为主及时表扬。6、重视思想教育尊重信任持之以恒巩固后进生良好行为习惯。

　　5。重视思想教育尊重信任持之以恒巩固后进生良好行为习惯。

　　（1）在培养阅读能力的基础上重点指导其写作强调真情实感的再现给予写作技巧的指点指导参与各种作文比赛。

　　（2）在阅读和理解方面多下功夫提倡“多读书、读好书、读杂书”培养他们对语言文字的热爱并在理解的基础上进行教学。

　　（3）在指导写字和朗读方法帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排

　　第一单元：12———14课时

　　第二单元：10———13课时

　　第三单元：12———14课时

　　第四单元：12———15课时

　　第五单元：10———13课时

　　第六单元：10———14课时

　　第七单元：12———14课时

　　第八单元：11———13课时

　　四年级下册语文教学计划 篇5

　　一、班级情况分析

　　本学期我担任四年级2班语文教学工作。大部分学生经过四年级上学期的学习在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高学习习惯有了好转并且掌握了一些学习的方法表现令人满意。但部分学生不爱学习学习基础差学习习惯亟待加强成绩有待提高。本学期教学应在让每个孩子都进步的基础上继续多关注后进生的学习。

　　二、本册教材分析

　　教科书以《义务教育语文课程标准（20xx年版）》为依据吸纳语文课程改革的优秀成果沉淀课程改革的先进理念和成功经验注重培养学生的创新精神和实践能力积极倡导自主、合作、探究的学习方式加强语言文字运用加强语文和生活的联系致力于构建开放的、富有活力的教科书体系全面提高学生的语文素养。教材的编写思路是：一双线组织单元加强单元整合。二是强化阅读构建三位一体的阅读体系。三是重视方法指导促进能力提升。四是突显实践性加强语言文字运用。

　　本册教材安排了8个单元其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元其人文主题分别是“乡村生活”“科普文”“现代诗”“作家笔下的动物”“儿童成长”“人物品质”“中外经典童话”。另外一个单元比较特殊：第五单元“学习按浏览的顺序写景物”是一个习作单元是围绕习作能力的培养编排的。

　　阅读。

　　精选文质兼美的课文。每个单元中都精选程序适宜、文质兼美、内涵丰富的课文促进学生语文素养的发展使学生受到潜移默化的情感熏陶养成良好品质。

　　精读课文一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度设计课后题着眼于提高阅读理解能力促进语言积累和运用启迪思维培养语文实践能力。部分课后安排了以下栏目：阅读链接提供与课文相似或语言形式相似的短小篇章或片段由课文自然延伸引导学生拓展阅读、对比阅读扩大阅读视野；“资料袋”提供作者简介、补充材料等方面的阅读资料；“小练笔”提供练笔机会引导学生由读学写；“选做”设计更为丰富的语文实践活动为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。课题旁有星号的是略读课文。略读课文与精选课文的教学要求有所不同指向“粗知课文大意”的教学目标。是迁移运用从精读课文中不室的方法。

　　安排文言文激发学生学习文言文的兴趣。

　　安排文言文《囊萤夜读》和《铁杵成针》以学生相对熟悉的故事内容调动学生的生活经验激发他们学习文言文的兴趣。要求：初步接触文言文产生学习文言文的兴趣。

　　2.习作

　　（1）编排专门习作单元。第五单元“学习按浏览的顺序写景物”是一个习作单元是围绕习作能力的培养编排的。整个单元以“学习按浏览的顺序写景物”为主线通过一系列阅读和习作活动引导学生认识和掌握按浏览顺序写景物的方法并运用到习作实践中去。

　　这个单元的体例与普通单元有所不同先安排两篇精课文然后是“交流平台”和“初试身手”之后是两篇习作例文最后是单元习作。其中习作单元中精读课文的定位与其它单元不同直接指向表达提炼出本单元的学习要点：移步换景时按游览的顺序写景物；移步的.过程中上在某人个位置上观察时要按顺序写观察到的景物；三是重点写够印象深刻的景物并写出景物的特点。引导学生通过交流了解按游览顺序写景物的方法。

　　通过这几个板块形成习作单元的完整结构：“导语”点明语文要素“精读课文”学习表达方法“交流平台”梳理总结表达方法“初试身手”初步尝试运用表达方法“习作例文”进一步感悟积累经验“单元习作”呈现本单元的学习成果。

　　（2）每个单元中的习作编排。

　　每人单元中的习作安排精选话题内容着力激发学生的习作动机培养表达自信。话题的情境创设力求唤起学生的生活经验让学生有话可写乐写愿写。除了引导学生写叙事类文章还引导学生写介绍人和事物的文章以及想象类文章以满足社会交际的需要满足学生放飞思绪大胆想象的需要。在每个习作中加强习作指导降低习作难度。

　　（3）随机安排课后“小练笔”促进读写结合由读学写。

　　3.口语交际

　　本册教科书安排了4次口语交际。交际话题各有侧重既有侧重于发展口语表达能力特别是当众表达能力的独白类话题如“说新闻”“自我介绍”；也有侧重于培养交流讨论能力的对话类话题“朋友相处的秘诀”引导学生在交流讨论的过程中学会倾听别人的意见发表自己的想法；还有侧重于在日常生活中如何更好地完成交际任务的功能性交际话题如“转述”。

　　4.语文园地

　　全册教科书除了第五单元没有安排语文园地一共安排了7个语文园地围绕每人每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。语文园地设置了以下栏目：交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累。

　　5.快乐读书吧

　　本册结合“科普文”单元推荐学生阅读科普作品“快乐读书吧”设计“你读过吗”“相信你可以读的更多”两人板块分别采用不同的形式推荐中外科普作品。

　　6.识字表、写字表、词语表

　　识字表列出了本册要求会认的字其中蓝色的字是多音字；写字表列子本册要求会定字词语表列出了本册精读课文要求会写的词语。

　　三、本册教学目标

　　本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值观。在识字写字课文阅读教学口语交际作文综合性学习等学习和活动中达到中年级的上阶段教学目标。

　　本册学习要达到的主要目标：

　　识字写字

　　对学习汉字产生浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。

　　认字常用汉字250个会写常用汉字250个。

　　能掌握正确的动笔方式用硬笔书写成段的文字做到书写美观。

　　写字姿势正确有良好的书写习惯。

　　阅读

　　能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

　　能抓住关键语句初步体会课文表达的思想感情。

　　阅读时能提出不懂的问题并试着解决。

　　能初步了解现代诗的一些特点体会诗歌的情感。

　　能体会用家是如何表达对动物的感情的。

　　学习把握长文章的主要内容。

　　能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

　　能感受童话的奇妙体会人物真善美的形象。

　　诵读优秀古诗文。能借助注释了解古诗文大意。

　　10.能积累课语文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　11.养成读书看报的习惯收藏图书资料乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。

　　习作

　　乐于书面表达增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

　　观察周围世界能不拘形式地写下自己的见闻和感受。

　　能发挥想象写一种神奇的事物并新编故事。

　　尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

　　能自己修改和互相修改习作中存在的问题养成修改的习惯。

　　口语交际

　　能在生活中转述事情。

　　能准确传达信息清楚、连贯地讲述。

　　能根据讨论目的记录重要信息并分类整理有条理地汇报。

　　能根据对象和目的进行自我介绍。

　　（五）综合性学习

　　1.能根据需要收集资料初步学习整理资料的方法。

　　2.能合作编小诗集。

　　3.能在老师在帮助下举办诗歌朗诵会。

　　四、改进措施

　　1.以课程改革的新理念、新思维为指导关注学生的全面发展通过多种教学形式激发学生学习兴趣。

　　2.根据学生实际情况加强基础知识训练举一反三教会学生灵活运用并以识字写字、作文片段训练为重点。

　　3.认真钻研教材准确把握教学目标不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生扎实地进行语言训练。

　　4.引导学生进行课外阅读展开语言积累学会观察生活积累习作素材促进习作水平提高。

　　5.重视学习方法的指导引导学生边读边思考、边读边想象鼓励学生敢于发现学习中的问题大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

　　6.老师自身积极学习业务知识与理论多向有经验的老师学习并及时反思自己的教学总结经验教训为提高课堂效率创造必要的条件。

　　四年级下册语文教学计划 篇6

　　一、学生情况分析：

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯不管好与坏到了高年级是不大容易改变的。所以说四年级是很关键的一个学年。

　　本班学生情况（略）

　　二、本册教材的基本结构

　　本册教材共有精读课文17篇略读课文15篇8篇选读课文共计40篇。设计了8个专题依次为：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

　　三、 本册教材的教学目标

　　本册通过精美的选文在语言学习过程的.熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中达到中年级的下阶段教学目标。

　　本册学习要达到的主要目标：

　　1．认字200个会写200养成主动识字的习惯。

　　2．会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。

　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6．养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　7．在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　8．留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9．在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题。

　　四、落实教学目标的基本措施：

　　1、营造对话学习情境。

　　（1）学生与文本对话

　　学生阅读课文通过想象文中的描写建立生活影像通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测理解文章的内容达到和人物心灵沟通的境界。

　　（2）学生与文本作者对话。

　　作者写文章是和读者交流学生边读书边理解就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致读明白作者的想法。

　　（3）学生与学习伙伴对话。

　　人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林一个是小东。其实学生完全可以把其中一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话能够进入学习情境也能激发自己的想象能通过学习伙伴的对话碰撞出思维火花从而点燃学习语文的热情。

　　（4）学生与自己的心灵对话。

　　人同此心心同此理别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语给学生一个具体的环境给学生一个心灵的启示让学生去问问自己。教科书通过具体的语言为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。

　　2、重视教材提示促使学生自主、合作、探究式地进行学习。

　　教科书每个单元前都有“导语”课与课之间有“链接语”精读课文中“泡泡语”有的导入学习活动有的指导学习活动有的提出学习目标有的提示学习方式能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后不是指手画脚的说教而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础学会表达是语文学习的目的在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动慢慢学会学习。

　　3、在阅读教学中重视朗读的训练珍视学生的个性体验让学生有足够的时间读书交流的同时抓好语言文字训练。

　　4、重视学生的生活体验把阅读教学、口语教学、习作教学与学生的生活体验相结合使语文学习生活化。

　　5、重视课外阅读与语言积累。

　　6、重视过关检测：背诵、默写、听写等集家长、组长、学生干部、教师的综合力量使工作实实在在使学生学得踏踏实实。

　　四年级下册语文教学计划 篇7

　　一、教材分析

　　本册共有课文32篇其中精读课文17篇略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合***学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由4篇课文组成其中精读课文2—3篇略读课文1—2篇精读课文后有思考练习题略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接以提供课文的背景资料并丰富学生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字会写200个字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列。为了便于复习检测每组后安排有“词语盘点”栏目包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

　　二、教学目标

　　1、认字200个会写200个养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事***课文的.大意。

　　6、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题。

　　三、本册训练重点

　　1、加快默读速度的训练。

　　2、着重体会句子含着的意思结合联想和想象加深对文本内容的理解。

　　3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

　　四、学情分析

　　本班有54名学生其中及格人数52优秀人数41良好人数7人杨硕、刘辉不及格。大多数学生喜欢语文爱读爱写爱说。在基础知识方面仍要遵循字不离词词不离句的原则让学生扎扎实实的学会、记牢。阅读理解是难点学生提取信息的能力把握主旨的能力有待加强。必须读懂读透方能解决问题。习作方面学生对记叙文编童话比较熟悉但要想写好仍要在读写结合方面下功夫让学生联系自己的生活实际不断的锤炼自己的语言并尝试运用名言警句把作文写得文通句顺。

　　五、教学措施：

　　1、让学生充分预习读准字音读通顺句子利用工具书查阅自己遇到的问题解决不了的课上解决。

　　2、每天坚持练字（15分钟）要写得端正、大方。

　　3、每天坚持读课外书籍至少半小时丰富学生的课余生活提高学生的文学素养。

　　4、加强合作互帮互助形成一个奋发向上的学习场力争让每一个学生都有进步。

　　5、每周让学生抓住自己感受深的内容记下来时时关注事事关注做生活的有心人以丰富自己的生活经验。

　　六、教学进度安排

　　（略）

　　四年级下册语文教学计划 篇8

　　新的学期开始教学上也迎来了新的挑战。本学期是小学中年级阶段的最后一个学期为了强化教学为高年级阶段打好基础现针对本班情况作如下教学计划。

　　一、学情分析

　　本班共有学生58人其中男生36人女生22人。在上学期期末的教学质量检测中班级成绩一般平均分68.86分良好率15.52%。及格率75.86%。差生虽然不多但优秀者也较缺乏。大部分学生基础一般学习较吃力兴趣不足难以取得优秀成绩。

　　本学期把阅读和写作作为重点要求学生们多读书、多看书、多下笔努力培养语感积累素材以训练促思维促进语文水平的提高并与其他科任老师协作共同提高学生的各科成绩使学生全面发展。

　　二、教材简析

　　本册共有课文30篇其中精读课文15篇略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文共38篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　本册要求认识188个字会写172个字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列。为了便于复习检测每组后安排有“词语盘点”栏目包括“读读写写”“读读记记”两栏。

　　本册教材是在四年级上册基础上编写的教材的结构及思路是共同的体现整套教材的一致性。其主要特点有：

　　1、加强整合围绕专题组织教材。

　　2、安排“综合性学习”全面落实语文课程标准提出的.目标。

　　3、加强导学功能引导学生主动、积极地学习

　　4、丰富课本内容拓宽学习资源

　　三、教学目标

　　本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中全面达到中年级的阶段教学目标。

　　本册学习要达到的主要目标：

　　1、认字200个会写200个养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用

　　5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料

　　7、在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词

　　9、在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的筒单问题。

　　四、教学措施

　　1、课堂教学要围绕目标设计训练过程逐步提高要求。

　　2、以课标理念指导教学突出语文学科的人文性、工具性特点。

　　3、面向全体学生追求有质量的提问加强训练以训练促思维促语文水平的提高培养学生的自主意识和行为提供必要而充分的指导促进学生提高自学能力充分保证学生的自主、自学时间。

　　4、强化作文训练尽心辅导。在面向全体学生的同时对优生、后进生提出符合他们学情的要求。

　　五、教学进度表

　　1至2周：桂林山水；记金华的双龙洞；七月的天山；语文园地一；古诗词三首

　　3至4周：万年牢；将心比心；语文园地二；自然之道；黄河是怎样变化的

　　5至6周：蝙蝠和雷达；大自然的启示；语文园地三；夜莺的歌声

　　7至8周：小英雄雨来；一个中国孩子的呼声；和我们一样享受春天；语文园地四

　　9周：复习、期中考试

　　10至11周：触摸春天；永生的眼睛；生命生命；花的勇气；语文园地五

　　12至13周：乡下人家；牧场之国；古诗词三首；麦哨；语文园地六

　　14至15周：两个铁球同时着地；全神贯注；鱼游到了纸上；父亲的菜园；语文园地七

　　16至17周：寓言两则；文成公主进藏；普罗米修斯；渔夫的故事；语文园地八

　　18至20周：期末复习；考试

　　四年级下册语文教学计划 篇9

　　一、基本情况分析:

　　本年级共有学生39人年龄一般在9—10岁之间学生是由周围的组成、因此学生认知水平和文化基础存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村部分学生能博览群书涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

　　二、教材分析

　　（一）四年级下册保持了一、二、三年级教材特色坚持以学生为本的思想走发展语言的路子突出母语教育的特点贯穿现代教育理念体现民族性和现代性的有机统一努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。

　　（二）本册教材的特点

　　1、注意激发学生的学习兴趣促进学生自主学习能力的培养。

　　2、注重学生各种语文能力的培养。

　　3、重视文化的熏陶注意民族性和现代性的统一。

　　4、加强语文实践活动改进“语文百花园”的形式丰富“语文百花园”的内容。

　　（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的'足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活体现时代特点蕴含着丰富的教育价值可使学生在语文学习中培养热爱祖国热爱家乡热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展个性丰富自己的精神面貌；可激发学生追求理想崇尚科学为实现理想而努力。

　　(四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1— 7单元每单元都由3篇精读课文1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。

　　（五）教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句体会课文中关键词句在表达情意方面的作用理解课文内容体会文章表达的思想感情。

　　（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习学生已学会综合使用学过的识字方法基本掌握了独立识字的能力特别是养成了查字典和读书看报的习惯并能写简短的记叙文。

　　学完本册教材后学生能认识190个字会写200个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能独立读书看报收藏并与同学交流图书资料；能留心观察周围的事物展开想象乐于表达愿意将自己的习作读给别人听与他人分享习作的快乐；能用普通话与人交谈能说出自己的感受和想法；能结合语文学习观察大自然观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　三、教学目标：

　　1、认识190个字会写200个字。

　　2、会使用字典学习使用字典具有初步的独立识字能力。学习联系上下文借助字典词典和生活积累理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、继续学习默读默读要有一定的速度能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　5、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）练习复述课文。

　　6、继续培养读书看报的习惯课外阅读总量不少于10万字。

　　7、能用普通话交谈讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白能说出自己的感受和想法。

　　8、在交谈中能认真倾听听人说话能把握主要内容并能简要转述。

　　9、能提出学习和生活中的问题有目的的搜集资料共同讨论。结合语文学习学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　10、在学习语文的过程中感受生活的丰富多彩激发热爱生活的情感从生动感人的故事中受到启发学习做人做事的道理认识中华民族传统文化的丰厚博大激发民族自豪感。在发展语言能力的同时启迪学生的思想培养良好的学习习惯。

　　五、教学进度

　　周 次 单 元 周 次 单 元

　　1—2 一 3—4 二

　　5—6 三 7—8 四

　　9 期中考试

　　10—11 五 12—13 六

　　14—15 七 16—17 八

　　18—19 复习

　　四年级下册语文教学计划 篇10

　　立足语文教育确立“以人为本”的教育理念。在教学中真正做到减轻学生的课业负担强化教学中的质量由易到难由浅入深努力把握好语文教学的特点培养学生的听、说、读、写能力体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能学会学习掌握学习方法养成良好的语文学习习惯。特制定教学计划如下：

　　一、学生基本情况分析

　　我班大部分学生有良好的学习习惯懂得自己预习、复习课文。能在老师的指点下自学课文。另外一小部分学生自学能力差学习也不自觉。课堂上积极发言喜欢提问和表现善于思考问题。

　　从学生的阅读习惯看班级里有四、五个学生热爱阅读知识面较广。在他们的带动下班级里形成了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有形成阅读习惯想要提高学生习作水平就要在这方面下功夫。

　　从学生自觉性上看学习太被动。寒假中我布置了学生读一本书写一篇读后感开学一检查发现真正有写读后感的学生很少。

　　从学生的写作方面来看水平还是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文但有很多模仿的水分。一类是基本能表述清楚语言平淡句子简单另一类则文不达意语句欠通顺错别字连篇。缺乏创新意识的写作思维。

　　从上一学期期末试卷分析情况看：基础知识部分学生总体完成不错。写字教学在过去的学习中有些学生并没有养成良好的写字习惯不少学生字迹潦草。阅读理解一块失分较多个别好生审题不清导致失分。

　　二、提高教学质量的具体措施：

　　1、培养学生阅读兴趣提高学生写作水平。在班级里开展“我为大家推荐一本书”活动鼓励学生多看书并让学生把看过的书介绍给大家最好写一篇读后感在教室里展览我则把写的好的文章发布到网上激励他们写作的兴趣。

　　2、训练学生的写作水平先从“字”入手。都说字就像一个人的门面能写一手漂亮的字即使文章不怎么样也能让人赏心悦目。班级里的学生字迹越来越潦草建议每个学生都开始练字比一比谁的字写的好并把写的`好的贴在特色栏里让大家欣赏。

　　3、坚持写周记记下好词好句积累词汇。对学生来说生活中能写的事并不多在以前改的周记中常常看到学生记下流水帐几点起床几点吃饭几点做作业几点睡觉。毫无内容针对这点我规定好写的主题比如写身边的同学写给理想中的老师等等让学生不再无内容。

　　4、利用家校通适时、及时与家长联系进行家校配合。在家长的协助下培养学生的学习习惯及时了解学生的情况并反应情况采取相应的对策使学生取得更大的进步。

　　5、作业的布置不再面向全班而是分等级掌握好的同学做作业A掌握较差的同学则做B。建立多层次的弹性的作业结构设计宏观微观相协调的螺旋式作业周期选择符合教学实际的作业时机采取迅速多向的作业反馈。从而让每一个学生吃得好吃得饱达到教育的最佳程度。

　　四年级下册语文教学计划 篇11

　　一、指导思想

　　以不断提高教育教学质量为目标以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线以教学为中心务实创新落实规范提高效率扎实推进素质教育为打造“高效课堂”而努力。

　　二、学情分析

　　本班共有学生XX人其中男生XX人女生XX人。大部分学生性格开朗学习兴趣浓厚乐于参加各项活动。在语文学习方面本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达善于交流知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣思维活跃;后进生上课好动课后拖欠作业学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养加强硬笔书法的练习提高全体学生的语文素养。

　　三、教材分析

　　新统编编本四年级下册教材从20xx年春正式试行本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课略读7课。全册保留了原教材3篇课文新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

　　每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中达到中年级的上阶段教学目标。

　　四、教学目标

　　(一)识字与写字

　　1.对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。

　　2.本册要求识字250个写字250个。

　　3.会使用字典、词典有初步的独立识字能力。

　　4.能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　　(二)阅读

　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3.能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

　　4.能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　5.能复述叙事性作品的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。

　　6.在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法。

　　7.学习略读粗知文章大意。

　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9.诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感背诵优秀诗文50篇(段)。

　　10.养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

　　(三)习作

　　1.留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。

　　2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　　3.愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　4.能创作简单的诗歌。

　　5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。

　　6.根据表达的需要使用冒号、引号。

　　7.学习修改习作中有明显错误的词句。

　　8.课内习作每学年16次左右。

　　(四)口语交际

　　1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听领会要点并能就不理解的地方向对方请教就不同的意见与人商讨。

　　2.听人说话能把握主要内容并能简要转述。

　　3.能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　4.能具体主动地讲述故事努力用语言打动他人。

　　(五)综合性学习

　　1.能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料共同讨论、创作诗歌。

　　2.结合语文学习能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。

　　3.能在老师的指导下组织学生编诗集开展诗歌朗诵会等。

　　五、教学措施

　　1、强化学习习惯的养成

　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文用语文的人所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯.期将继续关注以下良好习惯的培养:

　　(1)课前预习与课后复习的习惯。

　　(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文如何让学生自己抓住重难点学会分析课文体会文章的思想感情理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

　　(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

　　(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

　　(5)继续加强培养善于倾听的习惯提高课堂教学的质量。

　　2、营造自主学习的情境

　　良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中老师要创设民主、平等的学习氛围要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话最终使学生达到和周围人和自然万物的对话启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。

　　3、促进学习方式的改变

　　语文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法慢慢找到学习规律。因此新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的在这个学习过程中学生会不断的产生问题解决问题。学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动即使没有教师的指导也会慢慢学会学习。

　　4、有效利用课程资源

　　充分利用语文课程资源和其它学科、社会活动相结合开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累推广看课外书丰富学生的课外知识引导学生在生活中学习语文、运用语文。

　　5、开展辅优补差活动

　　教学中既要注意培养那些优生也要注意帮助后进生缩小优秀生与后进生之间的差距使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。

　　主要措施:

　　作业面批、有错及时改正。

　　课堂.上优先提问、优先板演。

　　结合学习情况老师抽时间个别辅导请班级里的优秀生为其接对

　　与科任老师、家长经常联系交流形成教育合力。

　　鼓励为主及时表扬。

　　重视思想教育尊重信任持之以恒巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、

　　XXX等优秀生要在培养阅读能力的基础上重点指导其写作强调真情实感的再现给予写作技巧的指点指导参与各种作文比赛;对XXX、XXX等要在阅读和理解方面多下功夫培养他们对语文的热爱在理解的基础上进行学习;对于XXX、XXX等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯做到“三个一”养成大声朗读的好习惯。

　　六、教学进度安排

　　周次

　　时间

　　课本教学内容

　　备注

　　第01周

　　2月16日

　　—

　　2月18日

　　第02周

　　2月21日

　　—

　　2月25日

　　第03周

　　2月28日

　　—

　　3月4日

　　第04周

　　3月7日

　　—

　　3月11日

　　第05周

　　3月14日

　　—

　　3月18日

　　第06周

　　3月21日

　　—

　　3月25日

　　第07周

　　3月28日

　　—

　　4月2日

　　第08周

　　4月6日

　　—

　　4月8日

　　第09周

　　4月11日

　　—

　　4月15日

　　第10周

　　4月18日

　　—

　　4月22日

　　第11周

　　4月24日

　　—

　　4月29日

　　第12周

　　5月5日

　　—

　　5月7日

　　第13周

　　5月9日

　　—

　　5月13日

　　第14周

　　5月16日

　　—

　　5月20日

　　第15周

　　5月23日

　　—

　　5月27日

　　第16周

　　5月30日

　　—

　　6月2日

　　第17周

　　6月6日

　　—

　　6月10日

　　单元复习与检测

　　第18周

　　6月13日

　　—

　　6月17日

　　单元复习与检测

　　第19周

　　6月20日

　　—

　　6月25日

　　分类复习与检测

　　第20周

　　6月26日

　　—

　　6月30日

　　综合复习与检测

　　四年级语文培优辅差计划

　　一、指导思想

　　“勇于克服困难勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求本着“让每个学生都进步让每位家长都满意让社会各界都认可”“没有差生只有差异”的原则从后进生抓起课内探究与课外辅导相结合让学生克服自卑的心理树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围使每个学生学有所长学有所用全面提高教学质量。

　　二、基本情况分析

　　本班学生有25人其中男生16人女生9人。经过上学期的接触了解全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看这个班的知识基础处于明显的两级分化优生太优但数量较少处于中间位置的学生较多有近7名学生基础知识不太乐观历次语文考试分数不到75分。班上的个别男生还没有形成良好的学习习惯平时放松自己懒惰成性学习上和生活上皆如此特别是特殊家庭的孩子各方面表现要相对落后。基本情况如下：

　　上课时善于动脑积极发言平时又乐于帮助同学学习成绩优秀的占班级总人数的45%。他们学习态度端正学习习惯较好团结同学不仅能较好地完成老师布置的任务还能和后进生结对解决他们在学习上的困难但自身的学习主动性还有待加强竞争意识还有待进一步激发。

　　基础较差由不求上进的学生有十几名他们上课不能积极发言不能够完成作业缺乏一定的学习方法及学习毅力不能够严格要求自己。

　　三、任务目标

　　1、认真落实“培优转差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进行。

　　2、积极组织相关学生参与活动力争家长的大力配合。

　　3、培养优生自主自觉学习主动拓宽知识面的学习习惯发挥其榜样示范作用。

　　4、巩固并提高中等生的成绩让他们向优生发展。

　　5、让学困生树立学习的自信克服自卑的心理。

　　6、加强基础知识的掌握为他们打下牢固的语文学习基础。

　　7、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的.学习氛围形成良好的班风和学风。

　　8、通过“培优转差”活动力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性激发学习语文的兴趣。

　　四、培优辅差内容

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读让优生扩大阅读面摄取更多课外知识尤其是散文化倾向方面多给他们一定的指导以期在写作中能灵活运用提高写作层次同时安排一定难度的练习任务要求他们完成全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题会做题安排比较基础的内容让他们掌握作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平可先布置他们摘抄。仿写后独立完成保证每个差生有话可说有文可写。训练差生的口头表达能力堂上创造情境让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　五、培优辅差对象

　　1、培优对象：

　　2、辅差对象：

　　六、方法措施

　　1、课堂上创造机会要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣多给他们一些动手、动脑、动口的机会或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评使他们意识到自己是学习的主人。

　　2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明练习由浅入深体现层次性既有“双基”知识也有拓展训练保证后进生学有所获优等生能进一步提高自己的思维水平。

　　3、转变教学方法在教学中将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学注重再现知识产生、形成的过程引导学生去探究、去发现。

　　4、在课堂上开展小组合作学习让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴让学生畅所欲言互相交流减少学生的心理压力充分发挥学生的主体性培养学生的创新意识和实践能力上。

　　5、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异其实并不是以消灭差异为目的而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上通过分层教学目标的设计和实施使优生“吃得饱”后进生“吃得了”快者快学慢者慢学先慢后快全面提升。

　　6、根据不同层次的学生安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高阅读能力和写作能力。

　　7、充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩。

　　8、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视多鼓励；不粗暴多宽容。耐心细致地帮助上课时多留意多体贴下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

　　9、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

　　10、利用班会课举行学习经验交流会请一些优生介绍学习经验和心得差生加以学习这样共同进步共同提高。

　　11、在日常工作中教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

　　12．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高做题和写作能力。

　　13、采用激励机制对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感。

　　14、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败勇敢战胜学习和生活中的困难做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下另行自我发展找到自己的长处。

　　总之只有科学地提高学生的学习方法才能有效地提高学生的学习成绩我在教学中将要坚持“抓两头促中间”的原则以全面提高学生的整体素质与学习水平。

　　四年级下册语文教学计划 篇12

　　一、教材分析

　　本册教材共36篇课文精读课文15篇略读课文13篇。教材后还附有8篇选读课文教材继续按专题组织单元共设计了八下专题。依次是：我爱阅读、生活的启示、父母之爱、不忘国耻振兴中华、遨游汉字王国、走进西部、童年、珍惜资源保护环境。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容使学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分。各部分相互联系构成一个有机的整体。其中“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式包括“活动建议”和“阅读链接”。

　　每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由2——3篇精读课文和1——2篇略读课文组成。其中精读课文后有要求认识和要求会写的字还有课后练习题；略读课文前有一段连接语既将前后的课文连接起来又提示略读课文的学习要求和方法略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后还安排有“资料袋”或“阅读链接”提供课文的背景资料丰富学生的阅读。

　　口语交际·习作独立成一个栏目并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

　　回顾·拓展由3个栏目组成其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各2次“趣味语文”1次。

　　本册要求认识201个字会写165个字。要求认识的字排在横条里要求会写的字排在方格里。

　　第一组：以“我爱阅读”为专题进行编排选编的课文内容丰富形式多样都紧密地围绕着阅读。本组教材将其作为一个专题目的一是要引导学生把握主要内容体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际习得一些读书和习作的方法；更重要的是让学生明白阅读的重要意义激起阅读兴趣逐步养成阅读习惯从而受益终生。

　　第二组：以“生活的启示”为专题进行编排每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。课文情节性强语言质朴简洁含义深刻也许会影响学生一辈子。

　　第三组：以“父母之爱”为专题从不同的角度反映了父爱、母爱的深沉与宽广崇高与无私令人震撼让人感动引人思考。

　　第四组：以“勿忘国耻”为专题编排展现的是在中国近代史上中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。课文虽然题材、体裁不同但字里行间都包含着强烈的民族精神和爱国热情是在语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

　　第五组：本组围绕“遨游汉字王国”这个主题引导学生进行综合性学习初步了解汉字的特点和发展历史加深学生对汉字和中华传统文化的感情提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

　　第六组：本组围绕“走进西部”为专题安排从不同角度反映了神奇的西部反映了西部的昨天和今天。

　　第七组：本组以童年为专题编排透过一篇篇风格各异的课文我们看到了童年生活的多姿多彩。通过学习体会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的美好、童年时光的珍贵丰富情感体验更深切地感受正在经历着的童年生活。

　　第八组：本组围绕“珍惜资源”为专题编排从多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义了解人们为此做出的努力使环保意识扎根于学生的心中并转化为日常的行为。

　　二、学生分析

　　从上学期期末统考成绩来看优秀率约为60％及格率95％。经过四年级一个学期的学习大部分学生养成了语文学习的习惯在各方面都有了扎实的基本技能如：钢笔字、作文等。能使用硬笔书写较规范、端正、整洁的字。作文写作水平也有了很大的提高。然而仍有不少学生的自我学习意识和学习方式还有待于提高特别是在家里学习时由于没有人督促养成了一些不良的学习习惯。从考试来看学生的基础知识掌握得不够扎实本学期要加大力度多写多练。

　　本班共有36人优生主要有王誉旋、潘雪铭、季政锟、张宇、宋晓梅、张振鲁、尹旭艳等这部分学生能够自己主动探究学习书写质量高课外爱读书、爱动脑自制能力较强能够约束自己并且能够认真履行班干部的职责督促别人。

　　学习困难生主要有邓光辉、杨植楷、吴建、刘冠歧等。这部分学生上课有走神现象书写质量差识字不能完成任务写字丢三落四读课文有丢字、填字、错字现象不能很好地遵守纪律反应较迟钝。他们学习困难的原因主要是：

　　(一)智力低下如陈伟成、刘冠歧；

　　(二)学习习惯差如邓光辉；

　　(三)缺少家长的配合在家放任自流不能督促其学习。综合分析本学期更需要有耐心且从严要求方能完成教学任务同时养成良好的习惯。

　　三、教学目标

　　1、认字201个会写165个会使用字典、词典有一定独立识字的能力。

　　2、能用钢笔书写楷书行款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书并体会汉字的优美。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、默读有一定的速度并能抓住文章的大意。

　　5、能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子。

　　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。

　　7、学习浏览根据需要搜集信息。

　　8、养成读书看报的习惯课外阅读总量不少于25万字。

　　9、乐于参加讨论敢于发表自己的《四年级下册语文教学计划1》

　　意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

　　10、能写简单的记实作文和想象作文内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。

　　11、学写简单的读书笔记学写内容梗概。

　　12、在综合性学习活动中能初步了解查找资料、运用资料的方法；并能策划简单的社会活动学写活动计划。

　　四、教学措施

　　（一）全面准确地把握教学目标

　　（二）识字、写字教学

　　1、让学生自学或在小组里合作完成。教师在学生自学的基础上进行检查。教师要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读运用一些识字方法推知生字的大意以便在手边没有字典、词典的情况下不妨碍阅读。

　　2、继续加强写字的指导。指导写字时教师板书示范指导不容易写好的.笔画、结构以及容易写错的笔顺。

　　（三）阅读教学

　　1、精读课文的教学

　　（1）指导朗读、默读。

　　（2）精读词句积累语言。

　　（3）精读内容领悟感情。

　　（4）精读内容领会方法。

　　2、略读课文的教学。

　　内容上理解的要求要低于精读课文一般是“粗知文章大意”只要抓住重点难点理解即可；方法上教师要放手要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。

　　3、选读课文的教学

　　根据教学实际分别插入每个单元学习以学生自己课外阅读、自我检测为主教师酌情检查通过交流起到激励和引导作用。

　　4、课外阅读的指导

　　教师根据教材安排的“课外书屋”这一栏目配合单元专题以重点推荐一本、顺便推荐一批的方法向学生推荐一些适合课外阅读的书。教师指导学生阅读推荐的书让学生做读书笔记并在班上进行交流。教师也可以配合课文的学习推荐其他书籍。

　　（四）口语交际的教学

　　1、激发学生的表达欲望。

　　2、注重表达的条理性。

　　3、把口语训练延伸到日常生活中去。

　　4、引导评价提高语言能力。

　　（五）习作教学

　　1、强化学生的习作意识。

　　2、加强习作形式的指导。

　　3、引导学生积累生活素材。

　　4、帮助学生养成良好的文风。

　　5、习作交流和评价重在鼓励。

　　（六）综合性学习的教学

　　1、充分发挥学生的主体性。

　　2、合理安排课内外的活动时间。

　　3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

　　五、教学进度

　　1——2周：1——17页

　　3——4周：18——36页第一单元复习、测试

　　5——6周：37——60页第二单元复习、测试

　　7——8周：61——80页第三单元复习、测试

　　9——10周：81——99页第四单元复习、测试第五单元复习、测试

　　11——12周：100——119页第六单元复习、测试

　　13——14周：120——135页

　　15——16周：136——154页第七单元复习、测试

　　17——18周：155——181页第八单元复习、测试

　　19——21周：总复习《四年级下册语文教学计划1》

　　四年级下册语文教学计划 篇13

　　一、学情分析

　　本班共有学生人男生人女生人。学生学习成绩两极分化其中优生教多可后进生也较多这与他们的基础差、学习习惯差有着密切的关系本学期将更加注重后进生的辅导。

　　本学期仍将写作、阅读做为重点之重尽心辅导力求质量为先面向全体学生以训练促思维促语文水平的提高并与其他科任老师携手共同提高学生的各课成绩使学生全面发展。

　　二、教材简析

　　本册要求认识200个字会写200个字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列。为了便于复习检测每组课文后安排有“词语盘点”栏目包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外教材后附有两个生字表。

　　表（一）是要求认识的字200个；

　　表（二）是要求会写的字200个以供复习总结之用。

　　三、教学目标

　　1、能利用汉语拼音帮助识字阅读和学习普通话。

　　2、会读写400个左右的词语并懂得意思能口头表达或书面应用。

　　3、继续练习写钢笔字写得正确、端正、整洁。运用毛笔临贴养成认真临贴的习惯。

　　4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯能边听边思考听出别人说话中表达不当的.地方。

　　5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思

　　在阅读时学会常用的读书记号能按事物的几个方面和抓住重点段分段说出段落大意能详细复述课文认识省略号初步读懂说明书并按说明书操作。人教版四年级下册语文教学计划

　　6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动初步会写简单的状物和写人的文章语句通顺连贯。初步学写通知书会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号能修改明显错误的句子。

　　四、教学措施

　　1、课堂教学要围绕目标设计训练过程逐步提高要求。

　　2、以课标理念指导教学突出语文学科的人文性、工具性特点。

　　3、力求质量为先面向全体学生以训练促思维促语文水平的提高充分保证学生的自主、自学时间。

　　4、强化作文训练尽心辅导。