在学习、工作中应该很少人不知道随笔吧？随笔是一种散文体裁也可以是听课、读书时所作的记录。经典的随笔都有哪些？下面是小编为大家收集的教育教学随笔仅供参考欢迎大家阅读。

　　教育随笔 篇1

　　在教育的星空中我是一颗凡星虽不夺目但却璀璨；在教改的浪潮中我是一朵浪花虽不壮观但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。

　　“捧着一颗心来不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起这句话就成了我工作的座右铭。

　　作为一名教师为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视努力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作;以对学生的爱心和职责感热爱尊重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短共同提高。

　　在全面推进课程改革的这天我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中以使自我的教学与时俱进体现新课程的精神。在实践中不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣还提高了研究潜力和教学水平更尝试着创造性地开展教学工作收获颇丰。不断地将研究课互观课上的精华延伸运用于日常教学实践把仍在困惑着我们的许多问题在认识中寻找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系努力处理好应用意识与解决问题的重要性重视培养学生应用数学的'意识和潜力重视培养学生的探究意识和创新潜力。常思考常研究常总结进一步转变教育观念以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点努力实现教学高质量课堂高效率。

　　在知识传授的同时也不忘建立良好的师生关系。

　　仅有亲近学生研究学生才能展现自我树立自我的威望。谁爱孩子孩子就会爱他。仅有善于接近孩子体贴和关爱学生和他们进行亲密的思想交流让他们真正感受到教师对他的“亲”和"爱"。所以多年来我总会在工作中不断思索在思索中不断提高自我工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自我的情绪有时甚至忘记了微笑。但透过理论学习反思与同伴互助很快意识到自我就应怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解多讲了些艺术性。我也最终发现仅有我带着一颗真诚的心去走近孩子关心孩子即便是批评也会被他们所理解。孩子们仅有真正理解了我这个他们所喜欢的教师才会理解我。

　　每接一个班我都很用心的去教对待特殊的孩子我的方法就是给他信心唤醒他内心的渴望这就等于给他自我体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予孩子的赞誉和信任！

　　反思自我多年来工作的历程回顾前行中留下的串串足迹。我要感激曾热忱帮忙过我的领导们；要感激曾无私指导过我的老教师；也要感激曾悉心教育过的小朋友。正是无数个他们的存在才使我体验到成长的喜悦、教师的欢乐和人生的价值……

　　教育随笔 篇2

　　捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制而是激发学生的兴趣。”由此可见体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。很多资料证明在此刻的初中体育教学中如果上课类容枯燥、呆板不能激发学生的学习兴趣确实存在着为数不少的学生有消极怠工的行为倾向。其主要表此刻：上课无精打采注意力不集中畏难情绪较多所以经常请假完成任务勉强对考核结果不在乎等。初中学生正处在一个特殊的成长阶段思想日渐成熟的他们在学习中会选取自我感兴趣的资料所以作为初中的体育教师我在教学中也务必从学生的兴趣入手。

　　案例：一节体育课刚刚要上课好几个学生围着我问：“教师这天体育课上什么”“教师让我们活动吧”又有学生说道。“打篮球!我们要打篮球!”……我一听他们七嘴八舌的就来火大声吼道：“嚷什么体育课也是课你们想上什么就能上什么呀这节课继续练习跳绳和素质练习!”学生一听看状况不妙纷纷离去。我透过学生离去时的表情能够看出他们个个带着失落和不快。看着学生离去的背影心想：“如果学生把这事时的情绪带到课堂上能认真上好课吗……”随着上课铃声的响起我带着沉思走向操场。

　　上课做完准备活动过后我下达任务：按以前的教学分组进行分组练习跳绳。然后就是我巡回当我巡视到第三小组时看他们个个懒懒散散的有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生。我就问道：“怎样不认真练习都达标了吗”一阵沉默过后。“教师我要和你比跳绳!”一个学生用挑衅的语气说道。我先是一愣然后爽快的答应下来心想：“这难不倒我他平时练习跳绳时跳的也不好我肯定不会输借此机会教育教育他……”“我们比双摇跳绳!”那个学生又说。“阿!”我惊讶:“比双摇!……”由于长期应试教学的影响我的双摇技术多半荒废了。“这下惨了!”我寻思转念一想：“有了……”比试结果我输了。可是我没生气笑着表扬了那位同学：“你的双摇技术真好!我们要好好向你学习我以后练习好后再和你比试必须能超过你!”那学生愣愣的看着我不知所措……“可是你的单摇跳绳技术要加油哦!我们上课的教学资料是单摇你要努力认真练习单摇我要认真练习双摇看谁提高快。另外中考体育考试要求的资料可是单摇跳绳哦!等大家都达标后教你们打篮球。”“好!我必须也不会输!”学生好象明白了什么大声的回答。之后经过观察那组的学生练习的很认真。再技能展示时他们多到达了标准要求。以后的素质练习也很努力、刻苦。

　　透过这个案例能够看出：学生是可教的就看教师怎样引导了。当时我在明知要比输的状况下还是要与学生比试输了之后承认了自我的.不足还表扬了学生同时利用以后的机会激发学生的学习兴趣。所以教师在教学中应想方设法为能带给自主学习的机会但也不能忽视学生的需要和情感的体验使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的潜力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。也使我深刻的体会到教育改革的这天我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想在教学中要采用多种教法和手段营造宽松的教学氛围激活学生的学习兴趣。那么如何激发学生的体育学习兴趣变被动为主动提高体育教学质量呢我经过多次的学习、思考。认为可从以下几个方面着手。

　　一、转变思想

　　目前中学学校教育中普遍存在着只注重学生的升学率而忽视体育锻炼重要性的现象无暇顾及对学生的全面素质教育。以致不少学生认为：反正文化成绩好就行体育成绩无所谓。从而使得他们对体育缺乏正确的认识对体育学习不仅仅用心性不高并且存在着严重的厌学思想。转变他们学习体育的态度就是教师在教学过程中透过各种有效的途径和方法转变他们对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度使体育成为他们自觉的行动和未来生活中的一项重要资料。。所以教师在体育教学中首先要重视转变学生的思想树立自信心提高他们对体育的认识培养和激发他们对体育运动的用心性。在具体手段上教师能够透过各种形式的讲解、教育有目的地举办体育讲座宣传科学锻炼身体的方法了解体育的功能和目的以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。透过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机端正学习态度从而养成自觉锻炼身体的习惯。

　　二、改革教学方法提高教学质量

　　任何一门课程要获得成功激发和培养学生学习兴趣是十分重要的。而有些学生之所以对体育兴趣不高往往是与体育教学方法有较大的因果关系在教学过程中教师如果教学方法呆板、机械学生就会产生怠倦厌学行为。相反如果教师教学中语言风趣而含蓄形象而生动精练而带有鼓励性并结合教材资料根据课堂实际讲一些搞笑的小故事就容易出现生动活泼的局面。如在加速跑练习中如果每节课都采用直线跑纠正动作跑等几种常见的办法学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”课堂就会出现你追我赶争上游的活泼气氛。再如中长跑教学采用变换队形跑不一样形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑等也能使学生学习兴趣增加情绪高涨。总之新颖多变的教学方法与手段能够使教学过程充满强有力的吸引力。也能使学生融入欢乐、兴奋的课堂气氛中感受到学习体育带来的愉悦情绪从而用心调动了学生学习体育的兴趣。

　　三、因材施教区别对待

　　由于各个学生家庭、生长发育、兴趣爱好、理解潜力、身体素质及运动技能等方面的差异性在体育教学中教师应注意区别对待因人而异。科学地、合理地安排教学资料、练习密度和强度。例如在跳高教学中素质好、跳高技术好的学生是越跳有劲但那些身体素质差的学生本来对自我就缺乏自信怕跳不好被同学笑话怕教师指责总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异对跳高技术好的同学提高跳跃高度提出改善和提高动作技术的要求;对体质差的学生降低跳跃高度增加一些辅助练习和诱导练习并耐心和蔼地鼓励、帮忙辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处不讽刺挖苦奚落嘲笑而是及时注意发现他们身上的“闪光点”哪怕是微小的提高都随时加以肯定公开进行表扬。这样就能大大激发这些学生的学习用心性帮忙这些学生克服畏难心理增强自信心提高体育学习兴趣。

　　四、提高教师素质

　　体育课堂上学生的直接感觉对象是体育教师体育教师对“学生的影响是全面的。如果体育教师对他们有偏见对他们放任自由工作上马马虎虎上课松松跨跨讲课精神不振就会诱发他们对体育产生厌学行为。所以体育教师应严格要求自我树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动时刻对学生起着潜移默化的作用对学生的体育学习有着直接而强烈的影响。所以教师平时要多关心、接触学生与他们多交流走进他们的内心世界让他们感受到教师对他们的关爱和呵护要以自我的模范作用、表率作用和礼貌形象感染学生、影响学生对学生关心、爱护和体贴。此外教师生动形象的讲解准确、熟练、简单、优美的动作示范可引起学生对动作的直接兴趣使之产生跃跃欲试之感。所以教师较强的业务潜力和优秀的心理品质是获得威信、密切师生关系提高教学质量的不可缺少的重要条件也有利于学生转变态度改消极怠工为用心参与从而进一步激发学生的体育学习兴趣。

　　教育随笔 篇3

　　透过我的教学实践结合教学反思使我真正地体会到反思对一个教师的成长真的很重要。记得一次交流会上有个老師就讲起了他对日常教育教学的反思给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本只要有想到的资料及时写在上头很多时候只是一个大概资料或是一点想法然后他会利用空余的时间把这些资料中个性感兴趣的话题写一写也便就成了我们所谓的反思我想这就是一种坚持吧。

　　我想仅有坚持不懈坐着反思教育的老師才是真正能在教育教学中有所收获的人。

　　教师不仅仅仅是传知解惑重要的是培养学生让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。

　　一个拥有用心态度的人总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样仅有首先抱有用心反思的态度才能真正做到反思做好反思。

　　所以想要真正反思成功先有用心的态度吧。

　　自古以来关于“坚持”的名言有许多许多譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事但一旦开始就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一向重复着坚持可见它是多么的金贵。

　　从事教育工作三年来我就始终秉持这样的信念无论遇到多大的困难我都会坚持到底。此刻的学生与我们存在着很大的`观念差异并且个性都比较强不能对他们采取压制的手法刚开始虽然取得一些成效可是效果却会适得其反我们并不是阶级敌人要真正从他们的角度出发思考问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点要认真思考怎样让他们更好的理解。

　　教师首先要吃透学情要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。

　　教学要有效果关键在课堂；课堂要有效果关键在学生参与！常规教学的各个环节课堂教学是关键。

　　要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础并且要涉猎一些课外书籍的知识开拓视野关注身边事国家事仅有这样才能把教材枯燥的知识讲活才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力引领自我不断超越。仅有这样才能对得起教师这个称号才是真正的名副其实。

　　教育随笔 篇4

　　在希腊文中学校一词的意思就是闲暇。或许在希腊人眼里教育就是享受一种闲适孩子有充裕的时间体验和沉思才能自由而充分地获得心智潜力的发展。卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间要浪费时间。”

　　教育的闲适是摒弃了急功近利后的一种自然。我们总担心孩子会输在起点于是在爱的名义下悄悄地偷走了孩子天真烂漫的童年把孩子过早地送进了各种兴趣班、辅导班。而一位美国母亲送孩子去上幼儿园第一天孩子回来拿着一张画了一个圆圈的纸片告诉妈妈这是数字“0”是教师这天教他的。妈妈表扬了孩子但随后就起诉了那位教师。她认为教师过早地抹杀了孩子的想象力在孩子没有认识“0”之前他能够把这个圆圈想像成很多东西能够是一个金灿灿的太阳一个红彤彤的苹果一个滚动的铁环……此刻他只明白这是个“0”而不会想成别的什么了。在这位母亲看来比知识更重要的是孩子丰富的'想象力和不灭的好奇心。过早地教给孩子知识恐怕对孩子来说并不是一件好事。让孩子在游戏和玩耍中闲适地生长才是教育的自然之道。

　　教育的闲适是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静。教育的身影总是会忙忙碌碌的。课堂往往大容量、快节奏、高效率一个资料之后一个资料一个环节之后一个环节一个问题之后一个问题……学生常常应接不暇甚至手忙脚乱；课间往往有做不完的作业答不完的题目……没有了休息的时间没有了游戏的时间也没有了自由呼吸的时间。学生似上紧了发条的时钟一刻不停地旋转着茫茫然地旋转着。一个经常拖拉作业的孩子偷偷地说：“我就是不想早点做完！做完了妈妈还会加作业。”长时间的紧张忙碌窄化了学生思想的空间浮躁了学生学习的心态消磨了学生求知的欲望。没有了闲适教育越来越忙碌越来越短视也越来越逼仄。而如果我们明白这一点却依然深陷其中或者推波助澜那就是学生的不幸更是教育的失败了！

　　教育的闲适是拒绝了平庸肤浅后的一种深刻。爱因斯坦说：“负担过重必然导致肤浅。”教育的闲适使学生有足够的时间“消化”知识有足够的时间静思默想有足够的时间潜心体验也就有对世界深刻、独到的感悟、体认、理解与把握。不然学生就像被风干了的狗尾巴草失去了生命的活力与朝气有知识而无智慧有学问而无情趣。闲适不是空闲也不是闲散而是一种心灵的自由与思想的放飞。正如肖川先生所说：“理性的顿悟灵性的生发需要闲适；心灵的舒展视界的敞亮也需要闲适；创意往往在闲适简单时翩然而至；情趣也每每在闲适从容中一展风彩。”

　　教育需要一点闲适。教育的闲适更是一种诗意。

　　教育随笔 篇5

　　教师是人类灵魂的工程师教师是人类礼貌的传承者教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠每一顶都那么诱人这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。

　　今年幸运的我如愿以偿成为XX中心小学一名光荣的人民教师第一次以小学教师的身份走进课堂感觉一切都是那样完美然而醉酒方知为师难阿！才几天工夫我先前良好的自我感觉一扫而空应对一大群麻雀似的孩子们我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易要站好可真难阿!这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗？我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事对我说：“教师工作是细致的繁琐的.有时候甚至很苦很累但务必记住教师干的是良心的活。”听了这些话后我很惭愧也豁然开朗。“起始于辛劳收结于平淡”这就是我们的教育工作者的人生写照阿！

　　此后在校长的推荐下没课时我就旁听老教师的课学习老教师的上课经验。我也有了一个执着的信念要全身心的投入教育事业努力工作不断进取尽我所能让每一个学生能成人让每一个家长都放心”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念已成为我从教的最高准则在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。

　　还记得开学第二周我们班有个叫少博的小男孩能说会道很可爱可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了上课时注意力不集中做作业动作很慢不肯动脑筋书面作业相当潦草发现问题后我找他谈话期望他遵守学校的各项规章制度以学习为重按时完成作业知错能改争取提高可是刚说完后第二天就又犯了上课竟然变本加例当时真的心

　　都冷了想想还是算了要不放弃吧但又觉得十分不干心不能因一点困难就退缩我要对得起自我的良心我必须要转化他!

　　为了转化他我采取了以下措施：

　　1、我先让他认识到自我的错误做为学生就应尊重教师团结同学树立做个好孩子的思想。

　　2、在批改作业时我用了足够多的激励语言尽可能的激发他的提高。例如：这次作业很棒有提高；教师其实很喜欢你如果你把字写的再好一点就更完美了等等。

　　3、在课堂上反复地提问他问题在回答正确时我毫不吝舍地给予肯定表杨回答错误时我会稍微引导他让他再想想。

　　4、课后我会询问他身旁的同学看一下他的表现状况以及在生活上家庭上的一些状况。

　　一周以后我发现他的状况有所好转注意力集中的时间长了作业安时完成回答问题也用心了于是我开始反思这种状况我发现我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他状况与少博同学差不多的学生身上效果是一样的都有了很大的提高。

　　从这件事中我深刻认识到要做好一个教师务必因材施教循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”每位学生的实际状况是不一样的教师务必深入了解弄清学生的行为习惯及落后的原因因材施教因人而异正确引导。

　　教育随笔 篇6

　　时光荏苒在一个新的学校里我不是班主任也不是教学经验丰富的教育者跟那些前辈相比我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节可是也有印象深刻和意味深长的故事情景。

　　一本励志书上以前这样说过一个人的成功与否不在于他的年龄大小而在于他的意志力、经历和心智.回顾我这几个月如果真的要来一个随笔的话自我真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀同事间的互助师生间的`灵犀让我感到了生活的好处感到了生命的完美也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切所以我也努力工作着回报着以下是我这段时间的一点心得。

　　在学习上数学学科本身很抽象有时候甚至很枯燥因而课堂教学应是学科渗透师生互动思想碰撞相互交流师生共同成长的历程。上课热情洋溢不讥笑学生就能点燃学生心中求知的火焰尽力给予学生鼓励性的评价保护学生的自尊和自信细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。

　　强调能者为师才能充分体现和实现学生的主体地位让学生畅所欲言尽情表述自我对某知识点的理解与想法带着知识走向学生可是是“授人以鱼”带着学生走向知识才是“授人以渔”。学生在学习过程中有时一题多解能够采取学生交流讲解的办法。透过不一样学生的不一样展示使学生意识到知识的活性增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心从而对整个班群众的学习起到必须的推动作用。

　　教师的言语行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感同时教师本身以饱满的热情强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识带领学生去探索数学世界的奥秘就会对学生的学习兴趣产生影响。教学过程中教师要从教学效果出发透过精心设计将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中注意广泛收集教学学科最新成果结合教学资料巧妙地包装隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣在教学过程中教师还能够指导学生运用实验法谈活法调查法等学习方法使学生从被动的学习方式中解脱出来进行自立主式研究性学习。

　　在课堂设计上多下苦功要多联系生活实际多创设一些引起学生兴趣的情境等还要注意自身的语言表达等在以后的教学中我必须要多理解一些新的理念、新的方法来完善充实自我的课堂教学再结合自我已有的经验构成自我特色的课堂教学。

　　不敢许诺什么但我会取他人之长努力奋进!期望学校多为教师带给学习机会。

　　教育随笔 篇7

　　不知不觉间我在教育教学的路上已走到了第三个年头三年来无论是在个人的教育教学经验驾驭课堂的潜力还是教育教学的效果都较刚参加工作时成熟了许多提高了许多。

　　波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长并指出没有反思的经验是狭隘的经验至多只能构成肤浅的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考那么他的发展将大受限制。可见经验和反思对教师的成长有着十分大的好处。

　　记得有这么一句话“你要想跑得更快要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来这样能够对自身做全面彻底地调整也能够积累更多的体力、技巧和方法以更高的速度冲刺。跑步是这样我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思使自身获得的经验上升到必须的理论高度那么我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中我们仅有运用头脑真正地反思才会有我们教师自身的发展才会有学生的发展。

　　透过我的教学实践结合教学反思使我真正地体会到反思对一个教师的成长真的很重要。记得一次交流会上有个教师就讲起了他对日常教育教学的反思给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本只要有想到的资料及时写在上头很多时候只是一个大概资料或是一点想法然后他会利用空余的时间把这些资料中个性感兴趣的话题写一写也便就成了我们所谓的反思我想这就是一种坚持吧。

　　我想仅有坚持不懈坐着反思教育的教师才是真正能在教育教学中有所收获的人。

　　一个拥有用心态度的人总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样仅有首先抱有用心反思的态度才能真正做到反思做好反思。

　　所以想要真正反思成功先有用心的态度吧。

　　自古以来关于“坚持”的名言有许多许多譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事但一旦开始就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一向重复着坚持可见它是多么的金贵。

　　从事教育工作三年来我就始终秉持这样的信念无论遇到多大的困难我都会坚持到底。此刻的学生与我们存在着很大的观念差异并且个性都比较强不能对他们采取压制的手法刚开始虽然取得一些成效可是效果却会适得其反我们并不是阶级敌人要真正从他们的角度出发思考问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点要认真思考怎样让他们更好的.理解。

　　教师不仅仅仅是传知解惑重要的是培养学生让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。

　　教师首先要吃透学情要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。

　　教学要有效果关键在课堂；课堂要有效果关键在学生参与！常规教学的各个环节课堂教学是关键。

　　要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础并且要涉猎一些课外书籍的知识开拓视野关注身边事国家事仅有这样才能把教材枯燥的知识讲活才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力引领自我不断超越。仅有这样才能对得起教师这个称号才是真正的名副其实。

　　教育随笔 篇8

　　陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特你的冷眼中有牛顿你的讥笑中有爱迪生。”教师习以为常的行为对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。

　　教学《冰花》一课时我让学生观察文中的插图并提问：玻璃上的冰花像什么？同学都说像小草像白云像树叶。一个平时不爱回答问题的学生站起来怯怯地说：“像棉花糖。”许多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑而是继续问他：“你为什么认为冰花像棉花糖呢？”这位同学回答道：“冰花是白色的棉花糖也是白色的；冰花看起来软绵绵的棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问学生：“大家觉得像吗？”大家都说像我带头让大家为他鼓掌。这时我看到这个平时不爱回答问题的孩子眼睛里写满了喜悦脸上也增添了几分自信。如果在这个时候教师只是简单地呵斥其他同学没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服”的话也许在同学们的笑声中他会更加的不用心回答问题更加的`不自信。

　　曾教过一个叫琪琪的小女孩学习兴趣不高注意力不集中在家吃饭还经常要妈妈喂。我看在眼里急在心上。一次上课她读的句子很优美我赶紧顺势表扬：“你读得真棒！听你的朗读真是一种享受！”并奖给她三朵小红花。这时孩子的脸上喜形于色想欢呼雀跃又忍住了没有出声像只欢乐的小鸟飞回了自我的座位上。此后我发现琪琪在课堂上眼睛有神了坐姿端正了书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了独立潜力强了。看到琪琪一天天的提高我的心里感到无比的欣慰。不是吗？教师的鼓励不经意间就被学生无限地放大。

　　教师适时的语言“保护”及时恰当的鼓励不但能彰显教育的非凡魅力还极有可能会发挥神奇的作用！

　　教育随笔 篇9

　　一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中他便学会自信;如果孩子生活在批评中他便学会谴责;如果孩子生活在敌视中他便学会好斗;如果孩子生活在恐惧中他便学会忧心忡忡;如果孩子生活在安全中他便学会相信自我周围的人;如果孩子生活在受欢迎的环境中他便学会钟爱别人;如果孩子生活在互相帮忙中他便学会关心他人;如果孩子生活在亲情、友谊中他便会觉得他生活在一个完美的世界。每个学生的心中都有一个用心、乐观、进取、勤奋、坚强勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我不是孩子消极悲观自卑而是外界压抑的结果。

　　教师不仅仅仅是传知解惑重要的'是培养学生：让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。

　　新教学观的核心在于激发学生的潜力在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅仅是简单的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。把微笑带进课堂把竞争带进课堂把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生把尊重的话语传递给每位学生把和谐的微笑送给每位学生。

　　教育随笔 篇10

　　对学困生的一点教学随笔

　　开学几个星期以来我感受最深的是学困生的教育问题。我所任教的两个班中有几个还能够教好的学困生他们的共同点都是懒惰、畏难就让我多花点心机帮忙他们督促他们让他们在小学最终一年有所学、有所得其实能看到他们的点滴提高是十分开心的一件事此刻我对他们的提高有一点信心就让我们共同努力争取提高不敢奢望他们的提高有多大起码让他们不能厌恶数学如果能有点提高就是我最大的幸福了!

　　策略一：在课堂上要不时关注学困生如果发现他们分散精神就立刻提问他他不会回答那我就不动声色提问另一个成绩跟他差不多的学生当然我心中有数这个学生必需当时是有听课并有把握他会回答出我所提的问题并对这个学生给予极高的评价。那不会回答我问题的那个学生就能明白教师对他的批评了会自觉地认真听。

　　如果这策略没有成效说明那个学生脸皮够厚还需要更进一步严厉的批评就要出策略二：再一次不动声色提问他如果还不会我就对他说：“可能你坐着听不能集中精神那你就站着听课如果你能回答出教师的一个问题你就能够坐下听。”这时绝大部分的学困生都会用心听课争取能回答出一个问题。

　　策略三：课后辅导。利用下课的十分钟我主动走到那个学生前辅导课堂的学习要点并根据学生的性情作适当的批评。比如：如果那个学生是比较顽皮的就严厉批评如果那个学生是因为听不明白而分散精神的我就不作批评只是辅导他之后说些鼓励的话让他明白自我并不是个笨学生只要能控制好自我认真听课就能听得明白就会越学越好的。

　　策略四：时时表现出教师是关心他们的。在课余时间绝对不能对学困生冷淡适当时候甚至要比其它学生热情跟他们拉家常跟他们拉近关系记住亲其师才能信其道。如：上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚缺课几天当他第一天回校上课我就跟他聊天问问他怎样跌伤的还痛不痛还表扬他脚还没好就回校上课并利用午练、第二课堂时间给他补课。我想这样一来无论那个学生在教师心目中是如何的顽皮他也会对我有好感跟我亲近了我对他的教育效果就明显了。

　　策略五：严爱有度激励为主。学困生的通病是懒惰、畏难。懒惰就需要严厉来管促畏难就要教师的`爱心来树立他们的信心与意志克服畏难情绪教师的不断激励是学生提高的动力。

　　以上策略要不时使用持之以恒效果就必定明显我真的好期望我的学困生能有所提高不仅仅仅是学习成绩的提高更重要的是完善人格做个懂得真善美的好人!

　　教育随笔 篇11

　　一年级孩子活泼好动自控潜力差注意力持续时间短要想取得良好的教学效果务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证是衡量一节课成功与否的重要标准课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发学生兴趣吸引学生注意力。

　　大家都明白“兴趣是最好的教师”由此可见激发学生的学习兴趣让学生在愉快的气氛中学习能够调动学生学习的用心性。一年级的学生注意力不容易集中他们刚刚踏入学校进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来赏罚要分明利用好前半节课后半节课能够做练习或者游戏不要把教学资料安排的过多以免学生疲惫不堪不仅仅没学到你意想中的知识还使他们在下一节课中降低了学习的用心性。

　　一、教师要从学生的实际出发从教材入手努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。

　　我们能够做一些小奖品比如小红旗小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前能够这样说：“同学们看教师带来了什么？喜欢吗？如果这天谁上课坐的最端正发言最用心不做小动作不说悄悄话教师就奖给他。比比看这天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的用心性。

　　二、课堂形式灵活多变营造简单、愉快的学习环境。

　　课堂形式单一很容易造成学生身心疲劳从而转移注意力。针对这一现象我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。并且能够根据每节课的资料设计一些小活动是最好的能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候能够运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变潜力和课堂控制潜力：一年级学生年纪小自我控制力差情绪易激动即使是一点小事也往往让他们兴奋半天其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等所以教师要在突发事件刚出现苗头时就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”学生立刻作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响安静等待教师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时能够活动一下如：……“点一点摇一摇拍一拍扭一扭笑一笑哈哈哈坐坐好。”小朋友对“笑一笑哈哈哈”个性感兴趣当说“坐会好”时都坐

　　得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌既简单又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了学生主动地参与到教师的教学过程中没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事务必事先让他们清楚。然后我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心让孩子明白你要他们做什么怎样做先怎样再怎样哪怕是放几个学具放哪儿怎样放都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会十分有用。

　　三、教师讲课时要使用儿童化语言。

　　一年级孩子不一样于大学生只要教师讲清要求就行他们自制里差注意力集中时间短做事凭兴趣。比如做连线题如果教师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友教师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切他们很喜欢听这种语气教师用这种儿童的语气跟学生说话才能更好地吸引学生的注意力。总之必须得蹲下与孩子们说话。

　　四、及时的.表扬和鼓励增强学生的自信心。

　　每个学生都期望自我在教师眼中是最好的一年级的孩子也不例外最喜欢听到教师的表扬一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中教师要及时表扬守纪律的学生使其他同学受到感染。当学生回答正确完整教师即时对他们的表现给予肯定能够说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等为了带动其他学生教师这时能够抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了也要给予鼓励如“你坐下再想想下次你必须能行”等也能够用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们让每一位学生都感受到期望和鼓励体会成功的喜悦觉得自我是学习的主人更加坚定学习的自信和勇气。总之组织课堂教学是一门艺术能否吸引学生是上好一堂课的先决条件教师仅有在教学中不断提高自我的教育教学素养不断实践总结才能更好地驾驭课堂到达最优最佳的教学效果。

　　总之一句话：爱心+耐心+细心

　　当一名好启蒙教师不简单呀！

　　教育随笔 篇12

　　一个班的学生来自四面八方组成一个“大家庭”而班主任就好象这个“大家庭”的家长班上的每一个学生都在不一样程度上会牵动着班主任的心班上的整体情绪会影响到班主任的情绪再加上各个学生的家里状况不相同“幸福的家庭是相似的不幸的家庭却各有各的不幸”。作为班主任就就应从各个方面来了解学生的具体状况对一些特殊的学生从多方面来关心她让她感觉到是生活在温暖的大家庭里让她幼小的心灵受到的伤害在那里得到安慰和抚平。从而让她安心地在这个大家庭里享受温暖让她把那些悲哀的往事忘掉重获新生重燃心中期望。

　　小琳是一个三年级的小女孩。她的父母长期在外工作把她交给七十多岁的爷爷照顾。爷爷年老照顾不好她自我自理潜力又很差。所以小琳总是穿着邋遢有时早上来上学连头发都不梳脸也不洗。由于卫生习惯差再加上学习成绩差几乎没有同学愿意和她玩。下课了同学们都在玩而她一个人孤单的站在一旁。在日记中她说：我没有朋友同学们也不愿意和我玩我好孤单我真想哭！这是为什么？在日记中我看到了一个无助的可怜的小女孩。一个午后我找来了她和她进行了近一个小时的交流帮忙她寻找原因树立信心教她如何梳理蓬乱的头发还帮她洗了脸告诉她怎样做才会有朋友。当时她开心地笑了。在这之后我还找了一个与她同村的女孩让她去经常帮忙她同时让其她同学在玩耍时也叫上她。在我的关心下渐渐地小琳变干净了脸上的笑容也多了。

　　家庭的破裂亲情的不完整以及父母的不关心都给孩子的成长造成了巨大的伤害。有的孩子变的孤僻、偏激有的孩子情绪不稳定随时会发脾气还有的孩子自卑任性这些性格严重影响了与同伴的交往影响了孩子的成长。对这类孩子的需要教师更多的关心和爱护从而抚平心灵的创伤。赵爽是我班的`一位小女孩父母离异已好几年了母亲远嫁她乡无法照顾她只是每年来看她一次。父亲的脾气十分暴躁动不动就对她棍棒相加。所以她十分害怕回家。粗暴的家庭教育使她变的十分暴躁做事极端化经常和同学打架给同学带来较大的影响同学都不愿意与她交往。在这种状况下教师首先加强了与她父母的沟通期望父亲多关心她遇到什么事要多讲道理尽量不要打她还能够及时告诉我让我来教育她。还

　　与她父亲约定在一个月内不打她带她去公园玩一次有空多陪她吃晚饭做作业。而我让她成绩提高一步与同学改善关系。在班级里我又开展手拉手帮忙活动让更多的人来关心她。经过大家的努力赵爽回到了群众的怀抱。看着她们父女亲密的样貌我打心底里高兴。

　　由此可见爱是沟通的桥梁。班主任的工作需要用爱心来温暖孩子的心灵让孩子健康成长。

　　教育随笔 篇13

　　班主任的工作是千头万绪的它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵应对的是几十个复杂多变的内心世界。常听教师们说：当教师真累。当班主任更累。回首这几年的班主任工作的确感到当一名小学班主任的辛苦这其中有苦也有甜没什么经验可谈或许这只是自我对班主任实践工作的几点感悟和大家交流一下：

　　一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样作为教师虽然一个班级几十个学生他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不一样但必须要做到一视同仁尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱爱自我的每一位学生关心他们的身体关心他们的生活关心他们的学习关心他们的思想。谁都明白教师在学生心目中的地位是不可比拟的一句鼓励能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自我的孩子欢乐同样教师也就应让学生看到自我点滴的提高体验提高成长的欢乐增强继续提高的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”要像母亲一样善于发现孩子们的长处充分肯定他的点滴提高对他们的长处要“小题大做、无限夸张”永久不说“你不行”而是毫不吝啬地说：“嗨你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。作为教师都有这样一种感觉各班总有几个学生既不勤奋上进

　　又不惹事生非对班级一切活动既不反对抗-议又不踊跃参加；虽然学业平平却不名落孙山。一般状况下既得不到教师的表扬也得不到教师的批评是一些容易被教师忽视“遗忘”的学生。我班的小航同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里我几乎没注意到他的存在。直到有一天一件微不足道的小事改变了我对他的看法仿佛也改变了他自我。那是一次课间操由于下课稍微晚了点学生都急急忙忙地往外挤我站在讲台上维持着秩序正好门后面的拖把倒了学生光顾着挤好象没有注意到横在地上的扫把。这时小航同学挤了过来告诉大家看着点别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了做完操回教室后立刻在班级表扬了小航同学并尽力赞美了他关心群众为他人着想的好行为。此后我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方并及时给予表扬使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了上课个性认真作业完成得很好学习成绩也有了很大的提高这件事给我启示颇深在班主任工作中我开始注重以人为本面向全体细心观察捕捉他们身上的每一个闪光点及时把赞美送给每一个学生使之发扬光大。

　　二、严父的主角——教师爱学生不是姑息迁就不是放任自流而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱在尊重学生的人格和感情关心学生提高与成长扶植他们正当的兴趣和专长的同时也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时该批评的就要批评该处理的也必须要

　　处理没有规矩无以成方圆仅有奖惩得当才能在班级中构成一个良好的'用心向上的舆-论导向。

　　三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度以孩子的眼光看问题、看世界更要耐心倾听孩子这样才能真正尊重孩子、理解孩子也就仅有在这样的前提下教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等更应是教育者和孩子间的平等教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时要动之以情晓之以理导之以行。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法我们教师就应用心去听与学生交谈从中了解学生的某些动向可不少教师总认为学生是小孩子不乐于倾听他们的谈话个性是学生犯错误时更是不给他们说话的机会任凭自我对学生大加训斥这样很不利于教育好学生我自我也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到我平时也是这样要求学生的但有的学生就是犯老-毛病有一次预备铃都响过了班里的宇宇还没来我焦急的站在楼上往下看也没看到人影儿同学们都在专心的读课文“报告”同学们听到声音都停止了朗读看

　　到他我的气就不打一处来他经常迟到我昨日找他谈话时他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼“教师我在路上”“你又在路上磨蹭你看都几点了。”我没等他说完便接过他的

　　话头训斥了他一顿然后就让她站在门口再也不理会他了课后才了解到他奶奶生病了他去给奶奶拿药所以才来晚了。明白事情的真-相后我后悔自我没有听完他说的话我当着全班同学的面表扬了他并向他道了歉他很诚恳地说：“教师这没什么谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师有时凭自我的主观决定去对待学生实在不就应工作再忙也要给学生说话的机会也要尊重他们的人格认真倾听他们的说话。古人云：人之相交贵在交心。所以教师要放下架子利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声听听他们的想法注意他们的情感变化让学生充分显示自我的内心世界使学生真切地感受到教师的关爱.

　　四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言我们的工作对象很特殊他们是一群天真善良的孩子他们已经开始用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界他们有着各自的决定是非的标准在孩子的眼中教师是成人社会的代表更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的学生的评语三好生等各种荣誉的评选甚至于平时的一次小小的表扬都会看在每个孩子的眼里记在每个孩子的心里影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。所以班主任教师的教育公正就更为重要必须要热爱、尊重、信任每一个学生在自我教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

　　五、学生的表率——其身正不令则行其身不正虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为仅有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育你们在生活的每时、每刻甚至你们不在场的时候也在教育儿童他们怎样穿戴怎样对待朋友和敌人怎样笑这一切对儿童有重要好处”。可见班主任的一举一动都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自我首先务必做到。身教重于言教教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自我的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”那么“身正为范”就真正得以体现了。这些话也许在平时教师只是说一说但没有真正认识的身正为范的作用。而我也是在一次发火之后才体会到的。一次我们班的桐桐欺负了同学还不认错我家责怪了他而他还与其他同学吵架这让我十分地生气我立即打电话给他的爸爸由于桐桐平时比较怕爸爸所也就拉住了我的手我一急就使劲儿把电话给砸了大家包括桐桐也吓到了

　　就给我承认了错误。这事过去以后我没有太在意我的行为。直到有一天小辰和小伦吵架后小伦把小辰的作业本使劲儿摔到了地上我才震惊的发现了我的坏榜样教师的言传身教真是太重要了教师是孩子的楷模你的一举一动孩子们都会看在眼里并随之模仿所以教师必须要在意自我的言行。之后上课时我向全班孩子

　　做了检讨并向大家保证以后不会在摔东西期望同学们也抛弃这个坏习惯。从此我在说话和做事之前都要思考这些言行是否会给孩子带来不好的榜样。

　　教育随笔 篇14

　　踏上工作岗位至今我一向担任低年级班主任工作.为了使班级构成良好的班风学风促进学生全面发展提高少年儿童德智体美劳多方面的素质在班级管理方面我做了下头几点工作:

　　1.培养学生遵守纪律的习惯.要保证教学质量就要有好的教学常规.于是我经常利用班会课和品德与生活课教育学生怎样遵守课堂

　　纪律平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬在班中树榜样发现不良现象及时纠正每一天进行一小结每周进行优秀学生评比.经过一个学期的努力班里有百分之九十以上的同学都能做好还有几个纪律观念薄弱者经常要教师教育才做好一阵儿以后还要加强教育.

　　2.培养学生礼貌礼貌的习惯.即要求学生做到仪表美语言美心灵美.强化要求学生执行学校的学生行为规范衣着整洁佩戴好绿领巾上学由班干部督促检查结合评比制度促使学生自觉自悟此刻同学们都已经养成了这个良好习惯.在语言行动上要求同学们懂得讲礼貌礼貌无论在校内校外他们见到教师都很有礼貌地叫声"教师好!"放学回家都会说:"教师再见!"同学之间团结友爱互相帮忙拾到东西交公的.好人好事不断涌现.从他们的行动已经能够看到:在他们小小的心灵里已经发出美的明芽.

　　3.利用主题班队会对学生进行思想品德教育.利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹鼓励同学们向他们学习.带动全班小朋友参加"六一"庆祝活动进行写字比赛讲故事比赛"我是礼貌小标兵"活动…….事实证明班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径.

　　4.培养学生良好的卫生习惯.良好的卫生习惯有助于孩子健康成长在课上我纠正同学们错误的读书写字姿势.每一天检查他们的个人卫生教育学生持续环境卫生除了每一天坚持一小扫每个星期五我都会带领同学们进行大扫除让孩子们从小养成爱劳动的好习惯.

　　5.做好学生的安全教育工作.每周二或四都对学生进行进行安全

　　教育教育学生遵守交通规则注意人身安全不下河洗澡不到危险地带玩耍注意食品安全不购买小摊小贩出售的不洁食品.学生课间玩耍时也要求他们注意团结不打架以免出现事故把安全隐患消灭在萌芽状态.

　　6.要搞好一个班的工作就得有一支能干的干部队伍班干部是班级的骨干和核心.一个优秀的班群众务必有一支素质优良团结协作富有活力能独立工作的干部队伍.一是严格要求各位班委干部要求他们具有高度的职责心和群众荣誉感.二是组织全体班干部走出去和人家交流.班干部是全班同学民主选举产生的由于各方面的原因选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意.要更好的带领班级开展建设工作班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节.

　　7.加强与家长之间的联系共同教育好学生.教师要教好学生除了做好校内的教育管理外还要做好校外的工作要与家长联系取得家长协助才能把学生教好.平时我都注意做好这个工作个性是那些顽皮的同学更要家长共同管教.以前有一两个同学时常在班上欺负其他小朋友学习不够认真经过教师和家长的多次教育此刻改变很大.基本能遵守学校的学生规范了.

　　教育随笔 篇15

　　班主任工作确实是一门艺术是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法不一样的形式在不一样的场合去教育和引导学生以便产生最佳的教育效果.下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作.

　　一要关爱学生;

　　低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱遇到困难容易退却这就需要教师的关爱使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上教师常去关心他照顾他那怕是一句话在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点及时发现那些需要关爱的同学及时献上一片真诚那将是对学生的最好奖励会使他们产生强烈的信任感更好地听从你的教导.

　　二要研究心理;

　　小学阶段无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期有些问题处理不好就有可能造成必须心理上的障碍.所以作为班主任教师在与学生交往的过程中要多思考学生的心理状态从实际出发去解决实际问题.个性是对那些在心理上有些不健全的学生应格外注意要分别对待注意交心.教师要平易近人平等待人当发现某些学生有心理障碍时要注意学习解决它的`办法绝不能等待.

　　三要培养习惯;

　　班主任在班级管理过程中就应有一个比较习惯的方法即规矩.不能朝令夕改自我破坏自我的规矩那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级透过什么样的管理到达什么样的结果管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情什么事情由什么人来做从方法到要求都要明确下来个性要重视那些别人看来很小的事

　　逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时就应向学生讲清楚以持续班级管理的良好习惯.同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯.

　　四要严于律己;

　　班主任教师堪称学生之楷模方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响.教师言不雅行不正学生就不佩服教师就容易失去威信给班级管理带来不利.教师每一天早来晚走认真备课和教学仪表端正说到做到这种严于律己的态度往往会给自我的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人处理好与家长的关系尤其是在学生面前更要表现出这一点.

　　班主任工作是一门艺术是一门琢磨不完研究不透的学问.每一名班主任都有其特长都有值得我们学习的地方.作为学生能遇上一个好班主任肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力做一名学生认可的确实值得信赖的好班主任为学生的成才做出我们的贡献.

　　教育随笔 篇16

　　学困生一向是教师们头疼、也是最疑惑的症结。尤其是高年级的学困生其“困”之程度更为明显主要为以下几方面特征：

　　1、困之广。从横向的角度上看几乎门门科目都很吃力。

　　2、困之深。从纵向的角度上看讲学困生几乎每个知识体系都极其薄弱。比如数学学生的应用题分析潜力、解题潜力都很差;同时计算潜力、背诵潜力都要比他人低。

　　3、困之顽固。学困生是补了旧知识落了新知识补了新知识旧的又忘了。新新旧旧步步薄弱一旦脱节就会全部溃散。

　　那么学困生“困”的最本质原因是什么呢可归为两方面原因：

　　1、理解语句、题意的潜力十分差。

　　学困生对于文字类题目十分打怵首要问题是读不懂什么意思然后才是题的思考方法。所以教师们对学困生补习的第一步就是一字一句、有重点、有突出的先给学生读题然后再对题意作进一步的“翻译”解释最终才是思路上的导入。

　　所以“翻译”题明白题意是学困生的首要障碍。

　　这就是为什么教师给学困生讲题学困生当场就明白但一旦脱离了教师的“翻译”把有关的“白菜”题换成“萝卜”题学困生就会困陷于“读不懂”的状态中又迷糊了。

　　2、没有独立的.、成熟的、自我的思维分析体系。

　　应当说经过教师的点拨和帮忙几年学习下来每个学生的思维中都会逐步构成比较独立的、适合自我的问题思考模式这种模式日积月累便会构建成具备学生个人特征的思考体系。这种思考体系犹如一个“无形”的加工厂一旦建立学生就会依照它的“运行”规则进行有序地思考和问题解决。并且越是到高年级这种体系就越成熟化、完善化、自我化。思维体系构建的质量决定了学生不一样水平的发展决定了优等生、中等生、学困生的分化。

　　所以学困生“困”的第二个原因就是他们没有自我独立、成熟的问题思考体系。由于体系没有建立所以他们务必依靠于他人的帮忙“翻译”且“解释”问题本身和问题的深层次含义。日子久了他们的思考体系依旧是支离破碎不成一统。

　　例如对于应用题教学。一般状况下学生用1~2遍的默读即可明晓题意并且能迅速捕捉到题中所反映出的主要知识区域及明显的数量关系。但学困生则至少需要2~4遍、一字一字的阅读方可明白题意。从这个阶段看学困生就会落下一大截。在接下来的分析解决中大部分学生会利用自我已有的认知结构及自我特色的思考方式来接答题。所以不一样的思维体系决定了不一样方法的解。学困生则较为困难他们“碎片”式的思维体系只能助他们解出一步或两步来也决定了学困生很难列出综合算式来。

　　基于以上的分析我认为学生语言的学习是理性分析潜力完善与提高的重中之重。所以

　　1、从长远的角度来讲从低年级就要加强每个学生的语言文字水平、理解水平。

　　2、从近期的角度来讲解铃还需系铃人。数学教学中尤其是低年级数学教学中注意减少教师的“指导”作用。具体为教师少读题、少释题让学生自我去想。

　　3、增加学生说题潜力的训练和强度。即学生看过题之后能大体说出题意。透过说题能够锻炼学生的概括潜力和抓重点的习惯低年级起能够每一天让学生练习用数学语言说一句话。这样日积月累就会逐渐构建起学生自我分析问题的思维体系。

　　有一句话讲得好“恨铁不成钢”。既然每一个学生都不可能转成钢那我们能够进我们的最大努力让学困生转成一块好铁。

　　教育随笔 篇17

　　一、学会正确关爱营造温馨班级

　　一个班关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着那么他便是温馨的温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

　　1、“偏爱”后进生

　　在班级管理中我努力将自我“与人为善”的爱心和班群众“普遍的友爱”倾注给后进生给他们以更多的关注更多的投入。在班群众中我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛让他们体验群众的温暖和同学间的友谊让他们感受到自我在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧因为天生反应慢动作慢再加上父母离异无人管教。他很贪玩经常不能按时完成作业没过几天他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”年轻的我有时也真是气极了但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业听到他正大声给同学们讲笑话大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”当着他的应对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话这么爱笑如果我们大家多去督促他指导他完成作业相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外立刻坐下刷刷刷地做作业。这以后大家都热情地帮忙他我也时时提醒他他的状况也有所好转了。

　　这学期我把“黑板清洁员”的任务交给了他更是让他喜气洋洋信心百倍。我认为这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法用百分之百的热情去争取哪怕百分之一的效果。

　　2、严爱优等生。

　　优等生谁都爱他们。也正因为如此优等生的缺点往往容易被忽视掩盖被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患对这类学生我从不宠坏他们更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"做一个正直的人热情的人向上的人。优生不单纯是学业要优更重要的是人品要优心胸要广心理要健康。成天被人赞誉的学生只能在理智深沉的爱之中严格要求警钟常敲才能克服自身的弱点扬起风帆前进。

　　3、博爱中等生

　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体他们有比较稳定的心理状态他们既不像优等生那样容易产生优越感也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子他们期望教师重视他们但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点调动他们的用心因素正确对待他们的反复始终如一地尊重、理解、信任他们。比如我们班的张城超他学习成绩一般但很关心群众家里是卖花的说起花他便头头是道我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。

　　二、实施自我管理培养管理潜力。

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的用心因素调动起来才能构成合力共同构筑学生自我管理机制。所以我想方设法构建学生自我管理体制为学生设置多种岗位让每个学生都有机会上岗“施政”有服务同学、锻炼自我、表现自我、提高自我的机会。当然班规的具体资料每学期都根据班级的实际和学校的要求及时地作出适当的调整使班规跟上学生、班级的变化不断提高要求引导学生的行为和品德向更高的`层次发展促使学生透过自我教育、自我调整而不断成长。

　　一个适宜的位置担负一项具体的工作人人都为群众作贡献人人都意识到自我是班群众中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包职责制度。在这种广泛的参与过程中使学生在群众中找到自我的“位置”觉察到自我的利益所在从而构成职责意识。

　　走进我们班也许你会感觉不那么美观大方墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪因为这些都是学生在班干部的带领下自我做的没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西在他们眼里却是那么完美因为那是他们的杰作。

　　三、建立竞争机制构成竞争氛围。

　　让学生参与竞争是提高学生心理素质增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会我们更应增强学生的竞争意识培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样才能使学生将来能适应社会的发展。所以我在班级中建立竞争机制创造竞争气氛。

　　四、塑造自身形象赢得学生信赖。

　　孔子早在两千年前就说过：“其身正不令而行；其身不正虽令不从。”所以我努力做到以下两点：1、好学上进不辜负学生

　　教好书是育好人的前提。同时班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神也能给学生以极强的示范作用和影响从而转化为特殊的感召力。所以我不断地给自我充电参加中文函授参加计算机考试认真钻研教材努力让学生喜欢上课喜欢学习。

　　教育随笔 篇18

　　我班的王杞瑞、张恒博学习目的不明确贪玩懒惰生性好动智力正常但学习不主动课上小动作个性多听课注意力不集中无法自制。课上性情反复无常有时开始做作业急于求成巴不得一下子把一张学案一口气做完不讲求作业质量有时作业又磨磨蹭蹭完不成偶尔也喜欢动口说题回答问题而懒于动笔做题这样很难构成技能。所以所学知识难以连接出现知识断层对于系统性较强的数学来说后续的新知识学习无法正常进行。

　　针对他们这种反复无常的性格我主要做了以下几方面的帮辅工作：一.座位优先。为了能提高他们上课的注意力减少上课做小动作的次数座位上始终安排在教师讲桌的前两排以便能给予及时的提醒及提问。二.投其所好适时激励。介于他们有时善于动口回答问题而懒于动笔做题课上尽多地把口算及提问抢答的机会让给他们力争激起他们的学习兴趣有时回答问题还要必须的计算过程才能回答为了抢答他们就会迅速演题。为了培养他们手脑并用的潜力我还特意把一些透过计算回答正确的问题给予更多的奖分同时也要全班同学为他们送上热情的掌声鼓励他们动手算题的潜力也在不断的提升。三.学习习惯的矫正。我曾不止一次地给全班同学尤其是学习习惯不好的同学讲起一位世界闻名的教育家说过的话：“一个人的.好习惯就像在银行里存了一大笔款它的利息将使人终生受益一个人的坏习惯就像欠了别人一笔高利贷怎样还也还不清将使人终生受害甚至逼人走向歧途。”我还专门让学生在板报上办了如何尽早培养小学生的几个好习惯的学习板块并让几个习惯差的学生摘抄下来认真学习并行动起来。另外透过读报堂给他们讲一些科学家、伟人因从小有好习惯而成就大事业的故事让他们渐渐认识到良好的学习习

　　惯甚至比学好知识本身更重要。在班级总结时经常对他们的习惯及时评价尽可能多作正面评价个性是好习惯要及时进行评价鼓励他们收集好习惯带来的收获和取得的成绩对于这方面的提高我实行不一样色彩的星星作为奖励为了减少他们惰性的复发我不定期随时采用谈话的方法对他们进行思想沟通精神上的鼓励使他们更好地进行自我控制自我矫正。

　　总之透过辅导他们上课基本上能认真听讲作业质量也比以前提高了做题速度也快了成绩也在稳步上升。

　　教育随笔 篇19

　　常听有人说教师有什么不就是那么几节课每年有两个大假期多么清闲阿!其实这恰恰是他们对教师工作的不理解他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课需要超出几节课几倍的时间来看作业需要超出几节课几倍的时间研究学生教师手上的工作能够停止教师心上的工作是没有时间限制的。还有一些教育人士说人家外国教师的工作量要比中国教师大多了但他们却忘了人家外国实施的是素质教育而我们实行的是应试教育应试教育无论对教师和学生都是一个沉重的包袱。

　　教师工作的繁重体此刻三个方面一是繁重的`作业中小学在应试教育的重压下大多数都在搞超多的机械作业领导逼着留作业家长逼着看作业教师两头受气地在批改作业里十分疲劳。二是名目繁多的^考.试因为此刻的^考.试是体现教师工作价值的唯一办法所以加强管理在某种程度上说就是加强^考.试于是各种花样繁多的^考.试粉墨登场^考.试的过程实际上就是教师繁重工作的过程出题监场看卷着实忙。三是复杂的学生问题此刻社会对教师的要求高家长对孩子的期望高而孩子的思想十分复杂这就给教师的工作带来了太多的艰难应对社会众多因素造成的问题学生要求教师一个解决教师搜肠刮肚心里劳累不言而喻。教师工作的繁重更多地是体此刻下课后心理的沉重负担上这种工作的无形延续让教师全天候工作这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见摸不着但自我又说不得。因为你一说累就会有许多人反驳农民会说你能比我们挖土挥汗辛苦工人会说你能比我们机器隆隆辛苦商人会说你能比我们风险奔波辛苦有苦不能说只能埋在心中。

　　教育随笔 篇20

　　育之路已经快一年了在这一年当中不能说我的经验就积累了很多相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单以前我总以为教书很简单只要有知识就足够了就能够将学生教好可此刻才发现原先有知识是不够的因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生他们学习的也不只是仅有知识还有很多的东西要学比如习惯的养成、潜力的培养等等并且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果所以一个教师要掌握的不仅仅仅是知识还有管理的艺术教育是智慧与爱并存的行业为了能成为一名好的人民教师我会努力使自我的教育理论知识丰富起来在学习中提高在提高中提高使我的学生能欢乐的学习成长。

　　今年我刚接手了二（3）班这个班起初我十分不愿意接手这个班因为在我看来当班主任是一件苦差事并且事实本来就是很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了再加上此刻的孩子就是一块宝苦口婆心的他也不懂要想成为一个好的班主任那是十分难得一件事之前担任过五年级的班主任虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不

　　足幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的'完成了教学任务。此刻的这个二年级人数多管理起来我觉得更加的吃力孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。班上此刻有一个多动症的学生起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点可之后发现他并没有多大的改变反而他偷人家的东西的行为更加的频繁应对这样的一个学生我就应采取什么方法？？跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子我的理解是他的家长已经对他失去了信心了试想一下连对自我的孩子都没有信心的人教师该如何做？？虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事不管这条路有多难但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的自信是成功的一半。

　　苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子感到跟孩子交往是一种乐趣相信每个孩子都能成为一个好人善于跟他们交朋友关心孩子的欢乐和悲伤了解学生的心灵时刻都不忘记自我也曾是个孩子。”大爱无痕润物细无声教育无处不在教师的一个微笑一个和蔼的眼神一个爱抚的动作一句关心的话语都会给学生带来欢乐、带来智慧我为学生为事业不懈地努力着。

　　教育随笔 篇21

　　这学期我不仅仅担任四年级的班主任工作还承担四年级的语文、品社、综合实践、贝壳、茶艺……教学如何高质量完成教学任务？静思酝酿决定着手抓班风与学风促进学生全面发展提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。班主任是一个班团体的灵魂班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作但正是在这平凡和繁琐之下却蕴含着这项工作的重大意义。为此在这一学年的班主任工作中做了下头几方面的工作初见成效。

　　一、深入学生、亲近、了解学生做学生的朋友。

　　多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生亲近学生只要你真心地喜欢学生学生就会喜欢你。只要心中充满爱就必须能教育好孩子们”。此班是我从一年级带来的在长期接触中我了解学生年个性家大部分的学生都有很强的理解本事学习的进取性也比较高。但很多学生好讲好动行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫自我约束本事差班干部也缺乏威信不能很好的帮忙教师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。并且有一部分学生比较懒惰缺乏耐心学习上没有上进心经常有不交作业、不写作业现象。

　　针对学生的特点以及学生中存在的问题我没有急于采取措施而是本着“亲其师才能信其道”的思想寻找时间、寻找机会接近学生了解学生在学习、生活中存在的问题从生活上、学习上体贴和关心他们和他们进行思想交流让他们感受到我对他的亲近和爱敢于和我接近愿意听我的话理解我的批评、教育。

　　二、加强学生思想教育培养学生的良好习惯。

　　学生良好习惯的养成是顺利开展班主任工作、构成良好班团体的基础。而良好习惯的养成必须从学生思想认识的加强上来落实。所以在本学期的班主任工作开展过程中我从学生的思想教育入手重点培养学生各方面的良好习惯。

　　第一、养成教育。学生的养成教育不仅仅是课堂常规训练还包括站如松的姿势训练、坐如的钟姿势姿训练行为的规范教育法制与社会公德等教育。由于学生的年龄小自我约束力差所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织全班学生学习有关规范资料督促学生在思想上提高认识制定可行的班规。平时发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬在班中树立榜样发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责制让学生自我管理自我培养学生处事和解决问题的`本事。班级的事务划分成许多片区让每个学生承包一个岗位每月总结、评比对于认真履行职责的学生给予物质奖励。对有些学生多讲、多提醒、多督促。随地乱扔垃圾的现象杜绝了说脏话的人少了按时完成作业多了上课不注意听讲的不好行为少了。半个学期来大部分学生都能自觉遵守行为规范维护团体荣誉。

　　第二团体主义教育。团体主义精神要求个人的行为融入团体之中个人要服从团体。由于家庭、社会等多方面的影响学生自我意识较强缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。我从接手以来利用学校组织的课间操团体活动从站姿、列队训练入手体操小教练课余时间负责纠正不规范的动作使行与列成一线。经过参与学生体验到成功增强学生的团体荣誉感树立团体意识学生团结协作、互帮互学增进友谊大家共同提高培养学生的一荣俱荣、一损俱损的团体意识大大增进了团体的凝聚力。在各种活动中我班学生表现的都很令我满意。

　　第三学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差没有养成好的学习习惯对学习的目的不明确学习上缺乏主动性和自觉性。所以我有意识地引导学生好好学习多学知识和技能。一是加强和家长联系了解学生在家的学习情景对学习自觉性差的学生共同教育、帮忙；二是安排好学生与成绩差的学生结对子负责督促、检查学习任务完成情景；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬表扬胜于批评”。在日常工作中我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“教师相信你能做好。”“加油！教师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩在微笑中认识不足。”在简便愉快的氛围中受到爱的熏陶情的感染。尽量克制自我以免态度粗暴。同时给予他们生活上的关心和学习上的帮忙经常与他们谈心讲解学习的重要性使他们的学习进取性得到提高。期中考试有几位学生的学习进取性明显增强提高很大。

　　三、做好家访工作。

　　教师要教好学生除了做好校内的教育、管理外还得做好校外的工作要与家长联系取得家长协助才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作异常是那些顽皮、学习习惯不太好的同学都会与家长共同管教。征对七、八个男生经常不按时完成作业做事总是拖拖拉拉得过且过或者是行为异常者我及时联系家长指导班委用“给家长的一封信”向家长反映孩子在校表现对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。经过教师、班委和家长的多次沟通与教育这一部分学生此刻改变很大调皮捣蛋的行为少了按时完成作业了多了学习成绩也相应提高了。

　　经过师生的共同努力班风己经构成学风浓厚同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮忙、遵守纪律的良好局面构成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的团体。

　　总之小学班主任工作的资料是复杂的任务是繁重的。可是只要我们真诚地捧着一颗“爱心”加深自我的理论修养在实践中不断完善自我构成系统科学的班主任工作方法是完全能够干得十分出色而游刃有余的。在后学期工作中我将扬长避短竭尽全力把四年级班主任工作做得更好。

　　3、教育随笔—浅谈小学语文阅读教学

　　小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作本事。可见培养阅读本事是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听教师问学生答的现象。这样不能从实质上提高学生的阅读本事学生的词汇、说话、朗读、概括、思维本事都得不到真正的提高。那么怎样培养小学生的阅读本事呢？下头谈谈我的几点浅见。

　　一、培养阅读本事首先要加强词句训练。

　　读课文要理解其中的词语和句子才能更好地了解文章的主要资料和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子才能更好地准确地表达出真情实感。掌握必须的词语知识和句子知识是发展阅读和写作的重要基础。所以引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要是培养阅读本事的重要资料。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式要引导学生加深认识并让他们口头或书面造句子学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂不需要讲解。有的词语稍作比较；学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说也就口头运用。为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言有时教师能够让学生把课文中词语、句式变换说法。

　　二、教给阅读方法培养阅读本事

　　1．指导预习教方法

　　预习是培养学生自学本事的一个重要方法是提高课堂教学质量的重要一环。学生刚上三年级不会预习我就把预习拿入课堂集中上好预习指导课教给学生预习方法：①读熟课文要求到达正确、流利地朗读课文；②边读边想读后能比较准确地回答出课文的主要资料；③要

　　教育随笔 篇22

　　每次我上早班我都满脸笑容地迎接每一位幼儿的到来。

　　记得一天早上我在教室门口远远地看到我们班的李溢龙来了可到了教室门口他却不愿进教室了嘴里嘟囔着说肚子不舒服肚子很疼他的妈妈看到我来了就把我拉到一边说：“林老师我们阿龙今天装肚子疼不肯到幼儿园来上学。因为昨天身体不好拉肚子在家休息今天好了可是他还不想来就装肚子疼。老师你的.帮我想想办法吧。”我说：“你先回家去吧这里交给我了。”说完李溢龙的妈妈走了。我走向他牵着他的手进了教室可是他还是往后缩。我蹲下来说：“李溢龙妈妈刚才和林老师说好的今天你如果在幼儿园里肚子疼得很厉害就打电话给她她带你到医院里去现在你的肚子不痛就要跟老师学本领。”我又说：“李溢龙如果你的肚子真的很痛就要和老师说老师会通知你妈妈带你到医院去看医生的医生给你打针明白吗?”我特意把医生给你打针说得重一些果然一直到放学他动没有说一声肚子痛。

　　李溢龙真的肚子痛吗?不是。他是有时侯厌恶上幼儿园是因为他享受着另一个愉快的刺激。李溢龙的刺激就是在家有爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱平时习惯了讲脏话习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件久而久之若家长不顺从他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。

　　所以家长在家不能过分地宠爱孩子更不能以买零食或玩具来换取自己孩子上幼儿园的条件。

　　教育随笔 篇23

　　幼儿园分园要修花坛了以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子这便成了孩子们的"乐园"了。

　　一天上午,我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到拐弯处,就喜欢用双手去摸那些沙子,感觉很好玩的样子,队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子还会把沙子带到活动室里来我告诉孩子们不要动沙子了,然后带着孩子们开始做操。

　　课间操做结束了又路过那堆沙子有一个男孩吕嘉诚,只见他走到拐弯处时,蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不远处看到了这个情景后,心里想:我刚刚和孩子们说了,他怎么又去动那些沙子呢?我很生气刚想大声喊,让他住手,又转念一想,等我看看他究竟想干什么。只见吕嘉诚轻轻地伸出手,把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上,又站起来拍拍手,很满意地继续向前走去。我暗自庆幸:"幸好没批评他,不然可就错怪了孩子的一片好心。"

　　孩子的心灵是纯洁的',虽然他们有时会做错了事情,但也不是故意的。很多时候,孩子们是想做好事的,而我们没有耐心地去观察、发现,哪怕只是多等一分钟,没有给他们足够的时间,从而误解了他们。

　　这件小事提醒我,面对孩子,耐心地等待一分钟,说不定就会有意想不到的结果呢。等待可以使一件复杂的事情变得简单很多事情如果换一种方式去处理也许会收到不一样的结果其实在适当的时候学会等待会给人更多思考的空间让人有更多解决问题的方法。等待可以让一颗浮躁的心变得平静让自己在平静中学会等待。等待又是一个过程我们可以在等待中学会观察孩子、了解孩子。

　　学会等待让自己心态更平和;学会等待让自己心情更舒畅;学会等待让孩子有更多的时间去探索;学会等待让孩子有更多的机会去发现。学会等待让孩子有更多的空间去创造。让我们都学会等待吧!等待花儿静静地开放仔细聆听花开的声音。

　　教育随笔 篇24

　　体育游戏时间我正和孩子做“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可是我发现仅有娇娇一个人坐在自我的位置上看着我和小朋友游戏。

　　娇娇是我们班一个比较特殊的孩子她胆子比较小做事比较慢对人不信任总是拿着某种物品作为自我的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏可是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏她还是不愿意。怎样办呢？我想再多等她一会看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下好像欢乐的小朋友”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作相互拥抱。娇娇被我们的气氛感染了经过一次又一次的.重复游戏在我的邀请下她最终迈出了第一步和我们一齐游戏。

　　对于小班幼儿来说抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和教师的交往才短短的几个星期。活动时她不愿意参加我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然亲密的动作打动她让她参与游戏让她迈出勇敢的第一步。看着她的提高我也感到无比的欣慰。

　　教育随笔 篇25

　　我们大班的孩子们都特别喜欢画画每次当我说：“我们一起画画好吗？“孩子们就会高兴的跳起来。因此我每天都会给他们挤出一些时间来交他们画画做手工剪纸等教育活动。

　　这节课我们的教育活动主题是：<<飞舞的蜻蜓>>在教学过程中我想好了如何启发幼儿。教学过程是这样的：你们都认识哪些昆虫？而且通过一个谜语引发他们飞舞的蜻蜓会像什么？：谜语是这样的——小飞机纱翅膀飞来飞去灭虫忙。低飞雨高飞晴气象预报他内行。谜底（蜻蜓）。那么小朋友们你们告诉老师你们喜欢蜻蜓吗？大家一口同声的说道：”非常喜欢。“然后我们大家一起认识了蜻蜓它是由头、胸、腹、和一对美丽的翅膀组成的。然后又讲解了蜻蜓的基本画法和和翅膀颜色的搭配以及飞舞方向的不同。然后我给大家放了一首好听的儿歌《小蜻蜓》让幼儿再优美的音乐中学画蜻蜓感受蜻蜓在不同情景中的飞舞动作。不一会我们大家就画好了各自不同的蜻蜓。小朋友们把自己画好的蜻蜓做成蜻蜓头饰我们又开了一场小小的”蜻蜓的舞会“。

　　就在这时一个念头在我的脑海里浮现为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？于是我决定接下来我让孩子们自由选择材料、分组在我的鼓励、支持下孩子们都积极的动手画起来在近25分钟的制作过程中孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。与不同情景下的表演。有《有池塘上飞舞的蜻蜓》《花丛中飞舞的'蜻蜓》《要下雨了蜻蜓在飞舞》《蜻蜓舞会比赛》等。

　　通过这节课我感觉孩子们的内心世界是丰富多彩的、五颜六色的。多给孩子留下一些空间给他们创造空间的机会让他们也发挥自己想象力和创造力。这样才会给他们锻炼的机会。才会有自己的发展空间。不是吗？

　　各位家长和老师无论是在家还是在课堂上请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧你将获得一份惊异的收获。

　　教育随笔 篇26

　　每个学期初每年新生入园解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。对于刚入园爱哭爱闹的孩子老师没有耐心是不行的新生对陌生环境需要适应老师要耐心安慰他多和他们交流多带他们熟悉环境和周围的小朋友还要尽快了解孩子的性格、爱好先和他们交上朋友让孩子喜欢和老师一起玩让自己在孩子心中有地位而且能玩得开心这样他们会很快适应的。哭闹孩子的.情绪很快就会安定下来再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

　　作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子善于发现孩子的闪光点无论孩子取得了什么样的进步老师都要及时给予表扬还要及时的拥抱亲吻孩子或送给孩子小礼物要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现如：孩子的饭量挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。

　　小班老师不但要多和孩子沟通还要常常与家长交流将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长让家长充分了解自己的孩子。通过交流让家长知道自己的孩子是最棒的老师是值得信任的。通过交流教师也可以获取更多的意见和建议让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

　　我想一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起谦虚谨慎耐心细致努力学习不断地提高自身素质把每件事情每项工作做的更好让每个孩子得到更周到、更细心地照顾让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

　　教育随笔 篇27

　　幼儿进入幼儿园就是进入了一个相对矛盾体。此时幼儿的交往范围扩大活动机会也与之增加也就意味着他们生活矛盾不断增多。可以说幼儿是在充满矛盾的世界中成长的。人与人、人与物、物与物的矛盾始终是幼儿生活过程中必不可少的一课。教师无疑是引导他们仿效前人看前人是如何学会理解、处理各种矛盾从而初步建立幼儿社会交往和独立生活的意识为今后的人生之路打下一个了良好的铺垫。我想在这一点的认识上应该是毋庸置疑的。问题是在实际教学过程中当矛盾处于相对激烈或十分突出的情况下身为教师的我们该如何处理呢？

　　我所在的班级就有这么一个过于“活泼”的孩子经常在大庭广众之下争夺或索要其他小朋友的玩具和文具用品之类的东西导致班上一系列的哭闹事件时常发生。像他这样侵犯或妨碍别人随意破坏集体或他人的利益我该怎么办？作为一名新教师“耐心的诱导”、“榜样的示范”是我的首选之策然而待这些策略用过之后才发现自己的处理方法是不大奏效的。

　　对于自身教育的“失败”我不断在思考不断在摸索不断在探究。我想此刻讲究艺术地、合理地、适当地进行惩罚是不是必要？这能否在一定程度和范围内矫正他的一些不良的心理动向？是不是能够避免因理论上的回避而带来的实践上的差错？这一认识恐怕许多人在理论和情感上都不太能够接受。

　　其实在现实生活中惩罚并不是因人们感情的接纳与否来确定其存在与否的。如果一定的惩罚能够达到让他释放肝火、提供息怒和静思反省的目的又为何不可呢？这好比给小树修整枝叶同浇水施肥一样都是必不可少的。

　　同时我觉得对于像他这种生活在鲜花和温和语言环境里的幼儿来说适当的承受一定的压力尤其是来自集体的“乡规民约”的压力是否能培养其心理承受能力？从某种意义上来讲我认为一定的压力有时恰恰能够成为他自尊和自信萌发的初始动力。事实上通过我的'实践证明—我的想法是入理的“惩罚”运用得当同样可以成为正面教育的辅助手段。

　　首先 对于这里所说的“惩罚”。有三点想在此略做解释：

　　一端正指导思想。对像这类的幼儿实行适度的处罚其出发点是帮助幼儿重新认识自己的行为提供承认并改正错误的机会让幼儿正确认识个人与集体的关系。在园我们仍应坚持以正面教育为主批评处罚为辅的方式坚持以尊重幼儿的人格为前提坚持耐心反复诱导的原则反对无原则的滥用批评处罚手段。

　　二严格掌握分寸。就事论罚、一事一罚千万不要“算总帐”或采用“抵消法”。我们可采用“众人定罚”达到全班小朋友共同执罚相互监督的目的。不可教师一人包办制。

　　三强调区别对待。正面教育、批评教育对于不同幼儿而言效果是不一样的。幼儿的脾气、气质、年龄以及后天所处的生活环境造就了幼儿们格式的性格。在此就要求教师要有针对性的进行施教切忌教育方法“同出一辙”。

　　其次我认为在幼儿园或家庭的一般处罚可以采用以下几种：①冷却法：暂行隔离进行冷处理。但严禁将幼儿关在房子内时间要控制好。②孤立法：被大家一致认为的规则遭到违反应受到集体的处罚。如某一时候全体幼儿都不与发错误的幼儿说话。③自我约束法：违反公约和规则应得不到公约的某些待遇或承诺如放学前奖励的小红花。但切忌提法如禁止吃饭、长时间罚站、抄写数字等等。

　　俗话说治病要治本。如果能让幼儿少犯错误就可避免运用处罚方式了。所以无论是家庭还是幼儿园有必要有义务给幼儿提供一个“和平共处”的友好和谐的生活环境同时时刻需要以自己的实际行动给幼儿做良好的示范并且应加强道德规范教育。如不得妨碍他人不做有损集体利益的事做事要有谦让精神等等。如果我们每个人都能努力切实做到以上这些我们的教师、家长就可以从中日解决纠纷的圈子解脱出来。更大程度上我们是拯救了幼儿履行我们进园的承诺执行我们应尽的义务。

　　“人之初性本善”幼儿有着与生俱来的善良和纯真。成人万不可以世俗的眼光来看待这些“不谙于世”。幼儿的童心都是闪亮亮的好似一面玻璃镜它能毫不保留的折射出一切的光辉。

　　教育随笔 篇28

　　值此三八妇女节来临之际我特意在上周五给孩子们布置了一项孝心作业——为妈妈做件事。想通过这样的方式提醒孩子们学会感恩珍惜拥有。我不知道有多少孩子能用心完成这项作业。

　　今天我们的班会主题就围绕“三八妇女节”展开我恰好可以利用这个时间来了解一下孝心作业的完成情况。

　　一上课我就和孩子们聊起来：“你对这个节日了解多少？”这个难不倒大家在早晨的升旗仪式上我们的大队辅导员已经给孩子普及了这方面的知识。开始的交流是顺畅的孩子们自信的话语流露出自豪感。

　　“妈妈是无私的把爱给了我们对我们却无所求。”我看了看孩子们他们若有所思地点点头。“谁为妈妈做了力所能及的事？”我期待地看着大家有的孩子眼中放光脸上含着笑意挺着胸脯抬着头。有的孩子面露难色悄悄地低下了头。显然他们没有完成这份孝心作业。

　　“妈妈养育我们很辛苦我知道咱们班里几个孩子的妈妈每天按时接送照顾衣食住行还要工作……”我的一番话似乎勾起他们的记忆触动了他们柔软的'心灵。焦子涵的眼里包着泪丁怡菲神情凝重。

　　“其实妈妈并不需要我们的回报但是作为一直接受爱的我们应该有一颗感恩的心用我们的行动来给操劳的妈妈送上爱的表达。”我停了停“这是我们应该做的！”孩子们沉默了。

　　“表达的方式很多除了洗衣服、拖地我们还可以融入更多的创意啊！”孩子们陷入沉思片刻小手举起来了。“我想给妈妈爱心心早餐！”秦佳明兴奋地说。“不错好主意！”“我想给妈妈洗脚。”腼腆的蒋雨晨笑吟吟地说。“行！”“我想对妈妈说‘妈妈我爱您’……”刚刚一直沉默的杨承鑫脱口而出。“没问题这一定是妈妈听到最动听的声音。”我笑了。“我想给妈妈画幅画！”“我想给妈妈打电话！”“我想给妈妈一个爱的拥抱！”“我想给妈妈捶捶背……”大家你一言我一语话匣子打开了。

　　“爱的表达方式很多接下来我们要用实际行动给妈妈献上一份诚挚的祝福送上一份充满爱心的礼物陪妈妈过一个难忘的妇女节。”我鼓励大家。

　　育人要育心孩子们纯洁的心灵更需要精神的滋养。在今天的班会课上我们恰恰利用身边的节日作为教育的契机在自然而然的情境中带着孩子们对话在潜移默化中教育他们感恩。让孩子们懂得我们接受爱的同时更要学会给予。我相信在这样点滴言行的熏陶中在传统文化的浸润里孩子们会成为精神充盈、会感恩的“人”。

　　教育随笔 篇29

　　每一位家长都望子成龙这也就意味着在“成龙”的背后一定有聪明的家长为他做强大的后盾。

　　我是一位平凡的女性随着女儿的降临我便成了一位名副其实的家长。我只有初中学历在这个飞速发展的高科技时代没有文化没有技术很显然我已经落伍了。当然我不希望我的.女儿像我一样刚刚步入社会就被社会的浪潮推上岸边期盼着她能够成为一个有文化有修养的栋梁之才。

　　在女儿进入校园时我便买了两本有关如何教育孩子的书籍在我认真读过之后感触很深我总结了以下几点希望能给其他家长做个参考。

　　第一培养孩子对学习的兴趣把学习做成轻松的事。经常陪孩子读一些他感兴趣的书籍书读得多了识字自然而然的就多了;关于计算经常和孩子做开“小卖部”的游戏让孩子做“售货员”爸爸妈妈就是顾客拿“钱”来买他的“商品”然后让她来计算由简单到复杂这样计算便不成问题了。

　　第二做好一生受用的品格教育。如何对孩子进行品格教育呢?不需要说教不需要奖惩所有的奖惩都在日常生活里。比如孩子小的时候轻微的磕碰会经常发生事情发生时我们不要大惊小怪尽量以轻松快乐的心情相对让她觉得这是很平常的甚至是有些趣味的事。假如碰疼她了我们绝不能去打小板凳而是赶快亲亲她的疼处安慰她“马上就不疼了宝宝不哭了”。等她状况稍好一些时再像对待她一样带着她给小板凳揉揉疼告诉小板凳“马上就不疼了”。这样一个能给小板凳揉疼的孩子她对别人会有更多理解和爱心遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。

　　第三做一个有智慧的家长。设立“记功薄”是个较好的办法不用金钱和物质奖励孩子最好的奖励就是这个小本中的一朵朵小红花它无法用金钱计算价值却无比珍贵协助我们培养了孩子许多好品德。

　　第四让孩子有一个好的心情学习要比坏心情要好得多好心情记忆更深刻。或者家长和孩子互换一下位置让孩子当老师来叫家长学习或者让孩子给家长判卷这样孩子会有一种责任在她的身上就会比较仔细的阅卷。偶尔家长故意出现的小错误被她找出来他会很有成就感然后很耐心的给你讲解他的答案久而久之他就会很仔细了。

　　作为一个家长我不认为我是一个合格的家长。我有很多做得不好的地方我很愿意与我的女儿共同学习共同成长。

　　教育随笔 篇30

　　现在的孩子压力都很大家长从各个方面要求他们都希望自己的孩子很优秀特别是学习。我的儿子也上初一了我对此深有体会。怎样做个让孩子满意的家长呢?我想从下面三个方面谈谈自己的感想。

　　(1)好成绩是帮出来的

　　在物质条件相对好的今天父母的责任更重要的是教育孩子而不是仅仅抚养。有责任心的父母能够给予孩子的绝不仅仅是孩子生活所需要的衣食和玩具而是能够留给孩子一个丰富的精神世界和学习的能力。父母不管孩子的学习完全寄希望于学校和老师。这是不对的。

　　孩子在学校学习时可以问老师。在家中学习遇到困难时家长一定要帮他无论多么忙都要给孩子辅导功课。这其实比请家教辅导效果要好十倍。家长并非一定要自己讲解即便自己不懂也可以帮助孩子理解课本中的概念例题等。引导孩子思考帮助孩子领会其中的要点。家长陪同孩子学习或同孩子讨论学习内容还在于起监督和督促的作用使孩子得到鼓励对提高孩子学习的积极性也有帮助。

　　(2)重视孩子各种能力的培养

　　孩子是家庭的一员让孩子对家里的一些事情多发表意见孩子也不是什么都不懂的。父母征求孩子的意见可以培养他的自立意识和独立思考能力。孩子在得到父母的`尊重之后往往会更懂得尊重他人同时也会更有责任心。

　　调查显示：中国的家长往往只关心孩子的学习成绩而忽视了对他们动手能力自理能力等的培养。其实这样的观念造成的后果是不堪设想的。因为这样会造成孩子在溺爱中变的自私贪图享受缺乏爱心和责任心。

　　不要小看简单的家务劳动它直接影响对孩子道德品质的培养。孩子劳动时间越长其独立性越强。越有利于形成较强的处事能力。让孩子参加劳动他会感觉自己是个有用的人自身的价值在劳动中体现出来。给孩子带来的是付出的快乐和收获的幸福。更重要的是培养了他的独立能力责任心和自信心。

　　在国外许多父母都很注重从小让孩子做家务参加劳动。比如倒垃圾修剪草坪买东西等力所能及的事情。这样的孩子成年以后不但性格开朗而且身体也比较健康。知识固然重要但孩子平时养成的习惯和性格会成为他一生取之不尽用之不竭的财富和力量源泉。

　　(3)学会赞美孩子

　　“数子十过不如赞子一长”尊重孩子肯定他的长处对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励。在此基础上再指出孩子的过错和不足。这样孩子更容易接受大人的意见。教育就从外部进入了内部—————自我教育。所以一个人的自我概念与自我认识水平往往决定了一个人能否走向成功。

　　儿童文学作家陈庆祥说“如果你能说出孩子的十个优点你是个优秀的父母。如果你能说出孩子的五个优点你是个合格的父母。如果你连孩子的一个优点都说不出来那你是个该下岗的父母。

　　教育随笔 篇31

　　孩子的一日活动中有很多环节每天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发现我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的`难以入睡我们采取了很多让孩子能够尽快入睡的方法：讲故事给孩子听但是对于那些难以入睡的孩子来说几乎起不到什么作用相信这也是一个困扰我们老师的常规的难题。孩子很难午睡这可怎么办？

　　我想：这也许与孩子在家不同的习惯有关。例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉有的孩子从小就没有午睡的习惯等这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。我想给幼儿创造一个安静的环境。在睡觉前我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏还可以讲睡前故事给孩子听等来让孩子入睡慢慢的让习惯成自然。另外我们还可以将午睡房的光线变暗一点有一个安静睡觉的氛围。我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的大声批评要给他们讲一些道理让他们明白如果自己不睡觉在那里做小动作、发出声音会影响其他小朋友睡觉的。

　　以后在睡觉前我都会看看是哪个小朋友表现的最好尽量多用鼓励的方式来让他们睡觉。现在这几个孩子睡觉都比以前好多了我想这种方法适合他们吧在以后的时间里我还会继续摸索方法让孩子们都能安静入睡养成每天午睡的好习惯！