总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析并做出客观评价的书面材料他能够提升我们的书面表达能力不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编整理的小学心理工作总结欢迎大家分享。

　　小学心理工作总结 篇1

　　有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用我校就这些方方面面进行一些探讨。

　　一、学校进行心理健康教育的必要性

　　社会日新月异的急速发展和变革各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中缺乏科学的辨别能力和社会实践经验加上小学生的独立意识较差所以小学生很容易民发生心理行为偏差。

　　近年来小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为究其原因我们不难发现他们存在心理偏差是由于在学习和生活中碰到问题和困难时缺乏解决矛盾应对挫折和处理危机的能力。

　　作为教育工作者我们对此不能漠视不理不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格我们要培养的是人才而不是废才更不是害群之马。因此我们必须形成共识：要下足功夫正视心理健康教育促使中学生的健康发展健全他们的人格为21世纪培养合格的人才。

　　二、开展心理健康教育的基本原则心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作我校在开展中遵循以下基本原则：

　　1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律有针对性地实施教育。

　　2、面向全体学生通过普遍开展教育活动使学生对心理健康教育有积极的认识使心理素质逐步提高。

　　3、关注个别差异根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导提高他们的心理健康水平。

　　4、以学生为主体充分启发和调动学生的积极性。把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。

　　三、进行心理健康教育工作的途径

　　1、通过课堂教学渗透心理健康知识是进行心理健康教育的主渠道。

　　课堂是学校进行教育活动的主要场所课堂教学不仅是科学知识传授的过程也是学生心理发展的过程从教材内容看各科内容都是很好的心理健康教育素材例如语文、思品课可以陶冶学生的心灵塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力体育课可锻炼学生的坚强意志培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识可以使学生处处都感受到真、善、美的教育提高自身的心理素质且作为教育的主体教师不仅在知识上影响着学生而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

　　在这里着重指出我校充分利用思品教材：这门课程是从德育的高度以非智力因素的品质修养为主集品德和心理知识学习、培养能力于一体重在心理训练和行为指导的课程。

　　2、联系家庭引导学生家长关心子女的心理健康是对学生进行心理教育的重要方式。

　　由于学生家长与学生固有的血缘关系感情和伦理道德上的内在联系家庭教育直接影响着学校教育的效果也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时还应关心他们的`心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康这是不全面的认识事实上在一些青少年身上存在心理障碍如说谎、无理取闹等行为。然而由于认识的片面性不少家长对于孩子的心理健康不够重视甚至采取违背心理保健的教育方法这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力养成乐观进取的精神。

　　3、充分利用其他的各种途径进行心理健康教育。

　　①我们还利用广播对学生进行心理教育如：在“神六”上天之际我校抓住这个机会一方面进行爱国教育另一方面进行心理素质的教育利用广播时间对杨利伟沉着冷静的心理状态进行分析和报道培养学生良好的心理素质。

　　②开设心理咨询活动帮助学生解除心理障碍。可由各年级优秀学生组织成小记者的咨询小组共讨成长中的烦恼通过师生之间的朋友式的交流既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑又增强了学生的交往能力。并通过建立“心灵驿站”信箱学生们如有什么疑问可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱并很快能得到咨询回复引导学生、疏导学生或接受个别咨询。

　　③学校还努力建设好校园文化阵地对环境进行了整体改装给学生创设一种比较宽松的心理环境。

　　实践证明要使学生的心理得以健康发展学校及教育工作者必须掌握好心理知识遵循学生心理发展的规律在实践中灵活运用心理教育规律探索学生的心理发展总结心理教育的经验与家庭、社会紧密联系才能取得良好的成效。

　　小学心理工作总结 篇2

　　今年9月我校进行教育体制改革实行全乡集中办学中小学一体化管理。在改革过程中我校各领导积极服从上级部门的指导坚持以人为本的原则和学生的主体地位更加注重学生德育发展尤其注重学生心理健康教育。

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分中小学心理健康教育是帮助学生在学习、生活中体验解决困难的快乐调整学习心态提高学习兴趣与自信心正确对待自己的学习成绩克服厌学心理体验学习成功的乐趣培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识在班级活动中善于与更多的同学交往健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格培养自主自动参与活动的能力。因此在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要是推进素质教育的必然要求是培养社会各类型人才的重要保证。

　　为了提高小学生心理素质我校根据学校的改革实际开展了丰富的心理健康教育活动注意发挥各种方式和途径的综合作用增强心理健康教育的效果。在此特此对我校以往心理健康教育工作做以下总结：

　　一、心理健康教育工作目标

　　1、坚持以人为本根据学生的心理特点及发展规律和《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》明确各年级的心理健康目标。运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动培育学生良好的心理素质促进学生的身心全面发展。

　　2、立足教育重在指导。遵循学生身心发展规律面向全体学生关注个别差异尊重学生、理解学生保证心理健康的实践性和实效性。

　　3、提高全体学生的心理素质充分开发他们的潜力培养学生乐观的、积极向上的心理品质促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理辅导使他们尽快摆脱障碍提高心理健康水平增强自我教育能力从而提高我校教育教学质量。

　　5、建立问题学生心理健康教育档案结合其班主任进行实时跟踪定期询问关注学生心理健康发展和心理健康方案调解。

　　二、具体工作实施与成效

　　(一)具体工作实施

　　我校学生心理健康教育主要围绕《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》进行开展以学生为主体班主任及各科任教师为主导面向全体学生开展心理健康教育注重问题学生的心理健康引导。

　　1、班会辅导形式

　　由政教处根据《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》统一制定各年级各时期的心理健康教育主题传到相应班级和班主任由班主任在班会课上进行辅导和教育各科任教师根据班级实情实时进行学生心理健康教育辅导。

　　2、黑板报表现形式

　　由学校团支部确定主题通知各班级班主任、学生干部在班级板报上定期出与心理健康教育知识有关的黑板报。并由团支部组织相关人员进行检查打分。

　　3、校园广播形式

　　由团支部组织校园优秀播音员准备好与学生心理健康和心理健康调解方法的相关材料在每周一17:35进行播音对个别案例进行解析对一些常识性的问题进行解答让学生在学习、生活中随时保持正常的心态;指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：如学会放松、与人谈心和学写日记或周记。

　　4、公开课形式

　　由政教德育工作处安排有关教师准备心理健康教育课件和材料定期定时对学生开展公开课。并及时接受学生心理反馈信息进行必要的问卷调查及时统计并评估我校学生心理状况。

　　5、家庭心理健康辅导形式

　　家庭是学生的'来源与归属中小学生心理健康最后要归结于此。因此学校班主任及教师与家长积极配合形成合力对孩子进行心理健康教育利用家长学校、家长会、电话联系等多种途径坚持不懈地向家长提出各种建议指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。

　　6、学校心理辅导室

　　辅导人员为我校政教处相关人员辅导对象为班主任调节效果不明显心理健康状况问题较严重的学生。针对上述学生我校心理辅导室进行长期的、定时的教育辅导和实时跟踪不断根据班主任、学生和家长的反馈信息对教育辅导方法进行优化调整正确引导学生心理健康发展。

　　(二)取得成效

　　我校学生心理健康教育辅导得到学校领导和全体师生的大力支持对于辅导对象的学生转化、自我修正的效果较好。通过开展学生心理健康教育我校学生心理健康得到很大程度的提升同时也从一定程度上杜绝了安全事故的发生。现学生心理健康状况只存在较小问题如部分学生厌学等情况。

　　以上为我校前一年度的心理健康教育工作总结我校各领导不忘育人使命坚持共产党的领导结合实际、积极寻求方法引导学生身心全面发展培养优秀人才。

　　xxxx乡九年一贯制学校

　　20xx年10月8日

　　小学心理工作总结 篇3

　　一、指导思想：

　　认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导帮助学生获取心理健康的初步知识促进学生人格的健全发展。

　　通过心理健康教育不断转变教师的教学理念改进教育、教学方法改进班主任方法提高德育工作的针对性学科性和实效性为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

　　二、工作目标：

　　培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯坚忍不拔的意志品质自立自强的生存、生活能力有强烈的`爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己化解冲突情绪保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为养成正确的适应学校与社会的行为消除人际交往障碍提高人际交往的质量。

　　三、工作原则：

　　1、以尊重、理解学生为前提。

　　2、面向全体学生。

　　3、学生主体性原则。

　　4、预防矫治与发展养成相结合。

　　四、具体措施：

　　(一)做好教师心理培训工作。

　　让教师了解什么是心理健康什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念正确认识心理问题形成求助的意识。

　　(二)继续开设心理健康教育课

　　保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动提高班级凝聚力集中解决班级中存在的普遍问题。

　　(三)在课堂教学中渗透心理健康教育

　　把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容渗透有机专题教育如语文课课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

　　(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料

　　集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。

　　(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来

　　落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育在学生喜闻乐见的形式中春风化雨地渗透心理健康教育。

　　(七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径

　　让更多的人正确认识心理健康教育多渠道开展心理健康教育。

　　(八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导

　　使他们尽快摆脱障碍提高心理健康水平增强自我教育能力。

　　小学心理工作总结 篇4

　　心理健康教育"是德育的基础。德育是以心育为前提的搞好心育促进德育。在知识经济信息时代里人们面对快节奏的生存环境高质量高效率的生活方式会不会进行心理活动会不会进行正确认识心理活动已经摆在每一个人的面前接受心理教育已经成为社会进步的必然。

　　心理健康教育是社会主义精神文明建设的核心离开心理健康教育精神文明将失掉灵魂健康的身心是一切的保证。现代社会要求现代人用高尚的道德健康的身心善于合作的意识去适应社会需求健全人格努力达到"德智心体"全面发展。

　　本学期我校"心育"工作注意观念的提升认识的提高开展"强国要强民强民要强心"主题系列活动。

　　本学期我校牢牢把握住新课程改革的机遇积极探索心育的可操作性不拘一格开展行之有效的"心育"活动。

　　我们深深感觉到把学生当作人看待不能当作知识容器要尊重学生的人格与学生建立和谐的平等的民主的`相互尊敬的师生关系。要做到这些首先在两方面急需改进：[1]课堂教学过程中教师多设计一些走进学生中间的讨论性问题减少在讲台上面讲的时间据心理学家介绍：空间距离与心理距离是成正比的所以老师离学生越近其心理距离就越近那就要求老师多走到学生中间去与学生交谈讨论从心理上缩短师生的距离。这种师生的交融符合新课标的理念。[2]为了使学生达到教育的预期目的教师的赏识要有"度"。任何教育都不是盲目的尤其现代教育有很强的目的性而不是一味的赏识赏学生欣赏之处识学生整体有的放矢地运用"赏识"激发孩子的闪光点。

　　一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间使学生能有信心去思考那么作为教师不仅要有教学意识（根据大纲的意思教会学生知识）而且要有课程意识教什么怎么教的问题。要创造学生的个性哪个方面有发展就培养他哪方面的特长给他们心理支持帮助孩子认识到只要努力有锲而不舍的精神人人都能成为人才的思想观念。建立了校长室教导处科研室为核心的领导小组。每个学年有实验班级每个班级有本学期的实验计划阶段总结实验过程的详实材料。并将心育课列入学校日时日程将心育内容渗透在课堂上各实验班级建立了心理信箱成立了"心语小屋"咨询室。

　　开展活动培养集体主义意识。运动会科技节劳动节艺术节等校园文化都是培养学生的主人翁和社会责任感的意识。

　　建立家长学生教师共同参与的网络建立实验教师实验班学生的档案管理。学科渗透单靠一个教师不行音体美审美观念小科目的综合知识都会拓宽渗透途径。

　　形成"三位一体"的合力。家长会座谈会与班会的结合有经验的教师家长介绍经验。

　　小学心理工作总结 篇5

　　本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风有计划、有重点开展心理健康教育工作一步一个脚印扎实工作开拓进取总结本学期我们所做的工作主要有以下几个方面：

　　1、在总结上个学年的基础下本心理咨询室以科学的心理健康教育理念为指导努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质让每一位学生都拥有健康的心灵并真正成为身心健康的新一代。

　　2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则重视把心理健康教育渗透到教育教学中同时发挥心理辅导的作用。

　　3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则营造积极健康的课堂教学气氛激发学生的求知欲保护学生的自尊心增强学生的自信心激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状有目的地组织和指导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立平等的师生关系努力运用心理学的方法引导和帮助学生尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育发挥班主任的辅导作用开展培养学生心理品质的主题活动促进学生心理发展。

　　3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每天开放时间都在六小时以上。我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念与全体学生沟通认真开展咨询服务和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题促进他们心理健康成长营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职教师的作用对于少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍调节自我提高心理健康水平增强发展自我的能力。本学期坚持每天中午时间对学生开放安排好学生预约工作解决了许多学生的心理困惑甚至是有严重心理问题的学生为我校心理安全工作画上圆满的句号。

　　4、利用好本学期的家长会向家长宣传青少年心理健康教育的重要性使家长在平时注意孩子的心理健康状况关注学生的内心世界形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。

　　5、开展心理健康讲座普及心理健康的知识。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系追求人生理想有责任感、进取心又乐观豁达帮助学生正确处理各种社会关系以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训使其架起教师与学生之间的心理桥梁提高了全体学生的心理健康水平。

　　6、把心理健康教育也渗透到了学校的.日常工作中利用充分利用班团活动板报宣传栏学校广播站等对学生进行心理健康教育等有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。

　　7、对学校的的学生进行心理档案的建立同时进行心理健康调查问卷调查组织学生进行简单的心理健康自测让学生更好地了解自己的心理状态更好地了解自己。

　　总之在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体以发展性为目标促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异注重个别学生的辅导与咨询及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中我们贯彻心理成长的思想也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇善于把握这次机遇帮助学生实现心理的成长体验超越自我的成功感。

　　小学心理工作总结 篇6

　　学校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标针对我校学生心理特点围绕学校“学生人人心理要健康”的要求开展了一系列行之有效的心理健康教育学生心理调控能力自我约束能力均有较大提高。现总结如下：

　　一、加强理论学习提高对心理健康教育的认识。

　　心理健康教育的起步时间还不长尤其是它的科学性尚未被许多教育工作者和广大人民群众所了解还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来我校从提高对学生心理健康教育的认识着手不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法逐步引起大家对心理健康教育的重视逐步统一思想为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。与此同时还引导大家从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性。大家逐步认识到加强心理健康教育培养一系列健康的心理品质能够有效地促进学生全面发展。要深刻认识到在全面实施素质教育的今天我们没有理由忽视心理健康教育。

　　二、发挥骨干教师龙头作用强化心理健康教育技能。

　　心理健康教育虽然才刚起步但是发展迅速有些地区已经推进到了一定的深度形成了一些有效模式。我们认为学生心理健康教育的开展不管哪一种模式最后都要落实到教师。首先对骨干教师进行培训然后再对全体教师进行培训。不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平而且要增强他们的实践技能。不但要提高全体教师自身的心理素质而且要树立他们的心理健康教育观。因为教师面对的是全体学生是活生生的人是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心没有一个良好的整体心理健康教育环境心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以肯定地说全体教师的培训是学生心理健康教育的生命。

　　当然这种培训是根据教师心理健康教育的目标系统针对不同的对象拟出不同的培训计划然后分层次组织培训。

　　1、以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导干部是学校的中坚决定着学校教育教学的目标和方向没有他们的重视学校开展心理健康教育将是一句空话。我们首先抓这部分人的培训工作着重提高他们对中小学开展心理健康教育目的、意义、必要性和迫切性的认识。另一方面要求他们自学心理学相关理论改善领导和管理行为。

　　2、让心理健康教育教师着力跟进。心理健康教育教师是学校心理健康教育的业务骨干他们参加上级组织的系统化培训要求他们掌握心理学基础理论掌握心理健康教育的实践技能具备一定的心理健康教育科研能力。

　　3、在全体教师中普及。有专家曾经指出中小学生的心理健康问题70%产生于学校。此话至少说明学校是学生心理问题的重要场所之一。学生在学校正面接触最直接、最多的是学科教师教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的还是负面是信心和鼓励是失落和压力是情与爱的感化还是责罚与伤害一切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此在全体教师普及心理健康教育知识提高师德修养规范教育教学行为决定了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和教师行为规范培训期间还要求教师对照学生心目中的教师形象作自我评价进行自我形象的再设计。其次通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明这种教师全员培训是十分必要的不但教师自身心理素质提高了而且改变了许多教师的育人观。

　　在心理健康培训过程中我们培训采取的方式主要是：

　　（1）请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座以提高教师的心理健康教育水平。

　　（2）走出去。没有学习、没有借鉴就不可能有很大的提高坐井观天裹足不前只能导致落后只有不断地拓展自己的视野适时地充电才能提高自我。因而我们不放过任何一个学习的机会有效地提高了我校教师教育实践能力。

　　（3）传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题作针对性的个别指导参与班级辅导工作、帮助解决具体问题充分发挥每个教师的主动性、积极性和创造性创设身心健康的和谐氛围。

　　三、采取多种形式拓展心理健康教育渠道。

　　1、集体教育和个别辅导相结合。

　　学生心理健康教育应树立面向全体学生以班级集体教育和个别辅导相结合全体参与和个别对待相结合使全体学生都能受到适当的教育又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时我们从学生之间存在的差异出发建立了个别辅导模式以弥补“集体辅导”的不足为此学校开展心理咨询活动及时解决学生的心理问题。

　　2、让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。

　　心理健康教育不能仅限于学校这一领域它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素质提高的各种因素家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育以家庭教育指导为链接加强学校与家庭的联系。实践研究表明家长能够配合学校促进子女全面健康成长成为学生心理健康教育中的.一支重要力量形成关心、支持、参与素质教育的良好环境使学校素质教育得到横向发展。

　　3、心理健康教育与德育、教学工作相结合。

　　学校心理辅导的主要目标是辅导人员从受辅者的实际出发协助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己正确认识环境和认识未来学习面对困难和挫折协调人际关系维护和恢复心理平衡促进身心健康增强生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥为品德和才能的进一步发展提供良好的基础并能依据自己的特点、环境和机缘去选择既有利于自己又有利于社会的人生道路以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。

　　学校心理健康教育的主要对象是学生服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展服务于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理健康教育和学校其它工作的关系要转变教育观念培养学生健康的心理和健全的人格保证学生身心全面发展。

　　小学心理工作总结 篇7

　　我校重视心理健康教育工作并积极开展起来。具体开展了如下工作：

　　一、成立校心理健康教育工作领导小组

　　我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作领导小组明确小组成员工作职责建设心理健康工作室浓厚心理健康教育氛围关注学生老师的心理健康创设和谐校园。

　　二、重视心育师资队伍建设

　　我校重视心育师资队伍建设鼓励教师心理教育学历进修。20学年我校积极选送兰冬英老师参加省、市心理健康培训班进行专业化学习使兰老师逐渐成为我校心理健康教育的主力军带领全校老师步入到学校的心理健康教育教学工作中去。学校要求班主任老师要持证上岗我校老师积极参与现我校持有C证的老师有5名有3名教师报今年省B级证书在今年报考C证的老师有20名报考两门专业学科考试的老师有3名。学校引导教师特别是班主任老师重视心理健康教育引导教师由班主任到心育导师的角色转变。

　　三、心育骨干教师引领

　　xx老师是我校开展心理健康教育具体工作负责人负责具体活动设计和我校心理健康教育整体工作的设想组织和指导班主任、心育组成员开展。在她的带领下我校心理健康咨询室及班级心育角布置得有声有色。教师培训积极跟上组织全体老师参与心理健康知识培训由兰冬英老师主讲和上观摩课的形式指导班主任老师开展了开心果例会活动和团体辅导活动。此外教师们还利用课外时间通过兰冬英老师“东东蓝的博客”学习有关心理辅导的知识和技巧、班级辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理健康教育知识等内容以便更好地帮助学生辅导。

　　四、开展心育特色活动

　　开心果例会是我校开展心理健康教育的特色旨在培养和调节学生心理健康的新型活动——“开心果例会”。“开心果例会”是一种以谈话、游戏为主要形式的小型聚会,每周三的班队课进行一次时间一般不超过15分钟。通过师生的互动活动使学生对心理健康获得一种感性的认识和体验同时获得心理调节的方法与技巧。在快乐例会上学生可以大胆地向老师说出自己的心里话,和同学一起交流学习和生活中的快乐与苦恼他们相互激励,共同收获快乐。通过教师撰写的开心果例会活动案例及反思中可以看出我校的学生从中获得了快乐教师也在活动中感受到了快乐效果也不错。

　　五、20学年获得成果：

　　1、xx老师：20.12参加县心理健康教育优质课《让我们手拉手》获得县二等奖。解发展性心理健康教育来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质提高自身心理健康水平。

　　第二是针对学生需要开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师在学科教学中是如此同样在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上教学内容力求联系学生的实际每课教学只要能有利于学生的心理健康有利于学生的潜能开发有利于学生的全面发展都大胆进行尝试。

　　四、加强心理辅导关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。

　　在学校生活中有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害包括学习成绩落后的学生比较调皮、淘气的男生家庭条件差、父母下岗或离异的学生有亲属患有精神病或正在服刑的学生以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的'学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些但却对惩罚怀有更多的恐惧在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体做为心理老师我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们使他们找到自己的自信防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望走上自暴自弃的道路。具体做法是：

　　1.开展心理咨询建立健全心理档案。学期初都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的思想动态这样学校心理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况协同进行引导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。

　　2.理解信任学生消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育经过促膝谈心提高他们的思想认识增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励因此遇事要征求他们的意见维护其自尊心；同时相信学生会有进步要创设宽松、和谐的环境消除对立情绪。

　　3.表扬鼓励学生消除自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急更不能在公开场合大肆批评而要根据因材施教的原则依据循序渐进的要求提出目标和任务。善于发现学生的闪光点及时肯定学生的优点提高学生积极进取的自信心获得了比较好的教育效果。

　　五、在行动研究中探索教育之路。

　　心理健康教育在我国发展的历史并不长而且各地情况都不一样开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴心理健康教育工作如何起到更好的作用可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全新的事业这样就更加需要有科研意识在摸索中探索成功之路。在当前情况下在我校开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要方式对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等无不渗透着行动研究的理念。我觉得为了使心理健康教育更好发挥其作用在行动研究中积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期我还和各位班主任老师交谈针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件进行了交流和沟通大家群策群力获得了一定的启示。

　　实践证明要使学生的心理得以健康发展教育工作者必须掌握好心理知识遵循学生心理发展的规律在实践中灵活运用心理教育规律探索学生的心理发展总结心理教育的经验与家庭、社会紧密联系才能取得良好的成效。下学期我将进一步挖掘、优化自身的教育资源不断探索开拓创新深入做好小学心理健康教育这一工作。

　　小学心理工作总结 篇8

　　一学年来我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下始终坚持做好日常工作开展形式多样的心理健康教育活动在帮助学生培养健全人格保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

　　一、营造了积极、健康的心理健康教育环境。

　　积极利用校园广播网络板报宣传栏等形式广泛宣传普及心理健康知识培养学生的心理健康意识从而营造积极健康向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

　　为了给学生充分的接受心理健康教育机会我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解平时和学生接触的时间也比较多。本学年从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时学校设立童心沟通室充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。开放时间为每周一至周五中午12：40——1：30,下午4：15——4：40。

　　二、走进学生帮助学生。

　　由于小学生正值成长发展过程缺乏科学的辨别能力和社会实践经验加上独立意识较差所以小学生很容易发生心理行为偏差。

　　近年来小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为究其原因我们不难发现他们存在心理偏差是由于在学习和生活中碰到问题和困难时缺乏解决矛盾应对挫折和处理危机的能力。因此通过班主任协作结合班队会活动通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

　　在家长会时结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导让他们多关心孩子的成长多注意孩子的心理变化。

　　三、扎实工作拓宽渠道促进学生心理健康发展。

　　1、通过课堂教学渗透心理健康知识。强调学校全员参与全过程参与心理健康教育通过选派外出教师参加市级心理健康教育培训提高广大教师实施心理健康教育的水平。课堂是学校进行教育活动的主要场所在此基础上各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容可以使学生处处都感受到真、善、美的教育提高自身的心理素质且作为教育的主体教师不仅在知识上影响着学生而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。

　　2、开展课外活动、大课间和体育活动。我校每天坚持大课间活动充分利用每天的课外活动和体育活动课根据实际的情况各年级各班级进行轮流活动让学生积极参加不同的体育课外活动在大自然中陶冶情操放飞心情缓解学习压力。

　　3、交通安全教育的法制教育活动。通过邀请东石交警中队交警举行交通安全专题讲座对学生进行相关教育促使学生养成遵守交通规则的良好行为习惯。

　　4、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中我们结合班队会进行多次心理健康教育讲座定期对学生的共性问题集中指导提高广大学生对心理健康重要性的认识普及心理健康基础知识教会形成心理健康的.基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有：

　　1、面谈。我们对童心沟通室进行了重新布置完善了辅导制度力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑可直接到童心沟通室找老师谈心交流。

　　2、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理分析了解各个学生的身心发展状况把准教育脉搏对学生进行心理疏导。

　　3、学校指导与家长配合相结合。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用但不可忽视家庭因素。由于学生家长与学生固有的血缘关系感情和伦理道德上的内在联系家庭教育直接影响着学校教育的效果也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时还应关心他们的心理健康。据调查影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛不同的家庭气氛对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生学校心理健康教育要赢得实效必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁开办好家长委员会普及心理教育基本知识交流先进经验与做法。不定期召开家长会共同探讨孩子心理健康问题形成学校、家庭教育合力。

　　在心理健康教育实践中我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。教师只有融入学生才能够倾听学生的声音为他们烦恼而烦恼为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展教师必须掌握好心理知识遵循学生心理发展的规律在实践中灵活运用心理教育规律探索学生的心理发展总结心理教育的经验与家庭、社会紧密联系才能取得良好的成效。担负着培养下一代重任的小学教育在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天我们更应当注重学生潜能的开发培养学生良好的社会适应性保持健康的心理。

　　小学心理工作总结 篇9

　　这几天的培训听了一些专家关于教师心理健康问题的讲座我又查找了一些相关的学习资料感想较多。教师的心理问题直接影响着学生的心理发展是值得我们深究的一个问题。教育专家对上海市部分教师心理健康状况进行测试结果显示当前我国教师的心理健康状况令人担忧。其中心理健康问题检出率为48%其中12%有明显心理症状2%较为严重其余有轻度的心理症状。调查结果表明教师心理健康问题已成为一个不容忽视的现实如何改善教师的心理健康状况提高教师心理健康水平已经成为我们亟待解决的问题。

　　一、重视教师心理健康防卫

　　教育工作与其他职业相比性质、内容比较简单但教师心理容易被一些不容回避的问题所困扰当不良情绪得不到释放就会造成教师心理状态失衡导致心理健康水平下降。

　　教师要重视自身的心理健康防卫工作一是在调节、控制情绪上下功夫通过自我情绪的调节有意识对情绪的发生、发展加以调控寻找有效的、适合自己的放松和排遣方式。如情绪转移、向朋友倾诉、适度发泄等方式疏导不良情绪达到生理或心理方面的新平衡。二是教师要保持正确的处事态度。正视现实客观公正地看待自己和他人既不能自高自大又不能妄自菲薄。学会接纳他人尊重他人待人处事既有自知之明又有容人之心。三是保持积极进取的良好心态主动适应环境不断学习掌握新的知识、新的教学方法、寻求新的发展才能真正拥有心理上的安全感。四是科学地正视自身的生理健康。生理和心理是相互影响的生理是心理活动的物质基础生理方面发生某种病态就会引起心理方面某些症状教师要重视身体健康积极参加各种形式的健体活动以拥有一个健康的体魄。

　　二、建立良好的心理环境

　　所谓心理环境是指客观环境中的各种事物在它们为人所感受和体验时对人的心理和行为产生影响在人的头脑中形成的环境映象。心理环境影响心理健康水平心理环境良好的人情绪愉悦稳定生活态度积极人际关系和谐行为能自我调节和控制具有主动适应于社会环境的行为和能力。

　　教师要建立良好的心理环境首先要树立正确的人生观、价值观以积极乐观态度面对生活和工作能够根据社会要求随时调整自己的意识和行为使之符合社会规范。能够摆正个人与集体、社会的关系正确对待个人得失时刻保持良好的心态。

　　其次热爱教育事业在思想上承认自己的职业身份正确认识教师工作自觉履行教师职责即岗位职责、社会职责、国家职责。做到爱岗敬业、教书育人尊重关爱学生能够自觉按教师的标准去要求自己对教师工作充满信心对学生充满爱心和希望以工作的劳苦为欢乐。

　　第三是建立良好的人际关系。良好的人际关系不仅是教育工作的需要更是人类自身心理发展的需要和谐的人际关系使人心情舒畅精神振奋工作愉快形成积极乐观、开朗的性格。不良的人际关系使人心情沉闷抑郁寡欢有碍于个人心理健康久之形成冷漠、孤僻的消极性格。教育的人际关系主要是教师与儿童、家长、同事、领导之间的关系。面对多样、复杂的人际关系教师应本着尊重、理解、沟通的原则对待儿童、家长多一份尊重和理解善于倾听他们的心声为他们解除学习和教育过程中的困扰；与领导和同事相处主动沟通、换位思考采取宽容的态度对待他人相互理解缩短彼此间的心理距离。积极开拓社交渠道创造与他人交往的机会主动参与小学的集体活动和社会活动丰富自己的业余生活在和谐的环境中促进心理健康发展。

　　三、为教师营造和谐的`工作环境

　　教师心理健康是从事教育工作的必要条件也是教师自身发展的需要更是儿童心理健康发展的需要。学校要为教师创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境减轻他们的工作压力与心理负荷。

　　小学管理者要深入了解教师积极创造条件满足教师的需要。一是满足教师的学习需要在工作上为教师提供学习的机会和条件鼓励他们接受继续教育提高学历层次为他们报销学费；组织教师到外地参加有关学习活动使教师获取更多的专业知识提高教育教学能力。二是满足教师体现自我价值的需要建立奖励机制通过评先树优活动帮助教师实现自身的价值。三是满足教师的生活需要关心教师的身体健康和生活需要如定期为他们检查身体解决子女入学问题落实教师的福利待遇做好后勤保障工作等为教师解决后顾之忧。同时积极开展丰富多彩的文体活动使教师紧张的情绪得以放松始终保持良好的心理状态。

　　小学要不断提高教师心理承受能力引导教师树立正确的人生观和价值观正确对待工作中的挫折和压力以积极的态度化解压力。在教师成功、失败时引导正确总结帮助教师克服盲目乐观或自卑自怨的情绪保持心理平衡。

　　四、增强教师对挫折的耐受力

　　能接受困难和挫折的考验忍受挫折打击保持人格完整和心理平衡是心理健康的重要标志。

　　教师要具有直面挫折的意识把挫折视为人生的一项重要内容在挫折中激发自身潜在的能力与活力加强教育责任心磨练自己的意志在失败中寻求成功积极调整心态走出挫折。心理学家认为人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调解手段是产生心理问题的直接原因。调查表明目前教师存在心理疾患者中有30%源于在经历挫折和打击时没有得到正确的调整和疏导。教师遭遇挫折后应认真分析挫折产生的原因及时调整工作思路明确是非标准提高抵御挫折的能力。

　　教师担负教书育人的重任要培养出心理健康、人格健全的儿童教师首先要拥有健康的心理教师的心理健康防卫工作不容忽视。

　　小学心理工作总结 篇10

　　本学期学校心理健康教育工作以xx区心理辅导室创建为契机以做好学校心理咨询常规工作为主贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》以学校“开展每一位学生”的教学理念为指点头脑抓好学校心理健康教学工作营建学校良美意理氛围。提高学生的心理素质提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵XXX新制定的中小学德育纲目中已明白将心理健康教育作为中小学德育的重要构成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导匡助学生提高心理素质健全人格增强蒙受挫折、顺应环境的能力。

　　一、创建新的“心理辅导室”

　　本学期初我们就按照xx区教育局有关怀理辅导室检查的文件精神异地从头设置了小学部的“心理辅导室”。

　　我们在新的“心理辅导室”中添置了需要的座椅、沙发配备了电脑便于存放相关怀理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙上让心理咨询师能有一个舒心的工作环境也让接受心理疏导的学生有一个舒心的环境。

　　以后的工作中我们还将根据需要进一步加强硬件设施建设为心理健康教育提供必要的设施设备和环境。

　　二、加强“心理咨询师”队伍扶植

　　本学期我们继续加强“心理咨询师”队伍扶植。一支强大有力的师资队伍是落实心理健康教育的保证。本学期我们队学校的两名年轻的心理咨询师XXX和进行了专门的会议培训希望他们利用所学的专长为我们学校心理健康教育工作出力。

　　会议上XXX副校长对他们提出了要求 一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录； 二是要坚持不懈做好心理辅导的.工作发现情况及时进行心理疏导；

　　三是做好照片记录和辅导记录要在规范上下功夫。 接下来学校要继续依托xx区教师开展中心进行心理咨询师的培训工作。争取心理辅导师到达6人以上为每个年级的学生配备心理辅导师。

　　三、落实既定工作目标

　　1、坚持以人为本根据学生的心理特点及发展规律运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动培育学生良好的心理素质促进他们的身心全面和谐地发展。

　　2、立足教育重在指导遵循学生身心发展规律保证心理健康的实践性和实效性面向全体学生关注个别差异尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的心理素质充分开发他们的潜力培养学生乐观的、向上的心理品质促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍提高心理健康水平增强自我教育能力。

　　5、建立学生相关档案。

　　四、心理健康教育有成效

　　1、学校心理健康教育队伍扶植。学校心理健康教育学校工作中的一件大事开学初即成立以心理健康教师为主班主任教师为辅其他教师为基础的学生心理健康教育阵线为全体学生的心理健康保驾护航。

　　2、学校心理健康教育的方式。采取多种教育方式的有机结合有益于学生受教育的全面性和选择性。

　　（1）心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

　　（2）心理咨询室。开放“心语小屋”接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责固定的开放时间固定的场所。

　　（3）办好“心灵信箱”以便个别学生羞于启齿可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询一般的问题由心理老师转交班主任回复特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

　　（4）以“点”带“面”利用学校宣传阵地。行知廊宣传橱窗、各班板报、学校广播站是我校学生熟悉的宣传阵地本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识在阶梯教室进行讲座对个别案例进行解析对一些常识性的问题进行解答让学生在研究、生活中随时保持正常的心态。

　　（6）指导小学生进行自我心理健康教育。指导小学生研究简单有效的自我心理健康教育的方法：

　　A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

　　B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；

　　在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话学会与人谈心一辈子受益。

　　C、研究写日记或周记。小学生要研究用笔与自己谈心把心灵的轨迹用文字描绘下来这对心理健康成长有很大的帮助。

　　3、心理健康教育成效明显。

　　本学期我们学校对三到六年级学生都开设“心理健康”教育课程加上心理咨询师的辅导我们xx学校（小学部）心理健康教育覆盖率达到100%。

　　我们的心理辅导师还为超过10人的学生建立了心理档案。为身心发展困难学生进行辅导超过20次。

　　本着“成长比成绩重要成人比成才重要”的理念我们全体教育工作者全心投入重视小学生自我心理健康教育利用一切资源开展小学生心理健康教育促进全体学生的健康发展为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

　　小学心理工作总结 篇11

　　本学期心理咨询室在校长办公室和政教处领导下本室积极全面地进行心理教学和心理咨询工作在开学之初本室制定了工作计划我室针对学生的心理健康实际情况有计划有步骤地落实开学之初的计划在初一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产生的根源举办辅导课；初三年级面临中考心理波动比较大主要围绕如何提高学习效率、培养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题开设心理活动课。

　　心理课受到了学生的普遍欢迎班级的绝大多数学生认为上完心理课心情十分放松精神上得到了鼓舞心理长期的`压力得到了有效释放并且重新找到了学习方向重拾过去的信心能够更轻松愉快地投入学习。

　　据本室不完全统计每天都有同学在心理老师的帮助引导下改变了过去不良的习惯树立了顽强拼搏的学习精神学会了新的学习方法学习成绩得到了不同程度的提高心理健康状况有了较大的改善有不少同学来信给本室称自己由原来的中等生、甚至差生变成了上等生。

　　本室教师不仅按学校课时计划圆满完成了教学计划而且在课余时间接待了学生的面访和信访我们针对有典型意义的个案匀进行了认真细致的疏导工作并且详细地记录在案对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系每次咨询后都对他们的进步情况进行记录短的咨询有二、三次长期乃达一个学期之久在本室咨询过的学生的心理状况都得到了显著提高。

　　除了正常上班对学生咨询之外还给学生进行义务咨询深受广大学生及学校有关方面的好评收到学生感谢信数篇。

　　当然我们在工作中还有一些不足由于本室工作教师少有时学生的回信得不到及时回复我们将努力工作力争对每个同学的面访和信仿都让学生达到满意。

　　我们还应加大学习的力度提高自身的业务能力为学校的教育教学工作作出应有的贡献。

　　小学心理工作总结 篇12

　　小学以三大特色板块构成学校心理健康工作核心。

　　特色之一：心育课程建设。学校开齐开全心理健康课每周四下午开设XX小学阳光特色课程---趣味心理健康。心理团队的老师会及时定期对孩子进行心理疏导。

　　特色之二：心育活动开展。每月邀请一位心理健康专家走进校园面向家长开展心育专题培训活动。

　　20xx年9月特邀特意山东师范大学孔屏教授为全体一年级学生家长开展“什么样的孩子更有未来?”心理健康专题讲座。

　　10月聘请章丘区教体局教研室副主任兼教育科研部主任郭道胜主任为我校二年级家长进行题为：《与孩子共同成长----家庭教育助力儿童成长》心理健康报告会。

　　11月2日特邀山东行知青少年发展研究中心张光年副主任为三年级家长做《如何引导孩子养成良好习惯》的报告。学校积极融合社会教育资源与家庭教育资源为学生心理健康教育打开一片全新视界!

　　特色之三：心育课题研究。学校十二五心理健康课区级题《小学生团队合作意识培养策略的`研究》已成功结题课题研究成果在全校范围内推广实施。并成功申报十三五心理课题《低年级小学生课堂注意力培养策略的研究》。

　　每个孩子都是一颗花的种子只不过每个人的花期不同。有的花一开始就会很灿烂地绽放有的花需要漫长的等待。不要看着别人怒放了自己的那颗还没动静就着急相信是花都有自己的花期。细心地呵护自己的花慢慢地看着长大陪着他(她)沐浴阳光风雨这何尝不是一种幸福。也许你的种子永远不会开花因为他是参天大树!我们的精彩还在继续敬请期待!

　　小学心理工作总结 篇13

　　学校心理健康教育是20世纪末教育改革运动中出现的新观念是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降教育第一线的教师们出于职业的责任感迫切要求解决这些日益增多的心理问题的情况下产生的一种新的教育活动。国家教育部以及各级教育行政部门对开展学生心理健康教育给予了高度的重视和积极支持这对我们学校开展心理健康教育有了根本保证。

　　随着社会的发展科学技术的进步人们生活节奏的加快人际交往的日益频繁家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。为了从根本上解决学生的许多心理和行为问题我校开展了形式多样的心理健康教育活动。

　　一、红领巾广播--宣讲心理健康的阵地

　　红领巾广播是教师与学生沟通的桥梁是学生向教师打开心灵的天窗更是师生真诚交流的园地。

　　我校在开展这项活动中收到了很多讲稿内容涉及多种问题面对学生的心灵呼唤我校组织了答复组给每位学生认真回信并且将有针对性的问题写成信贴出来让所有学生了解遇到这样的问题怎样解决。

　　例：学生1老师我是一位有病的学生我害怕睡觉因为我梦游帮帮我吧。

　　我们收到这封信后立即与家长取得联系仔细了解了这个孩子的病情与性格发现孩子性格内向不合群。针对这些情况我们与家长商量给孩子减轻各方面的压力给孩子创造宽松的环境让孩子爱生活。在回信中我们写到：老师送你一本书它可帮你了解梦游的有关知识好好看它。老师知道你有许多的爱好多与同学交流你会感到生活的很幸福。

　　学生2：我没有当上班长我真的不如别人吗？

　　我们在回信中写到：每个人都有自己的能力特长如果你是一块金子总有它发光的时候努力吧我相信它一定会发光的。

　　二：心理咨询与学生面对面的交流

　　学生的家庭生活环境性格等对学生的心理健康有着很大的影响。尤其现代单亲家庭的增多更使孩子心灵充满了压力。

　　心理咨询是运用一定的理论知识和技术通过咨询关系给来访者以帮助、引导、劝告、教育的过程其最终目标是达到缓解来访者的心理紧张与冲突提高其适应能力以维护其身心健康。心理咨询老师要十分尊重学生的自主、独立和自觉并竭力与之建立一种平等、伙伴、相互理解和相互尊重的关系；要全面、正确地了解受咨询学生的真实情况坚持正面、客观、明确、坦诚地分析；要替受咨询学生保密。为此,我校组织了专门的咨询小组,并为学生建立咨询档案,及时制定出相应的解决措施。

　　例：学生1父母离异,母亲与老人争夺孩子,孩子长期全托在姨妈家。孩子在校表现性格内向作业不做想爷爷奶奶。针对这一情况我和班主任先与孩子谈心了解孩子的想法让孩子说出自己的心声。然后分别将家长叫来谈心让家长了解孩子的想法并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想要让孩子幸福的成长。另外在校内我们还为孩子提供多种与同伴交流的机会让孩子感到快乐。

　　例：学生2在校外被劫不敢告诉家长。我们知道这一情况后立即与参与此事的学生所在班级的班主任联系了解他们在校的表现并与教导处一同调查此事。事情明确后我们叫来了参与劫钱的学生和他们的家长。首先让家长了解此事然后对他们进行法制宣传让他们明确是与非认识到事情的严重性做出保证。对被劫的孩子我们首先感谢他对老师的信任。然后我们鼓励他要有安全意识要勇于同坏现象做斗争要勇敢。

　　另外我校在上学期还向家长打开了心理咨询的大门。家长参与积极但大多是说孩子的不是或护短。父母的评价对孩子一生有着很大的关系。有一位心理学家精辟的概述了孩子与环境的14种关系显示出成人对孩子的态度影响孩子成为什么样的人。例如：敌意中的长大的孩子容易好斗逞能；鼓励中长大的孩子容易充满自信等。为了让家长拥有和孩子好的沟通方法我们请来专家给家长作报告还以班会的形式开了“真心交流”主题队会会上孩子和家长真心交流效果很好。

　　长期的工作下来我深深的感到孩子幼小的.心灵需要我们去正确引导去好好培育多一些面对面的交流让他们打开心灵的窗户幸福成长。

　　三心理辅导培育健全的心灵

　　心理辅导是针对学生中存在的心理健康方面的问题如怎样学会交往、怎样学会调适紧张、焦虑的情绪怎样从挫折中走出如何做自己脾气的主人等等。要阐述清有关的心理学理论提出解决问题的方法然后让学生联系自己的实际结合心理学知识提问题、谈认识以及准备怎么做。学生通过心理作业向心理老师敞开心扉诉说自己的心理体验求得老师的帮助从而使学生了解自己的心理健康状况自觉地进行心理调适。

　　学生是心理健康教育的主体教给他们心理健康知识可以激发他们参与学校心理健康教育的积极性促使他们关注心理的自我保健。宣传和普及心理健康知识心理咨询室责无旁贷。根据学生们的生理、心理的独特性和心理问题发生的实际情况我校利用广播墙报班会专家作报告等多种形式进行心理健康教育的宣传其内容涉及学习心理、健康情感、人际适应、适度反应等方面。心理健康知识的宣传尽量避免知识的过分专业化贴近学生生活易于学生理解使青少年形成对心理问题的清晰和正确的认识。总之对学生进行心理健康教育是全体教师的共同责任必须让全体教师参与进来。实事求是地讲对普通任课老师、班主任而言对学生实施心理健康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透在各科教学中渗透在各种活动中渗透教师的榜样作用。实施渗透的关键条件是教师要有健康的心理要有心理健康教育的意识和能力能够坚持用心理健康教育的眼光审视自己的教育教学行为。这就要求对一线教师进行培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理健康教育重要性的认识；通过讲座的形式向教师们介绍心理健康知识、心理保健调节的方法；通过举办培训班提高全体教师的心理学、心理健康教育理论水平帮助他们了解把握中小学生的心理特点；通过座谈、讨论的方式交流渗透心理教育的经验和体会；经常性地向教师们提供外校的成功经验。并鼓励教师积极开展课题研究共同探索心理健康教育的新路子总结出一些可推广的具体成果促进心理健康教育由无序向有序、由经验化向科学化的过渡。

　　小学心理工作总结 篇14

　　本学期我校以《无锡市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律面向全体学生开展了多种形式的活动对学生进行心理健康教育和辅导帮助学生提高了心理素质健全人格增强了承受挫折、适应环境的能力。

　　一、加强教师队伍建设

　　（1）以“专业”为核心加强专业心理教师队伍的建设。

　　合格的心理教师是经过专业培训的除了有扎实的理论功底外更多的是实践上的操作方式与方法。我校有一名取得资格证书的心理辅导员她认真参加各种培训活动并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动注重辅导的方式与方法讲究心理辅导的实效努力把专业做“精”。

　　（2）以“班级”为主阵地加强班主任队伍的建设。

　　班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此我校非常重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展认真做好学生的心理辅导工作；其次是经常鼓励班主任利用空余时间通过书籍、网络等途径加强心理专业知识的学习提高自身的专业素养；第三学校开展由心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式对全体班主任老师进行培训以点带面切实提高班主任的工作能力。本学期我校的心理辅导老师郁舒雅执教了《扬起自信的风帆》团体辅导课让我校的'班主任老师受益匪浅。

　　（3）以“全员育人”为导向加强其他教师队伍的建设

　　学生的心理健康教育不是专业心理教师一个人的事也不是班主任老师一个人的事而是全校所有教育工作者的事。所以学校在加强专业心理教师、班主任队伍建设的同时也要对学校其他教师进行培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导能力。

　　（4）以“德育导师”为契机充分发挥德育导师效应

　　结合德育导师制充分发挥导师的作用对学生进行个别辅导和团体辅导做好学生的心理辅导工作。

　　二、进一步完善心理咨询的管理

　　1、以点带面保障“心理咨询”的有效开放我校的心理咨询室本学期继续每周一中午开放采取预约咨询制度由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作并做好相关的咨询记录。对问题较严重者我们进行了个案跟踪辅导认真做好个案研究记录使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。

　　2、以班为面开展富有实效的班级团体辅导本学期我校进一步完善了学生心理档案做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课根据本班学生的特点每月做一次集体辅导对班级中出现的共性心理进行辅导引导学生形成积极健康的心理。并做好记录使心理健康工作更具有实效性真正地服务于学生。

　　3、家校合力形成富有高效的管理体系小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的更需要家庭教育。因此教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校提高家长对心理健康的认识并利用家校路路通等方式及时与家长联系共同做好学生的心理健康工作。

　　三、积极开展多种形式的心理健康教育活动

　　1．加强学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、红领巾电视台等途径努力普及心理健康知识。本学期红领巾电视台“成长快乐”节目开辟了《健康快车》这一版块内容主要包括学生的身体健康、饮食健康还有心理健康方面的知识内容贴近学生的生活实际起到了一定的教育作用。

　　2．积极开展大课间活动和体育活动。我校每天坚持大课间活动（分室内和室外两套活动）学校提供充足的活动器材并根据实际情况让各年级四个班之间定期交换器材进行活动这样不但丰富学生的活动内容还充分调动了学生的积极性让学生在活动中陶冶情操放飞心情同时也缓解了学习压力。

　　3．加强了良好行为规范的培养。本学期我校结合每月雏鹰争章活动进行“八礼四仪之星”的评选活动评选内容结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》《雏鹰争章》评选活动面向全体学生结合学生的日常表现月底进行考核并推荐出每月的一小之星。每月每班产生4位八礼四仪之星在班内表彰期末颁发荣誉证书。通过这样的活动激励学生树立榜样也促使了学生身心健康地成长。

　　在过去的一学期中我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进我们对心理健康教育的观念还要进一步转变我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识转变观念特别是广大教师要转变观念把心理健康教育工作做得更好真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。总之在学校心理健康教育这条路上还需要我们地一步步摸索多学习多实践多思考。