时光在流逝从不停歇我们的工作又将在忙碌中充实着在喜悦中收获着为此需要好好地写一份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编整理的数学教学计划仅供参考大家一起来看看吧。

数学教学计划1

　　一、学情分析

　　大部分学生学习态度端正有着良好的学习习惯上课都能积极思考主动、创造性的进行学习但从上学年的知识质量验收情况看后进生的面还是很大针对这种情况本学期要认真搞好教学工作针对每一个学生因材施教进行全面的素质教育。特制定本工作计划。

　　二、教材分析

　　本册书包括五章内容：

　　1、简单的统计（一）

　　本单元教材是学生在已经学过一些简单的数据整理方法、简单的统计表和条形统计图以及求平均数的方法的基础上进一步教学收集原始数据和分类整理的方法编制和分析各种统计表的方法。最后教学求较复杂的平均数的`方法。

　　2、长方体和正方体

　　本单元的内容包括：（1）长方体和正方体的认识；（2）长方体和正方体的表面积；（3） 长方体和正方体的体积三个方面的内容。

　　3、约数和倍数

　　本单元的内容包括：约数和倍数的意义；能被2、5、3整除的数；质数和合数；分解质因式；最大公约数最小公倍数五个方面的内容。

　　4、分数的意义和性质

　　本单元的内容包括：分数的意义；求一个数是另一个数的几分之几的应用题；真分数 和假分数；分数的基本性质；约分和通分；分数和小数的互化。

　　5、分数的加减法

　　本单元的内容包括：同分母分数的加减法；异分母分数的加减法；分数加减法混合运算和分数加减混合运算的简便运算。

　　三、教学目标

　　1、初步学会数据收集和整理的方法会看和制作简单的统计表；学会较复杂的求平均数的方法。

　　2、掌握长方体和正方体的特征会计算长方体的表面积和体积能用所学的知识解决简单的实际问题。

　　3、掌握整除、约数、倍数等概念知道有关概念之间的联系与区别；会分解质因数会求最大公约数和最小公倍数；能用有关的知识解释生活中的现象。

　　4、理解分数的意义与分数的基本性质掌握分数与小的互化的方法。

　　5、理解分数加减法的意义掌握分数加减法的计算法则正确合理的进行分数加减法的混合运算。

　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

　　7、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　8、养成认真作业数学整洁的良好习惯。

　　四、教学措施

　　1、课堂内讲授与练习相结合及时根据反馈信息扫除学习中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课抓紧课堂四十五分钟努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点在培养学生能力上下功夫。

　　4、不断改进教学方法提高自身业务素养。

　　5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。发挥学生的主体作用。

数学教学计划2

　　一、制定的依据

　　(一)教学要求背景分析

　　本学期将要学习的内容是:排列与组合、数列的极限、复数、空间图形。

　　排列组合是用力计算完成一件事的方法种数。排列组合的综合运用是本章的重点难点。本章解决问题的方法与以往有很大不同结果比较大同时需要有较强的分析能力要多思考、多比较仔细分析题目中的细微差别并逐步内化成自己的能力才能不断提高分析问题解决问题的水平。

　　极限是人类认识上从有限跨越无限的重大步骤是近代数学中研究微积分的基本方法对高中学生来说极限是连接中学初等数学与大学高等数学的一座桥梁并通过这座桥梁使学生初步接触用有限刻画无限由近似描述精确的数学方法提高学生的数学素质。

　　本章引入了复数的概念从而实现了数集从实数集到复数集的又一次扩展。结绍了复数的概念引入复平面建立起复数集与平面点集之间的一一对应以及复数的.四则运算法则和实系数一元二次的求根公式。复数集作为实数集的扩展在保留实数集主要运算性质的同时也必然会增加一些实数中步具备的新性质要用心领悟体会异同。

　　本章研究平面的基本性质空间的直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系两条异面直线所成的角直线与平面所成的角以及棱柱、棱锥、棱台的定义性质、画法和体积公式。通过学习系统的掌握空间的直线与平面的基本性质建立空间概念培养空间想象能力进一步发展逻辑思维能力并能运用这些知识去分析问题和解决问题。

　　(二)所教班级学生现状分析:

　　任教班级状况:

　　教这个班级已经一学期了对学生基本情况比较了解学生规范还可以但是学生思想比较复杂表面上服从管理内心却有很多种想法浮躁不安学习不能静下心来。尤其是女生是非多拉帮结派学习不能静下心来。男生思想幼稚学习缺乏主动性。前期我作了一些补差工作将数学成绩不好的学生调到第一排放学后还留下来为他们补课效果明显其中徐航考了87分朱磊考89分这两个人原是我担心不能及格的学生这次能考出如此好的成绩让我感到欣慰我的辛劳有了回报。现在存在的问题是优良率低尖子生少而且不尖。观察下来我认为我们班学生大部分还是比较聪明的主要是学习态度不端正课堂纪律不好一部分学生爱讲话我也了解了一些学生他们说在这个班学习是被别人嘲弄的好像玩才是正常的并且这种风气由来已久高一第二学期就已经形成。我现在已开始整顿这种不良风气先从课堂纪律抓起发现课堂讲话者一律放学留下做检讨做思想工作;找出班级学学习认真的学生大肆表彰树立榜样带动班级学习气氛。同时找出喜欢嘲讽别人的学生进行批评教育帮助他们树立正确的价值观;全班学生树信心定目标建立有序的竞争机制形成你追我赶的竞争氛围为每一个学生营造一个优良的学习环境。

数学教学计划3

　　一、学生分析

　　这学期还是是任教八年级(3)(7)两班人数不变。

　　八年级是初中学习过程中的关键时期学生基础的好坏直接影响到将来是否能升学。两班比较83班优生多一些但后进面却较大学生非常不活跃有少数学生不上进思维不紧跟老师。87班学生较活跃但大多数同学基础特差问题较严重。结合上学期的学习情况及本学期的主要适应点想在本学期获得理想成绩老师和学生都要付出努力查漏补缺充分发挥学生是学习的主体教师是教的主体作用注重方法培养能力。

　　二、教材分析

　　第1章 二次根式

　　二次根式属于“数与代数”领域的内容它是在学生学习了平方根、立方根等内容的基础上进行的是对七年级上册“实数”、“代数式”等内容的延伸和补充。二次根式的运算以整式的运算为基础在进行二次根式的有关运算时所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似;在进行二次根式的加减时所采用的方法与合并同类项类似;在进行二次根式的乘除时所使用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些都说明了前后知识之间的内在联系。

　　本章的主要内容有二次根式二次根式的性质二次根式的运算(根号内不含字母、不含分母有理化)。

　　第2章 一元二次方程

　　方程教学在中学数学教学中占有很大的比例一元二次方程在初中代数中占有重要地位。一方面一元二次方程可以看成是前面所学过的有关知识的综合运用如有理数、实数的概念和整式、分式、开平方等的运算一元一次方程、二元一次方程组解法等知识在本章都有应用。从数学角度看这一章的学习有一定难度如果前面某个环节薄弱或知识点有问题就会给本章的学习带来困难因此这一章的教学是对以前所学的有关知识的检验又是一次复习与巩固。当然一元二次方程知识也是前面所学知识的继续和发展尤其是方程方面知识的深入和发展。

　　本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用课本首先引入一元二次方程的概念从实数的性质将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法体现了数学的转化思想。接着课本首先从数的开平方的知识出发直接讲开平方法然后依次介绍了配方法和公式法。在讲述公式法的同时课本特别给出了利用计算器解一元二次方程的解法示例以揭示技术发展给数学学习带来的影响这也是一种新的尝试。同时以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景力图使学生在现实的环境中学习数学。这一章是全书乃至整个初中代数的一个重点内容。因为这一部分内容既是对以前所学内容的总结、巩固和提高又是以后学习的知识基础。因此这一章可以说是起到了承上启下的作用。高中阶段的指数方程、对数方程及三角方程无非就是指数、对数、三角函数的有关知识与一元一次方程、一元二次方程的综合而已。初中代数中的不少主要技能、解题方法以及一些常用的数学思想方法在本章都有所体现。例如换元法、因式分解法、配方法等。另外从具体到抽象的概括能力、逻辑推理能力等等在本章也有体现。可以说无论从基础知识还是基本技能看这一章都占有重要的地位。在本章的内容中应以一元二次方程的解法特别是公式法作为重点。

　　第3章 频数及其分布

　　统计学是搜集数据、分析数据并根据它获得总体信息的科学。本套教材在七年级上册安排了“数据与图表”着重介绍了数据的收集、整理的初步方法;在八年级上册安排了“样本与数据分析初步”通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算初步了解了如何对数据的基本状态进行分析。为了进一步分析、处理数据供决策时参考有时我们还要了解数据的分布情况找出新的特征数。“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题。“频数及其分布”这部分内容在原总指浙江版义务教材中也有但只是作为概率统计初步中的一小节。考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学技术领域的密切联系《数学课程标准》增加了这块内容的份量。本套教材将这块内容独立设章的目的一方面可用足够的篇幅来更清楚、更详细阐述也是为每册循序渐进地学习概率与统计知识所作的精心安排。

　　第4章 命题与证明

　　本章是实验几何过渡到论证几何的启蒙章节。我们应该认识到学习欧几里得几何对锻炼和培养学生的逻辑推理能力有着其他内容无法代替的作用;然而几何入门难的问题多年来一直存在。对于几何的处理本套教科书根据《数学课程标准》的要求提供了一个全新的思路。

　　从七年级上册“图形的初步知识”一章的实验入门到七年级下册“三角形的初步知识” “图形和变换”的实验为主开始出现局部推理到八年级上册“平行线”“特殊三角形”的实验开始向推理过渡再到本章开始有固定格式的论证几何因为有了一年半几何感性认识的基础初步的识图能力简单的推理能力再学习高层次的论证几何自然就有了一定的准备和基础。 本章内容处于“实验几何”与“论证几何”的交接点上它对学生顺利地转入论证几何的学习有着重要的思维润滑作用。能有效地帮助学生认识到学习论证几何的必要性继而为下阶段的学习铺平了道路。

　　学生在认识几何证明的必要性方面是本节教学的第一个难点与重点。学生已有一年半的实验几何的学习基础固然对后阶段的学习有很重要的奠基作用但也有一定的负迁移作用。学生已经习惯于从“量一量”、“算一算”及图形运动变换中直接得出图形性质并有了一定的初级、简单推理时充当理由的使用历史即基本默认了这些性质。因此使学生充分认识到几何证明的必要性便成为本章的一个难点。掌握证明的一般步骤与格式是本章教学的第二个重点与难点。

　　第5章 平行四边形

　　本章是学习了三角形、几何证明的基础上开始研究四边形四边形的学习与三角形有着密切的联系许多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决且研究的方法有许多类同的地方所以说四边形是三角形的应用和深化;另外在学了几何证明后平行四边形内容为证明实例提供了丰富的材料让学生有机会实践、巩固前面的知识。本章一开始从多边形引入在知识体系上看也是顺理成章探索多边形的内角和办法并不深奥所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想方法会引起学生的关注和兴趣。平行四边形是中心对称图形利用中心对称变换使平行四边形的许多性质得到合理的解释用轴对称变换来研究等腰三角形用中心对称变换来研究平行四边形用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一。如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简单明了。

　　本章还穿插了逆命题和逆定理的概念前一章是“命题与证明”为了避免在一章中集中过多的抽象概念给学生带来困难所以把逆命题与逆定理放在本章既分散了难点又因为已有一定量知识积累有利于学生理解掌握。

　　第6章 特殊平行四边形与梯形

　　本章是上一章《平行四边形》的深化且延续从知识体系上看从旋转变换定义了中心对称图形平行四边形以后从角的特殊性(直角)、从边的特殊性(等边)得到矩形和菱形;从对图形研究的角度看推理论证在这一章中得到加强与深化进一步要求学生能清晰、有条理表达自己的思考过程做到言之有理、落笔有据。同时通过“合作学习”等形式让学生自主探索这些基本图形的性质及其相互关系从而丰富对空间图形的认识和感受。应该指出的是：在本套教材中几何推理证明到此已达到最高要求根据《数学课程标准》在后续九(上)《圆的基本性质》《相似三角形》九(下)《直线与圆、圆与圆的位置关系》等章内容中除了进一步巩固书写格式、继续训练学生运用数学语言合乎逻辑进行交流讨论外不再提出其他更高的要求。

　　本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件。有些内容在前两个学段学生已有接触但还十分肤浅。本章不是对以前知识的简单复习而是同类知识的螺旋上升。 特殊平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键也是为学好整个平面几何打下一个坚实的基础是本章的教学重点。与基本图形(矩形、菱形、正方形、梯形)的概念、性质及其相互关系随之而来的是几何证明学生要正确理解证明的本身需要一个较长的过程是本章主要的教学难点。

　　三、具体措施

　　1、做好教材钻研工作。根据新课程标准认真上课批改作业认真辅导也让学生学会认真。

　　2、兴趣是最好的老师爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣介绍相应的数学趣题给出相应的数学思考题激发学生的兴趣。

　　3、开展丰富多彩的课外活动课外调查课件演示。使学生乐在其中乐此不疲。

　　4、挖掘数学特长生发展这部分学生的特长使其冒尖。

　　5、开展分层教学实验使不同的学生学到不同的知识使人人能学到有用的知识使不同的人得到不同的发展获得成功感使优生更优差生逐渐赶上。

　　6、进行个别辅导优生提升能力;辅导差生过关为差生以后的发展铺平道路。

　　本学期在教学校长王校长的领导下提高了教学认识转变了教学观念升华了教学思想坚持课改的大政方针“以生为本以学为主”学法优先教法次第努力提高数学成绩联系生活实际横贯其他学科优化数学抽象方法点拨为主引导为帆以探究创新为导向实现《课程标准》的要求为实验中学这片土地奉献全部精力愿作一颗星星点缀这一片天空。为此在以下诸多方面对数学教学思路做相应的调整：

　　一、 课堂教学

　　“活学活用”想方设法调动学生的思维活动努力营造人文色彩的教学氛围不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材注重了联系生活实际注重学生体验数学注重合作交流的意识我决定实施有目的预习新课再让学生根据教材内容自己设计问题合作解答再针对不同的课时内容设计不同的教学方法“扬弃”和“继承”相协调目的是有利于教学有利于学生掌握知识有利于培养学生的各种能力。同时做到“提前3分钟候课”“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。

　　二、 教案更新

　　为了更好的`促进教学在数学的教案格式上进行重点改革由原来的教学目标教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问导入新课。巩固练习反馈教学检测布置作业板书设计.更新教学目标为思想目标、能力目标、知识目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上根据学校课改的实际情况和学生的层次性教案设计为：基础课教案和综合拔高课教.适合因地制宜因材施教的原则在备课上体现合作精神和集体主义的团体精神。按照学校的要求提前一周备课备学生、备教学内容做到充分了解学生的认知情况了解教材内容的层次性更深的了解《新课程标准》的教学要求实现教案的创新化。

　　三、 总结教学

　　争取拿出一部分时间品味教学更新和梳理课堂教学中的不足希望自己能坚持写教学日志积极主动的投入课改探究课标领悟课改精神立意创新改善教学中出现的问题由教育者向教研型教师转变.坚持写作坚持和学生沟通教学和同行沟通教学方法改变陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中教师一言堂现象钻研教材定格不同教学内容的教法定位教学化有形于无形。

　　四、教学辅导

　　在教学中有很多同学不能一次形成技能针对知识点模糊对知识的理解不通透不能全方位的理解知识的现象有效的有目的的有针对性的做配套练习巩固所学拓宽知识让理论与实践相结合实现知行统一充分驾驭知识。辅导学法引导学生在练习巩固中及时发现问题分清主次矛盾与矛盾的主要方面发现问题的主要方面一点即破突出重点突破难点.切忌眉毛胡子一把抓的现象改掉教学中舍不得现象相信有舍才有得抓典型中的典型题典型题中的典型矛盾遵循学校领导所提出的注重辅导有效的学习。

　　五、培养学生应用数学意识

　　数学来源于实践并反作用于实践。生活中处处有数学让学生在学习中要把所学知识与生活实际相联系并通过生活实际抽象出数学知识靠拢数学知识点建立可行的数学模型解决有关问题。培养学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识数学中这样的题型比比皆是教育学生留心做过的题型.实现课改导向生活贯穿于生活与学校的教学管理要求接轨。

　　六、批改作业

　　本学期作业全批全改并做到及时批改。针对数学的学科特点批改作业的同时及时找学生促膝谈心导向方法及思想弥补作业中存在的不足鼓励自信激发学生的学习数学的欲望。

　　七、教学反馈

　　学习一单元之后及时反馈教学及时测评查缺补漏切忌急功近利调整心态摆正位置注重过程轻视结果相信良好的开端再加上忍耐和坚持就会有良好的结果。

　　总之工作上：用心做事.生活中：用情作人。与人友善合作交流在竞争中注重人文体现双赢法则.相信没有不好的学生只有不好的老师.平等和赏识学生忍耐和包容学生.给他们做孩子、做学生的权利建立和谐民主愉快的教学氛围.向名师迈近脚步创设一片教育天空为实验中学的教育事业洒下汗水滋润祖国的花朵。

数学教学计划4

　　一、学情分析

　　经过一学年的学习我们班的学生对数学已经有了必须的认识全班同学的数学成绩相差也不是很大。但还是有7、8个学生在数学的学习中比较吃力。绝大部分同学上课专心听讲进取思考并回答教师提出的问题下课能够按要求完成作业具有良好的学习习惯。可是也有一部分学生的学习习惯较差有的上课精力不集中思想经常开小差纪律性不强。教师布置的作业经常完不成以致学习成绩较差为了激发学生的数学学习兴趣更好的培养学生的科学世界观针对本班的实际情景所以在这一学期的教学中我会更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上重在培养学生的学习习惯努力使不一样的学生得到不一样的发展。

　　二、教材分析

　　本学期教材资料包括下头一些资料：

　　100以内的加、减法的笔算表内乘法(一)表内乘法(二)认识长度单位厘米和米初步认识角从不一样的位置观察物体和简单的对称现象简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图数学广角和数学实践活动等。

　　具体分析：

　　在数的计算方面。计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。异常是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。所以表内乘法同20以内的加、减法一样是小学数学的重要基础知识是小学生需要掌握的基本技能之一必须到达计算正确、迅速。同时100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。所以教材安排了运用这些知识解决问题的教学使计算教学与解决问题教学有机的结合在一齐。这不仅仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的本事。

　　在量的计量方面教材出现厘米和米的认识让学生经过各种自主探索的学习活动理解使用统一的长度单位进行测量的必要性建立1厘米和1米的长度观念初步学会用尺量物体的长度。

　　在空间与图形方面教材安排了初步认识线段与角、从不一样的位置观察物体和简单的对称现象等教学资料使学生经过观察、操作初步认识线段角和直角轴对称和镜应对称现象能辨认从不一样位置观察到的简单物体的形状构成初步的空间观念。

　　在统计知识方面教材安排的是简单的数据收集和整理的方法认识以一当二的条形统计图让学生经历用统计方法解决问题的过程。

　　“数学广角”是新的教学资料介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法培养学生初步的观察、分析及推理本事以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践本事。

　　三、教学目标

　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法体会估算方法的多样性。

　　2、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘。

　　3、初步认识长度单位厘米和米初步建立1米、1厘米的长度观念明白1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度初步构成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;明白角的各部分名称;会用三角板确定一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不一样位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜应对称现象。

　　6、初步了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

　　7、经过观察、猜测、实验等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理本事初步构成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　8、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内的加、减法笔算表内乘法。

　　教学难点：100以内的加、减笔算以及数学实践、数学思维的'训练。

　　五、教学措施

　　1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　　2、要尊重学生注重学法渗透。在学习中教师不要包办代替和以讲代学要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、要注意培养学生的数学概括本事和逻辑思维本事。要重视学生获取知识的思维过程。

　　4、要注重培养学生的计算本事和解答应用题的本事还鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣培养学以致用的意识。

　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法有利于学生对某些数学资料的理解。

　　6、要注意教学的开放性培养学生的创新意识和实践本事。课本中的一些例题和习题的编排突出了思考过程教师在教学时要引导学生暴露思维过程鼓励学生多角度思考问题。

　　7、要精心设计教案注重多媒体的应用使学生学得愉快学得简便觉得扎实。

　　8、要渗透德育注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　　六、教学进度

　　时间资料

　　第1、2周：长度单位

　　第3周：两位数加两位数

　　第4周：两位数减两位数

　　第5周：连加连减和加减混合

　　第6周：整理和复习、我长高了

　　第7周：角的初步认识

　　第8周：乘法的初步认识

　　第9周：5的乘法口诀

　　第10周：2、3、4的乘法口诀

　　第11周：6的乘法口诀、整理和复习

　　第12周：观察物体

　　第13周：7的乘法口诀

　　第14周：8的乘法口诀

　　第15周：9的乘法口诀

　　第16周：看一看、摆一摆

　　第17周：统计

　　第18周：数学广角

　　第19周：总复习

数学教学计划5

　　一、本学期共20个周安排新授课17周复习课2周;本学科每周5课时本学期新授80课时复习、考试10课时其中机动安排5课时。

　　二、本学期学生情况分析

　　我本学期担任初班的数学教学工作。根据的情况分析学生的数学成绩不算理想总体的水平一般对课程增多、课堂学习容量加大不适应顾此失彼精力分散使听课效率下降因此要重视听法的指导。学习离不开思维善思则学得活效率高不善思则学得死效果差。初学生思维思路要重视对学生进行思法指导。学生在解题时在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关初学生由于正处在初级的逻辑思维阶段识记知识时机械记忆的成份较多理解记忆的成份较少这就不能适应新教学要求要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度培养学生的好的学习习惯、创新意识激发学生学习数学的热情和兴趣培优补差同时强调对数学知识的灵活运用反对死记硬背以推动数学教学中学生素质的培养。

　　本学期教学内容是版年级上教材内容与现实生活联系非常密切知识的综合性也较强教材为学生动手操作归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等给学生留有思考的空间让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者从学生的生活经验和已有的知识背景出发在活动中激发学生的学习潜能促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以而大部分学生基础和能力比较差.所以一定要想方设法鼓励他们增强信心改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。教学目标

　　本学期的教学目标是年级(上)的章内容力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力概括的能力类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法出现消化不良的症状究其原因就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功贵在引导重在转化防止过早出现两极分化(一)掌握学生心理特征激发他们学习数学的积极性。

　　心理上开始要求“独立自主”因对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征教师必须十分重视激发学生的求知欲有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣

　　(二)努力提高课堂45分钟效率

　　(1)在教师这方面首先做到要通读教材教材(2)重视学生能力的培养

　　年级的数学是培养学生运算能力发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

　　(三)加强对学生学法指导

　　进入中学有些学生纵然很努力成绩依旧上不去这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题这就要求学生必须掌握知识的内存规律不仅要知其然还要知其所以然以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力我要求学生养成先复习后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固能使学过的知识达到永久记忆遗忘缓慢。

　　教学内容 教学目的 教学重点 教学难点

　　第一章

　　图形的相似 1、通过具体实例了解图形的相似了解相似多边形和相似比。2、掌握基本事实：两条直线被一组平行线所截所得的对应线段成比例。3、了解相似三角形的判定定理。4、了解相似三角形的性质定理。5、了解图形的位似并能解决简单问题。6、在直角坐标系中探索并了解多边形的顶点坐标。 相似多边形的定义、相似三角形的'判定和性质。 基本事实9及其推论的探索;相似三角形判定定理的证明。

　　第二章

　　解直角三角形 1、利用相似的直角三角形探索并认识锐角三角比知道30度、45度、60度角的三角比;2、能用锐角三角比解直角三角形能用相关知识解决一些简单的实际问题;3、培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力增强学生的应用意识。 锐角三角比的概念30度、45度、60度角的三角比及解直角三角形的基本类型和方法

　　正确理解锐角三角比的概念和灵活选择解直角三角形的方法。

　　第三章

　　对圆的进一步认识 1.了解与圆有关的概念并探索它们之间的关系;2.掌握点、线、圆与圆的位置关系。3.会计算圆的弧长、扇形面积;4.掌握：过不在同一直线上的三点作圆;作三角形的外接圆、外切圆;作圆的内接正六边形。 1.垂径定理;

　　2.圆心角、弧、弦之间的关系;3.圆周角定理及推论;4.圆的切线的判定定理和性质;5.弧长及扇形面积的计算。 1.圆周角定理的证明;2.三角形内、外心的性质。

　　第四章

　　一元二次方程 1.了解一元二次方程的概念;2.能用配方法、公式法、因分解法解数字系数的一元二次方程并检验;3.会解决一些与一元二次方程实际问题。 1.一元二次方程的解法;2. 列一元二次方程解应用题。 1.配方法;

　　2. 列一元二次方程解应用题。 八、教学进度表

　　周次 课 题 课时 累计课时 1 迎接开学 制定计划 1.1 相似多边形

　　1.2 怎样判定三角形相似 5

　　5 2 1.3相似三角形的性质 5 10 3 1.4图形的位似 回顾与总结 5 15 4 第一章练习 第一次月考 5 20 5 月考1评析 2.1锐角三角比 5 25 6 2.2 30度、45度、60度的三角比2.4解直角三角形 5 30 7 2.5解直角三角形的应用 回顾与总结 第二章练习 5 35 8 3.1圆的对称性 第二次月考 5 40 9 月考2评析 3.2确定圆的条件 3.3圆周角 5 45 10 期中复习 期中素质检测 11 期中总结与试卷讲评 3.4直线和圆的位置关系;

　　5 50 12 3.5三角形的内切圆 3.6弧长及扇形面积的计算

　　5 55 13 3.7 正多边形和圆 第三章复习回顾与总结 5 60 14 4.1一元二次方程 4.2用配方法解一元二次方程 5 65 15 4.3用公式法解一元二次方程 4.4用因式分解法解一元二次方程 5 70 16 4.5一元二次方程根的判别式 4.6一元二次方程根与系数的关系 5 75 17 4.7一元二次方程的应用 5 80 18 回顾与总结 第 四 章 练习 全章复习 5 85 19 期末复习 20 期末检测

　　大家对于上文推荐的初三数学上册全年教学计划仔细品味了吗?希望能帮助到大家。

数学教学计划6

　　一、加强集体备课优化课堂教学

　　新的高考形势下高三数学怎么去教学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下在张群怀主任的具体指导下制定了严密的教学计划提出了优化课堂教学强化集体备课培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标规范教学程序提高课堂效率全面发展、培养学生的能力为其自身的进一步发展打下良好的基础。

　　在集体备课中注重充分发挥各位教师的长处集体备课前每位教师都准备一周的课集体备课时每位教师都进行说课然后对每位教师的教学目标的制定重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课这样总体上集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度对于各位教师来讲又能发挥自己的特长因材施教。

　　二、立足课本夯实基础

　　实行新教材后高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化这就要求我们必须转变观念立足课本夯实基础。复习时要求全面周到注重教材的科学体系打好双基准确掌握考试内容做到复习不超纲不做无用功使复习更有针对性细心推敲对高考内容四个不同层次的要求准确掌握那些内容是要求了解的那些内容是要求理解的那些内容是要求掌握的那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养要充分体现学生的主体地位将学生的`学习积极性充分调动起来教学过程中不仅要展现教师的分析思维还要充分展现学生的思考思维把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度教学起点总体要高注重提优补差新高考将更加注重对学生能力的考查适当增加教学的难度为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题解决他们学习上的困难培养他们学习数学的兴趣激励他们勇于迎接挑战不断挖掘潜力最大限度提高他们的数学成绩。

　　二、因材施教全面提高

　　今年高考采用新的模式学生选修的科类不同因此学生的整体情况不一样同一班级的学生层次差别也较大给教学带来很大的难度这就要求每位教师要从整体上把握教学目标又要根据各班实际情况制定出具体要求对不同层次的学生应区别对待这样对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次基础题一般由学生来做以增强他们的信心提高学习的兴趣对能力较强的学生要把知识点扩展开来充分挖掘他们的潜力提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异让所有的学生都能有所收获使不同层次的学生的能力都能得到提高。

　　三、优化练习提高练习的有效性

　　知识的巩固技能的熟练能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先练习题要精选题量要适度注意题目的典型性和层次性以适应不同层次的学生;对练习要全批全改做好学生的错题统计对于错的较多的题目找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节为了最大限度地发挥课堂教学的效益课堂的讲评要科学化要注重教学的效果不该讲的就不讲该点拨的要点拨该讲的内容一定要讲透;对于典型问题要让学生板演充分暴露学生的思维过程加强教学的针对性。多做限时练习有效的提高了学生的应试能力。

　　四、加强应试指导培养非智力因素

　　充分利用每一次练习、测试的机会培养学生的应试技巧提高学生的得分能力如对选择题、填空题要注意寻求合理、简洁的解题途经要力争保准求快对解答题要规范做答努力作到会而对对而全减少无谓失分指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧总结考前和考场上心理调节的做法与经验力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项

　　五、第一轮复习必须面向全体学生降低复习起点在夯实双基的前提下注重培养学生的能力包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法不做或少做无效劳动加大分层教学和个别指导的力度狠抓复习的针对性、实效性提高复习效果。

　　六、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解而不是单单立足于陈题的熟练因此如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。

　　今年高考对运算能力的要求明显加大。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练对解题过程和书写表达提出明确具体的要求培养学生良好的解题习惯提高解题的成功率和得分率这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练提高阅读理解的水平。

数学教学计划7

　　一、指导思想：

　　以学生发展为本,以改变学习方式为目的以培养高素质的人才为目标,培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数 学理解的同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 以课堂教学为中心紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究收集试卷精选习题建立题库努力把握中考方向积极探索高效的复习途径力求达到减负、加压、增效的目的力求中考取得好成绩。

　　二、教学目标：

　　教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力使学生逐步学会正确、合理地进行运算逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣逐步培养学生具有良好的学习习惯实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　1、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系概念。掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。理解数据的整理及分析等有关概念能够计算方差、标准差等能够用表格或列树状图的方法计算概率对上述知识作一些简单的应用。掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。

　　2、过程与方法：通过探索、学习使学生逐步学会正确、合理地进行运算逐步学会观察、分析、综合、抽象会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习适时的进行分层教学面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。

　　3、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式积极探索改进学生的学习方式提高学习质量逐步形成正确地数学价值观。

　　三、教学措施：

　　在教学过程中抓住以下几个环节

　　(1) 认真备课。认真研究教材及考纲明确教学目标抓住重点、难点精心设计教学过程重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位重视课后反思设计好每一节课的师生互动的细节。

　　(2)上好课：在备好课的基础上上好每一个45分钟提高40分钟的效率让每一位同学都听的懂对部分基础较差者要循序渐进以选用的例题的难易程度不同使每个学生能“吃”饱、“吃”好。

　　(3)注重课后反思及时的将一节课的得失记录下来不断积累教学经验。

　　(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何学生对知识的掌握程度如何认真批改作业使教师能迅速掌握情况对症下药。

　　(5)按时检验学习成果做到单元测验的有效、及时测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

　　(6)及时指导、纠错：争取面批、面授今天的任务不推托到明日争取一切时间紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。精选适当的练习题、测试卷及时批改作业发现问题及时给学生面对面的.指出并指导学生搞懂弄通不留一个疑难点让学生学有所获。

　　(7)不断钻研业务提高业务能力及水平。

　　积极参加业务学习看书、看报参加学校组织的培训使之更好的为基础教育的改革努力掌握新的技能、技巧不断努力取长补短扬长避短努力使教学更开拓方法更灵活手段更先进。

　　(8)分层辅导因材施教

　　对本年级的学生实施分层辅导利用优胜劣汰的方法激励学生的学习激情保证升学率及优良率提高及格率。对部分差生实行义务补课以提高成绩。

　　(9)严格按照教学进度有序的进行教学工作。

　　用心去做从细节去做尽自己追大的努力发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

　　四、教学课时安排：

　　1、第1周至第5周完成九年级下后两章(前两章上学期已完成)的教学任务并完成测验、分析、讲评。

　　2、第6周至第8周围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习使学生掌握每个章节的知识点熟练解答各类基础题对每个章节进行测验检测学生掌握程度促知识巩固力求做到人人过关。

　　3、第9周至第11周第二轮总复习综合练习分层提高阶段力求使不同层次的学生都能得到发展最后对初中数学“六大块”主要内容进行专题复习和训练促师生潜能开发使学生的数学知识与结构得以纵深发展。

　　4、第12周至第16周综合模拟训练考前方法与心理的培训使学生能有一个良好、健康的心理平和的心态参加“升学考试”力争使每一个学生发挥出最佳水平取得最好成绩。

　　五、教研专题：

　　如何搞好中考数学复习

　　附 教学进度

　　第 1 周-----第4周 第三章圆

　　第 5 周-----第四章 概率和频率

　　第 6 周-----复习七年级数学

　　第 7 周-----复习八年级数学

　　第 8 周-----复习九年级数学

　　第 9 周-----专题一

　　第10周-----专题二

　　第11周-----专题三

　　第12周-第16周 综合模拟训练

数学教学计划8

　　一、现状分析：

　　1、 本年级学生由25个班分成10个文科班和15个理科班学生构成进行了重新组合。

　　2、 经过上期全组教师的共同努力全年级的数学平均成绩由高一上期的与泸高相比相差7个百分点降为只差3个百分点。

　　3、 泸州市的其它学校在暑假都进行了补课而我校没有教学进度整整相差一个月。

　　4、 上学期年级组在教学时间的安排上对数、理、化、英进行了倾斜练习和复习时间相对较多。

　　二、教学目标：

　　1、 顺利完成高二上期的教学内容并完成下册《排列与组合》的教学。争取有二到三周的时间进行复习。

　　2、 高二联考平均成绩理科与市内国示高中相比相差不得超过3分文科要高于5分入围人数要达到年级的平均水平。

　　3、 数学竞赛要完成高一和高二上期所学内容的教学争取能完成平面几何的教学。

　　三、教学措施。

　　1、认真落实搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。将全组教师分成4个组（第一组：王兵杨述刚冷昌才；第二组：涂海冯玉平任利红；第三组：周钰陈容芳马骏峰；第四组：彭正楷唐小琳石庆洪）各组老师根据自已承担的任务提前一周进行单元式的.备课并出好本周的单页练习。教研会时由一名老师作主要发言人对本周的教材内容作分析然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。

　　2、详细计划保证练习质量。教学中用配备资料《聚焦课堂》要求学生按教学进度完成相应的习题教师要提前向学生指出不做的题以免影响学生的时间每周以内容“滚动式”编两份练习试卷做后老师要收齐批改存在的普遍性问题要安排时间讲评。

　　3、抓好第二课堂稳定数学优生培养数学能力兴趣。竞赛班的教学进度要加快教学难度要有所降低各班要培育好本班的优生注意激发学生的学习兴趣随时注意学生学习方法的指导。

　　4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生教师的下班辅导十分重要。教师教学中要尽快掌握班上学生的数学学习情况有针对性地进行辅导工作既要注意照顾好班上优生层更不能忽视班上的困难学生。

数学教学计划9

　　学前班是学生步入小学的重要阶段许多好的学习习惯都要在这养成。数学作为一门比较重要的学科在学前班教学中占有举足轻重的地位但由于条件的限制和一些特殊的原因学前班的数学教学开展的并不尽人意由于孩子们太小枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣导致孩子们上课的学习习惯不太好动手操作的本事不强思维本事不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题久而久之教师因为难教而对数学不感兴趣幼儿因为难学而对数学失去兴趣如何走出这些困境？是我们应当思考的问题我觉得应当做到以下几点：

　　一、教师认真钻研教材教法多准备操作材料让学生在做中学习。

　　我们设计每一次数学课时尽可能将要交给学生的数学知识转化为直接操作材料的活动让学生在操作过程中逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律然后由教师引导学生概括出比较科学的数学结论使所感受到的经验系统化符号化上升到理论化完成认识到过程的一次飞跃这在学生巩固认识“10以内的基数和点数”、“认识单双数”等数学课中体现异常明显。

　　二、在平时生活和学习中多渗透数学教育让学生在玩中学。

　　为了最大限度地调动学生学习数学的进取性激发学生学习数学的兴趣使他们在简便愉快的气氛中建构系统的数学知识结构我们在教学活动的过程中根据学生的年龄特点尽可能创设情境设计许多为学生喜闻乐见的数学游戏让学生在玩中学到数学知识。

　　三、注重发展学生的思维本事。

　　发展学生的.初步抽象的思维本事培养学生思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。譬如:教师在让学生在学习“自编加法应用题”中教师做了范例和引导学生学会了编应用题但他们的思维容易构成定势总是把要编的事件说成那几件没有自我的创意思维没有得到发展这也是数学教育中的重点和难点我们必须长期坚持培养下去。以上只是我对数学教学的一点小小提议相信我们仅有努力就必须能够开展好学前班的数学教学。

数学教学计划10

　　一、班级情况和教材内容简析：

　　1.班级学生情况分析：

　　四年级(1)班有学生47人其中大部分学生的学习习惯较好上课认真听讲、积极动脑能认真完成作业对于他们来说学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺他们上课不愿意动脑不举手发言作业质量也不尽如人意成为班级中的后进生对于这些学生改正他们的学习习惯是关键。

　　2.教材内容简析

　　(1)升和毫升;

　　(2)两,三位数除以两位数;

　　(3)观察物体;

　　(4)统计表和条形统计图;

　　(5)解决问题的策略;

　　(6)可能性;

　　(7)整数四则混合运算;

　　(8)垂线平行线;

　　(9)整理与复习;

　　二、教学目标：

　　1.知识技能方面。

　　(1)能计算两、三位数除以两位数的除法;认识中括号能进行简单地整数四则混合运算(以两步为主不超过三步);经历探索简单数学规律的过程感受发现数学规律的一般过程并发现方法。

　　(2)通过实例了解容量的含义初步感受1升、1毫升的实际意义;结合实例了解线段、射线和直线体会两点间所有连线中线段最短。知道两点间的距离;知道平角和周角了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系;结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系;能辨认从不同方向(前面、右面、上面)看到的物体的形状图。

　　(3)经历简单地收集、整理、描述和分析数据的过程能选择适当的方式(如调查、试验、测量)收集数据;认识简单地统计表和条形统计图能用条形统计图直观而有效地表示数据体会平均数的作用能计算平均数能用自己的语言解释其实际意义;能解释统计结果根据结果作出判断。在具体情境中通过实例感受简单地随机现象能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果;通过试验游戏等活动感受随机现象某一结果发生的可能性是有大小的能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

　　2.数学思考方面。

　　(1)经历从具体情境中抽象出数量关系探索计算方法、运算顺序的活动过程发展数感和初步的符号意识提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

　　(2)在认识射线和直线认识锐角、直角和钝角平角和周角研究它们的大小关系体会直线间的位置关系认识升和毫升进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中发展初步的形象思维能力、空间观念和几何直观。

　　(3)在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的活动中增强数据意识、随机意识、发展初步的数据分析观念。

　　(4)在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中充分

　　开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动有条理地思考比较清晰地阐述自己的想法发展初步的合情推理能力和演绎推理能力。

　　3.解决问题方面。

　　(1)能主动从现实的情境中发现并提出与数学有关的问题并能运用已经掌握的数学知识和方法解决这些问题。

　　(2)经历运用所学的运算解决实际问题的过程感受用列表、画图等方法整理条件和问题的策略体会从条件和问题出发分析数量关系的策略了解解决问题的一般步骤能按步骤进行解题并逐步养成自觉检验和反思的习惯。

　　(3)能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识解释一些生活现象;能应用两点间的距离、点到直线的距离等知识解决有关的实际问题。

　　(4)能应用平均数的意义解决一些简单的实际问题并对一些生活现象作出合理的解释对统计进行简单的分析和比较。

　　(5)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

　　(6)能主动与同学合作开展学习活动积极与同学交流学习的思考增强与他人合作交流的'体验。

　　4.情感与态度方面。

　　(1)在现实情境中理解数学内容并应用数学知识解决问题体验数学与日常生活的密切联系能对周围环境中与数学有关的实物和现象产生好奇心。

　　(2)在学习过程中初步具有质疑问难的意识逐步形成积极参与对数学问题讨论以及发现错误及时改正的态度逐步学会客观地评价自己和他人。

　　(3)能主动探索并获得数学知识建立学好数学的自信心不断获得成功的体验。

　　(4)从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识受到数学文化的熏陶感受数学对人类历史发展的促进作用体会数学是人类文明的组成部分从而进一步产生对数学学习的积极情感。

　　三、全册教学重难点

　　1.教材重点：两、三位数除以两位数、整数四则混合运算、垂直和平行线、解决问题的策略、可能性。

　　2.教材难点：整数四则混合运算、垂直和平行线和解决问题的策略。

　　四、教学措施

　　1.适当加强口算的教学。

　　2.合理安排提高应用题教学的质量。

　　3.加强几何初步知识的教学。

　　4.通过直观和操作教学概念和法则。

　　5.加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

　　6.加强补差工作让每个学生都不落人后。

　　7.适时安排复习完善认知结构培养实践和应用的能力。

　　8.精心设计练习增加巩固知识和应用知识的机会。

　　9.突出推理过程为学生留出较大的思维空间。

数学教学计划11

　　一、指导思想：

　　义务教育阶段的数学课程,出发点是促进学生全面、持续、和谐发展.遵循学生学习数学的心理规律从学生已有生活经验出发,使学生获得对数学理解的同时在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　二、学生情况分析：

　　本期担任七年级(3)班数学教师学生44人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应顾此失彼精力分散使听课效率下降要重视听法的指导。学习离不开思维善思则学得活效率高不善思则学得死效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势思路狭窄、呆滞不利于后继学习要重视对学生进行思法指导。学生在解题时在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段识记知识时机械记忆的成份较多理解记忆的成份较少这就不能适应七年级教学的新要求要重视对学生进行记法指导。

　　三、教材章节分析

　　第一章 丰富的图形世界：

　　本章主要介绍了一些常见的立体图形的基本特征以及他们的截面形状、三视图的画法、展开图等方面的重要知识这部分内容展示了人们认识几何图形的过程即由体到面、由面到线、由线到点的实际认识过程学好本章对以后的几何学习有着积极的意义。根据实物的形状想象出几何图形再由几何图形想象出实物的形状并进行几何体与其三视图、展示图之间的转化有效的发展空间观念通过实际操作、识图、画图等技能的训练丰富了观察、操作想象、概括等数学活动的体验。

　　内容介绍：

　　(1)章前图的目的和使用。

　　(2)生活中的立体图形性质的认识过程。用自己的语言充分地描述——点、线、面之间的关系——通过操作归纳出比较准确的数学语言——更好地想像图形。

　　(3)点线面的处理。

　　(4)展开与折叠的目的与处理(想和做的关系：先做后想——先想后做)

　　(5)截一个几何体的目的和处理。

　　(6)从不同方向看的处理三视图的要求。

　　(7)第20页多种策略的处理。

　　(8)平面图形的定位第23页做一做。

　　(9)回顾与思考的要求和处理。

　　教学中应注意的几点：

　　(1)充分挖掘图形的现实模型鼓励学生从现实世界中“发现”图形。

　　(2)充分让学生动手操作、自主探索、合作交流以积累有关图形的经验和数学活动经验发展空间观念。其中动手操作是学习过程中的重要一环——在学习的开始阶段它可以帮助学生认识图形、发展空间观念以后它可以用来验证学生对图形的空间想像。因此学习之初应鼓励学生先动手、后思考以后则应鼓励学生先想像再动手。

　　(3)应有意识地满足学生多样化的学习需求发展学生的个性。如开展正方体表面展开、棱柱模型制作等的教学。

　　第二章 有理数及其运算：

　　本章是在小学的基础上对数域进行扩充由于生活实际的需要而引入负数从而使数的范围扩大到有理数进而自然的探究有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则和运算律以及他们混合运算的方法。学习本章的内容应多联系正数的运算方法和运算律并在实际应用中加深对知识的理解和掌握。

　　内容介绍：

　　(1)有理数的引入——数怎么不够用了。(如正、负数的定义)

　　(2)通过数轴、相反数、绝对值等内容启发学生的思考。

　　(3)计算方法的多样化(如第42页)

　　(4)有理数加减法的设计思路：先整数后分数引导学生自己探索解决方法、探索规律。第56页：代数和的渗透——注重实质、淡化形式。解决实际问题：第62页。

　　(5)例题的教学(如第49页)。

　　(6)数感的培养(如第53、62页)。

　　(7)习题的灵活处理(如第55页)。

　　(8)有理数乘法法则的处理。

　　(9)有理数乘方的处理：注重对乘方意义的.理解。

　　(10)24点游戏——多种方式训练学生的基本运算能力。

　　(11)计算器的使用——解决实际问题和探索有趣的规律。

　　(12)回顾与思考的处理。

　　教学中应注意的几点：

　　(1)有理数概念和运算含义的教学应尽量从实际问题引入注重对运算含义的理解。

　　(2)鼓励学生自己归纳运算法则和运算律。自己的思考与表达——交流形成较为规范的语言——规范的语言。

　　(3)注重估算提倡算法多样化删除繁难的笔算、实际问题和数学规律中出现的复杂运算应鼓励使用计算器。

　　(4)注重运用有理数及其运算解决实际问题。

　　(5)注重实质、淡化形式(代数和的处理)。

　　第三章 字母表示数：

　　“字母表示数”是在学生学习了用字母表示运算律、计算公式和常见数量关系的基础上进行的这部分知识具有代数的基本特征。用字母表示数是有特殊到一般的抽象是中学数学中重要的代数方法认识到用字母表示数具有一般性便于问题的研究和解决由此产生出从算术到代数的认识飞跃并为以后的代数学习奠定基础从确定的数到用字母表示数是数概念的进一步抽象。本章的重点是列代数式与合并同类项难点是列代数式和去括号其中同类项的概念和合并同类项法则是整式运算的基础。

　　内容介绍：

　　(1)字母能表示什么：目的、处理。

　　(2)代数式的重点：符号论、赋予意义。

　　(3)代数式求值的重点：程序的思想(对应)、实际背景、寻找规律。

　　(4)合并同类项法则的处理。

　　(5)去括号法则的处理。

　　(6)代数式运算：适度训练、实际背景、验证规律。

　　(7)探索规律的目的和处理。

　　(8)回顾与思考的处理。

　　教学中应注意的几点：

　　(1)提供充分的探索规律的活动使学生经历符号化的过程。

　　(2)通过丰富的例子使学生经历语言叙述到代数式表示、代数式表示到语言叙述的双向过程。

　　(3)抓住代数式(符号化、赋于意义)、代数式求值(实际背景、寻求规律)、代数式运算(适度训练、验证规律)的重点。

　　(4)注意所学内容的螺旋上升避免“补充”内容(整式与整式运算的处理)。

　　第四章 平形图形及其位置关系：

　　本章是初中平面几何的起始内容对几何知识的学习起奠基作用线段、射线、直线和角是组成几何图形的基本元素本章将在对直线和角的认识的基础上学习相交、垂直和平行力求通过对本章的学习来系统了解平行与垂直的概念及其性质为今后的学习做好铺垫同时本章还力求通过对七巧板的制作与拼图来帮助学生了解平行、垂直、相等、平分的关系。

　　内容介绍：

　　(1)“线”的丰富背景。

　　(2)线段的运算书写形式的淡化。

　　(3)角的处理：多种活动形式、对度分秒复杂换算的淡化。

　　(4)平行、垂直的多种活动形式、发现一些基本的性质。

　　(5)七巧板、图案设计的目的和处理。

　　教学中应注意的几点：

　　(1)充分挖掘和调用与所学内容密切相关的现实背量尽可能从学生感兴趣的话题出发在恰当的问题情景中进行教学。

　　(2)让学生经历观察、测量、折纸、简单模型操作、画图与图案设计等活动过程积累活动经验建立空间观念不宜用教师的演示代替学生的动手操作。

　　(3)在操作活动中鼓励他们发现规律发展有条理地思考表达自己所发现的规律。

　　第五章 一元一次方程：

　　本章的内容可分为两大部分第一部分是方程、一元一次方程的概念等式的性质和一元一次方程的解法;第二部分是丰富的实例建立一元一次方程运用方程解决实际问题展现运用方程解决实际问题的一般过程。一元一次方程在内容和形式上最基本最简单是继续学习其它方程的基础一定要扎扎实实的学好本章的内容。

　　内容介绍：

　　(1)方程模型的重要性。

　　(2)等式的性质与解方程。

　　(3)解方程与解决实际问题尽量结合。

　　(4)方程的应用——抓住等量关系淡化人为分类。

　　日历中的方程——寻找超律、不同的设未知数的方法。我变胖了等——运用列表、画线段图答明确等量关系。讨论用方程解决实际问题的一般步骤、核心(等量关系、对解的检验和解释)。应用问题的进一步开发。

　　教学中应注意的几点：

　　(1)设置丰富的实际问题使学生经历模型化的过程。

　　(2)引导学生总结运用方程解决问题的过程分析实际问题中的等量关系不宜人为地分类。

　　第六章 生活中的数据：

　　我们在生活中经常要收集数据数据能够帮助人们了解情况、发现规律、作出决策。本章通过对实际问题的讨论通过收集、整理、描述和分析数据的活动体会数据的作用更好的理解数据所表达的信息发展自己的数感和统计观念。本章主要内容是了解生活中较大的数据和用统计图处理数据的知识。其中包括利用熟悉的事物感受大数的意义并学会用科学记数法表示大数理解三种统计图的不同特点并能根据实际情况选择合适的统计图来描述数据。

　　内容介绍：

　　(1)“100万有多大”的目的和处理。

　　(2)科学记数法的处理和重点(实际背景、与大数感受相联系)。

　　(3)统计图学习的重点(融于统计过程中注重对统计图特点的理解及运用适当的统计图表示数据)。

　　(4)开展丰富的调查活动(如第188、196页——学生的作品)。

　　教学中应注意的几点：

　　(1)重视大数的现实意义以及对大数的感受鼓励学生从多种角度去感受大数估计大数和表示大数。

　　(2)注重使学生从事数据处理的过程：收集、整理、描述和分析数据、作出决策或预测将统计图的学习放在解决问题的情境中作为数据处理过程中的一部分。

　　(3)应挖掘学生生活中的素材教学中所采用的问题情境应尽量来源于实际问题的解答要符合实际使学生体会数学与现实世界的紧密联系。

　　(4)注重学生实践活动特别是小组合作的活动鼓励学生通过自己的思考、调查以及与同学、教师的讨论寻求合理的答案获得数学活动的经验。

　　(5)注意对所学内容的理解避免将对大数的感受过程处理成机械的计算避免让学生死记制作统计图的步骤。(6)鼓励学生使用计算器处理复杂的数据重视其他课程资源(如信息技术、各种媒体)的开发与利用。

　　第七章 可能性：

　　本章是中学阶段“概率”内容的起始课这部分内容是又是义务教育阶段唯一培养学生从不确定的角度来观察世界的教学内容让学生了解可能性是普遍的有助于我们理解生活适应生活所以本章地位特殊意义重大。本章的主要内容是事件的必然性不可能性以及不确定事件的可能性大小为今后继续学习概率统计知识打下基础。

　　内容介绍：

　　(1)不确定事件的引入、对游戏的充分讨论。

　　(2)对随机实验(摸球游戏、转盘游戏)的重视。

　　(3)第205页对调查数据的经验。

　　(4)随机实验中学生经验的积累(谁转出的四位数大)在教学中考察学生的随机观念及随机观念的内涵的理解。

　　教学中应注意的几点：

　　(1)对于随机事件学生往往存在着一些经验教师应及时了解并加以引导。

　　(2)注重引导学生积极参与实验过程亲自动手获得实验数据并与同伴进行交流。这一点对培养学生的随机观念社非常重要的。

　　(3)注重学生对不确定现象特点的体验避免过早进入概率的计算。

　　四、具体措施

　　1、认真学习教育教学理论落实课标理念让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳主动地进行学习。

　　2、把握好与前两个阶段的衔接把握好教学要求不要随意拨高。

　　3、突出方程这个重点内容将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透关注数学文化。

　　4、把握好“丰富的图形世界”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形发展空间观念;注重概念间的联系在对比中加深理解重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。

　　5、适当加强练习加深对基本知识和基本技能的掌握但不一味追求练习的数量。

　　6、强调在统计活动的过程中建立统计观念改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;

　　7、重视现代信息技术的运用着重利用计算器、课件丰富学习资源。

　　8、搞好教学六认真注重对学生进行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

　　9、教学具体措施——教学上开展分层教学。优生提升能力扎实打牢基础严格要求端正他们的学习态度抑制他们产生骄傲情绪;后进生掌握一些关键知识为他们以后的发展铺平道路扭转他们的厌学现象利用空余时间对他们进行辅导在平时的课堂中多给予提问给后进生树立信心。布置作业设置A、B、C三类课堂上的提问照顾到好、中、差三类学生使他们都得到发展重点关注好中间的学生。

数学教学计划12

　　一、指导思想和要求

　　贯彻教育部的有关教育教学计划在高一级部的直接领导下严格执行学校的各项教育教学制度和要求认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为高考做准备为学生打下坚实的基础是我们教学目标。

　　二、主要工作

　　1、认真学习新课标转变教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容组织切实有效的学习讨论活动用先进的教育理念支撑深化教育改革改变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识

　　2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作牢固树立学生是学习的主人以平等、宽容的态度对待学生在沟通和“对话”中实现师生的共同发展努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习以实现学生学习方式多样化地转变促进学生知识与技能情感、态度与价值观的整体发展为学生的终身学习打下坚实的基础。

　　3、发挥备课组的集体作用集体备课教案基本统一。每一节课都有一个主备然后集体讨论补充完善。同时根据各班的具体情况适当进行调整以适应学生的实际情况为标准让学生学会并且掌握不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用以及渗透运用等要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享反对搞单干。作业在完成课本上的练习和习题的基础上根据不同层次的学生要求做统一所订资料中的不同题目。

　　4、配合“周考和月考制度”做好周考和月考的制卷和阅卷工作按照高一级部的制度每周日晚自习要进行考试主要考试学科是：语文、数学、外语每三周左右时间数学考试一次。要求本组数学老师积极做好制卷和批改任务具体工作另行安排。同时每月要大考一次要求本组老师积极做好制卷和阅卷工作。

　　三、一些固定工作安排

　　1、每周的星期三的下午第三节课为固定的备课组活动时间每次活动都有一个主题都有一个中心发言人都有文字记录。

　　2、每位教师要多听同科组的课并诚恳的提出自己的意见。

　　3、每位教师每周做好下周集体教案的撰写和修改工作。

　　4、每三周一次的数学周考的制卷和批改工作。（具体计划另行制定）

　　5、每月一次的数学月考的制卷和批改工作。

　　一、教学思想：

　　教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力使学生逐步学会正确、合理地进行运算逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣逐步培养学生具有良好的学习习惯实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　同时针对初三学生的特点以中考、全国数学竞赛为出发点教学上打算在全面抓好“双基”的同时拔出一部分尖子起领头作用对有学习积极性而基础一般或较差的学生给予大力的帮助提高他们的学习成绩对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作在采用较低难度的作业和要求逐步培养他们的学习兴趣从而提高他们的学习成绩。

　　二、在教学过程中抓住以下几个环节

　　（1）认真备课。认真研究教材及考纲明确教学目标抓住重点、难点精心设计教学过程重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位重视课后反思设计好每一节课的师生互动的细节。

　　（2）抓住课堂40分钟提高课堂效率。学期的教学内容共四章按照教学计划备课统一进度统一练习进行教学精心设计每一节课的每一个环节争取每节课达到教学目标突出重点分散难点增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动使每个学生积极主动参与课堂活动使每个学生动手、动口、动脑及时反馈信息提高课堂效益。

　　（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷及时批改作业发现问题及时给学生面对面的`指出并指导学生搞懂弄通不留一个疑难点让学生学有所获。

　　三、断钻研业务提高业务能力及水平。

　　积极参加业务学习看书、看报参加学校组织的培训使之更好的为基础教育的改革努力掌握新的技能、技巧不断努力取长补短扬长避短努力使教学更务实方法更灵活手段更先进。积极攒写论文案例反思主动参与课题研究。

　　6、初三年级数学备课组教学计划数学计划

　　一、授课教师：

　　二、指导思想：

　　1、深入推进和贯彻“二期课改”的精神以新的教育思想和课程理念实施以学生发展为本以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育探索有效教学的新模式。

　　2、针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究收集试卷精选习题建立题库努力把握中考方向积极探索高效复习途径力求达到减负加压增效。

　　三、教学目标：

　　1、态度与价值观：

　　通过学习交流、合作、讨论的方式积极探索改进学生的学习方式提高学习质量逐步形成正确地数学价值观。

　　2、知识与技能：

　　掌握到一元二次方程解应用题掌握可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法掌握相似形的性质、判定。掌握锐角的三角比及解直角三角形的方法。

　　3、过程与方法：

　　[1]经历“观察——探索——猜测——证明”的学习过程体验科学发现的一般规律。

　　[2]通过探索、学习使学生逐步学会正确、合理地进行运算逐步学会观察、分析、综合、抽象会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。

　　四、学习时间及内容安排：

　　9月~10月：

　　一元二次方程的应用。

　　11月~12月：

　　相似形。

　　20xx年1月：

　　期终考试。

　　五、学习资料：

　　《一课一练》、《周周练》。

　　六、考试备忘录：

　　10月下旬期中考试1月上旬期终考试。

数学教学计划13

　　一、指导思想

　　根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》结合学生实际情况准确定位起点立足双基夯实基础瞄准高考培养综合能力努力提高课堂教学效率从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习可以打分的知识点。

　　二、主体目标

　　1.构建知识网络体系通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探索提高用辩证唯物主义分析问题和解决问题的能力。

　　2.抓好一轮专题复习学习考试须知捕捉高考信息。这学期的教学任务主要是完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊断一诊断考试完成学校下达的考试目标。做好模拟训练增加高考体验力争20xx年取得优异成绩。

　　三教学方法和措施

　　(一)制定科学审查计划

　　在认真研究教材、教学大纲和考试大纲分析学生具体情况的基础上根据教学和学生实际情况科学制定教学计划。

　　1.时间分配必修教材主复习基本在期中考试前完成选修教材复习基本在年底前完成考前适应性练习在1月份完成。

　　2.以知识为中心关注重点章节从而复习重点知识。

　　3.注意教学的分层结合不同层次学生的实际情况有区别的讲解。抓好两课培养优秀学生。同时狠抓能上学的学生做好贫困生帮扶工作。努力培养学生的学习积极性尽可能调动学生的学习积极性让每个学生都有不同程度的明显进步；认真做好对优秀学生的扶持工作开展个别辅导关注学生思想变化及时引导让他们有足够的信心参加高考。分层次教学要求不同力求每个学生都有所收获。

　　4.总体评审与阶段评审计划相匹配。整体复习计划精确到月阶段复习计划要精确到详细列出每周复习任务和进度

　　5.适当调整根据已完成的评审调整计划强化薄弱环节；或者根据大纲的变化及时修改计划等。

　　6.确定模拟测试的时间和频率以及分层辅导的安排

　　7.研究教学大纲和教材研究近5年高考试卷

　　总结高考经验指导复习

　　(二)建立知识网络确立教学主题

　　在教学中要根据每章建立简洁的知识网络然后根据高考题型划分题目如‘单项选择题’、‘计算题’、‘填空题’等。在复习这些题目时可以根据以上题目对以往的高考题目进行分类、分析和研究找出它们的特点和规律然后进行讲解。在讲解每个题目的时候要尽量从各个方面入手分析透彻真正掌握解题技巧和规律。

　　(3)选择和使用好复习资料

　　高三复习以BBK为主要复习资料参考优化设计、立体设计等辅助资料组织教学工作充分利用基础案例实施资料提高考点突破和苏的知识

　　在选择习题时千万不要盲目乱用外国材料和题型以免重复和误导问题。选正规的材料和以前的.高考题就够了。两周做一次综合练习最合适。在模拟演练中复习的内容会进一步加强重点难点会再次巩固。没有提到或者无法解释的内容可以通过综合练习来弥补。不仅学生要全力以赴老师也要严格按照高考要求进行复习分析。要有针对性地培养学生的问题解决能力如强化客观题的速度和准确性训练加强主观题的完整性和科学性表达。同时要设立错题库对做过的试卷和习题进行整理了解实践中因知识理解不准确或审判不严而出现错误的原因有利于避免同样的错误增强训练的针对性取得更大的效果。另外在实践中一定要注意避免出现太多问题起点太高。做题重在质而不在量也就是说要懂一题懂一课。通过做练习我们可以掌握知识提高能力增强信心找出差距。在做练习的过程中理解解题思路掌握基本解题方法很重要。

　　认真做好试卷的练习和评卷工作。每一次培训考试都是分批彻底改分数都登记在册。练了就改考了就评练了就讲。引导学生分析每一个问题和原因考完及时巩固

　　(五)精心备课有的放矢

　　由于课堂复习能力的提高我们应该把更多的时间花在关键问题上集中精力解决学生困惑的问题减少不必要的环节少做无用的工作；既不是“满屋灌”也不是“放弃”。每节课都要认真研究学生的实际情况充分发挥学生的主体地位让学生参与解题活动和教学过程启发思维指出重点。教师必须认真分析、比较和总结教材和材料才能清晰地启发学生。如何向学生呈现每一课的内容、重点、难点、疑点、素材都要充分研究。在教学中要及时反馈根据学生的掌握情况不断改进和修订教学计划。老师要多写问题多参考资料。

数学教学计划14

　　一、 教材分析

　　(一)教材所处的地位

　　这节课是义务教育课程标准实验教科书(北师大)八年级第一章第一节探索勾股定理第一课时勾股定理是几何中几个重要定理之一它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起过重要的作用在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理的学习可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。

　　(二)根据课程标准本课的教学目标是：

　　1、 能说出勾股定理的内容。

　　2、 会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用。

　　3、 在探索勾股定理的过程中让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想并体会数形结合和特殊到一般的思想方法。

　　4、 通过介绍勾股定理在中国古代的研究激发学生热爱祖国热爱祖国悠久文化的思想激励学生发奋学习。

　　(三)本课的教学重点：探索勾股定理

　　本课的教学难点：以直角三角形为边的正方形面积的计算。

　　二、教法与学法分析：

　　教法分析：针对八年级学生的知识结构和心理特征本节课可选择引导探索法由浅入深由特殊到一般地提出问题。引导学生自主探索合作交流这种教学理念反映了时代精神有利于提高学生的思维能力能有效地激发学生的思维积极性基本教学流程是：提出问题—猜想结论—实验操作—归纳总结—问题解决—课堂小结—布置作业七部分。

　　学法分析：在教师的组织引导下采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式让学生思考问题获取知识掌握方法借此培养学生动手、动脑、动口的能力使学生真正成为学习的主体。

　　三、 教学过程设计：

　　（一）提出问题：

　　首先创设这样一个问题情境：强大的台风使得一座高压线塔在离地面9米处断裂塔顶落在离塔底部12米处高压线塔折断之前有多高?

　　问题设计具有一定的挑战性目的是激发学生的探究欲望教师引导学生将实际问题转化成数学问题也就是“已知一直角三角形的两边如何求第三边?” 的问题。学生会感到困难从而教师指出学习了今天这一课后就有办法解决了。这种以实际问题为切入点引入新课不仅自然而且反映了数学来源于实际生活数学是从人的需要中产生这一认识的基本观点同时也体现了知识的发生过程而且解决问题的过程也是一个“数学化”的过程。

　　（二）猜想结论。

　　教师用计算机演示：

　　(1)在△ABC中∠ACB=90°∠A∠B∠C所对边分别为ab和c使△ABC运动起来但始终保持∠ACB=90°如拖动A点或B点改变ab的长度来拖动AB边绕任一点旋转△ACB等。

　　(2)在以上过程中始终测算 各取以上典型运动的某一两个状态的测算值列成表格让学生观察三个数之间有何数量关系得出猜想。

　　（三）实验操作：

　　1、投影课本图1—2的有关直角三角形问题让学生计算正方形ABC的面积学生可能有不同的方法不管是通过直接数小方格的个数还是将C划分为4个全等的等腰直角三角形来求等等各种方法都予于肯定并鼓励学生用语言进行表达引导学生发现正方形ABC的面积之间的数量关系从而学生通过正方形面积之间的关系容易发现对于等腰直角三角形而言满足两直角边的`平方和等于斜边的平方。这样做有利于学生参与探索感受数学学习的过程也有利于培养学生的语言表达能力体会数形结合的思想。

　　2、接着让学生思考：如果是其它一般的直角三角形是否也具备这一结论呢?于是投影图1—3同样让学生计算正方形的面积但正方形C的面积不易求出可让学生在预先准备的方格纸上画出图形再剪一剪拼一拼后学生也不难发现对于一般的以整数为边长的直角三角形也有两直角边的平方和等于斜边的平方。这样设计不仅有利于突破难点而且为归纳结论打下了基础让学生体会到观察、猜想、归纳的思想也让学生的分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高这对后面的学习极有帮助。

　　3、给出一个两直角边长分别为1.62.4这种含小数的直角三角形对学生有一定的挑战性。让学生验证是否也满足这个结论设计的目的是让学生体会到结论更具有一般性。

　　（四）归纳总结：

　　1、归纳

　　通过对边长为整数的等腰直角三角形到一般直角三角形再到边长含小数的直角三角形三边关系的研究让学生用数学语言概括出一般的结论尽管学生可能讲的不完全正确但对于培养学生运用数学语言进行抽象、概括的能力是有益的同时发挥了学生的主体作用也便于记忆和理解这比教师直接教给学生一个结论要好的多。

　　2、总结

　　勾股定理内容得出后引导学生用符号语言表示因为将文字语言转化为数学语言是学习数学学习的一项基本能力。接着教师向学生介绍“勾股弦”的含义、勾股定理进行点题并指出勾股定理只适用于直角三角形。最后向学生介绍古今中外对勾股定理的研究对学生进行爱国主义教育。

　　（五）问题解决：

　　让学生解决开头的实际问题前后呼应学生从中能体会到成功的喜悦。完成课本“想一想”进一步体会勾股定理在实际生活中的应用数学是与实际生活紧密相连的。

　　（六）课堂小结：

　　主要通过学生回忆本节课所学内容从内容、应用、数学思想方法、获取新知的途径方面先进行小结后由教师总结。

　　（七）布置作业：

　　课本P7习题1.1-- 24一方面巩固勾股定理另一方面进一步体会定理与实际生活的联系。另外补充一道开放题。

　　四、 设计说明

　　1、本节课是公式课根据学生的知识结构我采用的教学流程是：提出问题—猜想结论—实验操作—归纳验证—问题解决—课堂小结—布置作业七部分这一流程体现了知识发生、形成和发展的过程让学生体会到观察、猜想、归纳、验证的思想和数形结合的思想。

　　2、探索定理采用了面积法引导学生利用实验由特殊到一般再到更一般的对直角三角形三边关系的研究得出结论。这种方法是认识事物规律的重要方法之一通过教学让学生初步掌握这种方法对于学生良好思维品质的形成有重要作用对学生的终身发展也有一定的作用。

　　3、关于练习的设计除实际问题和课本习题以外我准备设计一道开放题大致思路是已知直角三角形的两条边求出与这个三角形所有相关的结论。

　　4、本课小结从内容应用数学思想方法获取知识的途径等几个方面展开既有知识的总结又有方法的提炼这样对于学生学知识用知识的意识是有很大的促进的。

数学教学计划15

　　一、指导思想

　　研究教材了解新的信息更新观念倡导理性思维重视多元联系探求新的教学模式加强教改力度注重团结协作全面贯彻党的教育方针面向全体学生因材施教激发学生的数学学习兴趣培养学生的数学素质全力促进教学效果的提高。

　　二、教学设想

　　(一)总的原则

　　1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明做到宏观把握微观掌握注意高考热点特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。

　　2、不孤立记忆和认识各个知识点而要将其放到相应的体系结构中在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层次注意知识块的复习构建知识网路。

　　3、立足基础不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目做到不偏、不漏、不怪即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源要按照新教材以及考试大纲的要求进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度做到不凭个人喜好选题不脱离学生学习状况选题不超越教学基本内容选题不大量选做难度较大的题目。

　　(二).体现数学学科特点注重知识能力的提高提升综合解题能力

　　1、加强解题教学使学生在解题探究中提高能力。

　　2、注重联系实际要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。不脱离基础知识来讲学生的能力基础扎实的学生不一定能力强。教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中努力提高学生的学科综合能力。多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题对学生进行有计划、针对性强的训练多给学生锻炼各种能力的机会从而达到提升学生数学综合能力之目的。

　　(三)合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

　　1、精心设计教学做到精讲精练不加重学生的负担避免题海战

　　2、协调好讲、练、评、辅之间的关系追求数学复习的最佳效果

　　3、注重实效努力提高复习教学的效率和效益

　　(四)改变传统复习模式体现小组交流合作

　　1、淡化各自为战加强备课小组交流合作资源共享。

　　2、坚持学生主题教师主导。

　　3.注重学法指导及心理辅导

　　(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

　　(2)针对不同学生的实际水平合理安排教学难度有利于学生成功情感体验促进其提高。

　　(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破B类边缘生抓基础促能力A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教主要课堂重点关注课后重点辅导。

　　三、教学重点

　　1、数学思想方法

　　2、教材的重点、高考的热点

　　3、依据新大纲、夯实基础突出内容课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数解析几何立体几何数列仍是重点。

　　4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

　　从数和形的角度观察事物提出有数学特点的问题注重知识间的内在联系与综合。

　　注意知识的交叉点和结合点。

　　四、教学措施

　　1、以能力为中心以基础为依托调整学生的学习习惯调动学生学习的积极性让学生多动手、多动脑培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练一般地每一节课让学生练习20分钟左右充分发挥学生的主体作用。

　　2、坚持先备课后上课加强学习多听课探索第一轮复习的教学模式。

　　3、脚踏实地抓落实

　　(1)当日内容当日消化加强每天必要的练习检查督促。

　　(2)坚持每周一次小题训练每周一次综合训练。

　　(3)周练与综合训练切实把握试题的选取切实把握高考的脉搏注重基础知识的考查注重能力的考查注意思维的层次性(即解法的多样性)适时推出一些新题加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究努力提高考试的效率。

　　①注意研究高考考试说明近三年高考试题特别是全国卷的高考试题。

　　②在综合练习中不缩小考试难度既注意重点知识的考查注重对数学思想和方法的考查。

　　③在综合练习中注意实践能力的考查要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类将实际问题抽象为数学问题建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证并能用数学语言正确地表述、说明.

　　④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问选择有效的'方法和手段收集信息综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法进行独立的思考、探索和研究提出解决问题的思路创造性地解决问题.

　　⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野认识数学的科学价值和人文价值崇尚数学的理性精神形成审慎思维的习惯体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪以平和的心态参加考试合理支配考试时间以实事求是的科学态度解答试题树立战胜困难的信心体现锲而不舍的精神.

　　4、加强应试心理的指导

　　为学生减压开启他们心灵之窗使他们保持最佳状态。

　　5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注意什么?

　　(1)力求作到三个避免

　　避免需要死记硬背的内容;避免呆板的试题;避免繁琐的计算.

　　(2)用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想方法和基本能力自己去研究试题所提供的新素材分析试题所创设的新情况找出已知和未知间的联系重新组织若干已有的规则形成新的高级规则尝试解决试题所确立的新问题.

　　6、对重点知识与重点方法要真正理解并且理解准、透.如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延分清容易混淆的概念间的细微差别提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号.

　　7、加强学法指导

　　在教学中要让学生明白：

　　第一轮复习通常称为方法篇。在这一阶段老师将以方法、技巧为主线主要研究数学思想方法。老师的复习不再重视知识结构的先后次序而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：

　　①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现某种方法可以解决一类问题。

　　②分析题目时由原来的注重知识点渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。 ③从现在开始解题一定要非常规范俗语说：不怕难题不得分就怕每题都扣分所以大家务必将解题过程写得层次分明结构完整。

　　④适当选做各地模拟试卷和以往高考题逐渐弄清高考考查的范围和重点。第二轮复习大约一个月的时间也称为策略篇。老师主要讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法教给同学们一些解题的特殊方法特殊技巧以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

　　①解题时会从多种方法中选择最省时、最省事的方法力求多方位多角度的思考问题逐渐适应高考对减缩思维的要求。

　　②注意自己的解题速度审题要慢思维要全下笔要准答题要快。 ③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的有那些思想方法被复合在其中对命题者想要考我什么我应该会什么做到心知肚明。

　　最后就是冲刺阶段也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线但是这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》研究近年来的高考试题掌握高考信息、命题动向并要求学生做到：

　　①检索自己的知识系统紧抓薄弱点并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。

　　②抓思维易错点注重典型题型。

　　③浏览自己以前做过的习题、试卷回忆自己学习相关知识的历程做好再纠错工作。

　　④博览群书博闻强记使自己见多识广注意那些背景新、方法新知识具有代表性的问题。

　　⑤不做难题、偏题、怪题保持情绪稳定充满信心准备应考

　　附：时间及内容安排

　　第一周至第七周完成第一轮复习。

　　第八周至第十三周完完成第二轮专题复习

　　第十四周到高考针对高考进行重点难点分析研究近年来的高考试题。