随班就读教学工作总结

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正文:

随班就读教学工作总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析从而做出带有规律性的结论它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编为大家整理的随班就读教学工作总结 欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

随班就读教学工作总结 1

  本学期我校将认真贯彻落实上级教育主管部门有关随班就读工作要求结合我校实际情况认真开展好这项工作真心关爱和帮助特殊学生使特殊学生与普通儿童互相理解、互相帮助特殊学生在学校这个大集体中得到尊重得到发展实现特殊教育和普通教育的有机结合。具体措施如下:

  一、思想教育与环境教育并重争取随班生与普通生共同发展。

  1、加强师德规范教育提高教师整体素质继续增加爱生力度要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。

  2、加强爱国主义教育和思想品德教育力争使随班生也懂得养成良好的品德。

  3、教师通过积极的创设环境创造机会力争随班生能参加学校组织的各项活动。

  4、关注随班生的体育锻炼情况加强运动。

  二、课堂教学巧倾斜争取随班生与普通生共同进步。

  提高随班就读儿童的基础素质补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用提高教学效果为他们的学习打下牢固的基础。

  1、制定明确的教学目标优化教学过程

  在教学中教师要明确随班就读学生的学习目标并提出具体要求。使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。在普通教学的基础上精心设计随班就读学生的教学结构加强个别辅导。把两类学生的教学有机结合起来形成一个完善的整体使普通学生的学习得以提高就读学生的学习也得到发展缺陷得到矫正和补偿。

  2、探讨对随班就读生的教学方法

  (1)每两月举行一次教研活动学习有关文章和文件精神交流对随班生的教育、教学方法研究和解决一些实际问题。

  (2)介绍“随班就读”的经验借鉴一些教学方法进行实践。

  (3)尽量给他们分层次留作业留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高达不到效果也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要。要求老师面批并对进步及时加以鼓励。

  3、多与他们交流消除他们的自卑感尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差形成一定的上进心。

  4、每月至少与家长联系一次互相了解“随班就读生”的.学习生活情况有利于更好地进行教育和矫治。

  三、综合评价抓亮点提升随班生的自信心。

  传统的教育评价体系使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上对弱智儿童不管不问这必然影响一体化教育的发展进程。因此要充分利用学校的“星光少年”评价体系对学生进行综合评价发现随班就读生的特长表彰随班生的亮点增强他们的自信心促进他们转化。

随班就读教学工作总结 2

  “同一个世界、同一个梦想”?只有从一点一滴做起奉献我们的关爱特殊生才能和健全人拥有“同一个世界”。为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》在我校开展随班就读工作它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展使特殊教育和普通教育有机结合互相渗透共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

  一、发展概况

  20xx年9月我校二年一班刘宇桐同学被定为视力残疾二级了解到这个信息后领导高度重视积极、稳妥地开展随班就读工作并将该工作列入议事日程逐步健全和完善工作规范。

  1、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境让刘宇桐愉快地接受符合自身发展需求的教育学到一定的科学文化知识和基本劳动技能为她今后能真正自立、平等地参与社会生活成为社会主义事业的建设者和接班人奠定了基础。

  2、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作就是让刘宇桐同学在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的孙杰美老师工作责任心强热爱学生对这个学生付出了更多的爱心。制定个别化教案在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励对学生进行个别辅导经常与家长取得联系。

  二、突出成绩

  由于刘宇桐视力较弱学习比较困难同学们帮助的效果不十分明显于是班主任老师加强了在课堂教学中对她的个别教学。她坚持做到提前备课以保证全班教学的正常进行然后单为她制定一个个体教案针对她视力弱的'特点以及现有的知识能力水平和学习习惯制定个别教学的目标策略。备课时她总要先考虑她的知识能力基础她哪些知识能接受哪些理解不了然后教师特意为她设计了简单些的提问。在课上多给她机会引导她开动脑筋参与教学活动。当课上的内容她不能全部当堂消化时班主任就利用课余时间进行个别辅导。总之千方百计激发她的学习兴趣让她能够参与教学并能品尝成功的喜悦。她的进步激发了其它同学内在的奋发向上克服困难的积极因素使班集体逐渐形成互相促进的良好风气。

  三、感人事迹

  学生在学校不仅仅是要学习知识还要参加各种活动为了确保刘宇桐同学能够与同学们一起安全地参加活动孙老师在她们班级动员全班小朋友轮流帮助刘宇桐。无论刮风下雨无论严寒酷暑无论是下课上厕所时还是放学回家时总有两个小朋友默默地扶着她这一扶就是一年孩子们没有怨言像接力棒似的一组又组关心着、爱护着这位特殊的同学。

  同时学校建立了刘宇桐同学的家校联系卡学校领导、班主任老师、还有班委会成员都会定期与家长联系了解孩子的在家表现思想动向学习情况??为下一阶段随班就读工作做准备。

  总之关爱残疾生关注特殊生不应该只是一句口号要真正落实到实际的教学中特别是每天与她接触最多的老师一定要多一点关心、多一点辅导、多一点鼓励?建立孩子的自信心而学校也要为特殊生提供特殊的教育环境让老师们能够更好的关爱特殊生让随班就读工作做的更好!

随班就读教学工作总结 3

  一、指导思想

  以《张掖市特殊教育工作计划》为指导对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活成为自食其力的劳动者而努力。

  二、工作目标:

  1.优化形成特殊学生随班就读的育人环境促进随班就读学生的健康发展。

  2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

  3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

  4.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。

  5.做好随班就读学生的心理辅导工作。

  三、现状分析

  我校共有随班就读生1人。这个学生认知能力、知识水平相于同龄的学生来说相差不远他热爱集体生活乐于参加各类集体活动我们在随班就读工作管理比较具体细致周到。

  四、主要工作

  1.完成统计建档工作

  完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。为随班就读学生建立个别教育档案。有活动有记录。

  2.制定“个别教育”计划

  根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案制定“个别教育”计划确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。学校本着以学生发展为基础的理念将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。

  3.加强专题业务学习

  组织教师学习学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念并渗透于平时的教育、教学工作中改进工作方法提高工作效率。

  4.近距离关爱随班生

  要求任课老师采取“近距离”的教学方式。教师要经常与学生促膝交谈用信任的`眼神、激励的话语与他们交流让学生感受到老师对他们的理解与关怀消除孤独、自卑的心理。以“心育”为突破口每位老师都是心理健康教育者用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。拟订教学方案面向每个智障学生提高素质;同时积极配合学生发展部开展丰富多彩的课外活动让随班就读学生融入集体中学习知识感受快乐。充分发挥小干部的作用身旁配备小干部及时提醒该做什么不该做什么应怎样做给予及时的伙伴帮助。

  5.加强教学模式探究

  根据以往的教学实践我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主个别辅导为辅在集体教学中有机地进行个别教育。我们要求在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子便于老师及时地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾。在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发提出针对性的要求。分层教学循序渐进以获得生活技能培养兴趣为主。在实践总结的基础上对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深入的研究发动教师参加特教科研不断提高随班就读的教育教学质量。

  6.加强教研组建设

  加强教研组建设以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动积累经验交流心得切实提高教师的随班就读教学水平。教导处将组织教师每学期进行不定期地检查听课以鼓励教师完成教学任务。学期结束对随班就读教研组进行总结参与学校的先进教研组评比。

  7.加强家长培训工作

  学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通取得家长的配合帮助;采取多种形式加强对随班就读生家长的培训使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教育方法对其子女做好家庭教育训练工作。

  我们相信我校的随班就读工作在上级部门的指导下在学校领导的关心在广大师生的共同努力下定能圆满地完成各项任务让随班生在校园中快乐地学习平安生活健康地成长。

随班就读教学工作总结 4

  为进一步落实《中华人民共和国残疾人教育条例》、《中华人民共和国义务教育法》和教育部关于对盲、聋、弱智学生开展随班就读提高残障儿童入学率的有关要求现就加强我校施教区内残疾儿童少年随班就读工作的管理制定以下方案:

  一、加强管理职能健全各项管理制度构建网络化的管理体系

  1、整体规划随班就读明确学校、教师自己的工作职责建立相应的管理制度规范对随班就读的管理。

  2、专人负责随班就读的行政管理工作有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。有随班就读学生的普通学校要有专人负责随班就读学生管理和教育教学工作。

  3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来要发现和推广随班就读教师的先进经验和研究成果鼓励教师形成随班就读的教育特色积极创造一支随班就读教师的.骨干队伍。

  4、健全随班就读管理机制建立以校长室、教导处、班主任共同参与的随班就读管理体系。聘请由教育行政、医务、教研人员、特教学校、普通学校有经验的教师等专业人员组成的专家指导组。

  二、规范管理提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性

  1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准(参照第二次全国残疾人抽样调查《残疾标准》)必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论由家长向学校提出申请学校审核学生情况、家长申请如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生取得随班就读学籍如果学生情况不符合残疾标准则不能作为随班就读学生学校应及时做好学生的安置工作并将结果及时反馈给家长。

  2、残障学生(除了聋、低视力、肢体残疾等存在明显残障的学生以外)一般从小学二年级开始申请随班就读。此类随班就读学生一般两年进行一次复测由教育行政部门组织专家对复测结果进行审核如果学生的残障情况有所好转已不符合残疾标准就视为普通学生不再确定其随班就读学生的学籍;如果学生的残障情况仍然符合残障标准仍继续视为随班就读学生保留随班就读学籍学校应及时将结果反馈给家长。

随班就读教学工作总结 5

  一、指导思想

  教育要面向全体每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异他们也是班级的一分子所以决不能放弃应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则对随班就读生区别对待才能够使他们在原有的基础上有所提高。

  二、现状分析

  本学年我班随班就读学生一名具体情况如下:

  李建功先天性智商低下(智商58)学习上诵读尚可理解能力明显不足;运动上四肢协调性不理想和班级学生有很大差异需要老师采取灵活多样的教育教学方式因材施教进行教学。

  三、主要工作及具体要求

  (一)立足课堂教学提高随班就读学生的教学质量。

  1.在课堂上应该及时关注该生基础知识部分一定要想方设法让他掌握。他能掌握的知识尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收另一方面可以培养其自信心使其取得进步。

  2.任课教师要尽量给他分层次留作业留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求老师尽量面批及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量使教学活动真正面向每一位学生真正使他天天都有进步。

  (二)立足家校互动为特殊家庭提供特殊教育帮助。

  定期上门家访或电话联系(每月至少2次)指导家长教育学生行为习惯对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现以鼓励关爱为主让家长对自己的孩子充满信心。

  (四)立足常规工作促使随班就读工作稳定有序。

  1.备课课要考虑李建功的`实际情况适当降低要求作业的布置要有针对性课后辅导要有耐心。

  2.学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对在学习上、日常规范中帮助他成为互助好伙伴。

  3.重视心理健康建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。

  4.鼓励李建功参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参与对于活动的结果要以表扬为主对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动给他展示自己才能的机会。

  5. 认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料从理论上提高自己充实自己。

  特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下认真、踏实地落实好此项工作对于这个新的工作我将不断实践不断改进。

随班就读教学工作总结 6

  一、落实市区关于随班就读教育的法律法规、按照各级教育部门的要求开展随班就读工作。将随班就读工作纳入学校整体发展之中。组织教师及相关工作人员整合学校各方面力量开展随班就读工作。

  二、建立由分管校长、教育教学主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。建立健全有关随班就读工作的规章制度对随班就读工作实施规范管理。

  三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作根据学生的实际情况进行合理安置。做好随班就读学生的学籍管理工作。

  四、针对学生的实际需要设计课程安排学习内容和施教方式。保证每个学生的个别教育。

  五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容对学生的'发展进行综合评价。

  六、教研组对随班就读的教育教学进行校本研究开展有关随班就读工作的课题研究。

  七、开展随班就读教师培养工作采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平增强教师进行随班就读的教育教学能力形成随班就读骨干教师队伍。

  八、建立家校联系制度开展丰富多样的家庭教育指导活动创造条件加强与家长的联系与沟通。

  随班就读教师工作职责

  一、开展随班就读学生的教育教学工作。根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案对随班就读学生实施个别化教育提高教育的有效性。

  二、开展教育教学研究和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究总结教育教学经验和研究成果提高随班就读工作的科学性。

  三、开展对随班就读学生发展过程的评价。加强对随班就读学生的观察了解学生的发展过程针对学生的实际情况设计评价内容实施有利于学生发展的评价办法。

  四、加强学习提高特教专业化水平。应积极参加各种特教专业知识的培训和学习参加市、区县组织的各种教研、交流活动提高开展特殊教育工作的专业技能。

  五、开展家庭教育指导工作。向家长宣传特教知识开展家校间经常性的联系指导家长采用正确的方法开展家庭教育注重家庭教育与学校教育的一致性。

随班就读教学工作总结 7

  素质教育是面向全体学生而不是面向少数学生的教师就要根据不同的学生的实际情况采取相应的方法特别是要关心那些学习困难的学生。本学期我重点关注我们班的残疾儿童雷婷并且详细的制定了“三残儿童帮扶工作计划”。一学期以来在我的努力下收到了一定的效果一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验更好的做好三残儿童帮扶工作现总结如下:

  一、尊重她帮助她找回自尊和自信。

  雷婷在集体中经常受冷落不被重视存在自卑感失落感缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。她更渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对她冷眼相待甚至讽刺挖苦只会伤害她已经脆弱的自尊和自信损伤她已经很小的学习积极性使她在学习中困上加困。

  第一和她交朋友多做她的思想工作帮助她分析自己的优势与不足指出前进的方向。告诉她生活中都会遇到困难和挫折能够战胜的人才是生活中的强者鼓励她敢于正视现实扬起理想的风帆发挥自身潜能战胜困难和挫折找回自尊和自信做一个快乐的人一个自强不息的人。

  第二善于发现她的闪光点及时给予表扬和鼓励。让她也能享受成功的快乐找回自信和自尊激起她克服困难的信心和勇气力争上游。

  第三多包容她允许她有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情由于她基础差、能力弱等原因学习就更不容易。她对于较浅显的、比较容易掌握的知识学习兴趣更浓一点学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪导致作业错误多或者停滞不前。这时最需要老师真诚的关心和体贴实践证明谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

  二、个别辅导改进教法指导学法提高她的学习兴趣。

  当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出:“一定要培养学生的兴趣要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理尝试成功感受乐趣给他们注入学活知识的灵丹妙药从而充分发挥脑力功能。在辅导中我是这样做的`:

  1、联系实际讲述知识在实际生活中的应用辅导时注意增强趣味性。

  2、借用有关生活实例为她创设与教学内容有关的意境提出有关的问题以引起她的好奇与思考。

  3、引导她寻找生活中的数学问题既可积累数学知识更是培养她学习数学兴趣的最佳途径。

  4、辅导中贯彻“因材施教”的原则对她合理定标分层分组加强辅导。平时布置作业、考查区别对待。

  6、在辅导过程中我发现她经常不愿动脑思考一遇问题就问老师和同学有时甚至抄别人的作业。为培养她良好的意志力我平时就注重对她单独进行训练例如出两道难题即比平时学的知识稍难一点的题给她一定的时间让她攻克。在给题的同时首先给她讲出题的目的和锻炼要求让她能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了她的学习兴趣而且使雷婷体验到克服困难取胜的喜悦。

  总之通过自己的努力我班的雷婷有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩但也还存在着一些问题如教育、教学方法、手段还有些粗糙还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理持之以恒教学得法自己不丧失信心相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力争取把工作做得更好。

随班就读教学工作总结 8

  我校的残疾儿童在不断地减少这是件高兴的事说明我校的学生生源有了明显的提高。目前我校的随班就读生有0位。

  一、组织机构:

  1、领导小组:

  组长:李远 副组长:代剑宁

  组员:唐润梅、刘芳、任瑶

  二、入学管理:

  1、教育要面向全体每一个孩子都有受教育的`权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异他们也是班级的一分子所以决不能放弃.应在各个方面都让他们有所提高.

  2、应该承认随班就读生的个体差异在此基础上才能试图缩减这种差异.所以应该本着因材施教的原则对随班就读生区别对待.才能够使他们在原有的基础上有所提高

  三、教学、生活管理:

  1、在课堂上应该及时对他们与以关注基础知识部分一定要想方设法让他们掌握.他们能掌握的知识尽可能的提问。一方面可 以促进其知识的吸收另一方面可以培养其自信心.使其取得进步。把随班生安排在教室前三排的位置便于老师随时随地帮助。

  2、尽量给他们分层次留作业留有针对性的作业。既不能因为作业太难而达不到效果也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求。老师能够面批及时加以鼓励。

  3、掌控他们的家庭情况在心理上多与他们交流消除他们的自卑感尽量使他们认为自己与其他学生是一样的自己并不比别人差有上进心和上进的愿望。

  4、对他们提出稍高层次的要求使他们在原有基础上有所提高。每天进步一点每天有收获。

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