总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用因此我们要做好归纳写好总结。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学培优补差工作总结欢迎阅读希望大家能够喜欢。

小学培优补差工作总结1

　　本学期我担任六年级145班语文教学。因此我对教学工作不敢怠慢认真学习深入研究教法虚心向别人学习。经过一个学期的努力获取了一定的教学经验。以下是我在本学期的培优辅潜教学情况总结。

　　一、针对学生备好每一节课

　　教学就是教与学两者是相互联系不可分割的。学生是被教的主体。因此了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生来自四面八方成绩思想等各方面莨莠不齐。学生的听说能力较弱授课采用较深说教学生不能适应。另一方面同学虽然基础较差但学习积极性高课堂气氛活跃中等生、差生占较大多数尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深就照顾不到整体我备课时注意到这点因此教学效果还可以。从此可以看出了解及分析学生实际情况实事求是具体问题具体分析做到因材施教对授课效果有直接影响。

　　二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

　　通过本学期的学习使学生能利用汉语拼音识字学习普通话。培养独立识字的能力能读准字音认清字形了解在语言环境中的字意并能正确书写;认识生字能读准字音。能联系上下文结合实际或查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文背诵指定的课文。能预习要求学文章在阅读的过程中能领会一些词语的意思提高阅读的速度能体会作者表达的思想感情学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中培养学生说话有礼貌养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来并能写出自己的真实感受能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

　　三、在辅导潜能生方面

　　开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里努力发挥班干部的作用采用班干部监督和老师物质奖励办法相结合一段时间以来发现学困生都能按时完成作业了当然了这是成功的第一步但是作业质量还欠佳。作为老师我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生后还在平时的课堂上多关注他们有比较简单的题目都先提问他们如果是发现他们主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们让他们慢慢地感受学习的乐趣。如果他们在某些方面有了进步我都会及时地打电话向家长反馈并要求家长及时把在家的表现进行沟通以期双管齐下努力发现差生的点点滴滴进步多加以赏识。

　　四、在培优方面

　　努力提高优生的自主和自觉学习能力发掘并培养一批尖子挖掘他们的潜能从培养能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实基础并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的素养和成绩。文坤刘嘉琦姜睿韩蔡音怡丁倩等不但是学习优秀的学生而且都被老师委以重任这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情更是班级的事情让他们承担一部分的责任作为集体中的一员努力发挥自己的`能力且担任班干部能起到较好的模范带头作用学期末还让他们承担起一对一的互助活动在帮辅的过程中优秀学生不但得到能力的锻炼更是强化了集体荣誉感和增进了学生之间的友爱。当然了在平时的作业中我都会布置相对有难度的阅读与习作让优秀学生进行训练并鼓励多到图书馆进借阅书籍提高自己的阅读能力和更新自己的知识结构。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展潜能生得到较大进步。当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服提高他们多方面的能力。并要求家长多方支持促进优秀生更优秀。

　　以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法谈不上什么经验在今后的培优和辅差工作中我会更加努力认真向有经验的教师学习不断探索总结经验和实践更新进取争取更好的成绩。

小学培优补差工作总结2

　　本学期我担任五年级数学老师我对学生的具体情况进行了详细的分析明确了培优补差的目标制订了培优补差的计划。

　　一、基本情况

　　我所教的五年级学生一共有15人。

　　1、学困生有3人。他们分别是李百川冯一卓武甜瑞。其中李百川冯一卓最大的特点就是速度慢、基础差。

　　2、优等生有：付晨博卫一鸣闫志伟。

　　二、采取措施提高成绩

　　1、在课堂上给学困生创造机会在他们回答问题的过程中及时了解他们知识掌握的情况因材施教对症下药。

　　2、采用激励表扬的方法对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步调动他们学习的积极性和成就感增强自信心提高学习数学的兴趣。

　　3、课堂情境创设要生动通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生给学生思考问题的空间。

　　4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

　　5、对学困生实施训练基础习题而对优等生则适当增加题目难度发散思维方面的.训练。

　　6、多于孩子接触交流采用谈话法观察法等方法了解每位孩子的基本情况。

　　7、充分了解学困生的现行学习方法给予正确引导加强学习习惯的养成培养良好的行为习惯及规范做题步骤明确做题方法制定学习目标。

　　8、向家长了解孩子的以往学习态度学习习惯通过对比发现孩子的进步与不足之处。

　　三、提优补差落实情况

　　1、通过近一个学期的落实班里的学风有了很大的改观作业基本上都能完成。

　　2、学困生在上课时回答问题也有了积极性。

　　3、冯一卓从期末考试的6分提升到现在65分进步很大。李百川也有了很大的进步考了63分我相信通过努力我们班的成绩会越来越好。

　　对学困生花的功夫需要很多虽然对学困生辅导之后收效不大但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中我仍要继续做好培优补差的工作对优等生不仅仅培养他们的“高分”更重要的是“高能”使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好方法不得当目标不明确学习基础不好的等各种原因造成的学困生我会做到具体问题具体分析因人而异因材施教。

　　最后我会继续关爱每位孩子使他们学有所长劳有所得取得更大的进步！

小学培优补差工作总结3

　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。因此掌握一定的数学基础知识和基本技能是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活学习数学要与实际生活联系起来这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算就会变成纸上谈兵变成书呆子闹出大笑话。那么怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题在今年的教学中我都做了如下工作：

　　数学知识的抽象性很强而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子由于连最基本的听说都成了问题所以对于新课改课程来说掌握起来也有比较大的难度在这样的情况下要提高学生成绩教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作。

　　一年级一班有学生45人二班有学生44人其中有一个为智力发育迟缓者另外黄亦杉和黄诗怡由于年龄不到对于知识的理解也有很大困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他们不闻不问任其发展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一定的疏忽所以在课余生活中就不能再对其不闻不问了。但我认为这里的孩子学习不好的原因不是因为笨而是因为在一个学习氛围非常不好的家庭环境中。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的能力我认为要锻炼他们的`数学思维能力首要任务应该是提高他们的听说能力。所以在课余时间我会多和他们交流借此提高他们的听说能力而且我认为这不是只有语文教师才有的权力！在这一明确目标的提示下他们二人的数学成绩有了一些进步在期末考试中他们都提高了几分。

　　在本班也有几名成绩相对较好的学生比如黄汉杰黄雅云黄雅娜黄周楷等。对于他们我主要是运用拔高的方法使其在学习上不能只看到教师教给的东西还要发现一些教师没有给出问题和答案举一反三学会用数学的思维去思考问题。数学是能够让人的思维变的精细和缜密的。

　　在培优补差的过程中我以学生为本本着数学从生活中来到生活中去的原则对学困生给予及时的辅导让不同的学生在数学上得到了不同的发展增强了学好数学的信心。同时也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系它来源于生活又高于生活。

小学培优补差工作总结4

　　本学年我班脚踏实地在"培优补差"教育上做出成绩来把"培优补差"教育的效果作为班级的质量和立校之本切实将这一工作落到实处。

　　我们对常规教学进行必要的改革和创新从教学思想、教学方法等方面入手真正关心这些在学习上的"弱势群体"和学习上有更高追求的学生从学生学习活动中的一些具体表现如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药不断探索并运用行之有效的教育教学方法提高"培优补差"的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的"培优补差"模式并取得了良好的效果。

　　首先从新生入学模底考试成绩分析初步确定基础较差学生不针对性的进行教育观察并做好补救措施做到了最大可能的转化差生工作。一学期来班级召开学生家长座谈会了解学生的学习、生活情况并提出对每个学生的看法及时帮助学生改进学习方法。同时还确实分析优生质量做好优生品学兼顾不让优生出现"长短脚"一经发现老师及时补救。班级对优秀生采取奖励制度期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得共同促进共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会及时了解优差生的.情况为下一步工作做好准备。再进行培优补差的同时注重让优生去帮助带动差生。

　　一学期来在培优补差的工作中虽然取得了一定的成绩但从期末的成绩分析可得相当部分的学生基础还较差底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。

小学培优补差工作总结5

　　以前是“要我学”现在是“我要学”。通过不断的加强训练学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：

　　一、充分利用课堂的每一次机会提高课堂学习的效率。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的一个地点所以我抓住每一分每一秒用抓两头带中间的方法在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异针对他们各自的不同特点制定不同的目标采用不同的教学方法采用生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣从而愿学、乐学。

　　二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯促进学生的全面发展。

　　（一）运用多种途径培养学生良好的学习习惯。

　　针对本班学生好胜心强的特点我运用竞争机制制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动学生们的积极性都很高。除此之外还设定了争做“守纪律讲文明”岗位每一天评出两位表现最好的给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。

　　（二）以优带后互补学习培养能力促进学习。

　　孩子与孩子之间有一个很大的优势他们有共同的语言共同学习可以增加学习的兴趣所以我让学的好的学生做后进生的小老师有不会的可以随时随地问自己的小老师一方面培养小老师的责任心使这些小老师成为班级的骨干和带头人使班级形成良好的班风、学风另一方面儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。

　　（三）用放大镜放大学生的'优点树立学生的信心。

　　每个人都有自己的长处我们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点而看不到学生的优点久而久之只能是愈演愈烈更加对学习没有兴趣缺乏信心所以在学习的过程中尽量把学生的错误归结为客观原因避免伤害学生的自尊心放大学生的任何一个小小优点也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心认真。而且在制定目标的时候多把目标定到技能型的在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如在写字方面先是培养后进生对待学习的态度字不要求写的有多漂亮但必须要认真干净。

　　当然在实施这些措施的过程中总是会留下些许的遗憾这也成为我以后工作中不可多得的经验。总之通过全体的努力学生真正的进步了更大的收获是学生对学习有了兴趣这将是学生今后一生的最大收获。

　　提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用“补差”重在全面提高教学成绩关系到学校教学质量的普及水平；“提优”重在提高尖子生的知识水平和能力关系到学生教学质量的提高水平。因此我们应把“提优补差”放在教学的重要位置才能提高学生的成绩。我们要不断寻找适应不同学生的教学方法力争把这项工作做得更好。

小学培优补差工作总结6

　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。因此掌握一定的数学基础知识和基本技能是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活学习数学要与实际生活联系起来这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算就会变成纸上谈兵变成书呆子闹出大笑话。那么怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题在今年的教学中我都做了如下工作：

　　数学知识的抽象性很强而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子由于连最基本的听懂汉语都成了问题所以对于新课改课程来说掌握起来也有比较大的`难度在这样的情况下要提高学生成绩教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作。

　　一年级班共有学生20人其中有哈族学生15人回族学生5人其中有一个为严重智力发育不全者另外海依沙尔和叶尔干由于年龄不到对于知识的理解也有很大困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他们不闻不问任其发展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一定的疏忽所以在课余生活中就不能再对其不闻不问了。但我认为这里的孩子学习不好的原因不是因为笨而是因为在一个汉语学习氛围非常不好的语言环境中让他们去和那些汉族孩子学习同样的知识这对他们来说是有很大的难度的。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的能力我认为要锻炼他们的数学思维能力首要任务应该是提高他们的汉语听说能力。所以在课余时间我会多和他们交流借此提高他们的听说能力而且我认为这不是只有语文教师才有的权力！在这一明确目标的提示下他们二人的数学成绩有了一些进步在期末考试中他们都提高了几分。

　　在本班也有几名成绩相对较好的学生比如书阿克、叶尔阿斯里、木合达尔、马同梅等。对于他们我主要是运用拔高的方法使其在学习上不能只看到教师教给的东西还要发现一些教师没有给出问题和答案举一反三学会用数学的思维去思考问题。数学是能够让人的思维变的精细和缜密的。

　　在培优补差的过程中我以学生为本本着数学从生活中来到生活中去的原则对学困生给予及时的辅导让不同的学生在数学上得到了不同的发展增强了学好数学的信心。同时也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系它来源于生活又高于生活。

小学培优补差工作总结7

　　俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约学生个体存在很多这样或那样的差异比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

　　一、指导思想

　　不歧视学习有困难的学生不纵容优秀的学生一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处发掘并培养一批语文尖子挖掘他们的潜能从培养语文能力入手主要目标放在阅读、写作中训练良好学习习惯从而形成较扎实的基础和阅读写话能力并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯形成语文基本能力。

　　二、培优补差对象：

　　根据学习进程和学生情况定人

　　三、主要措施：

　　1、认真备好每一次培优辅潜教案努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合

　　2、加强交流了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况尽量排除学习上遇到的'困难。

　　3、搞好家访工作及时了解学生家庭情况交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5、坚持辅潜工作每周不少于一次。

　　6、根据学生的个体差异安排不同的作业。

　　7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　8、课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生。

　　9、采用激励机制对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感。

　　10、充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩。

　　学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。对于学生的作业完成情况要及时地检查并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验对所学知识进行抽测。

小学培优补差工作总结8

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯形成英语基本能力。培优计划要落到实处发掘并培养一批英语尖子挖掘他们的潜能从培养英语能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实的基础和阅读能力并能协助老师进行补差活动提高整个年级的英语素养和英语成绩。

　　二、目标：

　　在这个学期的培优补差活动中培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力成绩稳定在90分左右并协助老师实施补差工作帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好成绩有一定的提高。

　　培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关课堂内他们能吃饱但不会吃好课外精心挑选一些拔高题题型要多种多样介绍或推荐学生适量课外阅读让优生扩大阅读面摄取课外知识定时安排一定难度的练习任务要求他们完成全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性从而逐步提高优良学生的学习成绩。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题会做题安排比较基础的内容让他们掌握可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力堂上创造情境让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 帮助他们树立自信心。

　　2、教会他们正确的学习方法使学习变被动为主动。

　　3、减少作业量认真查漏专项训练。

　　4、坚持不懈地关爱后进生。

　　（1）多鼓励少批评。只要发现他们有进步哪怕是很小的进步也要及时表扬他们鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了才能更好地发挥他们自己的潜能使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

　　（2）组织互助小组进行帮助。本学期继续以班级为单位组织互助小组举行一帮一活动对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

　　（3）加强与家长的沟通联系争取家长的配合。

　　三、具体措施

　　l．课外辅导利用课余时间。

　　2．采用一优生带一差生的`一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩。

　　8．重视中等成绩学生保持其成绩稳定和提高。

　　9．必要时与家长联系协助解决差生的学习问题。

　　小学英语培优补差总结

　　这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力也有很大收获。总结起来大致有以下几点

　　一、思想方面的培优补差。

　　1．做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得老师是重视他们的激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2．定期与学生家长、科任老师联系进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

小学培优补差工作总结9

　　从我班的基本情况来看学生的数学总体来说还是不错的可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法并取得了一定的效果。

　　一、 实施分层分类教学

　　所谓分层分类教学就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异在各种教育教学活动中区别对待、因人施教以满足不同教育对象的个体需求促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上在各个方面一步一步地滚动式向前发展不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中我的具体做法如下：

　　1、根据我班学生数学学科的成绩将学生按照A、B、C三个层次进行分组不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。并且对分组的情况实行动态管理如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平就可以进入上一个组；反之如果学生成绩严重倒退则有可能降至下一个组。

　　2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”对“后进生”实行“会诊制”发现不足之处则有针对性地采取不同的措施如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。

　　二、 推行个性化教育

　　由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同所以每个学生也都有其独一无二的`个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主来自不同的地方学生间的差异也是十分明显在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展培养学生的独立人格发展学生的个性才能使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。

　　总的来说在“培优补差”的工作中我虽然取得了一定的成绩但是我班相当部分的学生基础还较差底子还比较薄。在“培优补差”的工作中我还将继续加倍努力争取在以后的教学中能有更大的进步。

小学培优补差工作总结10

　　作为班主任我认为做好培优辅差工作对提高班级的整体水平起着重要用。

　　下面是我对培优辅差工作的一些总结。

　　首先培优重在拔尖。指导优生的学习方法提高学习效率。并适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势指名让他带一名后进生介绍方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣。

　　二、培优重点不但要在优生上还要放在抓中等生教育上面使中等生向着前进的方向发展。因为中等生在班上占的比例最大他们进可以成为优生退则可成为差生。

　　一般说来中等生与老师的接触机会较少。他们在品行上没有突出的优缺点表现会很少受到老师的表扬与批评；学习上成绩不上不下也无需开“小灶”。时间久了中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无也得不到老师的重视。这样一些中等生就会裹足不前学习滑坡。要把他们培养成优生就必须重视他们对他们委以重任让他们觉得自己是班上重要的一员。

　　首先为了提高中等生学习积极性以月为一周期选各方面进步明显的中等生担任。我对他们提出具体要求月末由老师和学生一起结合学校开展的文明银行储蓄活动根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级给予一定的鼓励。

　　二、辅差辅差就是转化后进生现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少多的是日常行为表现偏激行为习惯差的后进生。改变他们的不良行为我做到从情感上去感化他们让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉可以浇灌干涸的土地；情像阳光可以温暖冷缩的心灵。”对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的`作业以使他们养成良好的学习习惯

　　我们班有个学生头脑很聪明体育成绩也好但是学习不认真主动常常不注意听讲不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成绩也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工我又经常同他父母电话联系希望他们多关心孩子。经过一段时间教育这名学生变得爱学习了成绩也上升了。

　　一学期以来我在"培优辅差"工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容使学生能较好的得到发展。学生的学习动机学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是后进生现都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己；学习风气较以前有明显的变化以前是"要我学"现在是"我要学"。

小学培优补差工作总结11

　　一个班级里难免会出现个性差异现象总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高充分挖掘其潜力全面展现自我让他们找到自信心培养他们对学习的兴趣。“我把这个学期的培优补差工作具体做法总结如下：

　　一、对于优秀生来说

　　重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说他们学习能力强自觉性强这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样在课堂上他们可能是学习的高手但在课下他们却不一定会学习。特别是小学生对学习方法的问题还并不是很明确。因此应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如在课堂上从复习新授练习提高小结等方面培养他们独立自主学习的习惯使他们养成会学习的习惯能交给他们的交给他们自己解决尽量培养他们较强的学习能力。课下则对他们布置额外的任务使他们在掌握基本的学习知识的同时尽可能培养其更强的学习能力。

　　二、对于后进生来说

　　思想教育是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱在感情上亲近学生在学习上帮助他们在生活中关心他们使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样他们才会主动亲近老师才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生公平公正对待每一位同学通过谈心、个别交流的形式给予全班学生同样的关心指导同样的信赖和尊重同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度有积极进取的心态。平时的为人处事本着理解的原则摸清同学们犯错的原因和动机想办法接触他的同学与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定自我控制能力差的学生我教育他们认真调整他们的心态帮助他们抵制外界不良因素的引诱培养他们的自我控制能力培养他们顽强的意志。

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上多提问他们对优等生多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时教师要当面批改指出错误耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时我们应采取系统辅导的方法以新带旧以旧促新帮助后进生弥补知识上的缺陷发展他们的智力增强他们学好语文的信心。另外在课堂上对后进生多提问发现他们的优点和成绩就及时表扬以此来提高他们的学习成绩。

　　2、分组实施竞争、合作、互助的.方法。

　　在桌位的安排上采用“结对子”方法;在学习上采用“一帮一”的方法;让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子利用活动课或课下时间进行作业辅导课上课下起到了监督的作用。让后进生认识到出错的原因做好查漏补缺知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时后进生也能得到很大提高。另外还开展了一帮一组比赛促进竞争意识此项活动在本学期已经初见成效。

　　3、实施堂堂清、日日清的原则。

　　为了提高课堂的效率做好培优补差工作不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清让学生掌握好当天知识不让知识出现脱链、断层的现象。不定期进行知识测验摸清学生学习情况做好培优补差工作每次测验后要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因找到查漏补缺的方法及时引导学生端正学习态度做到胜不骄、败不馁。

　　总之在不断地教学中我要积极探索高效科学的培优补差方法不断反思工作的实效性进一步提高教学水平。

小学培优补差工作总结12

　　转眼间学期将尽。本学期我担任六年级（2）班的数学课数学是不太受学生欢迎的学科只是迫于升学的压力学生不得不学因此数学学科教学常常会出现两极分化的现象培优补差工作就显得更为重要。现将本学期的培优补差工作总结如下：

　　一、对于优秀生来说重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说他们学习能力强自觉性强这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样在课堂上他们可能是学习的高手但在课下他们却不一定会学习。特别是小学生对学习方法的问题还并不是很明确。因此应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如在课堂上从复习新授练习提高小结等方面培养他们独立自主学习的习惯使他们养成会学习的习惯能交给他们的交给他们自己解决尽量培养他们较强的学习能力。课下则对他们布置额外的任务使他们在掌握基本的`学习知识的同时尽可能培养其更强的学习能力。

　　二、对于中等生来说重在培养其学习习惯。对于多数中等生来说他们可能是课堂上学习的乖乖者这是他们的优点你交给他们几个他们就学几个你让他们怎样做他们就怎么做而一旦离开老师的帮助他们则变得不知所措。因此培养其会学习学好数学的习惯尤其重要。本学期正是基于这样的考虑所以我在课堂上尤其重视学案的利用给出学生学习的目标指出学习的重难点提供学生学习的素材帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时结合他

　　们学习有余灵活不足的特点通过附加的学习素材培养他们灵活的学习特点。

　　三、对于学困生来说培养他们学习的方法提高他们学习的信心。对于一个班来说学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期在这个方面我更多的是做这部分学生的思想工作但效果并不明显。对于一部分学生来说他们虽然基础差但并不放弃这样的学生不仅需要老师的鼓励更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系他们虽然脑子聪明却并不珍惜所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学我发现仅靠鼓励帮助对这部分学生是不够的必要时更需要严厉的批评这样才可能使他们改变不正确的态度。同时学困生转化并非一个所能为所以有时我还常常通过各种解决的方法以养成他们互帮的气氛。

　　总之培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作它绝非一朝一夕的功夫也不是一个人所能为的它需要老师们的智慧大家的共同努力才可以实现。

小学培优补差工作总结13

　　时光如梭一学期的工作结束了。一学期以来在学校领导、老师们的关心和支持下我在培优补差工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容使学生能较好的得到发展。通过思想教育学习的学习兴趣、学习积极性今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：

　　1、在班级里建立学生的学习档案确立学习目标。依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围改变老师补课留课的陋习把问题交给学生去独立解决老师起指导作用。

　　2、教学观念的积极转化家长的热心配合。在工作过程中观念积极转化由注重优生的辅导对潜能生耐心不足恨铁不成钢急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析群体分析确立发展目标和措施找出每个学生的优点缺点潜在的优点缺点新的生长点。用发展的眼光看自己分析别人。积极对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　3、充分发挥学生相互教育自我教育的作用。摸清学生相关准备知识基础能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上让学生挑一挑就可以摘到苹果使新旧知识产生联结形成网络把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。在实际教学中根据本学生实际精心设计每一节课力争做到精讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大面积补课。

　　在培优补差的过程中我主要采取了以下一些措施：

　　1、培优重在拔尖补差重在提高。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会基础题多提问后进生以培养他们的.学习兴趣有难度的问题则多提问优等生培养他们的理解能力让优生吃得饱差生吃得好。

　　3、课外辅导利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间组织学生加以辅导训练。

　　4、发挥优生的优势指名让他带一名差生实施一带一的小老师策略让优等生帮助后进生进步同时对于优等生自己也是个提高。

　　5、多和学生谈心了解他们的思想动向及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变提高他们的学习积极性。

小学培优补差工作总结14

　　要想全面提高学科教学质量首先应该重视特优生的培养发展其聪明才智的特长及综合素质的能力为以后的成就打下良好的基础。我们把培优工作主要放在能力培养和数学素养上。以下是我们在培优工作中的几点做法和体会：

　　一、了解“特优生”的个性和素质

　　为了更有利于地做好培优工作为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力我们经常在课余时间与学生沟通根据各种现象因势利导告诉他们对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神要谦虚谨慎不能粗心大意在生活中遇到困难不要害怕这样既拉近与学生的距离又了解了优生的个性特点和教育了优生可谓“一箭双雕”只有深入了解才能更好的培养“特优生”达到理想的`效果。

　　二、发挥“特优生”的作用

　　在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干也是教师的得力助手那就要好好发挥他们的聪明才智我们二年级采取“一帮一”活动让一个“特优生”帮助一个“特差生”经过一个学期的坚持班上有好几个“特差生”已经是中等生了在班里我们非常重视“特优生”的能力放手让他们大胆的抓好班上的一切事情尽自己的最大能力做到最好他们相当于教师的左右手在学习上纪律上他们都起到模范带头的作用很有威信我们利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”并取得了一定的成效。

　　三、加强培养“特优生”

　　着重培养特优生的求知望和学习自觉性告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献有很重要的帮助要使学生理解知识的重要性从而让他们明白读好书的作用何在调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神使其在好的基础能更进一层。

　　四、集中辅导

　　在培优补差的过程中我们采取了这样一些措施:

　　1、教师在上课之前要精心备课精心选择有利于提高学生能力和数学素养方面的练习题并选择合适的教学方法进行教学。

　　2、学生解答的习题要有多角度一题多解一题多变多题一解扩展思路培养学生思维的灵活性培养学生思维的广阔性和变通性。

　　3、对于差生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

小学培优补差工作总结15

　　一学期以来在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下我在“培优辅差”工作过程中能依照计划根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是学困生现已能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己；学习风气较以前有明显的变化以前是“要我学”现在是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结如下：

　　1、全面调查了解学生。

　　要做好后进生转化工作全面了解学生做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法从不同的侧面全方位了解后进生

　　2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。

　　3、培优辅差要坚持做到“六定”即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

　　4、培优要着眼于长远要侧重于加大学生学习的难度拓宽知识面开发求异思维培养创新能力以确保优生更优。

　　5、辅导差生要做到“三要三不要”即要了解后进生要尊重后进生要对后进生要有信心。思想上不歧视感情上不厌恶态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点小步子一点点引导一步步向前积小胜为大胜对学生既要看到希望对学生每一点进步要及时赏识提高他们的学习兴趣。要落实好“三清”工作。三清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清晰教学容量适度教学重点突出教学设计创新强调学生学习主体性参与性课堂教学氛围的平等性交际性不把学生的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固及时独立完成作业做到“今日事今日毕”。“今日的`错误不过夜”“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾引导学生自主建立知识树归纳知识重点和难点自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收强调检测命题的科学性考试的严肃性和反馈的时效性注重学生能力的考查对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施杜绝教学中的盲区和盲点落实教学的过程管理有效控制学生学习知识的负积累确保教学质量的全面提升。

　　6、实行“低、小、多、快”的教法改革

　　摸清学生相关准备知识基础能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上使新旧知识产生联结形成网络。根据学生实

　　际、确定能达到的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

　　7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点辅导不断提高他们的学习成绩。

　　在前一段时间里虽然我们取得了一定的成绩但我们也还存在着一些问题如教育、教学方法、手段还有些粗糙还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合我们“培优辅差”工作一定能越做越好的。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作更要做好辅导差生的工作在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优差生不差从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质达到比较理想的教学效果。