总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析得出教训和一些规律性认识的一种书面材料它能使我们及时找出错误并改正不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的品德与生活工作总结欢迎阅读希望大家能够喜欢。

品德与生活工作总结1

　　本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总(请你支持)结才能有助于今后的教学工作的提高为此我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

　　在这一学期中在教育教学任务中本人尽职尽责。按照课程标准的要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。

　　教学中论题钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。

　　教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质。本学期的品德与生活教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律养成基本的文明行为；保护环境爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况根据课程标准

　　的各项规定制定教学计划和教案帮助儿童展开活动。儿童的'品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此教学活动中我注意活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上关注言行不良表现的学生及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误认识错误造成的严重后果从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质。

　　总之通过一学期的品德课教学学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论联系教材及教学工作实践创造性地开展

品德与生活工作总结2

　　时间是看不见也摸不到的就在你不注意的时候它已经悄悄的和你擦肩而过回眸过去这段时间的成果一定承载着我们许多的心血和汗水不妨把这些记录下来写一份教学总结吧。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编为大家整理的二年级上册品德与生活教学工作总结希望能够帮助到大家。

　　这个学期很快就接近尾声了本期我带了二年级品德与生活现自己的教学情况做简单总结：

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者

　　新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书而是努力创造适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式结合实践培养儿童的品德与习惯保护儿童的好奇心引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康地成长。

　　二、注重珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验认识和感悟。教学过程中我们通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育引导学生热爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中我们注重儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动。在课堂上我引导学生更多地是通过实际参与活动动手动脑。通过活动的开展让同学们了解自我认识自我的价值；了解社会以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。

　　四、注重了创造性、开放性的'教学模式

　　我根据本地儿童的实际面向儿童的整个生活世界把课堂拓展到家庭社会及儿童的各种生活空间并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

　　五、活动渗透教育

　　其实每一次活动都可以对学生进行人格品性教育。我很注重这一点。

　　六、生活中对学生进行教育

　　品德不仅在课堂在课堂的。教育很多时候对学生来说似乎仅是知识而生活中对他们的教育是切身的直接的效果明显。

　　我因为不住学校离学校有很长一段距离正因为如此我有更多机会接触了解学生。每天我都会和相当一部分学生一起上学一起放学回家。我不仅了解学生在校情况对他们在家的表现也很清楚。我每天都要经过很多孩子的家门口都会和孩子的家长交流。于是我把品德教育带出了课堂贯穿在上学放学的路上。总是针对学生的实际发生的事进行思想教育。 学生品德教育是实实在在的因此它存在于学生的琐事中存在于学生的周身而不仅是课堂。教师只有充分认识到这一点才能真正上好这门课。

品德与生活工作总结3

　　回顾本学期的教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高为此我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结

　　一、加强理论学习为课前备课与课堂教学指明方向。

　　抓好教学理论学习是关键我认真学习《品德与生活课程标准》学习品德与生活课程标准教学理念我深知备课不但要备学生更要备教材、备教法并能从学生的实际生活、学习经验出发根据教材内容设计不同类型的课认真预设教学为上好每一堂课做好充分的准备更懂得了如何创造性地使用教材。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编对课堂教学练习的重组和创新使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义力争课堂35分钟的教学质量。

　　二、读透教材严抓教学力争课堂的有序、有趣、有效。

　　第三册的品德与生活教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律养成基本的文明行为；保护环境爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此教学活动中我注意活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题开展儿童喜欢的活动使他们在主动积极的参与中生活得到充实情感得到熏陶品德得到发展价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材联系当地和儿童的实际及时的把社会中新的现象、科学技术新的.成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性提高教育教学的质量。作为教师我首先是对自己有信心对学生有信心始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中远离权威性的教学思想在课堂教学过程中我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用努力确保学生学习的主体地位促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的让每一个学生都得到充分发展。

　　三、以教研为平台力争自身教研水平的再提高。

　　教研工作必须是实实在在、脚踏实地的。于是在每次的教学研讨活动中都认真作好充分准备主动讨论积极思考大胆发表自己的观点同时在同伴学习中学习他们的方法学习别人的优点克服自己的不足以改进工作在教学之后我都十分注重将感悟特深的教学成功和失败体验、经验、教训进行发思、总结这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大的作用。

　　四、以鼓励性评价为主讲究评价方式多样化。

　　评价应求“全”包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式并且评价讲究及时、适度这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导充分地发挥评价的功能让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励在本学期的教学中我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系学生大部分保持良好的品德与生活学习兴趣并养成了良好的品德与生活习惯。

　　五、今后努力的方向：

　　第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本我将在具体的教研活动中在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研不断提升自己的教研能力、教学水平并通过听课加强互相学习通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效更富创新思想更能促进学生的成长。小学品德与生活二年级下册教学工作总结

　　第二、继续加强品德与生活学科教学研究努力提高教研水平。在课改实验中我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担新理念下的教师要有“个人学习促成长”的思想只有学习型的教师才能把教学研究工作做好,才能有所创新和突破因此今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论联系教材及教学工作实践创造性地开展教学工作。

品德与生活工作总结4

　　一二年级品德与生活教学工作总结在《品德与生活》的教学中我们依据新课标准的教育理念指导教学参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动我注重以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标遵循这一目标在教育活动中主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

　　新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书而是努力创造适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式结合实践培养儿童的品德与习惯保护儿童的好奇心引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康地成长。

　　二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验认识和感悟。教学过程中我们通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育引导学生热爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中我们注重儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动动手动脑。构建知识和能力形成内化的道德品德。通过活动的开展让同学们了解自我认识自我的价值；了解社会以发展的眼光看周围的世界。增强学生的.爱国情怀和自豪感。通过活动的开展围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋有创意地生活。

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式我们能根据本地儿童的实际面向儿童的整个生活世界结合山区的具体情况放开手脚大胆尝试开发利用课程资源把我们的课堂拓展到家庭社会及儿童的各种生活空间并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息新的科技成果儿童生活中新的问题吸收到课程中去不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性使学生的思想素质生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

品德与生活工作总结5

　　我们教研组以“以人为本以人的发展为本”为主题以“自由是学习的形式自主是学习的归宿”为课题在学校领导的关心下进行教育教学的研究活动。回顾本学年教研工作如下：

　　一、领会课程标准实施课题方案

　　品德与生活的课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它具有生活性、开放性、活动性的特点。因此只要处理好“玩”与“学”的关系就能充分体现在“玩中学学中玩”的快乐。我们反复品读了新课程的性质、基本概念、设计思路及教材的编排确立了课题研究的主题：自由是学习的形式自主是学习的归宿。并围绕主题拟订研究活动的方案：（1）每位教师上好一堂“三优课”共同研究教材与学生共同探讨教法与学法共同剖析得与失。（2）要求教师互听随堂课互相学习共同进步并认真写好教学心得、案例分析与反思及教学经验总结等（3）对每位教师进行一月一次的备课考核每周进行备课课、说课和议课等研究活动集思广益使研究活动进一步得到深化。

　　二、整合教学资源拓展学习空间

　　“为了生活源于生活高于生活、引导学生”。这是新课程关于“生活”的理念在教学中应树立一种“新的生活”和“生活即教育”的观念。教材处理的一个核心问题是从“科学世界”走向“生活世界”。只有通过学习主体的主动参与才能使课程变为学生自己的'课程唤起学生的自我需求以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组；发挥同伴的合作交互作用通过师与生师生与教材的沟通、对话与应答共创共生、求异创新。我们要求每位教师处理教材时不仅仅把目光局限于室内及教材而是转向室外转向生活；既注重教材又不拘泥于教材把教材视为素材库、信息源或是知识探索的起点由此引向丰富多彩的社会生活和五彩缤纷的世界。如教《心中的110》时首先我课前布置学生了解本校或者社会有没有儿童、少年因警惕性不高而上当受骗的事例有没有儿童少年迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗被拐被勒索被伤害的事例。做好课前相应的准备激活学生原有的知识经验在此基础上才能贴近学生的生活才能引起学生的学习兴趣和感情共鸣同时也拓展了学生学习的空间。

　　教师将课程内容变成对儿童有意义、有兴趣的题材将有利于儿童构建真正属于自己的知识和能力形成内化的道德品质。利用学科整合通过丰富的体验和表现培养学生自主的学习能力做自己想做的事。

　　三、实施赏识教育探索评价方法

　　新教材呼唤融洽、和谐的学习氛围融洽、和谐的教学氛围是焕发课堂活力的催化剂。采用赏识教育能创设这种氛围因为赏识教育并不是简单的表扬和鼓励。我们要求每位教师从以下几个层次去操作：赏识学生的行为结果以强化学生的行为；赏识学生的行为过程以激发学生的兴趣和动机；创造环境以指明学生的发展方向；适当提醒增强学生的心理体验纠正学生的不良习惯。在生活课中实施赏识教育：我们“定环境找感觉”时时处处在心灵深处坚信孩子“行”让学生找到好的感觉。

　　评价工作是课改中不可缺少的环节在活动中评价在评价中学习。我们应该用发展的眼光看待今天的每一个学生让他们在教师的正确的引导下学会评价自己学会评价别人学会做人的道理。在评价过程中采取小组评价教师评价家长评价等评价方式记录学生的成长轨迹杜绝学生校内校外表现的差异从而达到全面地评价学生的目的。具体操作：淡化学生之间的评比注意分清长远目标与阶段性目标注重被评价者的起点和发展过程提供多层次评价重视家长评价。让家长参与学生的日常评价。客观真实、全面的反映孩子的成长和进步。使评价真正成为教师、儿童、家长共同合作进步的有意义的建构过程。

　　四、注重师德修养增强人格效应

　　教师在人格上赢得学生的心是学生产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育这种现象就是教师的人格效应。

品德与生活工作总结6

　　本学期已经结束为了更好的完成今后的工作任务现将本学期的美术教学工作总结如下：

　　首先是创设愉悦的学习氛围让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中我选择

　　了一些适合学生学习的同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后把进度调慢让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如在上绘画课时我不是给学生一个题目规定他们去画什么而是给学生提一个要求允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察在每次上课时对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上我让学生走出课堂到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品瞪大眼睛或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来一下子学生们的积极性就上来了学习紧张的神经也放轻松了。现在学生的积极性高了而我上课也轻松了许多。

　　其次培养学生丰富的想象力丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的

　　想象力创作画面就会显得呆板相反当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。例如当教师提出画一幅幻想画时有的同学就会想到遨游太空画面。这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的他们经历的事情少对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白在电视事业发达的今天屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。

　　再次激发学生对美术学习的兴趣提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教

　　师要充分发挥美术教学的特有魅力利用现代的.多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像从视觉上激发学生的学习兴趣；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐从听觉上激发。教学时还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一激发学生的兴趣并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

　　所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中才能使得他们的思维高度集中创新的火花

　　迸发从而在不知不觉中把课堂知识掌握了

品德与生活工作总结7

　　时间过的真快转眼一个学期过去了本人带了本班一年级思想品德课的教育教学工作现对一学年来的教学工作做如下总结：

　　在这一学年中在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。本学期我坚持以《课程标准》为指南根据《品德与社会》学科教学特点紧紧抓住学生身心成长的特点引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯抓好养成教育。二是突出课改重点深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为提升教研品位。

　　一、认真学习理论联系实际掌握教材实质

　　在备课过程中我认真仔细地领悟着教学目标和纲要一丝不苟地做着教学准备并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源这一环节我从没马虎和懈怠过。我认真《品德与社会》教材培训材料进一步用理论充实自己的头脑具体的课例带来了更感性的认识从而更能把握住教材的实质在此基础上制定好《品德与生活》教学计划并认真实施。

　　二、利用集体备课体现课程理念。

　　自参加课程改革以来接触了大量的先进的教育教学理论开阔了眼界增长了见识对教育教学规律有了更深刻的认识。然而理论如果不变成教学实践再先进也是没用的。

　　为了把理论转化为教学实践本学期我把握教材的性质寻找更符合学生的切入点能调动学生的积极性自主地投入到活动中去提高学生的自豪感充分发挥集体的智慧对教材精心策划、反复推敲将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后结合教学反思和其它教师的意见在教研组内进行评点分析。

　　三、规范学生的品德行为用校园文化熏陶学生。

　　一学期以来我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育并结合校园文化重建把新《守则》、《规范》上墙并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语营造良好的育人环境。今后我将继续努力不断实践更好地推进教学改革推进素质教育进一步提高教育的针对性、实效性让儿童的品德在生活里萌芽让儿童的生活在笑声中飞扬。

　　转眼一个学期过去了教育教学工作已经结束。回顾这一学期我感慨颇多教一年级品德与生活课程教学上曾遇到一些疑惑但在学校领导和老师的大力支持下我圆满地完成了教育教学工作并取得了一定的成绩。现在我将对这一学期来的教学工作做如下总结：在本学期中我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。每节课课前修改教案课后反思小结。并且我在教学中论题钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段使学生主动学习培养学生良好的行为习惯。

　　(一)以学生的已有经验为基础。我在教学时做到了关注学生的'接受性尊重儿童的年龄特征挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系引导学生主动地学习社会生活在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些在他们已有的经验上展开拓展开来将知识点深化让学生接受并转化为新的经验。

　　(二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性来设计教学活动。对于品德与生活课堂要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书学生也不是依靠听讲来学习而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动学海无涯教学资源2实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动为学生自主探究、参与研究性学习创设条件搭建平台。例如在本学期我在执教家长开放日的《猜猜我有多爱你》一课时就创设了一些活动让学生去参与去体验收到的效果甚好。通过多媒体课件让学生了解超级父母回顾自己的成长之路通过看动画片了解怎么去表达爱一步一步来实现让学生懂得爱表达爱。

　　(三)讲求教学的实效性。设计出好的教学活动是提高课堂教学质量达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量而应该是活动的有效性活动本身是否有意义是否有必要。无意义的活动进行得再多也不过是“演戏”对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情景、活动让学生在活动中亲身去感受、体验以亲身感知来接受知识。

　　(四)关注学生。教学中对于学生学习的关注十分重要对于学生的学习过程包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来就可能产生一些新的疑问对于学生的生成性问题我在写教案时做了预设并有课前修改而不予注意而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气尊重学生提出的每一个问题引导学生去分析、研究并尝试解决。

　　在以后的工作中我会发扬优点改正不足努力做到：

　　1、努力学习教学理论进一步转变教学观念改进教学方法。

　　2、创新评价激励促进学生全面发展。

　　3、做好课后反思及时对自己的不足找原因想办法。虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结我仍发现了很多自己做的不好。总之为了在今后的教学工作中打下坚实的基础我将继续求索不断创新。

品德与生活工作总结8

　　在这一学期中本人承当了四年级品德与社会课的教育教学工作在教育教学任务中本人尽职尽责。本学期四年级的思品教学总结以下:

　　 一、取得的成绩与经验

　　 1、 培养学生从小爱学习的习惯。

　　 在教学进程中结合课文教学内容和班的实际情况教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑不懂就问课后多看课外书汲取营养增长知识还要认真完成作业。结合教学内容在班上弄了一次“优秀作业评比”活动对被选到优秀作业的同学给予嘉奖对没有选上的同学教育他们今后要努力争取下次被选上。

　　 2、 培养学生爱国家和爱故乡的情感。

　　在教学中让学生了解故乡知道故乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护故乡的环境和公共财物做一个关心集体、爱惜公物的好市民。

　　 3、 培养学生心中有他人遇事相互忍让的社会公德。

　　 在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当作哪些不应当作通过讲故事辨一辨说一说的活动情势引导和教育学生不管甚么时候何地都要有一种良好的社会公德心中有他人遇事相互忍让见到他人有困难要乐于助人。

　　 4、 培养学生讲道理不任性尊老爱幼、勤俭勤俭的良好品质。

　　在教学中结合课文内容教育学生在平时的平常生活中要养成一个好习惯。遇事要讲道理不任性还要知道尊敬老人、爱惜幼小。生活要节俭不浪费做一个讲道理、懂礼貌、勤俭勤俭的好孩子。

　　 5、 通过学习让学生知道交通安全的'重要性从而自觉遵守交通规则。

　　6.一部份学习困难的孩子通过我在课后耐心的指导与交换学业成绩有所进步学习习惯也越来越好。

　　 二、采取的方法和措施

　　 1、新的教学理念。以学生为中心以题目研究为手段以个性发展为目标的教育观在课堂教学中逐渐构成。

　　 2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的显现方式;活跃了学生参与教学的情势;扩大了教学资源。

　　 3、留意创设情形把课上“活”;开发教学资源把课上“实”;组织学生活动把课上“乐”。

　　 4、比较重视师生之间的双向交往。

　　 三、今后努力的方向

　　 经过一个学期学习同学们的思想觉悟都有不同程度的进步帮助他人拾到东西上交学校好人好事不断出现。今后应进一步加强学习更新观念进步科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式重视现代化教学手段和学科教学的整合进步课堂效力。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上。

品德与生活工作总结9

　　包尔海乡中心学校20xx-20xx年第二学期品德与生活教学总回顾本学期的教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高为此我对本学期的生活的教学工作进行总结如下：

　　一、加强理论学习为课前备课与课堂教学指明方向。抓好教学理论学习是关键我认真学习《品德与生活课程标准》学习品德与生活课程标准教学理念我深知备课不但要备学生更要备教材、备教法并能从学生的实际生活、学习经验出发根据教材内容设计不同类型的课认真预设教学为上好每一堂课做好充分的准备更懂得了如何创造性地使用教材。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编对课堂教学练习的重组和创新使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义力争课堂40分钟的教学质量。

　　二、读透教材严抓教学力争课堂的有序、有趣、有效。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的`发展、经验的积累是一个连过程。

　　三、以鼓励性评价为主讲究评价方式多样化。评价应求“全”包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式并且评价讲究及时、适度这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导充分地发挥评价的功能让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励在本学期的教学中我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系学生大部分保持良好的品德与生活学习兴趣并养成了良好的品德与生活习惯。

　　四、今后努力的方向：

　　（第一）、加强专业教学水平。（第二）、继续加强品德与生活学科教学研究努力提高教研水平。在课因此今后我还要继续学如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论联系教材及教学工作实践创造性地开展教学工作。

品德与生活工作总结10

　　在《品德与生活》（二年级上册）的教学中我依据新课标准的教育理念指导教学参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动我注重以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标遵循这一目标在教育活动中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

　　新课标规定的任务不是讲解教科书而是努力创造适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式结合实践培养儿童的品德与习惯保护儿童的好奇心引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康地成长。

　　二、注重珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验认识和感悟。教学过程中我通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育引导学生热爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的'生存能力打下良好基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中我注重儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动而不是单纯地讲解教科书。在课堂上更多地是通过实际参与活动动手动脑。构建知识和能力形成内化的道德品德。通过活动的开展让同学们了解自我认识自我的价值；了解社会以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋有创意地生活。

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式

　　我能根据本地儿童的实际面向儿童的整个生活世界并

　　结合本地的具体情况放开手脚大胆尝试开发利用课程资源把课堂拓展到家庭社会及儿童的各种生活空间并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。还及时地把社会中新的信息新的科技成果儿童生活中新的问题吸收到课程中去不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性使学生的思想素质生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

品德与生活工作总结11

　　品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质。

　　品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识。

　　通过一个学期的学习,培养了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。主要体现在如下几个方面：

　　1、情感与态度：

　　爱亲敬长、爱集体；珍爱生命热爱自然热爱科学；自信、诚实、求上进。

　　2、行为与习惯：

　　初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境爱惜资源。

　　3、知识与技能：

　　掌握自己生活需要的.基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识。

　　4、过程与方法：

　　体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。

　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯积累了一些社会生活经验形成了相应的态度和能力。因此在教学时善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。

品德与生活工作总结12

　　本册教材是一年级的下学期因而教学内容和教学要求相对一年级上册教材较深、较高。一年级下册教学内容根据课程标准要求要进行环境教育及自我意识等教育。面广、量大。教学时要立足于儿童的生活现实着眼于儿童的发展可能组织教学。

　　一、以人为本有的放矢：

　　教学时要关注学生的可接受性尊重儿童的年龄特征挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源精选符合儿童身心特点的、现代社会必须的基础知识和基本技能体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系引导学生主动地学习社会生活在现实生活中发现问题。勇于探究积极地去寻求解决问题的方法获得对自己、对他人、对周围世界的积极体验和良好的品德行为。

　　二、以小见大体现自然景观与人文景观的融合：

　　将热爱生活、学会生活作为核心价值追求因而在教学时特别重视儿童良好品德的形成和健全人格的发展有意识地将科学教育、生活教育、社会教育有机地融为一体让学生感受生活、参与生活、创造生活自主地建构自己。

　　三、崇尚新颖设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动：

　　新课程是活动型的综合课程教师在实施时不再是讲解教科书学生也不是依靠听讲来学习而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、等活动为学生自主探究、参与研究性学习创设条件搭建平台。

　　学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳让学生悟出道理初步形成道德意识而情感是在认识客观事物中产生的“知之深受之彻”因而在学生学文明理过程中形成道德认识前后因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生并借助假设、联想、想象、对色、角色互换心理移位等心理体验把学文与明理知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的`道德认识化为具体实践中的道德知为“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题引导学生辩析正误从中提高道德判断能力。良好的思想品德体现于具体的道德实践在导行训练和实践中让学生不仅巩固道德的认识培养道德行为和能力而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励积极肯定学生的点滴进步让学生产生成功的欢乐情感体验从而顺利地实现课堂教学的目标。

品德与生活工作总结13

　　一、让学生自我辨析提高道德认识

　　拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中应该让所有学生参与评价通过自我评价、相互评价共同提高道德判断和道德评价能力增强道德规范自我约束能力。

　　1、展开讨论相互评价。共同提高道德判断能力学生应多进行议一议讨论等形式对自己的行为进行自我评价。

　　2、判断正误提高学生的识别评价能力。

　　二、自我体验激发学生的情思

　　良好品德心理和品德行为的形成光靠个人经验不行还必须使学生集体都获得经验因此在教学中应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验从而丰富和加强内心体验并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

　　三、自我督促养成良好的行为习惯

　　学生的情感转化后应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督养成良好的行为习惯这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动不仅开拓了学生的视野培养了社会交往能力而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操也提高了自我教育能力。

　　1、让学生选择正确的行为方式

　　当学生提高了道德认识激发了道德情感产生了行动动机之后就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

　　2、自我监督克服不良习惯

　　学生的.良好习惯必须通过反复训练才能养成。

　　四、自我做起终身受益

　　我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀不知道关心别人有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边感受最深因而发言踊跃从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？

　　这样让学生通过自我体验认识到自己的不足之外回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬更加坚定了体贴、关心父母的决心不知觉又强化了自我体验。

品德与生活工作总结14

　　本学期我继续担任六年级品德与社会教学工作认真学习教育教学理论从各方面严格要求自己积极向有经验的教师请教结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出总结：

　　一、教学个性

　　小学六年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。

　　1、“以儿童社会生活为主线”引导教学回到儿童生活中让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础让教学活动能够解决儿童真实存在的问题。

　　2、尊重儿童生活。充分尊重儿童生活的现实状况尊重儿童对生活的认识、体验和感悟提出适宜的“发展区域”进行有效的教育引导。

　　3、以儿童生活的逻辑为线索有主有次有详有略安排各话题的教学内容。这个理念贯穿我们教材始终。

　　4、“点面结合”“点”指社会生活的主要因素“面”指社会生活的领域。

　　本课程的综合不仅仅是多学科知识的综合同时也是各种认知、情感、能力的综合。

　　二、目标达成

　　1、 培养学生从小爱学习的习惯。

　　在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑不懂就问课后多看课外书汲取营养增长知识还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动对被选到优秀作业的同学给予奖励对没有选上的同学教育他们今后要努力争取下次被选上。

　　2、 培养学生爱国家和爱家乡的情感。

　　在教学中让学生了解家乡知道家乡有美丽的风光和丰富的`物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物做一个关心集体、爱护公物的好市民。

　　3、 培养学生心中有他人遇事互相谦让的社会公德

　　在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做哪些不应该做通过讲故事辨一辨说一说的活动形式引导和教育学生无论何时何地都要有一种良好的社会公德心中有他人遇事互相谦让见到别人有困难要乐于助人。

　　4、 培养学生讲道理不任性尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。

　　在教学中结合课文内容教育学生在平时的日常生活中要养成一个好习惯。遇事要讲道理不任性还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭不浪费做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

　　5、 通过学习让学生知道交通安全的重要性从而自觉遵守交通规则。

　　三、困惑问题

　　1、如何让孩子们知行统一。

　　在当今社会由于物欲膨胀及虚拟世界的冲击孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势孩子们渐渐远离了感动淡化了同情心感恩心以为父母的养育和教诲都是理所当然的。当然也有许多同学他们在品德课上认真听课课下努力地忠实地实践着他们做好事家长不让说那是“傻”长此以往没有了热情。再如有孩子什么都很积极地配合着老师可班里却有学生认为他在讨好老师。所以我觉得我肩上的责任很重而且需要很多人：班主任、学校的领导、家长和社会来帮助我完成这件看似平凡却又影响深远的工作一代代孩子们在这种社会风气的漫不经心的熏陶下长大他怎么会有健全的人格正确的价值观、人生观怎样对社会负责任呢?针对学生这种道德的缺失我很失落。

　　2、教材中的实例与学生生活实际相差太远让学生变成课堂的主人增加他们的主动性有难度。

　　在教学中我还发现：在农村确实存在这样的问题学生没有收集资料的途径表面上说可以看书、看电视调查访问、或是上网但四十几个学生中只有三五个有条件上网还有一部分别说上网了家里没有可助性工具书家长忙活于生计没有精力与能力去帮孩子学生们好多时候无法自主学习有的根本获取不到有价值的信息有些知识点靠探究是永远也探究不出来的所以还是要老师讲讲得太多又缺少了互动这是矛盾的。

　　3、学生在不断学习中会出现好差分化现象差生面扩大会严重影响班内的学习风气。因此绝对不能忽视。为此下学期要制定具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高但平时懒动脑筋不学的

　　同学对这些同学采取集体辅导给他们分配固定任务不让他们有偷懒的机会让他们发挥应有水平;第二组是肯学但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导耐心教导慢慢培养他们的兴趣不能操之过急且要多鼓励。只要他们肯努力成绩有望提高;第三组是纪律松散学习不认真基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导这些同学基础重新建立起来以后授课的效果就会更好。

　　四、改进措施

　　1、新的教学理念。以学生为中心以问题研究为手段以个性发展为目标的教育观在课堂教学中逐步形成。

　　2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活跃了学生参与教学的形式;扩大了教学资源。

　　3、注意创设情景把课上“活”;开发教学资源把课上“实”;组织学生活动把课上“乐”。

　　4、比较重视师生之间的双向交往。

　　五、今后努力的方向

　　经过一个学期学习同学们的思想觉悟都有不同程度的提高帮助别人拾到东西上交学校好人好事不断出现。今后应进一步加强学习更新观念提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式注重现代化教学手段和学科教学的整合提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上(搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力)。

品德与生活工作总结15

　　一、学期目标

　　20xx年9月至20xx年1月本人承担了三（1）班品德与生活的教育教学工作。一学期来按照课程特点制定实施了教育教学工作计划对学生进行了一系列的教育。

　　品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　二、实施措施

　　1、全面把握课程目标

　　品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此在教学过程中应全面地把握目标改变过去偏重知识学习忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识。

　　2、丰富学生的生活经验

　　学生的'品德形成和社会性发展是一个连续的过程在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯积累了一些社会生活经验形成了相应的态度和能力。因此在教学时善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。

　　3、引导学生自主学习

　　儿童是学习的主体学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变创设学生乐于接受的学习情境灵活多样地选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发用多种感官去观察、体验、感悟社会获得对世界的真实感受让学生在活动中探究在探究中发现和解决问题要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考引导学生得出有价值的观点或结论。

　　三、评价方法

　　1、老师观察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察并做记录。

　　在与学生进行充分交流的基础上老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上鼓励学生巩固进步修正不足继续努力。

　　2、学生自评

　　老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价以提高自我认识、自我调控的能力。

　　3、学生互评

　　学生依据一定的标准互相评价这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度相互促进。

　　通过一学期的教育教学教学效果良好达到了预期效果。