总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导为此要我们写一份总结。你想知道总结怎么写吗？以下是小编整理的小学心理健康教育的工作总结希望能够帮助到大家。

小学心理健康教育的工作总结1

　　心育工作是学校一切教育教学的基础工作同时也是实施素质教育的首要工作是一个学校的灵魂工作心理是否健康直接影响到每个人的将来和现在。根据学期初学校德育、心育工作计划以《小学生日常行为规范教育》为抓手以学生的日常行为规范教育为基础加强对学生的思想道德、行为规范、心理健康和礼仪常规教育坚持“注重平时注重家庭教育同步求实效”的开展心育工作围绕和谐校园和谐团队文化建设积极开展各类主题心育活动使学生学会做人学会求知学会生活学会劳动努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

　　一、在心理实验课题实践中提高教育水平与教学质量

　　《在学科教学中培养学生健康的心理品质》是我校申报的XX市级的心理实验课题我校各学科教师都能根据各学科特点有意识地将心理教育渗透在各学科的日常教育教学中踊跃开放课堂积极参加XX市和青阳街道的“教坛新秀”、“一课多研”课堂教学观摩比赛。蔡南茵老师和黄双鹏老师分别获得“教坛新秀”荣誉称号杨珊瑜老师参加“一课多研”课堂教学大赛。学校对每一门学科都提出了运用心理科学提高教学质量的要求坚持“周四听课日”、“每听必评制”认真遵照《课堂教学评价研讨记录表》的要求来评议达到师资水平与教学质量“双提高”的良性循环。值得一提的是语文、数学两个教研组不仅是实验课题管理组织也是教师的学习型组织即每位老师在教研组内都是一种有效的同伴互助建立了一套完整的教研机制和小组研修的综合性活动学校从一开始就把实验课题教研组当作是培育名师的锤炼场也是教师在教学实践中提升师德的重要途径之一。可以说扎实而富有实效的校本教研制度为心理课题实验保驾护航。

　　二、注重常态化的心理疏导促进学生身心健康成长

　　加强理论学习可以保证我们正确的研究方向所以我们坚持每周政治学习与业务学习相结合有效地更新了教育观念让教师树立了“以人为本”的思想努力营造一个和谐、宽容、健康、向上、丰富活跃的班级文化和校园文化为学生的发展创设一个良好的心理生态环境使得我们的德育和心理健康教育工作更有针对性和实效性。班主任和辅导员已经成为有效实施心理健康教育的主体力量。班级团队活动搞得有声有色每个学期学校都要求每个班级中队至少开展围绕心理健康教育为主题的班中队会如“孝敬教育”、“感恩教育”、“小公民五爱教育”、“缅怀革命先烈教育”等并经常性举办心理健康师生讲座。期初全体老师聆听了庄老师《提高认识增加知识增强意识达成共识》的心理专题讲座加强要求班主任和辅导员把自己与学生的谈心交流辅导的个案进行汇总、提炼、交流。班级心理健康教育已经成为学校的为心理健康教育的一种重要形式和途径。

　　在多年的努力下学校领导和老师团结协作奋发进取在心理健康教育方面形成为学校的一大特色。随着工作的深入开展结合学校“教学生六年为学生着想六十年”的办学思想学校认为富有人文精神的学校心理健康教育应该和学校德育工作融合在一起以学生的发展作为教育的基点与归宿。因此学校把心理健康教育与人文教育相融合以发展性心理辅导为重点根据小学生的年龄特点和个性发展的需求结合实际情况通过各种渠道如“悄悄话信箱”心理活动课五年六年级学生的青春期知识讲座听完后还要写心得谈体会等方式解决学生的“心理疙瘩”。学校开通了“校园心理热线”开设了“学校心理网站”开设了网上心理信箱解答学生提出的各种心理问题实现心理辅导手段的现代化。

　　心理教师不断更新观念探索心理课程的活动化注重团体心理训练。学校积极开展有利于学生心理素质培养的各种活动实现了课程活动化、教材校本化。学校将心理健康教育课列入课程计划在心理活动课上老师结合青少年的心理特点有针对性地向学生传授一些心理调控知识、技能；对学生心理热点问题心理辅导中心不定期地为学生举办相应问题的专题讲座解决学生所面临的心理困惑进行面上的'发展性辅导。除了进行面上的辅导外心理辅导中心定人定时值班针对学生之间的个别差异和个性特点开展个别辅导。近三年来心理辅导中心已为80多位来求助的同学进行了个别辅导帮助他们战胜了自己克服了自身的不足充分发挥了自身的潜能。

　　学校积极开展“我当学生心理导师”活动要求老师们深入研究学生的心理特征心理需求力求做到“十六个知晓”即知晓学生姓名含义知晓学生的生活习惯知晓学生的思维方法知晓学生的兴趣爱好知晓学生的困难疑惑知晓学生的情感渴盼知晓学生的心路历程知晓学生的知音伙伴知晓学生的成长规律知晓学生上学的路径知晓学生的社区环境知晓学生家长的教育思想知晓学生家长的愿望。

　　三、通过“走出去请进来”锤炼一支基本功过硬的师资队伍

　　学校不断培养心理健康教育师资目前心理辅导中心有专兼职教师三名其中一位是国家心理咨询师还有2位兼职心理教师。为了更好的让专兼职心理教师的工作规范化和制度化学校已选送多位班主任和任课教师参加市级心理培训形成了以专兼职心理教师为骨干、各班主任、团队辅导员为主体全体教师参与的心理健康教育师资队伍。学校投资万余元建立设备先进、功能齐全的心理辅导中心外还不断添置一些必要的硬件设施为心理辅导工作进一步展开提供了有利条件。本学期我校庄老师走进XX市十六所中学围绕“生育关怀关注青春期心理健康”为主题的大型现场咨询活动面对面与学生交流沟通取得了较好的效果达到了“宣传教育培训提升”的成效。

　　四、 注重学校心理教育和家庭教育相结合

　　学校把心理健康教育知识推向家庭教育让家长与学校协力共同塑造心灵健康的孩子。主要的方式有：学校通过“致家长的一封信”“告家长书”等方式把学校的意图传达给家长让家长了解自己的孩子在学校中各个方面的表现情况通过每学期的三次家长会分年级向家长讲解心理健康知识向家长传达学生的身心表现状况对家长进行咨询、培训与沟通让家长学会理解并学会教育自己的孩子形成有利于学生成长的多方教育合力。此外学校心理健康教育不仅立足校内还积极为社区提供义务心理咨询服务向兄弟学校辐射拓展心理健康教育的范围。以《晋江经济报》“教子有方”栏目为桥梁加强宣传和沟通在心理老师的指导下积极宣传心理健康知识。本学期我校庄老师走进自己中和中心小学大礼堂作为“我最喜爱的老师”家教宣讲团成员做《影响儿童心理健康的家庭因素》主题讲座走进晓聪中心小学参加街道教育办和关工委主办的“大手拉小手”关心下一代论坛庄老师做《我用心理辅导的力量帮助学生健康成长》取得良好的社会效果和德育效果。

　　以上是我校的点滴工作我们清醒的认识到心理健康教育任重道远我们还有很多很多的工作要做。

小学心理健康教育的工作总结2

　　我校的心理健康教育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标紧密结合新课程改革精神不断加强学校心理健康教育工作努力提高了学校心理健康教育的质量和水平。总结如下：

　　一、开展宣传教育普及心理健康知识。

　　本学期通过心理健康周、悄悄话信箱、心理健康讲座、校园广播站、心灵花园、知心姐姐等服务团队、成功父母成长讲堂等宣传方式继续宣传心理健康的含义和拥有健康心理的意义进而扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室及时与老师沟通交流提高自己的心理健康水平。

　　二、积极有效地开展个别心理咨询工作。

　　心理咨询是心理咨询室的主要工作之一我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作为来访的学生提供咨询对学生在成长学习和生活中出现的心理行为问题给予指导帮助他们排解心理困扰对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生应及时识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三咨询室有咨询老师值班开放时间为：中午12：00到13：00下午15：00到17：00。通过同伴互助促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班知心姐姐进行定期的心理培训。由李英妮老师负责。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导帮助学生解除心理障碍。

　　三、发挥了成功父母成长讲堂的辐射作用。

　　本着家校合作的理念成功父母成长讲堂对一年、四、五年级开放协同德育处办好家长学校及家委会工作。积极动员与争取家长的配合与支持建立有利于学生发展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助并且与教师配合对相关学生进行疏导同时帮助改变家长一些不合理的家教观念使学校教育工作得到全面的稳固全方位启发学生自己认识自己自己接纳自己自己帮助自己自强自立健康快乐的成长。

　　四、协同班主任与家长加强学生的心理辅导建立学生心理档案。

　　与家长合作为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件建立学生心理档案记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时就可以积极给予心理辅导和心理咨询通过一段时间的调整或矫治仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时学生心理档案还可以揭示教师教育教学工作中的问题家长在家庭教育上的问题揭示学生共性心理品质的问题能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境从而提高学生的心理品质促进学生心理的健康发展。

　　针对少年儿童活泼好动的年龄特点开展丰富多彩的教育活动为他们创造良好的教育情境培养健康向上的班风学风；积极推进班级管理和教育方式的民主化充分发挥学生自主管理能力。面向全体学生立足于学生发展性、预防性的心理健康教育做到预防、疏导为主干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与研究工作。密切与班主任的联系更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的`作用并对他们进行培训。认真细致地做好个别咨询辅导工作在个案上有所突破。

　　五、加强每周一次的心理辅导活动课

　　每周一次的心理辅导活动课是我校心理健康教育的一大特色是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理课成为培养学生积极心理品质促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。

　　六、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座及工作坊活动

　　心理讲座是有效的心理教育途径特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展了工作：

　　（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。

　　（2）针对五年级学生开展青春期的心理教育。

　　（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解促进师生关系的改善促进和谐班级建设。

　　（4）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。开办成功父母成长讲堂培训班。

　　七、营造了积极、健康的心理健康教育环境

　　积极利用校园广播网络板报宣传栏等形式广泛宣传普及心理健康知识培养学生的心理健康意识从而营造积极健康向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

　　八、启动首届心理健康活动周。

　　为了普及心理健康知识帮助小学生正确地认识自我同时给自己的心灵解压享受生活带给我们的美好、希望和快乐5月23日罗阳小学启动首届心理健康活动周。启动仪式上张来震校长致词。此次活动周主要围绕五个一活动展开。即：一次启动仪式、一期主题手抄报、一次知心姐姐培训、一部心理电影《小孩不笨2》一次心理老师培训。通过以上活动使全体师生学会关爱自我保持一份阳光的心态。

小学心理健康教育的工作总结3

　　在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程学校开展心理健康教育正在引起人们的重视开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

　　一、心理健康教育是德育工作的一部分：

　　在开展心理健康教育的工作中首先我们明确了开展心理健康教育指导思想将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的心理健康促进学生全面发展。

　　二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：

　　（一）领导高度重视心理健康教育工作认识到位组织落实：

　　1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分是时代教育的需要是素质教育的需要是不断提高学校办学质量的需要是为学生创造一个良好的成长环境的需要是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

　　2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作德育处具体负责组织实施使心理健康教育有了组织上的保证。

　　3、学校将心理健康教育纳入学校规划中不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且心理健康教育工作每学期要制定单独计划进行总结。

　　（二）培养师资做到心理健康教育人员落实：

　　1、学校从普及入手重点培养骨干先后派出多名教师参加心

　　理健康教育继续教育培训。

　　2、设置心理教师岗位。我校由专职教师担任心理健康教育教师使心理健康教育工作从人员上得到保证

　　（三）开展心理健康教育的具体做法：

　　1、开设心理健康教育课：

　　将心理学的基本常识直接引进课堂来实现心理健康知识的普及。学校在六年级开设心理健康教育课。

　　2、在五年级开展心理健康知识讲座：

　　针对五年级学生不同的.心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑开展专题心理健康专题讲座。

　　３、在教师中开展心理教育知识的普及工作：

　　我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用有力地推进了学校的教育教学工作。

　　４、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。

　　（四）心理健康教育科研工作：

　　心理健康教育工作正在受到人们重视我们在这方面经验是不足为了不断提高心理健康教育的水平我们积极参与心理健康教育有关的科研课题工作。

　　总之我们相信只要坚持以培养健全人格为目标以教师为主导以学生为主体以科研为先导心理健康教育将愈发显示出强大优势学生的心灵一定会充满阳光学生一定会愉快地学习快乐地成长。

小学心理健康教育的工作总结4

　　这学期能够参加心理健康的学习我感到非常的荣幸也受益匪浅！以下是我关于这次学习教育的心得体会：时代的发展对人的素质提出了更高的要求因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看健康的心理是孕育良好素质的保障因此我一直对心理健康的问题非常感兴趣。这学期分别对健康自我意识重要性人际交往心理情绪管理带给我的心理挫折应对与意志力培养带给我的心理恋爱能力培养带给我的心理职业生涯发展规划带给我的心理展开了具体的学习。我认为作为大学生心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境……而如何将自己培养成具有以上良好心理素质的优秀大学生呢？如下是我总结的一些途径与观点：

　　学习是大学生的主要任务有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识发展多方面的能力以提高自身素质更好地适应社会发展的需要。

　　大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境对未来充满信心和希望当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节适度地表达和控制情绪做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

　　乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往使他们能够认识大学生的社会责任培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应能力能与他人同心协力、合作共事与集体保持协调的关系保证大学生心理的健康发展。

　　对大学生心理产生影响和作用的`环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。

　　丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣发展业余爱好通过参加各种课余活动发挥潜能振奋精神缓解紧张维护身心健康。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界有利于心理保健。

　　心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师近来发生于富士康的十余起大学生毕业生坠楼事件令人深思其问题已成为严重的社会问题之一。据调查其自杀的主要原因是心理因素这与心理特征有着密切的关系大学生弱而不稳定和强而不均衡的性格都容易产生自杀的念头。他们经不起挫折也不积极改善本人的心理状况同时也很少有人去心理咨询从而长时间自我封闭产生无助感和无望感。

　　当这些问题长时间得不到缓解就会导致自杀。可见关注大学生心理健康问题刻不容缓！虽然我选修的心理课结束了但我对心理知识的学习却还没有结束或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系但是心理学知识对于我的帮助却是长远的甚至是一生的！

小学心理健康教育的工作总结5

　　一学年来我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下始终坚持做好日常工作开展形式多样的心理健康教育活动在帮助学生培养健全人格保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

　　一、营造了积极、健康的心理健康教育环境。

　　积极利用校园广播网络板报宣传栏等形式广泛宣传普及心理健康知识培养学生的心理健康意识从而营造积极健康向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

　　为了给学生充分的接受心理健康教育机会我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解平时和学生接触的时间也比较多。本学年从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时学校设立童心沟通室充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。开放时间为每周一至周五中午12：40——1：30,下午4：15——4：40。

　　二、走进学生帮助学生。

　　由于小学生正值成长发展过程缺乏科学的辨别能力和社会实践经验加上独立意识较差所以小学生很容易发生心理行为偏差。

　　近年来小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为究其原因我们不难发现他们存在心理偏差是由于在学习和生活中碰到问题和困难时缺乏解决矛盾应对挫折和处理危机的能力。因此通过班主任协作结合班队会活动通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

　　在家长会时结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导让他们多关心孩子的成长多注意孩子的心理变化。

　　三、扎实工作拓宽渠道促进学生心理健康发展。

　　1、通过课堂教学渗透心理健康知识。强调学校全员参与全过程参与心理健康教育通过选派外出教师参加市级心理健康教育培训提高广大教师实施心理健康教育的水平。课堂是学校进行教育活动的主要场所在此基础上各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容可以使学生处处都感受到真、善、美的教育提高自身的心理素质且作为教育的主体教师不仅在知识上影响着学生而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。

　　2、开展课外活动、大课间和体育活动。我校每天坚持大课间活动充分利用每天的'课外活动和体育活动课根据实际的情况各年级各班级进行轮流活动让学生积极参加不同的体育课外活动在大自然中陶冶情操放飞心情缓解学习压力。

　　3、交通安全教育的法制教育活动。通过邀请东石交警中队交警举行交通安全专题讲座对学生进行相关教育促使学生养成遵守交通规则的良好行为习惯。

　　4、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中我们结合班队会进行多次心理健康教育讲座定期对学生的共性问题集中指导提高广大学生对心理健康重要性的认识普及心理健康基础知识教会形成心理健康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有：

　　1、面谈。我们对童心沟通室进行了重新布置完善了辅导制度力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑可直接到童心沟通室找老师谈心交流。

　　2、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理分析了解各个学生的身心发展状况把准教育脉搏对学生进行心理疏导。

　　3、学校指导与家长配合相结合。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用但不可忽视家庭因素。由于学生家长与学生固有的血缘关系感情和伦理道德上的内在联系家庭教育直接影响着学校教育的效果也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时还应关心他们的心理健康。据调查影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛不同的家庭气氛对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生学校心理健康教育要赢得实效必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁开办好家长委员会普及心理教育基本知识交流先进经验与做法。不定期召开家长会共同探讨孩子心理健康问题形成学校、家庭教育合力。

　　在心理健康教育实践中我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。教师只有融入学生才能够倾听学生的声音为他们烦恼而烦恼为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展教师必须掌握好心理知识遵循学生心理发展的规律在实践中灵活运用心理教育规律探索学生的心理发展总结心理教育的经验与家庭、社会紧密联系才能取得良好的成效。担负着培养下一代重任的小学教育在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天我们更应当注重学生潜能的开发培养学生良好的社会适应性保持健康的心理。

小学心理健康教育的工作总结6

　　今年9月我校进行教育体制改革实行全乡集中办学中小学一体化管理。在改革过程中我校各领导积极服从上级部门的指导坚持以人为本的原则和学生的主体地位更加注重学生德育发展尤其注重学生心理健康教育。

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分中小学心理健康教育是帮助学生在学习、生活中体验解决困难的快乐调整学习心态提高学习兴趣与自信心正确对待自己的学习成绩克服厌学心理体验学习成功的乐趣培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识在班级活动中善于与更多的同学交往健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格培养自主自动参与活动的能力。因此在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要是推进素质教育的必然要求是培养社会各类型人才的重要保证。

　　为了提高小学生心理素质我校根据学校的改革实际开展了丰富的心理健康教育活动注意发挥各种方式和途径的综合作用增强心理健康教育的效果。在此特此对我校以往心理健康教育工作做以下总结：

　　一、心理健康教育工作目标

　　1、坚持以人为本根据学生的心理特点及发展规律和《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》明确各年级的心理健康目标。运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动培育学生良好的心理素质促进学生的身心全面发展。

　　2、立足教育重在指导。遵循学生身心发展规律面向全体学生关注个别差异尊重学生、理解学生保证心理健康的实践性和实效性。

　　3、提高全体学生的心理素质充分开发他们的潜力培养学生乐观的、积极向上的心理品质促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理辅导使他们尽快摆脱障碍提高心理健康水平增强自我教育能力从而提高我校教育教学质量。

　　5、建立问题学生心理健康教育档案结合其班主任进行实时跟踪定期询问关注学生心理健康发展和心理健康方案调解。

　　二、具体工作实施与成效

　　(一)具体工作实施

　　我校学生心理健康教育主要围绕《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》进行开展以学生为主体班主任及各科任教师为主导面向全体学生开展心理健康教育注重问题学生的`心理健康引导。

　　1、班会辅导形式

　　由政教处根据《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》统一制定各年级各时期的心理健康教育主题传到相应班级和班主任由班主任在班会课上进行辅导和教育各科任教师根据班级实情实时进行学生心理健康教育辅导。

　　2、黑板报表现形式

　　由学校团支部确定主题通知各班级班主任、学生干部在班级板报上定期出与心理健康教育知识有关的黑板报。并由团支部组织相关人员进行检查打分。

　　3、校园广播形式

　　由团支部组织校园优秀播音员准备好与学生心理健康和心理健康调解方法的相关材料在每周一17:35进行播音对个别案例进行解析对一些常识性的问题进行解答让学生在学习、生活中随时保持正常的心态;指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：如学会放松、与人谈心和学写日记或周记。

　　4、公开课形式

　　由政教德育工作处安排有关教师准备心理健康教育课件和材料定期定时对学生开展公开课。并及时接受学生心理反馈信息进行必要的问卷调查及时统计并评估我校学生心理状况。

　　5、家庭心理健康辅导形式

　　家庭是学生的来源与归属中小学生心理健康最后要归结于此。因此学校班主任及教师与家长积极配合形成合力对孩子进行心理健康教育利用家长学校、家长会、电话联系等多种途径坚持不懈地向家长提出各种建议指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。

　　6、学校心理辅导室

　　辅导人员为我校政教处相关人员辅导对象为班主任调节效果不明显心理健康状况问题较严重的学生。针对上述学生我校心理辅导室进行长期的、定时的教育辅导和实时跟踪不断根据班主任、学生和家长的反馈信息对教育辅导方法进行优化调整正确引导学生心理健康发展。

　　(二)取得成效

　　我校学生心理健康教育辅导得到学校领导和全体师生的大力支持对于辅导对象的学生转化、自我修正的效果较好。通过开展学生心理健康教育我校学生心理健康得到很大程度的提升同时也从一定程度上杜绝了安全事故的发生。现学生心理健康状况只存在较小问题如部分学生厌学等情况。

　　以上为我校前一年度的心理健康教育工作总结我校各领导不忘育人使命坚持共产党的领导结合实际、积极寻求方法引导学生身心全面发展培养优秀人才。

　　xxxx乡九年一贯制学校

　　20xx年10月8日

小学心理健康教育的工作总结7

　　为进一步落实xxxxxxxx企业安全生产主体责任防止和减少各类生产事故发生确保白鹤镇安全生产形势稳定本单位郑重承诺如下：

　　一、认真落实安全生产主体责任。企业主要负责人是企业安全生产的第一责任人对企业的安全生产工作全面负责。建立健全并严格执行安全生产责任制认真落实“一岗双责”强化企业基层和基础工作。

　　二、建立健全各项规章制度。严格执行重大危险源管理、隐患排查治理、高处作业、动火作业、临时用电及进入罐釜、壕池、管道等场所作业的'制度。

　　三、做好安全大检查工作。建立并完善安全生产检查台帐对查出的安全隐患落实整改内容、整改措施、整改时限、整改部门、整改人员按时完成整改。

　　四、不断提高从业人员安全素质。对企业职工定期进行安全教育建立企业、车间、班组“三级教育”档案;安全管理人员、特种作业人员确保执证上岗;按规定配备专职安管人员。

　　五、提高企业本质安全。严格落实危险工艺设置安全连锁、报警等保护措施;安全设施的安装、使用及设备设施的检测、维护符合相关要求严禁跑、冒、滴、漏现象不使用淘汰工艺和设备。

　　六、建立完善应急救援预案。制定具有针对性、实用性的事故应急救援预案并定期组织演练配备必要的应急器材;发生事故果断处置防止事态扩大和蔓延并按程序及时上报。

　　七、严格执行建设项目安全许可。新建、改建、扩建建设项目要严格执行建设项目安全许可制度新设立的危化项目要进入化工园区。

　　八、依法从事生产经营活动。严格按照许可范围使用、储存易制毒化学品及危险化学品;储存场所设置相应的安全防护设施并做好安全设施维护保养严禁违规装卸、运输。

　　九、提高企业安全生产基础管理水平。积极推行安全标准化管理逐步建立自我约束、自我完善持续改进的企业安全生产工作机制不断提升企业整体安全水平。

　　十、确保企业不发生各类生产安全事故。本单位将严格遵守国家安全生产各项法律、法规认真做好生产、经营、使用、储存、运输、处置各环节安全生产工作确保60周年国庆期间不发生各类生产安全事故。

　　此承诺书接受企业职工及社会监督如有违法违规行为承担相应法律责任。

　　单位(盖章)：

　　单位主要负责人：

　　单位安全生产负责人：

　　年月日

小学心理健康教育的工作总结8

　　在学习中在欣赏中转眼已到学期结束的时候了对本学期工作做如下总结：

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》指出教育要坚持德育为先。中小学心理健康教育是实施素质教育的重要内容也是促进中小学德育工作提高其针对性和时效性的具体举措。

　　中学生正处于身心发展的重要时期过重的学习压力、不恰当的教育方式和错误的社会信息是造成中学生心理问题的主要原因。如果缺乏必要的心理健康知识和及时的心理健康咨询与辅导某些问题得不到及时化解则又可能导致学生产生心理异常现象对学习、生活、人际交往以及未来就业等方面造成不良的影响。

　　我们的心理健康教育以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想坚持以发展的眼光看待学生的心理。采用多种形式激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性。

　　教学的过程是一个教学相长的过程学生的心理素质得到一定程度的提高这是为师者最大的'收获。学生在总结时是这样写的：

　　有了积极向上的心理“心理”素质好才是最根本的基础。因此我们在心理课堂上才会努力学习。事实证明我们已经做到了。老师我想对你说我们已经有了良好的心理与安静的课堂供我们努力学习。在这期间我们也努力了也收获了。也学会了适应调整好了心理做好了准备来迎接挫折。

　　首先感谢您在这半年来为我心理上的教导。以前我一直很悲观很马虎很内向但您的出现改变了我的思想。

　　在您的第一堂课您就对我们说：“每个人来到一个陌生坏境时都会有紧张的感觉我们要主动和同学们建立良好的人际关系。当同学遇到困难时尽自己的能力去帮助那种陌生感就会消失。”您的这一番话打开了我的枷锁让我变得乐观起来。

　　我读后同样感动。

　　学生的点滴收获是老师最大的快乐。关心爱护全体学生尊重学生的人格平等、公正对待学生。对学生严格要求耐心教导保护学生的合法权益促进学生全面、主动、健康发展。多元智能理论提醒我们人人可爱。霍华德。加德纳的“多元智能理论”指出：没有差生不同的智能组合是人与人之间存在差异的主要根源每个人都有长项每个人都是可以成就辉煌的天才。俗话讲：“坚车能载重渡河不如舟；良马行千里耕地不如牛。”教师要有保护和扶助弱者的意识。学生这些个体起先都是柔弱的但只要有阳光雨露就会长成参天大树。从生命平等的意义上尊重每一个学生的人格。给学生创设民主和谐的学习生活空间。教学相长把学生当作助手和朋友。建立和谐的教学关系。保护好学生的安全关心学生的健康。

　　在教育教学工作中边工作边学习越来越发现自我的不足积极学习别人的长处来弥补自己的不足。不放过身边每一次的学习机会虚心向不同年龄阶段的同事学习。只要有机会我愿意进入课堂去认真倾听其他老师的课记录下讲课老师的闪光点用于自己的教育和教学实践中。学习的过程是愉快的。和学生在一起时做到教学相长树立向学生学习的观念与学生相处的过程也是自我不停地学习、不断提高的过程。认真研读学生家长的总结文章从中学习为人师为人父母之道在学习中不断提高自我的教育教学能力成长为学生和孩子眼中的理想型的教育者。老子在《道德经》里说“上善如水。水善利万物而不争处众人之所恶故几于道。”修养如同登山修养越高所见景致越美。哲学大师冯友兰认为人生境界从低到高可以分为四层：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。在工作中不断学习努力登上人生修养的山顶。自觉学习成为教师终身的习惯。终身学习是教师工作的需要修身的需要也是提高生命质量的需要。

　　总之通过我们的心理健康教育能够帮助中学生更好地掌握调控自我、发展自我的方法全面提高学生自身的心理素质成长为身心健康的合格人才。

　　越学习越深刻地感觉不足这需要在以后的工作中要更加勤奋地虚心学习。树立终身学习的观念才能实现专业发展成就事业。这样才能让教师工作生活充实、平静、智慧、悠长。

　　努力做一名愉快的教育工作者学习着收获着……

　　坚信每一个孩子都有向上的心因为每一个人都是一棵开花的树。只不过是所开的花不同而已。慢慢学会欣赏不同的花吧。

　　工作着在百花丛中漫步着……

小学心理健康教育的工作总结9

　　一辆大客车因严重超载司机疲劳驾驶而冲下山崖车毁人亡;一个骑摩托车的小伙子乱闯红灯丧命于车轮下;司机酒后驾驶车祸无情夺走了全车人的生命真是“杯中一滴酒亲人两行泪”啊……

　　这一幕幕悲惨的画面虽然是我在学校交通安全教育的宣传片中看到的但我知道这一幕幕却是真实地发生着而且悲剧还继续着。每天这个世界上有多少人丧命于那无情的飞奔的车轮底下有多少人因交通事故而失去自己宝贵的生命有多少幸福美满的家庭妻离子散家破人亡呢？“交通安全”这是全世界真切呼吁的话题这大多数的车祸却都是由于肇事者无视交通法规而造成的。这一幕幕惨剧是可以避免的。想到这里我的心久久不能平静。

　　这些血淋淋的.交通事故永远提醒着人们千万不要忘记惨痛的教训千万不能把生命当儿戏。短暂的一瞬间肇事司机成千古恨亲人们沉浸在悲剧之中呼喊毫无意义最后剩下的只有一辈子的悔恨和泪水生不如死的痛苦。

　　我的眼前又出现了教育片中的一个画面：一个小女孩在穿越一条马路时被疾驰而来的卡车拦腰撞上失去了下半身。从此她就只能靠篮球裹着身体来行走……看到这里我的心里只有同情和愤恨。我同情那小女孩有花季般的年龄快乐阅读网失去了精彩的人生;我痛恨那司机因为他的“一时不小心”毁了女孩的一生幸福。与这名小女孩有一样悲惨的人有无数个这血的教训为我们现代人敲响了交通安全的警钟。

　　这教育片人人看了都会伤心而那些不遵守交通法规的人看着都流泪了还不听劝告……难道他们没想想以后的结果吗？想了就是一时图方便忘记了这么多的教训。

　　此刻我想到了我自己：过马路为贪方便而不走斑马线;随意跨越护栏;偶尔还和同学在马路玩耍……这一时的冲动一时的疏忽也许会让我们永远消失在这个世界上想到这里不禁心寒战栗那一次次惨不人睹的车祸不正是这一个个小小的疏忽。意外所引发的吗？

　　生命像满满的一杯水它决不能溢出来而这样却很难很难。如果你想把它放平怎么办？只能小心翼翼然而这一场场车祸却撞到了这满满一杯水……

小学心理健康教育的工作总结10

　　开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要也是社会发展对人的素质要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身心发展特点运用有关心理教育的方法和手段培养学生良好的心理素质促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育培养高素质人才的重要环节。一学期来我校十分重视学生心理健康教育并取得了一定成绩一面就这方面工作做简单总结。

　　一、以人为本促进教师的心理健康和学生的人格健全。

　　社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战排除消极心理优化心理状态提高心理承受能力已经成为学校必须重视和关注的问题。我校提高了认识、更新了观念加强对教师的人文关怀定期组织教师学习心理健康常识指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态并在学校管理过程中关注教师的心灵世界注重营造良好的心理氛围积极建立和谐的人际关系, 努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。

　　同时进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神采取切实有力的措施把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发不断促进学生的健康成长。

　　二、创造条件努力开展好学校的'心理健康教育工作。

　　虽然我校资源条件差但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。我们迎难而上立足学校实际建立心理咨询室注意贴近学生生活盘活教育资源发挥学校优势争取家庭和社会的配合全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。

　　如本学期将完成心理咨询室的建设举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推进以及校园网的逐渐完善校园网络正以其自身的特点和优势为学校心理健康教育的开展提供了更加广阔的时空开辟了一条全新的心理健康教育的绿色通道我校充分利用校园网络平台为学生和家长提供心理健康教育服务。

　　三、不断探索促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。

　　学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容还是从产生源头上看都不是一类问题它们既有区别又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径拓宽思想道德教育的渠道提高思想道德教育的成效。因此我校树立“以心育心、以德育德”的教育理念把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。

　　同时逐步完善心理辅导室建设充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用面向全体学生定期开放加强心理辅导和心理咨询及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预帮助他们排除心理困扰并积极做好心理健康档案的建设与管理。在本学期里为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神同时鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平我校组织教师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进行研讨、并做好了相关记录。

　　四、加强学习大力开展心理健康教育实验研究工作。

　　我校积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动不断提高学校心理健康教育工作水平。围绕新课程改革这个中心以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内容以课题研究为载体加大实验与研究的力度积极探索切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。

小学心理健康教育的工作总结11

　　本学期以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导帮助学生提高心理素质健全人格增强承受挫折、适应环境的能力。

　　一、落实既定工作目标

　　1、坚持以人为本根据学生的心理特点及发展规律运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动培育学生良好的心理素质促进他们的身心全面和谐地发展。

　　2、立足教育重在指导遵循学生身心发展规律保证心理健康的实践性和实效性面向全体学生关注个别差异尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的心理素质充分开发他们的潜力培养学生乐观的、向上的心理品质促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍提高心理健康水平增强自我教育能力。

　　二、具体工作成效：

　　1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事开学初即成立以心理健康教师为主班主任教师为辅其他教师为基础的学生心理健康教育战线为全体学生的心理健康保驾护航。

　　2、学校心理健康教育的方式采取多种教育方式的有机结合有利于学生受教育的全面性和选择性。

　　（1）心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

　　（2）心理咨询室。开放“心灵家园”接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责固定的'开放时间固定的场所。

　　（3）办好“心灵信箱”以便个别学生羞于启齿可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询一般的问题由心理老师转交班主任回复特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

　　（4）以“点”带“面”利用学校宣传阵地。“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识在电台进行讲座对个别案例进行解析对一些常识性的问题进行解答让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

　　（5）指导家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的在更重要的意义上讲小学生心理健康教育主要依靠家庭教育因为家庭才是学生的来源与归属小学生心理健康最后要归结于此。因此学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育我们利用家长学校、家长开放日家长会、电话联系等多种途径坚持不懈地向家长提出各种建议指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　　（6）指导小学生进行自我心理健康教育。指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

　　A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

　　B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话学会与人谈心一辈子受益。

　　C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心把心灵的轨迹用文字描绘下来这对心理健康成长有很大的帮助。

　　本着“成长比成绩重要成人比成才重要”的理念我们全体教育工作者全心投入重视小学生自我心理健康教育利用一切资源开展小学生心理健康教育促进全体学生的健康发展为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

小学心理健康教育的工作总结12

　　本学期学校心理健康教育工作以xx区心理辅导室创建为契机以做好学校心理咨询常规工作为主贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》以学校“发展每一位学生”的教学理念为指导思想抓好学校心理健康教学工作营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导帮助学生提高心理素质健全人格增强承受挫折、适应环境的能力。

　　一、创建新的“心理辅导室”

　　本学期初我们就根据xx区教育局有关心理辅导室检查的文件精神异地重新设置了小学部的“心理辅导室”。

　　我们在新的“心理辅导室”中添置了必要的座椅、沙发配备了电脑便于存放相关心理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙上让心理咨询师能有一个舒心的工作环境也让接受心理疏导的学生有一个舒心的环境。

　　以后的工作中我们还将根据需要进一步加强硬件设施建设为心理健康教育提供必要的设施设备和环境。

　　二、加强“心理咨询师”队伍建设

　　本学期我们继续加强“心理咨询师”队伍建设。一支强大有力的师资队伍是落实心理健康教育的保证。本学期我们队学校的两名年轻的心理咨询师李佳斌和邱依晴进行了专门的会议培训希望他们利用所学的专长为我们学校心理健康教育工作出力。

　　会议上吴xx副校长对他们提出了要求一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录；二是要坚持不懈做好心理辅导的工作发现情况及时进行心理疏导；三是做好照片记录和辅导记录要在规范上下功夫。

　　接下来学校要继续依托xx区教师发展中心进行心理咨询师的培训工作。争取心理辅导师达到6人以上为每个年级的学生配备心理辅导师。

　　三、落实既定工作目标

　　1．坚持以人为本根据学生的心理特点及发展规律运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动培育学生良好的心理素质促进他们的身心全面和谐地发展。

　　2．立足教育重在指导遵循学生身心发展规律保证心理健康的`实践性和实效性面向全体学生关注个别差异尊重学生、理解学生。

　　3．提高全体学生的心理素质充分开发他们的潜力培养学生乐观的、向上的心理品质促进学生人格的健康发展。

　　4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍提高心理健康水平增强自我教育能力。

　　5．建立学生相关档案。

　　四、心理健康教育有成效

　　1．学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事开学初即成立以心理健康教师为主班主任教师为辅其他教师为基础的学生心理健康教育战线为全体学生的心理健康保驾护航。

　　2．学校心理健康教育的方式 。采取多种教育方式的有机结合有利于学生受教育的全面性和选择性。

　　（1）心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

　　（2）心理咨询室。开放“心语小屋”接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责固定的开放时间固定的场所。

　　（3）办好“心灵信箱”以便个别学生羞于启齿可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询一般的问题由心理老师转交班主任回复特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

　　（4）以“点”带“面”利用学校宣传阵地 。行知廊宣传橱窗、各班板报、学校广播站是我校学生熟悉的宣传阵地本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识在阶梯教室进行讲座对个别案例进行解析对一些常识性的问题进行解答让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

　　（5）指导家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的在更重要的意义上讲小学生心理健康教育主要依靠家庭教育因为家庭才是学生的来源与归属小学生心理健康最后要归结于此。因此学校主持与家长合力重视孩子的心理健康教育我们利用家长学校、家长开放日家长会、电话联系等多种途径坚持不懈地向家长提出各种建议指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　　（6）指导小学生进行自我心理健康教育。指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心把心灵的轨迹用文字描绘下来这对心理健康成长有很大的帮助。

　　3.心理健康教育成效明显。

　　本学期我们学校对三到六年级学生都开设“心理健康”教育课程加上心理咨询师的辅导我们xx学校（小学部）心理健康教育覆盖率达到100%。

　　我们的心理辅导师还为超过10人的学生建立了心理档案。为身心发展困难学生进行辅导超过20次。

　　本着“成长比成绩重要成人比成才重要”的理念我们全体教育工作者全心投入重视小学生自我心理健康教育利用一切资源开展小学生心理健康教育促进全体学生的健康发展为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

小学心理健康教育的工作总结13

　　我校重视心理健康教育工作并积极开展起来。具体开展了如下工作：

　　一、成立校心理健康教育工作领导小组

　　我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作领导小组明确小组成员工作职责建设心理健康工作室浓厚心理健康教育氛围关注学生老师的心理健康创设和谐校园。

　　二、重视心育师资队伍建设

　　我校重视心育师资队伍建设鼓励教师心理教育学历进修。20学年我校积极选送兰冬英老师参加省、市心理健康培训班进行专业化学习使兰老师逐渐成为我校心理健康教育的主力军带领全校老师步入到学校的心理健康教育教学工作中去。学校要求班主任老师要持证上岗我校老师积极参与现我校持有C证的老师有5名有3名教师报今年省B级证书在今年报考C证的老师有20名报考两门专业学科考试的老师有3名。学校引导教师特别是班主任老师重视心理健康教育引导教师由班主任到心育导师的角色转变。

　　三、心育骨干教师引领

　　zz老师是我校开展心理健康教育具体工作负责人负责具体活动设计和我校心理健康教育整体工作的设想组织和指导班主任、心育组成员开展。在她的带领下我校心理健康咨询室及班级心育角布置得有声有色。教师培训积极跟上组织全体老师参与心理健康知识培训由兰冬英老师主讲和上观摩课的形式指导班主任老师开展了开心果例会活动和团体辅导活动。此外教师们还利用课外时间通过兰冬英老师“东东蓝的博客”学习有关心理辅导的知识和技巧、班级辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理健康教育知识等内容以便更好地帮助学生辅导。

　　四、开展心育特色活动

　　开心果例会是我校开展心理健康教育的特色旨在培养和调节学生心理健康的新型活动——“开心果例会”。“开心果例会”是一种以谈话、游戏为主要形式的小型聚会,每周三的班队课进行一次时间一般不超过15分钟。通过师生的.互动活动使学生对心理健康获得一种感性的认识和体验同时获得心理调节的方法与技巧。在快乐例会上学生可以大胆地向老师说出自己的心里话,和同学一起交流学习和生活中的快乐与苦恼他们相互激励,共同收获快乐。通过教师撰写的开心果例会活动案例及反思中可以看出我校的学生从中获得了快乐教师也在活动中感受到了快乐效果也不错。

　　五、20学年获得成果：

　　1、zz老师：20.12参加县心理健康教育优质课《让我们手拉手》获得县二等奖。20.12教学案例《我是最弱小的吗》获得市三等奖。20xx.3论文《浅探小学生说谎的成因及其策略》获得县二等奖。

　　2、zz老师：20.12论文《小步子 多台阶 轻装前进》获得市二等奖。

　　3、zz老师：20xx.3论文《走出自卑 活出自信》获得县三等奖。

　　4、zz老师：20xx.3论文《用表演培植成功的果实》获得县三等奖。

　　六、下阶段展望

　　由于我们的工作刚刚起步有些工作做得不是很到位。但我们有信心在下一阶段能够做得更好。下一阶段我们将努力做到班主任角色向心育导师角色转换完善学校心理健康教育工作考核制度并把开心果例会活动作为一项课题进行深入研究继续开展开心果例会活动创愉悦和谐的校园氛围扎实推进我校心理健康教育工作的深入开展。

小学心理健康教育的工作总结14

　　学校心理健康教育是面向全体学生实施的旨在提高其心理健康水平的教育活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学期心理健康教育着重从三个方面进行：

　　一、提高常规性教育活动的实效性。

　　1、注重课堂实效加强全面教育。

　　收集资料确立主题。在选材上就要考虑注重实效性一方面是根据年级特点小学各年级更多的是在适应性方面的辅导包括人际交往的适应学习环境、学习方式上的适应在新环境中正确定位、客观认识自己的优势等方面的辅导；

　　心理健康教育这门学科既没有教材也不考试很多学生并不重视要让本学科对学生有很强的`吸引力并在课堂上解决自己的问题不仅在选材上注重实效性在教学形式设计方面更需要多样性。为此通过故事呈现、角色扮演、情景小品、辩论等活动方式进行教学让学生在活动中体验、感悟、收获。

　　2、做好宣传工作增强健康意识。

　　首先继续办好校园心理健康知识宣传栏工作宣传每个月出一期的专栏校长确定主题发动教师收集材料后报心理老师审核即可设计排版。宣传栏主要采用故事的形式并且插入适当的精美图画营造健康、积极的校园文化便于同学们在潜移默化中受到教育。

　　其次观看心理网页丰富宣传形式。

　　3、加强个别辅导做好咨询工作。

　　本学期心理咨询工作在上学期充分宣传的基础上有了新的突破许多学生能够自愿走进心理咨询室倾吐自己的苦恼。虽然周一、三、五为心语小屋开放时间但基本每天中午都对学生开放。有些学生习惯选择在下午自习课来还有的就是班主任打电话临时咨询。另外有些学生喜欢发电子邮件在网上进行咨询本学期记录在册的咨询学生达10多人次。并一一作好记录认真分析、及时跟踪积极反馈通过平等的交流帮助学生尽快获得自助。

　　二、积极创新多渠道、多方位加强教育。

　　三、积极协助教育处开展活动。

　　不足及其努力方向：

　　1、个案记录不够详尽理论性还应加强。

　　2、对个别学生跟踪辅导的力度不够需要加强对问题学生的积极监控。

　　3、对5、6年级的辅导更多停留在个别咨询上以后要加强辅导的力度比如、开展讲座、发放相关资料等多种形式进行辅导。

　　4、加强组织建设发挥阳光屋的作用。本学期阳光屋的工作虽然开展起来了影响不大成效不高很多计划也没有按时完成。

　　5、对教师的心理辅导这方面自己一直没有进行更多的是由于自己的业务能力还需不断地提高我想对我们教师而言更多的是需要团队辅导而不是简单的讲座。

　　6、在发展性教育方面做得很少更多的是在解决问题。对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的对大多数学生来说他们需要的是心理发展教育即如何挖掘潜能认识自我完善人格。因此对全体学生进行系统的教育从身心发展规律入手在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论促进他们的身心健康成长也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然减少学生的不良情绪、不良行为培养他们的自我调节能力。

　　当然还有很多不足可能自己没有觉察恳请各位领导各位老师给予指证、批评这对我来说是更大的促进和提高。

　　心理健康教育是一项意义深远的工作开展心理健康教育工作需要有探索的勇气但更需要有行动的决心在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式我们还将进一步摸索和研究我们希望得到学校领导的支持以及专家的帮助和指导以便更加科学、有效地搞好这项工作进一步培养学生良好的心理品质促进学生个性社会化的实现为全面推进素质教育做出新的贡献。

小学心理健康教育的工作总结15

　　小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐调整学习心态提高学习兴趣与自信心正确对待自己的学习成绩克服厌学心理体验学习成功的乐趣培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识在班级活动中善于与更多的同学交往健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格培养自主自动参与活动的能力。

　　我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动注意发挥各种方式和途径的综合作用增强心理健康教育的效果。如：

　　1、心理健康课的开展

　　我校每两周开设一节心理健康课普及心理健康科学常识帮助学生掌握一般的心理保健知识培养良好的心理素质。诚然个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是心理健康是全员性的问题是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为往往由于学习成绩好这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视得不到教师的重视和及时的帮助教育。如一些“好”学生由于长期被宠、被捧心理承受能力已变得极脆弱稍不如意就发脾气有的还采取极端措施进行打击、报复甚至走上犯罪道路。可见心理健康教育并非只是个别学生教育的需要心理健康教育是面向全体学生的重要课题心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务防止心理健康教育学科化的倾向。

　　2、心理咨询与辅导

　　在全校性的心理健康课的基础上我校开设“知心话吧”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别辅导使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导排解心理困扰并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中心理辅导老师做好相关的记录耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后学生面对自己的.考试总会有许多的忧虑心理辅导老师就予以劝慰疏导减少学生对考试的恐惧或忧虑并帮他们认真分析得失。

　　3、心理教育的学科渗透

　　我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行而是与其他学科的教学渗透起来全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育在思品课中进行心理教育的渗透等让学生并不是孤立地接受心理健康教育而是多方位地受到心理健康教育。

　　4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台

　　学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高也得到了教育家长反映很好。

　　5、丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼

　　本学期我校还成功举办了淮安区心理健康教学观摩研讨活动在活动中我校刘海英老师指导的心理情景剧《让爱温暖你的心》得到了与会领导和老师的一致好评。最后刘海林主任对我校的心理健康教育工作进行了点评并提出了期望认为心理健康教育工作在学校领导的高度重视和大力支持下夯实了基础心理健康教育的发展定位较高内涵丰富专业性强起到了良好的区域示范引领作用推动了我区心理健康教育的发展。

　　心理健康教育是提高小学生心理素质的教育是实施素质教育的重要内容培养心理健康的教育人才是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才我校在心理健康教育活动中还将不断努力以期取得更大的成绩。