总结是把一定阶段内的有关情况分析研究做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律不妨让我们认真地完成总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的小学语文教师研修学习总结欢迎大家分享。

小学语文教师研修学习总结1

　　20xx年我参加了小学语文教师远程培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座提高了自身的认知能力和业务知识水平同时我也深深地认识到自身存在的不足认识到了搞好教育、教学的紧迫感下面把此次培训做个总结。

　　一、静心聆听专家讲课感知新理念

　　本次视频听课20多个小时远超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴” 让我受益匪浅。专家们的精辟讲解名师的精彩课堂都给了我深深的感触使我对新课程小学语文教育有了全新的认识为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

　　二、虚心互动认真交流吸取新经验。

　　每一次的交流研讨中我们都会结合自己的教学实际谈体

　　会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见提出了许多新的观点和问题使我有了更宽阔的视野掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我使我从中吸取了经验让我获得了进步。我将学以致用这样才能让自己的工作更加得心应手使教学效果更上新台阶。

　　三、潜心学习刻苦研修享受新收获

　　每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水但是现在的一桶水已经不能满足需求我们要给孩子们注入源头活水只有不断的吸取养料才能补充我们的所需学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习为我提供了良好的再学习的机会给迷茫的`我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念带来了丰富的精神食粮。

　　四、精心总结不断反思感受新快乐

　　虽说成绩是次要的但每次看着成绩一点一点的上去也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定

　　对自己的鼓励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。

　　这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容更是一种理念一股动力。我将树立终身学习的思想努力实践把这次培训学到的新理论运用到课堂中提高课堂的学习效率。

小学语文教师研修学习总结2

　　做为一名小学语文教师我们担负着培养未来社会有用人才的重任在这个学期中我有幸参加网络教育研修。经过近期的学习、研修我有以下会：

　　从学习中我最大的体会是我在教学思想上的转变虽然在平时的工作中我们已经十分重视教师和学生的交流但学习让我们更加重视对学生的培养上对自身素质的提高。只有教师的素质提高了才能把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。

　　不论从哪一方面来说网络研修是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术而且又致力于应用于课堂的教与学之中。既丰富教师本身的知识技能又为现行的教育体制注入活力。这种研修是以学员为主体各种资源为辅助为学员创造了一个全新的学习环境在整个的研修过程中既丰富了自己的`知识又熟练掌握了计算机技能还增强了与他人交往的能力。

　　在研修过程中我努力认真完成了老师布置的作业有些想法还每来得及实现但是我的教学思维方式的转变将引导我在研修结束以后还要进行认真的修改和完善。无疑这将对我的日常工作是起到决定性的知道作用。

　　这次研修课程的设置非常科学经常由问题导入由思考结束这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能有效地提高了老师的教科研能力。我在此次远程研修的过程中就尝到了研究的甜头找到了做了一个研究性老师的努力方向如果我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题那我们的教育生活就会天天充满悬念时时充满探索当然也就会不断地品尝到成功的快乐！

　　总之此次研修带给我的冲击太多太多远非一篇文章所能容纳我希望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地举行这样互动式的研修活动那会让更多的老师在登陆网站的同时开始攀登自己事业上新的高峰。

　　虽然研修已接近尾声本着大面积提高教学质量的精神我将此次学到的本领实际应用到教学第一线中去。

小学语文教师研修学习总结3

　　时间过得好快当再一次坐在电脑前学习的时候学习的期限已经到期了可我总觉得跟专家和各位一线的老师没有交流够非常感谢省培为我们提供一个学习交流的机会。

　　通过本次学习我的班主任工作有了很大的改变我带着一届毕业班从初一看着孩子们一天天长大心里十分高兴。回忆自己三年来在三尺讲台辛勤耕耘的点点滴滴时常感觉自己已经被各种性格的学生把自己的脾气磨得没了脾气仔细想想不是没了脾气而是自己的教育心态和理念发生了转变。在做班主任工作中以前似乎是在和学生斗智斗勇偶尔也会对学生大发脾气在本次学习之后我学会了调适自己的心理压力。慢慢地我业余爱好广泛在寂寞孤独、烦恼抑郁时通过自我娱乐防止心境的压抑使身心获得有益的休整和放松。开展丰富多彩的业余活动可以使我感到充实轻松愉快心情舒畅。在活动中增长知识和才干使个性健康成长。这让我的心理状态调适的感觉很不错。

　　本次学习使我在语文教学和提高个人的语文教学能力及素养方面有很多感悟。作为一名乡村教师应当具有专业阅读的`敏锐感和人文丰富感。我们应当及时购买或订阅有益的书报杂志经常读教育生活中的无字之书和有字之书时刻保持对教育生活敏锐的感受力甚至能从漫天飞雪中从孩子打雪仗的欢呼声中读出有效的课程资源在翻阅杂志时在浏览报纸时就应敏感的搜索到和目前的课程实施、专业写作相关的信息从而认识到人文的丰富感就是关怀人、尊重人、解放人提升认的人文精神招到厚重的生命感染力。

　　通过本次学习我在师德修养方面也有了更多的感悟。以前我们总是把“为了一切学生”作为一个口号在学校只愿对班上的优生操心而面对班上的问题学生时就不愿在花费更多的心血这在很多时候确实伤害了学生的心灵。通过本次学习反思自己开始注重对问题学生心灵关注促进学生身心健康发展。并不断挖掘他们的闪光点增强他们的自信心。人人都有优点如同人人都有缺点一样再好的学生都有缺点再坏的学生也有优点。在班级多开展一些活动或者让他们多参加学校各项的娱乐活动以便给个他们展示才华的机会这样可以让这些问题学生展现自己的闪光点让同学们都有了一个了解他们的机会从而受到别人的尊重。

　　总之省培学习让我无论从思想上还是从个人能力上都有了很大的提高感谢各级领导为我提供了这样一个学习交流的平台。

小学语文教师研修学习总结4

　　今年5月12日至22日我很荣幸地参加“广西首届小学语文骨干教师高级研修班”的学习活动十天的时间非常有限但这次活动给我的收获却是无限的。

　　这次活动内容丰富形式多样有教育专家的专题报告有为期2天的全区阅读教学观摩活动有名师的教学展示有学员围绕专题进行的听、评课。也有学员的互动讨论更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习现场的教学观摩还有自己的参与。因此这十天来的学习带给我的心灵的震撼、理念的革新。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

　　一、怎样使教学更有效。

　　沈大安老师的《让阅读教学更有效》让我明白什么是有效教学他举的一个真实例子使我陷入深深的思索中他说有一个小学生因病段考后没多久就因病一直在家休息结果期未时他语文还是考了80多分这说明什么呢？也许有人会说这是智力因素的作用但仅仅是这个原因吗？那么非智力因素呢？导致我们进行“无效教学”的原因有三：

　　（一）、没有明确“我们要到哪里去”（目标）以往我们的教学总是制定一个宏伟的目标比如很多课都是把“有感情地朗读全文”作为教学目标在教学中受制于此目标教师“急、赶”结果不但不能达到有感情地朗读全文连课文都读不通、读不透。于是多数情况下教师便在教学手段及教学技术方面去挖结果却是越挖越迷茫有点走进死胡同的感觉。沈大安老师那句“把目标精细环节粗放不是奋教案要关注学生教什么比怎么教更重要。”让我释然让我知道症结所在。

　　（二）、没有处理好“怎样到哪里去”（过程与方法）。在教学中我们是直奔主题还是细细体验？很多教师都知道要细细体验但在实际教学中我们往往缺少那种从从容容教学的风范没有考虑到学生看某一问题时的真实状态过多地进行文本的讲解结果是教师讲得慷慨激昂直到下课学生都没有进入状态没有学生积极主动的参与这种过程虚同摆设。沈老师的“慢慢读、细细想我们会发现很多……”无疑是为阅读教学指明了方向。

　　（三）、没有检查“我们有没有到那里”作为教师我们不得不反思我们在语文教学中都教给了学生什么我们的教学是有效的吗？上完每一节课你对教学效果满意吗？如果不满意你问过为什么吗？阻碍我们到达目标的原因何在？

　　二、进行科学的课堂观察的几种方法。

　　柳州市教科所的廖先祥老师指导我们进行课堂观察的几种方法。以我本人来说在这之前我听别人的.一节课虽然很认真地听但我什么都抓笔在笔记本上飞得不亦乐乎但很多即时产生的思想火花却仍没来得及记下。廖老师说得没错听课影响到教师的成长速度。不会听课所以学不到别人的经验多么努力地去学进步仍是微乎其微。我记得当时廖老师问进入现场你看什么？是呀听别人的一节课主要是看什么呢？如果什么都看我们只有一双眼忙得过来吗？听课还真是一门高深学问没有科学的方法确实行不通。廖老师向我们介绍了几种省时高效的课堂观察方法有图形记录法、划号记录法、描述记录法等。

　　三、课堂示范催我反思。

　　每一次的课堂展示都是那么可贵！金老师的一节游戏识字课让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂时时处处渗透着教师的深厚的文化底蕴及对学生的那种宽容博大的爱。一节课从始至终都洋溢着浓浓的文化气息把学生喜爱的游戏运用于课堂教学且达到一种无痕的境界让学生浸润其中而又不知不觉这不正是我们所追求的吗？金老师向我们提供了在一节课里把知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度相互渗透融为一体的很好的课例。聆听了名师的课反思自己平时的课堂教学需要学习与改进的地方实在是太多了。

　　“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”自觉要钻研的路很难要学习的路还很长我深知自己离骨干教师还有非常大的差距在今后工作中我别无选择唯一能做的就是学习、学习不断的学习。

小学语文教师研修学习总结5

　　学习的过程是短暂的但学习的效果是实实在在的。通过网络研修培训我真切的感受到了观念在更新能力在提高对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟现将我个人网络研修的学习情况总结如下：

　　一、研修使我转变了思想更新了观念

　　培训伊始我抱着积极的态度进入研修平台总怕自己做不好经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流我在网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训每天抽出时间坚持观看专家讲座自觉参加学员交流讨论自觉上交网上作业积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙但按照研修的各项规定要求圆满完成了学习任务。通过研修使我明确了现代教育的本质明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程不然你就发现：涛声依旧。“穿新鞋走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己充实自己要有扎实的教学基本功否则就被时代所淘汰。在教学中要树立以“学生发展为本”的教育思想不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程里面有很多全新的教学理念。说实在在以前我虽然常常用到表现性评价但当时我真不能总结说出是“表现性评价”我只是说——表扬学生通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿我认为“表现性评价”这个词儿总结得最合适提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。

　　二、研修使我得到深刻的感悟

　　网络研修为我营造了一个广阔的学习天地使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例深入浅出的阐明了理论通过与专家学员的在线互动交流专家的真知灼见与精辟见解以及同行的精彩点评交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座每一专题的各个观点及案例很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获更重要的是做到了学有所用。

　　三、研修提升了我的业务素质提高了课堂教学效果

　　通过认真聆听专题讲座我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑精心设计教师只有对教材内容教学对象教学方法等经过深思熟虑、了然于胸才能把课讲得妙趣横生引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中我在上课前根据本班的学生实际情况通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题然后和我的.备课内容结合形成多层次的教学设计突出课实效性、针对性调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来我结合学生的表现课堂的生成等情况。关注学生的学习过程真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得用以反思自己的教学然后充分发挥教研组的作用结合课堂上的每一细节和同事们的交流升华为经验理论。通过学习获取经验我已在教学中取得了一些成绩同时使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么学生就发展什么。”因此我们给学生一个“情感的课堂”。

　　一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中如何体现语文学科的“人文性”其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师如何能调动学生的情感能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

　　尊重“需要”注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

　　教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中也就是“溶情”。“登山则情满于山观海则意溢于海”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”有了它学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

　　给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课学是激情燃烧的动感地带是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

小学语文教师研修学习总结6

　　经过这段时间的教师远程培训学习同时也观看了专家和老师们的视频讲座他们生动的教学课例精辟独到的分析作为一位连续十年从事语文教学的教师我对语文教学有了更深的想法在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：

　　一、激发学生学习兴趣。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。在教学中我注重培养和激发学生的学习兴趣。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中学生的自主学习培养学生的创新能力已成为教师关注的热点讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而发展学生的语文素养。如在导入新课让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中在不知不觉地学习语文知识。我根据不同的课型设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计比起简单的讲述更能激发学生的灵性开启学生学习之门学生学习起来兴趣盎然。

　　二、培养学生的求异思维。

　　新课程下的课堂教学培养学生掌握学习的方法通过学方法让学生勇于探索对新事物产生兴趣。仁者见仁智者见智大胆各抒己见。改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的`现状鼓励学生自主、合作、探究地学习但常常不好操作流于形式缺乏在个体独立思考基础上的真正合作在课堂中只有少部分同学能参与其他同学仍是被动没有表现的机会。

　　在思考辩论中教师穿针引线巧妙点拨因势利导让学生对问题充分思考后学生根据已有的经验知识的积累等发表不同的见解对有分歧的问题进行辩论。教师要对合作学习进行指导不能袖手旁观要真正关注学生深入到合作学习中去了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。通过辩论让学生进一步认识了自然懂得了知识无穷的再博学的人也会有所不知体会学习是无止境的道理。这样的课课堂气氛很活跃学生不仅参与进去而且让学生在学习中体验到了自我价值的成功感。

　　三、注重课内外结合。

　　国外的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读为深入理解课文内容奠定了基础。

　　新课程所蕴涵的新思想、新理念也给我们前所未有的冲击给我们带来困惑但新课程所构建的理想未来正是需要我们带来困惑去实践去探索去创造。

小学语文教师研修学习总结7

　　感谢各位同事支持我、帮助我各级领导扶助我、指导我让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打给了我锤炼、提升自己的舞台；也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。

　　本人奉守“德高为师身正为范”的从业准则严于律己光明磊落温良恭谨与人为善。以校为家恪尽职守勇挑重担超工作量满负荷运行常常为工作而废寝忘食。热爱学生坚持“德育为首育人为本”的原则不仅在课堂上坚持德育渗透而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生在学生评教中深受学生的敬重与欢迎年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。

　　信守“以学习者身份从业以思想者姿态施教”的工作准则在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种全年购买业务书籍40余册潜心研读；精心选购优秀的高三语文教辅资料15种兼收并蓄取精用宏。被评为浏阳市“百名读书积极分子”。

　　正是在这样的读书背景下本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考的改革的新动向在教学设计上博观约取追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课形成了“纵横拓展浅入深出知能并重激思启智”的语文课堂教学特色所教语文课深受学生喜爱学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展教学效果好。积极投身教研教改多次面向校内外同行上教研公开课和示范课所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。

　　立足“大语文大阅读”教学观创造性开发语文校本教材。团结并指导本校5位青年语文骨干教师主编并正式印刷出版了语文校本课程《悦读怡情拓智（第二册）》。该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴精心选文由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析历经一年半的反复删改、修订终于在20xx年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的高中语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎并得到县、市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评。

　　荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的语文编审参与编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮·20xx版》、《高考语文二轮复习用书·热点重点难点专题透析》。论文《在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学》获长沙市市级骨干教师培训优秀论文一等奖。课件《林教头风雪山神庙》获长沙市it节课件专项评比二等奖。

　　11月被推选赴清华大学参加“长沙市中学语文骨干教师高级研修班”首期培训获清华大学继续教育学院结业证书。12月“长沙市语文骨干教师高级研修·清华班”的优秀代表被推举在“昆明市—长沙市教育交流合作研讨会”上在雅礼中学主会场多功能厅面向两市教育届领导、专家及骨干教师上展示课《汪曾祺小说〈侯银匠〉文本细读》教改理念鲜明个性特色突出得到好评。而本人也在同伴互助中开始了教学的整合反思从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。本人被长沙教育学院评为“长沙市骨干教师高级研修班优秀学员”。

　　在搞好自身教学的同时积极承担青年教师培养任务对张晓玲、周辉等青年教师的教学经常给予评点帮助他们更快更好地成长为优秀的高中语文教师（两位分别已担任备课组长、教研员并有多项论文在省市县各级发表或获奖）。

　　担任学校教研处主任以师资队伍建设为主线以课堂教学为中心全力推进“科研兴校”。工作认真、务实讲求科学积极创新负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。一年来本人累计听课77节在听评课过程中加强教研督导与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略受到老师们的欢迎。在教研管理思路上由“统”到“分”由“管”到“导”注重粗线条地布置全校各学科组的教研工作分工明确突破方向的指点到位有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为长沙市先进教研组。老师们你追我赶的教研氛围更深厚了论文正式发表和参编正式出版物的教师达52人次。

　　课题研究方面本人现担任《高中语文、化学学科信息化资源库建设与应用》、《中学卫星远程教学双向互动交流研究》、《中小学校园文化建设研究·中小学教师良好气质修养研究》三项课题的课题组长。各课题有序开展进行了阶段性督查相关论文成果不断提交。本人所撰课题中期报告《中学卫星远程教育教学双向互动交流的研究》阶段性工作报告获省级重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的研究》总课题组论文评优一等奖。

　　积极参与网络教研。一年来本人在新浪博客上发表以教育教学研究为主体内容的`博客文章102篇因内容的可读性、思想的含金量得到网友认可找到了若干志同道合的同仁受到同道网友的追捧全年网络点击超过8000人次。年底酝酿成立“新自我新教育”教研博客圈。

　　教然后知不足我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺。教研管理方面青年骨干教师和名师的的培养未见突破在教研过程中如何给老师以自我成就感、效能感和幸福感的支撑仍是一大困惑。在语文教学中常感课堂教学有好的设计与创意但苦于工作头绪繁多、投入备课的时间和精力有限细节上的精细化设计往往来不及展开因而在课堂教学细节操作上很难令自己感到自我满意。教学是一门遗憾的艺术用日后从业的时间不断去完善吧。

小学语文教师研修学习总结8

　　我们常常有这种感觉在课堂上我们花不少时间分析课文讲解词语练做习题学生们也认认真真地按老师的要求去做可依然有不少学生的语文水平提高不了。我想这是我们的教学方法出现了问题语文素养的提升不应该单单是教出来而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思考思考会刺激智力的觉醒。”

　　朱熹也曾经指出“读书百遍其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷下笔如有神”。名人名家朴素而富有哲理的话给我们以启示：阅读尤其是在宽松的课外时间里进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而要使课外阅读收到一定的实效离不开老师的正确指导。我想应从兴趣入手使学生想读;传授方法教学生会读;正确引导方向让学生多读从而达到以课内带课外以一篇带多篇以精读带博读的效果。

　　一、激发阅读激兴趣让学生想读

　　兴趣是最好的老师强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。为了激发学生的课外阅读兴趣我采取了以下措施：

　　(一)通过故事或问题引起学生阅读的兴趣

　　学生最爱听有趣的故事教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述使学生听得津津有味之时引导他们自己去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事然后再启发引导同学们说：“同学们你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们回答“想”后我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。这样一来同学们都兴趣高涨争着去阅读这本书。教师还可以提出一些问题激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想知道原因时我“趁热打铁”向他们推荐了《十万个为什么》这本书学生就会自觉地阅读这本书从中去寻找答案。

　　(二)结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。

　　学生在课本中所学到的课文内容有时想更加了解有关这方面的知识求知欲望极高。这时向学生推荐这方面的课外读物会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习如能够让他们阅读该全本书了解全貌解除心中疑团学生会更有兴趣。如学到《田忌赛马》可指导学生阅读孙膑的故事;学了《卖火柴的小女孩》可向学生推荐《安徒生童话选》;学了古诗可向学生推荐《唐诗三百首》这样学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往学生就会盼望着读自觉去读甚至于手不释卷沉浸在读书的快乐之中。

　　(三)根据学生年龄特点实际推荐读物

　　由于孩子天性活泼因此必须选择适合他们个性的能吸引他们的读物才能引起他们的兴趣。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。这就要求教师要对学生的爱好进行了解推荐读物时做到有的放矢使每个学生的阅读兴趣都调动起来。

　　二、传授阅读方法教学生会读

　　我们都知道不要死读书读死书那么怎样做才能事半功倍呢?

　　(一)把语文课本作为例子教会学生阅读各种体裁的文章。

　　在阅读教学中要结合教材的特点以落实重点训练项目的课文为“经”使学生掌握阅读方法以优秀课外读物为“纬”引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络促进知识的迁移使课内外相互补充相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章按照什么顺序写古诗、童话、寓言怎样理解都要传授方法给学生为课内和课外“铺路搭桥”才能变“学会”为“会学”。学生在课堂上掌握了方法课外阅读时才游刃有余。

　　(二)要学会精读、略读和浏览。

　　小学生在阅读文章时多数都是一个字一个字的读这既不能达到良好的`阅读效果也浪费了大量的时间。所以在教给读书方法时我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位成功后增加到四个字直到一次能看多个字快速跳读一目十行这就是浏览。略读是要把握全篇的大意得其要领。

　　因此在阅读中对某些难点只要不影响对整体的把握可以绕过去长句可以抓主干生字难词只要不影响理解可以跳过去当然这不等于走马观花而要集中注意力有目的地扫视。而精读就是细细品位文章的词句体会文章所要表达的中心真正读熟读透。任何一本课外读物对于小学生来说都不需要面面俱到只字不漏地阅读。要先看前言、目录、后记等然后抓关键词句抓线索拨冗去繁提纲契领筛选出自己所需要的知识和信息。多种读书方法穿插运用效果较好。

　　俗话说：“不动笔墨不读书”这用在课外阅读中能够使学生“积蓄丰厚”文章中的格言警句精彩的段落可以摘录在本上自订报刊、杂志、可剪贴随着年级的增高能用自己的知识去审视、评判就可写读书笔记总之伴随着思考的读书才能真正收到实效。所以在阅读的同时还要指导学生学会做读书笔记记主要内容摘录重要句、段写出自己的感悟、联想这样把读书和生活结合起来。对学生所做的笔记每周一次进行反馈评价在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记进行交流。有时还让学生给文字配上插图更增加了兴趣。在指导、交流的过程中向学生提出阅读建议切实培养了学生的阅读能力。

　　三、巧铺阅读之路让学生多读

　　培养了兴趣教给了方法我们还得巧铺路让学生有机会、有目的地在知识的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生兴趣”。因此我认为首先要从教材入手我们所使用的教材具有示范性它是以培养学生阅读能力为主要目的、科学实用的读物。教师在教授教材时应抓住教材与课外读物中存在的联系点全面辐射扩大学生的阅读范围。其次必须重视第二课堂和语文教学实践活动开展丰富多采的活动如朗读比赛、知识竞赛等专题活动课让学生在活动的参与过程中接触大量的书籍使阅读面越拓越宽。

　　书籍是人类进步的阶梯。通过合理的大量的阅读课外读物不仅会提高学生的语文综合能力还会对学生的良好人格起到塑造作用。

小学语文教师研修学习总结9

　　本年度我努力工作为了使自己在研修中不断进步教育教学水平加强自己的业务能力进步自己的综合素质从各个方面不断进步完善自己。现就以下几方面做以下总结：

　　一、不断进步业务水平

　　建立良好学风刻苦研究业务不断学习新知识探索教育教学新规律。研究教材写好每个教案上好每堂课多听同事的课多学习他人的优点和优点。另外为业余时间多学习信息技术适应现代教学的要求。

　　二、不断加强学习

　　只有学习才能不断进步和成长让学习成为进步自己的渠道让学习成为我一生的精神财富做一位学习型教师。

　　1、自主学习：

　　为了让自己更好地服务于教堂我进行了函授学习。并根据自己的专业发展阶段和本身面临的专业发展题目自主选择和确定学习书目和学习内容认真浏览记好。

　　2、观摩研讨：

　　以语文、数学组为单位定期参加教学观摩并上好公然课。同时围绕一定的主题展开以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。

　　3、网络研修：

　　积极参加网络教研活动借助教师教育博客等平台增进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛展开。网络研修开辟了一条普通教师与全国著名教育专家紧密接触的通道。我可以随时凝听专家的讲座领略专家科学的教育理论和先进的教学方法线人一新百听不厌从根本上转变了教育观念。在工作中使我能够再碰到与讲座中类似的、或其它辣手的题目时学会理性的思考和冷静地处理方式。

　　4、师德师风学习：

　　在展开师德学习的基础上我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考。原苏联教育家赞科夫以为：当教师必不可少的乃至几近是最主要的品质就是喜爱学生。喜爱学生必须了解学生尊重学生时刻把学生放在心上体察学生的内心世界关注他们在学习、生活等方面的健康发展同情学生的痛苦与不幸与学生建立起团结友爱的师生关系。只有教师寓德于教为人师表才能使这个有机整体取得最好的教育教学效果。

　　三、学习应用科学的教育教学模式

　　在课改的'课堂教学中不断探索合适学生愉悦学习的好的教学模式向其他的老师学习先进教学方法。特别在教学中我留意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识应用知识进步学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴严以律己从小事做起当学生的榜样。从小事中总结大道理精益求精自己的教育方式。

　　在今后的研修学习中我将继续努力学习力争使我的教育教学工作做得更好。

小学语文教师研修学习总结10

　　20xx年暑假我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训通过听金老师的讲座使我明白了：我们应改变现在仍然存在的用一言堂的形式教学的习惯应把课堂这个平台交给学生因为学生是知识的主动建构者而不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。

　　1、教师主体转变为学生主体。

　　给孩子们提供学习场所和学习机会培养他们的学习独立性。比如在课堂活动中给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会参加一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有教师的帮助下决定自己该学什么如何查找相关的资料有逻辑性地完成自己的学习任务对自己的学习效果进行自我评价。

　　2、一言课堂变为多言课堂。

　　也就是教师把课堂交给学生。比如对于字的教学低年级识字、写字的方法都已经学会中高年级老师就不必要讲解老师就应该坐在孩子们中间鼓励孩子们让他们各抒己见说出每个字应怎样认识如何记住。这样每个孩子都成为了老师他们在愉悦的气氛中又学到了知识。

　　3、精心设计导语新课开始就吊起学生的胃口。

　　导语的形式多种多样比如开门见山式情景创设式故事引入等。新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣能够勾住学生的魂魄吸引学生的注意力能够让学生展开想象的翅膀去探求知识的奥秘一堂课每个环节都很重要但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态一席好的导语极为重要我在上《金色的蒲公英》一课时上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英学生想怎么画都行让他们在画蒲公英的`过程中经历一番独特的体验通过绘画导入新课启迪了学生的智慧激发了学习的兴趣活跃了思维开启了想象学生学习自主性更强了。

　　4、给学生多提供独立思考的机会。

　　思维是培养自主学习能力开发智力的襁褓教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中教会学生学会思考善于思考善于带着学习中的问题思考善于从学生的发言中启发自己思考善于多角度思考善于纵深思考如《跳水》一课小男孩踩在桅杆顶端的横木上处境是多么的危险啊!大家快来想想办法救救小男孩吧!这个问题新颖激发了同学们积极思考的热情而且培养学生解决问题的能力。

　　5、阅读教学让学生充分读书。

　　阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面教材可读性为阅读教学提供文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的机会让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时引导学生以读为主根据不同的阅读目的采取相应的阅读方式针对不同阅读方式提出不同的要求从“读”入手以读带思想把“读”贯穿于阅读教学的始终。

　　总之为学生提供自主学习的平台培养学生自主学习的能力必须牢固地树立“以学生为主体”的教学思想同时还要不断地为学生创造一种主动参与合作学习积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习氛围学到更多的知识。

小学语文教师研修学习总结11

　　一年来我结合教学实际以人为本以校为本加强合作相互切磋取长补短不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合不断提高自身素质;增强研究意识以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题立足校本不断提高教育教学。

　　一、学习提高

　　读书看报好比牛奶、面包为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们你们好》一书带给我的不仅仅是启迪更多的是感动、震撼。作者博大的爱心教育工作的细心教学设计的精心课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。

　　二、完善的研修计划养成习惯

　　上课前通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课同时加大学生预习的力度课前由学生生成具体的问题然后和我的备课内容结合形成多层次的教学设计突出了实效性、针对性调动了学生的积极性、参与性课堂效果显著;每节课下来结合学生的表现自己的`设计任务的完成课堂知识的生成等情况写出教学心得用以反思自己的教学。然后充分发挥教研组的作用结合课堂上的细节和同事们交流升华为经验理论。

　　三、优化课堂

　　所谓“提问”我认为一般应包括两个方面一个是激发学生提问一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中加深对知识的领悟从而准确而牢固地掌握知识最大限度的提高能力。平时我每次课前让学生预习新课然后给他们每人一中问题收集卡让他们把本节的问题列出来然后大家一起来讨论交流鼓动大家大胆发问大胆解答。在新课结束后我再提出一些问题让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问各小组一起来解决问题不仅提高了学生的合作能力也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中我们还从其他方面提高自身的素质如：第一加强学习。只有学习才能不断进步和成长让学习成为提高自己的渠道让学习成为我一生的精神财富做一名学习型教师。所以我就多读书多学习多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得;可以是备课心得也可以是教学体会可以写课堂教学方法实施体会也可以反思上节课存在的问题然后找出好的方法解决它。

　　在以后的校本研修中我会继续努力学习力争使我的教育教学工作更上一层楼。