总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料它能帮我们理顺知识结构突出重点突破难点是时候写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么下面是小编为大家收集的高三地理教学工作总结供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

高三地理教学工作总结1

　　下面本人结合今年的高考试题谈一谈自己的看法仅供参考。

　　一、树立信心消除恐惧

　　也许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此我们就应该利用多种途径使他们树立信心消除恐惧如多抓学生谈心拉近师生距离对于地理学科薄弱的同学更要多表扬多鼓励。

　　二、加强政、史、地三科协调以提高综合成绩为目标

　　在高三这一学年中特别是第二学期任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标有一个统一的计划不要各自为阵要经常交流对班级的看法。其次鉴于文综考试的特点在试题的设置方面往往综合性较强因此三科教师要加强学科的探讨更能把握命题的趋向。

　　三、要重视地理学科知识的把握有条不紊地安排复习

　　（一）扎实地理功底构建以主干知识为框架的知识体系

　　首先要重视复习基础知识准确、全面、灵活掌握考点。只有具备了基础知识才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此能力源于基础。

　　高考考题是对知识点的“抽样”通过能力“组装”去解决问题。虽然高考是选拔性考试要具有较高的信度、必要的区分度和适宜的难度但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象

　　其次对我们这样的考生而言多数同学地理得分率很低原因往往不是那些能力要求较高的试题也不是跨学科的综合题反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存在着许多薄弱环节还有很多“死角”个别知识复习还不到位需要改进和加强。

　　针对这些问题我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊断”老师也及时了解他们知识、技能、方法上的问题进行补缺补漏。

　　第三强化主干知识构建知识网络。高考强调对基础主干知识的考查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识城市区位理论知识等。在复习中以主干知识为线按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来使知识系统化、网络化从而形成知识框架。

　　（二）重视地理能力的培养

　　1.地理计算能力。

　　用数字说明地理、描述地理可增加地理的精确度运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此学习地理要具备一定的计算能力如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、地理数据的统计等都涉及到计算问题。

　　地理计算实质是地理与数学的综合是在地理原理指导下的数学运算过程其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。如07高考中的“地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统计图的判断和简单的推算等。

　　2.读图分析和空间思维能力。

　　以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点在复习时必须要求学生围绕地图展开学会读图和用图将相关知识点落实到地图上养成良好的读图、用图习惯十分注重在复习中的图文转换训练构建空间概念扩展空间想象进行空间思维。读图用图主要掌握五点：

　　①明了各类地图的构成和表达方法；

　　②会从图中读出相关信息；

　　③会用地图表达相关信息；

　　④会判断地理区位；

　　⑤会运用地图的直观性解答抽象的地理问题。

　　3.地理信息的提取与处理能力。

　　教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力平时训练要重视信息提取与处理的过程不能只看答题结果。

　　4.知识迁移能力和地理表述能力。

　　地理学科具有实践性和综合性的特征地理学科注重对规律、原理的实践运用。因此在复习中对于规律原理不仅要加深理解更要学会灵活地适移应用.表述不准确也是高考中失分较多的一个因素因此教学中要注意语言表达的准确性尽量使用地理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的.归纳和整理及对学生进行反复训练。

　　（三）抓好重点热点的复习

　　从近几年地理学科的试题内容看考查的重点内容为：

　　①地理位置最主要是经纬度位置复习时要抓住几条重要的经纬线用以确定地理事物或现象的位置；

　　②时间计算；

　　③天气与气候；

　　④等值线图；

　　⑤区域地理；

　　⑥环境问题。

　　社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点也可能是焦点问题尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路对热点问题教师要把握一个“度”和“量”不能用过多的精力。

　　（四）做好解题方法的训练。

　　要提高成绩必要的练习是需要的但不能搞题海战术。应注重解法的指导。

　　1.选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。

　　2.综合题。要求在每次练习时都必须保持卷面清楚；回答条理清晰。

　　（五）合理安排复习时间

　　高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识形成知识网络这是重点一般在第二年的三月初完成要“扎扎实实”不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习打破常规的章节对知识进行重组寻求联系侧重于能力的培养时间为两个月左右专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺调整心态做好考试前的准备。

高三地理教学工作总结2

　　这学期的教学工作心中有许多感慨一学期的教学实践让我受益匪浅现将本学期的教学工作作一总结以便总结经验找出差距使自己的教学更上新台阶。

　　一、备课

　　为了把课备的更全面每节课我都要查阅大量的资料教参上的备课系统上的以及英特网上的从而选择出理想的教案。综合教材资料练习以及高考信息来备课。有了充分的准备在课堂上我才能充满自信做到深入浅出游刃有余。

　　二、上课

　　每一次步入课堂就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》了解和实践证明中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散课堂秩序有些不稳定了这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛待学生把精力又集中时及时把重点、难点巩固。至于简单易懂的知识我一般鼓励学生读书找出然后请学生讲解。这样学生积极性提高了效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时我多次利用多媒体技术突破地理教学难点注重多媒体技术与地理教学的整合提高课堂教学效率。

　　三、课后反思

　　每上完一节课总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良反应时我课后一定进行认真分析找出影响学生学习的根本原因然后把这一特殊情况写在教学后记中在下节课的复习中及时弥补这样才能真正做到重点突出难点突破有针对性的.教学。同时我不断地探索、反思自己的教学风格教学方法、板书设计、语言组织等细节以期增加学生兴趣提高教学效率。

　　四、作业、辅导

　　认真对待每次练习发现问题及时给学生反馈。这样不断发现问题又不断反馈给学生改正使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。迎合高考的需要精讲多练定期测验反复练习。教师备好课讲好课每课都有作业每星期都有练习卷并且进行批改及时了解学生的实际情况切实提高学生解题能力。高三复习练习测验是重要的一部分内容学生只有反复操练不断巩固知识点使知识真正变成他们自己的东西。当然批改练习也是重要的一个环节及时发现学生存在的问题再通过讲解题目加深他们的印象.我经常利用课余时间进行辅导。

　　转眼间一学期的工作已接近尾声。回颖

　　五、其他

　　及时获取高考信息了解高考动态特别关注名校的教学试题参加高考信息交流会经常与其他重点学校教师联系探讨有关教学的问题。还参加新课程改革的培训不断提高对地理新课标的认识并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得不断地推动自身思想观念转变与课改零距离接近从而提高适应新课标的能力。同时我还积极参加校内外教研活动虚心向老教师求教不断完善自己的从事技能提高自身的教学水平。

　　一个学期的教学实践让我收获颇多教学水平有了很大提高但也存在一些不足有待改进比如：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中

　　还应进一步加强对学生的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下我将在下一阶段的教学过程中面向全体学生关注每一个学生的进步与成长并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习再作探索。

高三地理教学工作总结3

　　本学期高三高三年地理以新课程理念进行教学高三教学中从传授知识为重点转变从能力的培养中获取知识做到能力和知识并重同时还要重视学生情感目标的评价。

　　完成高三年上册共有五章高三年上册共有四章的各章教学任务。

　　注重导学案的应用和系列练习的编写导学案注意培养学生的自学能力强调学生学习过程的情感体验；系列练习以新课程标准为指导做到不遗漏重点不全面铺开做到少而精。

　　教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。

　　一、全面完成本学期的'教学计划。

　　二、备课组常规活动。

　　加强集体备课每一周举行一次集体备课根据教材和教法确定教学目标特别注重能力目标和情感目标的确定以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法应用何种教学手段激活课堂。

　　在学校公开课周认真听高三地理课和其他学科的课了解各个教师上课的特点和吸收其优点了解各学科之间的相互关系和知识渗透。

　　平时也能听高中地理课分析高中课程如何应用高三的地理知识如何用高中的理论分析高三的地理现象在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好基础知识尽量为学生未来的学习培养学习能力。

　　听其他学校的课比较其他学校的地理课教学进度和教学方法学习众教师各种优良的教学方法为我们所用衡量自己在厦门市地理教师中的水平地位树立信心超越他人和超越自己。本学期多人次参加厦门市地理课堂教学研究听了多节其他学校的地理课学习了其他学校教师的优点也衡量了解我校地理教师的优秀水平。

　　三、备课组的教研活动。

　　继续进行高三、高三地理中进行网络教学的研究完善情境教学的课题研究分析高三教学中重点和难点如何用情境教学的方法进行强化和突破分析教材中的那些内容可以应用情境教学激活课堂为今后建立情境教学资源库提供理论基础和方向

　　参加高三科技创新活动指导学生撰写创新论文成绩不理想。

　　四、参加学校地理教研组的一切活动。

　　全校地理教研组一盘棋高三地理备课组是学校地理教研组团队的一部份参加本学期学校地理教研组的全部教学教研活动共同完成学校领导给地理教研组的任务。参加厦门市《中学地理案例教学研究》高三部完成了“厦门的飑线、冰雹、雷暴灾害”章节部分。

高三地理教学工作总结4

　　1.认真制定工作计划

　　在开学初本人针对高三的学科特点制订详细的授课计划。高三课时较紧所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间计划划分时间段并控制好各时间段的用时计划现在一个学期快结束了事实证明我们的计划比较科学和成功。

　　2.注重课堂教学提高课堂效率

　　刻苦钻研教材充分利用教学专业报刊和互联网了解学科最新动态提高理论水平和修养高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率

　　课堂教学要坚持“教师为主导学生为主体训练为主线思维为核心能力为目标”的教学原则按照“高效课堂”的原则精心备好课提高个人的好课率和备课组的好课率地理课是一门很实用和很社会化的学科所以要把地理课与社会相结合不但使用课本中的案例还增加有说服力的案例便学生理解和自学更有助于提高学生学习兴趣。课堂上教师注重科学的教学方法、教学手段尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

　　3.加强教学科研工作提高科研水平

　　本人认真参加每两周一次的`备课组讨论。备课组活动时每次都进行重点、难点分析分析教法、学法估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析找出学生的薄弱环节加强补差与提高。

　　4.适量布置作业提高作业效率

　　高中的课程很紧作业的压力也很大所以教师作业布置要适量要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量有梯度的作业帮助学生巩固知识。

　　总之一学期以来干了一些工作也取得了一些成绩但成绩只能代表过去工作中也存在着一些不足如：学生学习两极分化严重行为习惯还不够规范等在今后的工作中我一定要发扬优点改正不足扬长避短争取更大的成绩。

高三地理教学工作总结5

　　时间过得真快本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班首次接触毕业班的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作心中有许多感慨一学期来的教学实践让我受益匪浅让我也成长了许多现将本学期的工作总结如下。

　　一、在教学方面

　　1、备课：为了把课备的更全面更深入每节课我都要查阅大量的资料教参上的网上的。综合教材资料练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况让学生对前面的课堂教学进行反馈如知识点是否讲清楚哪些内容还需要补充该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。

　　2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固鼓励学生自己发现问题解决问题指导学生归纳总结、形成自己的知识结构在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时我经常利用多媒体技术突破地理教学难点注重多媒体技术与地理教学的整合提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的涉及的难点和重点也是非常多的从我的角度而言我总是强调：讲清楚、说明白注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。

　　3、作业批改：坚持全批全改通过作业、练习的批改寻找学生的知识缺漏经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题又不断反馈给学生改正使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业每星期都有练习卷并且及时进行批改及时了解学生的'实际情况切实提高学生解题能力。在提升学生的解题能力方面我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练一周练一组选择题和一道综合题让学生在课后研究探讨然后利用课前几分钟或自习课讲解。

　　4、辅导：对于文科生而言地理在政史地三科中是最难的很难得分部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此我就利用各种途径加强对学生心理舒导使他们树立信心消除恐惧如多找学生谈心拉近师生距离对于地理学科薄弱的同学更是多表扬多鼓励利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目让他们觉得地理知识就在生活中没那么陌生没那么难。

　　在下班辅导期间特别观察差生做作业的过程及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏精选辅导材料对于优生则不定期给他们各省市模拟题并精选后组卷让他们练习讲评提升。

　　二、自身学习方面

　　1、树立终身学习的理念积极参加暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训并积极进行自我研修以提升自己的专业精神增强专业技能拓展专业知识因此在学校获得教师技能竞赛一等奖。

　　2、关注信息把握走向。今年是福建省自己命题为了及时获取高考信息了解高考动态参考课改较早的上东海南、宁夏等的教学试题并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷通过看题做题、研究题型加强对高考走向的把握和理解并和杨志川老师结合我校学生的特点归纳复习提纲、选择专练、综合题专练建立本校题库。

　　3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得不断地推动自身思想观念转变不断调整自己的教学行为力求每堂课、每份练习的讲解更加有效更加贴近学生的实际。同时我还积极参加校内外教研活动如在二中参加市质检、省质检的评卷中经常与王玉兰等老教师联系探讨有关教学的问题。虚心向老教师求教不断提高自身的教学水平。

　　4、为了完善自己我去年申请担任班主任学校本学期安排我见习培训我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的指导老师经过一学期的学习我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。我相信这将对我未来的班主任工作有很大的帮助。

　　一个学期的教学实践让我收获颇多业务水平有了很大提升任教班级在省质检和市质检取得较好成绩高考成绩还没出来但我坚信他们会取得理想的成绩。对我而言这一年是一次成功的尝试学习的机会不管是日常教学还是育人我都力求做到尽心尽力尽善尽美以无愧于学校、家庭和学生。

高三地理教学工作总结6

　　一、勤订计划合理安排复习进程

　　凡事预则立。合理安排复习的时间进程目的是为了充分利用好每一节课从全局上宏观上把握复习的节奏在全面复习的基础上保证主干知识的复习和必要的解题训练。具体做法需要教师及时制订好各种时间段的教学计划。由于本人是从高一带起的所以从高一开始就设计高中三年的教学总体安排。高二第一学期学完选修一后就开始复习世界地理接着复习中国地理期间同时进行若干个选修二的主题教学。

　　整个高二学年每周给学生做若干道学科综合题。高三的十月份开始自然地理的复习一边给学生做近3年的高考题并及时批改分析。第一学期末基本完成高中地理完整的一轮基础复习。寒假补课开始一个月半左右搞专题复习为主穿插综合训练。

　　在教学过程中我总是不断地告诉或书面公布我的整个教学计划或让学生一起来探讨下一步的教学安排。这样做不仅是教师更使学生无论何时都对下一步的教学、学习任务明明白白。每一时间段大家都有明确的任务和目标。同时也有利于调动学生的学习积极性有利于学生合理安排自己的学习计划最终把他们步步引向高考。

　　二、勤于反思在反思中提高教学实效

　　统考是精心命题、精心组织统一批改的。统考能比较真实地反映学生的水平统考能提供许多横向比较的信息。通过仔细分析学生在统考中的丢分原因可以找到学生学习与教师教学中存在的问题。重视而不是忽略这些问题可以帮助我们一针见血的去解决存在的漏洞。减少复习工作的重复提高针对性。

　　对一次大型统考教师可以从以下几方面展开反思。

　　(一)、反思考试的内容范围及试卷整体结构、特点从中可以发现哪些知识与技能是考查的重点;经常对高考题做这种研究就能较好把握命题方向。确定平时复习的侧重点。认识试卷特点、难度也有利于宏观上分析评价学生的现有学习水平。

　　(二)、反思学生的得分情况可以发现哪些题是学生丢分最多的哪些是已经熟练掌握的;从而发现学生的薄弱环节。

　　(三)、反思学生的失分原因并归类。一般学生丢分的原因有学生自己知识点掌握不到位、教师教学疏漏(盲点)、基本技能不扎实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强不能用专业术语表达。也有审题不清、命题不够严密等情况。

　　(四)、反思补救措施这是最关键的。补救的不仅仅是某几个知识点而是如何解决那一类问题。让学生尽量减少同类错误的重复发生。

　　(五)、反思应如何调整下一步教学。

　　三、教学对策：

　　1、针对学生作业与检测中的错误多搞一些小专题进行难点、盲点的突破与扫除。加强教学的针对性与实效性。如中国的山脉与地理界线;世界主要海峡、岛屿经纬度;特殊气候分布区及成因。中国主要农作物及主要产区生产条件评价等。

　　2、有规律安排课堂情景测试如一节课20道选择题或两叁道综合题或填图或绘图题。可以是小专题式的也可以是综合的。课后教师认真批阅以详细了解学生学习中存在的问题适时查漏补缺。

　　3、加强解题方法、学法指导。除平时教学渗透外进行几次专题学法讲座。

　　4、对作业中的问题加强对学生的个别点评、辅导。给学生指明丢分原因及预防措施对薄弱的知识环节适时弥补。

　　5、适当安排些供学生自学、消化巩固、质疑的时间。基本保证10个课时内有一节自学课。也可以让学生随意翻阅教材与图册。

　　6、教师要有自己的地图资源库平时做好素材的积累。对自然地理知识与地图内容课堂上增加多媒体的演示增强直观性。加强对地图内容的落实。降低学生的理解难度增强学习趣味性。

　　四、勤于伏案认真改作、备课

　　要应对高考学生必须要做一定量的训练。但学生的时间有限如何提高作业的效果?我认为教师给学生布置作业的同时也即给自己布置作业。教师要求学生认真对待每一题作业那么教师也必须认真对待学生的每一次作业。教师在精选作业的同时务必要认真批阅。特别重要的可以面批;时间允许的要全批;至少也要抽批。而且批后一定要讲评。

　　对高三教学而言教学的高效率主要取决于是否能精心备课。我认为备课的关键是应该在吃透教材的基础上把教学内容问题化即进行导学设计。设计导学的主要内容应是教材和学生学习中的'重点、难点、疑点和高频考点。教师在教学活动之前精心设计好导学问题在讲授前先让学生自学、思考、解答在一定的教学信息反馈基础上教师再进行针对性的讲解。

　　教学实践表明这种教学模式有很强的可行性它有利于调动学生学习积极性体现学生在学习中的主体性;导学设计以问题为载体引导学生自己去感悟、发现、梳理、整合有利于学生的知识内化;导学设计起到方向标的作用会使要解决的问题、应掌握的知识更清晰使学生的学习更有针对性、实效性;高考是抽样考试复习过程不能带着侥幸心理去猜和押。

　　因此多角度的导学设计就是对学生思维广度深度的最好引导有利于多层次、多角度全方位疏通各知识点;针对地图的问题设计有利于培养学生读图能力经常性的读图思考会使学生养成善于利用地图获取信息解决问题的能力和习惯这是近几年高考命题能力检测的一大主流;导学题还可以引导学生仔细阅读课文有利于提高阅读材料、提取有效信息并对信息进行整合加工的能力;有利于增强学生迁移知识应用知识的能力;有利于课堂的信息交流;有利于教师更好地发挥学生学习的引导者、促进者、合作者的作用使教师的讲解更有的放矢更有利于突破难点。

　　批改作业、备课是教师的日常工作。每个教师几乎每天都要做。问题是你愿意化多少时间、精力去做!这些都不能简单的用次数来衡量。关键是看教师能否静得下心来。

高三地理教学工作总结7

　　光阴似箭忙碌而充实的高三教学差不多结束回忆这一年的教学将有利于我的专业进展因为反思是教师成长的阶梯。

　　这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年这种压力来自社会学校和我自身功夫别负有心人在师生的共同努力下在所有的地理统考中所任教的两个班的地理成绩都在同类学校中名列前茅在高考中的地理平均成绩超过了市区平均成绩。所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。反思这一年来的教学觉得有如下收获。

　　一、认清形势把握动态优化复习教学。

　　面对高考模式变化复习时刻减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际事情切实了解学情把握高考动态研究《地理教学大纲》《考试说明》《高考试题评价报告》以及近三年来全国江苏广东上海高考试题（包括春季高考题）明确地理学科复习目标方向重难点和办法精心安排复习打算优化复习教学切实提高复习课堂教学的效果。具体来说首先是要把《考试说明》中知识点能力点与教材结合起来将考试内容与考试要求结合起来确定每一单元复习的要紧内容和所需时刻。其次弄清晰各知识点的考试要求准确把握识记了解理解应用综合的界限对高考中落低要求的新教材删除的.非主干知识坚定别拔高对重点内容要保证时刻重点投入进行必要的拓宽深化联系实际举一反三融会贯穿。第三是坚持"扎扎实实夯实基础循序渐进抓能力提优补差促中间全面提高推进率"的复习教学思想做到起点低要求严办法活训练实能力强。

　　二、夯实"三基"查漏补缺优化课堂教学。

　　优化课堂教学是提高复习课教学质量的全然保证。查漏补缺夯实"三基"是提高学生能力促进学生全面进展的关键。

　　①帮助学生梳理知识形成络使书本知识系统化结构化以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。

　　②经过全面系统复习进行查漏补缺综合应用帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识基本技能以及基本思想和办法。

　　③帮助学生揭示规律总结办法进一步提高运用知识分析咨询题解决咨询题的能力。复习课时精说精练所选题目必须有基础性启示性代表性综合性做到"少精活度"普通以中档题为主可以"牵一发而动全身"以开阔学生的思路每做一题都使学生有新的收获新的体味新的提高。

　　三、传授办法指点迷津提高复习效率。

　　指导学生掌握地理学科的复习办法既能够提高复习的效率又能增进学生的学习能力和学习兴趣。复习时可用以下一些办法：借助地图经历经过理解经历经过比较进行经历经过列表进行经历经过缩略进行经历经过编织知识框架结构进行经历经过图像进行经历经过对某些地理内容给予特殊的意义进行经历经过编歌诀进行经历抓住特征进行经历。

　　四、分类化归突出重点上好试卷说评课。

　　（1）贵在办法重在思维。培养思维能力是贯通试卷的说评过程使学生的思维能力得到进展分析与解决咨询题的悟性得到提高对咨询题的化归意识得到强化。

　　（2）分类化归集中说评。说评试卷采取分类化归集中说评的办法。涉及相同知识点的题目集中说评如此做能够强化学生的分归意识使他们对这些知识点的理解更深刻印象更强烈。形异质同的题目要引导学生举一反三多角度全方位考虑咨询题。形同质异的题目要引导学生比较异同防止思维定势产生的迁移。

　　（3）照应普通突出重点。说评试卷对有些试题只需"点到为止"有些试题则需要"认真解剖"。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别"照应"；关于学生错误率较高的试题则要"对

高三地理教学工作总结8

　　本学期我担任了高三三个班的地理教学。本人脚踏实地、努力拼搏克服了很多困难比较顺利地完成了教学任务。

　　高三的复习我紧紧围绕学习新课程构建新课程尝试新教法的目标不断更新教学观念。在今年的高考中我更看到了学生走出考场时的喜悦。我对高三复习备考阶段的教学工作总结如下：

　　（一）发挥教师为主导的作用

　　1、备课深入细致。平时认真研究教材多方参阅各种资料力求深入理解教材准确把握难重点。在制定教学目的时非常注意学生的实际情况。

　　2、注重课堂教学效果。以愉快式教学为主不搞满堂灌坚持学生为主体教师为主导、教学为主线注重讲练结合。在教学中注意抓住重点突破难点。

　　3、坚持参加校内外教学研讨活动不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

　　4、在作业批改上认真及时力求做到全批全改重在订正及时了解学生的'学习情况以便在辅导中做到有的放矢。

　　（二）调动学生的积极性。

　　在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好不同的生活感受和不同的表现形式使他们形成自己不同的风格不强求一律。特别是特长生我在三班上课时每节课都会时不时与学生调侃一会吸引她们的目光。

　　总之一直以来我兢兢业业工作在平凡的工作岗位上努力拼搏着。工作中也遇到了一些问题处理不当如：学生学习两极分化严重行为习惯还不够规范等在今后的工作中我一定要发扬优点改正不足扬长避短争取更大的成绩。

高三地理教学工作总结9

　　高考现已结束在高三全体教师的共同努力下高考又迎来了骄人的成绩。一年的辛勤耕耘终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成绩取得更大进步现将这一年的高三地理教学复习总结如下：

　　一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势“ 3+x ”模式高考其命题指导思想是“以能力测试为主导考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：

　　1 、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

　　2 、遵循考查能力的原则突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力有利于中学实施素质教育有利于高校选拔优秀学生有利于国家培养高素质创新人才。

　　3 、以学科内知识的`综合为主强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位用系统地理(高中地理)的理论。去阐释其原因、特点图表的阅读与运作反映了地理学科的特色适当的学科之间的渗透交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际试题突出应用型、能力型分析和解决问题从多角度考虑关注人类生存与发展过程中的重大问题关注社会发展和我国国情。

　　4 、试卷综合性较强更加突出文科综合能力的测试试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透相互融合学科之间的综合性有所加强。

　　5 、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技现实社会生活等各方面的变化。

　　6 、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来因此基础不能扔。

　　7 、强调主干知识的考查所考内容在教材中占主导地位不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。

　　8 、试题体现人文精神。

　　9 、考查对人的素养和潜能不会强调覆盖面。

　　10 、试题越来越强调探究型研究性学习的考查自然地理比重和开放题有增多趋势。

　　二、精心制定备考复习策略

　　1 、重视学科内的基础知识和基本理论的落实总结规律找出特点帮助学生构建良好的思维机构。

　　地理事物和现象涉及范围广知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动这实际就是从知识转化为能力的过程要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征气候的成因要从纬度位置海陆位置、洋流、地形等方面考虑自然带与气候的联系气候对农业的影响及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布缺水原因跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

　　2 、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习

　　进入信息社会大量的信息以图表、数据的形式出现要从枯燥无味的图表中找出规律发现存在的问题找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

　　3 、关注社会热点、焦点并与教材有关知识有机融合

　　地理学是一门与现实社会紧密相联的学科社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律地理教育本身是充满着智慧和乐趣必须密切关注社会焦点热点多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价如全球和我国自然灾害的问题中东局势与能源问题石油价格的波动开发新能源城市化问题与建设新城镇环境污染与保护环境北京申奥西部开发南水北调西电东送西气东输印巴问题等。

　　4 、注重自主探究式学习方式研究性学习方式的培养与训练注重地理特有的思维方式的训练。

高三地理教学工作总结10

　　本学期担任高三年8班、高二年理科班4班和文科班910班的地理教学工作肩负着理科会考和高三高考的重任。本人依旧秉持着认真仔细负责到位的原则对待我的教学工作保证本学期的任务能够顺利完成下面就从教学、德育、个人研修方面对本学期的工作进行总结。

　　一、 教学工作

　　本学期是我第二次带会考班级相较于第一届这届的学生更勤奋和自觉配合度较高能主动完成学习任务因此带起来比第一届的相对轻松。在辅导差生方面较以往有很大差别因为该届较自觉所以主要是侧重心理谈话和为其安排学习机会在心理上给于关注而不用过多去讲解题目。在复习过程中相较于第一届语言更加简练教学重难点更加突出详略安排更为妥当了因此时间安排更为稳当效率也更加突出了。但是最后的必修3会考纲要的练习依然来不及讲解分析其原因主要有两点一是会考纲要的出现较晚我们的必修3教学都已经结束了一段时间才过来浪费了必修3的讲解时间。纲要的出现时间最好是必修3学习到剩一、两章的时候这样时间才会充裕。二是必修3的教学时间较长因此缩短了复习时间。因为只有会考要求所以在教学上应该能简就简把重点突出了即可在下次的会考中应该注意。

　　对于高二文科班而言今年最大的特色就是增设了学习笔记不是记课本的笔记而是把一些分析模式记录下来学习建模和用模为高三年做好准备。学生基本上能做到及时记录但另一方面老师也应该做些检查和指导这个不足下学期应该要注意。

　　高三年教学给我带来的压力是我所想不到的不管是对自我的要求还是课程容量还是课程难度设计什么的每次的备课总要杀掉我大量的脑细胞而上完课的感觉却不如预想的'那样因此总是烦恼。但我知道这些都是必须的有压力才有挑战有挑战才会有动力因此这学期我成长得比较快对于高三总体知识的把握有了更为深入的了解对于考题和答题方向也有了进一步的把握。接下来的半年我也将会继续努力争取有个好成绩。

　　二、 德育方面

　　这届会考的问题学生基本上都是属于内向型的在班上活跃度不高与同学的关系甚至不融洽有的甚至还有心理方面的问题因此不能简单的训责对方而应侧重心理辅导。在进入会考复习的第一场考试即把不及格的一个个叫出来谈话（基本上也是多次不及格的）谈话时以轻柔的口气与之对话尽量以对等的姿态与之相谈多以对方的角度思考问题。谈话后发现他们也是渴望有人关注他理解他们的他们会努力只是进步的速度慢了点他们不笨只是缺乏动力缺乏方向需要指引因此只要老师表现一下对他们的关注他们即会表现给我们看他们也是积极的总之令人欣慰。在谈话中他们透露的信息也为我的有效教学提供了建议。

　　高三本学期后进生表现特别突出进步很大学习积极性也很高尤其是平时关注的几位差生本学期的表现令人欣慰。

　　一、 个人研修方面

　　专业方面注重相关理论知识的补充通过购买和阅读相关书籍材料如中学地理教学参考。实际操作过程中积极向前辈学习和求教。为了更贴近学生了解学生使学生更容易掌握知识点积极学习各种理论掌握相关计算机技术如视频剪辑等以尝试不同的教法。

高三地理教学工作总结11

　　本学期我主要担任高三141142班的地理教学工作。在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神立足岗位与时俱进履行职责扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动把教学的高质量作为工作追求的目标把教科研的能力作为自我培养的重点力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生严格控制作业量。总是以满腔热情投入工作不厌其烦地对学生进行课外辅导赢得了学生的好评。特总结如下几点：

　　一、认真制定工作计划

　　在开学初本人针对高三的学科特点制订详细的授课计划。高三课时较紧所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间计划划分时间段并控制好各时间段的用时计划现在一个学期快结束了事实证明我们的计划比较科学和成功。

　　二、注重课堂教学提高课堂效率

　　刻苦钻研教材充分利用教学专业报刊和互联网了解学科动态提高理论水平和修养高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率

　　课堂教学要坚持“教师为主导学生为主体训练为主线思维为核心能力为目标”的教学原则按照“高效课堂”的原则精心备好课提高个人的好课率和备课组的好课率地理课是一门很实用和很社会化的学科所以要把地理课与社会相结合不但使用课本中的案例还增加有说服力的`案例便学生理解和自学更有助于提高学生学习兴趣。课堂上教师注重科学的教学方法、教学手段尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

　　三、加强教学科研工作提高科研水平

　　本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时每次都进行重点、难点分析分析教法、学法估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析找出学生的薄弱环节加强补差与提高。

　　四、适量布置作业提高作业效率

　　高中的课程很紧作业的压力也很大所以教师作业布置要适量要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量有梯度的作业帮助学生巩固知识。

　　总之一学期以来干了一些工作也取得了一些成绩但成绩只能代表过去工作中也存在着一些不足如：学生学习两极分化严重行为习惯还不够规范等在今后的工作中我一定要发扬优点改正不足扬长避短争取更大的成绩。

高三地理教学工作总结12

　　一年一度的高考在学生、老师、家长的高度关注下落下了帷幕。纵观几套高考试卷不难发现高考命题已经从"以知识立意"转向"以能力立意"

　　高考考查的不是一年的功夫而是多年的实力仅凭突击想得高分可能性不大。从高一、高二就要开始注重知识积累从大处着眼从细处入手。地理能力的提高要依赖于对基础知识的掌握和基本技能的培养离开基础知识的掌握和基本技能的培养能力就变成了无源之水无本之木。

　　从地理学科来看知识比较庞杂学习枯燥与理科相比似乎又较为简单与文史相比又比较难教学中培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯锻炼学生独立思考、提高学习能力是根本原则。而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。

　　一、平时地理课堂的教学调整

　　1、重视知识的探索过程

　　在地理课堂教学中必须强化探索意识把思维的全过程展现出来才能达到培养创造性思维的能力的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程。由于教材知识点的衔接不足好多知识忽略了知识的探索过程以至于学生只会机械模仿死记硬背严重扼杀了学生创造才能的发挥。

　　因此在教学中尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等要突出知识发生、发展的过程。让学生根据自己的体验用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识不仅给学生以启迪更能激发学生学习地理的兴趣使其在探索的过程中学会发现真理的方法得到创造的体验增强自信心、积极性和主动性。

　　不光是知识的探索过程练习题的探索过程同样能使学生主动展开思维活动经过探索、发现、创造的全过程不断发掘内心的潜力以提高地理思维能力的培养。如2009年全国卷Ⅲ36题高压对天气的影响如果在平时训练当中把反气旋对某地的影响过程完全呈现出来的话学生很容易得分。再如沙尘暴如果把产生、发展、消亡的过程以多媒体的形式呈现出来那么其时空分布、发展特点、形成原因就不难记住。

　　2、用高昂的热情、高亢的激情激发学生学习地理的兴趣

　　地理课程无论如何改革创新只要学校教育、班级教学的制度存在课堂讲授仍是课堂教学的主要形式也是地理教师发挥课堂教学主导作用的主要形式课堂讲授的教学效率高这是公认的那么在课堂上要有好的效果教师就要有激情传播激情是地理老师讲授的优势。揭示地球运动—大气运动—洋流运动在地理原理上的脉络渲染旅游审美的内在蕴意都可以抑扬顿挫抒发激情。特别容易对地理专业的热爱地理专业素质的广博精神特别容易为学生做出亲切的表率激发学生的学习积极性。学生一旦有了学习热情学习效益得到保障学习效率就会大大提高。

　　学生学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成教师要善于把握学生心理特点、认知规律以教学内容为载体采用多种教学方法、精湛的`教学艺术融合教师的人格魅力把培养学生学习地理的兴趣贯穿于教学的始终使学生潜移默化地形成内驱力对地理产生浓厚的兴趣。如在台风、沙尘暴、地震、火山等要用翔实的资料、绝美的图像、优美的语言、气势磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜之情让学生的心灵产生深深的震撼。再如环境问题的讲述大部分学生觉得枯燥实际上如果教师用生动的语言、丰富的资料、震撼人心的表情引起学生对环境问题的产生的深深思考对环境危害的担忧对环保责任的认同自然而然地环境问题的产生环境问题的解决措施等知识都会引起密切关注难点和重点都会迎刃而解。

　　3、实基础突出能力训练和培养以适应以"能力立意"为主的高考要求

　　以能力立意的考试更重视基础知识的灵活运用更重视以基础知识为载体的思维活动。因此在平时上课时就要扎实、准确、熟练要有分阶段的计划和措施。同时学习中要注意三要、三不要：要引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化教程进行思考而不要只注意结论的背诵；要引导学生重视地图知识的复习养成经常看图和分析图表的习惯而不要只注意课本的复习；还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习而不要各自为阵。

　　4、教学中要紧密结合生产、生活实际真正做到学以致用

　　近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时注意提供与生产、生活密切相关的材料以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。引导学生关注时事、关注热点关注国家经济发展动向平时注意收集的信息和材料的质和量必须是与国家经济建设的大方向相吻合必须与世界的发展主流相一致必须能与教材内容有机的结合为一体；还应在提供信息资料时帮助学生会整理、分析资料的方法明确信息资料与教材内容的关系以及解答此类问题的方法。

　　这样有助于加强知识的应用性和实践性帮助他们加深对地理知识的理解真正提高分析问题和解决问题的能力。如2009年高考卷Ⅰ36题沙尘暴就是充分体现人们关注的热点平时稍稍留意答题就应当很顺利。

　　5、加强课堂限时训练注重实效

　　习题训练时要注意在精选试题的基础上限定答题时间有针对性地进行训练即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题把知识点串联起来做到重点突出前后呼应。课堂上及时反馈协助学生回顾解题过程从中寻找解决问题的最佳途径从中找到规律性、原理性、基础性的知识总结

　　出二级结论以不变应万变只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标。练习的目的是进一步熟悉地图巩固主干知识掌握解题技巧。让学生学会读懂各种图表资料如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多都需要平时课堂精讲精练从中准确提取有用信息提高分析问题、解决问题的能力。

　　二、冲刺阶段地理课堂教学策略

　　1、回归教材参照考纲以"想"为主

　　通过回想教材内容回想每一部分内容的出题思路与做题方法使学生系统地熟悉教材理清思路适应高考。回想的方法主要是根据教师制定的回扣提纲进行回想。

　　教师制订的回扣提纲逐点进行回想并与考试说明的要求进行对照。回想要目标明确有计划性要将任务分解到每一天、每一节课。不仅教师要自己明白复习的目的与复习计划更要让学生明白便于师生配合进行复习。另外还要让学生从某一知识点出发尽可能多地回想一、二轮复习的内容形成知识块。如从"降水"出发想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响还要想一些相关的练习这种方法虽然零乱但往往对应着考题实用性强可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺便于知识的迁移而且学生会感到自己掌握了相当丰富的地理知识能够适应高考从而提高了学生的自信心对调整临考状态很有好处。

　　在想的时候要边想边看地图想地图图与知识点的结合更容易理解记忆。

　　2、"看"与"想"结合

　　主要看教材、看过去整理的错题集及过去做过的练习。"看"要结合回"想"进行重点看达不到考试说明要求的内容。要有针对性地看看学习过程中的错误类型以及近年高考试题的错解分析等分析导致错误的原因可以增强防范意识避免重蹈覆辙。

　　3、重基础

　　高考前的学习要根据自身各科目的实际情况制定合理有效的复习计划一方面可以夯实自己的强项另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。

　　对于大部分学生而言现在不要再去处理过多的高难度习题了而应把自己模糊的知识点回归课本确保每个基础点都过关。比如2009年高考谷物的分布、气温、降水、雪线的分布等等无一不是在基础知识上做文章。

　　4、重视审题和解题技巧的训练

　　在教学中往往不是教师的忽视而是学生没有引起足够的重视。有的学生认为等到临近高考或高考时注意就行了实际这种不良习惯已养成在高考那种紧张的氛围中这种不良习惯会不知不觉地"复原"。所以在平时教学中必须让学生养成良好的做题习惯。具体做法有：第一慢审题快答题。就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求一个图例一个注记地看清图幅内容然后提取有效信息并根据掌握的知识、技能、方法进行整合形成答案最后较迅速地规范书写。慢审题有两个作用一是找出"题眼"即解题钥匙二是找出最有效的信息。如2009年高考卷Ⅰ36题三个图中很多信息是题的答案。

　　总之高三地理复习要让学生多想、多思在想、思的基础上加强看和练的针对性教师要号准高考的脉搏切实落实双基培养学生答题的策略意识形成良好的考试心理在平时的训练中一定要体现"平时是高考高考是平时"的训练思维把学生置于一种仿真的环境对答题速度、答题规范做出严格要求这样才能使学生适应高考取得好成绩。

高三地理教学工作总结13

　　这一届的高三学生有一个班是我从高二接手的。另一个班是我从高三刚接手的。所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是基本了解的。普遍基础差、底子薄。因此面对高三地理教学我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标。现将本学期我的主要教学工作总结如下：

　　第一指导学生学会读地理。在新学期的开始阶段我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习的重要如果利用练习题来掌握和巩固知识。让学生明白反复复习经常复习巩固知识的重要性。让学生学会利用晚自习等课余的时间向老师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。俗话说万事开头难在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大部分的学生潜移默化地达到了阶段目标。

　　第二时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的提高。高三阶段学生的学习压力比较大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响学生学习的.决心总会有犹豫的时候。高三阶段静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此在平常的教学中我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授知识外我还关心学生学习的效率。时刻关注学生的细微变化争取在时间帮助学生调整心态。在这一方面我也花了很多时间和精力。我常常利用合适的时间和学生认真的谈心有意识地进行思想上的指引在时间让学生科学调整好心态专心学习。

　　第三准确了解学生知识掌握情况。俗话说知此知彼方能百胜。在高三教学过程中我十分重视学生知识的掌握情况。我采用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况。课堂上一起回顾复习从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。课堂有意识抽查提问问题课堂全班小测也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候相关联的知识扩散、扩展学生完成的情况也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法。可以说学生的知识掌握情况我是十分的清楚。这样我在今后的复习教学工作中就显得很有针对性就能做到高效率的、系统性的复习工作。

　　当然高三的教学是个任重道远的工作也是我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来为了家长的期望为了学校的荣誉我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时相信在新学期的教学工作中我会做得更加出色、更加优秀。

高三地理教学工作总结14

　　一、树立信心消除恐惧

　　也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过地理在政史地三科中是最难的很难得分;也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此我们就应该利用多种途径使他们树立信心消除恐惧如多抓学生谈心拉近师生距离从而“爱屋及乌”;多表扬多鼓励;多向学生宣传“一个人如果记性好理解能力比较强勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心从而消除恐惧。

　　二、加强政、史、地三科协调以提高综合成绩为目标

　　在高三这一学年中特别是第二学期任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标有一个统一的计划不要各自为阵要经常交流对班级的看法我认为将全班学生分给三个任课老师每位教师专门负责一部分人平时与他们谈心这样可以提高班级的文综成绩。其次鉴于文综考试的特点在试题的设置方面往往综合性较强因此三科教师要加强学科的探讨更能把握命题的趋向。

　　三、要重视地理学科知识的把握有条不紊地安排复习

　　一扎实地理功底构建以主干知识为框架的知识体系

　　从全国高考文综试卷地理试题来看试题立足于考查学科的基本知识、原理和规律特别重视主干知识的考查和系统地理考查。

　　1.要重视复习基础知识准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是最有价值的知识同最能体现素质倾向的具有永恒的具有永恒的.“生命力”只有具备了某一方面的基础知识才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的知识就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此能力源于基础。高考不可能脱离知识去考能力考题是对知识点的“抽样”通过能力“组装”去解决问题。不掌握知识便谈不上能力知识是能力的载体离开基础知识能力便成了空中楼阁抛开基础知识能力就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试要具有较高的信度、交度必要的区分度和适宜的难度但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象如文综全国卷的第3题考核“佛教的起源地”第7——8两题考核“工业区位”的选择。

　　其次据资料显示考生失分最多的往往不是那些能力要求较高的试题也不是跨学科的综合题反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。学生在考场上出现的问题正好反映出我们教师在教学中存在的问题说明我们教学中还存在着许多薄弱环节还有很多“死角”个别知识复习还不到位需要改进和加强。

　　首先要准确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件;其次是对考试说明中规定的知识点毫无遗漏地予以掌握不能“挑肥拣瘦”也不能以个人喜好来决定知识的取舍更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习;再其次是对所学知识能灵活加以运用能对知识进行迁移和转化会运用基本知识去分析、认识一些具体问题。

高三地理教学工作总结15

　　本学期我担任了高三xx班和xx班的地理教学工作。在一年紧张忙碌的工作中忙中有乐忙中有得。现将本学期的教学工作归纳如下：

　　一、加强学习革新思想树立新理念

　　认真学习校领导提出的学校教育发展战略深入开展校本革命建立多元课程体系、深化课改步伐、促进教师发展。结合自身实际提高思想认识树立新型的教育教学理念提高自身的业务水平。本学期我坚持认真学习把学习当作自己的一种责任我常读的刊物一些相关的教辅材料及自己购买的有关新课程的书。认真研究近几年的高考试题深入分析解读高考大纲和新课程标准努力钻研教材不断提升自身的业务水平。

　　二、踏踏实实进行教学工作

　　结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒惰等特点我采取低要求低难度采用小步教学法制定合理的复习计划以达到落实双基培养地理思维能力提升地理解题能力的目的。

　　1、制定合理复习计划。

　　在第一轮复习阶段强调一个“实”字侧重于落实“课本”夯实基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则引导学生归纳所学知识落实章节检测过关达标。我在教学中几乎每节课都有听写并及时批改在下一节课给学生反馈。这可以让学生及时复习也知道了什么知识是基础的、必会的。二轮复习突出一个“综”字以专题复习为主线以高考考点复习为面以提高能力为着眼点以知识的整合、能力的形成为目的。复习中以高考题为切入点鼓励学生发现问题突出重点突破难点联系热点渗透考点。

　　2、做好学生主动学习的`引导充分调动学生自主意识。

　　更新复习观念改变传统的复习方法。在复习中使学生做到“五个学会”：①学会自己看书。全面看、细致看、深入看多问几个为什么。②学会看图。会看、常看。③学会做题。建立错题集、善于反思。④学会做笔记。⑤学会提问。不明即问不懂即问。特别是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题也鼓励学生自己给自己主动

　　的提问题从而启发思维方式使问题得以解决。引导学生反思。只有经过思考加工才能真正的理解把知识变成自己的形成自己的看法。因此在复习过程中我很注重思考这个环节每一章节都给学生留下充足的时间来思考任何事物都要问个“为什么”“是什么”“怎么样”另外让学生参考目录思考章节内容;让学生看着地图或图表联系有关的知识。

　　三、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作

　　作为教师应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的对待优生则易于发现其缺点尤其是在学习上的待优生往往得不到老师的肯定而待优生转化成功与否直接影响着全班学生的整体成绩。为了确保高考的平均分待优生的转化至关重要。

　　首先帮助待优生找到优、缺点以发扬优点克服缺点。其次以平常的心态对待加强与待优生的了解和沟通帮助分析其学习困难的原因并提出相应的帮扶措施。

　　其次做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说从年前就开始的艺术联考、校考让他们耽误了很长时间的文化课复习。在接下来不足三个月的时间里应如何指导艺考生进行文化课复习提高文化课成绩。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学习树立坚定地信心在面对文化课学习上要始终保持高度的热情和积极地情绪;二是要制定详细的学习计划不仅要有每天每周每月的学习计划更要有每个学科的详细复习计划;三是要有针对性要明确自己文化必须达到的成绩将成绩分解到每一科紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习;四要针对高考核心考点各个突破。

　　总之一学期来干了一些工作也取得了一些成绩但成绩只能代表过去工作中也存在着一些不足。在今后的工作中我一定要发扬优点改正不足扬长避短争取更大的成绩。