总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料它能够给人努力工作的动力不妨让我们认真地完成总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的大学语文学习总结欢迎阅读希望大家能够喜欢。

大学语文学习总结1

　　大学语文的心得体会 专业：烟草 姓名：张伟 学号：2011312972 语文在词典里就解释为简单的语言和文学其实语文是一门博大精深的学科是人们相互交流思想的汉文及汉语工具是我们的生活之母同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问是日常生活中应用极为广泛的学科是学习其他学科的基础是掌握一切知识的重要途径。语文是一幅美丽的图画它有优美的线条和斑斓的色彩它既复杂又重要。大学语文课作为一门基础性课程在培养学生的学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品性、培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。

　　语文这个学科是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文我们是从父母那里获得的之后上了小学、初中、高中甚至一直到大学语文依然和我们息息相关。通过这一个学期以来对语文的学习让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。在大学学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。

　　在学习当中我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。一方面对语文的'学习使我的国学文化积累有了一定的帮助另一方

　　面它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。 学习语文一定要多读书不要把自己的思维禁锢在《大学语文》这本书里。古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早白发方悔读书迟。”所以我们一定要多读书还要趁早读书。我们要多读书多读名著以增加自己的见识扩展自己的思维。通过一段时期的语文学习之后还要偶尔回顾一下经典感受语言和文字那独特的魅力。就是徐志摩的《偶然》“我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心??”我才开始迷恋起诗歌开始追寻诗中的恍惚迷离。诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。我们学习语文就是通过学习历史上最美的语言和文字提高文化修养使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程中使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。她让我们在学习中探究出属于自己的东西她对人的影响是潜移默化的。 语文是一幅美丽的锦绣山河图画它有优美的线条和斑斓的色彩既道出了语文的复杂性也说明了语文的重要性。叶圣陶先生曾经说过：“语文天生重要。所以我们要好好珍惜语文的学习在学习中能学以致用在学习中能宁静致远。

　　语文她的覆盖面最为广泛上至天文时空下至地理人文俯瞰芸芸众生包罗世间万象。而她所表现的方式也无不传达出一份情感和一份魅力。我对语文的兴趣也来自她那份美感。

　　深味人间真情在语文的乐章上谱写美与美的赞歌；体悟人生真谛在语文的妙笔下闪耀理性地熠光；经历社会百态在语文的书卷

　　上嬉戏怒骂；徜徉自然之乐在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。一篇散文在缠绵悱恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。

　　走进语文感受名著文化的熏陶魅力由语文温馨的人文关怀等着；走进语文触摸每位作者的欢乐和悲伤有语文独特的视角期待着；走进语文有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想和胸臆有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。

　　每一次的上课我们都能够学到很多不同的东西这些东西让我加深了对书中一些名家的认识我懂得了他们的故事我懂得了他们的思想。大学语文让我学习到的更多的是对人性的认识而不是空洞的理论以及说教而这些是我在别的书本上学不到的。总之学习大学语文是非常有必要的。在知识方面可以继续拓展知识世界进一步开拓认知潜力养成网络装的思维品性在精神方面可以促使我们不断提升精神境界。

　　大学语文的学习是知识积累的平台是经验收集的去处是灵魂升华的天堂！

大学语文学习总结2

　　人生的伊始便已注定我的身体里流淌着炎黄的血心中也已烙下了龙的图腾。传文达意从一开始的咿咿呀呀到后来的通读古今中外；书写汉字从一开始的一笔一划到后来的行云流水；对道与思的理解从一开始的懵懵懂懂到后来的`传承践行······可以说博大包容的中华文化已经在不知不觉中慢慢渗入我们的生命从此再也无法割舍。

　　曾经在中学时期的语文学习中有过厌恶与不解。好像那时的我们普遍反感背诵课文但随着阅历的增加、人生经验的慢慢丰富明白所有当初的摄入都是为了将来的某一天能够有能力给予以及在世界的舞台上独占一片天地。

　　我理解的语文即是一种语言的文化。它是行为的解释更是思想的映射。好似巴尔扎克说的：小说是一个民族的秘史。那么语言即是这个民族的文化与内涵。

　　从《诗经》到汉乐府从唐诗宋词到明清小说从中国古典到外国经典语文承载的不仅仅是人类智慧和劳动的结晶更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。我惊叹于先哲们睿智的头脑被无数文人墨客天妒的才气所震撼更沉醉于流传千古而永不腐朽的经典之中。记得大多数的孩子学习背诵的第一首古诗不是“鹅鹅鹅”就是“床前明月光”但我却由哥哥口口相传的教会了《早发白帝城》。小时候学东西甚是快只是两遍便可以背诵如流了。但那时的我又哪里会懂的李白乘于轻舟之上的心境。

　　后来我们学会了《游子吟》却也还是在青春叛逆之时与母亲针锋相对；后来我们学会了《回乡偶书》却也只是在漂泊异国他乡之时才能感念出那份隐隐作痛的思想之愁；后来我们学会了《上善若水》却也只是在争得头破血流以后才明白“不争故无人能与之争”······但是我们真的学会了么？学会了即是懂么？懂之后又能融汇么？

　　我想光是老子已足够我们瞻仰一生了吧！更何况那华夏五千年的悠悠历史了。 好一场智慧的长跑标杆却是永恒。

　　中学时期一直都在为应试奔波却久违了香茗缭绕、孤灯为伴时捧一册古卷心神畅游的那份安然。于是高考后的那个暑假便迫不及待地丰富了一下我的书架。偶遇一本好书是多少次游乐场、电影院也不换的经历。还记得初相见的那份“惊心”是惊鸿划过天际也不禁驻翅的“动魄”。以至于好书阅毕还久久不舍迟迟不肯收起换读另一本。

大学语文学习总结3

　　一位毕业于北京四中最终考上清华大学的同学是这样总结自己学习语文的经验——从一年级开始每天写日记。下面是该生的总结。

　　我的语文成绩在初中一直很好在中招考了145分（北京地区中招150分）。我觉着这主要得益于一直比较喜欢看书从小就特别喜欢看小说、看杂志看了很多的名著等等。而这种文化的沉淀熏陶使我的语文成绩一直很好。从小学一年级起就被妈妈要求每天坚持写日记虽然那时觉着特别痛苦但是作用是很大的而且持续的时间是终身的。随意我对写作文从来没有怕过不担心没有东西可写。

　　高中我的语文成绩不能算是很优秀的但是到了高三成绩进步了达到了上等水平原因是我的作文还可以但是我的基础知识部分和阅读不是很好。高三老师进行系统复习的.时候我自己就去总结每一类题的解决办法去分析各个类型的题考试容易考哪方面；特别是高三下学期做了很多试卷我就把这些语文试卷放在一起来找进行总结。比如说选择题中挑病句就把所有试卷的挑病句的题目放在一起看。看看每道题都是怎样考的哪里是出题者最想让我们找的“有病”的地方正确答案有什么类似之处这样看下来我就知道了自己其实要考的也无非就那么几类容易出病句的地方。然后自己总结一下这类题以后的错误率就会低了。

　　对于作文我的体会就是不一定跑题。如果跑题了不管写得多好就会分数很低。而且不要再文字上可以去求新求异我觉着自己不属于写作天才文笔也不是很棒所以我比较侧重训练写作议论文。高考作文做好写、也最容易把握的就是议论文因为他强调的是你的论点要鲜明如果你思考的角度比较新颖作文的整体水平就上去了。只要把思想观点表达清楚、中心明确、不跑题就算语言不是很优美作文的水平肯定是属于优良等级的。

　　反思：

　　1、每天写日记看似很简单其实很不容易。现在我们看到很多文化名人和国学大家很多人都有天天写日记的习惯这些日记也成了我们学习和研究他们的重要资料。我想作为学生每天都应该去写写日记把日记当成我们提高自我修养、锻炼自己写作提升修养的重要手段坚持不懈一定会受益匪浅。

　　2、语文的感觉很多时候是考我们去练习、去总结再去练习得到的。作文也是如此我们观之能文书之达意是需要我们去长期练习的。很多时候我们会发现我们满腹的情感得不到抒发我们精辟的见解的往往不能按照自己的意思进行表达我想最主要的还是缺乏练习。对于作文常常练手是非常必要的。

大学语文学习总结4

　　这学期我提前修了大学语文这门课总体感觉还不错。如果说高中语文的学习过程中许多东西是你平时为了应试而不得不去学那么到了大学学习语文不再有应试的压力了。暂时放下平日课业的繁重我完全是抱着一种享受的态度来的在这里你可以用自己的思维去想问题没有人再来评论你的对错因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃天高任鸟飞充分发挥你的思维吧在大学语文的课堂。

　　学习所得中感触最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方用了“夕殿萤飞思悄然孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜耿耿星河欲曙天。”来表述。设个的艺术手法之一是象征。戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调子里借助古典诗词的意境“丁香空结雨中愁”幻化出一个丁香姑娘作者希望逢着一个结着愁怨的东西她是愁怨的化身是哀愁是一个象征意象。学习诗歌也要领略意境的重要性。张若虚的《春江花月夜》中作者紧扣“春江花月夜”的题目挥毫泼墨以月为中心来统摄广阔的自然景物使得所描绘景物在时空上无限扩展“春江潮水连海平海上明月共潮生。滟滟随波千万里何处春江无月明。”“江畔无人初见远江月何年初照人？人生代代无穷已江月年年只相似。”春夜的温馨宁静春江的.浩瀚春花的光鲜艳丽全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。在这样美妙的环境中诗人感到身心都融入了宇宙自然体验着永恒和无限。

　　感觉自己还存在着问题：对现代诗歌的鉴赏能力偏弱。高中时为了应试老师大篇幅的来讲古代诗歌使得自己看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。什么被贬思亲爱国之类的。针对这个问题我认为：我可以多读一些现代诗歌当作消遣。读得多了对作者的主旨情感思想等方面把握的也会准一些。

　　总之学习大学语文是非常有必要的。于知识层面我可以继续拓展知识视野进一步开掘认知潜力养成网络装的思维品性。于精神层面我们可以题为人类精神心理及人格促使我们不断提升精神境界。

大学语文学习总结5

　　有人说语文是一国文化的代表包括语言和文学艺术以及丰富的文化知识。提高读、写、听、说能力是语文学习的基本任务。同时学习语文还有着接受优秀文化、陶冶情操、美化生活和开阔视野、提升审美鉴赏力的作用语文学习对人的创造精神和创新思维有着其它学科不能取代的潜移默化的作用。语文素质是大学生最重要的人文素质。’孔子曰∶名不正则言不顺。“丢失母语就是丢失民族文杨叔子先生说得好：化就是丢失民族灵魂；没有自己文化的民族是个实质上不存在的民族。”著名数学家杨乐说：在某种意义上讲大学的基础课比专业课更重要些。基础决定素质和发展。北大校长、中国科学院院士陈佳洱说：我一向认为老师带学生最重要的不是要给他职业的培训而是为了教会他怎样去做人使之具有全面发展的素质。美国著名心理学家葛敦纳认为人的智慧能力是由以下七个方面构成：语文能力、数理能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力和自知能力。他认为这七个方面综合起来才能构成真正的智慧。显而易见其中多种能力与人文修养有关而其中最重要、放在首位的即是语文能力。 我以为学习大学语文首先是为了培养我们对美的感受力陶冶我们的性情提高我们的文学艺术修养。而文学艺术在激发人的精神的丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面是其他东西不可替代的。在这个消费主义和功利主义喧嚣尘上的时代人们的生活与心灵越来越粗糙化和粗鄙化而文学艺术可以润泽我们的灵魂。大学语文就是一门带领大家赏析文学经典的课程在赏析的过程中我们可以陶冶情趣提升境界彻悟生命。同时语文是一切学科的基础无论想成为什么专业的人才必须先学好语文；语文不仅是生命的工具而且是提高人的气质修养和道德情操的重要途径；

　　大学语文启发的正是这样一种发散思维多角度多立场地看问题。以前虽然学了那么多年语文但从未这样深入的分析体会鬼文学这种立体的美感。应试教育束缚了我们斯文的翅膀而在大学里我们幸好有找到了那些遗失的美好。

　　在这里我们可以瞻仰到壮观的人格之美：屈原的独立不迁、陶潜的冲虚高远、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠；还有僵卧孤村犹思报国的陆放翁栏杆拍遍泪洒衣襟的辛弃疾拼将热血力挽乾坤的秋瑾……真是言为心声文如其人哪滚烫的诗篇正是他们人格的显现。这人格的圣光会照亮我们使我们摒弃为—己私利而营营苟苟的庸碌生活在大至人生的进退取与小到日常的饮食起居中健全自己的人格并努力使之臻于完美。同时人格会告诉我们：这多姿多彩的大自然是人类赖以生存的家园只有爱它、欣赏它才不会推残和掠夺它。而与之相协调相沟通才算得上是一个有艺术品味和生活情趣的人。

　　在这里我们可以看到慷慨悲壮的“建安风骨”、生气盎然的“盛唐气象”还可以遇到命运坎坷却终身歌唱土地与太阳的艾青以及乡愁浓郁而坚守中国文化传统的余光中……坚强乐观是整个中国文学的基调虽然有些作家个人面临黑暗世事个人命运多舛但他们并不悲观颓唐“入世”则建功立业“出世”则拥抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉

　　而优美的调子里借助古典诗词的意境丁香空结雨中愁幻化出一个丁香姑娘作者希望逢着一个结着愁怨的东西她是愁怨的化身是哀愁是一个象征意象。

　　在这里我们可以还受到优雅品味的陶冶。

　　品味是一种艺术修养也是一种人生修养。艺术品味高的人用“诗眼”观察生活用“诗心”体味生活待人率真处世朴拙。这在人心被铜臭所浸染、社会被假货充斥之时不啻是一剂自救的良方。要自救还可以投身到大自然的怀抱中去净化灵魂。许多文学作品能够引导人们欣赏和热爱大自然：例如 “海上明月共潮生”的壮阔、“平沙茫茫黄入天”的苍茫“玉鉴琼田三万顷”的澄澈“波心荡、冷月无声”的凄清等等。张若虚的《春江花月夜》中作者紧扣春江花月夜的题目挥毫泼墨以月为中心来统摄广阔的自然景物使得所描绘景物在时空上无限扩展春江潮水连海平海上明月共潮生。滟滟随波千万里何处春江无月明。江畔无人初见远江月何年初照人？人生代代无穷已江月年年只相似。春夜的温馨宁静春江的浩瀚春花的光鲜艳丽全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。在这样美妙的环境中诗人感到身心都融入了宇宙自然体验着永恒和无限。

　　在这里文学作品里还常常描写一些日常生

　　活图景有的充满生活智慧有的蕴含人生哲理而有些只是带有某种生活趣味淡淡的却隽永如、“小荷才露尖尖

　　角早有蜻蜓立上头” “面朝大海春暖花开”等等。吟诵这类诗作人就不会情趣枯竭同时能将对偏于实用的真与善的追求转化为美感活动将求知的艰辛过程赋予艺术趣味一首《蒹葭》所谓伊人在水一方。溯洄从之道阻且长；溯游从之宛在水中央。蒹葭萋萋白露未晞。所谓伊人……追寻的恍惚迷离诗意的朦胧唯美仿佛是棉纱线的神秘女郎仿佛是蒙娜丽莎的微笑……每个人读后都各自诠释着心中的向往。在年少轻狂的青年人眼里伊人是心中美好的恋人；在求贤若渴的政客眼里伊人是宝贵的助手遥远而美丽。如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方用了夕殿萤飞思悄然孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜耿耿星河欲曙天。来表述。

　　在这里想在短短的大学语文课内就达到培养美感、陶冶情趣的目的是不现实的。从《诗经》到汉乐府从唐诗宋词到明清小说从中国古典到外国经典语文承载的不仅仅是人类智慧和劳动的结晶更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。我惊叹于先哲们睿智的头脑被无数文人墨客恨意的才气说震撼更沉醉于流传万世而不灭的.经典之中。我赞叹中华文化源远流长；我钦佩华夏儿女才智惊人；我迷醉千古美文精妙绝伦。然而这就如同培育花木只要在它们的根部培上了肥沃的泥土它们就能

　　渐渐地从中汲取养份抵抗病虫害蓬勃生长。古今中外的文学经典就如广袤丰腴的土为一代又一代青年的成长提供了丰厚的养料。 从语文能力来看。一个人是否有智慧主要体现在思维上而思维是指运用语言来表达观念到形成新的构成的过程。神经生理学家、科学院院士杨雄里说：在我看来科学上的造诣和语言文字功底有某种必然的联系因为科学研究需要严密的逻辑思维而思维是通过语言文字来进行的。语言文字修养的高低直接影响到人的思维能力强弱；文学修养又能影响到人的语言表达能力。科研成果需要运用准确生动的语言表达出来一个连语言都不能很好运用的人是决难写好科学论文的。哈佛大学前任校长查尔斯〃艾略特说：我认为有教养的青年男女唯一应该具有的必备素养就是精确而优雅的使用本国的语言。著名科学家苏步青先生说∶数学是理工的基础语文是基础的基础。语文课在学生知识结构中起着基础平台的作用。另一位著名数学家徐利治教授也说过：语文可以分为语言和文学两方面语言素质好就具有较高的口语和书面语言表达能力；文学素质好就具有较高的美的理解力、欣赏力和创造力。名家之论足以说明语文能力对人才创新智慧的巨大意义。

　　当我们目睹金钱腐蚀权力物欲吞没崇高而感到万分困惑时当我们面对无情的生存竞争“读书只为稻粱谋”时让大学语文课带我们走进文学天地去与人类最优秀的心灵对话。

大学语文学习总结6

　　《大学语文》学习心得体会

　　说实话做为一个大三的学生我已不会对公共课抱有多大的期待了很多时候混一下的想法很明显。大学语文没有改变我的这种想法。但在大学语文的课上我感到了新颖她的魅力让我将它的划分从公共课提升到了课外报班或是趣向使然参加的组织。每次上课都抱有期待过程也很快乐收获佷丰厚。很庆幸我的语文课是在一位优秀的老师的带领下结束的。

　　《大学语文》的第一课老师讲的是先秦文学老师的博学和幽默让我了解了更多以前我们知之不深的东西。历史和文学是分不开的在特定的历史背景下文学呈现出来的样子是独特鲜明的。老师对历史背景的介绍让我第一次有想要回到战国那个混乱但文人思想自由的年代看看。

　　《子衿》一首优美的古体诗老师用富有感情的语调去解释处在热恋中的人的感受那是一种鲜活的感觉。古人曾经鲜活的存在过！当然以前我也明白但没有真的感受到那种触及心灵的真实。无论过去多么古老现在多么先进物质实体的巨大变化后是人性中的共通美好抑或丑陋。那堂课上老师顺带提到了《风在算钱》我当时惊讶了。别说老师有多少学生看过那首诗呢？

　　这堂课上我感受到了古代文学的美她优雅、含蓄、美好不失真实。这些东西小时候背古文时真没感觉到。人的'成长阅历的积累对于人生的思考理解也是对更多东西认识、理解、认同的基础。佷多感受的共鸣不同思想的碰撞才是作品的成功。

　　中国现当代是人我熟悉的有不多几个对于现代诗没有排斥也不热衷。徐志摩是一位优秀的诗人简单的画面就能写出那么美的诗真是让人不可思议。海子也是顾城也是北岛也是。不过这些才子们多是死的早死法也与常人不同。文人是有多敏感呢？

　　在《大学语文》的课堂上我学到了很多东西如何去用心的看待欣赏一篇文章如何接受自己之前没有接触和了解的事物如何乐观的生活。这些当然不是老师一条条列出来给我们背的但做为一个感知能力学习能力都很强的大学生在老师的课堂上学会这些是最起码的了。

　　马上十六周了大学语文就要结束了时间总是过得很快。我不喜欢《大学语文》的自主学习平台对着个电脑屏幕很多东西会感觉干瘪不生动。花费大量的时间去机房上课时间又那么少。我觉得很多东西都没学到课本上那么多的文章都没讲正感觉是高潮时就戛然而止了意犹未尽的感觉。但是课堂课时只有那么多也是没有办法的。学一门就要爱一门用心去了解她和与之相关的东西也是我在这门课上学到的宝贵经验。

大学语文学习总结7

　　语文在词典里就解释为简单的“语言和文学”其实语文是一门博大精深的学科是人们相互交流思想的汉文及汉语工具是我们的生活之母同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问是日常生活中应用极为广泛的学科是学习其他学科的基础是掌握一切知识的重要途径。语文是一幅美丽的图画它有优美的线条和斑斓的色彩它既复杂又重要。叶圣陶先生曾经说过：“语文天生重要。”可见语文的重要性是不言而喻的。大学语文课作为一门基础性课程在培养学生的学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品质、培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。

　　其实语文这个学科是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文我们是从父母那里获得的之后上了小学初中高中甚至一直上到大学语文依然和我们息息相关。大学之前学习语文是一件要分成很多细节的事情比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等是要求面面俱到的。通过这一个学期以来对语文的学习让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。在大学学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习没有以往的那种生搬硬套她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反她是让我们在愉悦的氛围中通过对她的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力以自己的真实来承接她所表达的真实情感。在这种轻松自主的环境之下我自己认为更能发挥自己的长处去学习和吸收并掌握知识。

　　上大学语文课我体悟最深得就是学习语文一定要多读书不要把自己的思维禁锢在任何一本书里。古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早白发方悔读书迟”所以我们一定要多读书还要趁早读书。我们要多读书多读好书以增加自己的见识扩展自己的思维。通过一段时期的语文学习之后我们还要偶尔回顾一下经典感受语言和文字那独特的魅力。就是徐志摩的《偶然》“我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心??”我才开始迷恋起诗歌开始追寻诗中的恍惚迷离。诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。我们学习语文就是通过学习历史上最美的语言和文字提高文化修养使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程中使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。她让我们在学习中探究出属于自己的东西她对人的影响是潜移默化的'。

　　语文她的覆盖面最为广泛上至天文时空下至地理人文俯瞰芸芸众生包罗世间万象。而她所表现的方式也无不传达出一份情感和一份魅力。我对语文的兴趣也来自她的那份美感。

　　深味人间真情在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。一篇散文在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。

　　走进语文感受名著文化的熏陶魅力有语文温馨的人文关怀等着；走进语文触摸每位作者的欢乐与哀伤有语文独特的视角期待着；走进语文有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想与胸臆有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。

　　每一次的上课我们都能够学到很多不同的东西这些东西让我加深了对书中一些名家的认识我懂得了他们的故事我懂得了他们的思想。大学语文让我学习到的更多的是对人性的认识而不是空洞的理论以及说教而这些是我在别的书本上学不到的。总之学习大学语文是非常有必要的。在知识方面可以继续拓展知识视野进一步开掘认知潜力养成网络装的思维品性。在精神方面可以促使我们不断提升精神境界。

　　大学语文的学习是知识积累的平台是经验收集的去处是灵魂升华的天堂！

大学语文学习总结8

　　是否大多数人都曾幻想着大学的美好？是否大多数人刚进大学时都兴奋不已？是否大多数人都对军训记忆深刻？是否大多数人渐渐对未来感到迷茫？

　　是否大多数人在无聊时憧憬回忆中的那些片段？是否大多数人在大学的“第一次”的那点事而感慨？

　　是否大多数人对大学课程慢慢感到艰难？

　　是否有人为自己的困惑而去找到解决的方法呢？

　　在中学时听着老师们说大学的生活多么洒脱如何地轻松写意。在那个时候我们把努力学习当做是一种长期投资就是看书、做试卷到深夜一点可是一觉醒来拍拍自己有点疲惫的脸又是一个精神抖擞的好学生了。

　　就在这紧张而又单一的生活频率中我们迎来了高考。在家等成绩的同学有耐不过等待的折磨外出打工也有是为了挣学杂费而外出打拼的也有在旅游和玩乐的。当结果公布后有兴奋、开心有愤恨有失落、悲痛的。不管怎样的决定上大学的心中的那种兴奋是不可避免的吧？

　　当我们的军训完后望着那泪人附身的女同学们这回忆多么宝贵已用泪水的称砣把它表达了。是失落是迷茫还是舍不得呢？但是不管我们再多的杂乱心情我们共有的时间都扯着我的胳膊往前走了。

　　面对未知的知识人总是迷茫的这也使我们这些高考失利的人儿一个机会与那本科生同一起跑线的机会有的人把握好这个机会也有人对这些知识望而怯步不知道别的同学是怎么想的我是决定大学语文是我这个学期里最有意义的科目之一匡老师的教学方式打破了我们在大学之前所认识的教学方式。当然我并没有偏科于语文而是每个科目都带着想学的心态去学的这得益于高中那时偏科导致的结果使我明白的。

　　时间回溯到军训后语文老师布置的第二次作业。匡老师给我们的作文题目是大学这三年的计划。那时正处于刚进入大学兴奋不已不断去竞选各个部门的我头脑一愣心中一片空明展望未来三年每日的空闲时间那么多男的就这样虚度掉嘛？那是多么大的一笔浪费啊？在深夜里转辗反侧不断地思考把那些宝贵的时间用到何处？正如安重荣所说的：“须知机不可失时不再来。”可是自己却在迷茫中难道与一些学长学姐们一样去找兼职吗？可那些都是与自己的专业所不符合的啊！

　　在几日的考虑后决定在大学里尽量多读点书扩充自己的文化知识比较老师还是那些教学教授们都常挂在嘴边的一句话是：“活到老学到老。”去遨游于诸葛孔明的：“非学无以广才非静无以成学。”也未尝不是个好事。去畅爽梁山好汉的豪迈。也去跟贾宝玉一样独身于万花丛中。再随着孙悟空护师取经为民造福。所谓：“计划赶不上变化。”因为自己所在学生会担当的职务还有在协会里担任的职务还有篮球队也挂着个队长的职务今学期学校搞活动被邀参加这一个个事再加上因为刚加入大学对课文都不太熟悉所以还有很多时间都用在了学业上导致了原本计划好的章程都被打乱了。现在回忆起于初入学院大门的自己感慨万分啊！“时间是最宽容者也是最残忍者。”史蒂夫的话在我这再次应验了。我觉得在这一学期中时间对我是宽容的我在这学期学到很多看到很多感触很多成熟了很多体悟了很多使我与社会的溶合度更进了一步。魏延遗憾的是自己想与古人共幻想的时间并没有多少。很想与诸葛孔明一起去布置空城计不费一兵一卒把司马懿吓退用草捆成的稻草人解决了军队缺少的箭失；跟着武松去打一打醉拳把那山大王老虎吃手空拳灭掉；还有跟着唐玄奘去

　　那些空空的幻想只能放于暑期还有下学期的那些空闲时间去享受了。其实除掉课余生活的收获我们最大的收获是在课堂之上回忆起匡老师教我们坐姿还有走资时大家那羞涩的表情再慢慢变得得体有些惘然。还让我记忆深刻的是那次上台自我介绍因为自己第一次当着这么多人的面作临时剑术吧！我站在台上手舞足蹈的样子真有趣在上面都不知道自己说了些什么坐回座位那脚还在抖动背部凉飕飕的。到第二次的时候那是上去讲寓言。自己那段时间刚好所在的学生会与协会事情繁琐早餐上课时才忆起还有这作业没有作准备看着同学们一个个作足了准备上台怅怅而谈心中越来越紧张拿着手机上网查资料的手不停的抖动着时间在滴答滴答的流逝我的心也一点一点平静了下来在暑假时的锻炼现在已体现出了它的.价值了。离自己上台的时间越来越近了平静的心情又开始慌了起来。终于在手掐手的气氛中轮到自己上台了整理好因紧张抓得乱乱的服装深深吸了两口气慢慢走上台上去我的手一直在找它该呆的地方可总是找不到合适的位置。在上面讲述的时候心里疾飞各种思绪最终在没有垃圾词的情况下我把自己临时准备好的寓言讲述完毕并给予了自己的观点供大家参考同样背部满汗地坐回座位但比上次好多了至少手并没那么左右乱抓了。可对于每件事都要求完美的我对自己上台时的表现很不满意在下面给自己列出了十条缺陷写在纸上。在第二节课老师宣布分数时听到老师所说的自己的分数比上次高了两分虽然有点小惊喜可是还是不是最高分的。心里不免失落觉得下次得争取拿下第一。可惜在第三次那是上台讲课我不知道是怎么回事两个星期的时间准备却是腾不出时间来学校搞活动代表学院去参加十七届少数民族的运动会节目排练模特协会应学院院组织部要求出演节目篮球队里大二队长又接到了别系的邀战会计基础课程刚好讲到做会计账目说忙到没点时间那是假话但因为时间太过于紧迫并没有注意到细节还是非常明显的错误把大学语文当做了中学语文来编书了。最后因为时间关系应老师临时删改了讲课内容可惜因为自己能力还是限制了自己在自己把课文改了又改删了又删的情况下还是讲得糟糕之极可匡老师还是给了自己一个九十分我知道老师是给了关照很感激老师可我很愧疚辜负了老师的一片期待在讲台上只要自己有所表现时看到老师鼓励的眼神不时一次两次。这次的教训让我对文面知识的渴望是越加强烈了。我得感谢于这次的失误给我带来的挫败感我想我也会因此而更加的明白自己的缺陷加以更进。

　　对于这些回忆一点一滴地涌现也是证明自己已经从一个新生变成了一个标准的大学生了。也使自己最深地感受到了中学时为什么自己越学越没心思。别人却越学越努力了。就跟着盖房子一样地基没打好就去建房子那不是白费劲了吗？

　　对于这些经历会不会使我受益于终身我不知道但是我却知道大学这几年会受益它让我明白学业才是自己现在的主旋律一旦荒废了那么自己对以后的只是也就知之难已努力还得持续加油吧智慧。

大学语文学习总结9

　　在这一学期在老师的带领下我们学习了大学语文。在老师的教导下我明白大学给我们开这门课的目的是培养我们今后在职业生涯对应用文体的应用能力加强我们的口才提高我们的竞争力让我学到了很多东西。

　　以前一直认为语文嘛无非就是叫你这样去鉴赏诗歌词赋怎样去找一篇文章的中心思想怎样去体会一篇文章的美。但现在美味人事到自己错了真的错了。刚开始上了两节语文课老师就让我们了解了大学为什么要给我们开这样一门看起来没有多大用处的课程让我们知道大学语文不仅仅是教怎样写鉴赏诗歌辞赋它还教我们怎样写应用公文还教我们怎样锻炼口才那些都是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西谁都不敢说他再今后的职业生涯中不会用到应用公文而仅仅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣赏之中。《高职实用语文能力训练》从这书名中我们就应该能看出:大学语文不同于以前我们所学的语文。

　　在第一节课老师就开始教我们利益比如我们的坐姿走路如何表示对他人的尊重等等这些东西就已经是完全脱离我们印象中的语文课程了在之后的一整个学期老师都在对我们言传身教使我们获益良多在这半年中骂我们学到的不是钻到书堆中读者深奥对不实际的理论而是如何创造实际中有用的东西这些是我职业中一定会用到的东西却是我们所缺乏的那就是应用公文的写作。

　　在学习中我知道了应用公文有十三种它们都有自己的格式有自己的模板但我却不知道如何去贯通。于是在老师的知道下我知道它们是有共通之处的是可以用一个膜拜去写作的。知道公文不是小说它不会让你看起来流连忘返更不是散文让你看一两遍都看不出它在讲什么它要求的是言简意赅语言简短而意思明确不需要什么华丽的辞藻不需要什么生动的比喻只需要你把你要说的要表达的言简意赅的说清楚让人家一看就知道该做什么就可以了这是我对应用公文的理解。

　　在这一学期的学习中我有过慌神因为我一时难以接受大学语文十几年的语文学习使我对语文的理解已经根深蒂固不过还好老师的教学方式让我很快地融入大学语文的学习中并且每次的错也我都很认真地完成每堂课我都很认真地听每篇文章我都很仔细地去读尽我的努力去学习。语文的学习不是一触而就的而是一个终身的实践的过程。因此老师的教学方式使我感触很深那就让学生自己备课并上讲台讲课再由老师点评。

　　以前上课时如果哪个老师有哪一点没讲好我就会跟同学一块指点老师的不足认为他们讲的课好无聊我自己上还能讲得更好。终于上大学后我有了这样的机会那就是学校提出的要求安排学生上台讲课自己备讲课稿。刚接到这个任务的时候我很兴奋终于有表现的机会了并不断地再脑海里想象着自己上课时的情景:应付自如滔滔不绝并且想着到时要做些什么样动作才能让自己感觉更潇洒

　　在接下来的备课过程中困难重重一来是我没跟同组其他成员达成团队合作。因此有些方面备课效果不好;二来我选的是古文有句话说的好现在的学生一怕文言文二怕周树人三怕写作文我把学生们最怕的古文选来作为讲课内容而备教材不仅要知道本节课的教学目标还要联系上下教材准确的把握你所教的`这节课的知识、能力、情感目标。因此所备教材内容杂乱没有把握住轻重点这就直接影响到教学质量。我渐渐地感觉到力不从心原来做老师并不轻松。

　　在经历了一周的煞费苦心之后我那从四面八方收集整理得来的备课稿中终于出来。为了写这份备课稿我曾一次性在网吧待了几个小时查找资料也去找过其他的教案来参考又去图书馆翻阅关于《春江花月夜》更详细的资料。这些资料打印出来后一共七页纸。看着自己辛辛苦苦得来的成果一周来的郁闷全抛到了脑后兴冲冲地到班上后找来其他组员开始分配任务并商量了一些讲课步骤就等着时间的到来。

　　终于轮到我讲课了我心里既兴奋又有些紧张兴奋的是因为我没想到自己居然能上台讲课多天的努力终于可以展示出来了紧张的是没有把握讲好课毕竟这是第一次而且讲古文的难题便是调动积极性。果然如之前所预料上课没多久同学们就开始无精打采而我也因为资料太多没能分配好时间导致后面的讲课内容全乱了很多准备的内容都没有讲。

　　这次的上台讲课给我的感受便是:当老师不容易啊。当然讲课最终结果对我来说是失败了但却也使我获益良多。第一这次讲课使我更深刻地了解了教师这一职业知道了老师为了给学生上一节课是多么的不易。平时上课我们不但不听课还说话聊天无视老师的存在而当自己站讲台上看下面的同学也是同样的情况后我终于知道了老师心里的滋味因此这次活动教会我们要尊重老师。第二这次活动让我更加深刻体会到团队的作用。老师在安排活动时让我们五人一组评分自然以组为单位这最基本的目的就是增强我们的集体荣誉感锻炼我们的团队合作能力。一个好汉三个帮一条篱笆三个桩一个人的能力始终不如一个团体强只可惜这次活动没能领会到老师的用意不能发挥出更大的团队力量不过它还是加强了我们对团队合作的认识我想如果今后再遇到需要团队合作的情况我一定会让其发挥出应有的力量。第三许多东西不在于多而是在于精这次备课找的资料太多了因为害怕内容不够到时讲课面临尴尬的时间太多而且本身古文内容就多再加上对内容的不熟悉使得自身没能把握内容分寸时间分配不合理直接导致了讲课的失败。第四这次活动也让我学会了阅读因为在备课过程中为了把课讲好我们会从多方面、多角度地去看待同一个问题读懂作者的心思体会他们的心境感受他们的思想这样才能够真正得欣赏一篇文章。除了以上这些我们还学会了冷静学会了如何去把握轻重等。

　　这个学期老师除了安排了讲课活动外还给我们布置了另一项任务那就是课外阅读读一本你觉得好的书。我选择的是卡耐基的《人性的弱点》。

　　大学语文学习总结20xx

　　其实学习语文很简单下面我就将我的学习方法告诉大家:

　　一.课前预习法

　　预习很重要你只有课前预习了才能提前了解课文内容。

　　1.预习之前准备一本字典先把生字词过关。这样方便朗读课文理解课文。

　　2.标自然段。

　　3.熟读课文三遍(以上)。

　　4.概述课文大致内容了解中心思想。

　　5.课后题试着做一做不用参考书这样能提高阅读能力培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。

　　二.上课听讲法:

　　听是一种能力也是一种习惯学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始

　　1.老师讲课时不要东张西望要集中精神这是培养听力的第一步。

　　2.耳朵边听要边记重点这样方便回家、考试前的复习(笔记记书上)。

　　3.同学回答问题时不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美也等同学说完再补充。

　　三.课后复习法

　　我个人认为复习没预习重要你预习做好了复习起来就自然跟着容易

　　1.复习也要拿笔第二次看要又有收获把第二次的收获和看法另外写下来。

　　2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”要同时记重点、生字等知识内容。

　　四.课外阅读法：(文言文现代文)

　　阅读是学习的重点多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。

　　1.选书。选一本好书也是一个人的能力。

　　2.阅读时拿一支笔在读的过程中把好词好句句画出来不一定要背下来只要了解一些句型恰当的运用到作文中去。

　　3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来用于作文专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样它要更深一层。摘抄的内容语言优美是不够的有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。

　　4.课外积累的多课内阅读你自然得心应手。

　　文言文学习方法

　　一、学习文言文最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识只有积累了一定的文言知识才可能顺利地阅读文言文。

　　1.重视预习学会自学

　　大学语文学习总结20xx工作总结

　　课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识突出重点突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的我们要善于记忆、比较、归纳、整理把“字词”学“活”。

　　2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会

　　不管是实词还是虚词其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的积累文言字词不要死记硬背而应结合“语境”去揣摩。

　　3.要牢牢记住主要文言句式

　　主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句每种又有几种不同形式记住形式便于识记和理解。

　　二、语文教材强调文言文的朗读、背诵其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识理解文意培养语言感悟能力。诵读可分四步进行

　　1.借助注释粗读课文

　　预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字然后在此基础上感知课文从整体上初步地把握课文结构。结合注释根据上下文读两三遍再连猜带蒙对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句以备在课堂上提交讨论。

　　2.质疑、解难、细读课文

　　通过课内细读要能准确地正音、正形、断句要解决粗读中遇到的疑难问题要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

　　3.深入领会精读课文

　　精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读更深入地感悟、理解作品体会文章的情感把握文章的特色。

　　4.鉴赏评价熟读课文

　　这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵要强化文言字词的学习效果深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

大学语文学习总结10

　　一、识记现代汉语普通话常用字的字音

　　（一）多音字

　　多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字。

　　1．多音多义字。这类字音主要有两种：一是词性不同读音不同如“乐”作名词时读“yuè”如“乐队”作动词或形容词时读“lè”如“乐意”；二是意思不同读音不同如“供”与“供应”义有关时读“ɡōnɡ”；与“上供、案供”义有关时则读“ɡnɡ”。

　　这类多音字所占比重很大不可掉以轻心。

　　2．同义多音字。这类多音字在不同的词里字义并无明显不同但读音各异。主要有三种情况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时的读音不同如“逮老鼠”的“逮”读“dǎi”“逮捕”的“逮”读“dài”；二是在个别词语中的读音与一般读音不同如“症”在“症结”中读“zhēnɡ”其他都读“zhènɡ”；三是在口语和书面语中的读音不同如“血”在口语和书面语中就分别读作“xiě”和“xuè”。

　　（二）形声字

　　形声字由形旁和声旁两部分组成形旁表字义声旁表读音。由于古今语音的变化约有四分之三形声字的声旁不能准确表示现代的读音于是形声字字音的辨析成为字音考查的一个重点。

　　形声字的声旁与形声字本字的读音的关系大致有三种情况。

　　1．声旁读音与本字读音相同如“殚精竭虑”的“殚”声旁“单”与“殚”读音都是“dān”。

　　2．声旁读音与本字读音不同如“发酵”的“酵”读“jiào”不读“xiào”。

　　3．声旁读音与本字读音相近：

　　(1)声母相同韵母不同如“马厩”的“厩”读“jiù”不读“jì”；

　　(2)声母不同韵母相同如“刹那”的“刹”读“chà”不读“shā”；

　　(3)声母、韵母相同但声调不同如“粉”读“fěn”不读“fēn”。

　　（三）形近字

　　形近字是指那些形旁或声旁相近的字这些字有的读音相同有的读音相近有的读音完全不同加之形体相近稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生区分形近字不同读音的能力。

　　1．笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“dǐ”“抴掌而谈”的“抴”则读“zhǐ”。

　　2．偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近更是考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”而“慨”和“概”分别读“kǎi”和“ɡài”。

　　（四）同音字及常见的易读错的字

　　1．同音字

　　有些字字形迥异读音却相同而有些字字形近似读音却有别在同音字中混杂有易误读为同音字的字让人一时难以分辨。

　　例如“翌日”“对弈”“肄业”“造诣”“洋溢”“游弋”“屹立”“压抑”“驿站”“瘟疫”“后裔”“双翼”“懿德”中加点的字均读“yì”其中受“溢、镒、缢”等字形的影响“隘、谥”易误读为“yì”。其实“隘”读“ài”“谥”读“shì”若把“隘”或“谥”混放入读“yì”的同音字中让考生判断这是一种对识别能力的考查。

　　2．习惯性误读字

　　习惯性误读字分两种情况：

　　（1）方言字：我国疆域辽阔方言甚多许多方言与普通话读音有很大的差别。方言误读主要有两类：一是前后鼻音与卷舌不卷舌的错位如把“结束”的“束”误读为“sù”等；二是声调误读如“乘(chénɡ)客”在有的地方误读为“乘(chènɡ)客”等。

　　（2）因“形声字读半边”的观念误导等原因也会出现一些习惯性误读。如“粳米”的“粳”习惯读“ɡēnɡ”而普通话读“jīnɡ”“血脂”的“脂”习惯读“zhǐ”而普通话读“zhī”。

　　二、识记并正确书写现代常用规范汉字

　　所谓现代常用规范汉字是以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主超出这个范围的一般是课本上出现过的。重在“识记”和“正确书写”“识记”对象是“现代”“常用”的“规范汉字”这就意味着“古代”及平时“不常用”“吧规范”（如网络字、简化字、繁体字）的汉字不在考查的范围之内。“正确书写”是指要正确规范地书写汉字主要在作文中考查是作文评分的一个标准一个错别字扣一分。

　　本考点主要包括同音字和形近字。

　　1．同音字

　　同音字就是读音相同(相近)的字。可以分为三种类型。

　　（1）音同形异字

　　汉字是表意字不是表音字相同读音的字在意义上是不同的不根据意义而想当然地根据同音(特别是有一些别字从意义上似乎也能说得通)而写别字的现象十分严重。

　　如：“礼上(尚)往来”“穷形尽象(相)”“人才倍(辈)出”“不悲(卑)不亢”“谈笑风声(生)”“原形必(毕)露”“以逸代(待)劳”“迫不急(及)待”中的别字均为同音别字(括号内为正确写法)。

　　音同或音近而字形不同的词语在使用中最容易出现错别字命题选用这样的字最具有迷惑性。对这类词结合字、词的意义来记忆特别重要。

　　如：“礼上往来”应为“礼尚往来”因为“尚”是“崇尚”之意。“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有来有往”。

　　（2）音同形似字

　　汉语中很多字不仅音同而且形也极为相似这和现代汉语有大量的.形声字有关。这些字音同形似极易混淆。如：“弛”和“驰”“蓬”和“篷”“骛”和“鹜”“梁”和“粱”等。

　　（3）音同义近字

　　这类字的数量不是很多但在判断时极易出现错误。

　　2．形近字

　　形近字是指有相同偏旁部首的字可以分为两种类型。

　　（1）形似音异字

　　如：“戮”与“戳”、“栗”与“粟”、“瞻”与“赡”、“缀”与“辍”、“杳”与“沓”、“管”与“菅”等。

　　（2）形似音同字

　　如：“喧”与“暄”、“蔼”与“霭”、“竞”与“竟”、“陨”与“殒”、“腊”与“蜡”等。

　　尽管字形错误的原因很多情况多样但辨析、识记字形我们还是有“法”可依的。

　　①以义为本依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如“陨落”与“殒身”、“指责”与“指摘”、“杂糅”与“揉搓”、“蒙蔽”与“时弊”都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“入不付出”将“胸无城府”写成“胸无成府”

　　②依据形旁析疑选字：如“不胫而走”的“胫”其形旁就与走路有关。“插科打诨”的“诨”跟言语有关。“寒暄”的“暄”跟太阳有关。“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关。

　　③依据结构析难定字：如“谈笑风生”中的“生”字“风声鹤唳”中的“声”字就可以用这种办法来确定。再如“人情事故”中的“事”不正确应改为“世”因为“情”“故”对应“人”“世”对应意思是为人处世的道理。“惹事生非”的“事”不正确应改为“是”因为“惹”“生”对应“是”“非”对应而“事”与“非”是不对应的。

　　④依声联想推敲取字：如“针砭”中的“砭”是一种石针“一泻千里”的“泻”应为流泻的“泻”“众口铄金”的“铄”为“熔化”“铄”不能写成“烁”。

　　⑤近体互析区别定字：如“病入膏肓”的“肓”不要误写为“盲”。

　　一、识记现代汉语普通话常用字的字音

　　本题主要考查多音字和常见误读字的读音。字音尤其是多音字的字音的识记一要注意从词语含义上区别如“角”读jué“主角”“名角”意思为“角色”；读jiǎo“牛角”“皂角”“角落”意思为“形状怎样”“地方”。二要注意从词性上区别如“处”作名词时读chù如“处所”；作动词时读chǔ如“处置、处理”等。三要注意通过书面语和口语不同记忆如“血”口语读xiě书面语读xuè。四要记住一些常考的字音如“噪”类推到偏旁不相同的其他字“躁”“燥”。

　　二、识记并正确书写现代常用规范汉字

　　汉字数量多字形复杂。“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字除了少数象形字、指事字、会意字外绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意即根据其形旁来判断字的意义。反过来我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”“杆”从“木”指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺）“赝”从“贝”指“伪造的物品”“膺”从“月”（肉）指胸。因此在汉字复习时一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累扩大词汇量有些字之所以认不准往往因为对它不熟悉甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记是不可能形成语文能力的。

大学语文学习总结11

　　时间犹如东流的逝水匆匆而过如今转眼之间便已经和大学语文亲密接触快一个学期了仍然清晰记得在上第一堂课时老师的热情老师的博闻强记的演说都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课。从此之后除非特殊情况否则绝不会出现迟到早退甚至逃课的现象。

　　学这门课程之前心里还在想对于我们这些非汉语专业的学生哪有必要学大学语文呢看看书就好了。但是经过许老师的激情讲解我逐渐明白学习大学语文是非常有必要的。于知识层面我可以继续拓展知识视野进一步开掘认知潜力养成网络装的思维品性。于精神层面我们可以题为人类精神心理及人格促使我们不断提升精神境界。

　　人们都说大学是锻炼同学综合能力的平台大学语文就是一个很好的体现。在大学我们不仅仅要理解课本的知识还要锻炼其他各方面的能力。第一自主学习能力。大学由于安排给语文的课程时间有限不能够每一篇文章都进行讲解也没那个必要。我们的许老师一般都是挑一些有代表性的'文章出来讲剩下的那些就留给学生自主的去学习给我们提供了一个很好的自主学习平台。第二大学语文培养了我们的说话能力。大学语文的课堂与高中的不同气氛更加的活跃平时在课堂上老师为我们提供了更多的互动的机会给了我们更多的发言机会锻炼了我们的说话能力。第三大学语文培养了我们的演讲能力。一个人的说话能力在很多时候都被人们用作考验一个人能力的标准所以在大学锻炼好自己的说话能力是很有必要的而演讲能力又是考验说话能力最直接的方式。大学语文就给我们提供了这么一个平台一个能够对着很多人说话的平台。

　　《大学语文》激发了我学习语文的热情增强了我对语文学习的热爱。虽然下学期没有这门课程安排但我还是决定继续阅读文学作品研究书本知识。我认为《大学语文》对我的帮助实在是大不仅对我个人兴趣爱好进行培养还对我学习专业技能有不小的帮助。

大学语文学习总结12

　　在这一学期在老师的带领下我们学习了大学应用语文。在老师的教导下我明白大学给我们开这门课的目的是培养我们今后在职业生涯中对应用文体的应用能力让我学到了很多东西。

　　以前想想语文嘛无非就是教你怎样去鉴赏诗词歌赋怎样去找一篇文章的中心思想怎样去体会一篇文章的美但我们错了真的错了。在第一节课的时候老师让我们了解了大学为什么要给我们学这样一门看起来没有多大用的课程让我们知道大学语文不仅仅是教怎样鉴赏诗词歌赋它还教我们怎样写应用公文那些是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西我相信谁都不敢说他在今后的职业生涯中不会用到“应用公文”而仅仅是沉浸在对那些你看都看不懂的文章的欣赏之中。

　　刚开始老师教我们怎样去欣赏一篇文章一篇诗歌怎样去进入文章的意境怎样去感受它的美但这些我们在怎么多年的学习中天天的语文课上都在学可以说我们对它的学习而言可以说是“没有功劳也有苦劳”但真正学到手的真的是少得可怜在这半年中我们又系统的学习了这些东西更加明白对文章的欣赏是需要我们去读的是需要我们多看的更需要我们去思考在这半年中更重要的不是我又复习了一遍那些对文章的欣赏而是我学到了在今后职业生涯中我们一定会用到的东西而这些东西恰恰是我们所缺乏的也是我们所要用到的那就是应用公文的写作。

　　在学习中我知道应用公文有十三中它们都用自己的格式有自己的模板但在老师的教导下我们知道它们是有共同之处的是可以用同一个模板去写作的。知道公文不是小说它不会让你看起来留恋往返更不是散文让你看一两遍都看不出它在讲什么它要求的是言简意赅语言简短而意思明确不需要什么华丽的辞藻不需要什么生动的比喻只需要你把你要说的要表达的用简短的语言表述清楚让人家一看就知道该做什么就可以了这是我对应用公文的理解。

　　在五月中旬我参加了“国家职业汉语测试”它与我们平常的考试不一样它考的是一种能力它不要求你用什么华丽的辞藻不要求你用什么生动的.比喻只要你把你的观点表述清楚虽然很多题看起来答案都不太确定但从中你能看到你的一些世界观一些价值观很好我认为。通过这个考试我更加知道我今后该在哪些多努力了。

　　在这一学期的学习中我有过慌神但每次的作业我都很认真的完成每次课我都很认真的听每篇文章我都很仔细的去读尽我最大的努力去学习。

　　语文的学习不是一触而就的它是一个终生的学习的过程。在今后我将把我所学到的知识运用到我的职业生涯中将更加完善自己在语文上学习使自己更加的完善。

大学语文学习总结13

　　俗话说：兴趣是学习最大的老师。兴趣是学习的奠基石。对语文学习感兴趣就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。两千年前的“文

　　圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求可以说是精神支柱。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中工作的最重要的动机是工作中的乐趣是工作获得结果时的乐趣以及对这种结果社会价值的认识。”如果一个人连学习语文的兴趣都没有了就算天天坐在教室里也不可能学的好语文。我个人对语文的兴趣较大这促使我能够在大学语文这个科目中有所收获。学习大学语文的兴趣我认为有两个因素一个来自于本身一个来自于老师。本身兴趣的培养我认为在于平时多看一些文学作品在文学作品中陶冶自身的情操同时也可以积累一些文学常识也燃起了学习语文的激情了。同时老师也是重要原因之一。叶圣陶说过：“从小学老师到大学教授他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。从而可知老师在学习中发挥的作用也是很大的。在小学和中学的时候语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语文学习。而在相对自由开放的大学语文的学习中老师的影响在一定程度上起决定性作用了。综上所诉兴趣是开启学习好大学语文的金钥匙。

　　大学语文学习心得之人生价值

　　首先我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解大学语文存在的价值和意义。我一直认为教育的本质是完善一个人即“取长补短”而非“扬长避短”去充分发掘人的潜力认识自我的价值即“天生我材必有用”“大学之道在明明德在亲民在止于至善”。所

　　以大学语文的学习是通识教育并非专业教育是为了发展学生的个性而不像高中时的培养学生的共性。这正是大学语文存在的大背景大前提和大环境。通过我的学习感受在课文中所体现的人生价值均为及其难得的思想资源。以民为本孔孟思想的核心“仁爱” 仁者爱人：心怀天下“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”居安必须思危高枕不能无忧；

　　和而不同“君子和而不同小人同而不和”“君子周而不比小人比而不周”异中求同同中求进；人情世态“世事洞明皆学问人情练达即文章”复杂多变丰富多彩；论学品艺以苦为乐知难而进执着人生的又一种境界??这些都是大学语文教以我们的做人的道理和我们所要具备的'人生价值。此外所涉及的相关的经典名著如《周易》《离骚》《中庸》《大学》《老子》这极大的培养了我们当代大学生对于祖国文化的热爱也增强了我们的爱国情操和文化责任感而且人文语文让我从哲学的角度去审视我的世界观人生观价值观的。我以为世界观是大我的存在人生观是小我的存在而价值观就是人的大我与小我之间的抉择。而人文语文所提倡的“以人为本”和“人文主义”就帮助我认识了“我自己即倾听自我心灵深处的呼声和需求学会去爱人去关心人达到对个人和社会的终极关怀。综上所述大学语文的学习为我的人生观价值观的定位提供了更高的平台。

大学语文学习总结14

　　怀着崇敬的心情踏入桂子山欣喜的看到的大学还有语文课。这对我们理科生很有意义语文课让我们在困顿的推理计算中解放出来在一遍一遍的化学实验中解放出来。感受语言魅力拥抱文字温暖。语文书是我从书架上取下来最多的一本书特别是其中的小说每一篇我都从头到尾看了不下五遍.还有诗词曲赋他们融绘画美、音乐美于一身。清晨踏着第一抹阳光到电影场朗读诗词是一种不可言传的精神享受。

　　从第一节课吴老师您就要求我们认真做笔记我认真的做了笔记虽然一开始是为了你说期末要收笔记才写的。记着记着我慢慢发现我是真的学到了很多东西。请允许我在这温习从笔记中想起的你讲的知识。同时也是对您的一次知识汇报!第一课您给我们讲了大学的语文学习不仅在课内还要在课外。对一个民族而言要提高整体素质提高民族整体的凝聚力就要学习好我们的共同语言。您还给我们讲了两则广告引起我们的讨论。第一个广告：笨母鸡郑重承诺产蛋保证无棱无角有蛋黄蛋清。虽然当时我有感想但还是没有勇气站起来。个人感想：讽刺社会不良风气将本分之事拿出来炫耀社会风气之败坏可见一斑!那一节课你也给我们布置了语文课整个学期的作业：考试在平时课上要积极发言要做一个课件。第二课你为我们讲解了《陈奂生上城》讨论了陈奂生这样一个典型的农民形象：淳朴、善良、老师、同时愚昧、落后的形象。作者的意图是强调在改善农民物质条件的同时改变他们的精神面貌的重要性。我们感悟到：体会一篇文章中作者的意图的重要性读者应该学会做作者的“知音”。这一课我们还学了怎样阅读欣赏文学作品：文学作品由内容和形式两个元素构成。

　　我们要把作品放在一定的时代背景下进行考察。后来我们又学习了怎样评论文学作品：1、理解作品的主题要把握主题的含义、掌握分析主题的途径。2、要注意对艺术形象分析：艺术形象的描写分为直接描写、间接描写。直接描写有外貌、语言、行动、心理、细节。间接描写有：环境烘托和人物烘托。3、注意对情节和结构的分析：情节是表现在作品中的由人物之间的相互关系和矛盾冲突所组成的一组生活事件的演变过程。情节的分析方法：情节和主题的关系、情节与人物的关系、情节的生动性和丰富性。让我们明确了结构的内涵：它是作家根据创作意图的需要构建的。结构要做到形式严谨完整和谐统一结构要有民族特色符合民族的欣赏习惯。4、文学语言的欣赏：语言要求a、形象性b、个性化c、感染力d、韵律美。您还介绍几本书：《毁灭》、《第四十一》、《钱疯狂的困兽》。掌握了您教给我们的系统的欣赏、评论、分析的方法。我们真正的“会”看文学作品了。不再是感觉一篇文章就觉得他好具体好在哪说不出来。就会说就是好。不再是听高中老师讲解分析将老师的话语复制到考卷上了!曾经记得考语文他问的问题我很有那种感觉知道自己已经理解并且也是有答案但就是不能欣赏的文字写出来。真是欲哭无泪啊!

　　后来您又为我们讲解了一种优美的文体：诗歌。诗歌是原始人类在劳动生产的过程中创造出来的。它具有反映生活高度集中、感情强烈、想象丰富、节奏鲜明、韵律和谐等特点。经常采用比兴夸张的手法。中国诗歌发展概况：1、原始歌谣；(如《弹歌》、《易经》)2、先秦诗歌；(如《诗经》、《楚辞》)3、两汉魏晋南北朝期中包括汉乐府诗歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐诗；5、宋词；6、元曲；7、明清民歌等。

　　诗歌的分类：1、从内容：叙事、抒情。2、从形式：格律、自由。白居易有言：诗者根情、苗言、华声、实义。

　　后来您为了让我们更深入了解诗歌：结合《长恨歌》、《采薇》、《春江花月夜》、《定风波》、《短歌行》的实例从实际角度让我们感受各时代的代表作。由于我对《长恨歌》非常感兴趣同时在课外刚好读到纳兰容若的《人生若只如初见》对他对唐明皇和杨玉环的看法深有共鸣。于是更深入的学习《长恨歌》在网上找到一些相关的文章。我尝试着做成了平生第一个完整的课件。同时非常感谢吴老师能给我机会让我演示课件让我将自己提炼得到的思想与同学们共享那是多么令人高兴的事啊!当然在其他同学的课件展示中我也学习到了很多东西包括文学知识、风土人情等等。

　　一学期的时间过的太快了刚开始的语文课就要和我们说再见了。吴老师生动的课堂将成为我们以后回忆中最有魅力的片段。虽然在您眼中我不一定是好学生但在我眼中您是一位和蔼、知识渊博的老师。虽然你不一定认识我但我会铭记您一辈子!离开课堂但我们并没有离开语文我以后会偶尔溜到您的课堂偷听几节课希望老师不要反对哦!

　　大学语文难说再见!谢谢您吴老师!

　　早在大一上学期开学的的时候就已经拿到了语文课本一直都很向往可是却一直都没有上课。终于在大一的下学期开始了《大学语文》学习的快乐旅途。

　　时间犹如东流的逝水匆匆而过如今转眼之间便已经和大学语文亲密接触快一个学期了仍然清晰记得在上第一堂课时老师的热情老师的博闻强记的演说都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课。仍然记得在上第一堂课时老师教给我们历史上最短的诗是记载在《吴越春秋》中的“断竹续竹飞土逐肉。”在老师的精妙演说下让我深刻的体会到了这描述的是一场古代狩猎的情景。这些都是《大学语文》在第一堂课上便给我留下了难以磨灭的印象。

　　也许是第一堂课的缘故直到如今我仍然对上课的点点滴滴历历在目。但是我更认为的是是《大学语文》这本书和认真负责的老师让我记得了这一堂课。我记得了小小的.教室坐满的认真上课的同学。小小的教室弥漫着认真学习的风气。我记得了同学们跟着老师的思路认真翻看书本思考问题的情景。

　　从那以后如果不是因为有特殊的情况我都一定会按时的来上课。每一次的上课都能够学到很多不同的东西这些东西让我加深了对书中一些名家的认识我懂得了他们的故事我懂得了他们的心酸。《大学语文》让我学习到的更多的是对人性的认识而不是空洞的理论以及说教。而这些是我在别的书本上学不到的。

　　读书读书一个人的读书也许能够体会很多。但是书本上的知识是死的唯有通过课堂上通过老师生动的语言再加上书本上的内容才能够更好的吸收。在我看来《大学语文》这本教材设计得非常好里面的内容不像是高中的语文教科书前后两篇文章完全没有联系。在这本《大学语文》中前后文章彼此间不是孤立而存在的。而编者对诗歌、词、散文、戏剧以及译文进行分文别类然后再以文章的作者为索引进行导读。这样一来我们通过前后的几篇文章能够更加全面以及深刻的了解文章作者当时所处在的年代并更加了解文章作者不同的一面。例如《大学语文》中对李白的解析选用了《蜀道难》、《将近酒》、《行路难》(其二)、《登金陵凤凰台》、《忆秦娥》其中前三首诗我在高中便已经学过当时的我以为已经懂李白了。而在读了《登金陵凤凰台》后却让我了解了李白忧国忧民的独特感受他更是把历史的典故眼前的景物和诗人自己的感受交织在一起抒发了忧国伤时的情怀意旨尤为深远。而读了《亿秦娥》后相对于别的词来说这首词字少而情多委婉而入微余音袅袅不绝如缕。更是让我体会到别的一番的意境和情趣。不同的时间不同的内容让我了解到了不同时间的李白不同地点的李白而其实人本身就是一个复杂的结合体所有的一切结合起来才是我们熟悉而又陌生的李白。如此的设计我觉得是非常好的能够让每一名读者全面了解一位伟大诗人了解到诗人不同的一面不同的情绪不同的风景。

　　在《大学语文》中除了能培养自己对诗词的鉴赏能力以外另外还让我学习到了论文是如何写作的。写论文对于我市场营销这个专业来说也许是一件遥不可及的事情但是毕竟早做准备就多一份就业的资本这个我觉得是《大学语文》带给我在别的课本上学不到的东西论文的写作流程让我懂得了一篇的困难程度时间精力资料这些都是严峻的挑战。所以也就不奇怪社会上为什么会有那么多的“论文造假”了。但是在大一就已经接触到了论文的写作这样一来也让我心中有了底。这是我上《大学语文》课程以后同样很重要的。

　　《大学语文》在这个学期以来学到了很多懂得很多大学的语文不同于高中的照本宣科不同于高中的死记硬背。上了大学上《大学语文》是要学习如何去欣赏语文是了解文字背后的故事。来到了大学学了《大学语文》让我明白了原来诗词是可以这样去欣赏的文言文是这样的去理解的。这些在我没上《大学语文》以前完全是一片空白。如今的我爱上了平时没事就吟诵诗词体会抑扬顿挫所带来别有一番的韵味。

　　以上的这些都是我在上了《大学语文》后的但是我最重要的却是让我知道了原来是这样去学习语文的从老师的身上我学到了学习语文的正确方式。正是因为如此在老师的循循善诱下在这个学期我爱上了去图书馆爱上了去看各种文学类的书籍。

　　《大学语文》激发了我对语文学习的热情增强了我对语文的热爱。感谢有《大学语文》让我体会到了书中世界的多姿多彩让我通过书本体会了世界的不一般。不仅如此我还觉得因为我是学习市场营销的将来是可能需要做文案的那么就是需要有一定的文字水平。而《大学语文》的出现激发了我对语文学习的热情如今的我比起上个学期驾驭文字的能力已经有了很大的提高。这对我来说也是很重要的收获。

　　早在初中的时候老师和父母便已经告诉我要想学好一门的功课不是看他背了多少做了多少的习题而是看他对这门是否有很大的兴趣正所谓“兴趣是最好的导师”而《大学语文》正是培养了我对语文的兴趣让我爱上了语文。

　　我真的是觉得《大学语文》对我的帮助实在是太大了不仅对我个人兴趣爱好的培养以及专业技能的培养都有着很大的帮助。

大学语文学习总结15

　　大学语文的课程转瞬就已宣告终结。心里真的有点遗憾在我兴趣渐浓的时候却不得不接受它已落幕的事实在此我想先谈一下在这个课堂的所得以及由其引发的所感。

　　我必须提出自我批评在课堂上我的积极性确实是不高的处于“比上极其不足比下亦不盈余”的尴尬地位。就其原因的话不尽然又是什么比较羞涩不够大胆事实上我就及其厌恶自己这幅德性明明知道这样的模式早就不该存在了但就是没有勇气太过懦弱。现在想想不免觉得特别遗憾只能说我又错过了一个改变自我的好机会。无疑老师您所营造的课堂氛围和建构的教学、评价模式是值得称道的这是全班这么多同学的集体反映并非我的一家之言当然也就不存在恭维您的嫌疑。在我看来您的教学模式区别于大多数的老师因为您真正贯彻了“以学生的发展为本"的方针变讲堂为学堂把主要精力放在指导学生"学”上来在您的课堂上我真正意识到：过程的重要性。孔子说：“只问耕耘莫问收获”充分说明了过程的重要性而在此我觉得过程把握的好的话收获自然随之到来而这种收获（能力、情感、态度、价值观...）恰恰是我们大学生现在最需要的。知识的、技能的东西是外显的是比较容易量化越到能力、情感、价值观越难以测量。但是我们决不能因为它难以测量就急功近利地对此忽视。

　　实际上知识和技能固然重要但能力、态度、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远。这个学期我深刻地感觉到您的语文教学注重个性化学习语文教学上不忘让我们学会感受、体会、体验、揣摩。除此之外我也感受到了您饱满的热情和激情当我听你评价这么多学生的作业并给出指导时纵使对象不是我我依旧很感动。从小到大我见过的特别尽责的老师并不多而您毫无疑问算是一个同时你们又有所不同因为在您身上我看到了您对教师这份职业的至高的热情我想或许正是这种热情您把它延拓到学生身上了吧也正是这份热爱支撑着您不遗余力地把它做到最好。对于我自己的学习我还想说明的是;虽然我在课堂上并不积极对待这门课程态度也比不上别人端正当我真的觉得它很有价值我也真诚地感激它总体而言我在大学语文上花的时间和精力并不少作业虽然借鉴了网上一些资料和书籍但都是我一点一点搜集并且结合自己的思想编辑出来的而对于出勤方面我也是比较积极的。对此大概老师也是知道的我也不多谈。接下来我就说说关于大学语文课程结束但并不意味着语文学习的结束有关方面的观点。

　　自古有言：“人生有涯而知无涯。”可见学习也应是无止境的。而语文作为一项学好其他学科的基础和获得知识的必须技能诚然也是没有止境的。我们知道事物的接受从理解开始汲取知识离不开语文生活中人与人之间的交流离不开语文看电影、看杂志、读报、读书、浏览新闻都离不开语文。纵使你对生活充满了问号、对知识有着无穷无尽的渴求但是如若不掌握一定的阅读理解能力你也只能怀着沉甸甸的心情迷茫地盯着书本发呆道一声：“书到用时方恨少。”简而言之语文是无处不在在任何一个行业听说读写的语文基本功都不可或缺它将制约着你事业的发展和生活质量而社会的发展伴随着文化的发展这无疑也昭示着语文的学习也应是发展化的必须紧紧跟随时代的脚步。上述所言针对的是语文作为一门基础学科它所具有的工具性意义那它的`思想性方面又有什么意义呢？我不妨来说说。

　　古人一直坚信：“才如江海文始壮腹有诗书气自华！”现今很多家庭也依旧强调并践行我也始终觉得书香门第自是有一种独特的傲人气质。学习语文有着接受优秀文化陶冶情操、美化生活和开阔视野、彻悟生命、提高文学艺术修养、培养创造性思维、提升审美鉴赏力的作用。我们知道文学艺术在激发人的精神丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面的作用是其它东西不可替代的。文学艺术可以润泽我们的灵魂在这个物欲横流消费主义和功利主义喧嚣呈上的时代人们的生活和心灵都日趋粗鄙压力感和抑郁感日趋强烈这时候语文的优势就突显出来了。在这里我们可以瞻仰到壮观的人格之美：屈原的独立不迁、陶渊明的冲虚高原、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠、苏轼的遗世独立、李清照的凄凄切切。还有栏杆拍遍泪湿衣襟只为国的辛弃疾、僵卧孤村犹思报国的陆放翁。

　　大家都说：言为心声文如其人。当你因人性而彷徨无助时不妨来领略一下他们的人格魅力我相信这人格的圣光会为你答疑解惑照亮你前行的道路让你在大至人生的进退取舍、小到日常的饮食起居健全你的人格并努力臻于完美。同样当你对这个变化莫测的社会、乏了、失望了你想稍作休息再上路也不妨来这里在这里我们可以感受到优雅品味的陶冶。品味是一种艺术修养也是一种人生修养我们自此学会用“诗眼”观察生活用“诗心”体味生活待人率真处世朴拙这在人心被铜臭所浸染之时不啻为一剂良方。此外假若你对这快节奏鸭梨山大的生活倦怠了疲倦了你也可以来这里小憩一下想象一下这些美好而隽永的画面假设自己在这幅图画中放松、放松、不断地放松、忘我地放松。你是否体会到了“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头”的清新、“大漠孤烟直长河落日圆”的壮观、“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”的绚丽、“云无心以出岫鸟倦飞而知还”的恬静。诸如此类令人心驰神往的美景图。

　　这就是语文它凭借着独特的魅力吸引着人类的眼球以它特有的方式改变着人类的生活它的绚丽多彩让人无法忽视。语文作为社会精神的产物人类文化素质的载体无一不体现了它在人类生活中扮演着举足轻重而又不可替代的作用！

　　最后谢谢老师对我的作业认真地阅读与评价也谢谢老师在这个学期辛勤地付出希望老师能保留现在教学模式的总体轮廓并不断加以改进用饱满的热情与激情继续教育后面的学生我相信您将会带给他们惊喜同时也收获到敬重与赞美的。真心是如此发现有点舍不得这个课堂了。