高三语文课堂教学计划安排参考

　　时间流逝得如此之快前方等待着我们的是新的机遇和挑战让我们一起来学习写计划吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理的高三语文课堂教学计划安排参考欢迎大家分享。

高三语文课堂教学计划安排参考1

　　一、指导思想

　　1.复习思路与高考命题新思路相符合。

　　2.今年继续全部科目自主命题试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

　　3.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置突出思维过程、思维层次和思维容量的训练强调知识的迁移而不是知识的再现。

　　学生复习方式方法的指导把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至一模考试前(4月上旬)第二轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主综合复习为辅注重能力训练。

　　第二阶段：四月中旬至二模考试前(五月中旬)以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月10日至5月24日查漏补缺调整心理铆足干劲冲刺高考。

　　三、教学要求

　　1、牢固树立时间观念牢固树立效率意识。

　　2、把好三个关键环节：

　　一是精心选编练习

　　二是认真落实练习。

　　三是重视讲评练习。

　　3.思维能力训练。

高三语文课堂教学计划安排参考2

　　一、学生分析

　　本学期所教的高三(4)高三(5)两个班的学生语文素质有所提高但差生面仍较大相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高作文思路偏窄、语言平淡。

　　二、准确定位

　　针对学生基础薄弱情况不强求每位学生能在短期内都有上佳表现只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际实施教学。不强求整齐划一。

　　三、有教无类但又要分层指导

　　对于基础较差的学生改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点有针对性的辅导。另外对于基础较好的学生适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实复习态度也主动积极希望这部分学生能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生我们更要在这一轮复习中加强训练让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下：

　　首先整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习这部分学生较其他学生主动一般规定时间让其自主复习按时检查小测再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题加强中心语段和开篇的训练。

　　其次临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错且还有提高空间的应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导提醒他们这一轮的复习里加强弱项的复习。

　　再者帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后除了基础差外其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话让其从心底重视本学科的学习并针对其实际帮助学生做科学的.复习安排及时了解其复习情况做相关指导。

　　对于基础较为薄弱学生针对此类学生的特点我们决定重抓其基础提高其保分意识。

　　首先提高士气。学生难免具畏难心理应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时我们就根据高考专科录取分数线让他们明白一张卷中的可保之分且也是可拿之分以便让他们定下明确又实际的目标。

　　其次重抓基础分。就学生实际来看语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型拿分不多且大幅度提高的可能并不大此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的而这对学生的总分至关重要故在平常复习中反复强调并加强训练。

　　具体做法：单独找学生两两谈话告之背默方法安排其互背任务按时抽查;临近考前全班整体检查默背;高考题训练加强。

　　再者作文是这部分学生的弱项但有较大的提高空间故在这一轮的复习里极力加强。

　　具体做法：先抓稳学生的作文结构训练这是基础。重抓作文审题这是得分的根本。每周会安排两节课布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练并进行相关讲评。

　　集体备课科学备考。每一阶段备课组都会进行集体备课确定复习思路合作找寻复习资料每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行作好每个专题的训练。

　　四、练习形式：

　　单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主结合学生情况补充题组训练。

　　五、教学内容：

　　本学期是高三的第一学期教学内容有：

　　1、完成选修八、十二课本的教学重点是。

　　2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

　　3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

　　六、教学进度：

　　第1-2周：语言运用。综合训练。教学

　　第3-6周：新闻阅读与写作。写作训练

　　第7-10周：实用文体写作。写作训练

　　(期中考)

　　第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

　　第16-17周：语言运用。综合训练

　　第18-20周：现代文阅读(必考)

　　(学业测试)

　　第21-23周：语言运用。基础综合训练。考点辅导。

　　(名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终)

高三语文课堂教学计划安排参考3

　　一、指导思想

　　根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针建立以校为本的教学研究机制集思广益挖掘教学教研潜力实现资源共享卓有成效地提高高三教学教育质量。

　　二、工作目标

　　1、强化本年级学生语文学习意识优化语文学习习惯全面提高学生语文。

　　学习成绩。

　　2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性强化开放的语文学习观念以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;

　　3、强化教改意识提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

　　三、教学要求

　　1、牢固树立时间观念牢固树立效率意识。

　　高三学年转瞬即过时不我待教师要利用好每节课的时间充分备好、上好每一节课真正使学生在每一节课上都有收获真正收到语文教学的高效率。

　　2、结合高三学生特点使用好教材。

　　上好选修教材对提高学生的'思想认识水平、审美能力帮助很大教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解制定符合学生认知能力的教案在培养学生的语文能力上下足工夫。

　　3、狠抓落实语文专题复习。

　　抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

　　4、教学中要做到三个结合。

　　课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择不要拿来就用对训练试题要精心讲评通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强评改方法可以多样。

　　四、具体办法

　　1、备课

　　(1)深入备课精心备课并多和兄弟学校联系深入研究高考保证备课质量。

　　(2)根据学情实行有效教法不断探求课堂教学的艺术性和高效性保证授课质量。

　　(3)认真设计语文专题训练针对学生弱点突出强化习题。

　　2、授课

　　(1)原则：落实基础注重能力强化语文意识挖掘语文心智培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生实行分层提问做题努力促尖转中补差。

　　(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导上好每周一次的写作课要求学生做好摘抄和读书笔记。

　　印发美文佳作扩展阅读视野提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文扩大写作视野明确高考作文指向。

　　3、辅导

　　(1)鼓励学生质疑问难。

　　(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

　　4、作业与考试

　　坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求通过练习加强落实提高书面表达能力对学生作文争取做到精批细改并尽可能地对学生进行面批。

　　做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作力求让学生“考一次长一智”。

　　5、强化语文积累

　　充分利用早自习和晚7点的时间督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础提高语文能力。

　　6.强化作文训练的系统性

　　考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状作文训练采取循序渐进。