时光在流逝从不停歇前方等待着我们的是新的机遇和挑战我们要好好计划今后的学习制定一份计划了。好的计划是什么样的呢？以下是小编整理的一年级下册数学教学计划仅供参考大家一起来看看吧。

一年级下册数学教学计划1

　　一、 情况分析

　　我班学生刚进入学校的孩子活泼好动 天真烂漫大多数学生思维活跃学习数学的兴趣较浓有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部达到了入学要求。

　　虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是 他们不懂得怎样去学习 也不会学习;有些同学学习能力差注意力容易分散所以教师要有层次、有耐心得进行引导教给学生们学习的’方法培养他们养成爱好学习的习惯使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。

　　二、教材分析

　　本册教材是学生入学后的起始学习内容充分考虑了一年级学生的年龄特征、生活经验和刚入学的特点面向全体学生并兼顾不同学生的学习需要。

　　数与代数领域。包括联系实际情境认识10以内的数感受加法和减法的含义学习10以内的加、减法在此基础上认识11～20各数理解它们的实际意义并学习20以内的进位加法。这部分内容是学生今后计算学习的重要基础。另外还安排了两方面内容：一是认识钟面上的整时和接近整时的时刻初步建立时间观念;二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合使学生感受数学问题来源于现实生活学习数学可以解决日常生活中常见的一些问题。10以内的加、减法及20以内的进位加法无疑是数与代数领域的重点教学内容。

　　空间与图形领域。一方面利用生活经验认识长短、高矮初步建立长度观念;另一方面通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球初步感知这些几何体的基本特征为今后学习几何图形奠定初步的基础也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验培养初步的空间观念;再一方面结合具体情境初步认识上下、前后、左右等位置关系培养初步的空间观念为今后认识物体、图形学会观察学好数学及其他学科的知识以及处理日常生活中的一些简单问题打好基础。

　　统计与概率领域。一方面通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类;另一方面结合具体的问题情境学习收集和整理数据的简单方法认识简单的象形统计图和简单的统计表体会统计的价值以便为学生进一步学习统计和概率领域的内容打好基础。

　　实践与综合应用领域。全册安排了两次实践活动：结合认识物体安排了《有趣的拼搭》结合10以内数的认识和计算安排了《美丽的田园》。旨在结合上述三个领域内容的学习让学生在活动中加深对有关教学内容的体验联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。

　　三、教学措施：

　　1、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材提供学生熟悉的具体情景注重学生对知识的体验获得对知识的'理解。从而激发学生的学习兴趣获得愉悦的数学学习体验。

　　2、在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

　　3、体现自主探索、合作交流的学习方式让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动让学生感受和体会数学知识的含义。

　　4、数与计算的教学重视发展学生的数感体现算法多样化。

　　5、为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材发展学生的空间观念。

　　6、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力从而发展学生的数学思维能力。

一年级下册数学教学计划2

　　一、学生现状分析

　　一年级学生在经过了一个学期的数学学习后基本知识、技能方面基本上已经达到预期的要求对学习数学有着一定的兴趣乐于参加各种数学学习活动。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错但是成绩不能代表他学习数学的所有情况只有在课堂和数学学习的活动过程中才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生我们应该关注更多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的成功给予的喜悦。

　　二、教材分析

　　本册共有共有9个单元第一单元：南极小客人——100以内数的认识；第二单元：下雨了——学看钟表；第三单元：农夫与牧童――方位与图形；第四单元：绿色行动——100以内数的加减法（一）；第五单元：小小存钱罐——人民币的认识；第六单元：大海边——100以内数的加减法（二）；第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识；第八单元：我们的鞋码——统计；第九单元：儿童乐园——总复习另外还包括两个数学广场和两个实践活动——奇妙的回形针、小小信息员。

　　三、教学目标

　　1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”知道100以内数的组成和顺序会比较100以内数的大小。

　　2、结合具体情境进一步体会加减法的含义会计算100以内数的加减法。结合现实素材初步学会估算。

　　3、在现实情境中能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

　　4、在现实情境中认识元、角、分了解它们之间的关系会进行简单的计算。

　　5、通过具体的操作活动能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　6、在实践活动中体会厘米、米的含义知道1米＝100厘米；能估计一些物体的长度并会选择合适的长度单位进行测量。

　　7、在统计活动中学会初步简单数据整理的方法认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图能根据数据提出并回答简单的问题。

　　8、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

　　9、在实践活动中初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

　　四、教学措施

　　1、实现多维目标促进学生全面发展。

　　教师在教学中要不断地转变教学观念把握课标的理念从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标促进学生全面发展不能将教学的眼光仅定位在知识与技能等显性目标上。

　　2、教学过程要体现活动性。

　　教师要注意创设生动有趣的数学情境引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动帮助学生在自主探索和合作交流的活动中理解知识掌握技能体会数学思想方法获得广泛的数学活动经验。

　　3、注意培养学生的问题意识。

　　教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象努力激发学生主动地发现问题、提出问题进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性培养学生自觉主动地用数学眼光“观察世界”的意识。

　　4、尊重学生的个体差异促进每一个学生的发展。

　　由于学生之间存在差异所以教师要在保证基本要求的前提下尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异允许学生学习不同的数学使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时就同一问题情境允许学生提出不同层次的问题在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法用不同的`知识与方法解决问题在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目允许学生根据自己的需求有选择的完成使每一个学生都有成功的学习体验最大限度地满足每个学生的需求最大限度地发展每一个学生的智力潜能。

　　5、教师应创造性地开发、利用课程资源。

　　根据新的课程理念教师不能只成为课程实施中的执行者教师更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源。

　　6 、实施多元化的评价。

　　加强评价的改革探索多元化的评价。即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样。注重过程性评价要将评价贯穿于教学的全过程使评价成为教学的有机组成部分。

　　五、、课时分配建议

　　一、南极小客人——100以内数的认识……………………………6课时

　　二、下雨了——学看钟表………………………………………… 2课时

　　三、农夫与牧童——方位与图形………………………………… 4课时

　　实践活动——奇妙的回形………………………… …………1课时

　　四、绿色行动——100以内数的加减法（一）…… … …………12课时

　　五、我的存钱罐——人民币的认识…… ………………………4课时

　　六、大海边——100以内数的加减法（二）…… ……………… 17课时

　　七、阿福的新衣——厘米、米的认识……………………………4课时

　　实践活动——小小信息员…………………………………………1课时

　　八、我们的鞋码——统计……………………………………………2课时

　　九、儿童乐园——总复习……………………………………………5课时

一年级下册数学教学计划3

　　一年级数学教学计划 （20xx——20xx）下期

　　一、学生情况分析

　　本班学生通过一个学期的数学新教材学习后已经初步的适应了新课程的教材特点基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣并能有一定个性的去完成学习任务。但学生的课堂常规还不算好尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。本学期要在扎实掌握知识的基础上培养良好的课堂行为习惯。

　　二、教材编写的意图和特点

　　这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减、有趣的图、 购物、 统计等知识。

　　教材的编写特点有：

　　（一）在数与代数的学习中重视结合生活情境发展学生的数感。

　　发展数感是课标中的一个重要目标数感主要体现在理解数的意义能用多种方法来表示数能在具体情境汇总把握数的相对大小关系能用数来表示和交流信息理解运算的意义。

　　1、关于100以内数的认识。

　　（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程理解数的意义能用数来表达交流信息。 （2）经历运用适当的方式表示数的'过程进一步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法

　　（1）结合生活情境经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程进一步体会加减法的意义。

　　（2）能估计运算的结果发展估算意识和技能。 （3）经历探索运算方法的过程体验算法多样化。

　　（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来鼓励学生运用所学知识解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中保证基本的运算技能。

　　（二）在空间与图形的学习中注重通过操作活动发展学生的空间观念。

　　（1）在实际观察物体的活动中体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中体会统一测量单位的必要性理解常用的长度单位。

　　（3）在从立体到平面的活动中认识长方形正方形三角形圆等平面图形经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

　　（4）在操作思考和交流中积累有关图形的经验发展空间观念。 （三）在学习统计的过程中注重通过调查活动发展学生的统计观念。 （四）在整理与复习中注重发展学生回顾与反思的意识。 三、本册教学内容及教学目标

　　1

　　（一）数与代数

　　1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中学生将结合生活中的具体情境通过“数铅笔”等活动经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流体会数与日常生活的密切联系。

　　2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中结合生活情境学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法并能正确计算；能根据具体问题估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题感受加减法与日常生活的密切联系。

　　（二）空间与图形

　　1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中学生将通过观察身边的简单物体初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念；在实际测量与交流中体会统一测量单位的必要性体会厘米和米的实际意义了解厘米和米的意义了解厘米和米的关系能估测和使用测量工具测量物体的长度。

　　2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形积累数学活动经验发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程感受图形世界的丰富多彩并能设计有趣的图案。

　　四、教法及学法

　　1、从学生的年龄特点出发多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题而不是一味的难、广。 3、布置一些比较有趣的作业比如动手的作业少一些呆板的练习。4、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　5、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　6、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。

　　7、课堂教学与家庭教学实践相结合加强家庭教育与学校教育的联系适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　8、关注两头。一是学习困难的学生及时跟踪及时补缺补漏切实达到教学目标。一是优秀的学生要提供更多的思维训练材料让他们吃饱激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

　　五、教学重难点 （一）教学重点：

　　1、学会100以内数的顺序会比较大小；学会100以内数的加法和减法并能解决相关的应用题。

　　2

　　2、培养学生的操作能力。 （二）教学难点：

　　100以内的进位加法和退位减法。 六、教学具体措施

　　1、提出具体的要求培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

　　2、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　教学中教师应充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的数学活动如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等激发学生的学习兴趣让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识鼓励每一位学生动手、动口、动脑参与数学的学习过程。

　　3、引导学生自己思考并与同伴进行合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中老师要鼓励学生在具体活动中进行思考鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中老师应提供适当的帮助和指导善于选择学生中有价值的问题或意见引导学生开展讨论以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法学会注意倾听他人的意见。

　　4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力设立了“问题银行”等栏目鼓励学生提出问题即使有的问题当时不能解决可以放在“问题银行”以后解决。教学中教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去解决身边的数学问题并尝试从日常生活中发现数学问题了解数学在现实生活中的作用体会学习数学的重要性。

　　5、创造性地使用教材

　　教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中教师要根据本班同学的特点和实际情况创造性地使用教材设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　3

　　七、教学进度及课时安排：

　　4

一年级下册数学教学计划4

　　教学计划

　　一、全册教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：认识钟表100以内数的认识认识图形100以内的加减法（一）认识人民币100以内的加减法（二）厘米、米的认识统计数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材注重学生对知识的体验获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　一年级一班44人二班42人。经过了一学期数学学习大部分学生已经养成了一定的学习习惯对课堂常规有所了解他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高但他们天真、好动好奇、好问、接受新事物快可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣并且也掌握了一定的学习方法但也有少数学生由于各种原因理解力稍差需要教师有足够的耐心采取灵活多样的教学方法进行施教让每个同学在各方面都有不同程度的提高共同进步。

　　三、教学目标

　　1、理解并会计算20以内的退位减法会利用20以内的退位减法解决简单的实际问题。

　　2、在现实情境中能正确认识整时、半时和大约几时。

　　3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”知道100以内数的组成和顺序会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

　　4、通过具体的操作活动能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　5、结合具体情境进一步体会加减法的含义会计算100以内数的加、减法。

　　6、在现实情境中认识元、角、分了解它们之间的关系会进行简单的计算。

　　7、经历探索100以内数的加减法计算方法的'过程初步形成独立思考和探索的意识。在具体的情境中发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中感受同一问题可以用不同的方法解决。

　　8、在实践活动中体会厘米、米的含义知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度并会选择合适的长度单位进行测量。

　　9、通过简单的统计活动初步认识象形统计图和简单统计表并从中知道简单统计的结果初步了解一些简单的数据处理的方法形成初步的统计观念。

　　10、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣初步喜欢学习数学养成观察并提出问题的习惯。

　　四、教学重难点

　　1、认识100以内的数及加减法的计算培养学生的数感体会生活中处处有数学。

　　2、使学生经历和体验学习的过程发展学生的空间观念和统计意识学会有条理地表达自己的思想。

　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　　4、结合具体情境体会加、减法的意义能熟练口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。

　　五、教学措施

　　1、实现多维目标促进学生全面发展。

　　教师在教学中要不断地转变教学观念把握课程标准所倡导的新理念从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学教学目标促进学生全面发展不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上。

　　2、教学过程要体现活动性。

　　教师要注意创设生动有趣的教学情境引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流数学活动帮助学生在自主探索和合作交流的活动中理解知识掌握技能体会数学思想方法获得广泛的教学活动经验。

　　3、注意培养学生的问题意识。

　　教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象。努力激发学生主动地发现问题、提出问题进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性培养学生主动地用数学眼光“观察世界”的意识。

　　4、尊重学生的个体差异使不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　由于学生之间存在差异所以教师要在保证基本要求的前提下尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异允许学生学习不同的数学使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时就同一问题情景允许学生提出不同层次的问题在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法用不同的知识与方法解决问题在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目允许学生根据自己的需求有选择地完成使每一个学生都有成功的学习体验最大限度地满足每个学生的需求最大限度地发展每一个学生的智力潜能。

　　5、教师应创造性到开发、利用课程资源。

　　根据新的课程理念教师不能只成为课程实施中的执行者而更应该成为课程的建设者和开发者虽然本教材已构建成以教科书为核心以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源以体现数学课程的基本理念。

　　6、实施多元化的评价。

　　教学中教师要积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注重过程性评价要将评价贯穿于教学的全过程使评价成为教学活动的有机组成部分。

　　六、课时安排及教学进度

　　1、课时安排

　　第一单元 逛公园 （共计8课时）

　　第二单元 下雨了 （共计3课时）

　　第三单元 丰收了 智慧广场（共计7课时 ）

　　第四单元 农夫与牧童 趣味拼摆（共计3课时）

　　第五单元 绿色行动 （共计10课时）

　　第六单元 小小存钱罐 （共计3课时）

　　第七单元 大海边 智慧广场（共计15课时）

　　第八单元 阿福的新衣 我们身上的“小尺子”（共计5课时）

　　第九单元 我换牙了 （共计3课时）

　　第十单元 儿童乐园 （共计8课时）

　　2、教学进度

　　第1周3.5——3.620以内的退位减法P2-5

　　第2周3.9——3.1320以内的退位减法P6-13

　　第3周3.16——3.20 20以内的退位减法、认识钟表P14-22

　　第4周3.23——3.27100以内数的认识P23-31

　　第5周3.30——4.3100以内数的认识智慧广场单元检测P32-36

　　第6周4.7——4.10认识图形、100以内的加减法一P37-43

　　第7周4.13——4.17100以内加减法一P44-51

　　第8周4.20——4.24100以内加减法一、单元检测P52-56

　　第9周4.27——4.30人民币的认识 P57-62

　　第10周5.4——5.8期中检测、100以内加减法二P63-67

　　第11周5.11——5.15100以内加减法二P68-75

　　第12周5.18——5.22100以内加减法二P76-83

　　第13周5.25——5.29100以内加减法二、智慧广场、单元检测P84-92

　　第14周6.1——6.5厘米、米的认识P93-101

　　第15周6.8——6.12统计、单元检测P102-105

　　第16周6.15——6.19 总复习P106-113

　　第17周6.23——6.26 总复习P114-115

　　第18周6.29——7.3期末质量检测

一年级下册数学教学计划5

　　一、班级情况分析

　　这学期我继续任教一年级(2)班学生人数是36人学生通过一个学期的新教材学习已经初步适应了新课程的教材特点并能按时去完成学习任务。

　　二、教材分析

　　这册实验教材的编写是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征关注学生的兴趣和经验反映数学知识的形成过程努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时发展数学能力培养创新意识和实践能力建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　本册教材的特点主要有以下几点：

　　1.以《标准》为基本依据合理安排教学内容为学生的数学学习提供丰富的知识。

　　2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材注重学生对知识的体验获得对知识的理解。

　　3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

　　4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

　　5.数与计算的教学重视发展学生的数感体现算法多样化。

　　6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材发展学生的空间观念。

　　7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

　　8.注意体现开放性的教学方法为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

　　三、教学内容

　　这册教材包括下面一些内容：位置20以内的退位减法图形的拼组100以内数的认识认识人民币100以内的加法和减法(一)认识时间找规律统计数学实践活动。

　　这册教材的.重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100使学生初步理解数位的概念学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用又是进一步学习计算的基础因此应该让学生很好地掌握。同时教材结合计算教学安排了应用所学计算知识解决问题的内容让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能力。

　　四、教学目标：

　　1、认识计数单位"一"和"十"初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练地数100以内的数会读写100以内的数掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的掌握100以内数的顺序会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法会计算100以内两位数加、减一位数和整数经历与他人交流各自算法的过程会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征初步感知所学的图形之间的关系。

　　5、认识人民币单位元、角、分知道1元=10角1角=10分；知道爱护人民币。

　　6、会读、写几时几分知道1时=60分知道珍惜时间。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程会用简单的方法收集、整理数据初步认识条形统计图和统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：

　　五、教学措施

　　1、结合具体情境运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学并充分利用电教媒体。

　　2、主动与每个学生交谈了解每个学生的情况。教学中关注学生参与学习活动的热情多鼓励学生良好的行为培养学生学习数学的热情。

　　3、培养学生良好的学习习惯逐步引导学生学会独立思考敢于提问认真倾听别人的意见乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考引导学生进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间在活动中学习数学知识。

　　7、根据本班学生的特点和实际情况创造性地使用教材设计教学过程。

　　8、课堂上关注学困生的学习情况以鼓励、激励为主重视课堂上辅导督促工作。

一年级下册数学教学计划6

　　一、学情分析

　　这个学期担任一（2）、（3）班的数学教学工作在经过一个学期的学习后孩子们已经具有一定的观察能力也能有序思考具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯对数学学习充满热情总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小注意力集中时间短自控能力比较差好说好动倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯逐渐培养学生数学思维能力等。

　　二、指导思想：

　　面对新的社会要求教师与学生应首先走了社会的前边因此我们应该以新课标要求为指挥棒采用所有可行的措施尽量体现以人为本培养学生创新开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。

　　三、教学内容：

　　本册教材包括以下内容：认识图形20以内的退位减法分类与整理100以内数的认识认识人民币100以内的加法和减法（一）找规律。

　　其中重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.发展空间观念。

　　四、教学目标：

　　1.数与代数：

　　（1）经历从实际情境中抽象出数的过程认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成掌握数序会比较两个数的大小。

　　（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程并能比较熟练地进行口算。

　　（3）在现实情境中认识元、角、分并了解它们之间的关系。

　　2.空间与图形：

　　（l）经历观察常见平面图形的过程直观认识这些图形能正确识别这些图形。

　　（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

　　3．分类与整理：

　　(1)初步了解分类的方法会进行简单的分类感受分类与数据整理的关系。

　　4．情感与态度

　　(1)在教师和同学的鼓励、帮助下联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

　　(2)在教师和同学的鼓励、帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验逐步形成学好数学的信心。

　　(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象初步体会可以用数学解决实际问题初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

　　五、具体教学措施：

　　1.从学生的年龄特点出发多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2.课堂教学中增加一些有利于孩子理解的问题而不是一味的难、广。

　　3.布置一些比较有趣的作业比如动手的作业少一些呆板的练习。

　　4.加强家庭教育与学校教育的联系适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　5.关注两头。一是学习困难的'学生及时跟踪及时补缺补漏切实达到教学目标。一是优秀的学生要提供更多的思维训练材料让他们吃饱激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

　　6.提出具体的要求培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

　　六、全册课时安排与进程安排：（59课时）

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课时划分

　　备注

　　第一周

　　2.12—2.18

　　1.始业教育

　　2.认识图形

　　1课时

　　3课时

　　第二周

　　2.19—2.25

　　20以内的退位减法

　　5课时

　　第三周

　　2.26—3.4

　　20以内的退位减法

　　4课时

　　第四周

　　3.5—3.11

　　20以内的退位减法

　　4课时

　　第五周

　　3.12--3.18

　　分类与整理

　　3课时

　　第六周

　　3.19—3.25

　　100以内数的认识

　　5课时

　　第七周

　　3.26—4.1

　　100以内数的认识

　　4课时

　　第八周

　　4.2—4.8

　　认识人民币

　　4课时

　　第九周

　　4.9—4.15

　　认识人民币

　　1课时

　　第十周

　　4.16—4.22

　　100以内的加法和减法

　　4课时

　　第十一周

　　4.23—4.29

　　1.100以内的加法和减法

　　2.期中复习

　　3课时

　　2课时

　　第十二周

　　4.30—5.6

　　五一放假

　　第十三周

　　5.7—5.13

　　100以内的加法和减法

　　5课时

　　第十四周

　　5.14—5.20

　　100以内的加法和减法

　　5课时

　　第十五周

　　5.21—5.27

　　100以内的加法和减法

　　4课时

　　第十六周

　　5.28—6.3

　　整理与复习

　　3课时

　　第十七周

　　6.4—6.10

　　找规律

　　4课时

　　第十八周

　　6.11—6.17

　　总复习

　　4课时

　　第十九周

　　6.18—6.24

　　期末复习

　　第二十周

　　6.25—7.1

　　期末考试

一年级下册数学教学计划7

　　一、班级分析

　　（一）任教班级大部分学生的学习情况分析

　　本班共有学生24名大部分学生都来自附近村子。经过了一个学期的深入了解我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段有许多孩子还不能马上适应课堂学习个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时有畏缩情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。

　　（二）学困生基本情况分析

　　本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题有的则是自觉性不够缺乏刻苦钻研的精神总想偷懒不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：

　　1、学习动机问题导致学习困难

　　2、学习策略问题导致学习困难。

　　3、不良家庭环境导致学习困难。

　　我们学校小学学生家长大多是在外务工家长素质普遍不高对孩子的教育认识不够明确且大多把重心放在养上他们不会育甚至在养上都有问题。因为教学方法、内容等方面的原因这部分学生普遍跟不上这里的学习导致学习困难。

　　二、教材分析

　　（一）教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：位置20以内的退位减法图形的拼组100以内数的认识认识人民币100以内的加法和减法（一）认识时间找规律统计数学实践活动。

　　（二）教材的编写特点

　　1、以《标准》为基本依据合理安排教学内容为学生的数学学习提供丰富的知识。

　　2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材注重学生对知识的体验获得对知识的理解。

　　（1）注意以学生的已有经验为基础提供学生熟悉的具体情境以帮助学生理解数学知识。

　　（2）增加联系实际的内容为学生了解现实生活中的数学感受数学与日常生活的密切联系体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景使学生体会到计算意义和作用。

　　（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容激发学生的学习兴趣获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的因此要符合儿童认知特点和兴趣需要以便激发学生的学习动机促进儿童主动建构有关的数学知识。

　　3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

　　（1）让学生经历数学知识形成的过程。

　　（2）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

　　4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

　　5、数与计算的教学重视发展学生的数感体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。

　　（1）丰富关于数概念的教学内容使学生建立初步的数感。关于数感在《标准》中已有明确的说明。

　　（2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法允许学生采用不同的方法进行计算不对各种算法进行评价尊重学生自主的选择保护学生的自主发现的积极性。

　　（3）计算教学的要求和训练强度相对降低。

　　6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材发展学生的空间观念。

　　7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

　　8、注意体现开放性的教学方法为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

　　（1）注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。

　　（2）很多插图提供的情境具有连续性或故事情节为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、认识计数单位一和十初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练地数100以内的数会读写100以内的数掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的掌握100以内数的顺序会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法会计算100以内两位数加、减一位数和整十数经历与他人交流各自算法的过程会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征初步感知所学的图形之间的关系。

　　5、认识人民币元、角、分知道1元=10角1角=10分；知道爱护人民币。

　　6、会读、写几时几分知道1时=60分知道珍惜时间。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程会用简单的方法收集、整理数据初步认识条形统计图和统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　（二）过程与方法

　　1、能运用生活经验对有关数学信息作出解释并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　5、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　6、有与同学合作解决问题的经验。

　　7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（三）情感态度与价值观

　　1、在他人的鼓励和帮助下对身边与数学有关的某些事物有好奇心能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　四、教学重难点

　　（一）教学重点

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100使学生初步理解数位的概念学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的`应用又是进一步学习计算的基础因此应该让学生很好地掌握。同时教材结合计算教学安排了应用所学计算知识解决问题的内容让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能力

　　（二）教学难点

　　100以内的加减法口算以及数学思维的训练。

　　五、教学措施

　　（一）落实教学七认真的具体措施

　　1、结合具体情境运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

　　2、主动与每个学生交谈了解每个学生的情况。教学中关注学生参与学习活动的热情多鼓励学生良好的行为培养学生学习数学的热情。

　　3、培养学生良好的学习习惯逐步引导学生学会独立思考敢于提问认真倾听别人的意见乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考引导学生进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间在活动中学习数学知识。

　　7、根据本班学生的特点和实际情况创造性地使用教材设计教学过程。

　　（二）针对学困生的具体措施

　　五个必须即：备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设上课时必须让学困生提出问题合作学习中必须让学困生发言辅导点拨时必须解决学困生的困惑设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。

　　对学生因厌学辍学的分析造成的原因积极采取帮扶转化措施采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式帮弱促强帮助学困生重新树立学习信心。

　　1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节对学困生多加关怀厚爱一层从抓基础知识激发学习兴趣培养良好的学习习惯入手在备课时关注学困生注重基础知识和兴趣知识点设计教案。

　　2、在课堂上加强基础知识和学习兴趣的培养让学困生树立我也能回答教师提问我也能学好功课的信心

　　3、批改作业时对学困生进行面批多以引导和补习为主；考完试找学困生谈心以鼓励教育为主。

　　让学困生找出自己学习上的优势与长处唤起心灵深处的自我向上的意识由消极被动地学习向积极主动地学习转变由自卑向自尊自强转变使学生真正成为学习的主人切实解决了学生的厌学思想 从根本上消除辍学的现象确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

　　六、教学进度安排

　　一年级数学下册教学进度表

　　周 次内 容

　　1、位置

　　2、位置

　　3、20以内退位减法

　　4、20以内退位减法

　　5、图形的拼组、数的组成

　　6、读数、写数、数的顺序

　　7、整十数加减一位数、摆一摆

　　8、认识人民币

　　9、整十数加减整十数

　　10、两位数加一位数和整十数

　　11、两位数减一位数和整十数

　　12、两位数减一位数和整十数

　　13、整理复习

　　14认识时间

　　15、找规律

　　16、统计

　　17、总复习

　　18、总复习

　　19、总复习

　　20、期末考试、放假

一年级下册数学教学计划8

　　一、班级情况分析

　　这学期我继续任教一年级(1)和(2)的数学。(1)班的孩子人数是37人(2)班的人数是36人。在经过了一个学期的数学学习后具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是由于孩子年龄小好说好动精力难以集中思维跳跃性大课堂常规较差尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此本学期要立足于端正学习态度提高积极性抓好基础知识培养孩子良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　这册实验教材的编写是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征关注孩子的兴趣和经验反映数学知识的形成过程努力为孩子的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施使孩子在获得数学基本知识和基本技能的同时发展数学能力培养创新意识和实践能力建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　三、教学内容

　　这册教材包括下面一些内容：位置20以内的退位减法图形的拼组100以内数的认识认识人民币100以内的加法和减法(一)认识时间找规律统计数学实践活动。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在孩子掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100使孩子初步理解数位的概念学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用又是进一步学习计算的基础因此应该让孩子很好地掌握。同时教材结合计算教学安排了应用所学计算知识解决问题的内容让孩子了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中相关的计算问题培养孩子用数学解决问题的能力。

　　四、教学目标

　　1、认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练掌握100以内数会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小会用100以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流。

　　2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加减一位数和整十数会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角1角=10分爱护人民币。

　　5、会读、写几时几分知道1时=60分知道珍惜时间。

　　6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征初步感知所学图形之间的.关系。

　　7、会探寻给定图形或数的排列中的简单规律初步形成发现和欣赏数学美的意识

　　8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程会用简单的方法收集、整理数据初步认识条形统计图和统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学重难点

　　1、认识100以内的数及加减法的计算培养孩子的数感体会生活中处处有数学。

　　2、使孩子经历和体验学习的过程发展孩子的空间观念和统计意识学会有条理地表达自己的思想。

　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　　六、教学措施

　　1、结合具体情境运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

　　2、主动与每个孩子交谈了解每个孩子的情况。教学中关注孩子参与学习活动的热情多鼓励孩子良好的行为培养孩子学习数学的热情。

　　3、培养孩子良好的学习习惯逐步引导孩子学会独立思考敢于提问认真倾听别人的意见乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重孩子的独立思考引导导孩子进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给孩子留下充分的时间与空间在活动中学习数学知识。

　　7、根据本班孩子的特点和实际情况创造性地使用教材设计教学过程。

　　七、20%后进生进步措施

　　备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设上课时必须让学困生提出问题合作学习中必须让学困生发言辅导点拨时必须解决学困生的困惑设计作业时必须针对学习能力不同的孩子进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

　　对孩子因厌学辍学的分析造成的原因积极采取帮扶转化措施采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式帮弱促强帮助学困生重新树立学习信心。

一年级下册数学教学计划9

　　本期教学目标和总要求：

　　（一）、数与代数。在“生活中的数”学习中结合生活中的具体情境通过“数铅笔”等活动学会数、会读、会写100以内的数。会比较数的大小关系。能够运用数进行表达和交流体会数与日常生活的密切联系。在“加与减”的学习中结合生活情境学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法并能正确计算；能根据具体问题估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题感受加减法与日常生活的`密切联系。在 “购物”的学习中学生将通过购物活动结合生活经验认识元、角、分及其相互关系。结合购物情境进行简单计算解决简单的实际问题。

　　（二）、空间与图形。在“观察与测量”的学习中学生将通过观察身边的简单物体初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念；在实际测量与交流中体会统一测量单位的必要性体会厘米和米的实际意义了解厘米和米的意义了解厘米和米的关系能估测和使用测量工具测量物体的长度。在“有趣的图形”的学习中学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形初步体会面在体上；。经历从生活情境中抽象出图形的过程感受图形世界的丰富多彩并能设计有趣的图案。

　　（三）、统计与概率。在 “统计”的学习中学生将通过简单的调查活动初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题并和同伴进行交流。

　　教材概况：

　　本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点它不仅考虑数学自身的特点更遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　学生知识现状简析：

　　本期一年级共有学生15名分为两个学习小组。从年龄上来说学生年龄比较小自我管理、自我控制的能力比较弱学习自觉性较差有一部分学生还没有养成良好地学习习惯还需要在教师的引导下才能实现最终的学习目标。全班学生的数学基础知识比较好但是主动探索学习数学的学生不多学生对经历、体验数学缺少经验本期有待进一步提高。

　　完成教学任务提高教学质量的方法措施：

　　1、在教学中要创设情境让学生在具体的活动中学习数学。

　　2、引导学生独立思考与合作交流帮助学生积累参加数学活动的经验。

　　3、重视让学生体验数学生学习的过程。

一年级下册数学教学计划10

　　教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形20以内的退位减法分类与整理100以内数的认识认识人民币100以内的加法和减法(口算)找规律用数学解决问题综合与实践主题活动。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100使学生初步理解数位的概念学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有着广泛的应用又是进一步学习计算的基础因此应该让学生比较熟练地掌握。同时教材结合计算教学安排了应用所学计算知识解决问题的内容让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能力。

　　同样除了认数和计算以外教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习不仅使得学生的数学学习丰富多彩形成了比较合理的数学知识结构而且有利于学生了解数学的实际应用培养学生学习数学的'兴趣。

　　在学生初步认识了立体几何图形的基础上本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识让学生利用已掌握的知识积极主动地探索新知识感受所学图形之间的关系发展学生的空间观念。

　　“分类与整理”将分类与统计结合起来教学体现了“分类”与统计的关系强调在分类的基础上整理数据突出分类是整理数据和描述数据的基础。

　　“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　根据本册教材的内容特点教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆想一想”加强了对探索方法的引导渗透数学思想方法。

　　教学目标：

　　1.认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练地数100以内的数会读、写100以内的数掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的掌握100以内数的顺序会比较100以内数的大小会用100以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流。

　　2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法会计算100以内两位数加、减一位数和整十数的加法经历与他人交流各自算法的过程会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。

　　4.初步了解分类的方法会进行简单的分类感受分类与数据整理的关系。

　　5.认识人民币的单位元、角、分知道1元=10角1角=10分知道爱护人民币。

　　6.经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　7.会探索给定图形或数字排列中的简单规律有发现和欣赏数学美的意识。

　　8.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9.初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10.在综合与实践活动中体会数学与日常生活的密切联系初步形成探索数学问题的兴趣初步感受数学思想方法。

一年级下册数学教学计划11

　　一、学生现状分析

　　一年级三班共有学生49人经过一个学期的学习大部分学生的数学素质较好掌握了继续学习数学的基础知识具备了基本能力学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣加强学生对知识的灵活运用使不同的学生在数学上获得不同的发展。

　　二、 本册教材的知识系统与结构

　　1 、下雨了 -- 学看钟表。

　　2 、南极小客人 --100 以内数的认识。

　　3 、牧童 --认识图形

　　实践活动 -- 趣味拼摆

　　4 、绿色行动 --100 以内数的加减法(一)。

　　5 、小小存钱罐 -- 人民币的认识。

　　6 、大海边 --100 以内数的加减法(二)。

　　智慧广场

　　7、看魔术—乘法的初步认识

　　8、阿福的新衣 -- 厘米、米的认识。

　　9 、我换牙了 -- 统计

　　10 、儿童乐园 -- 总复习

　　三、本册教材的教学目的

　　1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 " 百 " 知道 100 以内数的组成和顺序会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

　　2 、结合具体情境进一步体会加减法的含义会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材初步学会估算。

　　3 、在现实情境中能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

　　4 、通过具体的操作活动能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　5 、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的`过程中初步形成估算意识。在具体的情境中发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中感受同一问题可以用不同的方法解决。

　　6 、在现实情境中认识元、角、分了解它们之间的关系会进行简单的计算。

　　7 、在实践活动中体会厘米、米的含义知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度并会选择合适的长度单位进行测量。

　　8 、在统计活动中学会初步简单数据整理的方法认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图能根据数据提出并回答简单的问题。

一年级下册数学教学计划12

　　一、 学情分析：

　　一、三班学生40人四班41人。在经过了一个学期的数学学习后基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他学习数学的所有情况只有课堂和数学学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习已经初步的适应了新课程的教材特点并能有一定个性的去完成学习任务。

　　二、 教学目标：

　　本册教材的教学目标：

　　（一）数与代数

　　1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点学生掌握比较慢但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中孩子们喜欢用什么方法不统一要求自己怎么快怎么算但是要介绍这些方法。

　　2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动经历从具体情境中抽象出数的模型的过程会数会读会写100以内的数在具体情境中把握数的相对大小关系能够运用数进行表达和交流体会数与日常生活的密切联系。

　　3、第五单元“加与减（二）”第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的学习中结合生活情境学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法并能正确计算；能根据具体问题估计运算的.结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题感受加减法与

　　日常生活的密切联系。

　　（二）空间与图形

　　1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念

　　2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程认识长方形正方形三角形圆等平面图形通过动手做的活动进一步认识平面图形七巧板是孩子喜欢的拼图用它可以拼出很多的图形让孩子们自己动手拼积累数学活动经验发展空间观念能设计有趣的图案。

　　（三）实践活动

　　本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类促进孩子逻辑思维能力的发展。同时安排学生填数游戏旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练感受数学的乐趣！

　　三、教材编写的意图和特点

　　（一）在数与代数的学习中重视结合生活情境发展学生的数感。

　　发展数感是课标中的一个重要目标数感主要体现在理解数的意义能用多种方法来表示数能在具体情境汇总把握数的相对大小关系能用数来表示和交流信息理解运算的意义。

　　1、关于100以内数的认识。

　　（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程理解数的意义能用数来表达和交流信息。

　　（2）经历运用适当的方式表示数的过程进一步体会位值制。

　　（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　2、关于100以内的加减法

　　（1）结合生活情境经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程进一步体会加减法的意义。

　　（2）能估计运算的结果发展估算意识和技能。

　　（3）经历探索运算方法的过程体验算法多样化。

　　（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

　　（5）在丰富多彩的活动中保证基本的运算技能。

　　（二）在空间与图形的学习中注重通过操作活动发展学生的空间观念。

　　（1）在实际观察物体的活动中体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。

　　（2）在从立体到平面的活动中认识长方形正方形三角形圆等平面图形经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

　　（3）在操作思考和交流中积累有关图形的经验发展空间观念。

　　（三） 在整理与复习中注重发展学生回顾与反思的意识。

　　四、教学重点和难点

　　这册教材的教学重点是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100使学生初步理解数位的概念学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用又是进一步学习计算的基础因此应该让学生很好地掌握。同时教材结合计算教学安排了应用所学计算知识解决问题的内容让学生了解所学知识的实际应用学习

　　解决现实生活中相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能力。

　　教学难点：100以内的加减法口算购物以及数学思维的训练。

　　五、 本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习

　　活动。

　　2、在课堂教学中注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际的思维水平

　　多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业比如动手的作业少一些呆板的练习。

　　4、及时进行学习反馈及时查漏补缺。

　　5、加强家庭教育与学校教育的联系适当教给家长一些正确的指导孩子学习的

　　方法。

　　6、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣。培养学生学习的良好习惯

　　7、课堂主要是提高学生能力

　　8、让学生在生动具体的情境中学习数学。

　　9、引导学生思考并与同伴进行合作交流。

　　10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

　　六、 教学进度安排

一年级下册数学教学计划13

　　一、教材分析：

　　本册共安排7个单元。

　　1、数与代数领域：安排五个单元分成三部分。第一部分是认数一个单元即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算三个单元即第一单元教学20以内的退位减法第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量一个单元即第五单元认识人民币。

　　2、空间与图形领域：即第二单元认识图形认识长方形、正方形、圆、三角形。在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。

　　最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了二次实践活动分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题从而培养应用意识、合作意识获得数学活动的积极情感。

　　二、教学目标：

　　1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法；

　　2、认识计数单位初步理解个位十位上的数表示的意义能够熟练掌握100以内数会读写100以内数掌握100以内数的组成顺序和大小会用100以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流。

　　3、会计算100以内两位数加减一位数和整十数会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　4、认识人民币单位元、角、分。

　　5、认识长方形、正方形、三角形和圆。

　　三、教学的重难点：

　　教学重点：100以内数的`认识20以内的退位减法100以内的加减法口算。

　　教学难点：100以内的加减法口算以及数学思维的训练。

　　四、教学措施：

　　1、上学生经历从生活中发现并提现问题解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。

　　4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。

　　5、提高学生的计算准确率达到95%以上。

　　6、养成认真作业书写整洁的良好习惯。

　　7、“抓中间带两头”养成学生之间互相帮扶的作用。

　　五、教学进度：

　　单元日期内容课时

　　第一单元

　　2月14日十几减91课时

　　2月15日练习一1课时

　　2月16日十几减8、71课时

　　2月17日练习二1课时

　　2月20日十几减6、5、4、3、21课时

　　2月21日练习三1课时

　　2月22日复习（一）1课时

　　2月23日复习（二）1课时

　　第二单元

　　2月24日认识图形1课时

　　2月27日练习四1课时

　　第三单元

　　2月28日数数1课时

　　3月1日数的读写与组成1课时

　　3月2日整十数加一位数及相应的减法1课时

　　3月3日练习五1课时

　　3月6日数的顺序1课时

　　3月7日比较数的大小1课时

　　3月8日多一些、少一些、多得多、少得多1课时

　　3月9日练习六1课时

　　3月10日复习（一）1课时

　　第四单元

　　3月13日复习（二）1课时

　　3月14日月考

　　3月15日我们认识的数1课时

　　3月16日复习检测（一）1课时

　　3月17日复习检测（二）1课时

　　3月20日整十数加、减整十数1课时

　　3月21日两位数加整十数、一位数（不进位）1课时

　　3月22日求被减数的实际问题1课时

　　3月23日月考试卷讲评1课时

　　3月24日练习七1课时

　　3月27日两位数减整十数、一位数（不退位）2课时

　　3月30日求减数的实际问1课时

　　3月31日练习八（一）1课时

　　4月3日练习八（二）1课时

　　4月5日两位数加、减两位数（不进位、不退位）2课时

　　4月6日求两数相差多少的实际问题2课时

　　4月10日练习九1课时

　　4月11日复习1课时

　　4月12～17日期中考试复习5课时

　　4月18日期中考试

　　第五单元

　　4月19日认识1元及1元以下的人民币2课时

　　4月21日认识大于1元的人民币1课时

　　4月24日练习十2课时

　　4月25日小小商店1课时

　　4月26日复习1课时

　　4月27日复习1课时

　　第六单元

　　5月4日两位数加一位数（进位）2课时

　　5月5日练习十一1课时

　　5月8日两位数减一位数（退位）2课时

　　5月9日复习1课时

　　5月10日练习十二2课时

　　5月12日两位数加两位数（进位）1课时

　　5月15～17日复习3课时

　　5月18日月考

　　5月19日作业讲评1课时

　　5月22日练习十三3课时

　　5月25日两位数减两位数（退位）2课时

　　5月29日练习十四2课时

　　6月1日复习2课时

　　6月5日各单元综合测试8课时

　　第七单元

　　6月12～26日期末复习11课时

一年级下册数学教学计划14

　　一、教学班级学生学习情况的分析

　　这学期我还上一(1)节和一(2)节课。经过一个学期的深入了解我已经对每个班的孩子有了一定的了解。刚进入小学阶段很多孩子并不能马上适应课堂学习。个别孩子经常给我的课堂教学带来很多不便但也给我们带来了很多欢笑和欢笑。经过一个学期的数学学习基础知识和技能基本达到了学习的目的对学习数学有一定的兴趣愿意参加学习活动。然而一班的许多学生被送到托管地因为他们的父母没有时间照顾他们的学习。但是他们的学习效果不好成绩没有提高这也是这个社会普遍存在的问题。这学期更要注意保持已经基本形成的兴趣逐渐引导思维的乐趣和成功经验的乐趣。

　　二、学习困难学生的基本情况分析

　　第一班有傅志伟、陈一凡、王杰等同学。这些学生意识不够缺乏努力学习的精神总是想偷懒。因为他们的父母在做生意时不受监督所以他们被置于托管之下。虽然他们的作业可以完成但他们的'成绩会下降而不是上升。还有傅家豪、小文成、刘玉婷等。前两个学生上课不听课后不做作业。好像智力有问题严重影响全班平均成绩。

　　三、采取的相关教学措施：

　　1、结合具体情况利用棍棒、图片等教学(学习)工具进行直观教学。

　　2、主动与每个学生交谈了解每个学生的情况。在教学中注重学生参与学习活动的积极性鼓励学生的良好行为培养学生学习数学的积极性。

　　3.培养学生良好的学习习惯逐步引导学生学会独立思考敢于提问认真听取他人意见表达自己的想法。

　　4.结合生活实际和孩子的生理心理特点通过学习喜欢的游戏、童话、故事、漫画等来创造活动情境。

　　5.鼓励和尊重学生独立思考引导学生讨论交流。

　　6.在实践活动中给学生留出足够的时间和空间在活动中学习数学知识。

　　7、根据本班学生的特点和实际情况创造性地运用教材设计教学过程。

　　改进教学理念：

　　1.根据学生的年龄特点我们应该采用游戏教学来引导学生参与数学学习活动。

　　2.在课堂教学中多关注有利于孩子理解的问题而不是一味的难泛。要考虑学生的实际思维水平照顾中学生和思维慢的学生。

　　3.安排一些有趣的作业比如动手作业少一些死板的练习。

　　4.加强家庭教育和学校教育的联系适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。

　　四、教学进度

　　(略)

　　五、本卷的总体目标和要求。

　　(1)教材分析

　　本实验教材的编写是以《标准》的基本思想和规定的教学内容为基础在总结现行九年制义务小学数学教材研究和应用经验的基础上安排的。力求使教材的结构符合教育学和心理学原理以及儿童的年龄特点关注学生的兴趣和经历反映数学知识的形成过程努力为学生的数学学习提供生动活泼的材料和环境。同时也继承了现行九年义务教育的一些好经验和有效措施

　　本教材的特点如下：

　　1.以《标准》为基础合理安排教学内容为学生提供丰富的数学学习知识。

　　2.根据学生现有的经验设计活动和学习材料关注学生对知识的体验获得对知识的理解。

　　3.教学内容的发展尽可能反映知识的形成过程。

　　4.注重自主探索、合作交流的学习方式让学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。

　　5.数与计算教学注重培养学生的数感体现算法的多样性。

　　6.提供更丰富的关于物体空间关系的内容和材料培养学生的空间概念。

　　7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　8.注重开放式的教学方法为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

　　(二)教学内容

　　本教材包括以下内容：位置、20以内退位减法、图形组装、100以内数的理解、人民币的理解、100以内加减(1)、时间的理解、求规律、统计、数学练习。

　　本教材的重点教学内容是：100以内的数识人民币识100以内的加减(1)时间识找规律统计数学练习。本教材在学生掌握了20以内数字的基础上将识别数字的范围扩大到100让学生理解数字的概念学会100以内数字的读写找出100以内数字的构成和大小用这些数字表达和交流形成初步的数字感。100以内的加减分为口算和笔算。这本教材出现的是口算也就是两位数加或减一位整十位。这些口算在日常生活中应用广泛是进一步学习计算的基础。所以学生要好好掌握。同时教材结合计算教学安排应用计算知识解决问题的内容让学生学会

一年级下册数学教学计划15

　　教学理念：

　　重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础提供学生熟悉的具体情景以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容为学生了解现实生活中的数学感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容激发学生的学习兴趣获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索合作交流的学习方式让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。

　　二、学情分析：

　　通过一学期的学习大部分学生具有良好的学习习惯积极进取的态度有上好课的欲望。有一定的语言表达能力。在学习上也取得了比较大的进步特别是口算能力提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题有个别小朋友上课不太用心。接受力比较差学习起来也比较困难。学生做题时也比较粗心。

　　教学要求：

　　（一）知识与技能领域

　　1、从生活实例中感受认识更多数的必要性能读写100以内的数理解数的组成能说出100以内各数位的名称识别各数位上数字的含义会用100以内的数表示物体的个数掌握数的顺序会比较数的大小。

　　2、在现实情境中认识元、角、分并了解它们之间的十进制关系会进行简单的换算和应用。

　　3、会口算100以内的加减法能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法能结合具体情境进行估算能解释估算的结果。

　　4、认识钟面、时针和分针掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法能认、读这些时间了解生活中时间的作用。

　　5、能认前后左右上下等方位并用这些方位来描述物体的相对位置会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。

　　6、能辨认长、正方形三角形和圆会用这些图形拼图；能认识生活中的这些简单图形并从初步感受几何图形美。

　　7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类在比较、排列、分类活动中体会活动结果在同一标准下的一致性学习寻找简单平面图形的共性。

　　8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题会进行生活中的一些最简单的统计活动完成简单的统计图表。

　　（二）数学思考领域

　　1、能应用生活经验对有关数字信息作出解释并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象。

　　2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。

　　3、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释逐步形成初步的统计观念。

　　4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中建立初步的空间观念。

　　（三）解决问题领域

　　1、能积极参加数学学习活动获得一些初步的数学实践经验。

　　2、在老师指导下能从日常生活中发现并提出数学问题。

　　3、在解决问题的过程中有与同伴解决问题的合作体验有初步的合作意识。

　　4、能在算法多样化的探讨过程中了解同一问题可以有不同的解决方法。

　　5、能在学习过程中初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度领域

　　1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题能克服数学活动中的困难从中获得成功体验建立学好数学的'信心。

　　2、在他人的鼓励与帮助下对身边与数学有关的某些事物有好奇心能积极主动地参与认识生活中的数认识生活中的图形用所学知识解决生活中的问题等数学活动。

　　3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象感受数学与日常生活的紧密联系。

　　4、经历观察、操作、归纳等数学活动感受数学思维过程的合理性。

　　5、在他人的指导下能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　教材编写特点：

　　重视学生经验选择贴近学生实际的学习内容。

　　提供探索的空间重视学生理解和掌握知识的过程。

　　直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。

　　重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。

　　用数学文化拓展学习内容激发学生数学学习兴趣。

　　五、教学重难点：

　　教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

　　教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置以及数学思维的训练。

　　六、教学措施及方法：

　　1、从学生的年龄特点出发多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业比如动手的作业少一些呆板的练习。

　　4、了解小学生的特点仔细专研教材根据学生实际认真备课备好切实可行的教案。

　　5、课后认识批改学生的作业并作好记载根据地学生情况及时订证对掌握不好的学生个别指导每个单元结束后进行小结。

　　6、加强直观教学增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

　　7、联系学生的生活实际培养学生的学习兴趣。

　　8、加强知识的迁移作用降低难度分散难点减小教学步子。