总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的德育导师工作总结希望对大家有所帮助。

德育导师工作总结1

　　学校实行导师制后在本学期我导的对象是二年级三班的一名学生——梁科。通过各方面了解到她在性格上比较活泼开朗有丰富的想象力口语表达能力特别强语文课堂就是他展示的舞台。但是他的自制力较差比较贪玩有懒惰心理行为习惯不是很好回家作业也有很多次没完成学习成绩忽上忽下。针对这些情况我首先去了解他的家庭。

　　梁科是新居民的孩子家庭比较困难。他们租了当地居民的房子作为现在的“家”两间房一家五口对于他们来说也并不宽敞。家里没有象样的凳子和桌子一家五口人艰难地生活在几平米大的两间房间里。妈妈在家带小孩哥哥还在上技术学校妹妹还小他刚刚才上二年级只在爸爸在工地上打打工赚的那点钱要养活全家五口人生活的拮据可想而知。

　　其实早就知道梁科的“妈妈”是后妈很小的时候他妈妈就生病去世了一直都是爸爸和哥哥照顾着他的生活。前两年爸爸再婚新妈妈又生了个小妹妹家庭的负担就更重了。但是梁科还是个懂事的孩子平时在学校就做好了大部分的作业回到家也经常帮着“妈妈”做些家务事扫地、擦桌子那是常做的事能干的他还回烧饭呢！过重的家庭负担成了他经常完成不了回家作业的一个原因。父亲平时也忙于工作无暇顾及他的学习所以成绩很不稳定。

　　第一次去他家家访梁科的父母就热情地跟我讲起话来。在交谈中了解到梁科平时都挺乖的就是有一点点贪玩喜欢到外边玩而且经常天黑了都不回家这让他们非常担心。我也马上抓住教育的契机对梁科进行了一番耐心的教育。后来我又陆陆续续地去了很多趟有为了考试的为了作业不完成的为了放学后不及时回家的……每次都能收到良好效果。

　　国庆假期我还和其他团员一起给梁科送去了节日慰问品。当我把准备好的书包、铅笔盒、本子等学习用品放到梁科的手里他小心翼翼地拿着这些东西的时候我明显地感觉到他的手微微颤了一下眼里几乎有了泪光这就是一份小小的感动啊！听着他口中念叨着：谢谢老师！谢谢老师！我心里是一阵阵的酸与甜。

　　通过一个学期的导师工作我发现梁科的进步还是很大的学习成绩名列前茅思想和言行也有了一定的改进我自己也获得了一些工作体会：

　　一、取得家长支持这是工作的基础。

　　学生在校时间只有每天的7个小时更多的时间是在家里所以要想学生进行转化离不开家长的支持、配合要使家长重视这项工作所以首先是和家长取得联系介绍工作通过电话联系、家访、来校等方式每周与家长联系定期交流学生在校情况指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息全方位的了解学生这是帮助学生转化的基础。

　　二、重视课堂指导这是工作的途径。

　　作为班主任老师本来就要全面参与班级的管理现在又作为一名德育导师要做的工作就更多了。要想“导”好学生最主要的是落实在课堂。作为语文老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关心”兴趣是的老师让学生愿意让你导就先要让他喜欢听你的课喜欢你这一学科与你之间没有隔阂感。所以在课堂上我经常叫他起来回答问题让他体会到成功的喜悦提高学习的兴趣。进而培养师生感情缩短心理距离以情动人适时引导这也就成功了一大半。

　　三、关注课外活动这是工作的保证。

　　除了课堂关注外课外要利用一切机会关注学生语文学科作业每天都有可以利用作业情况了解学生学习状况。再加上是班主任接触的机会就更多可要让他感觉到老师无时无刻都在关心着他。对学生的关注要持之以恒对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。当然对做得不好的'也要及时批评并督促改正要有耐心不要怕反复作为老师要有一股韧劲要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱让学生看到自己的进步对自己充满希望。要在老师的尊重中让学获得自尊。尊重人是教育的第一要义只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊也就懂得尊重别人。要在惩罚中让学生领悟责任。

　　导师工作是很有挑战性的工作每一个学生都是一个世界要想成为每一个学生的朋友要想得到每一个学生的信任需要付出很多的心血。教育需要爱心孩子渴望关爱让我们用“海纳百川”的宽广胸怀去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心滋润每个孩子的心田。伴他们健康成长。现在的梁科已经是个出类拔萃的学生了只是坏毛病时不时要犯。我相信：不久的将来他会更加的出色。

德育导师工作总结2

　　本学期伊始我开始担任11级计算机班全体同学的德育导师作为他们的班主任我对他们比较熟悉所以在沟通交流上没有太多问题但有些问题还是需要用心好好解决的经过这一段时间的努力他们在纪律和卫生以及出勤方面的表现有所改善为了以后的工作能够顺利开展现将我这个月的德育导师工作总结汇报如下：

　　一、了解学生关心学生

　　我们班的杨帆同学一直是老师们眼中的问题学生她从大一时就没好好上课到课率低从不参与班级活动我以前找她谈过几次话最开始只是初步了解了她的家庭环境她父母离异跟着爷爷奶奶生活爷爷奶奶在农村务农经济拮据妈妈每个月给生活费跟爸爸关系特别不好对其评价特别差我想她的这种状况跟家庭教育有很大关系杨帆同学的性格比较孤僻自闭我通过他们宿舍的几个同学了解到他平时在宿舍的表现最后认定让她打开心扉与人交流才能解决她的性格问题三月二十五晚上八点我在办公室跟她聊了差不多一个小时我放下“师道尊严”的架子心平气和地以朋友的身份与其交谈开始她有点畏缩慢慢关系开始融洽起来。随着交谈的深入她与我的距离开始拉近也愿意和我说心里话了其实她还是很有想法的一个孩子自己在学习方面不会有所造诣也不愿意来班里上课就在外面打工自己很辛苦但没有跟妈妈说太多在这一点上看出她并不是那么冷漠在心灵深处有柔软的一面。她还跟我主动说了跟室友们的相处状况从她的叙述中。我感觉到她还是很渴望朋友的所以作为德育导师兼班主任我应该常常关心她让她感觉到爱的存在。

　　二、发现闪光点及时表扬

　　心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。我以前只是站在班主任的角度观察学生上学期代了本班的一门专业课后我发现其实在课堂上观察学生可能会发现更多优缺点就拿刘杰同学来说好多代课老师都觉得他说话冲脾气差但是在我代的课上他的表现很好每节课都认真听上机的时候认真钻研偶尔还能自己创作出几个很有风格的小作品有不懂得地方有时候问我有时候问其他同学可以很明显的看出他很喜欢这门课从自己的兴趣出发才会真正享受这门课在学期末他拿到了91分的好成绩这在其他科目是从未有过的我也及时的对他进行了表扬。

　　这几次找他谈话他也主动跟我说最近的上课状况哪门课能听懂哪门课听不懂为什么听不懂自己都找出了原因他是一个对自己负责的同学我们的谈话很和谐我相信他会对自己的学业有一个整体的规划。

　　三、没有“问题”学生耐心、坚持反复抓

　　在担任德育导师的这段时间我深切体会到只有“亲其师”才能“信其道”。于是我调整心态对每个同学正确定位多一些理解和体谅少一些要求和奢望多一些耐心和表扬少一些生气和批评。没有爱生的意识就不会对学生产生极大的热情就不会去了解学生更谈不上什么理解也就无所谓德育。只有装着一颗爱心你才会去发现、寻找学生的闪光点去鼓励他上进去指导他克服困难迎接挑战才会拉近师生之间的距离才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发现他们是如此可爱并不难教给一点阳光就灿烂就这么简单。

　　良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的这是一个循序渐进的过程要一步一步来不能操之过急。而且如果对学生提出过高的要求反而会让他们的自尊心受到打击到时候老师再想进行帮助就真的难上加难了。所以作为老师要有足够的耐心根据他自身的`特点在不同的阶段提出不同的要求使他们“跳一跳摸得着”经过努力能逐步达到一步一个脚印的前进慢慢恢复他们的自信心。通过一个月的德育导师工作我觉得自己做得并不是很好3月x日接到的工作感觉这项工作比较琐碎加之自己手头有点系里的其他事比较忙所以也一直没能好好地思考过如何真正地把德育导师这个工作做好。现在发现导师工作中有苦也有甜每一个学生都是一个世界要想成为每一个学生的朋友要想得到每一个学生的信任需要付出很多的心血。教育需要爱心学生渴望关爱让我们用“海纳百川”的宽广胸怀去接纳孩子。让我们怀着一颗爱心滋润每个学生的心田。伴他们健康成长。我希望在我的授导过程中他们能得到很大的进步不久的将来他会更加的出色。

　　能够帮助学生们在全面健康的状态下快乐的成长使得他们更好的提高能力水平是我——作为一名德育导师的最大的心愿。做好德育工作是一件艰巨的任务需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀让爱心在帮扶中传递到最后德育工作会一直继续我会一如既往的关注他们。在今后的工作中我要进一步结合工作中的新情况、新问题一如既往地继续下去使得德育导师工作更具针对性和实效性。

德育导师工作总结3

　　本学期我继续参于我校的德育导师工作时间飞快一个学期即将接近尾声在这个学期中我帮辅的对象是我们六（6）班的小震。经过一个学期的努力和深入工作无论在学习还是纪律方面他都有了较大的提高为了下学期能更好的做好德育导师工作我对这学期的工作做如下总结。

　　—、了解学生关心学生。

　　在一次与英语教师的聊天中我发现小震的英语学习成绩相对较差因为他是一个很懒的学生懒得做作业懒得学习。因为是副班主任我接触学生也比较多无论是平常下课还是在我的科学课堂上我发现他是一个聪明开朗的学生有自我的观点会举手发言科学成绩在中等水平。相对而言语文英语方面成绩差了一点因为太懒惰了不肯花功夫。那么整体而言他在学习上他还有很大的提高空间选择他本着教育为主更好发展的想法期望他有所提高。

　　本学期学校安排了家长会活动正好借这个机会对这个孩子的'家庭有更进一步地了解。要开家长会的前一天我跟小震说要跟他的家长好好聊一聊。他有些惊讶：教师会不会向我爸妈告状啊！于是立立刻课就端正起来了。看来家长的作用还是很大的。经过聊天我了解到：孩子父母平时工作很忙可是对于孩子的学习家长还是很重视的。为了培养孩子及时做作业的好习惯需要家长与教师的共同努力。只要有空他做作业时他爸爸就在旁边督促仅有完成后才能看会电视。

　　二、发现闪光点及时表扬。

　　心理学家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识”。作为科学任课教师在平时生活中我细心地观察捕捉其身上的闪光点及时地肯定表扬即使是小小的提高也要及时鼓励以此激发孩子的内驱力。

　　小震比较懒懒得学习。之前与他一齐坐的是小辉也是一个懒洋洋的孩子。两人上课的状态有点类似没有兴趣时精神不佳经常走神。或者是有了好玩的玩具就自我一个人在那摆弄完全没有进入课堂。有时候让他回答问题提醒他一下可是总体还是如此。这次换了座位跟小强一齐坐。小强是一个蛮有威信的孩子很会管人有了他的提醒小震上课倒变得精神起来了。有一次我上课提问：一根塑料绳有哪几种重新使用的方法对于这样生活化的问题他就异常有灵感爱举手发言。叫了三次后我就当着全班学生的面表扬他是一个爱动脑筋爱发言的好学生。那一刻我发现他第一次坐得这么端正。接下来的一段时间他在学习上变得主动了以前常常因为玩而忘了写作业此刻他常会来主动告诉教师他已经写完作业了一下课就把作业本上交了我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。可见一味地批评只会让孩子越来越反感不乐意理解不如利用孩子身上的闪光点好好表扬一番让其感受到表扬带来的喜悦让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励我想会取得更好的效果。

　　三、耐心坚持反复抓。

　　良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的这是一个循序渐进的过程要一步步来不能操之过急。并且如果对他提出过高的要求反而会让他的自尊心再一次受到打击到时候教师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为教师要有足够的耐心根据他自身的特点在不一样的阶段提出不一样的要求使他们“跳一跳摸得着”经过努力能逐步到达一步一个脚印地前进慢慢恢复他们的自信心。

　　我经常跟他说我觉得你是个很聪明的学生很会动脑筋上次的用纸做一座桥做得异常棒异常有想法。对于你异常喜欢的事情你很热爱做并且能够做得很好。那么其它的时候呢能不能也参与进去跟着教师的思路动脑筋一齐讨论。谈心然后提出一些要求。第一个要求：上课不要玩玩具第二个要求：举手发言二次第三个要求：做作本上得两颗星……当然这中间学生错的思想和旧的习惯会反复出现这是一个正常的现象我们教师千万不能对他们失去信心这就要求我们教师做到两点：

　　（1）为了减少学生反复的次数平时对后进生要经常教育。

　　（2）当出现反复时要仔细分析反复的原因有针对性地作好反复教育工作使他不断向好的方面转化。期中考试结束后他的科学成绩从平时的七十几分提高到八十多上课表现也有了很大提高。

　　这个学期在帮辅小震的过程中有成功的地方让我收获很多但也有很多失败的地方我将总结经验吸取教训期望在下学期的帮辅工作中使其在各方面做得更好。

德育导师工作总结4

　　一学期来我本着认真、严谨的态度完成本学期的德育导师工作在学习上细致的关心他们更多的在生活上了解、帮助他们。现将一学期的工作总结如下：

　　一、充满爱心建立融洽的师生关系

　　在不断地与“问题生”打交道的过程中我深切体会到只有“亲其师”才能“信其道”。于是我调整心态对他们正确定位多一些理解和体谅少一些要求和奢望多一些耐心和表扬少一些生气和批评。没有爱生的意识就不会对学生产生极大的热情就不会去了解学生更谈不上什么理解也就无所谓德育。只有装着一颗爱心你才会去发现、寻找学生的闪光点去鼓励他们上进去指导他们克服困难迎接挑战才会拉近师生之间的距离才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发现他们是如此可爱并不难教给一点阳光就灿烂就这么简单。

　　影响学生最大的应是生活中的关爱关注天气变化时的着装关注日常的饮食关注平时学生情绪的变化关注学生的行为异常与否。一个微笑一声问候或许对我们来说是微不足道的。但对学生可能意味着一片阳光一股春风意味着鼓励、赞赏意味着爱。如曾文杰是古城一位单亲家庭的孩子九岁时母亲离开了他至今不曾谋面。瘦弱的身躯脏脏的衣裤不禁惹人怜爱。生活上我就象妈妈一样关心他经常邀他一起吃午餐借此契机教导他如何吃好早餐洗澡科学饮食支配零花钱等。

　　二、平静度过青春期心理帮助不可少

　　面对青春期的孩子家长都会有不同程度的惶恐甚至有的家长如临大敌。初一（4）班的苏英敏的家长的反应就是这样以致与孩子的沟通出现危机。因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年追求完美又总有缺憾拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊而对孩子来说意义却十分重大。家长因为不了解孩子对孩子横加约束这使得家长与孩子矛盾重重冲突不断升级。所以家长不是孩子吐露心声的选择而最好、最安全的是身边的朋友。在这个时期很多时候孩子们选择老师做朋友让老师分享自己的`喜怒哀乐因为在孩子心目中老师依然是神圣可信的。孩子进入青春期时性格也变得外向起来很容易受到事物的渲染很容易冒失。他们独立处理问题的时候越来越多遇到的事情越来越复杂。初出茅庐的他们面对未知的世界充满好奇、疑问和恐惧他们真的希望自己身边有保镖有“百事通”有“机器猫”当然兜里再有很多钱就好了。而这一切都没有遇到问题的时候怎么办？孩子们需要帮助。

　　在与同学的交往中很多事情让他们觉得难办。孩子不知道如何与新同学、新老师打交道；不知道如何控制自己的情绪与老师、同学时常发生冲突；被批评了却不知道自己做错了什么如何和老师沟通。他们需要帮助。孩子们活动范围越来越大很多时候会遇到不顺心、被冤枉、被欺负的事情。事情就突然发生了然后就那样结束了留下的只有懊恼、不平、羞辱却没有机会还击、发泄、甚至没有地方讲理去像哑巴吃黄连有苦说不出。这时候孩子们需要帮助。获得家长的帮助对于孩子来说应该是最方便、最直接、最安全的。但是据我们了解孩子的年龄越大拒绝家长帮助的越多。经验告诉他们成人是不可靠的。所以家长要注意孩子在长大他们需要的是平等（不是居高临下的、命令的）、有效（可操作的、解决问题的）、具体（不是空话）的帮助。

　　要做好问题生的德育工作是一件艰巨的任务需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀。就此我做的远远不够。学期结束了德育工作还要继续我会一如既往的关注他们。

德育导师工作总结5

　　通过一个学期多的导师工作我自己获得了一些工作体会：

　　一、课余课内扬长避短地开展教育。

　　作为辅导老师应该参与部分班级的管理要想“导”好学生最主要的是落实在课堂。作为老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关心”兴趣是最大的老师让学生愿意让你导就先要让他喜欢听你的课喜欢你这一学科与你之间没有隔阂感。进而培养师生感情缩短心理距离以情动人适时引导这也就成功了一大半。

　　二、必要时进行家访活动。

　　要想学生进行转化离不开家长的支持、配合所以首先是和家长取得联系介绍工作通过电话联系、家访、来校等方式每月与家长联系定期交流学生在校情况指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息全方位的了解学生这是帮助学生转化的基础。

　　三、用自己的感情去感染他。

　　对学生的关注要持之以恒对做得好的要给予恰如其分的.表扬和鼓励。当然对做得不好的也要及时批评并督促改正要有耐心不要怕反复作为老师要有一股韧劲要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱让学生看到自己的进步对自己充满希望。要在老师的尊重中让学获得自尊。

　　在今后的工作中我们要进一步结合德育工作中的新情况、新问题结合每位学生的特点加强教育理论的学习使德育工作更具针对性和实效性。

德育导师工作总结6

　　本学期学校政教处为了加强德育工作在全校开展德育导师制师生结对活动为了帮助后进生端正思想提高学业成绩我与高二〈10〉班的吴丽丽、许丽君同学结对开展辅导工作.通过半学期的辅导,现就工作总结如下:

　　一、德育导师主要职责

　　按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求德育导师的主要职责是：

　　（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

　　（2）关心受导学生的身心健康对受导学生进行心理疏导和健康指导。

　　（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展指导受导学生改进学习方法提高学习能力和学习效率。

　　（4）指导受导学生合理安排课余生活引导受导学生参加积极向上、活泼健康的文化娱乐活动。

　　（5）经常与受导学生家长及其他科任教师沟通全面了解学生成长过程中的各方面表现。

　　二、德育辅导过程

　　（1）“德育导师”坚持每月至少二次与学生进行个别谈心及时了解学生思想状况在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。建立导师工作记录单记录师生活动过程。

　　（２）德育导师的主要工作是"导""导"自然是指疏导、指导、辅导。那么"导"的过程实际上是导师与当事者的一种人际关系事实上也是一种互动关系。而接纳则是导的开始。俗话说"万事开头难""良好的开端是成功的一半"接纳首先要有一个基本态度：导师对当事者都要无条件地接纳不论其学业、个性、品行、不良行为如何。因为导师应有这样一条信念："问题不是问题如何解决问题才是问题。"再次要正确运用倾听技术。从某种意义上说真正的教育是从心与心的对话开始的而心与心的对话又是从真诚的'倾听开始的。不会做一个真诚的倾听者就不会成为一个合格的教育者。而在以往的德育中教师一般是把大量的时间花在讲话上而不是放在去听学生的说话上（并希望自己的正面教育能马上起到立竿见硬的效果因而只冲自己的主观意志出发夸夸其谈地见大道理）于是给学生造成的印象是：老师根本没有弄清问题的症结或没有真正地了解自己。他们当然不会心悦诚服地接受甚至由于"逆反"心理的作用还会产生抵触情绪导致故意重犯错误。因而在疏导的过程中所谓"倾听"并不是单纯地听对方说话导师还要借助言语的引导真正"听"出对方所讲的事实所体验的情感所持有的观念等。真正的倾听意味着一种平等一种尊重是心与心的默默靠拢是情与情的悄悄对流。所以要成为一个合格的德育导师就必须要有倾听的意识和习惯要给学生充足的表达时间会用热情和耐心倾听学生的诉说。在学生诉说的过程中把握学生的思想脉搏探究学生的心灵世界进而寻求与学生沟通的渠道。倾听本身是一种教育即使你没有给对方什么指点或帮助但有了耐心的倾听你便在心灵上给了他十分丰厚的精神馈赠。

　　此外象"尊重和理解"、"鼓励和支持"以及"理性质疑"等原则和技术导师也是可以把它们用到具体的个案中。

　　通过半学期的辅导,虽然还没有特别巨大的改变但是两名同学从原先的对学习无所谓到现在的在乎。从原来对人生没有什么目标到现在已找准自己的人生奋斗目标。特别是许丽君同学比以前乐观了也更坚强了。在今后的工作中我们要进一步结合中学德育工作中的新情况、新问题结合青少年儿童的年龄特点加强教育理论的学习使德育工作更具针对性和实效性。

德育导师工作总结7

　　为了进一步加强学校德育工作落实全员育人人人都是德育工作者的教育理念帮助“双困生”树立信心学会做人学会学习促进他们健康成长经校委会研究决定从本学期在全校开展导师制工作。

　　开学伊始学校领导就对“导师制”工作的开展给予了很高的重视多次在会议上强调“导师制”在我校德育工作中的重要地位并要求广大教职员工根据“导师制”要求高质量地完成指导工作。在校领导的关怀下我校“导师制”工作很快就全面铺开在很短的时间内就做好了指导目标确定、导师与学生的搭配、指导学科的选定等“导师制”的前期准备工作为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中初三、高三年段毕业班原则上重点选择在中考中低档次可提高的学生。非毕业班选择“双困生”为主。最终有37名（次）老师被确定为指导老师有124名（次）学生被确定指导对象。

　　在“导师制”工作开展过程中大部分老师都能严格按照指导目标和要求对学生进行“一帮一”的指导。广大指导老师采取与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事思想品德学习等方式进行指导。在每次指导过后指导老师都能详细填写“导师制”工作记录表；每两周填写一次“导师制”工作成效情况表并向年段长个别汇报指导工作情况年段长在听取指导老师汇报后认真填写情况记录册对本年段老师的指导情况进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的情况来看80%以上的老师都能定期对所指导的学生进行指导。在4月20日也就是在我校“导师制”工作开展整整两个月的时候为了了解本项工作的进展情况德育处制作了“导师制”工作调查问卷并且召开了“导师制”施行情况的学生座谈会。在此次座谈会上与会学生畅所欲言积极表达了他们对“导师制”工作的感受和看法同时也提出了许多中肯的意见和建议为我校“导师制”工作的开展献技献策。在参加座谈会的24位学生中有85%的学生认为“导师制”的指导对象应该更为广泛。

　　在期末阶段广大老师依然没有放松对指导对象的指导积极督促学生做好期末复习工作。从学期末上交本学期“导师制”工作情况表的情况看95%的指导老师都能够定期对指导对象进行指导做好笔记笔录。从班主任年段长反馈的情况看对“导师制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指导的学生无论是从平时表现和学习成绩来看都有不同程度的'提高。

　　本学期是我校开展“导师制”工作的第一个学期虽然取得了一定的成绩但是也因为经验不足等客观因素存在着不足之处。例如由于师资力量的限制无法把更多的学生纳入“导师制”工作的范围；有少部分老师对“导师制”工作重视不够在指导过程中存在敷衍了事的现象等。这些不足之处需要我们在今后的工作中发挥智慧努力克服争取建立“导师制”工作评价体系将“导师制”工作纳入量化管理的体系。

德育导师工作总结8

　　苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。作为一名德育导师能够帮助学生们在全面健康的状态下快乐的成长使得他们更好的提高能力水平是我们最大的心愿。

　　我时常想对那些学习不好行为习惯差的学生作为教育工作者一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心和学生“以心换心”才能成为学生可尊敬的严师、可信赖的长辈、可倾心结交的益友。

　　学校实行导师制后在本学期我承担了两个班共十名学生的“双成”德育导师。高二（3）班的五名学生她们是xxX、xxX、xx、xxX、xx同学和高二（7）的xx、xx、xxX、xx、xxX五名学生。他（她）们中间有表现较好的爱学习刻苦用功的。但更有不遵守课堂纪律上课经常讲话做小动作影响老师讲课同学们听讲学习的；

　　有课堂上根本就不听讲爬在课桌上睡大觉的；有课后大声喧哗影响同学休息的；有作业要么不做要么抄袭学习成绩很差的；有行为习惯很不好爱上网夜不归宿中午不午休去泡网吧的；有有事外出不跟老师请假很随便心中根本没有纪律意识的；有对老师的批评教育置若罔闻屡教不改的；而且还有有时与社会上一些不良青少年结交的。

　　我想所谓的后进生并非天生如此他（她）们发展到今天这个地步应该也是有其原因的。有了这个想法我就积极行动起来。首先对他（她）们的家庭作一番情况了解。他（她）们有的父母不在家而在外面打工根本没时间管教；有的父母在家看其学习不上进又有要变坏的苗头恨铁不成钢而又没有好的办法非打即骂教育方式简单、粗暴形成了较强的逆反心理。所以我觉得导致他（她）们行为偏差的一个重要原因是家庭教育存在严重问题特别是缺少关爱。接着我就接连分别多次找他（她）们谈话、沟通并示以关心爱护之情。通过与他（她）们的反复交谈、沟通发现他（她）们行为偏差的另一个重要原因是心理尚不够成熟脑子里的有些想法非常简单有时是想到哪里就做到哪里从不计后果而且他（她）们的自信心不足所以会导致屡教屡犯的情况出现。另外对于他（她）们中间有的同学放学后或课间的去向我也作了细心观察发现他（她）们行为偏差的第三个重要原因是受到了学校以外的事物的影响尤其是和其他班级的后进生及一些不良学生的过多接触受到他们的鼓动影响容易出格而违反校规校纪。

　　经过努力和深入分析在终于找到了他（她）们原因所在之后我就思考如何来做进一步的转化工作？这也不是一日两日形成的要想浪子回头除了要对症下药还要慢慢来、一步一步来心急吃不了热豆腐。在所有的力量当中父母亲情的力量是最大的也是无穷的。我工作的第一步是立即与他父母取得联系一是要求他们要改变原来非打即骂的教育方法不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时希望他们能多抽出时间了解他的想法父母要经常与自己的孩子多联系多过问孩子的生活学习要多体贴和关心他（她）们在此基础上矫正他（她）们的不良想法和严加管制他（她）们的一些不良行为。经过与家长的多次交流和沟通得到了家长的支持。其次在学校里我联合其他任课教师不间断地与他（她）们交流、沟通及时了解他（她）们的内心动向以便有针对性的给与他（她）们各方面的关心、鼓励和帮助。我主要做了以下几方面的努力：

　　一是以诚心赢得他（她）们的信任。

　　为了获得他（她）们的信任我放下“师道尊严”的架子心平气和地以朋友的身份与其交谈开始几次有的态度极为冷淡硬着头颈对我爱理不理。次数多了有的态度开始缓和下来有的流出了委屈的泪水。随着交谈的次数的增多与老师的距离开始拉近也愿意和老师说心里话了在课堂上的自我控制力也有所增强注意力集中了学习也认真了。

　　二是以爱心抚慰他（她）们的心灵。

　　青春期的学生面临着由生理变化带来的心灵的迷茫我们德育导师应该积极主动的`为学生营造一个适应他（她）们的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此我就时刻关注着他（她）们的学习、生活和思想动态。在学习上让各科的课代表尽量主动去帮助、督促他（她）们完成作业；生活上尽可能的多关心和帮助他（她）们；同时在课堂上提一些他（她）们力所能及的问题让其回答；在其它活动中尽可能的发挥他（她）们的优势让其尽情表现以增强其自信心。这样在让他（她）们感受到集体温暖的同时也使他（她）们开始具备集体荣誉感。

　　三是以关心激发他（她）们的热情

　　在多次和他（她）们的谈话中发现他（她）们很富有理想。他（她）们都希望自己将来考上一所理想的大学。如果以他（她）们现在的成绩这根本是不可能的。但我没有泼冷水而是抓住这个契机与他（她）们促膝谈心。提醒他（她）们现在应该把握好时机彻底改变陋习；树立信心埋头读书；刻苦努力持之以恒；使学习成绩稳步提高就一定能如己所愿实现理想。接着我又帮助他（她）们制订相应的学习计划合理分配各科学习时间专时专用规定每天必须完成的学习任务。其他任课老师也纷纷给他（她）们提供各方面的帮助。很快他（她）们上课能认真听了作业也基本能完成了学习劲头也在慢慢上升了学习成绩渐渐提高了。

　　现在的他（她）们课堂纪律已基本能遵守良好的行为习惯正在养成课后作业基本能独立完成学习成绩也有所提高；在本学期期中考试中他（她）们的各科成绩达到或基本达到了他（她）们自己预定的目标。人际交往上也较前正常了许多正在渐渐地融入到班级集体中去。但仍不免有些反复对这些反复一经发现我就及时诱导做到防微杜渐。我相信不久的将来一个崭新的他（她）们将会出现在我们中间。

　　在今后的工作中自己会进一步结合高中学生德育工作中的新情况、新问题结合青少年学生的年龄特点加强教育理论的学习使德育工作更具针对性和实效性。

德育导师工作总结9

　　学期反思教育就是要把受教育者培育成为历史的继承者和新生活的开拓者使受教育者尽可能多地占有先人创造的精神文化成果使之能在一个较高的历史基点展望未来。国家基础教育课程改革的具体目标之一就是改革课程过于注重知识与基本技能的同时学会学习并形成良好的情感、态度和正确的价值观。为此我在平时的教学中也注意渗透德育方面的教育争取培养出德、智、体、美、劳全面发展新型人才。

　　一、在对待他人的态度方面

　　由于今天我担任的是一年级的数学教学工作学生对学习的习惯、要求一概不知所以对他们习惯养成也成了我教学中的重点首先给学生灌输人人平等互相尊重的思想老师尊重学生学生也要尊重老师尊重他人在他人发言时要学会倾听见到他人时要主动礼貌问好。另外学会客观评价同学的优点与不足学习别人的长处还有同学之间要团结协作学会与别人合作、相处以及友好的竞争意识。

　　二、在教学内容方面的教育

　　新课标下的实践教材非常重视联系学生的生活实际以此培养学生的学习兴趣、问题意识及创新精神等方面的能力。所以我常结合学生的教学内容及时融“得”于教。如在学习了100以内数后教材在练习题中安排了100位小同学排队报数的场景让学生依次填出每位小朋友报的数待学生填完后我及时提到：“看看这些同学站队多精神你有什么感受？”一个问题问得学生个个神采飞扬有的夸他们站的整齐有的夸他们声音宏亮还有的说到我们以后站队她要像他们这样学生能说到这些我感到很高兴。再如教学“第几”时教材安排了公园门口的游客排队买票谁也不抢不挤相信孩子们认识到这一点后在以后的生活中遇到类似排队的情况他们会遵守秩序的。还有在教学“认识图形”时教育学生主动动手去实践才会发现真理在教学“认识钟表”时教育学生养成早晨按时床不赖床的习惯并且做一个珍惜时间的好孩子在教学“分类”时教育学生做事要有条理而且学会整理自己的学具、文具及书房等。还有在教学“9加几”时借助学生开运动会的场景教育学生要积极锻炼身体。

　　三、升温、让赏识更趋理性让学生的品质发展在一条拨动的曲线上内化成型。

　　发现一个人的优点只是一个开端有了这个开端还要在以后的工作生活学习中深入研究进行一番“具体而微”的深入思索探讨随着年龄的增加学生的叛逆心理增强对老师的赏识会漠然只有以更趋理性的方式深入学生内心。

　　1、尊重个性赏识个性。

　　个性是千差万别的受家庭文化的感染个人爱好的趋使社会生活的影响每个学生都会呈现出他最真实的一面这是教育者必须要面对的而且必须要尊重；这是教师对多元文化背景下的一种哲理思索不能按照自我偏见而漠视了一些学生。个性无好坏之别。但却须指出的是对社会和他人影响上会产生不同的'影响所以教师要在尊重承认的基础上引导向前完善使之符合社会规范。

　　班级建设需要用每个学生的才能可谓是人尽其才这样个性便可以发挥出其作用教师这时赞识会赢得学生的信赖。这样每个学生都会有发展的机会。教师要有多元文化修养。

　　2、唤起自尊树立自信。

　　学生的发展是一个持续的过程只靠一两次赏识远不足以实现目标。教师必须做的是抛砖引玉通过热情洋溢的欣赏来唤起学生的自尊使其内化为学生自我品格的一部分。事实对比：经常受到老师批评的学生心理会形成障碍缺乏一种成就感对任何事都缺乏兴趣所以做事得过且过最终自我放弃；而受到表扬和赏识的学生则不然心中洋溢着一种激情做事积极主动对自己充满信心而且经常会有所收获久而形成一种内驱力不断地促使自己进步。可见自尊需要呵护赏识正是促使自尊最好的途径。而学生具备了自信的品质后会对任何时都充满信心在以后的人生道路上形成健康和谐的人格。

德育导师工作总结10

　　一、树立本土师德标兵强化全员育人机制

　　德育为先、育人为本。学校德育工作开展是否富有成效能否完成新时期下的育人任务关键是要有1支过硬的德育工作队伍。为了推进德育队伍建设我市明确要求全体教师“立终身从教志向树为人师表品行兴教学研究风气尽教书育人职责”形成“人人承担育人重任堂堂渗透德育内容处处蕴含德育寓意时时贯彻德育思想党政工团齐抓共管”的良好德育氛围和格局。首先我市《xxxx教育》以“板样在身边”为题强力推出部分德育工作优秀校长、班主任、政务教务主任和教师在全市教育系统迅速掀起了学习高潮学习他们热爱教育事业、默默无闻的奉献精神;学习他们克服困难、艰苦创业的拼搏精神;学习他们立足本职、精益求精的进取精神;学习他们顾全大局、甘为人梯的高尚品质。

　　其次建章立制实施班主任工作等级评价。评价分为3个等级：优秀班主任、合格班主任、见习班主任。每学期对各班主任的工作进行评价其考核结果与奖励工资挂钩。

　　第三加强“家长学校”建设构建德育网络。家长学校是宣传正确的家庭教育思想普及科学的家庭教育知识的重要场所;是中小学、幼儿园开展家庭教育工作联系学校、家体、社会促进形成3结合教育网络的工作桥梁;是优化未成年人健康成长环境推进社会主义精神文明建设的重要阵地。为此我市大力推进“家长学校”建设今年新增家长学校78所覆盖了全市每1所学校、幼儿园。家长学校有了牌子、教室、活动安排;建立了家庭教育讲师团队伍建立了家长学校活动档案。进一步开展了“4个1”活动即组织家长读1本书给家长上1堂高质量的课举行1次家庭教育经验交流开展1次亲子活动。

　　二、创特色校园文化、育新人润物无声

　　为了营造浓郁的文化氛围使之潜移默化的影响到学生德育的'发展今年年初我市提出了“日常工作有规律特色活动成系统人有我精求规范人无我有创品牌”的德育工作指导思想鼓励各校在搞好德育常规的基础上创立本校特色形成自己的风格。我市各学校积极行动因校制宜的开展了特色创建活动并取得了突出的成绩。初步形成德育特色、教育服务“3农”特色、科技创新教育特色、体卫特色、艺术特色、教育科研特色、学习型校园特色等校园文化。

　　1年来我们1是抓规范——培养行为习惯。培养学生良好的行为习惯是学校德育的基本要求。为此要求各学校要抓《中(小)学生日常行为规范》的落实加强行为习惯的训练。总结推广示范校xxxx中学、xxxx完孝xxxx完孝xxxx学校的经验把《规范》细化为校纪校规、班纪班规贯穿于教学、日常生活、学习、待人接物等各个方面。明确学生1日常规包括进校、离校、集会等校园规范起床、用餐、就寝等家庭规范上学、放学、行路途中的交通规范。推广xxxx中学、xxxx完小等学校的经验经常性地开展学生仪表仪容检查;政教处、团委、学生会每学期要组织多次全校性的检查;通过对学生仪表仪容的检查规范学生的穿戴体现中学生的精神面貌。对新生报到注册后要组织学习《学生手册》遵守《学生手册》的教育活动。总之在“抓规范”的落实过程中既从大处着眼又从小处着手力求让学生做到在学校是个好学生在家庭是个好孩子在社会是个好公民。从而增强学校德育工作的实效。

德育导师工作总结11

　　苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。我时常想对那些学习不好行为习惯差的学生作为教育工作者一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心和学生"以心换心"才能成为学生可敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友。

　　我的德育学生的是四（X）班的xxX与xxX同学。首先我想到他们的家庭了解情况。去了之后才知道他们的父母都很少在家很少有时间管教他。所以我觉得导致他们行为偏差的一个重要原因是家庭教育存在严重问题。接着我又接连多次找他谈话。通过与他的反复交谈我认为他们行为偏差的另一个重要原因是他们的心理尚不够成熟尽管表面看上去老气横秋但是实际上可以说要比同年龄段的一般的孩子还要幼稚脑子里的有些想法非常简单有时是想到哪里就做到哪里从不计后果而且他们的自信心不足所以会导致屡教屡犯的情况出现。

　　面对这样的学生没有一定的耐心是教不好的。我一直没有放弃对他们的引导。正面的绝不放过他们任何闪光点反面也没有忘记提点他们包括适当的批评和督导有时候下意识地和他们开玩笑重要的是让他们知道当老师的是希望他们进步的是希望他们好的。有一次宣周涛上课被抽到背诵Let’stalk四个小组各一个人他是小组代表。他竟然一字不差地背下来了。我们全班都不由自主地为他鼓掌都惊讶于他的通顺背诵。也许此次背诵这么好是巧合是他在没有精心准备下的表现。但是我牢牢抓住这次机会肯定了他。在后来的英语课堂上他确实表现得越来越积极了举手也好听课也罢小动作即便做也只是一个无意识的动作。

　　通过一个学期多的导师工作我发现他们的进步还是很大的学习成绩有进步思想和言行也有了一定的改进我自己也获得了一些工作体会：

　　一、必要时进行家访活动。

　　一般我们都是通过电话了解家长了解学生的但是必要的时候确实应该去学生家里家访了解更真切的学生在家表现。要想学生进行转化离不开家长的支持、配合所以首先是和家长取得联系介绍工作通过电话联系、家访、来校等方式每周与家长联系定期交流学生在校情况指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息全方位的了解学生这是帮助学生转化的.基础。

　　二、课余课内扬长避短地开展教育。

　　作为班主任老师本来就要全面参与班级的管理现在又作为一名德育导师要做的工作就更多了。要想“导”好学生最主要的是落实在课堂。作为语文老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关心”兴趣是最大的老师让学生愿意让你导就先要让他喜欢听你的课喜欢你这一学科与你之间没有隔阂感。所以在课堂上我经常叫他起来回答问题让他体会到成功的喜悦提高学习的兴趣。进而培养师生感情缩短心理距离以情动人适时引导这也就成功了一大半。

　　三、用自己的感情去感染他。

　　除了课堂关注外课外要利用一切机会关注学生语文学科作业每天都有可以利用作业情况了解学生学习状况。再加上是班主任接触的机会就更多可要让他感觉到老师无时无刻都在关心着他。对学生的关注要持之以恒对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。当然对做得不好的也要及时批评并督促改正要有耐心不要怕反复作为老师要有一股韧劲要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱让学生看到自己的进步对自己充满希望。要在老师的尊重中让学获得自尊。尊重人是教育的第一要义只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊也就懂得尊重别人。要在惩罚中让学生领悟责任。

　　通过半学期的辅导,虽然还没有特别巨大的改变但是他在自己的一些问题上都有所进步在今后的工作中我们要进一步结合德育工作中的新情况、新问题结合每位学生的特点加强教育理论的学习使德育工作更具针对性和实效性。