《称赞》说课稿

　　学习目标

　　⒈认识10个生字会写8个字。

　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文体会相互称赞带来的快乐。

　　⒊学着发现别人身上的优点。

　　教学重点

　　认识生字会写生字朗读课文。

　　教学难点

　　从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。

　　教学准备

　　课件。

　　教学时间 2课时

　　第一课时

　　一、创设情景激情导入

　　⒈随机表扬。(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满眼睛一直在注视着老师我称赞你们！你们真棒！)

　　听了老师的称赞你心里感觉怎么样？

　　⒉我知道你们都非常的聪明、能干平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

　　师：(你表现得那么好的确该得到称赞；发现了别人的优点是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴得到了那么多的称赞！

　　⒊今天我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目你有什么问题要问吗？(让学生问)

　　⒋同学们问的题目非常好这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！

　　二、初读课文整体感知

　　⒈范读课文学生边听边看图思考课文讲了谁称赞谁？

　　出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）

　　看图片：我们对刺猬已经很熟悉了浑身长满了刺圆滚滚的可爱极了！可对于獾我们并不了解那就一起看看它的长相吧！看图片

　　点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类所以都是反犬旁。

　　⒉自由读课文圈出不认识的生字大声读几遍读通每句话标出自然段的序号。

　　⒊小组内自习生字游戏“你指我读”。

　　三、认读感知（检查自读效果）

　　⒈我能认

　　⑴认读带拼音的生字词语

　　刺猬  小獾   板凳   粗糙  但是

　　泄气  傍晚   椅子   瞧   留下

　　⑵认读没带拼音的生字词语（开火车读）

　　⒉我能记

　　出示生字说说你是怎么记住这些生字的。

　　⒊我理解

　　重点指导“泄气”的意思。

　　⑴出示“在我有点泄气的时候是你称赞了我让我有了自信。”

　　⑵给泄气换词。（泄劲灰心丧气没有自信……）

　　⑶小獾为什么泄气？

　　⑷用这种方法理解其他词语。

　　⒋我能读

　　以自己喜欢的方式读课文指名读。

　　四、书写指导

　　⒈我发现

　　出示本课的8个生字让学生说说你发现了什么？

　　⒉我会写。（“采”字上面是爪字头注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些“清、消”右边的部件要比三点水高。）

　　五、课堂小结

　　这节课的收获真不少学习了这篇课文的生字新词初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　通过上节课的学习我们知道了这个故事发生在美丽的大森林讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？

　　二、学习课文

　　⒈师：这篇课文老师自己也很喜欢我在这读一读请小朋友仔细听边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？

　　出示句子练习朗读有关互相称赞的句子。

　　他对小獾说：“你真能干小板凳做得一个比一个好！”

　　小獾接过苹果闻了闻说：“你的苹果香极了我从来没有见过这么好的苹果。”

　　师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读：老师注意到了他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了一下子就读出了称赞别人的.语气真好！)(谁愿意再来试试)

　　我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)

　　⒉那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)

　　⒊简短的几句称赞的话为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)

　　小獾拉着小刺猬的手说：“在我有点儿泄气的时候是你称赞了我让我有了自信。瞧我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意收下吧。”理解“泄气”给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

　　自由读读这句话你从这句话中体会到了什么？再齐读。

　　⒋请同学快速读读1-7小节找找小獾在什么情况下感到泄气了？

　　出示有关句子：

　　小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。

　　理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一打乱顺序给学生看先让学生直观理解粗糙的意思然后再让学生排列一下哪个是他做的第一个板凳哪个是第二、第三个引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读你读懂了什么？然后齐读。

　　⒌看着这样一个个粗糙的小板凳想想小獾当时会怎样想呢？

　　师：是啊！小獾虽然做得并不怎样但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)

　　⒍听了小刺猬的称赞小獾高兴极了它接着会怎样做呢？出示课件想想再说。

　　师：是啊！别人做得好我们需要称赞当别人做得并不理想有困难时我们就更应该称赞因为称赞就像神奇的魔棒使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心终于做成了板凳。

　　⒎那么当小刺猬把苹果送给小獾听了小獾的称赞后他的心情又是如何呢？出示课件齐读课文最后一段。

　　因此在日常生活中我们决不能吝啬对别人的称赞因为称赞有着巨大的魔力。

　　⒏是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信称赞带给我们进步称赞带给我们成功和喜悦。（出示：齐读这句话。）

　　三、学生质疑

　　⒈小獾板凳做得那么粗糙为什么还能得到小刺猬的称赞？

　　引导学生理解：

　　⑴板凳虽然做得很粗糙但是他做得很认真所以值得去称赞。（称赞别人就要学会发现别人身上的闪光点。）

　　⑵小刺猬仔细看了看小板凳发现小獾的点滴进步。（要善于称赞别人）

　　⒉小獾为什么要送给小刺猬一把椅子？.

　　⒊为什么小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳？

　　四、分角色读

　　五、拓展总结

　　⒈师小结 ：小朋友小刺猬对小獾的称赞有了自信小獾对小刺猬的称赞消除了小刺猬一天的疲劳看来称赞有着无穷的力量带给我们那么多的欢乐那么在生活中我们要善于去发现别人身上的优点给予周围人更多的称赞。小朋友你能也来称赞称赞别人吗？

　　⒉拓展练习。引导学生称赞身边的小伙伴 、周围的人以及对祖国对人民有杰出贡献的人。

　　⒊师：爱听好话这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可这是人的正常需要。

　　在生活上在工作中我们都希望受到别人的称赞得到别人的肯定。

　　善于发现别人优点的人往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多也能给予应有的肯定。相反有的人则总爱挑别人的毛病在他眼里只有自己最行。

　　你看本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候是你称赞了我让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来只要是发自内心的称赞即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果。