身为一名到岗不久的老师课堂教学是重要的工作之一通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的二年级语文教学反思仅供参考欢迎大家阅读。

二年级语文教学反思1

　　《语文园地二》共设了三个板块。“查字典”提示学生在读书的时候遇到了不认识的字可以用部首查字法来查字典解决。然后安排了部首查字法的三组练习分别从“部首在字典的哪一页”“数一数除了部首还有几画”和“用部首查字法查查儿歌中不认识的字”三个角度来练习使用部首查字法。“日积月累”编排了三句编排了关于诚信规则与人为善的名句。“我爱阅读”编排的是诗歌《十二月花名歌》让学生在朗读诗歌的过程中了解每种花的盛开季节体验课外阅读的快乐。

　　一、教学效果：在《语文园地二》这一板块的教学中我主要以调动学生学习的主动性培养学生自主学习习惯提高自主学习的能力为主要教学目的展开教学。学生学习“查字典”时我首先让学生自读儿歌画出儿歌中不认识的字为下面的联系第③题做准备。然后引导学生读泡泡中的句子了解部首查字法的用处接下来按照部首查字法的步骤学习部首查字法。最后完成下面的三道练习题。在以后的教学中我要多采用这种形式注重对学生的启发引导。

　　二、成功之处：本课采用自主、合作探究的教学法进行教学充分发挥了学生的主体作用积极为学生创设了一个和谐、安全的情境学生在自主的.空间里自由奔放地想象、思维和学习取得了较好的效果。

　　三、不足之处：课堂时间安排不够合理。我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源创造性地使用教材进行创造性的语文教学活动这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。

　　四、改进措施：本课教学设计老师作为学生学习的引导者、激励者主动地融入到学生的游戏中去创造出愉悦、民主的课堂气氛使学生能大胆地进行交流提高了课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习教师起引导的作用在关键之处引领、纠正、巩固。

二年级语文教学反思2

　　《画家和牧童》这篇文章讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误戴嵩虚心接受的事。同时深刻感悟两个不同人物的优秀品格对于二年级学生的确有些困难但他们已掌握了理解词语的能力因此立足语文文本加强字、词、句、段、篇之间的联系与推敲把识字、学词、读文和实践运用有机融合。让他们在读中认识生字理解词义积累语言感悟主人公的优秀品质。

　　在教学中引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比充分感受人物的品质。故事是学生喜闻乐见的表达形式。但文中涉及的.内容与学生有一定的距离我就提前布置学生搜集戴嵩的相关资料引导学生认识到大画家与小牧童之间悬殊差别从而为学文做好铺垫。另外还抓住情节上的曲折变化组织多种形式的读书活动引导学生加深对内容和人物品质的深刻体验从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。

二年级语文教学反思3

　　《欢庆》是小学二年级语文第三单元的一篇课文本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国描写为祖国妈妈庆生的场景。

　　识字写字是低年级学生的教学重点所以在教学本课时我针对低年级的教学要求在课堂中安排了带拼音识字词中识字、文中识字、指导写字的环节。学生是语文学习的主人语文教学应该激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创造良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以在进行指导学生识记课题中的生字时采用自主识字的方法引导学生用自己的'好办法记一记并进行全班交流交给学生识字方法做到灵活识字从而培养他们的识字能力和识字兴趣。

　　在课文的教学中我抓住几个重点句子和词语让学生在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情例如重点体会“田野献上金黄的果实枫林举起火红的旗帜蓝天飞着洁白的鸽子大海奏起欢乐的乐曲。”这一句话通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的热闹场景。在指导朗读中通过教师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情。

　　课堂中我一直努力创造一种民主的气氛时时与学生对话鼓励激励学生积极回答问题。在学生有了良好的表现时及时鼓励当学生在课堂上遇到困难时把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为创造出宽松的教学氛围使学生产

　　生最佳的学习心态轻松愉快地参与学习

　　总结本课的教学还有许多需要改进的地方例如在指导学生朗读时应该更深入一些让学生的朗读效果更好。此外应该加深自身的学习和能力的提升力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余为学生做好表率。

二年级语文教学反思4

　　一转眼一学期又过去了四个月的时间虽说短但与学生在一起的点点滴滴却也令我回味无穷。随着新课程理念深入研究教育教学方法让我懂得了课程是一种实践只要用心钻研、探索、反思、总结经验就可以把语文融入到孩子们当中变成孩子们的笑脸变成学生愉快的学习变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力获取了点滴的教学经验：

　　一、教育教学齐头进教人教书教做人

　　开学那两三天同学们又见到了老师和自己的学习伙伴虽然都有重新进入课堂的喜悦之情但是他们的“开学综合症”又犯了。为了使同学们能较快进入学习状态我先和班里一起制定了班级的学习、工作计划并督促每个人都遵守并且注意加强学生的思想工作了解学生及其家庭的基本情况随时帮助学生克服学习上的障碍纠正不良习惯和错误行为。两周左右的时间学生们开始慢慢的不再迟到了上课讲话的也少了报告的次数也少了。更多的学生开始学会早到校早看书勤预习的习惯

　　稳住了学生的“心”之后接下来是搞好课堂教学这个重要环节了。在二年级的课堂上学生们则是充分体现出了自我主导发展的能力作为老师的我则是将更多的精力放在辅助学生学习的上面。我大胆的放手凡是学生想说的凡是学生想做的或者能自己学会的我都给他们充分的时间和机会不再包办代替。通过合作学习不能完成的我给予学生适当的点拨使教师真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。比如：在教学《狼和小羊》这一课在初读课文之后我没有马上分析课文而是让他们提出不明白的问题学生纷纷提问：“狼是什么样的？”“小羊呢？”“狼和小羊之间有发生了什么事呢”我先让他们自己选择感兴趣的问题小组讨论集中大家的智慧解决问题。在汇报交流讨论结果时各个答案也都呈现出来了课文重点、难点也就迎刃而解了。在课堂教学之后我经常对一节课上学生的独特解法、精彩回答创新思维以及不足之处等等进行反思每天实践一点反思一点使自己不断在反思中成长。

　　二、在“写”这方面

　　我把字写的好与否当作陶冶学生情操的工具一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功是巩固识字的手段对于提高学生的文化素养起着重要作用必须从小打好写字的基矗”一个人的字写得好与否不仅仅是一个人的“门面”而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此在教学时我采用了“读、看、评、试”的程序：“读”时让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”。“写”时哪一笔最容易写错”或”你想提醒大家注意哪些地方”等问题整体把握写字的规律；“看”之时让学生观察老师的范字引导学生发现和把握写字时的要领；让学生对老师进行“评运用形体动作“尝试”写并且举办作业展览和评选书写小明星等方法激发了学生写字的`兴趣提高了学生写字的技巧。

　　三、在学习能力形成方面

　　提倡学生积极参与各项语文活动学会参与、学会合作、学会尊重他人。在教学过程中我努力创设宽松愉悦的学习氛围激发兴趣教给了学生知识更教会了他们求知、探索、合作、竞争培养了学生正确的学习态度和方法使学生学得有趣学得实在确有所得。

　　玩是每个孩子的天性是孩子们童年生活的乐趣所在将“玩”的教学感念引进入教育教学当中使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中我力求将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏让学生充分体验语文学习的快乐为他们语文学习的持续发展打下良好的基矗尽管是“玩”但我们决不是追求形式主义。我所倡导的"玩"是一种形式、一种途径"玩"是为了更好地学习语文培植学生学习语文的热情。

　　四、在阅读教学中

　　我反对无目的多读强调有层次的读书。在学生习惯的培养方面我注意让学生在规范中学语文打下学好语文的基矗这并不与在“玩”中学习语文相矛盾习惯能影响人的一生“个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以教学决不能从统得过死转向放任自流一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面都有一定的规范。如：个别同学站起回答时其他同学

　　要注意倾听有意见可以举手提出；朗读或回答问题声音要响亮语文学习的点点滴滴都需要有规范都需要我们去培养学生的良好习惯

　　“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”。这24字的教学模式就像一把钥匙开启了孩子成功、成才之门。24字教学模式需要加强老师之间的交流、探讨。多组织研讨和现场听课、评课等活动这些使得这一模式理念真正体现在课堂教学扎根于课堂教学中作用于每一个学生。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”交流对话中大家思维的火。花得到碰撞思路被打开了思路又指引着出路出路又决定课改教育的前途。

　　在这四个多月的教学当中学生在各方面都得到了发展但是也存在一些不足之处比如：班级中可以增加一些阅读、写作有关的海报又像是让学生制订合作计划、等等有相当一部分学生们还不能很好地完成可能是刚接触这类型的题目比较生疏这有待以后多多实践、指导。

二年级语文教学反思5

　　《称赞》一课是小学语文二年级上册第五单元的第一篇课文是一个有趣的童话故事课文主要写：小刺猬和小獾之间相互称赞而正因为彼此真心实意的称赞使对方增强了自信消除了疲劳神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。文中小刺猬与小獾相处融洽富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果。另外本单元的训练意图就是：别人有困难我们应该热情帮助。新世纪的.小主人就应该友好相处团结合作。根据单元训练目标针对学生喜爱故事的特点利用插图激发他们主动读故事通过自读、范读、齐读、分角色读从整体上体会课文感情从中理解和懂得要想获得别人的称赞得先学会称赞别人还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来强调学以致用用上合适的称赞语对身边的人物进行称赞引领学生从细节处见真诚从平淡中见深情感悟故事感悟生活。

　　回顾课堂上短短的40分钟品味着和孩子们的真心交流感情的真诚碰撞我享受到了快乐尝到了收获的喜悦也反应出课堂上的缺失。现结合课堂教学环节谈谈前后的得与失：

　　一、真诚称赞微笑教学。

　　课堂上我努力面带微笑对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞创设愉悦的氛围如：课始我对学生在复习生字环节时表现出的认真利用自己的真诚的语言称赞他们并奖励他们“搭乘小火车”（课件实现）；课中对学生的精彩发言均给予及时鼓励和评价。这样课堂自始至终都充满了暖人的情谊。

　　二、抓住重点词句品读感悟。

　　教学中有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子然后重点指导朗读。如“你真能干小板凳做得一个比一个好！”和：“你的苹果香极了我从来没有见过这么好的苹果。抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住“板凳做得很粗糙但是看得出他做得很认真”这句话引导学生理解肯定别人的认真态度。

　　再回过头来反思课堂有以下几点做的不完善应改进：

　　1、课堂节奏过快语速也超快导致学生没能很好听清老师的要求也没能给学生留下足够的思考时间。

　　2、过渡语言不简洁不准确。

　　3、引导学生看图说话时过于急切没能很好地引导学生看好图发出精彩的言。

　　4、当预设与生成有差距的时候缺乏对整个课堂的调控出现摸棱两可的教学环节。应加强自己驾驭课堂的能力。

二年级语文教学反思6

　　转眼又是一年匆匆而过回顾一学期来的语文教学工作有收获也有反思二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂但一些良好的语文习惯还没有完全养成。所以这一学期我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。

　　一、培养主动识字的习惯

　　语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料充分利用儿童生活经验注重教授识字方法办求识用结合运用多种形象直观手段创设丰富多彩的教学情境。同时二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字必须有内驱力小学生喜欢读故事我告诉他们要读懂这些精彩的故事就得认识很多的字。为了培养学生主动识字的兴趣在教学中我根据学生的心理特点充分发挥汉字本身的魅力运用多种教学方法。

　　如：

　　1、自编儿歌识字法

　　2、动手演示记字法

　　3、辨部首想字义

　　4、拆字、合字游戏

　　5、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣让学生每看到一个新字都会动用各种方法识记在识字过程中不是囫囵吞枣式的'记忆字形而是经过一个精细辨认各个组成成份的阶段这样做既巩固识字效果增强识字兴趣又养成勤于动脑的习惯。

　　二、培养阅读习惯

　　我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中学生已经认识了七百多个汉字所以此刻适时开发孩子的早期阅读有十分重要的意义。作为二年级的学生内部言语机制还不完善注意力不稳定有声思维起主导作用需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力还有朗读过程中眼、口、耳多种器官同时活动加强了记忆所以教学中我十分加强学生的朗读背诵方面的训练培养他们积累有价值的语言材料并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多读课外读物背诵儿歌、古诗、名言并定时安排课外阅读任务背诵任务切实做到勤读书广积累为三年级的习作打下良好的基础。

　　三我的主要工作

　　1、切实做好备课工作。在教学中我始终坚持预先备好课课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求根据学生的实际情景把复杂的资料进行变换取其精华有取有舍。

　　2、课堂教学能做到：教学目标明确能认真钻研教材了解学生研究教法突破重难点善于创设学习情境激发学习热情能有序地开展教学活动体现分层教学各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

　　3、作业的布置做到合理习题做到少而精不采用题海战术有代表性和启发性注重学生创新本事的培养和成绩登记。

　　4、抓好培优辅差工作。要想提高教学质量培优辅差工作至关重要仅有把优生培养好了优秀率才能升高班级才有榜样；也仅有把学困生的转化工作做好才能提高合格率并为营造一个良好的班团体扫清障碍利于班级良好学风的构成。所以我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

　　5、对学生的作业情景、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价对每次成绩有提高的学生给予表扬以此来调动学生的学习进取性鼓励学生不断提高。

　　6、突出章节过关拓展知识视野

二年级语文教学反思7

　　《语文园地七》共设了六个板块。第一板块“识字加油站”把“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”8个生字巧妙地呈现在12个描写景色的词语中让学生在认读词语的同时感受大自然的的美丽之处。第二板块“字词句运用”编排了三项内容。①“用部首查字法查出下面的字再填一填。”考查的是对部首查字法的掌握情况。②“你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个跟同学说一说当时的情景。”编排的目的是让学生通过联系实际想象情景理解词语的意思。③“读读下面的句子说说有趣在哪里。”让学生边读这两句话边想象这两句话描绘的情景感受语言和动作描写的趣处。第三板块“写法”编排的是让学生观察图片并展开想象写一则童话故事的内容。第四版块“展示台”编排的是区分形近字的知识。第五板块“日积月累”编排的是“数九歌”。第六板块“我爱阅读”编排的是短文《分不清是鸭还是霞》。

　　一、教学效果：学生学习“识字加油站”时我首先让学生借助汉语拼音把词语读准确然后借助图片边读边想象词语描绘的事物在此基础上感受大自然的美丽。这次的“字词句运用”编排了三项内容。第①“用部首查字法查出下面的字再填一填。”我让学生回顾部首查字法的步骤然后再用这种方法查字典完成习题。

　　学习②“你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个跟同学说一说当时的情景”的时候我先让学生借助汉语拼音把词语读正确然后联系自己的实际生活经验同桌之间互相说一说每个词语描绘的景象。也可以选两个自己最熟悉的情景来说一说。从而体会成语的特点。

　　学习第③“读读下面的句子说说有趣在哪里”的时候我让学生先把句子读正确然后同桌互相表演一下每句话的意思从而体验语言描写和动作描写的趣处。

　　这一环节放手让学生去表演去猜测去交流的方法很有效。

　　二．成功之处：“写话”这一环节我先让学生认真阅读题目要求再观察画面最后根据自己的知识经验和实际生活经验来大胆想象编一个童话故事试着写一写。给学生插上想象的翅膀鼓励学生大胆想象大胆说一说取得了很好的效果。

　　“展示台”展示的是同音字、形近字的区分。这些都是易混字。我在教学中注意到了引导学生在正确朗读词语的同时细心观察找到加点字的不同点帮助学生区分。这种引导学生经历知识的探索过程的做法有利于学生知识体系的'构建和记忆。学习“日积月累”的时候先让学生把《数九歌》读正确、流利并达到背诵的要求。在此基础上了解每九有什么特点。教学“我爱阅读”的时候先让学生自读短文了解短文的主要内容并尝试着说一说通过阅读这个故事你受到了什么启发。让学生在说的过程中体验阅读的快乐养成善于观察、思考的好习惯。

　　三、不足之处：讲授课堂知识的时间过长忽视学生的掌握状况。

　　四、改进措施：在实践中能落实语言文字训练点夯实基础。通过创设识字游戏的情境带领学生在趣味活动中识字、写字紧扣新课标的要求体现学生自主、合作、探究的学习方式掌握生字会用生字培养语文学习能力。同时帮助学生揭示规律拓展学习途径让学生在生活中学语文、用语文。在写字教学环节引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点发现规律触类旁通培养良好的书写习惯。

二年级语文教学反思8

　　《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的态度和不同的结果。喜鹊天天辛勤劳作冬天来临之前早早做好了窝最后安逸地度过了寒冷的冬天而寒号鸟却过一天算一天最终耐不住冰冻严寒最后冻死在崖缝里。这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的故事告诉我们幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造的道理。

　　一、教学效果

　　本节课我先通过描述带学生进入情境激发学生的兴趣。在引入了课文的.时候利用课题让学生注意了“号”这个多音词。然后让学生去自学课文初步了解课文的内容并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词整体感知。同学们基本了解了文章大意得出了不同的道理。此后精读课文内容朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度以及最终决定的不同的结果。还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序理清文章的脉络。

　　二、成功之处

　　我认为在本节课中我的以下做法是比较成功的：

　　1、授课过程中我按抓重点词的方法理解全文又按图片观察法来体会寒号鸟的处境通过角色扮演和朗读法来体会文中感情起到了不错的效果。

　　2、我以描述的方式将学生带入情境借用古诗《明日歌》帮学生更好地理解寒号鸟的遭遇及处境进一步启发了孩子们。

　　3、课堂上我紧紧抓主线帮学生理清思路。在课堂开始我就引导学生理出了文章的情感线索在教学中牢牢抓住这条线索使全文脉络清楚豁然开朗拨云见日般明了了。

　　4、我通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场进一步理解故事寓意。

　　三、不足之处

　　1、整节课课堂评价语有些单调没有使用能激励学生的高效的评价方式。

　　2、课上碰到难点有些急于求成没有做到循循善诱把更多的说话时间留给学生把课堂放手给学生没能培养学生的表达能力。

　　3、应该结合课文深入地去对比喜鹊和寒号鸟的不同处世态度不同的做法让学生交流一下他们的对与错这样或许更能深入人心！

　　四、改进措施

　　我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：

　　1、评价语言不能含糊不清语速要慢做到声情并茂富有感染力。我认为对于低段学生很重要可以通过评价语带动学生的积极性。

　　2、在备课中要反复分析教材抓准教学的切入点让学生和自己更轻松地完成教学任务使课堂更加流畅。

　　3、在教学碰到难点时不要急于求成要循循善诱把更多的说话时间留给学生敢于培养学生的表达能力。

二年级语文教学反思9

　　开学初一次在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多。场景歌这篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物认识表示事物的汉字初步感知不同事物数量词的表达方式。本堂课我设计的形式比以往更加丰富学生们学习的也相对轻松也更易于学生接受理解。

　　我认为优点有：开篇导入采用图片配音乐及文字的方式很好的将学生带入到课堂情景中来。在认读生字方面采用多种形式认读进一步巩固学生的.识字成果。本课的教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式让学生真正体会到量词的表达效果。这几种读的形式激发了学习的兴趣期中拍手读和师生对读的方式欢迎。

　　虽然有优点但也有不足之处：

　　1、教学评价语需要改进过多得使用“很好真不错”等俗套的评语。

　　2、在教学生讲授的内容多了一些尤其是量词的学习方面侧重在理论上多一些缺少实践练习。合作学习没有应用到教学中来。

　　改进措施：

　　1、在今后的教学中更好地设计教学评价使评语更有针对性、灵活性。

　　2、在下一节课上课之前或者利用课下时间对孩子进行拓展练习以恰当地学会使用量词。

　　3、多运用合作学习并落到实处不能流于形式。

二年级语文教学反思10

　　１、这是一篇十分浅显的课文但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理那就是“为人子方少时孝与亲所当执”：

　　课文中的三个儿子面对三个妈妈看到妈妈们拎着沉重的水桶走来时力气大的只顾着翻跟头嗓子好的只顾着唱歌对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子却跑到妈妈跟前接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说只看到一个儿子因为他深知能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。在教学中我们不必给孩子讲孝敬父母的大道理只要在引导、启发、点化、调动学生读书、感悟、交流的热忱学得生动有趣读得入情入境说得真切真实就可以了。

　　２、在教学设计上我着意对学生进行质疑能力的培养：

　　通过对预习时学生提出问题的梳理直接切入主题——围绕两个重点问题展开教学这样做的目的是培养学生的初步信息收集、处理的能力培养学生主动探究主动学习的能力。围绕这两个问题把老师的教成和学生的学成紧密地融合在了一起教学的主要内容紧紧围绕这两个问题展开学生的学习也紧紧围绕这两个问题进行。

　　３、学生理解能力和进入问题（文本）的'能力快：

　　原因是因为提出的两个问题是孩子们自己的第一个问题“……”全班近半的孩子提出第二个问题“……”除了五六个孩子之外三十多个人提出疑问所以问题来自他们自己是他们想迫切期待解决的问题所以学生学得主动学得专心学得开心。

　　４、教学的预设文本和课堂的实施整合得和谐而有实效：

　　学生在课堂中的理解、朗读、思维、说话都很不错上课的情绪和发言很棒全情投入。许多环节可以体现如：你从什么地方可以看出水桶很重？一般的孩子找到的都是第八自然段中的重点词语但是我们有一位平时学习一般的孩子站起来说：“我认为第七段也写出了水桶的重‘老爷爷跟在她们后边慢慢地走’说明妈妈们拎的水桶很重走得很慢所以老爷爷自然也跟着慢慢地走。”说得多精彩呀！那么细小的细节描写他竟能发现可见这节课他学得如情入境。类似的问题还有许多：“妈妈们拎着这么重的水这个时候你就是妈妈你的心理会想些什么？”；“如果是你的妈妈提着这么重的水走在你的前面你的心里会有什么感受呢？”……学生们发言真切的、积极的、精彩的。

　　５、在解决第二问题“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”时还可以进一步设计教学点将这个问题挖掘得更透些。

二年级语文教学反思11

　　今年我担任二年级班主任及语文课程。我们班有50个学生对于二年级学生来说50个人一个班班容量很大。听校长宣布后我心里着急很担心我就在想我是不是能把这个班带好我是不是能把语文教好。

　　要带好一个班首先是抓好纪律。现在的孩子都活泼好动教室里总是乱哄哄的我强制性地禁止孩子不要说话认真学习可是收效甚微。我想教改不是要求少批评多表扬鼓励吗？我为什么不用呢？再次孩子都乱说话时我就树立榜样谁谁真乖没有说话在认真学习；谁谁进步了这次没说话；谁谁真是一个遵守纪律的好孩子。纪律是学习的保障没多久班级纪律果然好多了。

　　纪律有了保障还是不够的学习还应养成习惯首先我从写字入手本班学生有一个缺点就是书写错误较多原因是书写随意不讲格式作业做完了就可以了从不检查针对这种情况我注意强调书写格式并要求写得慢些写得工整让我看时针对孩子写的字给出针对性评价。书写太不工整时一律重新做过过了一段时间书写方面有了一定的进步但是错误还是较多于是我在班上宣布了这样一条规矩如果五次连续全对又工整就发奖品这样激发了好学生的兴趣一部分学生是懒习惯了对此无动于衷怎么办呢？当然还有办法每天作业错了改三遍再到我跟前背才算过关慢慢错误少了。

　　50个人不可能一个一个过关也不可能不过关。二年级孩子小背得快也忘得过根据二年级学生的心理特点我一课生字让他们背三遍。第一遍先同桌交换背再给组长背接着第二天再复习一遍老师提问背最后听写一遍。孩子多就要充分利用小组长的主动作用除了平时给组长背外还让组长帮着看作业。二年级孩子较小由于年龄特点也不会太认真然后我就先让组长看再让我看持时我就会注意哪个小组看得就没有出错及时表扬小组长其他小组长就会认真一看。

　　二年级学生应该有一个主动学习的良好好习惯了。孩子们年龄特点也不会主动去学习我就帮产制定了一系列步骤每一课都要先背一类生字生字背完了写两遍。写完之后可以先用字典查一查二类生字的组词、字义等对二类生字有个初步的了解在讲二类生字孩子们可以说很多组词。孩子们会觉得自己很棒下次肯定会更认真查。学习完二类生字就开始读课文读文就要标段回答课文后的'问题。在讲课之时让孩子有话可说学完课文孩子们就可以做练习册了做完练习册可以看看课外书可以在固定的时间把你看到的故事讲给全班学生听。孩子们没有主动性我就帮孩子制定好步骤即使你不布置孩子们也会按照步骤一步一步做。

　　这是我一个月来的一点收获总结但是有许多不足的地方我会在工作中不断地努力不断地探索寻找出更好的教学方法。

二年级语文教学反思12

　　新的学期刚开始我又迎接了新的挑战。本来就已经觉得二年级的孩子让我头疼没想到接到新一年级学生的时候我才发现原先一年级的这场“暴风雨”来的更加猛烈。

　　新课程要透过我们共同的努力。经过一段时间的努力获取了点滴的教学经验：

　　一、学生在"玩"中学语文体验学习语文的欢乐。

　　在识字方面这一学期学生学习用部首查字法查字典学习利用汉字的表意特点来分析字形并对认字方法有比较系统的归纳整理学生基本上都学会了运用不一样的认字方法来独立识字。在教学中我还注重将学生引领到生活当中去识字激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不一样的角度去整体识记生字提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自我认为最有效的识字方法透过不断的求异激活学生思维"玩"出价值。如"闯"字的识字有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是这是马儿被关住了失去了自由想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等学生在发散思维的"玩"中学得欢乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上"复现";将课外识记的字剪一剪、贴一贴制成"小报";在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字带给了丰富多彩的"玩"法。

　　二、在写字方面我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具一向强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

　　《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功是巩固识字的手段对于提高学生的文化素养起着重要作用务必从小打好写字的基矗"一个人的字写得好与否不仅仅仅是个人的"门面"而是在必须程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。所以教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时让学生讨论"写这个字时哪一

　　笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题整体把握写字的规律;在范写之时让学生评议教师的范字引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对教师评头论足运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法激发了学生写字的兴趣提高了学生写字的技巧。

　　记得在招生的时候我就已经见识到了他们的厉害了在教师问他们一些问题的时候有的抱着妈妈的腿不放开有的哼哼唧唧害羞的`不敢说话有的却大喊大叫的回答教师的问题有的拿着薯片大把大把的往嘴里塞我当时就想哦!我必须完了这样的孩子们我要怎样“降得住”。为了让他们得到更好的学习从不懂事的小孩子转变为一名合格的小学生那么好的教学方法就尤其重要所以根据近期的学习我总结出了一些一年级语文教学的好方法。

　　一、加强拼音教学。一年级语文上册的教学重点是拼音教学大部分的时间都用在拼音的学习上虽然孩子们都在学前教育中学习过但还仍然有好多学生依然不能完整掌握所以要加强拼音的教学。拼音教学要让学生发准音认清形能正确书写。让学生以各种方式练习发音体会发音要领。

　　二、加强学生的识字、写字教学。在学生学会拼音的基础上教会他们自我借助拼音识字。能够进行形式多样的识字比赛。引导学生去认识身边的一些学过的字如：广告、标语等。同时还要加强学生的写字让学生经常听写不断提高学生的识字、写字潜力。

　　三、加强学生的朗读练习。朗读有利于提高学生的识字潜力要让学生借助拼音自我读通课文。我们在教师领读之后要让学生自我去读课文要采用多种形式让学生读通课文、熟读课文提高学生的朗读潜力。

　　四、加强学生用字组词、说话、写话的潜力。对于刚入校的一年级学生来说他们的词汇较少语言表达潜力较差教师在教学过程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在学生学会生字的基础上让他们用生字练习组词鼓励学生用一个字组多个词同时挑选出自我喜欢的词语练习说一句话并写下来。这样做能够丰富学生的词汇培养学生的语言表达潜力为提高学生的写作潜力奠定基础。

　　总之教学有法但不定法。作为一名新教师要不断地去探索新教法精益求精争取做一名合格的人民教师。

二年级语文教学反思13

　　《语文园地二》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：

　　“查字典”：学习部首查字法的四大步骤。A.确定要查部首。B.查一查下面部首在检字表的哪一页。C.在检字表找到这个部首数一数下面字除去部首外还有几画和要查字典的页码。D.按照页码找到这个字。“日积月累”：积累并背诵。“我爱阅读”：《十二月花名歌》。

　　一、学习效果

　　我针对课文的特点和学生的实际采用一些生动活泼的教学手段把直观形象的画面、实物等展现在学生面前不仅激发了学生的学习兴趣而且发展了学生的语言激发了他们的想象力和创造力。我注意不同学生的原有水平锻炼了孩子的自主学习能力。在本课教学时我知道大多是孩子不是“零起点”他们对于部首查字法基本已经掌握所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法但是他们大多只是会演示却不能准确表达而那些不会的孩子也听不明白。这时我让孩子们拿出语文书试着按照书上给出的方法结组练习互帮互助。我巡查之中个别指导课堂效果还是不错的。

　　二、成功之处

　　1、我采用学生最喜爱的卡通画明确了本堂课的学习任务使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中且表现得兴致盎然。在具体教授部首查字法的具体步骤时我插入了微视频这一新型的教学方式不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来一下子调动了学生学习的兴趣。

　　2、运用多种方式、设定时间让学生进行查字典。不限于一个个字按顺序可以让他们先查喜欢的字而动作快的同学就可以全查出来这样考虑到了学生的能力差异。

　　3、在自主学习环节让查完的学生帮助还没有完成的同学这样调动了好学生的积极性尽可能多地帮助差的学生保证他们也按时按量达到了学习目标。

　　三、不足之处

　　1、查字典练习时有一部分同学没听清楚要求做了别的题。并且时间不够用没能当堂课完成。

　　2、独体字提取部首的`方法讲得还不够细。如独体字不能拆分分不清属于哪个部首就可以按起笔的笔画归入可是当遇到某些独体字本身是部首时有些学生的思维就混乱了比如“爪、高、方”等这些字本身就是部首。

　　3、讲解时有的同学就不太注意听预想的范例作用并不大导致课堂比较混乱。这一环节的设计欠缺考虑应该让学生拿着字典在投影机下给其他学生示范查字典这样更形象更能带动学生一起动手查。

　　四、改进措施

　　二年级语文教学重点还是识字、写字多识少写倡导阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣这需要好点子更需要持续不断的努力。

　　在今后的课堂上我要努力把学生看作是学习的主体体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的练习加强部首查字法的练习同时复习音序查字法时时处处把学生放在主体的位置让他们想让他们说尽量提供一个让学生展示的平台。在学生需要的时候适当点拨一下巧妙引导。有遗憾就会有思考有思考就会有进步希望能教学相长。

二年级语文教学反思14

　　本学年我担任高二两个理科班的语文教学工作。在这一阶段我充分认识到教学改革的必要性和紧迫性以高度的责任感以创新的勇气和创造性的工作认真的去实践这次改革。严格要求自己和学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得不断提高使自己的教学水~平和思想觉悟不断提高。

　　一、以书为纲以生为本。

　　1、树立以课本为纲的教学理念建立发散式教学模式。我认真钻研教材了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑能运用自如知道应补充哪些资料怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台让学生紧紧抓住桃树在领略墙内春色的同时把头伸到墙外去欣赏墙外的无边风光。

　　2、树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的而不是被动的。我注意了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应的教学措施。兴趣是最好的老师。学生只有对知识产生了兴趣才能够积极主动地去学习。为此我注重考虑教法解决如何把已掌握的教材传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　二、以课堂为主阵地。

　　课上的45分钟是学生学习水~平和能力提高的主战场。为了能更好的提高课上的`效率我还特别注意学法的指导上课的方式在体现以老师为主导学生为主体的原则下采取多样的授课方式让学生充分发表自己的见解收到不错的效果。兴趣是最好的老师。学生只有对知识产生了兴趣才能够积极主动地去学习。怎么样培养学生学习语文的兴趣呢？其实现在的学生有一种心理我们不能忽视那就是争强好胜他们极富挑战性而且相对于他们早熟的心理仅凭课本的那点知识已远远不能满足和打动他们所以我就经常设置一些竞赛活动以小组为单位自告奋勇人人参与在这一次次的挑战中学生的兴趣增强了信心培养了我因势利导让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目使他们对学习产生了主动性。如此组织好课堂教学关注全体学生注意信息反馈调动学生的有意注意使其保持相对稳定性同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛强调“以学生为本”立足于改变学生的学习方式倡导科学探究。

　　三、积极参与各项教研活动博采众长提高教学水~平。

　　我在平时注意培养多种兴趣爱好到图书馆博览群书不断扩宽知识面为教学内容注入新鲜血液。立足现在瞄准高考我和同组的老师等一起仔细研究高考考纲、考试说明然后以此作为我们平时学习新课和复习的准绳重点抓好“三基”的落实即基本知识、基本方法、基本技能同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清晰、更明确了。

　　在教学过程中努力改变教学思路在针对学生班级容量大学生参差不齐的情况在备课过程中就针对不同学生状况采取不同的教法材料的选取方面也都有很大不同注重学生的能力培养为主通过学生查找课外材料提高阅读能力进而提高分析问题和解决问题的能力特别是综合阐释问题的能力。本学期我新接手了高二（12）班的语文教学工作接班时该班的语文成绩位于年级最后一名我经过与学生的良好沟通改变学生学习观念因材施教地教学辅导在该班班主任的大力支持下在中考中取得了可喜的成绩该班语文成绩已经由第十四名上升到了第六名。

　　下面谈一谈教学中的困惑。

　　现在的语文教学越来越难教因为学生的知识结构更新太快同时也因为学生的天分不同因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。还有每个班近50名学生的班容量给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。

　　最后要说明一点困惑和抱怨都只是一时的因为这也叫生活既然是生活就总有不如意的事就不会尽善尽美路还得走学还得教只是总结一次以便今后更好地做好本职工作取得更大的成绩！

二年级语文教学反思15

　　在本课教学中学生对《坐井观天》寓意的理解可能不尽相同教师不必强求统一而应鼓励学生的多向思维只要学生言之有理即可。在续编《青蛙跳出井口后》的`教学中教师也应尊重学生的个性体验提倡学生的创新意识体现新课标“以学生为主体”的理念。课堂上要注意创设轻松愉悦的学习氛围让学生在无拘无束的自由讨论中碰撞出智慧的火花使课堂教学充满活力和生机。

　　另外在实际教学中这个寓言故事可能会引出许多值得探究的问题教师应巧妙应对课堂中学生的奇思妙想正确引导学生。