总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析从而做出带有规律性的结论通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点我想我们需要写一份总结了吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家收集的班主任工作总结仅供参考欢迎大家阅读。

　　自从参加工作到现在我一直担任技校的班级管理工作三年来我就自己担任班主任工作以来的心得和体会以及在班主任工作中常常遇到的问题谈一谈本人一些经验和做法以便与诸位同仁们探讨、学习：

　　第一：如何对待和处理违纪的学生

　　学生违反纪律一定要受到纪律处分这一点可以说是天经地义无规矩不成方圆所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律的学生及时让他们写违纪心理报告描述他当时的违纪心理过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。经过一段时间的实践后我发现这种处理方式的效果比以前通报批评明显好了很多。

　　第二：如何批评学生怎样才能够令学生虚心接受

　　记得我刚做班主任的时候学生一有问题我是直接指责和批评。但我发现这种方法批评学生即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来在做班主任的过程中的不断反思和探索摸索出一招数叫做：“以退为进”。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点此谓之“以退为进”。每一个学生都有自己的优点作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点虽然可能只是一个小小的闪光点但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点用缩小镜看学生的缺点”我们班有个学生很爱说话据了解他在初中的时候上课就少听课、多说闲话令老师头痛不已课后不复习家长也管不住他。因此成绩一直上不去。对此我一有机会便找他谈心对他的一些优点作了肯定再指出他的问题所在并对他做出要求：首先在课堂上认真听讲；其次回家安排时间复习功课少看电视。还对他的作业进行个别辅导不断鼓励他争取上进他取得一点成绩就及时作出表扬经过多次的努力现在他在课堂上已经较少说话数学课还积极回答问题。

　　第三：如何营造良好的班级气氛

　　在班级管理上我主张这样一个理念：我们不能对环境进行改变但可以改变自己的态度以积极的态度面对实现自己的理想。纪律上我实行“先专政后民主”一个班级必须要有铁的纪律一切行动听指挥步调一致才能得胜利。每接一个班首要任务考察全班学生自己先根据学生情况任命几个学生暂代学生干部职责。然后再由全班学生选举出班委。接着由选举出的班委组织全班同学制定出合理、公平的班规并实行量化考核定期总结凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分而且班主任一定要坚守自己的原则一旦有一次你没有遵守你自己的原则那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中必然会有少数学生对于处理不满意那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作这就是“法”和“情”的关系法律不外乎人情我们先将法律再讲人情这是班主任的工作原则。班上有名男生有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单觉得我班的纪律实在是太严了我把他违纪的事情做了处理处理的当晚我就找他出来长谈进行思想上的疏导工作经过一晚的长谈后他认识到自己的问题以后他都能提前到班鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

　　第四：如何正确的引导班级舆论

　　班主任在教育、教学、生活和各项活动中根据是非标准进行褒贬该肯定的就肯定并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定并给予适当的批评和教育在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上主题班会是很好的造势途径利用得当可以造成正确舆论对全班成员都有感染力我有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动分配到各个班干部组织和主持我从旁指导和做总结性发言。例如学习经验交流会意志教育如何做时间的主人习惯养成教育、诚信教育等这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

　　第五：如何培养一支高效率的班干部队伍

　　刚开始做班主任的时候每天忙得不亦乐乎但效果并不理想问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部每个学期由学生投票民主选出这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感使他们在集体建设中发挥核心作用增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策而且大胆放手让他们开展工作例如班干会议、主题班会、编排座位表等有关工作基本上由班干部主管班主任只是从旁指导每项工作完成后都及时找他们来总结给予肯定和鼓励提高班干的工作情绪同时提出存在问题及改善措施使干部能力得到提高。

　　第六：如何提高班级的成绩

　　班集体的成绩由尖子生、中层生和后进生三大支柱决定我的做法是建立学生学习档案依此进行分层依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的学习目标由易而难逐层推进。定期总结和培养。

　　尖子生生具有基础、智力、思维方式学习方法诸多方面的优势对于功课的接受理解和运用较一般学生快捷。但由于尖子生在同学、老师、家长较高期望值氛围中压抑感强更重要的优生和其他学生一样处于心理、生理逐渐走向成熟在过程这一过程中无疑存在热情期望迷茫焦虑各种心理因素同时对事物认识往往由于缺乏应有的阅历和判断力更多时候以先入为主的方式形成强烈的自我认识并主导自身的行为。所以除了关注尖子生成绩的同时一定要进行心理教育关注思想变化。

　　后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们深入调查摸底搞清他们所以成为差生的原因做到了因材施教对他们处处真诚相待时时耐心相帮真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导帮助他们消除或减轻种种心理担忧让他们认识到自己的价值。同时我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

　　中层生是成绩变数的一大原因但由于他们平时并不突出又很少违纪所以他们有时会因得不到老师的重视而成绩浮沉所以我尽量利用课余时间多跟他们谈心多鼓励他们使他们往上冲一旦发现问题立刻了解、谈话避免他们加入后进生的队伍。

　　总之作为班主任要善于总结金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要班主任要不断的总结找出工作中存在的问题及时改进这样班主任工作才能不断进步更上一层楼。做好班主任工作并不是一件容易的事情只有不断的探索不断改进来提高自身水平才能成为一名优秀的班主任。