读完一本书以后你有什么体会呢？这时候最关键的读后感怎么能落下！想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧下面是小编整理的《中国教师》读后感仅供参考大家一起来看看吧。

《中国教师》读后感1

　　身为教师的我深知教师是做人的工作。在教育学生的过程中如果教育不能触及学生的心灵教育的效果则会大打折扣。这天我与学生关系的民主与和谐很大一部分功劳要属于美丽而有丰富内涵的她――《中国教师报》。

　　从听说到走近再到走进她时间虽短她却很快成为我的良师益友她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的资料供我学习、吸收为我更好地善待学生带给了许多有益的帮忙。

　　《中国教师报》让我更热爱学生她使我深刻地认识到教师爱学生是一种信任是一种鞭策是一种激情更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职是教师务必遵循的基本职业道德规范是一切教育的前提和基础。有人说爱自己的孩子是人爱别人的孩子是神透过学习我认识到这是荒谬的。教师就应热爱每一个学生包容一切学生的一切差异和缺点对所有的学生公正无欺、一视同仁不仅仅要热爱学习成绩挺好的学生对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生因为每一个孩子都有不同的潜能每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”所以务必抓住学生的用心因素和独特的.方面鼓励他们进行大胆地探索增强他们的学习热情。

　　《中国教师报》让我更宽容学生她使我深刻地认识到爱是一门艺术而宽容就是爱的精髓它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我教师务必主动地走下“师道尊严”的“神坛”以宽容的态度来善待学生不是以成人而是以成长、不是以此刻而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重如果不是出于恶意就不就应责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生。”应对学生的错误如果不是因势利导而是进行叱骂甚至体罚是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法会直接导致学生从良心的责备中解脱出来把孩子推向教育的另一端严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的胸怀麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台？

　　《中国教师报》让我更解放学生她使我深刻地认识到在班级管理中对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念根本不思考每一个学生的实际状况忽视了学生的个性的差异。“班级在线”、“教师”（《中国教师报》中的栏目）中所蕴涵的以人为本的理念告诉我这种规矩应当建立在学生用心参与、自觉自愿的基础上充分思考到每一个个体的差异把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度就像陶行知所告诫的“六解放”。她使我深刻地认识到在具体的教学中课堂效率的提高直接决定课业负担的轻重决定学生课外活动时间和空间的拓展。“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”中每一篇文章都渗透这新课程的理念帮忙我把握好学科教育的特点用心引导学生运用自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的教学学生的学习激情得到了激发、释放和展现。

　　阅读《中国教师报》的日子里我有了的反思在反思中我不断地改善自己的教育教学。也正是因为有了她“热爱、宽容、解放学生”的理念融入了我的灵魂激发我更好地提高、成长。有《中国教师报》相伴的日子里教育、生活真美妙！

《中国教师》读后感2

　　一、中国教师真的缺乏爱吗?

　　黄老师把这一章节细分为缺乏尊重、缺乏宽容、缺乏平等。

　　其实我认为中国的教师绝不缺乏爱只不过各人表达爱的方式不同而已。有的教师深信"严是爱、松是害"的道理。在平时的教学管理过程中十分注意学生的一言一行对学生要求非常严格。对于违反校纪校规的行为绝不姑息。只不过在批评的细节方面不太注意。如：对于少数极不遵守纪律的学生的批评教育不太注意场合当着许多学生的面来指责没有丝毫考虑到该生的感受：在同学面前丢面子。但反过来想想这些学生平时都是些极调皮捣蛋者老师不想因为该生而影响到其他一大片学生的行为举止。从某方面讲老师的.这种教育方式也属无难奈之举。有的教师(特别是新教师)想采用理论上的教育方法来教育学生但实际却是另外一种情况。对于学生的一些环的行为习惯过于宽容只是采用耐心说服的方式而不是严厉制止。表面上看尊重学生但教师的威信正在逐渐消失。长此以往下去学生就会变得无法无天课堂就会乱作一团。对于这样的爱我把它称为溺爱。我以前采用过这种爱的教育方式但流下了太多的遗憾。这种爱的危害极大它打乱了平时的教学秩序没有以铁的纪律、规则来约束学生的行为。这是一种以牺牲大多数学生的利益为代价的。

　　另外教师与学生之间缺乏平等。对于这句话我的理解是：教师与学生在人格上是平等的但在教学过程中是绝对不可能平等的教师主导、学生主体的地位是不可能改变的读后感《《中国教师缺什么》读后感》。就象水的流动一样必须经过高处才能流向低处。只不过在教学方法上需要加以改进。新课程理念中有一条让学生主动地学习。这种主动性不是让教师放手不管而是让教师采用适合学生身心特点的方法进行引导学生才能够以浓厚的兴趣来进行主动学习。

　　二、中国教师缺乏理想与激情吗?

　　黄老师把这一章节细分为1、教育模式中一些不合理因素的伤害。2、教师自身人文精神的淡漠。3、教师职业的特殊性。

　　新课程改革中在课程功能、结构、内容、实施、评价上都作了较大的调整。但是在现行的教育体制中最核心的部分：中考、高考制度没变。这一指挥棒依然悬在空中给许多老师以窒息的感觉。不管你进行何种教学改革最终还是以升学率来衡量你的教学质量。这无形中给教师加大了压力。不可避免教师的教学重点最终还是在分数上。对于教会学生如何做人、如何做一个真正的人只能流于形式。只要成绩不行你这个学生就什么都不行。诚如黄燕老师在此书138页上所写的一位青年教师的感受一样刚开始充满了理想与激情但一学期教下来现实的残酷使他再也不敢尝试新的教学理念了。因此在这样的教育体制下许多教师不可避免会产生应试教育的想法全身心投入到：如何提高成绩?如何不丢面子?如何获得领导和同行的赞扬?从而根本就不可能去很好地全面教育学生。

　　以上是我的一些读后感受。结合我校实际情况我认为学校领导的工作是出色的。能关心教师给教师以比较宽松的环境去实践新课程理念。我坚信在不断提高自身素质的同时也能够给整个学校的教学质量提高到一个新的高度！

《中国教师》读后感3

　　我看了一学期的《中国教师》深深感动人心的是一位小学语文老师的纪实文章。

　　这篇文章的题目是《一篮山鸡蛋》作者是山东省崂山区某一小学三年级的语文老师兼班主任姜老师。这位姜老师在刚刚接手这个班级的时候班里面有一个叫小建的男孩子父母离异家里只有奶奶、爸爸和他们双胞胎兄弟他的爸爸常年在外地打工小建就和他的孪生弟弟和奶奶相依为命用当下的话来说就是纯粹的“留守儿童”；所以小建的不羁小建的贪玩小建的孩子性的“无所不为”就成了自然而然的了他的语文成绩只有个位数当然也就不足为奇了。

　　可是后来小建的变化让所有人吃惊不仅小建不仅上课听讲了而且懂事了不惹事了也不惹奶奶生气了而且还让奶奶辛辛苦苦养的山鸡下的蛋给自己兄弟俩吃的送给自己的班主任姜老师吃！

　　这是多么大的一个变化啊！姜老师有了什么魔法改变了这个顽固的留守儿童呢？

　　刚接到这个班级的语文兼班主任姜老师首先是在班级交接的'过程中了解到了小建的情况面对这种情况姜老师陷入了沉思；沉思之后的行动是在第一次进班时就用关爱的眼光去寻找这一双眼睛进行心与心的交流；其次是利用课下时间找到小建并和他进行平和而温暖的交流。

　　没有高高在上的说教没有外露的表白没有恨铁不成钢的的批评一切的一切没有成年人的世故只有爱怜只有一种“初为人父的情感涌动”在推动者这位年轻的语文老师！

　　从最基本的字音、字形开始补起从一位数字的成绩开始提高从一点一点的自信开始堆积；课堂上课下量身订做的能够跳一跳就够得着的问题设计等等让小件的成绩由一位数到两位数从不及格到及格从及格到良好！别人看到的知识数字的变化有多少人体味到了数字背后姜老师的辛苦汗水？

　　作为语文型的班主任可以利用自身的课堂对孩子进行潜移默化的思想教育从一个个小故事从一篇篇的课文思考都可以起到润物细无声的作用——这就是语文老师最有力的条件也是其他老师所难以比得上的条件！所以这就是一般的学校大都是让语文老师担任班主任的原因吧？！

　　语文老师关注着孩子的思想关注着学生的品质关注着学生的个性关注着学生的前程发展。又因为语文老师是杂家所以语文老师当班主任一般不会培养偏科的学生不会培养自私自利之心的学生；大度、从容、坦然、懂礼貌、有教养等应该是语文老师班主任培养学生的目标和实际行动的要求不仅如此还有为人的道理。没有爱就没有教育但是仅仅有爱是不够的还要有长远眼光的爱在潜移默化中改变学生的鲁莽、偏执和粗暴。

　　小学的老师很重要初中的老师也是很重要的没有她们的辛苦付出孩子到了高中就很难教育了即使想要改变孩子原来的不良性格和思想都需要付出很大的代价的！所以我们高中的老师应该向小学和初中的每一位老师敬礼！因为有了他们的辛苦付出才会有我们的轻松虽然说我们不能放手但是已经好多了！

　　如果接手的是一位位思想偏激性格暴躁等不健全的学生我们该付出多大的代价才能融化这一块块坚冰啊？

　　孩子的明天就在我们的手中幸福与否快乐与否道路选择的正确与否我们都担着不小的责任呢！每一位语文老师都多争当班主任吧因为您的学科可以塑造很多美好的心灵！每一位家长您就多和老师沟通吧您的孩子在语文班主任的教育下一定会有很大的收益的！孩子们多看书吧正确的吸取将会让你一生快乐幸福！

《中国教师》读后感4

　　作为一名从教十几年的教师而言经历了素质教育经历了课堂改革无论教学怎么改革我们永远保持不变地是要对学生负责。

　　一、最先进的教育理念最科学的教育教学方法最前沿的教育思想成为我们永不止息的方向。

　　把学生当人给孩子一个健康的地方让他们健康的成长。在与学生朝夕相处中影响他鼓励他学习一些基本的生活常识至少能保证知道保护和爱惜自己的生命。整个假期中学生溺水事故不断传来家长的嚎啕声不绝于耳看着失去爱子的家长痛不欲生的画面我在想孩子们怎么不知道下水危险呢鲜花般的生命消失了幸福的家庭残而不全。有的孩子则因为学习压力或生活中的`一些小事就选择放弃自己的生命。这些事在我们的生活中并不少见再优秀的孩子如果生命不保那又有什么用呢？所以我们要教育孩子无论发生什么事都要坚强地活着。有了生命才有了一切珍爱生命的教育应成为教育的首要任务。保证了孩子的生命想让孩子更优秀就要亲近他了解他的喜好关心他的生活身体心理和精神状态关心他的学业和品格。作为老师要亲近孩子把学生当作自己的孩子和朋友一样谈心了解他身体心理都健康的孩子才会有健全的品格最后才是关心他的学业。现实生活中我们作为老师可能越过了品格教育更多关注的是孩子的学业这样就出现了高分低能出现了大学生犯罪的事实。这也印证了智育不好出次品德育不好出险品。所以我们的第二大任务就是塑造身心健康有健全人格的人。第三大任务才是提高学生的学业水平。

　　二、教育的问题就是课堂的问题教育的问题必须回归到课堂上。

　　教师必须树立三观树立教育即人学的教育观一切的教服务于学的教学观尊重学生依靠学生发展学生的学生观。新课堂一定是学生自主的课堂新课堂一定是张扬人性的课堂新课堂一定是能实现教学相长的课堂。这就要我们把课堂还给学生在老师画龙点睛地引导下主动地思考激烈地辩论在思辨中获得知识能力得到拓展。学生就是课堂的主人讲台和课堂是他们施展才华的舞台老师只不过是导演而已。这一切的一切都起源于我们要尊重学生少一点对学生的干涉多一点对自主权益的维护；少一点对儿童的批评多一点对错误的包容；少一点多知识的膜拜多一点儿对能力的赞美；少一点规范和约束多一点放纵和理解；少一点雕塑和塑造多一点自然和自由。这些话语字字珠玑给我们指明了方向明确了方法如何去实践还要在课堂中边实践边思考边改进把课堂真正还给学生让我们真正轻松起来。

　　三、让自己做一个有职业幸福感的教师。

　　教学工作很辛苦收入勉强维持温饱家长学生都很理直气壮动不动就要给老师气受当尊师重教严重缩水的今天老师的职业幸福感也在渐渐变得暗淡无光。我们有了幸福感才能把这种幸福传递给孩子们。我们要让自己变得幸福起来就要想办法让自己的工作轻松起来只有让学生心甘情愿去学习才能起到事半功倍的效果。

　　教学相长学中行行中思思中悟我们越教越明白学生越学越带劲。

《中国教师》读后感5

　　自从20xx年创刊以来是它伴随着我的成长;多少个日日夜夜是它让我如鱼儿畅游在知识的海洋中;初为人师是它让我坚定了当一名小学教师的信心;应对新课程改革是它帮忙我解决了一个个困惑它就是我的最爱——《中国教师报》。

　　《中国教师报》的理念是：零距离接近教师它是教师工作的迫切需要是一份引导教师帮忙教师为教师服务的报纸。它资料丰富栏目纷呈篇幅大小不一且各具特色既有让我赏心悦目的短小精焊的小说又有情意浓浓的诗词更让我爱不释手的是“班级在线”“教师论坛”“创新课堂”等。阅读它我能欣赏到优美精湛的语句以及巧妙的用词让我犹如品一杯绿茶回味无穷;拿起它我能了解一些教育名校和专家的现状分析为我指点迷津让我终生受益;想起它我不禁心中充满激情拓展思路碰撞出创造的火花;的确我的人生因为有它而变得更加绚丽多彩。

　　俗话说得好阅读书报受益无穷。作为一名小学数学教师兼班主任数学课堂如何吸引学生班务工作如何开展?应对那六十多双渴望知识的眼睛我也时常感到困惑是《中国教师报》帮忙了我阅读《中国教师报》让我明白了教育的真谛——那就是爱。

　　爱是教育永恒的话题没有爱就没有教育。

　　这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念但是如何把爱化为自己的教育行为让爱走进校园充盈课堂触摸到一个个灵动的生命让爱产生智慧让爱在孩子心中留下岁月抹不去的完美回忆让师生都感受到教育的幸福这需要一个教师把自己内心自然形态的爱赋予真诚与智慧并在教育实践中不断地反思积累陶冶。

　　爱因走进学生心灵而美丽。

　　作为一名教师当我们用学生的眼睛学生的情感学生的心理构筑自己的内心世界时我们才能真正走近学生了解学生认识学生我们才能走近学生五彩缤纷的世界捕捉到藏在学生心底且影响其整个人生的梦想与追求这是一个学生成长的动力是师爱的根。

　　爱是一份尊重。

　　尊重学生我们教师务必放下传统的“师道尊严”的'架子有仅要“蹲下来”和孩子寻求平等的对话还须留一份纯真学会以孩子的角度去思考问题。尊重是民主教育的核心是爱的胸怀。只有建立在尊重前提下的爱才会变得宽容才能自然地流淌进学生的心田。有了尊重才有师生间的平等对话才有沟通才有合作的过程;教师才能以理解和宽容的态度对待学生;才可能有学生主体意识和健全人格的生成尊重学生教师不能忘记自己承载着教书育人的使命。

　　爱是一种艺术。

　　毋庸置疑爱不是教育的全部但是教育的全部过程都充盈着爱“名师人生”的足迹印证了一个事实伟大的师爱确有神奇的魅力。但是爱并不神秘爱实实在在地在于点点滴滴的教学生活中一个学生的成长需要教师关爱教师的一个眼神一个手势一句短短的评语这寄寓着教师用心传递的关爱常常影响一个人的人生。

　　师爱无言师爱无价

　　《中国教师报》让我懂得了许多热爱教育事业是教育力量的源泉是教育成功的基础作为教师的我们只有投入全身心的力量去爱学生爱教育才会赢得学生的爱才会获得事业成功的乐趣;爱让我们一天天进步教学水平提高了学生参与课堂更有热情了班级管理中不再是那么措手不及;有爱相伴的日子我们看到了同学们在健康地成长看到了祖国的期望

　　你说《中国教师报》叫我怎能不爱它?展望未来我将继续与《中国教师报》同行!

《中国教师》读后感6

　　身为教师的我深知教师是做人的工作。在教育学生的过程当中如果教育不能触及学生的心灵教育的效果则会大打折扣。今天我与学生关系的民主与和谐很大一部分功劳要属于美丽而有丰富内涵的她——《中国教师报》。

　　从听说到走近再到走进她时间虽短她却很快成为我的良师益友她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。《中国教师报》让我更热爱学生她使我深刻地认识到教师爱学生是一种信任是一种鞭策是一种激情更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职是教师必须遵循的基本职业道德规范是一切教育的前提和基础。

　　有人说爱自己的孩子是人爱别人的孩子是神通过学习我认识到这是荒谬的。教师应该热爱每一个学生包容一切学生的一切差异和缺点对所有的学生公正无欺、一视同仁不仅要热爱学习成绩挺好的学生对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生因为每一个孩子都有不同的潜能每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面鼓励他们进行大胆地探索增强他们的学习热情。《中国教师报》让我更宽容学生她使我深刻地认识到爱是一门艺术而宽容就是爱的精髓它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”以宽容的态度来善待学生不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重如果不是出于恶意就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导而是进行叱骂甚至体罚是没有任何教育效果的。

　　因为这样的做法是教育上最不适用的方法会直接导致学生从良心的责备中解脱出来把孩子推向教育的另一端严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的'胸怀麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台？《中国教师报》让我更解放学生她使我深刻地认识到在班级管理中对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念根本不考虑每一个学生的实际情况忽视了学生的个性的差异。 “班级在线”、“教师”（《中国教师报》中的栏目）中所蕴涵的以人为本的理念告诉我这种规矩应当建立在学生积极参与、自觉自愿的基础上充分考虑到每一个个体的差异把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度就像陶行知所告诫的“六解放”。她使我深刻地认识到在具体的教学中课堂效率的提高直接决定课业负担的轻重决定学生课外活动时间和空间的拓展。

　　“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”（同上）中每一篇文章都渗透这新课程的理念帮助我把握好学科教育的特点积极引导学生运用自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的教学学生的学习激情得到了激发、释放和展现。

　　阅读《中国教师报》的日子里我有了的反思在反思中我不断地改进自己的教育教学。也正是因为有了她“热爱、宽容、解放学生”的理念融入了我的灵魂激发我更好地提高、成长。有《中国教师报》相伴的日子里教育、生活真美妙！

《中国教师》读后感7

　　20xx年当我刚刚被“如果你热爱孩子如果你热爱教育如果你热爱写作请拿起你的笔”的春风唤醒沉睡的心灵时就幸运地与《中国教师报》相遇了。

　　那时她还叫做《中国教育资讯报》记得我当时是冲着“资讯”二字订阅的。我猜想她应当是前沿的、新闻的、独特的。当收到第一期报纸时我的猜想应验了她同时传递了亲民的、贴心的、温暖的气息。品读着报纸我感受到自己是世界上幸运者中的一分子我预感在自己的成长道路上多了一位知音。每当我拿起这份报纸我的脑海中就会响起王刚充满磁性、深沉的声音：“讲述老百姓自己的故事”。我的心底也会有一个声音暗暗浮起来亲切地袅绕在耳：“讲述老师自己的故事”。我在这里认识到很多看似普通、但并不平常的老师像贺杰、茅卫东、陈小华、焦照锋、袁卫星等等看他们讲述的好像发生在我身边的故事会刹那间涌现很多真切的感悟。

　　做一个平常的老师也可以有自己的快乐。只要有梦就会有追寻。《中国教师报》唤醒了我好些蛰伏着的激情。因为爱所以爱。我认真阅读《中国教育资讯报》每期的报纸认真完成每一期的读者调查并且把得到的赠报送给自己的好友、同事希望的同行获得这份高品质的精神食粮。在认真的阅读中我得到了很多收获除了知识上的.积累增加以外还获得了情感上的愉悦、人格上的提升。特别是在和编辑老师们的交流中受到他们人格魅力的熏陶。

　　去年七月我接受《辅导员》杂志下月刊的邀请来到北京担任“特约编辑”。在一个阳光火热的上午我来到了中国教育报刊社和《中国教师报》的编辑老师们坐在一起。我记得那是一个星期二好些编辑老师都在他们热情地招呼我喜气洋洋地告诉我：韩军头一天来了红霞当天下午也要来放假老师们都来了。看到他们神采飞扬的样子我感受得到他们真诚的喜悦。我们就像相识很久的老朋友一样交谈我记得高影老师当时问我：“你觉得把《中国教育资讯报》改名为《中国教师报》怎么样？”我当时就摇头一个劲的不同意。我已经太熟悉《中国教育资讯报》了她融入我生命读她成为了我每日生活的一部分。我害怕变化害怕变化后的《中国教师报》会和我疏远。可是当《中国教师报》创刊后我快乐地发现“和教师零距离”的办刊理念落实得更到位了对教师的生存关注了对维护教师权益关注了对与教师有关的热点焦点问题关注了对教师的专业成长关注了……《中国教师报》对教师弱势群体的关注表现出比我看到的任何报刊都强烈。我在与编辑老师的交往中真切感受到《中国教师报》的编辑老师们和一线老师平等、和谐、融洽地相处。记得我有篇稿子寄给了杨伟广老师。杨伟广老师出差一回来后就及时地回复了诚恳的态度让我肃然起敬。

　　事实上《中国教师报》的每一位编辑老师都是这样做的。试想《中国教师报》编辑老师邮箱中每日会有收到上百封邮件像这样事必躬亲认真回复不能不叫人为之感动。他们用自己的责任用新闻人的职业道德建筑灵魂的基石。《中国教师报》在你快要满周岁的时候我许下一个心愿一定年年为你祝贺生日。

《中国教师》读后感8

　　去年我们幼儿园组织全园老师阅读《中国教师报》并参加他的读报用报征文活动我开始上网阅读这份报纸当《中国教师报》的电子版展此刻我面前时我立刻被他醒目的刊头、丰富的资料吸引住了刚浏览完首页我就开始喜欢上了这份报纸。

　　《中国教师报》刊登的文章有的贴近广大一线教师的工作和生活如《谁动了我的暑假》、《补课不止教师疲惫不堪》;有的宣传先进教师事迹如《师之表――记全国优秀助学教师汪金全》;有的反映教师的呼声、维护教师的权益如《教师聘任需要理论支持和制度保障》;有的帮忙广大教师提高教学和管理潜力增强自身素质如《再现精讲点拨的课堂片段》等。一年来《中国教师报》已经成为我贴心的.朋友课余生活的主要组成部分。

　　《中国教师报》有很多版块可我最喜欢的是“教师论坛”版块的文章选得十分贴近一线教师的心理与工作状态文章写得实在鲜活的实例就发生在我们日常的教学中就说《老师别剥夺孩子犯错的权利》这篇文章吧案例中A老师因为害怕学生犯错想方设法让学生能全做对。

　　从结果看学生是都画对了但其实学生是“被成功了”。而B老师就不一样让学生独立去尝试这样学生的各种错误尽展眼前再透过“量一量你画的圆的直径是不是6厘米”让学生自己发现错误并自我调整。让学生经历“画错――反思――修改”的过程更能帮忙学生理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径”这一知识点。

　　在我们的教学中不是经常会发生这种状况吗文章把两位一线教师教学中的做法展示在大家面前让你去品味去深思“心理学家盖耶说得好：‘谁不思考尝试错误不允许学生犯错误就将错过最富有成效的学习时刻。’只要有认知活动就会有错误发生。

　　教学过程就是一种以学生为主的认知活动那就肯定会有错误发生。错误也是掌握知识、技能必经的过程。老师不需要更不能因为害怕学生犯错误而想方设法阻止学生犯错。学生的错误是其思维的真实写照也是教学中的巨大财富。”

　　是啊我是幼儿园的老师3-6岁的孩子是我工作的对象在日常教学中的幼儿操作环节经常会发生这种状况特别是上公开课在众多专家、听课老师面前为了追求圆满的教学效果我往往会采用A老师的做法害怕学生犯错想方设法让学生能全做对。但是表面的全对真的表示孩子都掌握了吗?实际上“学生只有经历了犯错误的过程对知识才能理解得更深刻;老师只有了解了学生的错误才能及时调整教学方案做到因错施教。”这篇文章的观点很有借鉴价值让我真实感受到创新型课堂的教学活动使我今后工作有了方向对我的教学工作实践有很大的指导和帮忙。

　　教师呀教师当我们为了追求所谓圆满的教学效果时请您必须要记住——别剥夺孩子犯错的权利!

　　《中国教师报》以及她的“教师论坛”成了我生命中的精神家园。“新观察”、“健康人生”、“班级在线”、“深度访谈”、“现代课堂”等栏目都使我思想受到启迪精神得以焕发灵感不断涌现给我鼓舞和启发留下了深刻的印象。

《中国教师》读后感9

　　捧读《最震撼心灵的教育——感动中国的100个教师故事》这本书不知不觉中我就被书中描述的师生真实情感所感动更为那一位位教师的教育事迹所折服《最震撼心灵的教育——感动中国的100个教师故事》读后感。吸引我的是那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之情。

　　书中最震撼我的是每位教师对爱的执著。中国教坛的“保尔”张学成曾说“人是为了克服困难而降生的为了孩子献出全部的爱和生命这才是我唯一的选择和人生归宿。”乡村女教师李子梅老师也说“我从不认为我有多高尚但离开学生我的心都是空落落的。让我离开讲台还不如让我去死。”

　　他们把教育事业当成自己的事业把带给学生一生的幸福当成一生的追求。正如做一件好事不难难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难但能够像吴玲老师对待王强那样对待每一个学生难！能够像方佑青老师一样用教书的快乐抵挡病魔难！能够和特殊山村教师申增江一样将农村教育看的和自己生命同等重要难！从这许多的教师身上我们看到了为人师者的爱心耐心信心最重要的是他们的教育信念。只有爱心的坚持和执着的信念才能创造这一个个的奇迹。

　　真的跟这些教师比起来我感到卑微和惭愧回想以前面对个别孩子的顽劣和松散尤其是反复不定时我总是忍不住会烦躁会发怒。试问自己对于一个责备或是训斥过自己的人既不是父母又不是兄长你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到读后感《《最震撼心灵的教育——感动中国的100个教师故事》读后感》。他们眼中没有丝毫的杂质透出的都是单纯、坦诚。人之初性本善在这个社会给予孩子更多影响之前我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的.学生；必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生。

　　“教师是塑造人类灵魂的工程师辛勤的园丁渡人的小船……”这些是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢？热爱学生教育学生是个艰巨的灵魂性格塑造工程作为一名人类灵魂的工程师在培养教育学生的过程中应该像这些教师一样“把整个心灵献给孩子们”他们的教育故事使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。学高为师身正为范。“学高”和“身正”是教师执业的资本。教师更应该学为人先与时俱进。藤野先生那严谨的治学态度公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师注意表率良好的师德风范给世人留下了深刻印象因此被人们誉为“万世师表”成为世人学习的典范。我们要以前辈为楷模并向身边的优秀教育工作者学习建立起以教为荣以教为乐的专业思想情感。只有对自己的学生充满执着的爱才能生发出做好这一工作的高度责任感才能坚定不移地辛勤耕耘获得丰硕的教育之果。

　　读了这本书让我的心灵受到一些激荡让我渐趋平庸的心不再麻木一个教师不在于他教了多少年书而在于他用心教了多少年书。当教师就要努力以平平常常的心态高高兴兴的心情去干实实在在的事情。

《中国教师》读后感10

　　去年我们幼儿园组织全园老师阅读《中国教师报》并参加他的读报用报征文活动我开始上网阅读这份报纸当《中国教师报》的电子版展现在我面前时我马上被他醒目的刊头、丰富的内容吸引住了刚浏览完首页我就开始喜欢上了这份报纸。

　　《中国教师报》刊登的文章有的贴近广大一线教师的工作和生活如《谁动了我的暑假》、《补课不止教师疲惫不堪》；有的宣传先进教师事迹如《师之表——记全国优秀助学教师汪金全》；有的反映教师的呼声、维护教师的权益如《教师聘任需要理论支持和制度保障》；有的帮助广大教师提高教学和管理能力增强自身素质如《再现精讲点拨的课堂片段》等。一年来《中国教师报》已经成为我贴心的朋友课余生活的主要组成部分。

　　《中国教师报》有很多版块可我最喜欢的是“教师论坛”版块的文章选得非常贴近一线教师的心理与工作状态文章写得实在鲜活的实例就发生在我们日常的教学中就说《老师别剥夺孩子犯错的权利》这篇文章吧案例中A老师因为害怕学生犯错想方设法让学生能全做对。从结果看学生是都画对了但其实学生是“被成功了”。而B老师就不一样让学生独立去尝试这样学生的'各种错误尽展眼前再通过“量一量你画的圆的直径是不是6厘米”让学生自己发现错误并自我调整。让学生经历“画错——反思——修改”的过程更能帮助学生理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径”这一知识点。

　　在我们的教学中不是经常会发生这种情况吗文章把两位一线教师教学中的做法展示在大家面前让你去品味去深思“心理学家盖耶说得好:‘谁不考虑尝试错误不允许学生犯错误就将错过最富有成效的学习时刻。’只要有认知活动就会有错误发生。教学过程就是一种以学生为主的认知活动那就肯定会有错误发生。错误也是掌握知识、技能必经的过程。老师不需要更不能因为害怕学生犯错误而想方设法阻止学生犯错。学生的错误是其思维的真实写照也是教学中的巨大财富。”是啊我是幼儿园的老师3-6岁的孩子是我工作的对象在日常教学中的幼儿操作环节经常会发生这种情况特别是上公开课在众多专家、听课老师面前为了追求圆满的教学效果我往往会采用A老师的做法害怕学生犯错想方设法让学生能全做对。可是表面的全对真的表示孩子都掌握了吗？实际上“学生只有经历了犯错误的过程对知识才能理解得更深刻；老师只有了解了学生的错误才能及时调整教学方案做到因错施教。”这篇文章的观点很有借鉴价值让我真实感受到创新型课堂的教学活动使我今后工作有了方向对我的教学工作实践有很大的指导和帮助。

　　教师呀教师当我们为了追求所谓圆满的教学效果时请您一定要记住别剥夺孩子犯错的权利！

　　《 中国教师报》以及她的“教师论坛”成了我生命中的精神家园。“新观察”、“健康人生” 、“班级在线”、“深度访谈”、“现代课堂”等栏目都使我思想受到启迪精神得以焕发灵感不断涌现给我鼓舞和启发留下了深刻的印象。

　　一年来《中国教师报》成了我贴心的朋友给我带来了许多教育智慧他是我专业成长路上的一盏明灯时时在促我成长助我进步！谢谢你——《中国教师报》！