《用字母表示数》优秀教学反思范文

　　陈堡中心小学 孙士华

　　《用字母表示数》是学生学习代数知识的前奏是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数在认识数方面的一次质的飞跃。对于学生来说本课内容比较抽象与枯燥因此在教学过程中应从生活中找含有字母的标志让学生知道原来生活中处处有字母时时用字母让学生知道字母在不同的场合可以表示不同的意思让学生逐步理解用字母表示数的意义并使学生在获取知识的同时抽象思维能力得到提高成为学习的真正主人。讲完这节课我有以下几点体会：

　　2、情景创设的`趣味性和有效性

　　本课开始我从生活中找出了以上的这些的学生感兴趣字母标志让学生说说这些字母分别表示什么意思？让学生知道原来生活中处处有字母时时用字母让学生知道字母在不同的场合可以表示不同的意思。让学生觉得这些字母真是太神奇了它们有时候表示名称有时候表示单位名称有时候表示数。在这一环节中原本比较枯燥的教学内容因为这样的情境创设变得十分生动学生的学习兴趣充分被调动。

　　2、练习设计的层次性

　　课堂练习能及时反馈学生所掌握知识的情况能反映一堂课的教学效果。通过摆三角形小棒这个小游戏由简单的游戏慢慢入手充分调动学生的学习积极性同时也自然引出了新的问题如果随着摆的三角形的个数越来越多时该怎么表示呢？学生在摆三角形的过程式中同时也经历着寻找规律的过程从而自然总结出相应的数量关系再把相应的数量关系用字母表示出来让学生体会到用字母表示的优越性。在这一环节中原本比较枯燥的教学内容因此变得十分生动学生的学习兴趣被充分调动。然后再由摆三角形过渡到摆正方形再过渡到表示正方形的周长与面积学生的思维经历了从具体到抽象从简单到复杂的过程。

　　3、本节课的不足之处

　　（1）对于相同字母相乘用“平方”表示强调不够在练习读时学生总是读成“爱二”。

　　（2）数字写在字母前面1可以省略学生在做练习时1还是有许多同学没有省略。

　　（3）上课时由于备课不太充分的原因有一些环节没有能够很好的衔接起来过渡不自然。应加强语言表达能力的锻炼。