在学习、工作乃至生活中大家都接触过日志吧此时此刻我们需要写一篇日志了。相信许多人会觉得日志很难写吧？以下是小编精心整理的研修日志仅供参考欢迎大家阅读。

　　研修日志 篇1

　　这些年我对语文教学有了深入的了解同时也整理出了一套自我的心得我觉得教学对于每个教师来说是一门很深很深的学问教学方法尤其重要下头我来和大家说说我的一些心得。

　　首先我觉得要全面且充分地去了解学生了解他们的个性优缺点等等从而激发学生学习兴趣提高学生语文素养因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中学生的自主学习培养学生的创新本事已成为教师关注的热点讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而发展学生的语文素养。最重要的我们要注意新课导入新颖。“兴趣是最好的教师”。在教学中我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在导入新课让学生一上课就能置身于一种简便和谐的.环境氛围中而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入采用激发兴趣、设计悬念……引发设计比起简单的讲述更能激发学生的灵性开启学生学习之门。

　　研修日志 篇2

　　一、激发阅读激兴趣让学生想读

　　兴趣是最好的教师强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。为了激发学生的课外阅读兴趣我采取了以下措施：

　　(一)经过故事或问题引起学生阅读的兴趣

　　学生最爱听趣味的故事教师可选择益智、趣味的贴合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述使学生听得津津有味之时引导他们自我去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事然后再启发引导同学们说：“同学们你们还想明白更多的童话故事吗”同学们回答“想”后我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。这样一来同学们都兴趣高涨争着去阅读这本书。教师还能够提出一些问题激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想明白原因时我“趁热打铁”向他们推荐了《十万个为什么》这本书学生就会自觉地阅读这本书从中去寻找答案。

　　(二)结合课本的教学资料向学生推荐课外读物。

　　学生在课本中所学到的课文资料有时想更加了解有关这方面的知识求知欲望极高。这时向学生推荐这方面的课外读物会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习如能够让他们阅读该全本书了解全貌解除心中疑团学生会更有兴趣。如学到《田忌赛马》可指导学生阅读孙膑的故事;学了《卖火柴的小女孩》可向学生推荐《安徒生童话选》;学了古诗可向学生推荐《唐诗三百首》这样学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往学生就会盼望着读自觉去读甚至于手不释卷沉浸在读书的欢乐之中。

　　(三)根据学生年龄特点实际推荐读物

　　由于孩子天性活泼所以必须选择适合他们个性的能吸引他们的读物才能引起他们的兴趣。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣能够说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。这就要求教师要对学生的爱好进行了解推荐读物时做到有的放矢使每个学生的阅读兴趣都调动起来。

　　二、传授阅读方法教学生会读

　　我们都明白不要死读书读死书那么怎样做才能事半功倍呢

　　(一)把语文课本作为例子教会学生阅读各种体裁的文章。

　　在阅读教学中要结合教材的特点以落实重点训练项目的课文为“经”使学生掌握阅读方法以优秀课外读物为“纬”引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络促进知识的迁移使课内外相互补充相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章按照什么顺序写古诗、童话、寓言怎样理解都要传授方法给学生为课内和课外“铺路搭桥”才能变“学会”为“会学”。学生在课堂上掌握了方法课外阅读时才游刃有余。

　　(二)要学会精读、略读和浏览。小学生在阅读文章时多数都是一个字一个字的读这既不能到达良好的阅读效果也浪费了很多的时间。所以在教给读书方法时我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位成功后增加到四个字直到一次能看多个字快速跳读一目十行这就是浏览。略读是要把握全篇的大意得其要领。所以在阅读中对某些难点只要不影响对整体的把握能够绕过去长句能够抓主干生字难词只要不影响理解能够跳过去当然这不等于走马观花而要集中注意力有目的地扫视。而精读就是细细品位文章的.词句体会文章所要表达的中心真正读熟读透。任何一本课外读物对于小学生来说都不需要面面俱到只字不漏地阅读。要先看前言、目录、后记等然后抓关键词句抓线索拨冗去繁提纲契领筛选出自我所需要的知识和信息。多种读书方法穿插运用效果较好。

　　俗话说：“不动笔墨不读书”这用在课外阅读中能够使学生“积蓄丰厚”文章中的格言警句精彩的段落能够摘录在本上自订报刊、杂志、可剪贴随着年级的增高能用自我的知识去审视、评判就可写读书笔记总之伴随着思考的读书才能真正收到实效。所以在阅读的同时还要指导学生学会做读书笔记记主要资料摘录重要句、段写出自我的感悟、联想这样把读书和生活结合起来。对学生所做的笔记每周一次进行反馈评价在学生之间传阅那些资料丰富、图文并茂的笔记进行交流。有时还让学生给文字配上插图更增加了兴趣。在指导、交流的过程中向学生提出阅读提议切实培养了学生的阅读本事。

　　三、巧铺阅读之路让学生多读

　　培养了兴趣教给了方法我们还得巧铺路让学生有机会、有目的地在知识的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生兴趣”。所以我认为首先要从教材入手我们所使用的教材具有示范性它是以培养学生阅读本事为主要目的、科学实用的读物。教师在教授教材时应抓住教材与课外读物中存在的联系点全面辐射扩大学生的阅读范围。其次必须重视第二课堂和语文教学实践活动开展丰富多采的活动如朗读比赛、知识竞赛等专题活动课让学生在活动的参与过程中接触很多的书籍使阅读面越拓越宽。

　　书籍是人类提高的阶梯。经过合理的很多的阅读课外读物不仅仅会提高学生的语文综合本事还会对学生的良好人格起到塑造作用。

　　研修日志 篇3

　　我们常常有这种感觉在课堂上我们花不少时间分析课文讲解词语练做习题学生们也认认真真地按教师的要求去做可依然有不少学生的语文水平提高不了。我想这是我们的教学方法出现了问题语文素养的提升不应当单单是教出来而应是“读”出来的'。苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思考思考会刺激智力的觉醒。”朱熹也以往指出“读书百遍其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷下笔如有神”。名人名家朴素而富有哲理的话给我们以启示：阅读尤其是在宽松的课外时间里进行很多的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而要使课外阅读收到必须的实效离不开教师的正确指导。我想应从兴趣入手使学生想读;传授方法教学生会读;正确引导方向让学生多读从而到达以课内带课外以一篇带多篇以精读带博读的效果。

　　研修日志 篇4

　　如今我们正处于高速发展的信息社会信息是经济高速发展的巨大推动力。而计算机是高度信息化的主要物质承担者和技术支持者没有计算机及其网络技术就没有当今社会的高度信息化所以信息技术教育活动培养学生的信息处理本事计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的。

　　为了适应信息化社会的发展要求我们要以信息化带动教育的现代化这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备提高自我的信息素养把信息技术与教学课程整合在一齐创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方法、和教学手段突破传统教育的观念和教学思想广泛应用现代信息技术和教育技术进取研究、探索和实践使自我在思想上、教育教学上得到提高。

　　根据信息技术学科的基本特点对于信息技术教材教法我体会如下：

　　一、了解知识体系因材施

　　我们认真研究信息技术发展的历史反复考察现有教材的知识体系等。仔细关注本事要求“可持续发展”早已不是什么新鲜话题要做到人才的可持续发展本事的培养至关重要。所以我们在传授知识之前必须要将本事要求加以明确做到有所侧重、有的'放矢。全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点想用一个教案来将所有的学生“九九归一”显然是不切实际的。教案必须面向全体学生这就要求教案资料应具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了兜着走”给他们留一些有思考性的问题以作为课堂资料的延续;让基础相对差一点的学生“吃得香不肯走”。让他们在简单的题目里找回自信心拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂本事大小、教学水平高低的重要方面也是能否备好数学课的前提条件。

　　二、改变教学方法、激发学习兴趣。

　　兴趣是最好的教师培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。兴趣越大学习的动力越大学习的状态越好学习效果就越明显。虽然此刻计算机存在于家庭的普及率节节上升可是我校的学生由于大部分来自农村对他们来说家里拥有一部电脑还只是一种未能实现的梦想。所以他们对信息技术比较陌生了解甚微。在教学中要多向学生演示信息技术的神奇魅力增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。比如：在指导学生学习汉字输入时若是仅找一些字、词和文章让学生机械地进行练习他们对这一部分的学习资料很快就会厌倦甚至还会反感。而玩游戏是他们来说是十分感兴趣的。所以能够为他们准备一些难易不一样并带有进级奖励得分之类的打字游戏最好还带有排行榜功能激发他们求胜的心态。经过这些游戏使学生简便愉快地掌握这种技能。

　　研修日志 篇5

　　我参加了20xx年10月至20XX年1月的xx中小学教师信息技术应用本事提升专题培训。这次培训我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中充分发挥计算机工具性能利用网络资源搜集信息、处理信息从而提高教学质量。

　　另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高进入21世纪知识总量呈几何数增长俗称“知识暴炸”专业知识更新之快使得一些专家昨日还是专业知识的权威今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名年龄偏大的老教师如果不努力实此刻专业方面发展将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅仅要帮忙教师更深刻、灵活地理解学科知识还要帮忙教师理解学习者的言行掌握关于学习的知识了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能多媒体在教学中的使用改变了以往教师讲得津津有味学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者教师和多媒体、教学资料以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中学生在教师的指导下利用教师供给的资料(或自我查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习并利用信息技术完成任务。

　　最终师生一齐进行学习评价、反馈。在整个教学过程中学生的主体性和个别化得到较大的体现这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决本事的培养。同时教师经过现代教育媒体发挥了自我的主导作用以各种形式、多种手段帮忙学生学习进一步调动学生的学习进取性。多媒体技术与课堂教学的有机结合是一种进取的合作的教学模式由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力故具有极大的吸引力最终使学生成为学习的主人做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学有助于提高学生学习兴趣突破教学难点对优化数学教学起着显著的作用。

　　传统的教学手段似乎就是那么单调黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味从而直接影响学生学习进取性。随着计算机辅助教学进入课堂确实给教学带来了生机和活力多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后构成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息弥补了以往课堂教学中的某些不足对教学中重点的'讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时化抽象为具体更加直观和具体地将信息传达给学生不仅仅把学生的听觉、视觉等一齐调动起来使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体这不仅仅激发学生的学习动机也提高了教学效果和课堂效率。

　　在今后的工作中要不断地更新自我的教学观念改变自我的教学行为并把这次所学的资料和方法用到自我的教学实践中努力提高教育质量让学生欢乐成长。

　　研修日志 篇6

　　作为一名有多年教龄的老教师以往参加过各种各样的教育培训与学习。今日我迫不及待的打开网络按照有关要求登上了全国教师研修网再一次详细的了解了这次培训的任务、学习资料、学习方式和学习技巧。我对这种先进的研修培训产生了浓厚的兴趣。

　　我学习每一个专家讲座都觉得感受颇深受益匪浅。是啊我仿佛是一个饥渴的孩子贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的营养。如此方便快捷的学习方式并且能做到工作学习两不误对于当我学习“技术为我所用教学因我而变”这一主题的时候很有感触。经过同行的分析、专家的点评、自我的思考我深深地感觉到一个优秀的教师必须学会自我管理讲究策略和方法把握工作的主旋律有条不紊的做好以每一件事情真正做到杂而不乱。一个进取上进渴求知识的教师来说是多么难得和值得珍惜的学习机会！我将抓住这次难得学习机会进一步认真学习、进取思考、不断总结努力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去做好自我的本职工作为我们共同的教育事业做出自我应有的贡献。

　　我进取投身网络研修的学习当中切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训自觉参加讨论自觉上交作业。使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自我充实自我具有丰富的知识含量扎实的教学基本功增强了自身学习的紧迫性危机感和职责感树立了“以学生发展为本”的'教育思想。

　　经过研修引发了自我多层面的思考及深刻的感悟。我进取参加网络研修培训聆听专家的讲座细心琢磨每一节的课程资源对教学有了全新的认识和思考对怎样做一个教师更有深刻的感悟：如何做有魅力的教师？如何做反思性的教师？如何做研究性教师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我经过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；经过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有提高。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自我对教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

　　研修日志 篇7

　　为提高教学技术水平促进专业本事发展并贯彻执行教师继续教育的相关政策我在本学期参加了《信息技术应用本事专项培训》课程的网络学习经过学习我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性将信息技术用于教学中教师能省时省力学生能根据直观演示简便地获取知识从而提高教学效益。经地本阶段学习有以下体会：

　　一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋势信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准教育信息化是其中的一个部分大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师应适应社会发展的趋势把握现代化信息教育技术是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。

　　二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要将信息化教育技术应用于教学中有助于教师整合教育资源有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术能弥补陈旧教学中的不足传统的`教育手段费时费力不利于学生在简便的状态下把握知识不利于提高教学效益。仅有充分把现代化信息教育技术用于教学中才能提高教学效益。

　　三、进取应用信息化教育技术是提高教学技能的需要实践是学习的目标也是提高应用本事的手段教师仅有在实践中充分利用现代化信息教育技术才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。

　　四、终身学习是使自我得到可持续发展的途径社会在不断提高发展信息化技术也在不断更新作为一名教师如果止步不前那么就不能适应教育发展的需要就不能胜任教育工作要认清形式勇于挑战树立信心不断学习用新知识和新技术来完善自身素质用教育技术进行终身学习实现自身教育水平得到持续发展在不一样阶段都能胜任教学工作。

　　研修日志 篇8

　　经过本次网上研修学习我聆听了教育专家的精彩讲座领悟了教育理念学到了更多提高自身素养和教学水平的方法让我领悟到以下几个方面的资料。

　　首先教师要懂得尊重和理解学生在此基础上与学生构成心灵上的融合心理上构成一种稳定持续的关系不仅仅是在知识、潜力上的交往也是情感心灵上的沟通、交流首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

　　其次要注重培养学生的学习兴趣教师不但要提出可供学生思考的问题更就应在每节课的开始创设悬念情境激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象能充分吸引住学生的注意力触发学生的兴奋点激发学生学习的情趣。传统的章回小说或评书艺人常在讲到关键时刻突然停住：“欲知后事如何且听下回分解。”这是卖关子也就是设置悬念引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师如果也能使学生越听越想听就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中教师要着重创设问题情境具有恰当的`提问语组织学生参与学习过程掌握学习方向帮忙学生自主探究知识寻求问题答案。

　　最终要加强学习不断网上研修自觉走进新课程。作为传道授业的教师仅有不断的更新自我的知识不断提高自身素质不断的完善自我才能教好学生。如果自身散漫怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习用心学习不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法把先进的教学模式引入课堂。

　　研修日志 篇9

　　我怀着十分激动地情绪参加作为一名有多年教龄的老教师以前参加过各种各样的教育培训与学习。这天我迫不及待的打开网络按照有关要求登上了全国中小学教师继续教育网再一次详细的了解了这次培训的任务、学习资料、学习方式和学习技巧。我是一个热爱网络的人我对这种先进的远程培训产生了浓厚的兴趣。

　　我学习每一个案例都觉得感受颇深受益匪浅。是啊我仿佛是一个饥渴的孩子贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的营养。如此方便快捷的学习方式并且能做到工作学习两不误对于当我学习“忙要忙到点子上”这一主题的时候很有感触觉得自我很多时候就跟案例中的张教师一样陷于忙乱而琐屑的事务性工作中忙忙碌碌不说效果还不梦想。也以前多次像教师一样发出过“真累啊真是不想干了”这样的感慨。经过同行的分析、专家的点评、自我的思考我深深地感觉到一个优秀的教师务必学会自我管理讲究策略和方法把握工作的主旋律有条不紊的做好以每一件事情真正做到杂而不乱。一个用心上进渴求知识的教师来说是多么难得和值得珍惜的学习机会!像专题二“日计划”案例总结中所述：在学校里“样样工作通向班主任”班主任工作繁忙人所共知。做班主任如果不能与时俱进地提高自身的素养不善于总结经验教训不善于按班主任工作规律办事工作效益不良的困境是难以摆脱的。我将抓住这次难得学习机会进一步认真学习、用心思考、不断总结努力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去做好自我的本职工作为我们共同的教育事业做出自我应有的贡献。

　　我用心投身网络研修的学习当中切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训自觉参加讨论自觉上交作业。使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求;明确了作为一名教师务必不断的提高自我充实自我具有丰富的知识含量扎实的教学基本功增强了自身学习的紧迫性危机感和职责感树立了“以学生发展为本”的教育思想。

　　透过研修引发了自我多层面的思考及深刻的感悟。我用心参加网络研修培训聆听专家的讲座细心琢磨每一节的课程资源对英语几大版块的教学有了全新的'认识和思考如：单词教学中轻写的问题。对做怎样一个教师更有深刻的感悟：如何做有魅力的教师如何做反思性的教师如何做研究性教师所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我透过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;透过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有提高。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自我对教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

　　研修日志 篇10

　　很荣幸成为这次培训的一员虽然我已是一名多年的幼儿园教师但在这次远程国培教育的短短几天里学到了前所未有的幼儿教育教学理论知识。听着专家的课程讲座对自我的教学实施有着很大的帮忙。比如她的语音是那么的温柔和蔼可亲可想而知这是作为一名幼儿教师必备不可少的一点。因为幼儿从离开父母亲就直接接触的是幼儿教师那种母爱的呵护、轻柔细腻温暖与关爱让幼儿就像生活在父母亲的身边一样安心、放心、简便愉快的幼儿园生活。这几天的教学活动中从小朋友的语言、表情、动作中看得出比以往活泼开朗进取好学。这就体现出：“听君一席话胜过十年书”。

　　再者就是专家讲课中的案例让我谁受益匪浅。比如如何做好家长的工作与沟通她提倡以和谐、有效的.方法进行与家长沟通。因为幼儿教育是个系统工程由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成。三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。所以要促进幼儿身心健康发展家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合家园互动构成合力。但有的家长来自个体户或农村对幼儿教育这方面不是很懂把孩子送来幼儿园总放心不下有时还误会教师。前两天我班就出现此类的问题。开始时我们用尽所有的办法还是无法沟通所以我就采用网上专家的方案结果大事化小小事化了。在平时的教学活动中无论我们受到多大的委屈都要把孩子放在第一位要用和谐、微笑的态度与家长沟通实在不行就电话沟通或发个信息如：“某某家长您的孩子在你走之后就不哭了还和小朋友玩的很开心请您放心吧!”这样一个小小的信息让家长不在有什么顾虑每一天开开心心送小朋友来幼儿园轻简便松的回家去。

　　任何孩子的成长都离不开三个方面的环境：家庭、幼儿园、社会三个方面不能够代替。幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是我们在日常的管理过程中尝试利用家长资源进行班级管理。平时我比较注重和家长的语言交流为了保证班级管理的顺利进行取得最佳的效果在学期初召开了家长会在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等让家长了解到仅有家长切实地参与才能促使幼儿身心和谐地发展才能使我们的班级管理得更好。另一方面家长在了解了我们的常规工作后很乐意参与我们的教育活动帮忙孩子搜集相关的学习资源和材料这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力人力资源。

　　总之经过研修我收获很多也认识到了自我的不足在必须程度是有了很大的提升我会在今后的教学、学习中不断丰富提高自我。

　　研修日志 篇11

　　今日是我们在学院的第一天培训感觉受益匪浅。虽然课上时间紧任务重可是我觉得很欢乐。

　　教师为我们讲了开展这次培训的目的和意义还给我们做了现代教育技术与课程整合方面的培训。下头结合我平时的工作谈几点自我在这方面的体会。教育技术与各学科课程整合是教育、教学的大趋势它将彻底改变传统教学的过程和模式整合的'过程将会引起教育、教学领域的深刻变革。在当前我国进取推进教育现代化、信息化的背景下倡导和探索教育技术与学科课程整合对于发展学生的“信息素养”培养学生的创新精神和实践本事提高教师树立现代教育观念和掌握现代教育技术改变传统的教学结构提高教学效率和效益有着十分重要的现实意义。那么怎样整合才能适应中国教育的现状获得最佳效果需要我们长期努力不懈的实践和探索。

　　研修日志 篇12

　　随着新课程的深入开展科研已成为教师的一种工作方式和生活方式。学校应着力培养教师从“教书匠”走向“科研型”、“专家型”的“教育家”。目前大多数教师的科研意识和课程意识本事还不能适应新课程的深度要求。校本研修如何更“草根化”实实在在地帮忙教师解决教育教学的现实问题促进学生的综合发展是学校校本教研需要深入思考架构的核心。

　　建设人本的管理文化引领教师主动发展;建设和谐的团队文化引领教师互助合作;建设自主发展的社团文化引领学生的个性发展;建设优美互动的学校文化引领学生精神生活。重点抓好三支队伍建设。

　　1.设一支适合集团化学校管理的干部队伍。建设一支懂业务会管理讲奉献具有现代管理思想和理念的管理队伍是学校发展的重点。强化中层的教学指导和示范引领作用提高中层工作的'组织和协调本事提高中层的创造性工作意识。

　　2.设一支事业心强、关心学生全面成长的、善于组织班团体教育活动的班主任工作队伍。

　　3.设一支有理论思想和教学特色的教师队伍。为教师营造良好的工作环境。提高教师知名度和影响力。重点在教师的教学设计、课堂实施、辅导沟通和成果表达等方面提升教师的专业素养。

　　随着时代的发展、社会的提高教师的地位有了前所未有的提高人们对教师的形象要求也就更高了。做一个有品位的教师成为了新时期对教师的新要求和更高的期望。

　　一个有品位的教师必须具备端庄的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修养和深厚的专业素养。一个有品位的教师应当是一个纯粹的教师要多一点奉献少一点索取;多一些公心少一些私欲;多一份宁静少一份浮躁。这样教师方能因纯粹而淡定因纯粹而高尚因纯粹而坚守。应对物质的诱惑世俗的刺激他能守住寂寞守住教师的那份职业的清高。拥有这样一份淡定的情怀才能心地坦然才能“淡泊以明志宁静而致远”在平凡的教学中矢志不渝从容进取追求卓越。

　　“做一个有品位的教师”是当前绩效工资改革下教师专业发展的一种梦想愿景。而要成为一个有品位的教师需要学校、教师经过不断地学习修炼。学校将继续经过探索教师研修自主化、教师本事专业化的有效途径努力做到研修制度规范性、研修目标明确性、研修资料广泛性、研修方式多样性、研修成果丰富性。

　　研修日志 篇13

　　在这期间我们认真地聆听了专家的讲座吸取了多位优秀教师的先进经验以及观摩了多节优质课等等。这些活动都是我们农村教师所关注的领域是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的资料。在第一阶段的培训学习让我重新理解了一次系统的理论和实践提升的机会把握了很多先进的教育理念与方法可谓受益很多。

　　一、聆听教授、专家讲座

　　在学习中我聆听了教授专家的报告讲座学习了很多理论知识也获得了很多新的理念。专家鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的教师做有品位的教师。讲座结束学员都会和专家们进行互动交流对学员的困惑专家们都逐一给予解答。

　　专家们的'出色讲座一次次的激起了我内心的感应更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。

　　但听了讲座我更加热爱教育事业热爱每一个学生我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中教师的语言艺术尤其重要语言艺术中的趣味性不容忽视由于学生都活泼好动需要趣味的东西来吸引他们带趣味味性的语言更能吸引他们的留意力学生的留意力集中了才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要教师要善于提问但应提有针对性的题目同时还要引导启发学生提出自我的题目并且教师还教会了我们对有效教学的设计以学习者为中心而不是以教师和学科为中心;其次教学关注的是学生的活动关注目标与学习成果之间的关系。

　　二、感悟反思篇

　　整个培训学习从教授的讲座到一线名师的经验从专业的理论到精典个案的解析从学习场地的策划到学员论坛的交流都认真、细心。学员收获着、感动着、反思着……

　　培训让我感受到：这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训也是一次心灵的洗礼洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃更是一次精神的盛宴每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。

　　研修日志 篇14

　　我有幸参加了远程教师培训在培训中认真聆听了来自远程的专家学者的讲座使我更新了观念改变了认识不仅仅为我今后的教学指明了方向同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。

　　总结多位专家教授的讲授资料联系自我的教学实践反思存在的问题和今后的努力方向：

　　1、态度决定一切。多位教师都提到过。原先总以为上完课就万事大吉对课堂对自我都要求不高。这样是对学生的不负责。随着年龄的增长做教师的这种使命感职责心让我意识到我们必须端正态度进取主动象李教师说的愿干想干才是作好教师的前提。提升修养淡薄名利把工作当成一种享受。

　　2、加强各种学习。尺有所长寸有所短。再加上我个人本事不高从教本学科时间短常常感到力不从心。要善于学习学习身边的教师的长处珍惜每一次外出学习机会加强书籍上的理论研究网络上学科资料等等总之要善于学习有益与教学的方方面面并应用到教学实践中去构建高效愉悦和谐课堂让我们师生都有幸福感。

　　3、传统和现代手段相结合。我在平时的教学中利用的不很充分。要注重图文转化构建脑图注重版图、读图、析图各个方面。利用好这种传统的教学手段。当然科技的发展如多媒体课件给了我们极大的方便。对于教学中的难点如经纬网地球的运动等用课件能帮学生去理解直观形象有效突破难点激发学习兴趣。把多种教学手段根据教学实际需要有机结合扬长避短最大可能的提高课堂效率。

　　在培训中给我留下印象最深的是来自施晶晖教师讲的教师幸福感的讲座。她给我们讲了现代教师的九项修炼即做读书人反思一生具有教改精神拥有大爱之心能写作具有演讲口才关注细节高度重视学校与家庭的合作乃至良好的心态进取地心态欢乐的心态。施教师从这九个方面给我们讲解了怎样做一个幸福的欢乐的.读书人怎样才能做一个中国最好的教师。他的讲解给了我很大的震撼反思自我的从教历程距离这九项修炼成功的教师真是相差太远也使我决心在今后的教学中要多读书多反思提高自我的教学修养努力体现教师的价值力争成为一名合格的骨干教师。

　　总之这次培训虽然仅有短短的七天却使我感触颇多从思想上受到了极大地鼓舞在今后的教学中要不断地学习不断地反思不断地研究努力提高自身的业务素质理论水平和教科研本事在实践中反思在研究中成长努力把自我打造成一个发展型教师。

　　研修日志 篇15

　　随着培训的深入越来越感觉到自我专业知识的匮乏越来越感受到此次学习收获的巨大。很多事情以前是糊里糊涂做此刻明白了为什么要这样做还能够怎样做。例如关于朗读以前只明白朗读很重要课堂上要让学生多读于是总是在理解了文本资料之后才让学生有感情地朗读。今日从大渡口区实验小学刘浬波主任的讲座中明白朗读是一种十分好的理解积累的方法。对文本的理解除了抓关键词句联系上下文除了教师的层层点拨还能够什么也不讲引导学生反复读读正确读通顺读出理解读出感情。原先朗读竟有如此功用这不正是“读书百遍其义自见”的理儿吗？此刻才真正领悟了朗读于阅读教学的重要意义。除了朗读启发学生根据语境想象画面也是一种解词、品词的好方法。

　　经过一个个鲜活的案例我也体会到阅读教学中教师的提问方式于学生的学也是相当重要的同样的教学资料同样的教学目标若提问方式不一样其达成效果相差万里。

　　归根结底语文学习的本质是思维方式的训练教师良好的思维品质会极大提高语文课堂效率。所以培养学生思维本事教师首先得关注自身思维方式的转变。

　　午时是重庆一中著名高中语文教师周XX跟大家交流。周教师乃性情中人他首先痛批小学语文教材编写的不合理痛陈阅读检测题目的低水平然后以《阅读之道：质、量、法》为题经过很多案例给教师们详细讲解了如何读懂文本。周教师指出阅读的目的就在一个“懂”字所以阅读的过程就是体察花漾懂得心——读出文字蕴藏的能量即文字背后的意思。周教师提出了他自我的阅读主张——理解就是建立联系处理关系。具体操作模式为：①分解即梳理出文本描述的对象一一罗列；②凸显即确定文本重点描述的`对象并根据文本定义它“是什么”；③联系即经过比较发现文本对象之间的异同找出它们的内在联系；④整合即根据以上结论联系整句或整段、整篇疏通对文本的理解。

　　周鹏教师的课让我再次意识到思维方式的重要性。因为周教师自身拥有优质的思维方式所以他教的学生语文平均成绩能够到达120分。这样的好成绩不是靠题海战术熬出来的而是学生掌握了好的思维方式使然。思维方式决定命运我觉得这样的说法毫不为过！

　　周教师提议小学阶段重视经典篇目的背诵积累也深深引起了我的共鸣。周教师从儿童身心特点规律与生命发展需要两方面陈述了背诵经典的重要性。周教师借明末陆世仪的《论小学》告诫教师们学生十五岁以前多记性十五以后多悟性所以小学阶段是学生记忆力最好的时期要让学生多背诵一旦错过遗憾终身。周教师根据自我多年的教育教学经验总结出文言是母语的精髓所在让孩子从小背点儿经典可为他们的生命发展供给好的参照其人生之路才不致走偏。

　　从周教师时而迫切激昂时而痛心疾首的话语中我深深体会到一个有良知的语文教育工作者对母语传承的担当大义。

　　从此刻起改变思维方式拯救自我拯救语文学习！

　　研修日志 篇16

　　踏着北国茫茫的初雪带着满腹期盼我走进了省城的长岭湖畔。继而全身心的投入到这次好处重大的教育部财政部“国培计划”——黑龙江省中西部农村骨干教师培训中来。半个月前我还在匆匆来培训学院的路上而今已经到了要回家的时光了总结此次培训的点点滴滴不由地感慨万千……仍记得抵达培训学院时教师们热情接待、妥善安排仍记得开班仪式上学员们开心介绍的情景仍记得两位主讲教师培训时对我们的谆谆教诲……可是更令我难以忘怀的是与全省各地学员共度的15天时光其中有酸、有苦、有甜……经过这几天的培训真正让我体会到了——潜力无限欢乐无限。不虚此行。

　　一、课堂组织丰富多彩

　　我们这期培训班150人来自全省各地简短的开班典礼后紧张的学习就开始了。我们采取先讲解理论知识后进行学术研讨的学习模式。这样既可帮忙学员们互相了解又可让教师认识学员增强师生互动。

　　作为学生学习我格外珍惜这样的机会碰到问题都会全力去弄懂。那里全新教育理念的应用使我深受震动。教师并没有灌输式的讲解布置任务后一边讲一边做指导教师帮忙解答、小组学员们互相帮忙构成一个全方位的协作模式。

　　二、培训资料学无止境

　　透过这几天的学习我意识到学无止境的真正含义。“没有爱就没有教育”十多年的教学生涯中我一向秉承着这一观点爱着我的学生教育我的学生我用我的方式在我的家先乡爱着我的学生。所以我也深受爱戴。可是此刻我明白了我的爱还不够那真的是“我的方式”。一向以来我都很关注我们班里学生的学习成绩落后的帮他们辅导。学生的身体健康生病不适的带他们看医生。学生的家庭状况是否单亲由谁监护。还有他们的情绪变化等一系列问题。可是这次研修拓宽了我对爱的思维加深了我对爱的理解：我没有走进学生的心灵深处我不懂每个学生的最爱他们真正想要的是什么在以后的教育教学工作中我会在关注他们学习成绩的同时也逐步了解学生的个人爱好帮忙他们彰显个性。这样学生就有了学习动力明白所学的知识对自我的将来有大的帮忙不断收到自我提高的反馈并拥有继续改善的机会。“感人心者莫大于情”我们都在努力建立良好的师生关系但前提是我们要爱学生没有爱就没有教育更谈不上有效教学和高效课堂了。所以我们要让爱在心中流淌流向学生的心灵深处。

　　三、授课教师认真负责

　　这次为我们授课的教师们的敬业精神和认真负责的工作态度使学员受到强烈的震撼。这次培训时光说短不短授课教师不仅仅对学习的资料烂熟于心对学员提出任何问题都能进行耐心细致的解答并且为了使学员能够在有效的培训时光内高效地完成培训任务常常废寝忘食加班加点为学员解难答疑。在计算机学科领域知识更新的速度异常迅速没有培训前精心充分的备课也就不可能有教学过程中的驾轻就熟!我们学员从授课教师从容驾驭这一领域学科知识的.讲授中也隐约看到了她们在这次培训前为该培训能够高效率地完成进行研讨和准备而忙碌的身影!

　　授课教师的敬业精神和认真负责的工作态度深深地感动着我们每一位前来参加的学员。在未来知识求索的路上她们将是我们全体学员追随的偶像学习的榜样!

　　四、态度端正热情高涨。

　　1：悉心聆听充实自我。

　　这么大的培训班额的培训授课一般说来是不好控制的。由于授课教师培训前的精心准备和培训中的精彩讲授所有培训学员都被吸引课上听讲出乎预料的认真和用心没有人在下方聊天没有人在玩网络游戏这在以往类似的培训中是不可想象的!学员们抓紧课上的分秒时光去捕捉新的知识和信息不放过教师带来的每一个能让自我提高的要点!

　　2：团结协作共同探究。

　　在我们学习过程中由于计算机配置的问题在使用过程中经常会出现各种问题每每这时不仅仅授课教师忙碌不停帮忙排除各种故障学员之间也是相互帮忙一些硬件和软件比较好的教师会主动站出来进行机器的维护。在学习过程中更团结协作、共同探究、共同提高。

　　3：加班加时迎头赶上。

　　这次前来培训的学员能够说计算机学科知识的基础是参差不齐的。基础稍弱的学员在这样高强度的培训中就应说是很吃力的这样的学员并没有自我放下他们加时加点向授课教师请教与学员中的高手交流。在午休时光在晚自习的时光都被这些学员们利用来复习已授资料预习下一步要讲授的资料!

　　4：思维活跃问题不断。

　　学员在授课过程中思维持续活跃状态教师的正常讲授常常被学员各种各样的随时产生珠想法所中断教师不仅仅不厌烦相反还鼓励学员随时提出各种问题和想法然后与学员一同商量解决。授课教师营造的这种师生平等的探究问题的课堂氛围使学员思维活跃收获颇丰!

　　5：意犹未尽期盼明天。

　　随着培训结束日期的临近学员表现出越来越强烈的意犹未尽他(她)们抓紧一切时光与不一样地区的学员交流并同时留下各种联系方式期盼日后能有更多更好的交流!

　　培训时光是短暂的在培训中建立的浓浓的同学情师生情一幕幕学习时的完美情景深深印在我的脑海里留下了永久的回忆感激学院各位教师的谆谆教导期望以后还有机会再向你们学习还有机会请教再次分享学习的欢乐。

　　此外我会把我在培训中的所学所思所感所悟带回我的家乡让我的学生我的同事我的领导都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路越走越宽。“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”。

　　研修日志 篇17

　　今日的讲座是最接地气的上午XX大学附中的张XX教师分享了《文本解读与文化积累》的话题午时罗XX教师依然围绕文本解读以第八册第一单元教材为例具体给教师们介绍了如何进行“读写一体化”教学。

　　张爱民教师的课件很异常一页简单的Word文档资料包括二三十个成语十来句文言文估计不会超过300字仅此而已。然而就利用这简单的文字张教师给学员们讲了三个小时且学员们一再推迟下课时间想尽可能多听一会儿张教师讲课。是的渊博的学识深厚的古文造诣丰富的语言教学经验通俗易懂的讲解让张教师的课充满魅力教师们被深深吸引。能天天坐在张教师课堂上的.学生该是多幸福！

　　张爱民教师主要从“识好字、多积累”两个方面跟大家进行交流。经过一个个汉字字源的演绎和讲解我惊叹于每个平凡汉字背后那一个个趣味的故事一幅幅形象的画面。汉语言文化何等广博精深而自我所知又是何等的有限在张教师的课堂上很为自我学识的浅陋羞愧。告诉自我：学习学习再学习唯有如此当应对学生时才能有底气站得稳讲得出。张教师讲到很多中文系本科毕业生的语言文字基础薄弱错别字多古文理解本事欠缺呼吁小学教师重视识字教学。张教师的话让我心中除了愧疚也感到沉甸甸的职责。是啊小学语文教学的首要任务就是教会学生识字写字基础不打好何以建高楼？提高学生语文素养从小学语文教师做起从我做起。“以义推形”“因形识义”这是张教师总结出的学习汉字的两条经验要好好利用。

　　张教师也提到背诵积累对学生成长的重要性。这一条我历来比较重视但还做得不够还要在背诵篇目的筛选上多下功夫。

　　罗XX教师基于读写一体化的“单元整组备课”指导让我有醍醐灌顶的感觉——原先语文课能够这样上！在此梳理一下罗教师的单元备课思路：

　　首先通读整组教材整体把握单元教学资料；然后重点研读习作教学要求结合本单元文本表达特点确定阅读教学语言训练重点；在每个篇目的阅读教学中重点引导学生感悟文中典型的言语形式借助“句群”训练迁移运用；在单元习作练习中要求学生把本单元学到的表达形式运用到习作中并以此作为评价标准。

　　怎样把文章“写具体”是令教师学生都头疼的问题：教师不明白如何教学生写具体学生不知该如何把习作写具体。罗教师的“单元整组备课”从习作要求出发确定阅读教学重点在课文学习中提前渗透本单元习作“写什么”“怎样写”的指导到了学生正式写作文的时候就水到渠成了。这是真正的读写一体化教学。罗XX教师I服了YOU!

　　为什么要让学生组词造句？这真是自我以前没有深入思考过的问题。组新鲜的词是对学生思维品质的培养；造有意思的句是习作选材立意方法的训练；学生习作有意思比有意义更重要！语文课的一切活动都指向一个目标——表达即语言文字运用。真是受教啊！感激罗萍教师感激国培！

　　研修日志 篇18

　　今日上午《今日教育》杂志社修改张XX对学员们进行了教师专业写作方面的培训重在指导写什么、怎样写的问题。

　　张XX教师的讲座确实让我很受益一是在概念上厘清了教师专业写作与随意写作、工作写作、文学写作的区别：教师专业写作是以教育教学问题为导向发现问题分析问题解决问题式的反思型、研究性写作；二是明确了能够从哪些方面着手进行专业写作；三是对各种文体的基本写法有了大致的了解。虽说这些年来有常动笔的习惯但每次都是随性而写不讲章法当然并非文思泉涌洋洋洒洒势不可挡而是根本不懂写作还有这么多讲究用张XX教师的专业术语来讲就是不具备教师专业写作的意识。张XX教师提到教师应具备专业写作的七种意识即：问题提出意识——选择有价值的研究主题；读者定位意识——心中明白是给谁看；文献综述意识——考查别人是否有研究；结构规划意识——动笔前对文章的整体构思；亮点提炼意识——虚实结合吸引读者；素材整合意识——收集整理写作材料；行文规范意识——文章的语言、格式规范化。

　　今后动笔之前就会明确自我究竟在写什么了就如此刻我所写的就是学习心得非教师专业性写作。

　　听了张XX教师的讲座脑子里一向萦绕着一个问题：教师为什么要写作？

　　我所明白的有些教师的写作就是为了参赛获奖投稿发表因为评职称需要。功利性的写作必然会带来许多问题：例如不从解决教育教学的实际问题出发没有价值甚至导致抄袭剽窃、靠关系得奖、花钱发表文章等学术腐败的产生。这样的写作实在是无益的。

　　当然我们愿意相信多数教师写作是出于良好的目的：总结自身教育教学经验供他人借鉴；提出自我对当前教育教学现象的思考促进教育改革；记录工作中令人心动的时刻分享教育的幸福感。这样的写作于人于己都是有益的是值得去做的。

　　进一步想到了自我我是为什么而写作呢？回想这些年来不算那许许多多的课后反思、工作计划、经验交流自我正经写下的零零散散的文字也应当上十万字了吧：有日常生活随笔有旅游杂记有和学生同时写作的下水文更有持续一年的班级故事的撰写。写这些资料不是出于完成任务因为没有谁布置这样的任务均是出于“我要写”。

　　不妨剖析一下自我的写作动机：

　　写日常生活随笔是前些年的事高兴时、压抑时心中有不吐不快的感觉于是就写了。

　　写旅游杂记也是如此因对拍照摆poss缺乏自信便自我安慰：最好的旅游是用眼睛去欣赏用心灵去感受留在记忆里比存在镜头里更持久。于是在旅行的过程中有更多的时间去欣赏去感悟回家整理成文也算是对没有留下照片的一种弥补吧。

　　跟学生一齐动笔写作文我个人觉得是很有必要的。让我们回到作文课堂的场景当学生动笔写作时教师该做什么呢？把自我当作学生想一想：若教师来回走动巡视指导肯定会对学生思绪造成干扰；若端坐台前批改作业不时用锐利的目光扫视台下个别动笔困难的学生会心中发怵更不会写了。教师跟学生一齐动笔好处多多：一是对学生不造成影响各写各的互不干扰；二是给学生做示范教师在讲台上时而冥思时而挥毫会带动学生很快进入写作状态；三是师生同时沉下心来写作会营造一个强大的“场”这种写作的“场”容易让学生进入高峰体验状态习作效率会极大提高；四是师生同步习作教师会直接体察学生在习作中的困难所在便于及时给予更有效的指导。所以我常常和学生一齐写作与学生互相成就。

　　2011年9月进入我所带的2012级学生的'毕业年。六年了想给这帮学生留下点儿文字于是开始了班级故事的撰写。每周三五篇持续到2012年6月送走这班孩子为止累计有五万字左右。到最终并没有给任何人展示这些文字包括班上50名学生因为其中记录了和个别学生的矛盾冲突虽然最终都得到了很好的解决但不想让孩子看到那些较为激烈的不够理性的文字。

　　所以我的写作没有读者除了我自我。没有读者的文字是否有价值呢？我认为是有的：

　　一是历练了自我的思维当我们仅仅用脑子思考的时候那些想法在脑子里往往是零散、缺乏条理性的只是一堆思维的碎片毫无用处；在用文字记录思想的过程中那些想法才逐渐变得清晰有条有理具有了意义。是语言文字让我们的思想变得可知可感有了生命力。

　　二是写作不是简单的记录而是对头脑中的想法的梳理和提炼必然会自发关注语言表述的准确性、合理性所以写作也自然会促进表达本事的提升。

　　三是在写作的过程中会对自我所记录的景物、事件等资料再次反思这样的反思也是对自我内心的审视和拷问有助于提升内在的自我。

　　四是常常动笔的人会有一颗敏感的心更善于洞察生活见别人之所未见因而会更了解生活更懂得怎样去生活。

　　所以写作是好的就如此刻我敲下了今日的学习心得也对自我为什么这样做有了一通思考明白自我究竟在做什么。活得明明白白这不是很好吗？

　　研修日志 篇19

　　气温骤降冷风阵阵秋天真的到了。今日开始“种子工作坊研修”的第一天学习。心中因期待而火热。

　　开班仪式上有几个没想到：一是没想到李大圣院长居然是个女的——常常听人说XX教师进修学院的李大圣相当了得脑子里早已为李院长勾勒了一幅画像：四十多岁的中年男人中等个子貌不惊人但目光犀利说话音量不高但洞见深刻开口便能将人牢牢吸引住。所以在大厅见到一个有几分男人气质的中年女性关心地询问我们是否报到的学员便将她当作是另一位名字如雷贯耳的女性——XX教师进修学院的小学语文教研员罗XX教师。待正式介绍台上领导不禁哑然失笑。想起了今日南开中学的张校长讲到的知识的分类他说知识分为三类：一是你明白的；二是你不明白的；三是你不明白你所不明白的。我想关于李大圣院长和罗XX教师其人对我而言就属于“你不明白你所不明白的”这一类知识了。

　　第二个没想到是没想到在领导眼中此次国培竟有着如此重的分量。近年来国培已经不是什么新鲜的事儿了况且开头还冠以“农村中小学”的名号虽说自我也是从农村走出来但心底里还是认为与“农村”沾边儿的事情层次不会高因而对此次培训或多或少持有观望态度。之前虽有同事对XX教师进修学院承担的国培项目给予高度评价说是重庆做得最好的在全国都很有名但内心还是抱着看看再说的想法。当李XX处长情绪激昂地念诵他亲笔写的发言稿时我被震撼了没想到在领导眼中此次培训不仅仅着眼于参培教师还关注参培教师未来所要带领的团队更被提升到关系到重庆教育未来的高度。以前对各级分管教育的领导总有几分偏见认为他们普遍关注教育表面的`繁荣更甚于关注教育本身看来是我想错了。

　　第三个没想到依然关乎李院长——没想到李XX院长如此“有才”：思维敏锐言语犀利理论一套一套案例一个一个深入浅出信手拈来幽默风趣嬉笑怒骂胸怀坦荡开诚布公；虽说头脑里偶尔会冒出“痞”这个字眼儿但此“痞”非彼“痞”李XX“痞”得有高度“痞”得有风度“痞”得有范儿。我喜欢！

　　李院长看的书何其多随口给我们推荐了《洞测精英》《你就是艇长》《工匠精神》《奢侈态度》《文心雕龙.原道篇》等书目随口引用哲人名家的话语更是无数但并非卖弄别人的话从她口中出来就如原创一般自然。是的追求更高的人生目标博览群书集百家之长善于观察思考勤于反思笔耕不辍敢想敢说敢做不怕挑战直面困难......正是这些优秀的品质成就了卓越的李大圣！

　　“迪士尼乐园的路是游人走出来的。”“不想做有千万个理由想做好有千万种方法。”“好的人生需要规划。”李院长的话犹在耳畔。我想必须不虚此行！

　　研修日志 篇20

　　长期以来音乐学科教学都还存在着一种较为传统和固化的观念就是以把自己的学科知识传授给学生作为教学的职业基准。大家常说教师要“为人师表”而却忽视了“师表”中的“榜样、表率”之内涵。教师要体现榜样和表率作用不仅只是在完成一个教学的过程同时也要发挥在教学中的示范作用。

　　音乐课堂教学是教师与学生共同完成知识、技能的训练和掌握的一个过程但更应当重视音师教师自身所应具有的榜样与示范作用。如果把课堂教学仅作为教师给学生传授知识和技能的单一过程那可以说是音乐教师“榜样与示范”内涵的一种缺失。

　　如在以往的音教专业的音乐欣赏课程教学中多数教师曾把“教学内容”看作是课堂教学的核心将课堂知识传授视为理应完成的一个过程而已。应该说这是不够完善和健全的教学宗旨。一是限制了学生的认知能力；二是限制了对学生认知能力以外的其他能力发展的关注；同时也忽略了学生在学习时的向师性以及他们直接对老师的言行举止的关注包括教态、广博的知识、个人艺术魅力、扎实的专业技能等包括教师自身的示范作用。

　　随着素质教育的不断深入在新课标指导下的普通学校的音乐教学中音乐欣赏课占有非常重要的位置。我们要重视课堂教学中的情感体验和情感交流并在教学上以自我身份和角色来影响学生将自己的示范作为学生的一面镜子。

　　课改的不断深入和推进音乐教师的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等都在不断地深化与提升。在加之近年来大批专业院校的毕业生充实到音乐教师队伍中使音乐教师的专业化整体水平有了很大的提高。同时在课堂教学中教学的手法也越来越灵活多样多媒体技术广泛应用于音乐课堂的确给音乐课带来了无限生气和活力。然而但随之带来的问题也就出现了现在越来越多的音乐课堂中教师的范唱、范奏已逐渐被多媒体课件所取代。久而久之教师的专业化水平和基本技能就逐渐退化了面对这种现象我们音乐教师要清醒的认识到教师的示范意义及作用教师的示范作用不是多媒体可以全面替代的。因此在课堂教学中教师的正确示范是必不可少的也是非常有意义的。

　　音乐教师从第一堂课起言行举止就应散发艺术魅力、充满艺术激情。教师声情并茂的演唱挥洒自如的演奏都会深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。作为学生的一面镜子教师要善于利用自已的身份和角色来影响学生使学生仰慕你那扎实的专业知识和过硬的基本功从而使学生喜欢你的音乐课。

　　试想一个歌声优美、舞姿优雅、弹奏流畅的教师将会带给学生怎样的美的艺术享受有这样良好基本功的'老师学生怎能不爱戴、不崇拜呢？如果音乐教师每一项示范都能做的到位那么老师在学生心目中的威信是可想而知的。同样正确的示范可以使学生在体验到音乐美、舞蹈美、琴声美和艺术美的同时获得一种满意的心理感受并由此而产生学习音乐的极大兴趣。音乐课程标准指出：“教师要引导学生喜爱音乐要加深对音乐的理解充分挖掘作品所蕴涵的音乐美用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能用自己的歌声、琴声、语言和动作将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦做到以美感人、以美育人”。

　　教师用自己广博的知识、扎实的专业技能去“征服”学生可谓“亲其师信其道”。教师只有拥有了渊博的知识和扎实的专业技能才能创造性地引导学生解决问题启迪学生思维旁征博引引导学生进行音乐的学习。