优秀班主任经验交流发言稿4篇

　　在日常生活和工作中我们总不得不需要用到发言稿发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题下面是小编帮大家整理的优秀班主任经验交流发言稿4篇仅供参考欢迎大家阅读。

优秀班主任经验交流发言稿4篇1

　　小草为春沉醉果实为秋喝彩！

　　“老师我快要毕业了到了中学我会想您的会很想很想……是您让我数学成绩有了很大的进步找到了学习的信心。您知道吗？当妈妈看到我最后几次的数学成绩95、99、100时开心极了。我更想自豪的告诉给全世界告诉他们我进步了。这些都是您的功劳我会永远感谢您。”

　　这是一个男孩毕业前悄悄递给我的小纸片儿。也许这只是一段毕业感言而在我则成了一种启示我从中看到了自己对学生的影响。读到了自己的业绩读到了一个永不破灭的希望。

　　天底下还有比这样的感激和赞美更叫人快乐的吗？一缕眷恋的柔情一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心！正如孟子所云：“得天下英才而教育之至乐也。”怀揣着对教育事业的真诚向往1997年8月我踏入了三尺讲台成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝转眼间从事教师工作已经14年了。14年来我深深地知道学生的快乐成长源于教师的爱正如美国心理学家詹姆斯在《天赋成功》里引用了一个9岁孩子的诗充分展示了学生心中对爱的渴望：

　　若你轻柔而又文雅地抚摸我

　　若你望着我并对我微笑

　　若你开口前先倾听我的话语

　　我便可以长大真正地长大

　　有爱心的伯乐能从病马中看出千里神驹；有爱心的老师能把最潜质的学生调教成奇才！这种爱是具体而真实的爱体现在自己的每节课自己批改的每份作业中；爱又意味着坚守意味着默默的付出。为此10多年来我始终坚守在xx镇中心小学这所乡镇小学始终努力地爱每一个学生。

　　一、衣带渐宽终不悔用勤奋与奉献为学生铺平成长之路

　　在教学上我相信不论所带的班级数学基础多么薄弱只要我自己肯钻研舍得付出一定能取得令人满意的成绩。而事实也证明了这些：20xx年2月刚从县小学数学高级研修班学习归来就接手了一个数学成绩次次倒数的班且平均分都比其他同轨班级低10几分其他同事都安慰我说：“半路接手好歹教教吧反正都这样了。”听后我暗想：不我一定要把孩子的数学成绩带上去不为别的就为那一颗颗期盼而又焦虑的父母心因为我亦为人母我深知父母对孩子的期盼。为此我一头扎进了班级我鼓励孩子说出自己在学习中的困惑放弃休息时间帮他们解惑。犹记得当时一个名叫邵威的孩子其他孩子在我的鼓励下都争着问我数学题目上课踊跃发言。只有他每次都把头深深地低下去从孩子的口中我得知已上四年级的他竟连乘法口诀都不会对他我没有放弃我一面自己利用课间或星期天帮助他一面让其他孩子带动他我对他说你能考到20分老师就会很高兴了他听后小眼冒光。其实每个孩子都有一颗上进的心就这样一点点的进步后来他的数学成绩已达到及格。正是不放弃、不抛弃期中考试这个班的数学成绩由原来的倒数第一变为正数第一。期末考试又一次成绩斐然平均分比第二名高出10多分。

　　其实我除了要承担数学教学工作还兼职年级教研组长、承担科学及综合实践这两个学科的教学任务。我每周课时数都达到了18节以上。白天用心上课晚上则要精心备课说不累是假的。朋友们都笑称我为“真空人”逛街、聊天、打牌几乎为零。为了开阔视野提升教学理念一有空我就钻进书堆从《开放的小学数学》到《尝试教学法》从《儿童心理学》到《给教师的建议》……与我亲密接触的是：杜威、苏霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。

　　记不清有多少个清晨伴着第一缕阳光疾步在校园；有多少个伴着西沉的残阳走向暮归的征途。每当我看到年幼的女儿那流露着不满的眼睛我深刻领悟到了为人师者的全部内涵：那就是老师的付出是辛苦但更是幸福。因为有很多心灵都在回应我的爱与付出只要我眼里有阳光心里也有阳光这阳光不仅照耀了学生也温暖了我自己。

　　二、春风化雨用人格魅力照亮学生的心灵世界

　　“人格是最高学位”这是我的口头禅。20xx年7月我开始了六年级的数学教学并担任班主任对我而言这是一个全新的挑战。众所周知六年级的孩子逆反心很强很难管教。为此我发明了“好事罐”和“坏事罐”让孩子们把身边的好事写下来放进“好事罐”里身边的坏事则写进“坏事罐”里每个月评比一次。“宽容、热心、友爱在班级里悄悄的滋生着且日渐茂盛。最让我惊喜的是：后来“坏事罐”都是空空的而“好事罐”则是满满的。

　　现在的孩子都喜欢玩QQ而我借助QQ聊天这个平台做一名心理安慰师并乐此不疲。平时不敢或不好意思说的话孩子们都会在QQ上给我留言。我总是第一时间给他们回复解开他们心中的结。有个学习比较差的孩子给我留言说：“徐老师当我被其他同学讥笑时您总能挺身而出您总是不厌其烦的教我做题。可是我却并没有很大的进步老师对不起！”这个孩子每次考试只能考几分可我知道他已经尽力了他从小因高烧引发脑膜炎留下了后遗症对数学几乎是一无所知。其他孩子都瞧不起他不愿和他在一起平时他总是默默的坐在那。为了帮助他我常常表扬他劳动积极做事细心。并任命他为劳动班委渐渐的他脸上的笑容多了对学习也表现出很大的兴趣尽管由于智力原因数学成绩始终停滞不前凭着硬记语文竟能考70多分许多老师都认为是奇迹。我深刻体会到：平等友好的师生关系能带来良好的教育教学效果。

　　当听到学生对我说“老师我们早点认识就好了”的时候当学生将自己喜欢吃的东西放在讲台上留给我的时候所有的苦和累都不算什么因为幸福感溢满心田。

　　三、有教无类用理智的爱去催化后进生的转变

　　一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在这里讲述我带六（5）时和一位“后进生”之间发生的一段经历：

　　后进生小雨性格略内向不合群儿看卡通漫画成瘾学习成绩全班倒数。前任班主任谈话、批评、没收均无效果。六年级后她照看不误我好言相劝无济于事。当我忍无可忍撕掉在我课堂上偷偷摸摸看的崭新的漫画书时她气愤的冲我大喊：说我没文化并扬言不怕告家长！周围很多老师都被激怒了我反而冷静了下来。我深深觉得对待这些孩子需要“出奇制胜”！

　　于是我和家长秘密会谈（她并不知道我告家长）通报情况后我要求家长配合我按我的方法去做：第一、在家多表扬她爱看书的好习惯。第二、和颜悦色的问问她这样没节制的看到底对学习有没有影响？且在课堂上看没看？第三、告之她将到学校和老师沟通了解一下学习情况。第四、承诺如学习进步将满足她的一些小愿望。家长完全按我的要求做了。没有她预料的告家长也就没有疾风暴雨。老师竟没告家长她一下子变得有所收敛上课竟破天荒的举手回答问题。两天后我对她说：“小雨你这几天进步很大哦课堂上竟能不看漫画书了”！听后她腼腆的低下头小声问我：“老师上次您没告诉我妈么”？我笑着摇摇头并肯定的对她说：“老师想再给一次机会给你好吗”？听后她小脸红红的说：“我以为您一定会告诉我妈大不了一顿打没想到您没……老师谢谢您我会改的”！她还激动地告诉我她妈妈答应她：学习进步后将送她一个漂亮的芭比娃娃。听后我开心的笑了！

　　多年来我用心经营我的班级全心爱着我的学生。除此之外我还担任校政教主任工作。认真履行我的职责。在校积极开展各种活动对学生的思想教育起这推波助澜的功效。

　　教育改革越是走向深入就必将越是走向对生命的尊重、对心灵的关注。我们呼唤“尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容”最为可贵的是爱。让我们平等的关爱每一个学生以爱换爱用智慧获取成功！

　　鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气只是向上走不必听自暴自弃的话能做事的做事能发声的发声有一份光就像萤火虫一般可以在黑暗里发一点光不必等候炬火。”虽然时代不同了但鲁迅先生这种精神依然适用于今天适用于我们这些教育工作者。小草为春沉醉果实为秋喝彩！

优秀班主任经验交流发言稿4篇2

各位领导、老师们：

　　大家好！

　　今天要我给大家作班主任工作经验介绍我感到有点诚惶诚恐因为在座的'都比我各方面的经验都要丰富我的发言谈不上什么经验介绍更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

　　班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作班主任不但要教好所任教的学科还要培养一个健康向上的班集体使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

　　1、要有一颗爱心在平常的学习和生活中多关心学生特别是学生在生病或者遇到困难的时候。

　　“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生能够站在他们的角度去体验他们的内心感受走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室我先看看学生有没有到齐遇到天冷或天热的时候提醒同学们增减衣服早上上学路上是不是注意安全了……学生感受到老师对他的关心和爱护让学生体会到老师很在意每一位学生让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常因为这是作为一个班主任最基本的工作其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任除了关心学生的生活还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们不断与他们谈心这样既掌握了他们的心理活动又消除了他们的精神压力还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格做到严中有爱严中有章严中有信严中有度。及时地把握学生的思想动态找准谈话时机作好学生的思想工作。

　　2、为人师表率先垂范对学生进行思想品德教育。

　　班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者对创建良好的班集体提高学生素质陶治学生的情操培养全面发展的人才具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为首先规范自己的行为在工作中要求学生做到的自己首先做到尊重每一个学生的人格。我对学生说我最关心你们的是三个方面一是每个学生都要注意安全不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正俗话说海宽不如心宽地厚不如德厚一个人要成才必须先成人你的学问再大如果没有德也就是缺德那他也不可能成为对社会有用的人所以我们要多做积德的事不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育小学生日常行为规范的教育让他们明白什么事能做什么事不能做提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的告诉他们父母挣钱不容易把你们培养长大更不容易父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财更倾注了他们的心血你们要懂得感恩用优异的成绩来回报父母。

　　3、加强班干部管理。

　　通过自我推荐、学生选举选出工作负责、管理能力强的班委会。对他们进行培训明确责任与义务强调用智慧管理班级既给班干部一定的管理空间也不完全放手在必要时给他们一些建议一些指导。例如劳动委员2名每天督促学生

　　4、始终把学生的养成教育放在首位。

　　及时与家长联系架起沟通友谊的桥梁。做好与家长的沟通交流平时和家长电话联系遇到问题与家长一起解决。

　　5、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。

　　优等生需要表扬学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点需要我们去发现、去挖掘。作为班主任要善于发现他们身上的闪光点要善于给他们以信任引导他们有意识地去发扬优点克服缺点扬长避短从而向好的方面发展。因此我们班主任不要吝啬对学生的打扫卫生每天带领学生大扫除。纪律委员管好午休以及两操纪律等。

　　表扬。要多激励学生。其实有时候我也会当着全班同学的面发火但事后想一想自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看是不是有损于教师的形象如果能通过其他方式教育学生为什么要发火训斥学生呢？这样既伤身体又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础来自不同的家庭智力水平不一样因而学生的发展是多层面的只要他们在原有的基础上有所进步就可以了我想所谓“蹲下来看学生”大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生学生的发展是多方面的多考虑学生自身的特点因材施教。

　　6、要有一颗平常心要会自得其乐。

　　做一名班主任不容易做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦也正因为如此有很多人都不愿意当班主任我认为你现在如果是班主任就不要抱怨要有一颗平常心要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作快乐的生活凡事要换一种角度着想合理排解自身的消极情绪要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生使自己的教育教学收到较好的效果。

　　总之班主任工作是一项复杂的工作你只有从点滴做起从小事做起因势利导做到润物细无声给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。我们每天都生活在忙碌中在忙碌中生活。最后我祝愿大家身体健康工作愉快！

优秀班主任经验交流发言稿4篇3

各位老师：

　　大家下午好！首先感谢学校给我一次与大家交流的机会。我的发言谈不上什么经验介绍只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑。

　　一、常规习惯常抓不懈

　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的它必须贯穿在整个管理过程中。刚刚接触我自己班级的时候我发现我们班的学生自觉性和自控力都比较差避免不了会出现这样或那样的错误。于是我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育跟他们讲明道理及危害性从而使学生做到自律。学校每个星期都会进行卫生礼仪纪律三项循环比赛每当听到优秀的班级里有一年六班时学生都在欢呼雀跃而我也感觉很欣慰。

　　二、家校沟通落到实处

　　孩子的进步集体的成长离不开教师也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候主动和家长交流反映孩子在校的表现和家长的交谈中获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里以便与家长联系起来更方便也能很快知道这是谁打来的电话当你叫出某某学生家长的时候他们也开心做起工作来也方便不少。开学至今我跟语文老师针对班级的部分学生进行家访。印象最深刻的是我们班的一个男孩他上课的时候老是坐不住喜欢在教室里面走动。去这个小男孩家的时候他的妈妈很热心的接待了我们我跟她妈妈反应了这个小男孩在校的情况。她妈妈说这个小男孩的脾气很倔强越是批评越是叛逆。我知道这种情况后跟这个小男孩的家长说这是缺乏爱的表现。因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他但绝不是溺爱。家访后这个小男孩上课渐渐不多动了成绩也在逐步上升。这次的期中考试获得不错的成绩。期中之后我将会和语文老师对班级学生进行全面家访。

　　当然作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑我就遇到了这么一位学生他时常会欺负班级其他同学会拿同学的东西忘记还。我找他谈过问过他为什么要欺负同学。他的回答是他想跟同学玩但是不知道怎么开口。我跟他说找同学玩要有礼貌这样同学才会喜欢跟你玩。根据这位学生的家长反馈父母平时很少关心这个学生。我曾相信这位学生会学好可是刚答应我没几天立马又不乖了针对这类学生我不知道该如何处理由于我刚刚参加工作第一年当班主任很多事情还做得很不够到位感谢许多老教师对我的帮助特别是我的指导教师华老师也希望在座的各位老师给我提出宝贵的建议谢谢。

优秀班主任经验交流发言稿4篇4

尊敬的各位同行：

　　大家辛苦啦！今天借此机会让我有这样广闻博知的学习机会。

　　今天发言感到很惭愧我教书八年当班主任只当过一年经验非常有限。二呢我我在思考如何面对学生的种种不如意我们班主任能真正身心解放找到教育的幸福感呢？小时候快乐是一件简单的事长大后简单是一件快乐的事。简单不易啊！

　　如果一定要把老师做一个形象比喻的话工程师、蜡烛、园丁我都不赞同。因为他们共同的一点是不把学生当人。灵魂工程师的说法意思是一架机器螺丝可以下下来然后在里面修否则你怎么可以塑造他的灵魂？他的灵魂是你可以用螺丝刀什么的改装的吗？还有人说教师是蜡烛我认为教师有责任育人但是我们不能承担全部的责任。不应该牺牲自己照亮别人或者是社会眼睁睁看着老师牺牲以消耗为代价老师也是社会人啊！有的人把老师比成园丁园丁还不是把学生当人当花当草。学生是人啊！所以我认为最好的老师是学生的朋友好朋友。最好的老师是一片爱心对待自己的学生然后跟他交流伴随他成长。但是要记住任何人的成长都是他自个儿的事谁都不能代替更不能强迫。

　　我们很多时候的不快乐不幸福是不是因为我们没把学生"当人"？我们的不快乐不幸福是不是因为我们从没像朋友一样跟他们真正交流、陪伴他们成长？我们的不快乐不幸福是不是恨铁不成钢恨不能拔苗助长代他们去成长？我们的不快乐不幸福是不是我们把所有的责任重担都揽到了自己的身上又当保姆又当家长？我们不快乐不幸福是不是把学生的成绩看作了衡量的唯一成绩不好一切归零拼命地盯着成绩成绩再成绩。在校时个个让你纠心的学生为什么一高考完个个都那么可爱了？

　　幸福不是物质上的多少而是心灵上的温暖。班主任工作那样烦琐、劳心劳力如果还不能温暖自己何苦来着？

　　我之前想的抓三种管理：制度管理、文化管理、心灵管理今天我最想强调的是心灵管理。一切管理能实施到位首先要有心灵的真正沟通"心若在梦就在"心理管理是基础又是终级目标。这就要求班主任有丰富的人生学养与科学的方法态度作为基础。

　　心灵管理的第一步是：对学生的充分了解与理解要做好班主任首先是了解并理解学生的苦水学生在高中阶段遭遇的困难是前所未有的一有家庭的烦恼如亲子关系恶化家庭的矛盾异常尖锐离异、单亲矛盾激化缺少家庭温暖——爱太少、爱太多、爱不当又是青春期撞上更年期家长与学生文化学识上的巨大差距都是苦恼。第二、成长的烦恼如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、对自身体貌的自卑、电子网络游戏、网游武侠小说等的诱惑。第三、学习的烦恼如中考的挫折、学习困难、厌学。第四是不良学习习惯行为如自控能力差、适应能力差学习习惯差、生活习惯行为差等。习惯的恶性循环让他们对学习感觉很无奈食之无味弃之又不得。

　　分清学生身上困在何处方能对症下药。

　　佛家所言众生皆苦懂得这一点我觉得是修行的第一步。

　　第二步：在充分了解了学生成长过程中的诸多困难作为班主任管是责无旁贷的。但要角色合理置换不再是家长专制填鸭式地让学生做这做那一味要求他们遵守什么去做什么了。作为班主任是孩子们成长道路上的监管者更是保护者分析者引航者。

　　1、共情为原则：共情就是想学生所想换位思考来建立互信互助的班级氛围与师生关系。每做思想工作都先自己打好腹稿先从学生角度去思考他的立场与观点然后再把我的想法和观点跟他交流让他明白老师是懂他的只是觉得可能他的想法还不成熟或者老师可能误解他了坦诚真心地面对。学生如果能被你说得流下眼泪事情就好办了。

　　2、励志为方向：我很欣赏浙教所的周红五教授的一句话："人性本懒"。人性趋乐避苦惰性是很难根除的只能时时提醒与之奋战。要不断地鼓起学生的勇气与斗志建立目标感树立学生的目标收获成长的快乐与幸福。哲人说过人生的终极目标是获得幸福人生本无意义而我们要让他获得意义必须有目标感目标感可能是达不到的但永远是指引我们前进的方向目标要定得具体可行。我每周都会给他们不同的励志故事真心当众表扬我们同学中进步的典例。在一路奔向目标时我们成人都要退缩畏难何况是孩子呢？他们的三分钟热度他们的毅力差他们的自控能力弱难道不是我身上的缺点吗？当我发现学生身上的毛病时我就跟学生说你们身上的缺点我都有慢慢来不要着急。

　　3、引导为途径：让学生收获人生的智慧。首先让自己做生活的潮人不要把自己弄得苦哈哈的被学生说你OUT了生活是要学会去享受的如果我们能带孩子们一起游山玩水如果我们能放下身段跟学生一起跳骑马舞如果能指导学生男生怎么变帅女生怎么变美丽恐怕比单纯的禁止到教室吃方便面垃圾食品好。我们还可以不断给学生放有引领作用的优秀的影片寓教于乐我相信艺术的感染与熏陶是潜移默化的。

　　4、信任为钥匙：相信每个孩子都有一颗向上的心相信每个孩子的潜能相信爱能温暖每个人的心相信良好的沟通能化解隔阂。如用周记沟通心声。多做家访多和家长打电话不是一打电话就去告状多去报告一些进步的信息让家长不再一见班主任的电话就条件反射"我的孩子在学校又闯什么祸了？"

　　班主任管理是人的管理人的管理归根到底是"心灵的管理"心灵决定人的言行。而通向心灵的管理的道路不光是制度更重要的是"文化"。最终能长治久安的是使人心之安。所以制度是规定一个底限不能做什么。但光有不能做什么是不行的应该有更高的东西让学生明白获得成功与成长才能真正开心快乐！

　　一个显而易见又被忽视的事实：交给教育者手上的孩子不是一张白纸你想画什么就画什么。但我们可以修改一些。

　　一个值得商榷的伪话题：没有教不会的学生只有教不好的老师。教育管理上级不要用这句话来压制老师但老师可以以此句话来自勉。

　　一句永远要提醒自己的话：孩子只是孩子所有出现的问题都是正常的他在成长中。

　　法无定法我只能说我还有太多的东西要学习要用心去做好这份复杂的工作这是积德行善也促成我们教学相长收获人生的快乐与幸福。

　　我的发言只当是抛砖引玉在同行的道路上我们一起互助共勉吧。