关于双减政策的总结（通用5篇）

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料写总结有利于我们学习和工作能力的提高是时候写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家收集的关于双减政策的总结（通用5篇）欢迎阅读希望大家能够喜欢。

　　双减政策的总结1

　　新的学期开始了“双减”工作迅速地全面铺开在给学生和家长带来新的机会和改变的同时也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活如何合理布置课内外作业等现实问题都第一时间摆在学校尤其是教师面前相信最近每一个老师或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作业中高年级各科作业总和不超60分钟我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力？

　　陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》就在这个时候来了就像一场及时雨。它引导我们：

　　一、向课堂教学设计发力把更多的精力花在课堂教学设计上向40分钟要质量。

　　陈老师以不同课例简单清晰地让我们看到课堂教学中的一些容易犯的错误：

　　1.告知式的课堂教学看起来效率最高但没有过程参与的学习易造成“高分低能”的现象。

　　过分强调过程参与看起来孩子们学得很开心但却是一种低效的学2.习因为学生在课上做练习的时间没有了往往需要在课后增加很多补救式作业。

　　3.长时间的复习铺垫后展开教学没有在学生注意力最集中的阶段展开教学容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。

　　他建议课堂教学要：在课堂教学的关键处发力快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力会造成课堂教学拖拉挤占学生作业时间学生对知识理解与掌握不够也是作业多的原因之一。

　　二、在作业的设计上发力。

　　减少简单记忆、机械重复的作业提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。

　　作业是课堂教学的辅助和补充只有课堂教学的质量提高了目标落到实地了作业才能减得下来。

　　双减政策的总结2

　　作业是教师诊断学生学习情况反馈教学效果调整教学内容与方式的重要依据同时也是学生理解、应用学习内容提高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术让作业不再重复低效、枯燥乏味真正让作业发挥应有的效果释放学生的学习激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节也是一线教师最苦恼的事情。

　　今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》让我经历了一次思想的洗礼享受了一顿丰盛的精神大餐,领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。

　　陈特认为作业布置要因人而异教师布置作业要有分层：

　　（1）作业量的分层。

　　（2）作业难度的分层。

　　（3）作业的自主选择。

　　（4）评价的分层。

　　分层作业优点：

　　1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生在原有基础上激发兴趣去做更高一层次的作业对于这些学生采取多种积极的评价方式激发孩子的自信。

　　2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务让做作业变得轻松从而激发孩子学习的兴趣。

　　根据数学学科的特点要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。

　　听了这次讲座对我来说受益匪浅。平时上班每天在埋头苦干批改作业和同事说一句都不舍得只怕作业批改不完。在教学中一直想着往前冲只想每天把新课时落实以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来回头看看孩子掌握多少有没有深层次的掌握。在“双减”政策下作业设计好了学生就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着、实践着。今后我还要踏着坚实的步伐扎扎实实走在我的教学之路。学有所获学以致用作业是教育教学的重要组成部分“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课可谓是一场“及时雨”为龙港的小数老师们答疑解惑为老师们的今后的作业设计指明了方向。

　　一、种下“发散”种子

　　陈加仓老师在课上指出“不按照常规思路积极创新从不同角度分析通过不同途径和方式解决问题培养发散思维能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答并在比较中优化从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看这其实不仅仅是对学生提出了挑战更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时也应跳出舒适区不拘泥于教材给出的“答案”更应善于摸索钻研和总结方法和规律成为带领学生学习的“先行者”。

　　二、培育“创新”之花

　　如何给学生布置作业激发学生的创新思维培养建构能力。陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范作用在对比中加深理解突破知识混淆点。比如2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5这样的两道题给学生呈现不少学生会得出相同的答案就是混淆了运算顺序和乘法分配律老师结合讲解学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。

　　三、结出“数学”果实

　　数学不仅是一门学科更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象有趣、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画不仅让学生在实践中明白了许多数学知识还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内更应绽放在日常生活之中真正让学生学有所获学以致用。

　　双减政策的总结3

　　时维九月丹桂飘香。9月11日晚上温州市小学数学教师与温州温州大学城附属学校教育集团校长陈加仓老师一同相聚在钉钉直播平台陈加仓老师向我们分享了有关“双减”政策下的有效作业的设计的诸多建议与心得。给“初遇”双减政策的我们许多指引也让我们对于双减政策下如何协调学生与教师、学生与学业之间关系有了更加深刻的认识。

　　陈加仓老师首先提出强化作业设计的两个关键第一个关键是提高课堂教学质量第二是提升学生核心素养。要想抓住这两个关键我们就需要知道为什么抓住这两个关键就可以强化作业设计呢？.我认为没有在课堂教学关键处发力会造成课堂拖拉挤占学生做作业的时间；在课堂教学关键处没有发力会造成学生对知识理解与掌握不够也是作业多的原因之一。这些因素都会影响学生的作业完成情况。其次一些对课堂知识没有理解与掌握的学生面对大量的作业只有崩溃与恐惧。所以强化作业设计的关键还是在于课堂教学的质量。

　　针对上面强化作业设计的关键点加仓老师给我们提出了有关作业设计的6点建议我想这六点建议对于我们学校的学生而言就需要设计分层作业因为教学过程中布置作业是必不可少的教师布置作业是为了学生可以更好的巩固上课学习到的知识、训练自学能力、发展开阔思维如果教师在布置作业的难易程度上是没有任何区分都是相同的作业就会导致不同学生的学习能力、吸收程度上产生差异这样就忽略了学生的差异性。因此在“”政策下更需要教师布置分层作业那教师在教学过程中应该了解每个学生的实际情况制定适合每个同学的作业程度这样分层作业对于良好的教学就会有着非常关键的作用既可以更好的辅助教师教学又可以增加学生对数学学习的信心和兴趣。只有这样面对多样化的作业孩子们也会轻松自愿的接受也会更乐意交出一份充满童趣和自我个性的作业。

　　那么如何设计分层作业呢通过查阅资料让我明白首先教师应该了解每个学生对学习程度据此将学生分为三个层次逐一进行布置作业在教学过程中教师不能戴着有色眼镜去看待和评价学生要做到一视同仁。其次要对学习进度慢的学生加以鼓励和及时的给予评价。让优秀的学生有压力让一般的学生对学习有着自信和信心。根据学生的学习情况我们可以将作业分为3层：

　　①基础层：基础较差接受能力不强积极性不高成绩较差。

　　②提高层：没有太高自我学习能力思维能力比较好有一定的上进心成绩中等的学生。

　　③发展层：知识接受能力强基础扎实成绩优秀。在今后的教学中我也希望能将这种分层作业付诸实践。

　　时间过得很快加仓老师的分享已经结束但是我对“双减”政策下的教学与作业设计的思考才刚刚开始如何让处于不同水平、不同层次的学生都能体验到数学学习的乐趣？如何保证各个层次的学生都可以得到更好的发展？如何在提高学生的自我发展同时老师的教学质量也能逐渐提高更好的完成教学目标？这是需要我在接下来的教学学习中不断探索追求的。

　　希望在今后的教学中我能用千百倍的耕耘,换来桃李满园香！

　　双减政策的总结4

　　为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署充分发挥学校教书育人主体功能促进学生全面发展XX学校迅速成立学校“双减”领导小组多次组织召开教师会议分析解读政策文件凝聚全体思想共识制定落实方案并全过程、全方位监督确保全员参与保障落实。

　　“双减”政策想要真正见效关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”深化教育评价改革变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”即高质量作业管理切实减轻过重负担让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”提升延时质量。第四开展丰富活动增强健康体魄。

　　一、聚焦高效课堂提高教学质量

　　在课堂教学方面进一步加强课堂教学改革力度上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式确保学生的主体地位。

　　同时积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动逐步形成高效课堂教学模式以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

　　二、优化作业设计健全管理机制

　　为减轻学生作业负担贯彻落实“双减”作业新要求制定了《XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《XX学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案着力健全作业管理机制提高作业设计质量确切落实“双减”作业新标准。

　　“双减”政策下对作业提出了更高的要求要更好的贴合上课内容及教学目标要少而精为此学校提出了“三提”、三控”走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。

　　学校教导处集结学校骨干力量学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动分为“基础题”“提高题”“拓展题”让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环促进学生对知识的理解、迁移与运用做到举一反三、触类旁通真正实现“减负不减质”

　　各科分层作业

　　除了课堂分层作业还根据学科布置了形式多样的特色作业孩子们通过动手动脑加深了学习体验。

　　三、拓展服务渠道提升延时质量

　　为满足学生多样化学习需求有效实施各种课后育人活动学校面向学生开展课后延时服务由学生及家长自愿选择参加。

　　首先根据调查问卷进行合理安排组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动安排在岗教师提供个别作业答疑辅尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时间不作为正常教学和学科课程的延伸不进行集体教学或“补课”）。

　　其次为促进学生全面发展促进学生多方面综合能力素养的提升学校根据已有资源和学生需求开设60多个社团每个学生都选择了自己心仪的社团。

　　丰富多彩的社团活动

　　四、开展丰富活动增强健康体魄

　　为保障学生休息权利建立学生睡眠质量监督机制确保学生每天不少于 9 小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛孩子们人人参与其中既锻炼了身体又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞舞动彩绸绽放笑脸。

　　五、下一步工作打算

　　1、加强课堂教学研讨提高课堂教学效率。

　　2、继续探索特色作业有效巩固教学效果。

　　全体XX人定将不忘初心砥砺前行坚守教育沃土深耕细作把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中在变中瞄准高目标在变中确立新起点在变中求得新进步创XX之特色为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。

　　双减政策的总结5

　　开展中小学生课后服务是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程为满足小学生课后在校服务需求缓解学生家长实际困难完善社会服务体系根据《教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见》和教体局文件精神结合我校实际以双减和五项管理标准为依据以丰富校园生活促进学生全面发展为指导在放学后时间内组织学生进行学业辅导和个性化课程减轻学生学习负担激发学习兴趣发展个性特长促进学生身心健康成长。

　　一、完善管理制度保障课后服务的质量

　　1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组并多次召开家长会领导班子会议和全体教师会议充分讨论修改总体方案围绕课后服务怎么搞多长时间学业辅导如何设计等问题确定了课后服务的内容挖掘学校的特色资源进行个性化课程设置并制定了相关制度。学校课后服务总体方案按照动员广大教师和家庭积极参与课后服务工作的热情使课后服务工作得到了有效的开展。

　　2.学校根据上级文件精神出台了课后服务实施方案课后服务工作管理制度安全应急预案课后服务课程表未参与课后服务的接送管理措施等制度。通过发放,《致家长的一封信》《课后服务协议书》等充分征求家长意见并召开2次家长会向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求。依据家长自愿参加的原则建立家长申请-班级审核-家长签订协议——学校统一实施的工作机制。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时动员全体教师根据自身的专业特长参与辅导管理并对所有的老师进行了岗前培训和解读。

　　二、设置服务项目促进学生全面发展

　　学校的课后服务时间安排在放学之后具体的内容以学业辅导和个性化课程两个板块组成。学业辅导除了监督和督促学生的书面作业完成情况更重要的还要求老师们对学有困难的学生进行辅导和答疑对学有余力的学生进行培优工作。个性化课程我们以五大领域为主要内容通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动健康活动、爱国主义教育、生态文明教育、安全教育和心理健康教育促进学生的全面发展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色不断升级课后服务的内容把素质拓展和社团活动结合起来把大课间活动和服务内容结合起来充分发挥教师特长和功能教室、运动场地的作用根据学生的兴趣爱好打破班级和年级界限成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈足球、集体跳绳等社团活动并吸纳家长志愿者参与我们的个性化课程如烘焙绘本阅读等（还在酝酿和开发）努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置我们参加课后的`人员也由最初的420人到现在的519人。

　　三、不断完善和改进提高课后服务的质量

　　课后服务四周以来我们拟定了课后服务满意度家长调查问卷调查满意度和不参加课程的主要原因以此更好的改进我们的工作让更多的学生走进课后服务。此外我们还要充分的开发和探索课程的魅力要在以后的课后服务时间内星期开展课后服务成果展示汇报并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动进行汇报演出开展经典诵读活动、歌咏比赛、棋艺比赛、魔方比赛、跳绳比赛、田径运动会等更多项目的个性化课程成果为学生展示特长搭建舞台有力的促进学生的特长发展赢得家长的好评。

　　四、严格管理指导课后服务落实落地

　　在课后服务的管理上学校研究制定专项的考核制度把课后服务的班级参与率完成质量作为考核的主要指标纳入到教师绩效考核之中对于好班级、好教师和好课程要福利和表彰挖掘典型学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监督和管理小组每天对课后服务开展进行检查、指导和评估对于做的不好的教师当面指出问题对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录查是否做好学业辅导和答疑工作。此外我们还组建了“小学语文作业设计的实践与研究”的校本教研团队从语文作业设计入手进行开发和探索提高作业管理的能力保障课后服务工作稳扎稳打有序开展不断推进。

　　为了更好的开展好课后服务工作于9月底进行了家长问卷调查通过问卷调查有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满意60%的家长非常满意；100%的家长对课后服务的时间和课程设置表示合理100%的家长对学校开展课后服务工作满意。也提出了合理的建议：

　　1.建议在课后服务的时间再多增加一些体育活动。

　　2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。

　　3.建议增加师生之间的更多的互动性。

　　4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。

　　5．个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。

　　还有一部分未参加课后服务工作的原因主要表现在三个方面：

　　1.时间太晚尤其是冬天天太黑回家晚。

　　2.有人照顾在家的这段时间家人有能力自己指导作业。

　　3.能自主完成作业不用在学校完成。

　　针对以上建议下一步的课后服务的改进措施：

　　1.加强作业设计和研究保证各个层次的学生都能吃得好吃得饱。

　　2.担任课后服务课程的老师要进一步加强责任感和使命感做好作业指导、答疑辅导和个性化课程的设计。

　　3.在每周一、周三、周五的时间内更加丰富课程的设置周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读周五增加学生专注力培养和不良习惯的教育和训练等项目此外每天利用素质拓展20分钟时间进行集体跳绳运动增强学生的体质。

　　总之课后服务工作还要加强研究和探索让课后服务工作成为提高教学质量、提高学生素养的一项内容去开发和探索。