《平行四边形的面积》数学说课稿范文

　　一、说教材

　　1.教学内容

　　《平行四边形的面积》是北师大版小学数学五年级上册四单元第3课的内容本节课是在学生掌握了长方形面积的计算认识了平行四边形的底和高的基础上教学的。教材编写时是以平行四边形的面积计算为重点的注重培养学生的实际操作能力先让学生借助数方格的方法计算图形的面积引发猜想促使学生思考平行四边形若也有面积公式算起来就会简便实用进而展开探究。通过剪拼把平行四边形转化为与它面积相等的长方形从而推导出平行四边形的面积公式。整个安排体现知识的形成过程渗透转化思想为后面探索三角形、梯形的面积公式打下基础。

　　2.教学目标

　　（1）在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式能正确地计算平行四边形的面积。

　　（2）通过操作、观察、比较让学生经历平行四边形面积公式的推导过程发展学生的空间观念渗透转化的思想方法培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

　　（3）通过数学活动让学生感受数学学习的乐趣体会平行四边形面积计算在生活中的作用。

　　3.教学重点

　　理解和掌握平行四边形的面积公式并会运用公式计算。

　　4.教学难点

　　把平行四边形转化成长方形找到长方形与平行四边形的关系从而顺利推导出平行四边形面积计算公式。

　　二、说教法、学法

　　教法：这节课我将采用“自主实践合作交流” 的教学方法通过实践操作与演示激发学生参与学习的积极性让学生在求知的学习状态中展示个性。

　　本课的学法有：自主讨论、小组合作、实际操作、观察想象等学习方法使学生亲自探索主动发现让他们学的轻松学的快乐学的愉快！

　　三、说教学过程

　　（一）创设故事情境导入新课

　　在新课开始我将结合生活实际用一个分地故事设疑导入让学生在一个生动的教学氛围中开始探究活动。

　　同学们今天美羊羊也来到了我们教室大家看大屏幕他正在为羊村发生的一件事发愁呢！（播放）村长慢羊羊给懒羊羊和沸羊羊分青草地懒羊羊分了一块长方形地沸羊羊分到了一块平行四边形地。可是两只羊都觉得自己的地小对方的地大为此争论不休。村长十分苦恼不知如何是好。同学们你们觉得公平吗？这个难题你能想办法解决吗？

　　通过这样一个有趣的故事自然引出了本节课所以研究的重点内容使学生在不知不觉中开始对主题进行思考。

　　（二）组织动手实践尝试多维探究

　　我将以故事的问题为主线进一步引导组织学生动手实践帮美羊羊想办法。

　　我首先先引导学生想办法证明这两块地是一样的。为此我为同学们准备了两张学具卡片“假设这两块地就是大家手中的学具卡片你们将怎么办？可以小组讨论。”这样引导可以使学生不受任何束缚开动脑筋想尽一切办法。这样就激发了学生的思维引导学生确定办法的可信性。学生或许会想出许多的办法如：数格子、重叠卡片对比法、剪割拼补法等等不管是哪一种方法都是可贵的因为这不是老师强加给他们的而是学生自己讨论研究的结果是课堂中生成的收获。

　　最后在学生多种答案的基础上我将组织学生分组实践各种方法并要求说明实践过程要合情合理。学生在认真、细致的操作中会认识到长方形与平行四边形的联系。为下一步推导平行四边形面积计算公式做好充分准备！

　　（三）抓住重点环节深入推导梳理

　　学生的认识是由浅入深的通过动手实践他们已经知道：两张卡面积相等长方形的长于平行四边形的底相等宽和高也相等。但这三者之间并没有在学生思维中产生联系。我抓住这个重点组织学生深入推导。我是这样做的'利用实践割补法小组的汇报引导学生思考：长方形的面积=长×宽那平行四边形的面积怎么求呢？学生顺势就推导出了平行四边形的面积=底×高。公式的顺势推导都源于上一环节的实践操作这样就水到渠成突破教学重点完成本节课的教学目标。到此我并没有停住仍然借助羊村分地的情境给出两个图形的个体数据让学生利用公式计算从而得出面积相等的确切答案为农民伯伯彻底解决问题农民伯伯开心地笑了。在巩固平行四边形面积计算的同时学生也获得了成功的喜悦。