时间流逝得如此之快很快就要开展新的工作了请一起努力写一份计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家收集的五年级下册英语教学计划仅供参考大家一起来看看吧。

五年级下册英语教学计划1

　　一、指导思想

　　社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具在基础教育阶段中英语教育也是一个重要组成部分通过英语学习激发学生的兴趣掌握知识提高口语水平和交际能力同时又能磨砺意志陶冶情操拓宽视野发展个性。在新的教育理念的指导下特制定如下计划。

　　二、教材分析

　　本册书包括六个单元和两个复习单元内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等都是学生感兴趣的话题。

　　三、学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语学生以有一定的基础良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大教学内容与课时不成比例学生的学习兴趣难以保持两极分化较严重。因此本学期应注重转化后进生因材施教分层教学保持学生的学习兴趣。

　　四、教学目的任务

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流并做到大胆开口积极参与发音清楚语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂简单的话语和录音材料。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务。

　　8、能演唱已学的英语歌曲能诵读已学过的英语歌谣。

　　五、教学重点难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的'过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流并做到大胆开口积极参与发音清楚语调正确。

　　2、难点：

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　六、创新研究目标

　　充分体现学生自主学习的特点激发学生的探索的兴趣培养团结合作的学习精神

　　七、主要措施

　　1、根据学生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中采用情景教学法让学生身临其境积极主动地参与到课堂教学中去调动学生的非智力因素提高学生实际运用语言的能力。

　　3、活用教材根据学生会的实际情况将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　八、教学进度表安排

五年级下册英语教学计划2

　　这学期我在5（3）班和5（4）班教英语两个班都是87人。使用的教材是中加联合编写的PEP。经过一个学期的努力结合新课程标准的要求利用学校的赏识教育争创“市级”学校的东风我尽职尽责努力创新取得了一定的成绩但也存在很多问题。在得失中求发展我来说说我这学期对英语教学的反思和以后的打算。

　　经过一个学期的磨合学校的工作包括最重要的班级管理和日常教学工作已经步入正轨对学生综合素质的提高起着决定性的作用。我认为良好的教学环境包括校外的社会环境和校内的校园环境是提高教学质量的必要条件。在学校外面我们处理不了但是在学校里面是我们老师的工作就是管理学生的纪律为所有学生创造一个舒适的学习环境。我全力协助两位班主任管理87名学生让他们和睦相处互相帮助共同进步。

　　在教学中我觉得我在以下几个方面做得很好：

　　1、“准备教材”我先明确了这套教材的写作思路即：话题—功能—结构—任务然后明确了教材的主要特点即：强调语言的.运用；注重能力培养；突出兴趣刺激；重视双向沟通；学科内容整合等等。最后我也注意到了五年级教材强调用新词代替句型强调句子的活用。它在三年级和四年级的基础上增加了“阅读”并写“完成文章”和“填空”提高学生的阅读理解能力。

　　2、在课堂教学中我大量使用课件（“金色阳光”光盘）几乎每节新课都会用到。学生喜欢看加深了对课文中生词和句型的记忆。此外我在课堂上也使用了很多物品、图片和卡片。课前自己制作单词卡片和图片将课本的插图进行复制放大引导学生看图。如单位

　　3、借助日历和日历教学1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大约12个单词

　　4、平时上课注意加强学生听力训练让学生先听先感受再学习再练习密切注意听写。每个单位都要听但一定很难听。课后布置适量的书面或口头作业认真改正或检查及时纠正错误。利用周末和班主任一起拜访潜在的学生课后积极帮助他们如5（4）班的黄5（3）班的梁家耀。老师家访后他们端正了学习态度改进了学习方法取得了很大进步。

　　试卷基础题很多两个班一共三个学生不及格。在自考结束的时候有些题比较灵活比较难。结果两个班有三个学生不及格但比起上学期期末考试的十次不及格进步很大。通过试卷分析知道学生第九题失分让我反思。相当一部分学生不擅长使用交际英语缺乏语感不能接触语境也不能写出完整的句子。原因应该是：不在家大声朗读不看有用的英文书籍和报纸不知道如何积累知识。通过研究试卷我也明确了以上考试的目的和内容即五年级主要考查学生朗读、理解、替换和使用句子的能力以及初步阅读短文的能力。但我平时注重单词的拼写和听写想当然的认为只说一个单词就万事大吉了而忽略了用句子介绍单词、用句子解析段落、整体阅读理解等重点教学内容。我想这是我这学期的错误。下学期要多下功夫通过读一段来带单词带句子完成句子回答相关问题提醒学生在家和学校多读英语；课后多读英文书和报纸巩固词汇量和阅读理解能力。

五年级下册英语教学计划3

　　一、指导思想

　　全面贯彻“三个面向”战略指导思想渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨以培养创新精神和实践能力为重点充分发挥学生的潜能提高学生的全面素质和自学能力。

　　二、学情分析

　　五年级有三个班每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大导致学生学业成绩两极分化严重加之教材难度偏大教学目标的达成难度比较大。因此本学期应加大后进生转化的力度因材施教分层教学激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面智力好非智力好的学生占少数智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数二者均不好的占极少数。由此可见绝大部分学生都是可塑之才只要教法得当学业成绩可以稳步提高。

　　三、五年级下册英语教材分析

　　本教材难易度合理过渡平和主要采用的`是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动大多是两人组活动以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想形式多样活泼很符合该年龄阶段的儿童。

　　四、五年级下册英语教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

　　5、养成良好的书写习惯能做到书写整洁、规范。

　　五、五年级下册英语教学学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式设计丰富多彩的教学活动让学生在乐中学、学中用从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况多向学生介绍学习英语的方法。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段多媒体课件相结合培养学生良好的朗读习惯打下良好的语音语调基础。

　　3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业培养学生良好的书写习惯做到整洁、规范、正确地书写。

　　4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式检验学生英语掌握情况课堂上尽可能照顾差生面向全体学生。

　　5、根据各班小组竞赛加分的形式把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理老师指导的方式督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

　　六、五年级下册英语教学进度及课时安排

　　（略）

五年级下册英语教学计划4

　　1、知识目标：

　　（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

　　（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

　　（3）、能演唱以学过的英语歌曲朗诵已学过的歌谣。

　　（4）、能运用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流并做到大胆开口发音正确。

　　（5）、能在图片手势情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语与录音。

　　2、能力目标：

　　（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　（2）、培养学生的听、说、读、写能力

　　3、情感目标

　　（1）、遵循英语教学规律寓思想教育于语言教学之中促进学生良好品德的.形成努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

　　（2）、激发学生学习英语的兴趣培养他们良好的学习英语学习习惯

五年级下册英语教学计划5

　　一、指导思想

　　教师应认真贯彻国家教育方针依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上要培养良好的发音正确的听说读写习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

　　二、学生情况分析

　　教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动对新事物有着强烈的好奇心探索知识的欲望很强烈并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学保持并提高学生学习英语的'兴趣。

　　三、教材分析

　　本教材难易度合理过渡平和主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想形式多样活泼很符合该年龄阶段的儿童。

　　四、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础他们已经能够进行简单的会话掌握了一定的词汇他们应该到达二级水平。

　　五、教学进度

　　全书十单元新授课新授课单元2课时完成复习单元2节课完成书本知识共40课时不排除因为课文难学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响我将按实际需要进行适当调整力求达到最佳。

　　六、评价工作安排

　　评价形式具多样性以形成性评价为主以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩终结性评价以等级制记成绩。

　　七、个人业务学习

　　1、积极参加学校各类业务学习。

　　2、进行专业课的学习。

五年级下册英语教学计划6

　　一、学情分析

　　这学期继续接任五年级的英语教学工作在之前的学习中学生们已经养成了一定良好学习习惯能读懂短篇故事五（4）班学生两极分化较严重必须要对学生进行针对性调整因材施教共同取得进步。

　　二、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’s learn部分的.词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动以及Let’s find ut等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的Let’s tr也是一项brainstr式的活动这一点与五年级上册相同。另外在这一部分基本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s tal部分依旧是一个浓缩了的情景会话目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会这一部分提供了可供替换的内容。

五年级下册英语教学计划7

　　一、学情分析

　　这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务五（1）共有学生人数52人五（2）共有学生人数52人。通过两年半的英语学习大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事但由于各种因素的影响学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好学习很吃力而有的因此扰乱课堂次序这给教学带来不少困难。总的来说这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情五（1）班学生两极分化较严重优秀生上课爱表现差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的情绪容易激发课堂上老师容易掌控学生的学习进度。总之两个班级的学生特点比较明显教学上还得因材施教。

　　二、教材分析

　　五年级下册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动以及let’s find out等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的let’s start也是一项brainstorm式的活动这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是本册的let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词也可以引出新句型。另外在这一部分基本上都安排了一个任务型活动需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会这一部分提供了可供替换的内容。

　　read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　pronunciation部分三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词使学生初步了解到字母在单词中的发音四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音在此基础上本册又安排了21个常见字母组合的发音依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇以增进对语言知识的'积累。

　　三、教学内容目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重难点

　　1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

　　2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

　　3、学习12个月份的名称和序数词；

　　4、学习现在进行时能够简单描述自己或他人正在做什么询问他人正在做什么询问动物正在做什么并作答；

　　5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、教学措施

　　1、认真钻研教材和课标精心备课认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容预备内容和拓展内容满足不同层次学生的不同需求。

　　2、尽可能使用多种方式教学激发学生的课堂兴趣。

　　3、及时与学生沟通及时改进教学中存在的问题和不足

　　4、注重个别辅导在面向全体学生的基础上培优补差。

　　5、重视语音的训练进一步复习巩固音标。

　　6、扎实训练四会句型切实掌握语言材料。

　　7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语在生活中学习英语

　　六、教学进度表

　　第2-3周unit1 this is my day6课时

　　第4-5周unit2 my favourite season6课时

　　第6-7周unit3 my birthday6课时

五年级下册英语教学计划8

　　教科书分析

　　本教材由6个单元和2个复习单元组成。每个单元分为“A、B、C”三个部分共12页。复习单元共6页。a部分和b部分主要教单词和对话。多种形式教生词和单词培养学生阅读能力；C部分作为拓展内容主要是通过填色、画图、填问卷、手工制作等方式对所学语言进行复习和适当拓展通过听力活动评价学生的学习效果。

　　一、学术条件分析

　　五年级学生学了两年多英语基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯有一定的基础。但由于教材难度大教学内容与课时不成比例学生学习兴趣难以保持两极分化严重导致口语能力较差。所以这学期要注意转化后进生因材施教分层次教学保持学生的学习兴趣加强口语和阅读能力的训练。

　　二、教学目标

　　1、养成良好的英语听说读写习惯。

　　2、养成良好的'写作习惯。

　　3、能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。

　　4、能够学习四项技能需要掌握所学的句型。

　　5、能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流说话大胆积极参与发音清晰语调正确。

　　6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。

　　7、能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。

　　8、能唱学过的英文歌读学过的英文歌谣。

　　三、教学的重点和难点

　　1、焦点：

　　四个句子和单词。

　　在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。

　　运用所学的日常交际语言进行简单交流大胆发言积极参与发音清晰语调正确。

　　2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。

　　四、主要措施

　　1、根据学生的年龄特点充分利用视听教具和视听教学方法营造良好的语言氛围调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中采用情境教学法让学生沉浸在课堂教学中积极参与课堂教学调动学生的非智力因素提高学生运用语言的实践能力。

　　3、利用教材根据学生会的实际情况降低每个单元各节的复制难度。

　　五、教学计划安排

　　单元课时和周数

　　第1单元6课时1—2周

　　第2单元6课时3—4周

　　第3单元6课时5—6周

　　复习1/3课时和7周

　　第4单元6课时8—9周

　　第5单元6课时10—11周

　　第6单元6课时12—13周

　　复习2—3课时14—15周

　　复习16—17周

　　共42学时18周

五年级下册英语教学计划9

　　一、学情分析：

　　英语一开始学生往往是带着好奇的心情来学这门课的也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意重视老师的表扬部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好形象思维好但缺乏理性思维相当一部分学生学习英语的目的性不明确对它的重要性认识不足只处于肤浅的了解缺乏正确的强有力的学习动机。

通过两年的学习他们基本明确了英语学习是怎么回事英语学习的各个方面都慢慢走上正规从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解有些同学越学越有兴趣积极性很高。随着时间的推移课程内容增多难度加大就可能会有一些学生把这门课当成负担部分学生厌学出现两极分化的趋势。因此针对学生掌握英语的程度不一本期要采取有效的教育教学措施将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务加强对差生的辅导提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队全面提高教学质量。

　　二、教学目标：

　　根据五年级学生的生理和心理以及发展需求本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力为进一步学习打下基础。

　　三、具体措施：

　　1、注重学生的情感营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活以学生为主体。短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量加大每个学生的实践量多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动充分调动学生的积极性。

　　2、认真钻研教材改进教法坚持集体备课。贯彻精讲多练以练为主的原则抓好基础训练注重培养学生直接用英语表达思想的能力扩大课堂容量提高课堂效率。

　　3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件还有体态语—————手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来身体力行与他们交朋友一起游戏、一起听说使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事潜移默化使得课堂气氛非常活跃学习的积极性很高兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣主动参与进来一块做学习英语。

　　４、培养他们良好的`学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

　　５、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感让落后的同学找出差距及时改进。

　　６、注意课内操练和课外积累相结合继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

　　７、坚持整体教学与分层教学相结合加强课后辅导坚持保持与学生的心理沟通。

　　8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

　　９、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

　　随着社会对教师素质要求的不断提高研究的不断深入教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余我计划不断进取和自我更新努力提高个人综合素质为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。

五年级下册英语教学计划10

　　一、教学目标

　　让学生顺利达到二级目标的要求。也就是说我对学习英语有着持续的兴趣和爱好。能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息。能够根据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。愿意参与在学习中积极配合积极求教。愿意了解外国文化和习俗。

　　语言能力目标

　　听

　　1、借助图片、手势理解说话缓慢但语调自然的话语或录音材料。

　　2、能用图片看懂简单的小故事。

　　3、能够理解课堂活动中的简单问题。

　　4、能理解常用的说明和要求并做出适当的反应。

　　说

　　1、口语表达中发音清晰重音正确语调准确。

　　2、能够与熟悉的个人和家庭进行简单的交谈。

　　3、能恰当地使用一些最常用的日常套话。

　　4、能在老师的帮助下讲小故事。

　　阅读

　　1、能够阅读所学的单词和对话。

　　2、能根据拼写规则读出简单的单词。

　　3、能够阅读教材中的简单要求或说明。

　　4、能够借助图片阅读简单的故事或短文养成按意群阅读的习惯。

　　5、能够正确阅读所学的故事或文章。

　　写

　　1、能够根据需要为图片和物品写简单的标题或描述

　　2、知道发音不对会影响交流。

　　3、理解简单的拼写规则。

　　4、发音清晰语调自然。

　　语法

　　1、知道第三人称单数的用法。

　　2、知道如何使用现在进行时。

　　3、知道如何使用句型。

　　4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

　　文化意识目标

　　从饮食、生活、旅游等生活的基本方面可以了解不同的国家和地区有不同的风俗习惯从而初步培养学生的跨文化交际意识和能力。

　　情感态度目标

　　1、有兴趣听英语说英语背歌曲唱歌讲故事玩游戏等。

　　2、乐于模仿敢于发言积极参与主动咨询善于合作。

　　学习策略目标

　　1、采用多种方法培养学生良好的英语写作习惯和英语学习习惯。

　　2、引导学生尝试阅读英语故事等英语课外读物。

　　3、注意生活或媒体中使用的简单英语积极运用所学的英语进行表达和交流。

　　4、能够为学生使用简单的英汉词典。

　　二、学生情况分析

　　1、学生双基情况

　　五年级学生有一定的英语基础大部分正在稳步向二级目标迈进即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息。能够根据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。愿意参与在学习中积极配合积极求教。愿意了解外国文化和习俗。但也有让我们担忧的情况：随着学习内容的增加学习难度的加深出现了“两极分化”的现象。

　　2、学生的思想状况

　　一些学生学习英语的兴趣下降了他们害怕学习英语有困难所以他们在学习英语方面落后了。因此我们应该关注每一个学生注意培养学生对英语学习的持续兴趣和爱好并采取有效措施防止两极分化加剧。

　　三、教材分析

　　1、整体知识结构

　　本教材共有11个模块每个模块有两个单元。每个新教学单元的第一课是情景对话它侧重于语言的交际功能旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构。通过回顾前一单元的主要内容引出关键句型的教学旨在培养学生的阅读和写作能力帮助学生进一步掌握主要的语言结构。掌握重点语言后加强学生在应用方面的综合实践通过多种形式引导学生复习巩固语言知识提高语言运用能力。从教材的编写来看本卷的文字仍然主要与学生的学习和生活有关。与第一册教材相比这一册单词相对较多学生学习困难。本教材安排的情境教学主要涉及生活、旅游、美食等。此外本书涉及的大部分语法项目都是一般过去式有两个单独的模块来指导将来时和be for will离去To…引导将来时和一般现在时。对于这本书来说过去时仍然是教学的重点但有一个一般将来时只要求学生理解其含义教师不注重语法结构的`分析。

　　2、焦点：

　　（1）能够理解、听到、阅读各单元主图下面的词汇。能够根据所学的语音规则正确背诵词汇。

　　（2）能够理解并熟练阅读各单元主图中的功能对话。

　　（3）在老师的指导下可以根据每个单元的话题内容将所学的语言滚雪球化。

　　（4）在学生有一定语言材料的基础上引导学生总结每个单元的语法规则正确写句子。

　　（5）能够在帮助下理解和阅读每个单元的故事

　　（2）熟悉单词中辅音组合whwrphgh和元音组合arorerirur的发音。能够类比阅读包含上述字母的单词。

　　（3）能够互相学习利用语音知识拼写和阅读记忆的单词。

　　四、教育改革措施

　　1、课前备课不仅要准备教材还要认真备课做到有的放矢。主动学习新课程标准结合自身实际情况和学生实际情况开展教学工作。

　　2、让学生主动学习。在课堂上设立帮助小组充分发挥每个学生的积极性共同提高数学质量。

　　3、定期家访经常联系家长密切关注学生学习情况。父母的配合很重要。只要父母关心他他的成绩就会跟得上其他同学他就会有学习的信心。

　　4、根据本班学生的年龄特点鼓励学生大胆说英语肯定自己的进步树立学习自信心培养学生良好的阅读和写作习惯。

　　5、深入学习教材精心设计每一节课及时反馈课堂上的不足提高课堂教学效率。

　　6、利用多媒体作为辅助手段调动学生的学习积极性教英语歌曲和圣歌、教学故事、情境创设等。尝试教材剧的表演培养学生强烈的学习兴趣。

　　7、自觉学习教育理论和专著及时撰写教学反思、经验和案例提高自身素质为教学质量的提高打好基础。

　　8、利用网络教研开阔视野积极参与网络教研活动参与评论参与讨论。向有经验的老师请教学习取长补短。

五年级下册英语教学计划11

　　一、学生情况分析：

　　这个学期经学校的安排我教五年级（1）班、（2）和（3）班的英语课程。因为刚接手对学生的基础不是很了解所以一切都得从零开始抓起。

　　五年级是一个转折点只是也越来越广越来越深学生的学习负担会越来越重

　　二、针对情况采取的措施：

　　针对学生的具体情况我将采取以下措施：

　　1、注重情景教学创设英语环境营造学习气氛使学生有更多的机会接触英语感触英语应用英语。

　　2、结合学生的年龄特点结合教学内容设计适合五年级学生的课堂教学活动调动学生的学习积极性。

　　3、针对学生记背单词难这一问题向学生介绍优秀学生的学习方法大家互相交流共同进步。老师向学生介绍一些好方法如：分类记忆法滚学球记忆法想象记忆法等。

　　4、对学生进行语音知识训练教授国际音标让学生从简单机械地模仿式学习过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段也为自学铺路。

　　5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

　　6、渗透英语背景知识的学习使学生扩大视野了解国外的风土人情异国文化习俗等进一步了解英语运用英语。

　　7、进一步加强毕业班学生的'思想工作做好小学毕业与中学的衔接工作。

　　三、教材整体分析：

　　本学期五年级英语课所使用教材是： 外研出版社第六册本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验注重学生英语听说读写能力的培养和训练努力为学习者营造语境精心设计内容在教学中安排了大量的有趣的教学活动引导学生在轻松积极向上的气氛中学习英语使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心以主要人物的活动为主线围绕最常用的最基本的英语词汇、句型、交际会话等逐步开展教学内容符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律具有很强的科学性。

　　四、总体教学目标：

　　1、坚持快乐英语教学法调动学生学习英语的积极性。

　　2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

　　3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识感悟语言功能。

　　4、在训练学生听说能力的同时加强读写训练。

　　5、结合学生实际适当讲解语法知识做一些练习题和试卷为学生的学习更上一层楼做准备。

五年级下册英语教学计划12

　　一、所教年级学生现状的分析

　　五年级学基础较好学习英语的兴趣较浓但班级中仍有贪玩又懒于学习上课不会听讲的学生。本学期要对症下药着重从培养学生的能力入手激发他们的学习兴趣从而提高学习质量。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本套教材是在吸取国内外教材的优点和总结各地小学英语教学成功经验的基础上编写的'。其特点是：

　　1、以学生的全面发展为宗旨注重学生语言运用能力的培养突出语言的交际性和实践性。

　　2、帮助学生养成良好的学习习惯形成有效的学习策略和方法发展初步的观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力了解中西方文化差异增强国际意识培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识为他们的终身学习和发展打下良好基础。

　　3、按“话题—功能—结构—任务”想结合的体系编写。整套教材安排了家庭、学校、职业、时间等20多个话题问候、介绍、告别、感谢等约40个语言功能项目以及一些最基本的语言结构。本册教材以话题为核心以任务为目标以功能和结构为主线设计的内容浅显易懂、重点突出题材结合实际、贴近生活。

　　4、采用循环式编排方法同一题材在全套教材中重复出现但其内容逐步扩展加深较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合不断重现”的原则。

　　5、兴趣是推动学习的强大的内在动力是学好语言的关键。为此本套教材设计了大量生动有趣、儿童喜欢的教学内容、教学活动和插图运用歌曲、童谣、游戏和大量的TPR活动语言正确规范、真实地道符合小学生的生理和心理特点符合儿童学习语言的规律有利于学生在轻松的氛围中学习。

　　三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点

　　教学目的：教学对话要求能够听懂、会说、表演自如语音语调基本准确。字母书写漂亮了解单词与句子的书写区别及句子的书写特点。

　　教学重点、难点：

　　在听、说的基础上表演对话语音、语调基本准确。

　　四、主要的教学措施或教改思路

　　1、遵循英语教学规律寓思想教育于语言教学中。

　　2、注重激发学习动机培养小学生学习英语的兴趣。

　　3、注重语言的实践性、交际性贯彻学以致用的原则。

　　4、注重基本功训练切实为今后的学习大家、打好基础。

　　5、注重处理好本族语与外语的关系贯彻利用、限制和替代本族语的原则。

　　6、充分利用电教手段积极开展课外活动。

五年级下册英语教学计划13

　　一、指导思想

　　以素质教育为根本宗旨以培养创新精神和实践能力为重点充分发挥学生的潜能提高学生的全面素质和自学能力。

　　二、教学目标

　　1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能听、说、认读21个单词。

　　3．能学会4个手工制作。

　　4．能听懂、会唱8首歌曲。

　　5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6．能完成6个自我评价活动。

　　7．能理解6个幽默小故事。

　　8．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

　　四、教学重难点

　　1．重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流并做到大胆开口积极参与发音清楚语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、学情分析

　　五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大导致学生学业成绩两极分化严重加之教材难度偏大教学目标的达成难度比较大。因此本学期应加大后进生转化的力度因材施教分层教学激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面智力好非智力好的学生占少数智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数二者均不好的占极少数。由此可见绝大部分学生都是可塑之才只要教法得当学业成绩可以稳步提高。

　　六、教学措施

　　1．以活动为课堂教学的`主要形式设计丰富多彩的教学活动让学生在乐中学、学中用从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

　　3.活用教材根据学生的学习状况将每单元的知识点进行重组编排以降低难度。

　　4.注重教学评价调动学生学习兴趣充分发挥非智力因素的作用。

　　5.设计全面、高效的课外作业培养学生良好的书写习惯做到整洁、规范、正确地书写。

　　6.及时、科学地进行教学反思总结得失使教学常新。

　　7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教努力学习现代教育教学理论提高自身教育教学技能。

　　七、课时安排

　　Unit1

　　6课时

　　Unit2

　　6课时

　　Unit3

　　6课时

　　Recycle1

　　3课时

　　期中复习考试

　　6课时

　　Unit4

　　6课时

　　Unit5

　　6课时

　　Unit6

　　6课时

　　Recycle2

　　3课时

　　期末复习考试

　　6课时

五年级下册英语教学计划14

　　教材分析 ：

　　小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（20xx年版）》规定的课程目标和教学要求为依据在原有教材的基础上：进一步注重素质教育全面渗透德育有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标突出语言学习的实践性和应用性有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动激发学生的学习兴趣和求知欲引导学生学会学习使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。

　　共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。每个单元由8个板块组成。与四年级教材比较减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言帮助学生掌握基本的英语语言知识发展基本的英语听、说、读技能初步形成用英语与他人交流的能力同时发展学生的思维能力提高学生的综合人文素养。

　　Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳帮助学生理解并初步掌握相关语法知识引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。

　　Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词以提高他们用英语进行交流的能力。

　　Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音逐步掌握最基本的拼读规则。 Culture time:通过图片和简单的文字介绍呈现中外文化的异同帮助学生拓展视野加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。 Song time:通过唱歌曲激发学生的兴趣活跃学生的身心帮助学生巩固所学内容提高听说能力和思维能力。 Cartoon time：通过趣味卡通故事帮助学生强化语言知识训练语言技能着重培养学生的阅读理解能力。该板块的故事既是很好的阅读材料也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。

　　Checkout time：按照单元教学目标通过形式多样的综合性语言实践活动帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。 Ticking time：通过自我评价引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况反思和调控自己的学习过程体验进步与成功。 Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能完成一定的学习任务展现自己的学习成果。

　　学情分析：

　　经过两年半的学习大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣但有少数学生由于遇到困难学习兴趣可能会开始减退。因此这个学期在教学中教师应该以学生的发展为宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点面向全体学生在激发学生兴趣的同时扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用设计丰富多彩的教学活动有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化教学内容注意由简到难循序渐进在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力尤其要加强识读拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 教学目标：

　　1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2．能按四会要求掌握所学的句型。

　　3．能运用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流并做到大胆开口发音正确所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯能做到书写规范整洁。

　　6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯能自觉的.模仿语音、语调逐步培养语感。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识完成某项任务并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 教学措施：

　　1．课堂上尽量使用英语组织教学做到持之以恒由少积多以助于创造英语气氛养成学生听英语用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征可将每个单元该单元的教学内容重新组合科学合理的把单词教学对话操练复习巩固融为一体。

　　3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景图片呈现采用灵活多样的方

　　法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍创设情景进行表演等让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说后读写先整体后局部的方法教学。

　　4．在课堂教学中尽量开展形式多样的活动教学活跃气氛提高兴趣和学习效率。

　　5．词汇教学上尽量利用实物和图片增加复现次数反复循环循序渐进注重师生操练、生生操练。 6．逐步渗透任务型教学培养学生活用英语用英语完成任务的本领。

　　7．适当增加教学内容量以滚动式教学以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 8．语音教学中采用“分散出现集中归纳经常接触”的方法。 9．初步渗透任务型教学的教学理念。 进度安排：

五年级下册英语教学计划15

　　一、指导思想

　　坚持以德育为首、教学为中心的原则紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题狠抓常规教学推进课程改革加强教育科研全面推进素质教育与时俱进以培养学生创新精神和实践能力为重点充分发挥学生的潜能提高学生的全面素质和自学能力。

　　二、学情分析

　　五年级有三个班一共有146人。学生已学过三年多的英语具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重加之教材难度偏大。因此本学期应加大后进生转化的力度因材施教分层教学激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率努力构建高效课堂。

　　三、教学目标：

　　根据五年级学生的生理和心理以及发展需求五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力为进一步学习打下基础。

　　教学目的任务：

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．进一步养成良好的书写习惯。

　　3．能按三会与四会的要求掌握所学词汇。

　　4．能四会要求掌握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流并做到大胆开口,积极参与发音清楚语调正确。

　　6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂简单的话语和录音材料。

　　7．能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务。

　　8．能演唱已学的英语歌曲。

　　四、教材分析：

　　本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务以话题为纲以交际为主线兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元每个单元分ABC三部分AB部分要求掌握B部分是A部分的语言扩展C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的'重点。

　　本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

　　（一）教学重点和主要目标：

　　1．能听懂、会说12组会话并能进行简单的交流。

　　2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运用。

　　3．能听、做6个TPR活动。

　　4．能学会3个小制作。

　　5．能唱8首歌曲。

　　6．听、说、唱7首歌谣。

　　7．能完成6个自我评价活动。

　　8．能听懂6个幽默小故事。

　　9．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　（二）教学重点难点。

　　1．重点：

　　（1）四会句型、单词。

　　（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务。

　　（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流并做到大胆开口积极参与发音清楚语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、具体措施：

　　1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵培养语感。

　　2．每天记5个生词2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”及时检查保证效果并坚持下去。

　　(一)词汇教学

　　教学要求：在交际中教学为语言服务；贯穿语音教学,教会能力；在任务活动中教学强调运用；明确教学目标灵活展开教学

　　1．创设多种途径感知新的语言

　　（1）在趣味活动中感知新的语言

　　（2）在听力活动中感知新的语言

　　（3）在师生交流中感知新的语言

　　（4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言

　　2．理解语言尝试学说

　　（1）借助肢体语言帮助学生理解

　　（2）借助图片教具帮助学生理解

　　（3）借助情景帮助学生理解

　　3．从扶到放梯状学习语言

　　（1) 巧设活动突破发音难点

　　(2) 根据书上提供的情景替换操练

　　(3) 小组合作展示与评价

　　(4) 设计任务型活动灵活运用语言

　　(二)阅读部分教学：

　　1．学生阅读对话可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

　　2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

　　3．学生全体参与任务型活动实际运用所学语言。（约10-15分钟）

　　4．巩固拓展。（约5-10分钟）

　　在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容精心设计教案、课件注重阅读和书写能力的培养。

　　随着社会对教师素质要求的不断提高研究的不断深入教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余我计划不断进取和自我更新努力提高个人综合素质为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。