联想和想象作文合集十篇

　　在生活、工作和学习中说到作文大家肯定都不陌生吧作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便下面是小编为大家整理的联想和想象作文10篇仅供参考希望能够帮助到大家。

联想和想象作文 篇1

　　怎样联想和想象在作文中怎样联想和想象呢？

　　首先要掌握好“合理”二字。合理的联想就是要抓住事物之间的合理的联系。从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系、可比喻、可象征的关系就是合理的；如果从春天想到刻苦学习就缺少二者之间的合理的联系就比较不合理。合理的想象就是所想象的情节要符合生活的情理、科学的规律（某些科学幻想类的想象也应当基于现实科学的基础上让读者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比如金钊的作文所想象的张叔叔因吸烟而发生的两个笑话就合乎情理但是如果他写道张叔叔为了吸烟而满街检烟头就不合理了因为这不符合张叔叔这个人物的身份太离奇了。

　　其次要在平时注意积累联想和想象的材料。同样是想象有的同学就生动、有新意有的就很干瘪、简单个别同学甚至想象不出题目所要求的基本情节。按照作文的术语就是有的同学联想和想象的材料丰富而有的同学则缺少这些材料。材料来自哪里？一来自对生活的观察和体验。联想和想象的故事情节可能是虚构的甚至有的是神话故事但是即使是神话故事里面的神仙、妖精他们的动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的一提起猪八戒的贪吃好色人们就会联想到生活中的类似的真实的人反过来说西游记的作者在描写猪八戒的形象时一定离不开他对生活中类似人物的观察。二来自有心的阅读、看电视、看电影、听故事注意积累间接的生活材料。你想一想让你写一篇有关宇宙航行的科学幻想作文你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过你能写好吗？本讲例文的小作者就恰到好处地引用了课本上、课外读物上的故事把这些故事作为自己作文的材料他如果不有心地阅读、积累这篇作文就可能写不成功。

　　总之我们一定要记住：联想和想象必须和生活经验、丰富的知识结伴平时要注意积累这样才能在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌写出好的来。 最后要注意联想和想象的作文也要符合作文的一般要求比如题目、立意药新颖、深刻要处理好篇章结构、详写略写要使用好语言运用好描写、议论等表达方式等等。不要认为联想和想象只要编出一个好的故事就能写出好作文而不注意作文的其它要求这往往也写不成功。我们特别要注意联想和想象也要有创造性比如同样是看见一个圆有的人想到太阳、月亮有的人想到车轮就比较一般难于写出好的有新意的作文而有的人想到雨中的一把小红伞由此引发出一个富有诗意的故事就比较新颖独特有创意。有的人运用逆向思维想到真正十全十美的圆世界上是不存在的即使太阳、地球也不是几何上的正圆所以我们对人不能求全责备这就更有创意了。

　　＊讨论＊

　　1、 读到“绿”这个字你可以联想到什么？

　　2、 读到“手足”这个词你可以联想到什么？

　　3、 你在大街上看见一个活泼可爱的小弟弟你可以联想到什么？

　　4、 老师轻轻一折一支粉笔就断了。看见这个现象你可以联想到什么？

　　5、 已经是上午九点了可是有一名同学没有上学正匆匆地走在大街上。你展开想象说出一个故事来。

　　※ 例文 ※

　　假如我有一对翅膀

　　假如我有一对翅膀我就要在蓝蓝的天空自由飞翔向彩云姐姐要来红艳艳色彩向星星大哥要来闪闪的银光从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉在世界各地最奇异的花园里采来七色花郁金香、月季花、腊梅花、樱花、菊花、茶花……许多奇花异卉的花粉向正在和花仙子跳舞的勤劳的小蜜蜂学习酿蜜的技术。我把彩霞的艳丽星星的光彩生命的甘泉全注进花粉里用翅膀不停地扇呀扇虽然累得头昏眼花还是不停地扇呀扇终于一股芳香扑鼻而来我总算酿成了一种幸福的生活之蜜。于是我带着蜜展开自由的翅膀开始长途旅行。

　　我将飞到莱茵河畔找到那个盲姑娘。她多机灵呀只听见贝多芬谈了一支曲子就认出了贝多芬。可是她那双美丽的眼睛失去了光彩也失去了迷人的美容。她看不见阳光、树木、鲜花、小溪“叮咚”的歌唱多么不幸的姑娘。我掀起一阵清风把蜜送到她嘴里。啊多美那蓝宝石般的眼睛又重新放射出光彩充满了惊异、思索。她看到了金色的阳光葱绿的树木她看到了美丽的鲜花迎风扇扇起舞还和涓涓不息的小溪一起婉转歌唱。我看着那美丽、活泼的姑娘真不想走了可想到自己肩负着重任又飞走了。

　　飞呀飞飞到了小彼得的床边他的双腿摔断了不能去上学不能和小朋友们一起去玩儿一个人睡在床上听煤的对话多可怜呀！我流着泪送给她一点蜜。他一下子蹦了起来迈开健美的双腿和伙伴们一起玩乐去追逐美丽的小鸟和快乐的小浪花嬉戏。看着他们那么快乐我心里说不出有多高兴。

　　飞呀飞我来到一株白桦树下那里静静地躺着“小音乐家”杨科我在他嘴上涂了点蜜他苍白的脸上现出了红晕眼睛放出星星般的光辉。啊他又听见了听见了白桦树在唱着欢乐的歌小鸟、小虫奏着欢乐的曲子大自然在欢呼他获得第二次生命。

　　假如我有一对翅膀就要飞遍世界的每个角落去寻找因为贫穷、疾病、被压迫而痛苦的人为他们解除痛苦。

　　假如我有一对翅膀就要让全世界没有呻吟、哭泣只有歌声、笑声！

联想和想象作文 篇2

　　我家邻居张叔叔的烟龄有二十多年的悠久历史了。打我记事起张叔叔上班时手里夹烟做饭时嘴里叼烟；有客人来时抽烟独自一人时也抽烟。我对他说：“吸烟有害健康。”他却说什么“手上夹支烟生活似神仙。”

　　这不今天晚上张叔叔因为抽烟而咳嗽不止。一阵剧烈的咳嗽停下来之后张叔叔很后悔后悔自身不应当抽那么多烟张叔叔终于决心戒烟了。

　　盯着手中的烟斗张叔叔不由想起了几次因吸烟而闹出的笑话。

　　就说上星期天张叔叔因迫不急待地想烟抽因而着急忙慌地衣着拖鞋拿着钱向小卖店跑去。在他下楼时有好多人看到他穿的那双拖鞋就大笑起来。张叔叔还不知怎么回事可他向那双拖鞋看时自身也乐了。原来那拖鞋一个大一个小还穿反了。这时他已经到了小卖店说“来盒……中华”说完就把钱递了过去。营业员开口了“你这是什么意思呀竟拿纸来骗我走走走。”张叔叔一看可不哪是什么钱呀明明是一团纸。哎这鞋、这钱不都因为他抽烟心切而造成的呀。

　　还有那次张叔叔到朋友家去做客看到客人家的桌子上放着一支烟他不分青红皂白拿起来就抽。这下可好一吸吸一口又苦又涩的水他赶忙把烟扔掉。还在一边嚷嚷：“这是什么怪烟呀怎么这个味。”这家主人笑着对张叔叔说这不是烟是给小朋友的玩具。张叔叔听后目瞪口呆。哎张叔叔这次出丑又是因为吸烟。

　　想着想着他毅然把烟斗扔到楼下。刚一出手张叔叔就反悔了。说道完了那可是花大价钱买的上等烟呀说罢连忙飞身下楼。

　　在下楼的过程中他还在嚷嚷要是能在烟斗掉地之前把它接住该多好呀。看到张叔叔的举动大家都摇了摇头：看样子这烟是戒不成了。

联想和想象作文 篇3

　　作为语文教学中的“瓶颈”——作文教学一直都是师生们深感头痛的难题。学生作文最头疼的就是不知道写什么缺乏写作思维的广度觉得好像没什么值得写；或者说是拿到题目才发现自己确实想不到什么别人没写过的内容于是想起遗弃的《优秀作文选》寻找猎物随便拼凑成文。结果人云亦云亦步亦趋反映的是乏味的生活流露的是单调的情感感叹的是庸俗的人生。

　　我们先不去抱怨作文课上学生那种无奈与尴尬的境况也不去想象老师批改作文时或讲评时摇头叹气的神情单是我们在作文教学上所花费的大量时间与极其微弱效果的强烈反差就已经足以令我们感慨万千了。 再者只就学生写作文来说真正新、奇、美的内容又有多少他们在生活中感觉不到这些内容的存在我们却要他们写出好的文章来这本身也是一种折磨难怪学生不喜欢写作文。因为写自己真实的生活没有任何值得写的内容老师也不喜欢看毕竟大多数学生的生活都是这样的。别人写过了再写老师一定会说没新意。那么如何教学生在已有的生活经验基础上写出好文章来呢？我们不妨采用“描写＋想象”的作文训练方法教会学生学会从现实生活中去发掘写作材料经过自己的联想加工润色成文。毕竟每个学生能想到的内容不一样这样至少避免了“多胞胎作文”、“拼凑作文”的出现处理得好还可以重新激发学生写作的欲望。笔者就曾经尝试着用这种方法指导学生作文第一次非常高兴地看到：学生作文的积极性空前高涨；创造性被大大激活；想象力异常丰富。

　　一． 培养学生的观察能力这是联想的基础 学生想要写出精彩、生动的内容就必须留心观察生活这是联想的基础也是描写的依托。所谓观察就是“看”一般来说就是对周围的客观事物要仔细地看反复地看再认真思考推敲琢磨。茅盾曾说：“想象的来源就是观察。”观察是学生进行创造性思维的源泉。不经过细心观察就难以写出高水平的作文来。因此在日常教学中我们要引导学生养成仔细观察的习惯多留心身边的事情多积累生活素材。我让学生坚持每天都写观察日记并且规定学生必须写人、景、事这三个主题。这样学生会积累大量的想象素材这为我下一步的训练提供了坚实的基础。有时上作文课我让学生观看事先准备的小品之后让他们回答刚才表演的细节；又或者是让学生观察班上的一位同学写出他的外貌不用说他是谁我们只听他的描写就能知道写的是谁。有时甚至我们不是坐在教室里上的而是走到校园里看校园里的树、草、看其他学生上体育课；有时我们走到田野里去观察大自然感受大自然回来再写下自己想写的东西既可以是写景也可以是写感受……

　　二． 指导学生联想、想象进行创新思维 联想和想象就是由一个形象想到相似或相关的另一个形象由一个形象创造出另一个形象。它根据人们对现实的记忆或经验把事物联想、想象得更加逼真形象。想象是一种美丽的劳作想象是培养创造性思维的核心许多发明创造就源于想象。只要是创作都需要想象想象是每一件优秀创作的生命力。教师要训练学生的想象力想象要大胆越新越好切忌重蹈覆辙。大胆肯定学生的奇思异想只要学生想象得出说得出理由我们都应该及时肯定。写作时用上联想和想象方能“笼天地于形内挫万物于笔端”创造出优美的意境感人的艺术形象。因此在平常的作文教学中我们要教会学生联想、想象的方法多引导学生多方位、多角度地联想和想象对培养学生的创造性思维能力是不无裨益的。这是一个很重要的环节引导得好会使学生重新燃起写作的欲望所以在这项训练上一定要循序渐进地指导学生掌握一定的方法和技巧。我们可以由简单的东西开始训练一个动作、一幅画、一个数字、都是很好的训练素材。然后慢慢地变复杂一步一步地进行训练。

　　三． 训练形式要多样化 我们可以给学生创设一个情景让他们自由想象如学了《“诺曼底”号遇难记》一文后我给他们创设了一个这样的情景：你是船上的一名乘客将你的遭遇写出来。也可以给学生一个画面让他们由此而联想开去。还可以拿我们学过的内容让学生重新想象成文学了《伟人细胞》后我给他们出了这样一个题目：你就是贾里你会有什么样的的伟人计划？《皇帝的新装》的结尾续编：皇帝游行大典结束后首先要干什么？是通缉骗子？逮捕小孩？还是嘉奖小孩？抑或悬梁自尽！我们甚至可以拿一篇古诗或一首词来让学生丰富内容……笔者曾以做过这样的训练并且都能收到极好的效果。 例如有一次作文课我让学生先背诵“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天……”这样一首诗然后告诉学生今天的作文就是写这样一首诗。学生立刻认为这样一首诗怎么可能写成一篇文章呢但事实是结果他们都写出了非常好的文章。我针对每一句话都设计了几个问题然后让学生通过想象来完成。 “两个黄鹂鸣翠柳”——这两只黄鹂是什么关系？哪一只先叫的？鸣叫是为了什么？之前它们在做什么？柳树长在什么地方？是什么样子的柳树？旁边还有些什么？ “一行白鹭上青天”——它们从什么地方起飞？之前它们在做什么？它们飞上青天时是什么队形？飞的时候它们有叫吗？从它们的叫声中听得出它们的心情怎样？还有其它白鹭吗？它们又在做什么？ “窗含西岭千秋雪”——什么地方的窗？谁在窗前看风景？看到些什么？之前他在做什么？雪景怎样？还能看到些什么？ “门泊东吴万里船”——船停在什么地方？有多少船？是些什么样的船？那些船都是些什么样的状态？它们停在这里做什么？ 在他们各抒己见之后我让他们将刚才想到的内容重新组织一下写成一篇写景的文章。事实上是他们一点也不觉得难写有些学生30分钟就写完了写出来的文章内容详细、生动、有条理绝对是一篇非常成功的文章。之后我又让他们写过《天净沙秋思》、《西江月夜行黄沙道中》等古诗词他们也能写出很好的文章。 学生的写作水平是学生语文综合素质的具体体现写作作为一种创新性的精神劳动应该具有一定的创新性。如何让学生在有限的知识材料上写出好作文来如何让作文教学来促进学生对语文学习的兴趣而不是扯后腿我们教师一定要进行积极的探索、实践来改变学生害怕写、不敢写的现状。只要我们在教学实践中勇于探索就一定能闯出一条作文教学的合理的崭新的路子。

联想和想象作文 篇4

　　一、考点例释

　　符合文体包含两层意思。一是符合试题规定的文体要求。例如：20xx年全国高考湖南卷对文体的规定是“除诗歌外其它文体不限。”那就告诉考生绝对不能写成诗歌其他体裁则都可以写。二是指符合考生自设的文体要求。试题不限定文体是给予考生选择的自由但考生选定了写记叙文就要写得像记叙文选定了写议论文就要写得像议论文……不要写成“四不像”。

　　二、知识精要

　　“文体”是指文章体裁。文章体裁是由运用哪种表达方式为主来决定的。语言的表达方式是由语言的交际目的决定的。人们要述说人物的活动、经历或事情的经过就有了“叙述”的表达方式。人们要对人物、景物等进行形象化的描述使读者得到如临其境、如见其面、如闻其声的感受就有了“描写”的表达方式。举出理由或事实对人或事发表主张或见解就有了“议论”的表达方式。对客观事物的性质、状态、成因、原理、用途等进行解说就有了“说明”的表达方式。抒发自己的喜怒哀乐、爱憎等感情就有了“抒情”的表达方式。以记叙的表达方式为主的文章我们称为记叙文它是写人记事的文章。以说明表达方式为主的文章称为说明文它是用来解说事物和事理的。以议论的表达方式为主的文章叫议论文它是用来讲道理的。应用文要求要用说明的表达方式符合行文的格式和习惯。

　　“文体”还有一种理解即“文学体裁”。由于各种文学体裁形式的选文进入中学教材由于话题作文的“文体自选”近几年高考考场的文学体裁异军突起倍受青睐。诸如小说、散文、戏剧、诗歌、童话、寓言、杂文、小品等在考生的作文中所占比例已经不小。

　　但是记叙文、议论文、说明文是中学语言教学中作文训练的三种基本文体是其他各种文体的基础文学体裁小说、散文、童话、寓言故事、游记等均属于记叙文的写作范围杂文则属于议论文的写作范围。因此写作要符合文体就必须了解记叙、议论、说明这几种文体的特点掌握并准确运用几种语言表达方式。本节将重点谈以上三种文体的特点：

　　一、记叙文的写作

　　记叙是以叙述、描写为主要表达方式通过社会现实中的人物事迹、事件、过程和景物性状来表达思想感情的文章。

　　记叙的基本特征是陈述过程事发时间、地点、人物叙述事件的起因、经过和结果。比较复杂的记叙文则要求综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种语言表达方式但应以叙述、描写为主。叙述的顺序主要包括顺叙、倒叙、插叙和平叙。顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。它容易符合人们认识事物的习惯。倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片断提到前面来写然后再从事件的开头叙述。它能造成悬念渲染气氛使文章波澜起伏。插叙分为追叙和补叙是补充说明或交代、衬托的需要暂时中断原叙述线索而插入相关的另一人或事的叙述它能使内容更充实情节更曲折。平叙是对同时发生的两件以上的事情的叙述也叫分叙是“花开两朵各表一枝“的手法。不论采用哪种叙述方法都要按照叙述的基本原则办事努力做到完整清晰详略得当重点突出语言流畅。

　　描写的基本要求是描绘形象绘声绘色地再现客观事物的风貌使读者如临其境、如闻其声、如见其人。从描写角度看描写分正面描写和侧面描写；从描写内容看描写有行动描写、语言描写、心理描写、肖像描写、环境描写和场面描写等；从描写特征看描写有细节描写、白描等。描写要做到具体、生动。具体和生动不是两个并列的概念具体是基础是前提；没有具体的描写就谈不上生动。但是光具体还不够还要灵活运用多种修辞方式以达到逼真生动的效果。

　　记叙文主要包括写人的、记事的、写景的和状物的四类文章。写人的记叙文要注意抓住最能表现人物特点的事迹、语言和心理活动以及肖像等着意描写；记事的记叙文要牢牢把握最能体现主题事件的过程从而发掘事件的典型意义；写景的记叙文要注意抓住景物的特点移步换景视觉、听觉、味觉、触觉齐举各种修辞方法并用；状物的记叙文要注意定景换点多角度、多层次地对所状之物作具体描绘。

　　记叙文多采用第一人称写法和和第三人称写法也有的用第二人称写法用第人称写法最大的好处是身临其境给读者带来真实、切身的感受易于抒发作者的感情。缺点则是难于广泛地反映社会生活。第三人称写法的优点是不受时空限制比较灵活自由缺点是不易于抒发作者的感受。用第二人称写法的较少它的好处是用面对面的交谈形式拉近心灵的距离便于情感的交流不足则同样是受时空限制。不论采用哪种人称写记叙文都要前后一致首尾连贯不能中途更换。

　　记叙文有“六要素”即时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。在写作中六个要素要做到有详有略和所侧重不能平均用力。一般地说对于主题表现作用大的部分要详细一点作用小的地方要写得简略一点。

　　不论写哪一种记叙文都要注意用一定的线索来贯穿材料。记叙文的线索是多种多样的常见的有以下六种即中心事件、感情、事物、人物、时间、空间。线索的选用要有利于贯穿材料突出主题。此外还要注意抒情、衬托、渲染、象征、伏笔、过渡、照应等手法灵活运用。

　　要将自己的作文写成记叙文必须注意以下几点：

　　1、必须明确记叙的六个要素。对时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要交代清楚。

　　2、处理好中心和材料的关系。中心是文章要表达的主题材料是用来表达中心的具体事物。中心是从具体材料中体现出来的中心一经确定又对材料起领率、制约作用。记叙文的材料必须反映一个中心（这个中心与话题是协调一致的）。

　　3、选材、剪材得当材料必须具有真实性。无论来自现实生活还是杜撰虚构都必须是实际生活中可能发生的叫人信服的。要选择自己最熟悉、亲自经历最真实可靠最典型最能表现中心的材料。材料的详略处理要依据中心的需要。最能表现中心的材料要详写；与中心无关的材料舍弃；与中心关系小一些的可略写。

　　4、线索要清楚安排好顺序和结构。要有清楚的线索贯穿文章之中记叙的顺序要根据文章的需要和个人的爱好而定结构上注意安排好开头、结尾、过渡、伏笔、照应等。

　　5、综合运用多种表达方式。要求记叙描写具体辅之以抒情、议论。抒情可直接抒情也可间接抒情。议论能画龙点睛揭示文章的中心。

　　6、注意衬托、渲染等表现手法的运用

　　二、议论文的写作

　　（一）、总述

　　它是以议论作为主要表达方式对客观事物进行分析评论用以表明自己的观点和态度的一种文体。作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段运用概念、判断、推理等逻辑方式直接阐明自己的观点表示自己的态度、意见和感情达到以理服人的目的。

　　议论文由论点、论据、论证三要素组成。它的结构一般分为三部分：提出问题、分析问题、解决问题。或为“引论——本论——结论”

　　从形式上看议论文主要包括立论、驳论、评论和感想四类。

　　立论是指从正面阐明作者观点的文章。立论和驳论在论证中经常有破有立互相结合。评论包括思想评论和文学评论。思想评论是针对社会生活中反映人们思想意识的事物、现象等而写的议论文它具有强烈的针对性、较高的理论性、严密的逻辑性和较强的灵活性有着以小见大、从实到虚的特点。文学评论是对文学作品、影视作品、美术作品等从内容、形式风格等等方面进行评论的文章。感想类文章主要指读后感、观后感和杂感等是人们阅读作品、观赏影视戏曲或某一生活经历发表的议论。

　　（二）、写作指导

　　1、快速构思快速结构示例

　　①想表达什么——具体明确的中心。

　　论点是作者对某一问题的见解和主张论点明确是以正确为前提的。写议论文时首先要明确自己想表达什么观点如果是话题作文要把宽泛的话题具体到一个点上化大为小以小见大。

　　中心论点明确后再确立分论点从不同角度不同侧面进行论证。

　　②用什么表达——内容充实论证合理

　　通常采用的论证方法有：例证法、引证法、比喻论证法、对比论证法、引用论证法、因果论证法等。议论文的写作重点放在谈“为什么”上即要善于做事理分析说理辩证透彻；表述自己的观点要有一定的根据要善于从古今中外选取有说服力的事例来摆事实讲道理。说理、举例要与时俱进要有新鲜感。要善于联系社会和生活实际加强针对性。

　　2、特别注意的几点：

　　①开门见山开篇迅速入题

　　议论文的开头应如“凤头”小而好看即三言两语摆出观点以引发读者的喜爱和思考。

　　②选材要新颖、典型

　　选举的事例要有时代性如果是旧材料则要“挖”出新意。举例要准确无误有代表性能充分证明自己要表达的观点。

　　③分析、举例相结合

　　一般的初学议论文的学生总是叙大段事例来证明自己的观点缺乏分析不能做到人们常说的摆事实讲道理。

　　3、合理使用结构形式

　　议论文一般使用并列递进式、对比式、总分式几种结构形式进行论证。考生应根据论点的特点及自己的写作需要选取论证结构形式也可以综合运用两种以上的结构形式。

　　4、注意结尾回应题目总结全文

　　好的结尾是短而有力既照应了中心回应了题目使全文浑然一体又能给人以深深的思考留下回味的空间收到非凡的成效。

　　三、说明文的写作

　　说明文是以说明为主要表达方式的文章它的目的是传播知识把事物的特征、本质及规律解说明白把事物的成因、功用或发生发展过程告诉别人。

　　抓住特征提示本质是写好说明文的关键。所谓特征是这一事物具有而其它事物没有的属性。事物的特征是多方面的要依据说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征。比如：要介绍图书馆就要说明这样几个问题：形状结构、建筑面积、藏书数量馆内布局人员配备借阅办法等。

　　说明的顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序即按照生产或事物发展的过程写。说明产品的制作、操作方法和事物发展的文章多按此序。空间顺序即由外到内、由上到下、由前到后、由左到右等。介绍漫画、建筑物多用此法。逻辑事理顺序按事物的内在联系来写一般为先主后次先整体后局部先一般后特殊先简单后复杂先构造、功能后使用等。

　　说明的方法大体有下定义、分类别、列数字、作比较、举例子、打比方、列图表、引资料等一篇文章中常常综合运用各种说明方法。

　　说明文的语言必须准确、简明、平实、清晰不可堆砌词藻哗众取宠。文艺性说明文的语言一般要富于形象性。

　　说明文的写作必须注意的几点：

　　1、言之有物讲究科学

　　“言之有物”是指说明文要有深刻而具体的内容。“深刻”是指抓住事物的本质特征提示事物的规律；“具体”指能够解说清楚事物本质方面的各个问题。

　　“讲究科学”是要求说明又如实地解说客观事物内容合乎科学要让读者不仅知其然而且知其所以然。

　　2、言之有体说明为主

　　说明文的语言必须符合说明文的要求以说明为主要表达方式符合说明文的语言特点。

　　3、言之有序条目清晰

　　写说明文应按照一定的顺序来说明事物。这个顺序要符合事物本身的客观条理性也要符合写作目的和要求。事物的各个部分之间是有内在联系的它们是有序的说明时只有选择恰当的顺序才会有条不紊。

　　四、典型题析

　　以20xx年全国高考作文题“答案是丰富多彩的”为例

　　记叙文：

　　老师请允许答案的多样性

　　许多年前我就读于家乡的一所小学教我们语文的是一个刚分来的女老师。有一天她在黑板上画了一个圆圈然后对我们说:"这是一个饼如果我把它咬了一口那么它变成了什么呢?"同学们齐声答道:“像月亮。”我也举起了手因为我有一个属于自己的答案。老师叫上了我我喜滋滋地报上了“土豆”两个字谁知老师刚才还微笑的脸顿时“晴转多云”：“它的答案应是像月亮同学们都很聪明。”接着用眼睛狠狠地盯着我一字一顿地说:“它怎么会象土豆呢?你可能是吃土豆吃得太多了吧?现在的学生真是一个比一个坏喜欢乱喊乱叫。”我的眼泪像断了线的珍珠滑下了我的脸。我不明白答案为什么非得是月亮呢?

　　为什么不是土豆或其它?本想得到老师的表扬到头来却成了满堂讥笑的对象那种恨不得钻下地的感觉使我毕生难忘!从此原本活泼的我变得沉默寡言了。

　　又过了一些年我进了一所师范学校那个屈辱的故事仍深深地刻在我的脑际。毕业后我分到了我曾就读过的那所小学其时那个老师已调离了那所学校。

　　有一天上完课后我又想到了那个故事于是我对同学们说:“一个饼被我咬了一口那余下的部分像什么呢?请同学们仔细想想答案可能不止一个呆会儿举手回答。”

　　一会儿后许多同学举起了手有的答像月亮。有的答“巴头”(注:笔者家乡小孩常玩的一种木制玩具形状象一个缺口的圆饼)最令我欣慰的是一个坐在角落里的小女孩竟然轻轻地叫了一声“像土豆”。我觉得一股暖流从我的心头涌起心里充满了各种复杂的感情。良久我才回过神来擦了擦眼角的泪水说:“同学们答得都很正确你们都很聪明谢谢你们。”我望了一眼那个小女孩发现她眼里同样噙着泪水。

　　多年以后我的那位学生成了一位较有名气的学者。有天我突然收到一封信。我慢慢地拆看了它里面有许多感激的话但我记得最清楚的那一句是:“老师还记得那一个有关饼和土豆的故事吗?谢谢你给了我们多个答案你没有抹煞我的个性才使我有了今天的成就。”

　　我心中又涌起了一股暖流……

　　议论文

　　成功是什么?

　　保尔·柯察金和比尔·盖茨谁是成功者?

　　一下子回答这个问题似乎颇不易。待我来分析之。保尔?柯察金在战争年代他把自己健康的体魄献给了国家在和平年代他又用自己的心血写成一篇感人的小说。保尔的一生留下了弥足珍贵的精神财富也留下了令人难以言传的感动。嗯那这么说此君应是一个成功者了。再来看比尔?盖茨他大学没有读完就到商海中间去淘金。凭着他的敏锐和天赋迅速建筑了一个"微软帝国"不仅使人类迅速进入到了新经济时代而且为他个人为社会创造了巨大的物质财富。哦那么此君也是一个成功者了。

　　所以他们都是成功者!

　　如此说来成功的形式并不是唯一的。世界上有如此多的事物需要我们去摸索去研究世界上又有如此多的职业可供我们去选择去大显身手。不管我们做什么干哪行只要我们用心做仍不失为一名成功者。是教师为祖周培育出健康的小苗来那就是您的成功；是农民为人类彻底告别粮食短缺多种些粮食那是您的成功；是战士为保卫祖国边疆和人民安全而洒下自己的汗水和热血那也是您的成功。也许我们所取得的成功只有荧火虫那么大不足以与上述两例相比但难道世界上能少得了荧火虫吗能少得这构成灿烂辉煌世界的基础吗?

　　可惜时下却有不少把成功的本质理解错了。我们中有不少人认为一路上重点小学、重点中学、名牌大学就是成功者；有些家长认为今后儿女有了房子、车子、票子等就是成功者每天还挂在嘴上舍不得放下歇一歇。哦执拗的人们呀。你们的眼光何不放开一些呢?我就不信受到全中国人民尊敬的劳模们就人人上过大学有着显赫的权位有着令人惊羡的工资收入？

　　记得我的一位历史老师说过丘吉尔的母亲一共生了五个孩子但只有丘吉尔最后位居英国首相一职。别人向他母亲表示祝贺时他母亲却仍以她其余四个子女为骄傲她认为他们也同样是成功者是啊成功的形式虽然不尽相同但通向成功的道路却是千千万万的。

　　此刻我拼博在高考考场上在这迈向成功的十字路口我也许会取得成功但也许会终于失败。但无论是怎样的七月我永远都会记住我的这篇高考作文一一《成功是什么?!》。因为我奋斗过我有一个拼博过了的高三我就依然没有失败!

　　说明文

　　砖的自述

　　我是一块砖一般是长方体的。人们根据不同的情况将我制成各种形状来满足不同的需要。我一般有两种颜色：红色或青灰色。

　　你要问我有哪些用途那答案可就多了。

　　首先我是建筑材料这是我的"本职工作"。纵观历史横看世界哪里没有我的身影?从咱中国古代的万里长城到现代美国纽约那高耸入云的摩天大楼你们在赞叹这些建筑的雄伟壮丽、构思精妙、巧夺天工之余不要忘了我才是构成它的基本的单位。

　　有时我还可以是一方铺路石或者垫脚石。下雨天地上积水很深充满了泥泞。小朋友们走路的时候一不小心就会陷入积水或者泥泞鞋子里灌满了水裤子上溅满了污泥那么这时我就可以起作用啦人们可以将我放在积水或者泥泞中如果不够还可以将几块摞在一起。这样大人、孩子们就可以在我的肩上踩过去而不必面对着积水和污泥发愁了。我受潮遭脏但看到人们快乐的样子我的心里也就踏实了。

　　我的身影有时也会出现在运动场上训练跑步的人可以将我绑在腿上当作沙袋来使用。运动员那双小腿可以练得和我一样结实。当一群踢足球的小伙子在为没有球门而犯愁的时候我使站了出来一边一个竖着这就成了一个简易的球门看着他们努力地拼抢勤奋地奔跑果敢地射门我似乎看到咱中国足球冲出亚洲走向世界的希望。

　　我也可以是一种武器当夜晚行路的时候遇到穷凶极恶的歹徒时手无寸铁的你该怎么办呢?我可以帮你的忙操起一块砖向那歹徒狠狠地砸去砸得他头破血流落荒而逃这时我就是一名保卫他人安全的战士。

　　我是砖是人类文明的产物我的用途极广只要人类能充分发挥聪明才智就能使我有更多的用途去建造一个五彩缤纷的世界。

　　五、方法指津

　　1、一旦确定写什么文体就要严格按文体的特点和要求去写绝不能写成“四不像”；文章内部该用什么语言表达方式也要根据要求和文体特征去定。

　　2、选择什么文体应根据下面几方面的情况去决定：

　　①根据自己材料的掌握情况如果掌握了较丰富的记叙文方面的材料就写记叙文掌握了较丰富的理论或事实论据等则写议论文如果对事物的性质、特点熟悉也可以写成说明文。

　　②根据自己对文体的把握情况根据自己平常写作时更擅长于哪种文体。

　　③结合自己的写作习惯、爱好或思维方式。如逻辑性强可考虑选择议论文；如情感丰富、形象思维能力强可采用记叙文体；如对文学体裁熟悉可写文学性的散文、诗歌、小说、寓言故事等。

　　④根据自己对某方面知识的了解程度。考卷中有的考生写出通讯、广告、病历等特殊文体这就需要考生具备这方面的知识熟悉文体的特点否则不应选用。

　　⑤诗歌体裁要慎用。一方面诗歌的写作要求较高它有其独特规律考生在短时间内难写出高水平的作品；二是评分标准难以把握阅卷老师也不大敢打高分。

　　六、误区批疑

　　考生极少写说明文绝大部分写的是记叙文、议论文。也有部分考生写作的是文学体裁。考生在文体把握方面主要出现以下两种错误：

　　1、写记叙文时没有完整的事件、人物不注意记叙文的六要素写成散文不象散文记叙文不象记叙文。记叙时语言非常概括没有清楚的、详细的具体的事件的过程等叙述。写人不能从肖像、语言、行动、心理、等方面具体描绘；写景状物不能用用不同的描写方式具体生动的描写；抒情缺乏基础往往无病呻吟使得文章不生动不感人。

　　2、写议论文时主要缺乏分析不会讲道理往往是在提出论点后举若干例子于是就成了“观点+事例+结论”的三段模式。不少考生举例时还大篇幅叙述事例把议论文写成了记叙文。此外不会综合运用议论文的结构形式使整个文章缺乏应有框架。

　　七、能力训练：

　　1、以“冬季”为话题分别写一篇记叙文、议论文、说明文。

　　2、将《念努娇?赤壁怀古》改写成800字左右的散文。

　　3、以《阿房宫赋》为根据写一篇小说。

联想和想象作文 篇5

　　联想是什么？是幻想？是梦想？是希望？

　　如果上帝给我一双联想的翅膀我会在想象的天空中自由翱翔。

　　我飞过高山峻岭忽然下起了小雨。这雨滴非常可爱五颜六色的落到哪儿哪儿就变了色。雨后的世界是五彩缤纷的在阳光的照耀下映出了彩虹！弯弯曲曲的盘在山腰间就像一座盘山彩桥！牛郎和织女从上面飞奔过去紧紧依偎在一起在这美丽的世界享受爱情的甜蜜。

　　我继续往前飞。

　　我飞过蔚蓝的大海看见鱼在海里游来游去后面还跟着许多闪着彩光的小鱼儿呢！它们要游到海底最深处那座美丽的水晶宫殿。人鱼和小鱼一样能够在海洋里自游的游来游去和鲨鱼捉迷藏、跟蓝鲸嬉戏、人类和动物之间是那么的和谐！

　　在我联想世界一切都是美好的但有些联想是要人类用智慧去创造它。

　　联想是什么？联想就是我们明天一个个美好的`未来和希望。联想是什么？联想是科学的起源。作为新一代的我们是不是也应该用我们那无限而又美好的联想来改变明天的世界呢？

　　让我们从今天开始把美好的联想世界创造出来吧！

联想和想象作文 篇6

　　金牛系阿尔法人进攻银河系的地球人。

　　阿尔法人使用的激光粒子激光等武器地球人在统帅的带领下英勇奋战最终打败阿尔法人。

　　“你们必需赔偿地球的损失。”人类首领说

　　阿尔法人首领给了人类首领一个水晶球“你开什么星际玩笑。”人类首领说道

　　阿尔法人首领说：“这使我们星球的最新发明‘分子仪’”

　　人类首领说“我们要钱宇宙通用的钱。”

　　说着说着天上掉下了需多钱。

　　人类首领问道“他可以分裂吗？”

　　“可以”

　　人类很快就签订了合平协议。

　　若干年后生物学上出现了一个新名词——猪人猪人是人类的退化。因为：人类有了水晶球什么也不做了所以退化为猪人。

　　阿尔法人又来进攻地球而地球人没有反抗能力。

　　若干年前阿尔法人使用的激光粒子激光等武器没有把人类打败而若干年后阿尔法人使用鞭子和笼子就把人类给打败了。

　　有一个瘦一点的猪人回看地球——他就是当年的人类首领。

联想和想象作文 篇7

　　首先要掌握好“合理”二字。合理的联想就是要抓住事物之间的合理的联系。从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系、可比喻、可象征的关系就是合理的；假如从春天想到刻苦学习就缺少二者之间的合理的联系就比较不合理。合理的想象就是所想象的情节要符合生活的情理、科学的规律（某些科学幻想类的想象也应当基于实际科学的基础上让读者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比方金钊的作文所想象的张叔叔因吸烟而发生的两个笑话就合乎情理但是假如他写道张叔叔为了吸烟而满街检烟头就不合理了因为这不符合张叔叔这个人物的身份太离奇了。

　　其次要在平时注意积累联想和想象的资料。同样是想象有的同学就生动、有新意有的就很干瘪、简单个别同学甚至想象不出题目所要求的基本情节。依照作文的术语就是有的同学联想和想象的资料丰富而有的同学则缺少这些资料。资料来自哪里？一来自对生活的观察和体验。联想和想象的故事情节可能是虚构的甚至有的是神话故事但是即使是神话故事里面的神仙、妖精他们的动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的一提起猪八戒的贪吃好色人们就会联想到生活中的类似的真实的人反过来说西游记的作者在描写猪八戒的形象时一定离不开他对生活中类似人物的观察。二来自有心的阅读、看电视、看电影、听故事注意积累间接的生活资料。你想一想让你写一篇有关宇宙航行的科学幻想作文你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过你能写好吗？本讲例文的小作者就恰到好处地引用了课本上、课外读物上的故事把这些故事作为自身作文的资料他假如不有心地阅读、积累这篇作文就可能写不胜利。总之我们一定要记住：联想和想象必需和生活经验、丰富的知识结伴平时要注意积累这样才干在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌写出好的文章来。

　　最后要注意联想和想象的作文也要符合作文的一般要求比方题目、立意药新颖、深刻要处置好篇章结构、详写略写要使用好语言运用好描写、议论等表达方式等等。不要认为联想和想象只要编出一个好的故事就能写出好作文而不注意作文的其它要求这往往也写不胜利。我们特别要注意联想和想象也要有发明性比方同样是看见一个圆有的人想到太阳、月亮有的人想到车轮就比较一般难于写出好的有新意的作文而有的人想到雨中的一把小红伞由此引发出一个富有诗意的故事就比较新颖独特有创意。有的人运用逆向思维想到真正十全十美的圆世界上是不存在的即使太阳、地球也不是几何上的正圆所以我们对人不能求全责备这就更有创意了。

　　讨论

　　1、 读到“绿”这个字你可以联想到什么？

　　2、 读到“手足”这个词你可以联想到什么？

　　3、 你在大街上看见一个活泼可爱的小弟弟你可以联想到什么？

　　4、 老师轻轻一折一支粉笔就断了。看见这个现象你可以联想到什么？

　　5、 已经是上午九点了可是有一名同学没有上学正匆匆地走在大街上。你展开想象说出一个故事来。

　　例文

　　假如我有一对翅膀

　　假如我有一对翅膀我就要在蓝蓝的天空自由飞翔向彩云姐姐要来红艳艳色彩向星星大哥要来闪闪的银光从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉在世界各地最奇异的花园里采来七色花郁金香、月季花、腊梅花、樱花、菊花、茶花……许多奇花异卉的花粉向正在和花仙子跳舞的勤劳的小蜜蜂学习酿蜜的技术。我把彩霞的艳丽星星的光彩生命的甘泉全注进花粉里用翅膀不停地扇呀扇虽然累得头昏眼花还是不停地扇呀扇终于一股芳香扑鼻而来我总算酿成了一种幸福的生活之蜜。于是我带着蜜展开自由的翅膀开始长途旅行。

　　我将飞到莱茵河畔找到那个盲姑娘。她多机灵呀只听见贝多芬谈了一支曲子就认出了贝多芬。可是她那双美丽的眼睛失去了光彩也失去了迷人的美容。她看不见阳光、树木、鲜花、小

　　溪“叮咚”的歌唱多么倒霉的姑娘。我掀起一阵清风把蜜送到她嘴里。啊多美那蓝宝石般的眼睛又重新放射出光彩充溢了惊异、思索。她看到了金色的阳光葱绿的树木她看到了美丽的鲜花迎风扇扇起舞还和涓涓不息的小溪一起婉转歌唱。我看着那美丽、活泼的姑娘真不想走了可想到自身肩负着重任又飞走了。

　　飞呀飞飞到了小彼得的床边他的双腿摔断了不能去上学不能和小朋友们一起去玩儿一个人睡在床上听煤的对话多可怜呀！我流着泪送给她一点蜜。他一下子蹦了起来迈开健美的双腿和伙伴们一起玩乐去追逐美丽的小鸟和快乐的小浪花嬉戏。看着他们那么快乐我心里说不出有多高兴。

　　飞呀飞我来到一株白桦树下那里静静地躺着“小音乐家”杨科我在他嘴上涂了点蜜他惨白的脸上现出了红晕眼睛放出星星般的光辉。啊他又听见了听见了白桦树在唱着欢乐的歌小鸟、小虫奏着欢乐的曲子大自然在欢呼他获得第二次生命。

联想和想象作文 篇8

　　什么是联想和想象呢?联想和想象是把作文写得更生动、写得更实在的一种十分重要的思维方法。

　　联想是一种心理活动的方式也是一种重要的构思方式。它的特点是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。

　　我们在生活中随时随地会产生联想。一提到“秋风”往往立刻会想到“落叶”为什么会想到“落叶”呢?因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现而且它们之间还有一定的因果关系这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”因为花朵的鲜艳、惹人喜爱和小朋友有相似之处这就是“相似联想”。

　　当我们提到被父母遗弃的孤儿时会自然想到我们在父母身边的幸福这就是“对比联想”。我们看到一位慈祥的女教师时往往会想到妈妈因为她们在某些方面相近对我们都是一样关怀、体贴这就又是“相近联想”了。由此可见“相关”、“因果”、“相似”、“对比”、“相近”就是一事物与另一事物的联系这种联系就是“联想的桥梁”。

　　想象是一种目的性、创造性很强的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等。比如当你看完一本科幻小说被其中惊险迷离的情节所吸引仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如当你听到一首优美的乐曲你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象就是你想象的结果。

　　联想比较实在;想象比较虚幻。联想想到就可以;想象则比较具体。

　　联想和想象在概念上是有区别的但在实际写作中往往又交织在一起。在《天上的街市》这首诗里作者是由天上的明星联想到街上的明灯又由街上的明灯想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的平民于是又联想到传说中的牛郎织女想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河在街上自由地行走从而创造出一幅真切清新的画面和一个美丽动人、寓意深邃的审美意象。再比如写《绿叶》你首先要由绿叶联想到另一个事物比如甘当配角、扶助“红花”的优秀品质接下去要详细地写就要展开想象了。

　　一只老虎看见曾打败过自己的水牛被农民吆喝着耕地便去向牛打听为什么怕农民。牛说因为人有“智慧”。老虎向农民要求看看他们的“智慧”。农民说把“智慧”落在家里了可以去拿但要先把老虎捆起来免得他走后老虎把牛吃掉。老虎同意了。农民回村叫来其他村民把老虎装进铁笼对老虎说这就是“智慧”。

　　在作文中怎样联想和想象呢?

　　首先要掌握好“合理”二字。合理的联想就是要抓住事物之间合理的联系。从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系。可比喻、可象征的关系就是合理的;如果从春天想到刻苦学习就缺少二者之间的合理的联系就不合理。合理的想象情节要符合生活的情理、科学的规律。(某些科学幻想类的想象也应当基于现实科学的基础上让读者感到你的推想是可信的、可以接受的)。

　　其次要在平时注意积累联想和想象的材料。同样是想象,有的同学就生动、有新意,有的就很干瘪、简单个别同学甚至想象不出题目所要求的基本情节。按照作文的术语就是有的同学联想和想象的材料丰富而有的同学则缺少这些材料。

　　材料来自哪里?一是来自对生活的观察和体验。联想和想象的故事情节可能是虚构的,甚至有的是神话故事但是即使是神话故事里面的神仙、妖精他们的动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的一提起猪八戒的贪吃好色人们就会联想到生活中的类似的真实的人反过来说西游记的作者在描写猪八戒的形象时一定离不开他对生活中类似人物的观察。二是来自间接材料。有心的阅读、看电视、看电影、听故事,就能积累许多间接的生活材料。你想一想让你写一篇有关宇宙航行的科学幻想作文你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过,你能写好吗?

　　总之我们一定要记住：联想和想象必须和生活经验、丰富的知识结伴平时要注意积累这样才能在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌写出好文章来。

　　我们要特别注意联想和想象的创造性。

　　比如同样是看见一个圆有的人想到太阳、月亮有的人想到车轮就比较一般难于写出好的有新意的作文而有的人想到雨中的一把小红伞,由此引发出一个富有诗意的故事就比较新颖独特有创意。有的人运用逆向思维想到真正十全十美的圆在世界上是不存在的即使太阳、地球也不是几何上的正圆所以我们对人不能求全责备这就更有创意了。

联想和想象作文 篇9

　　王晓明是一名体育健将他平时喜欢做一些剧烈的运动．一天早上他在练拳的时候不小心打在了墙上墙缝里有一根生了锈的铁钉他正好打在了铁钉上．手上鲜血直流疼痛难忍．他咬紧牙关趔趔趄趄的朝诊所奔去．在这期间一场激烈的“战争”爆发了……

　　数以万计的细菌由伤口进入到了体内浩浩荡荡地向着“红湖”（血液）奔去它们想在一小时之内占领红湖并控制住红湖的发源地—心脏。但它们还不知道一群全副武装的白血球士兵正潜藏在湖底等候它们呢！原来早在几分钟以前“总司令”大脑就已经给它们发了“电报”。告诉它们敌方已经入侵让八万白血球士兵前去抵抗。

　　此时细菌们正站在红湖边观赏美景呢！它们根本没有发现潜伏在湖底的八万士兵。突然白血球士兵们钻出湖面如潮水般冲向了细菌向打它个措手不及细菌们惊慌失措乱成了一锅粥。几名白血球士兵趁机冲进了细菌内部杀掉了几十种细菌。但是细菌们也不是吃醋的经过短暂的混乱之后知道敌方数量不多便展开了反攻战。由于细菌们个个骁勇善战且武器比白血球们先进得多（被钉子捅进去的铁锈就是它们的武器）很快就有被动转为主动。只见战场上杀声阵阵扬起了几丈高的红湖水几分钟后双方伤亡都很大。但是细菌的总兵力却不见得少了多少原因很简单—伤口还未清理外面的细菌随时可以进来。白血球士气大衰都认为自己必死无疑只等着细菌给它们收尸了。

　　正当这危急时刻援军终于赶到药片将军带着几千个白血球士兵赶来助战只见药片将军大刀一挥几厘米开外的细菌全被杀死细菌们慌了神想从伤口逃走但是到了伤口处他们却不敢往外走了因为伤口处已经被抹上了酒精。从这儿出去无疑是去送死。此刻白血球们已将细菌包围几分钟过后所有的细菌都被送到天堂“改造”去了

　　过了几天王小明的手伤也痊愈了这真是皆大欢喜的结局啊！

联想和想象作文 篇10

　　有一个念想常常在我的脑海中回荡。那是我对火炬的联想我目前最大的理想就是能当一回火炬手。到时候我高高地举着火炬微笑着和下位火炬手隆重地握握手亲自点燃火炬。

　　三年级时爸妈送我去少年宫学画画第一天老师让我们自己画。我毫不犹豫地选择了火炬。我先画了个梯形接着在上面画了一堆羊毛不到三分钟一个就火炬画好了。虽然没有画得不好看可这个题材却很有意义。

　　早中晚三个阶段我往往有办法展开我对火炬的联想。

　　白天我没事干的时候就拿根棍子握着跑模拟火炬传递的过程。不能就地取材做“火炬”就手握空气跑。记得有一次我在学校打扫卫生打扫好了闲着没事干拿起扫把在课桌椅之间徘徊……

　　还有一次放学下课铃叫得欢同学们涌出教室。我吗不紧不慢地跟在后面手持“火炬”——笔筒庄严地跑着。没过多久同学们的目光都集中在我这里我每迈一步他们就欢呼一次。算一算共迈了二十八步就像奥运会时的二十八个历史足迹赢得阵阵掌声。

　　这时执勤员来提醒我们不要大声喧哗可他看到了千载难逢的“火炬传递”也不禁加入欢呼的行列中。

　　从学校回到家虽然没有足够的观众但有两位“专业评委”。

　　在家里爸爸妈妈称我“幻想火炬手”。这个名字不错很活泼既体现了我的想象力丰富又肯定了我做火炬手的梦想。

　　放了学回到家我在洗澡时也忘不了火炬。记得有一次我举着沐浴露的瓶子在自己身上进行火炬传递。我把“火炬”对准胸口用力一挤弄得身上都是。“耶”我笑嘻嘻地说道“火炬传递成功喽！”。总是把爸爸妈妈逗得哭笑不得。

　　夜渐渐地深了一些我也要早睡早起了。只见清幽的月光给屋内披上了一层神秘的银纱我睡意朦胧又联想起了火炬。我沉浸在幻想世界之中。

　　我大步跑在火炬传递的大道上高高举起国人荣誉的结晶——火炬脸上透着光荣。“啪啪啪啪……”道路两旁的精神饱满的市民们一边鼓掌一边欢呼把嗓子喊哑了把手拍麻了也不停下为火炬手加油。不知不觉我睡着了嘴边挂着微笑是那样甜。

　　我对火炬的联想给我带来了一个幻想的世界并且让我有了一个目标——努力学习将来当上火炬手。