河大版八年级下册《制台见洋人》教案

　　作为一名优秀的教育工作者通常会被要求编写教案教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的河大版八年级下册《制台见洋人》教案欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1.了解作者采用对比的手法通过制台言行的刻画鞭挞了其崇洋媚外的丑恶嘴脸揭露了清政府的腐败无能。

　　2.能够把握人物的基本特征认识人物性格产生的时代背景。

　　3.在阅读的基础上深入理解体会文章的艺术魅力培养学生的审美能力。

　　教学重点和难点：

　　了解作者采用对比的手法培养学生的审美能力。

　　教学方法：

　　点拨、引导

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课(清末谴责小说)

　　二、简介作者、作品及时代背景

　　1.李宝嘉(1867～1906)晚清小说家。又名宝凯字伯元别号南亭亭长笔名游戏主人、讴歌变俗人等。祖籍江苏武进(今属江苏常州市)咸丰年间迁居山东。李宝嘉3岁丧父随母亲与堂伯父李翼清一家合住。李翼清在山东历任知县、同知、知府等职。宝嘉受堂伯父抚养教育擅长八股诗赋能书画篆刻多才多艺。光绪十八年(1892)李翼清辞官归籍宝嘉一家也跟从由山东返回常州。乡居期间曾从传教士学习英文;并考中秀才。光绪二十二年(1896)到上海先编撰《指南报》次年五月创办《游戏报》并设“文社”。光绪二十七年(1901)他将《游戏报》转让另办《世界繁华报》。这些报纸是中国小报的鼻祖它“假游戏之说以隐寓劝惩”(《论〈游戏报〉之本意》)虽然谈风月说勾栏载社会新闻但也嘲骂腐朽的官僚买办暴露社会种种黑暗为创作谴责小说积累了丰富的素材。光绪二十九年(1903)应商务印书馆之聘主编《绣像小说》半月刊。上海的10年间因戊戌变法、庚子事变等重大事件他不满意清王朝的腐败帝国主义的侵略以痛哭之笔写嬉笑怒骂之文一面办报一面从事小说创作。作者在小说《活地狱》的“楔子”里有诗说：“世界昏昏成黑暗未知何日放光明;书生一掬伤时泪誓洒大千救众生。”他创作小说的目的.在于揭露时弊洗刷污浊改进政治推动社会进步。这是与他的社会改良主张一致的。他希望学习西方的文明与进步“兴利的地方兴利除弊的地方除弊上补朝廷之失下救社会之偏”“用上些水磨工夫叫他们潜移默化”不赞成激进的改革连变法维新也感到过激至于民主革命更被斥为“破坏天理国法人情”(《文明小史》)这种想法不仅是一种幻想而且给他的创作带来局限。

　　.2.《官场现形记》是李宝嘉的代表作为晚清四大谴责小说之一。作品以官场为对象着重揭露各种官僚的“龌龊卑鄙”“昏聩糊涂”(《官场现形记》)集中暴露晚清官场的污浊吏治的败坏统治集团的腐朽。

　　3.时代背景。鸦片战争以后旧中国开始沦陷为半殖民地半封建社会面对帝国主义列强妄图瓜分中国的迷梦腐败无能的满清政府一味退让期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉加剧对劳动人民的镇压和剥削甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是这样一个满清统治阶级的典型代表。

　　三、解决字词障碍

　　1、识记生字词

　　藩台、撩、禀见、翰林、瘪、恪、行栈、廊檐、截、蓦、六神无主、校场、辕门、衙署、骇、打岔、搁得住、懒怠、不肖、吁、排揎、安分、滋事、挟制、抚恤、了结、蓬、耽搁

　　2、解释下列词语的意义

　　一言不合 捺翰林 恪遵功令 头绪繁多 排揎金玉之言

　　四、课文内容分析

　　1、正确划分本文的结构

　　第一部分(1)总写文制台处理公务的原则。

　　第二部分(2-4)写藩台、淮安知府、巡捕见文制台的情景。

　　第三部分(5-7)写制台见洋人学生斗洋人。

　　五、再读课文思考问题

　　1、在文章的第二部分内容中文制台主要接见了几个人?他接见这几个人为什么态度不同?

　　文制台在第二部分内容中主要接见了三个人：淮安知府、巡捕和洋人。文制台对他们三个态度不同是因为这三个人社会地位和背景不同。

　　2、文中有两处对人物的心理描写。摘出描写人物的语句并分别说明它们的表现作用?

　　恐人暗中谋害己身多疑;佯惊问奸诈。

　　3、巡捕禀报前后都挨了打这反映了制台怎样的心态?

　　制台先打巡捕反映了他对内专横、自我为大的心态;后打巡捕表现了他恐洋惧洋、又不肯向属下认错的心态既奴性十足又恼羞成怒。

　　4、文制台认为自己是外交上的“老手”很成功地把洋人打发起了那么他是如何和洋人打交道的?

　　制台和洋人打交道就是不能得罪外国人处处为外国人着想同时也不要给自己惹麻烦。

　　5、本文表达了什么深刻的思想?

　　制台对内对外的“双面人”嘴脸折射出当时的社会现实。这一方面表明近代中国官场的黑暗吏治的腐败另一方面也反映了帝国主义势力的入侵给清朝政府和中国社会造成的巨大创伤。这种创伤既使国家积弱积贫在半封建半殖民地的深潭中越陷越深也使国民、特别是上层官僚阶层的精神受到极大奴役。小说生动地描画了“官怕洋人洋人怕百姓”这一社会怪圈寄寓了社会改良的强烈愿望。

　　6、课文题目是“制台见洋人”但课文中写“见洋人”的内容很少你认为这个题目合适吗?为什么?

　　制台见洋人的内容虽少但是却反映了制台本质和课文中心思想的重要部分所谓“秤砣虽小压千斤”。所以现在这个题目是合适的。

　　7、本文写作的主要特色是什么?

　　本文的主要特色是运用了讽刺和夸张两种手法。

　　作者把他所要鞭挞、谴责的对象作了放大、夸张处理使其原形毕露加大了讽刺的力量。此外作者还运用了对比的手法来叙事写人最为典型的是制台对待同僚下属和对待洋人的不同态度表现了他对内蛮横对外卑躬屈膝的丑恶灵魂。用鲁迅的话说就是“一时并写两面使之相形”。在对比描写中人物性格更加突出。另外小说的人物语言具有很强的口语性活灵活现;人物心理活动细腻入微真实可感。这些艺术特点具有鲜明的创作个性增强了小说的感染力。

　　六、布置作业