英语教学理念的反思

　　面对新教材首先思想观念要转变有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新新教材、新课程都只能是空谈无非是“穿新鞋走老路”新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌把“Reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的很多人崇尚“苦读”、“勤教”不以人为本“应试第一分数至上”把学生基本上看成是挣分的'机器对学生“乐学”的潜能几乎没有开发英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此为了适应新课程要突出“以学生为主体”的思想教师在教学活动中要做到：

　　1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控引导学生学会认知、学会做事让学生经历获取知识的过程关注学生各种能力的发展促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展建立学生自主探索、合作学习的课堂模式创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生为了学生的一切为了一切学生”切实构建“以学生为中心”主体观。

　　2、建立“以能力为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程让学生由“学会”转变到“会学”。

　　学习语言离不开创造性思维教学语言离不开反思研究。我们只有不断反思才能有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法等不符合时代发展要求的东西如“填鸭灌输、题海训练”等。通过英语教学反思注重理论与实践相结合不断地认识自己、发展并完善自己、提高自己培养出更多的符合时代要求的具有创新精神和实践能力的合格的新型人才完成时代赋予我们的使命。