老人与海鸥说课课件

　　《老人与海鸥》该作品作为范文选入教科书。人教版6年级上册语文书21课(课文朗读人为霍然、陆洋)、鲁教版5年级下册语文书第1课以及语文S版五年级下册语文书第9课。下面是小编为大家提供的关于老人与海鸥的说课课件内容如下：

　　一、说教材

　　《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事展示了动物丰富的情感世界展示了动物丰富的情感世界读来令人难以忘怀。

　　1.课文简说。课文讲述了一个感人的故事。十多年前老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临海鸥便成群结队地来到翠湖之畔老人也像赶赴约会似的每天到翠湖之畔去喂海鸥风雨无阻。他视海鸥为儿女给它们起名字喂饼干照顾伤病的海鸥。久而久之海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋连声鸣叫后又肃立不动像是为老人守灵的“儿女”不忍离开自己的亲人。

　　2、课文结构清楚可分为两大部分前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。这篇课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事两幅动人的画面更是那无限的真情和真情背后的`感动。课文语言朴实平凡中包含深情令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

　　二、说学生

　　六年级的学生经过五年的学习已经具备了一些理解课文的能力掌握了一些阅读的方法。我班学生多数思维较活跃课堂上敢于发表个人的见解。孩子天生就喜欢小动物每个人与动物之间都可能发生很多有趣的、令人难忘的事所以学习这篇课文 很容易和学生产生共鸣教师只需精心设计好问题引领学生自主的探究发表个性化的见解。新课标指出,学生是学习的主体,老师要关心个体差异和共同的学习需求,要保护好学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取意识。

　　三、说教学目标

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)能有感情的朗读课文。

　　(2)揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来并进行语言积累。

　　(3)抓住重点词句体会句子的意思。

　　2、过程与方法

　　(1)通过多读、有感情的朗读达到理解本课的目的。

　　(2)通过体会重点词句的意思揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

　　3、情感、态度与价值观

　　教育学生热爱大自然爱护动物。

　　4、教学重点：练习以较快的速度阅读课文抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点词句体会蕴含其中的深厚感情。

　　5、教学难点：揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来。

　　一、品读送别段感悟海鸥情

　　过渡：海鸥善解人意是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友老人把海鸥当亲人海鸥已经和老人建立了深厚的友谊你还可以从哪里看出来?(导入课文)

　　1、学生自读15～17自然段感受海鸥送别老人的内容。

　　2.提出自读要求：意想不到的事是什么事?你又怎样的感受?进行批注。

　　3.学生再读课文快速阅读勾画出相关的语句在书的空白地方写出自己的体会和感受。

　　4、小组内进行交流。

　　5、全班交流。(进行交流感悟的同时进行有感情的朗读指导)

　　二、深情朗读升华情感

　　1、学生自己深情的朗读触动自己心弦的段落。

　　2、指名朗读。

　　三、表达祝福海鸥老人 出示CAI课件。

　　1、老人离我们而去了许多人来送他没有悼词没有哀乐只有那张与海鸥一起的照片相依相随你想不想来祝福一下老人?假如你是海鸥你会怎样祝福老人?假如你是人们你会怎样祝福老人?

　　2.如果那位老人此时会说话他会说什么?(预设答案：老人可能会说：再见了海鸥我的朋友;孩子们人类是爱您们的;……)

　　四、总结话和谐激发和谐情

　　1.我们回头想一想课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的你认为课文中哪些地方写的好谈谈自己的感受和启发。

　　2.同学们课文学到这我想大家一定悟出了一点小道理谁来说说?

　　五、拓展延伸,深化对本单元主题的认识：人类爱护动物动物回报以爱。

　　1、学生结合自己的生活经验和所收集的资料谈谈自己的看法。

　　2、就人类如何与大自然友好相处提出建议。