活动中组织策略的有效性思考：《倔强的马》教师观后感

　　在南园幼儿园观摩了钱老师组织的语言活动《倔强的马》使我进一步认识到活动组织策略的重要性。漫画欣赏《倔强的马》教师通过有效的策略引导幼儿从观察、想象猜测、用肢体、语言等表现的过程中学会看漫画、感受漫画的幽默和有趣。

　　1、有效的语言引导

　　语言引导贯穿在整个活动中侧重于有效的提问。语言的有效性对活动组织的成败起着关键的作用。活动中教师用简洁轻松的话语引导幼儿观察画面尤其是观察画面的细节处从而揣摩人物的各种心理变化这样才能很好地学会看漫画。活动一开始教师引导幼儿大胆猜测两位主人公之间的关系同时也让幼儿感受到了主人公滑稽可爱的外貌。“他们长得什么样子？能看出来他们是什么关系吗？”接着教师进一步追问“看看他们的表情你觉得他们是一对什么样的父子？”引导幼儿观察人物的表情也是教会幼儿如何很好地观察画面理解画面内容为接下来的画面观察做好方法的铺垫。再如出示飞奔的马时教师引导“你从什么地方看出这匹马跑的很快？”“骑在这样的马上爸爸和儿子的心情怎么样？你从哪里看出来的？”包括后面的“发生了什么事？”“你从哪里看出来马停下来不走了？”“爸爸这时很生气他会说什么做什么呢？”帮助幼儿揣测画面人物的心理。最后教师告知幼儿这就是漫画往往有引人发笑的效果。在这个过程中就让幼儿很清楚地理解了漫画的含义。

　　2、合理地使用音效

　　活动中除了运用到漫画图片还有效地利用了音效使得整个活动更加生动有趣也更能吸引幼儿的注意力。比如在教室问到“这对有趣的父子出去游玩会用什么交通工具？”时幼儿进行了大胆的猜测。这时播放马走路的声音给幼儿听觉的冲击一下子激发了幼儿的兴趣并让幼儿根据听的声音猜测这匹马跑的速度这时还渗透了“奔跑”一词。同样的幼儿猜测马为什么不愿意走它在想什么时教师又播放了一段马的声音让幼儿学会根据声音中透露的信息大胆猜测。幼儿也会觉得更加有趣。

　　3、生动有趣的模仿

　　活动中教师并没有进行很生硬的说教。活动的氛围很轻松很活跃师幼互动也十分有效。教师引导幼儿通过模仿漫画故事中人物的语言、动作、表情等更好地理解漫画内容用肢体动作等进一步感受漫画的幽默和有趣。比如在马停下来爸爸很生气的画面中让幼儿来猜测爸爸这时会说些什么做些什么并上前表演。有的幼儿就做出了拉马鞭甩缰绳的动作。在呈现爸爸用了拉、推方法后再请幼儿上前和老师分角色配合模仿师扮演倔强的马幼扮演爸爸从力度上进一步感受爸爸没办法了帮助理解漫画内容为最后引人发笑的那张图做好了充足的准备。

　　一个好的活动不仅要有有价值的内容、还要有有效的组织策略。教师在组织活动前一定要仔细分析活动内容的重难点寻找有效的组织策略帮助解决这样才能让幼儿在原有的经验上获得最大的提高。