作为一位到岗不久的教师我们的工作之一就是课堂教学写教学反思可以快速提升我们的教学能力那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的培养良好的学习习惯教学反思仅供参考希望能够帮助到大家。

培养良好的学习习惯教学反思1

　　本册要求学生在仔细观察课本图画或教学挂图的基础上结合平时的教学实际了解学会自主修改习作的意义和作用初步掌握修改习作的方法逐步养成自主修改习作的良好习惯。懂得多种渠道学语文的道理培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的良好习惯。

　　自主修改作文。我先和孩子们交流了自主修改作文的好处并一起读了书上一位小学生修改的习作的一部分通过交流和学习学生们明白了习作不可能一次就写得尽善尽美需要经过反复修改。同时修改习作时要边读原文边修改发现写错的字、用得不准确的词语、不通顺或前后意思不连贯的句子以及用错的标点符号都要修改。写作有时会遗漏某个方面的内容修改时应在适当的地方添上去。要用修改符号修改习作经过反复修改后的习作要重新认真誊写上去。事实上我们班的孩子早就已经养成了自主修改习作的`良好习惯但由于语文时间的缺失能坚持反复修改的是很少的。

　　多种渠道学习语文。首先我和孩子们一起交流了学习语文的渠道。所有学生都知道课堂是学习语文的主阵地。通过看图交流学生们孩子知道了参加实践活动、上网、看电视、阅读等都是学习语文的渠道豁然开朗明白了“处处留心皆学问”的道理。

培养良好的学习习惯教学反思2

　　新学期第一课孩子们刚从喜庆的新年气氛中走来心理还没做好准备。我的任务是帮他们尽快“热身”调整好状态。

　　学生是课堂中的主角不能“沉默”。我就要想办法激活他们让他们参与到学习中来。最有效的方法是在课堂中掀起“头脑风暴”。我要在课堂之中多开几次“火车”让每一位学生都乘一乘。

　　对于学生的表现我越来越清楚地发现：虽然教的是同样的内容但不同的学生会给你不同的感觉因为他们是不同的个体会呈现不一样的.思维成果。比如说让学生展现运用语文的例子孩子们的答案就有新的了成语接龙游戏、写信、参与写字大赛、创作诗词。

　　你听“开火车”到鞠奥说到了他早就有的愿望——加入校运动队。这哪儿跟哪儿呀！对于这种情况我得帮他“包装包装”：不如给校运队撰写招人启事你看咋样？

　　在语文课上我要学会激活、发现、包装。

培养良好的学习习惯教学反思3

　　在初中地理教学过程中由于学生的年龄较小,常常存在一些情况例如：学生回答问题常与课文内容、观点、术语相脱节；学生观察、分析、想象活动经常停留在肤浅阶段难以深入；在讨论问题时往往启而不发进展缓慢。造成这些情况的原因很多认真分析重要原因之一就是教师在课堂教学过程中未能很好地安排学生阅读自学未能很好地让学生积极主动地参加学习活动。要使学生在课堂上能积极主动地投入教学活动中去培养他们取得独立、主动的学习习惯和学习方法是很重要的教师在传道、授业、解惑的同时还应培养学生的阅读自学能力让他们养成良好的自学习惯掌握良好的自学方法。

　　首先大力宣传倡导自学向学生讲解阅读自学的重要意义介绍自学经验强调形成良好的自学习惯对获取知识、增强能力、提高成绩的巨大作用。让学生在思想上高度重视阅读自学产生要求教师在教学过程中让出时间安排自学环节让他们自学的愿望。

　　其次选择适当的阅读自学方法使学生要自学会自学。遵循学生自学与教师讲受紧密联系的原则教师在指导学生阅读自学时应根据课本知识和学生自学能力的`实际水平选择简便易行、灵活多样的自学方法让学生的做起来难度不大而有趣费时不多而收获大。这样学生就乐于自学精于自学。

　　再次指导学生自学进行阅读自学成果总结。在学生阅读自学以后教师应结合课本内容即时组织学生讲座肯定学生的自学成绩总结经验扩大自学影响让学生体会到阅读自学的确使自己处在课堂教学过程中的主体地位赢得主动权并有利于自己阅读理解能力逻辑思维能力自学能力等能力的提高有利于学习成绩的进步。这样会增强学生自学的内在动力调动学生的自学积极性从而逐步形成阅读自学的良好习惯

培养良好的学习习惯教学反思4

　　拿着课本兴冲冲地走进教室孩子们静静地靠在课桌上期待着新老师来给他们上本学期的第一堂语文课从他们纯真的眼神中我看出了孩子们的好奇与兴奋。

　　我知道这只是“新鲜感”使然。不过没关系这也是我想要的。在简短的师生谈话之后课堂便开始了。第一个学习习惯——读书做笔记这是个实实在在又很简单的话题。照着插图我努力引导着期待着学生有精彩的发言可是亲爱的孩子们遵循着“沉默是金”的原则把思考、表达的机会都留给了我。无奈软硬兼施勉强地看到了几只颤巍巍的小手冒了出来。我不禁在想：每个学期的第一节语文课都是培养好习惯可是孩子们的习惯真的培养好了吗？为什么“踊跃发言”的人越来越少了呢？纵观一年级到现在一个个习惯就像走马灯似的一闪而过丝毫没有在学生的心里驻足。习惯的培养成了形式！

　　行动应该永远大于心动在我们的教学过程中习惯的'教育应该永恒渗透更重要的是——教师的大意识观它将决定着习惯培养的生命力。

　　再次回归教材我们又会触及“教教材”和“用教材教”的问题。仅凭着几幅插图又怎能把好习惯注入学生的心灵呢？从教材走向生活这正是我们应该追求的！

培养良好的学习习惯教学反思5

　　我是一位新教师今天是我第一次接触这群孩子。孩子们对于我的到来非常欢迎这让我忐忑的心放松了下来。课堂一开始我就告诉他们一两点我要求的学习习惯比如说当老师数到三的时候孩子们必须安静无声并且坐端正同时为了不影响孩子以前的一些习惯我并没有做出很多改变怕产生冲突混淆了孩子。

　　我先让孩子们认识钢笔的构成这部分所花时间很少因为家长已经有所指导。重点的就是后面的握笔姿势这部分令人头疼因为孩子在很长一段时间里用着一种错误的.握笔姿势这已经成为了一种习惯很难进行改变在我指导之后很多同学都能按照要求但过几分钟再一次握笔时又回到原来的姿势这种情况应该以什么样的态度去对待呢？是不是应该适当纠正但也不能牵强。接下来我让孩子们欣赏课本上的钢笔字和毛笔字并请他们说说你觉得好在哪里。在后面的临摹时我有很大的疏忽很多孩子的钢笔没有墨水需要加墨水导致了课堂混乱并且一些孩子在本子上有很多钢笔渍这让我的教学顺序有些乱。

　　我让孩子临摹了两首古诗孩子们能很好的进行。

　　本节课的问题主要是握笔姿势以及钢笔与墨水的使用这个我将在日常学习中慢慢引导。

培养良好的学习习惯教学反思6

　　新学期开始重新回到讲台继续我的教书生涯。每个孩子都想做一个聪明的孩子于是我写下了“聪”.古人就知道聪明的人总是知道倾听。所以小朋友要变得聪明就要认真听老师讲课认真听同学发言。孩子们虽然并不认识这个字但是听了这番讲解立马来了精神格外认真起来。在学习认真写好铅笔字时我们一起复习了小怀素写字的三部曲：

　　一、先看清字的形状；

　　二、记住字的笔顺；

　　三、再一笔一画照着写。

　　当然孩子们的可塑性很强教师的`一言一行都会成为其效仿的对象。因此我们一定要注意自己的行为习惯对学生的熏陶和感染首先要保持良好的读写姿势能写一手漂亮的粉笔字、钢笔字。其实这些学习习惯虽没有学习过但是在平时早已经提过我想一个好的学习习惯不仅仅在于一两节课的学习而是在于坚持于平时的学习生活中。让孩子变得更聪明从养成一个良好的学习习惯开始。

培养良好的学习习惯教学反思7

　　良好的学习习惯有利于学生学好各门功课还有助于提高学生各方面的素质。本学期《培养良好的学习习惯》这一课主要有三个内容：一是培养学生读书有选择的习惯二是读书做记号的习惯三是养成留心观察事物的`良好习惯。通过三年的习惯篇的学习和平时习惯的培养学生已经初步养成了一些较好的学习习惯。早在一、二年级时我就注重培养学生的课外阅读习惯读书做记号的习惯。大部分学生也已经养成了良好的课外阅读习惯三年来每个孩子至少阅读了二十多本书籍对于如何选择适合自己的书籍也有一定的经验。对于读书做记号的习惯很多孩子也早已养成并做到了不动笔墨不读书所以课堂上我利用挂图引导学生仔细观察弄清图意启发学生将自己已经养成的习惯和学习方法向同伴们介绍并通过进一步讨论交流来引导学生自我反思总结自己的习惯养成情况。提出自己的不足与改进方向收到了比较好的效果。

　　但良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的需要长期训练不断巩固需要师生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。对于学习习惯不够好的学生来说更是如此所以在今后的教学中我们更应该努力做到树立典型榜样示范耐心指导持之以恒。

培养良好的学习习惯教学反思8

　　这个学期要求学生养成三个好习惯：一、读书有选择二、读书做记号三、留心观察周围事物。对这三个习惯学生一点儿也不陌生。学生已经有了多次购书的经验说起怎么选书来头头是道对书店里的分类情况也十分了解看来他们也经常去书店呀。只是提醒学生选书时不需要一本本拿下来看只要看看书脊就可以找到自己想要的书拿书时要注意轻拿轻放。这堂课的主要时间放在了“读书做记号”这一板块上。虽然一直和学生说不动笔墨不读书但没有系统讨论过这个问题从孩子们的书上可以发现他们做记号的随意性很大同一个记号前后表示的意思也不一样。

　　这堂课涉及到了这个问题就重点强调了一点：自己做的记号前后要一致。在交流了一些常用的符号后让学生阅读《创新作文》杂志上的一篇文章练习了一次花的'时间多了一点但我认为比较值得。第三个板块“留心观察周围事物”课上我布置学生观察了教室回忆了上学期观察校园一角植物的经历初步了解了静态观察和动态观察的具体方法。课后布置学生写了一篇观察日记到讲评日记的时候再具体结合内容讲这个问题吧。

培养良好的学习习惯教学反思9

　　苏教版语文第四册培养的好习惯是“勤查字典”、“主动识字”。这两个好习惯也是有联系的“勤查字典”也是“主动识字”的一种好方法。

　　“勤查字典”这个习惯主要落实在一个“勤”字上现在很多孩子都懒得查字典遇到不认识的字不理解的词语时总是跳过去。所以在讲第一个学习习惯的时候我就让学生查查字典理解“勤”字既复习了音序查字法又明确了“勤”字的含义查完字典我再让学生自己说说如何做到这个“勤”字这样比我空洞的说教效果好很多。

　　“主动识字”方面孩子们做得比较好他们都告诉我在他们很小的时候家里就都有识字卡片识了不少生字每次到超市里去的时候看到食品包装上不认识的字都会问爸爸妈妈。我想：把生活看成是一个大课堂到生活中去学语文用语文孩子们才会感到学语文的乐趣。

　　良好的学习习惯的养成绝非一日之功还必须要坚持进行长期训练和平时的.严格要求。我们必须十分重视从小对学生进行良好的学习习惯的培养以高度的责任感以塑造人、培养人、关心人对孩子一生负责的态度从点点滴滴的小事抓起从学生学习的各个环节入手按计划有步骤地对学生进行认真严格的训练久而久之学生勤查字典和主动识字的习惯也会自然形成的。

培养良好的学习习惯教学反思10

　　好习惯让人终生受益苏教版教材每册书的开篇就安排了“培养良好的学习习惯”所以我从不敢懈怠。针对班级实际情况我一改传统式的看图说话、模仿操练以学生朗读活动替而代之教学中我以一篇小诗《青松》让学生去练习朗读。在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养学生的`兴趣也随之高涨朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。

　　另外在教学中我也告诉学生朗读时光读也不行应该带着思考去读每次训练时提醒学生要养成身正、肩平的读书姿势以及读书时的专注。当然光靠课上几分钟练习是远远不够的应该在平时的学习中生活中时时提醒学生关注学生以使学生养成良好的学习习惯把朗读、背诵、阅读变成一种真正的乐趣。当然课堂上我们只能教学朗读背诵的方法要求课题中的“勤于”两字要在课后落实。所以习惯养成功夫在课外。

　　现在我一直在思考这样一个问题：我对我们班极大部分同学能逐个养成一个又一个好习惯充满信心但班级里大概还有那么五六个同学我也很担忧今天的习惯课堂都是我行我素东张西望一直在做小动作不知道什么时候能有所改变？

培养良好的学习习惯教学反思11

　　通过本课的教学学生明确了写日记的意义、方法进一步明确了格式要写上某年某月某日、星期几、天气情况等等要持之以恒看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容用自己的语言写想说的话。无论在家中还是学校写日记和完成作业的`要求是一样的必须要有正确的书写姿势态度必须认真一丝不苟认真书写文具摆放整齐。可以用专门的日记本来写日记。如果在家中完成日记要有一个安静的环境。 但是写日记关键是贵在坚持原先我只是布置学生一周写一篇日记但是如果要求学生坚持天天写日记的话部分学生肯定是不能坚持的而且老师天天检查日记任务也比较重因此我设想班级分层提出要求对一些喜爱写作的孩子尝试一天一篇；鼓励有了一定写作基础但对写作还是有点畏难情绪的孩子尽量多写做到一周写二到三篇；而部分学生暂时落后不太喜欢写作则鼓励一周写上一篇再写点读书笔记两者相结合加强积累提高写作兴趣。这只是设想我将在不断尝试中努力改进并且不断思考检查和评价方式使学生真正喜欢上写日记！

培养良好的学习习惯教学反思12

　　习惯是一种顽强的巨大的力量它可以主宰人生。（培根）

　　本册要求学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择初步掌握选择课外读物的方法培养善于选择课外读物的良好习惯。了解读书要做记号和如何做记号初步掌握读书做记号的方法培养不动笔墨不读书的良好习惯。初步了解留心观察事物的方法培养留心观察事物的良好习惯。

　　学会读书。和学生交流“读书有选择”时我先和学生共同探讨书籍的魅力和读书的重要性。然后引出购买书籍继而引出如何选择书籍。学生们结合书上的图画了解了选择书籍可以翻看书的内容提要也可以请教老师和同学。接着我请了班上的小书迷介绍了平时在父母的陪同下是如何在新华书店购书的`给其他同学借鉴并让其他同学提出更好的建议以保证以后购书不会后悔以保证选择到自己更满意的书籍。

　　和学生交流“读书做记号”时我先让学生回忆一下我们平时做记号的方法然后再观察图通过看图纠正自己的错误姿势汲取别人更好的做记号方法。

　　学会观察。交流这一环节首先和学生一起欣赏了书上的图让学生说说图上有什么人他们在什么地方干什么再要求说一说校园这一角有些什么景物。然后结合图结合以前教过的观察方法说说怎样观察周围的事物。通过交流和学生们一起总结了观察事物的注意点：1、按一定的顺序可由远及近也可由近及远；可从上到下也可从下到上。2、要有重点把注意力集中在一两件事物上不要面面俱到平均用力。3、观察以后要展开想象。4、观察后要勤于动笔。

　　在交流的过程中也不无遗憾有些孩子开学状态不好暑期里太放松了开学一下子难以集中注意力这也是在家习惯好坏的一种体现。这也是一种普遍存在的正常现象希望通过习惯养成的教学所有学生都能开个好头为后面积极学习奠定基础。

培养良好的学习习惯教学反思13

　　好习惯让人终生受益苏教版教材每册书的开篇就安排了“培养良好的学习习惯”所以我从不敢懈怠。针对班级实际情况我一改传统式的看图说话、模仿操练以学生朗读活动替而代之教学中我以一篇小诗《今天我真快乐》让学生去练习朗读。在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养学生的兴趣也随之高涨朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。

　　另外在教学中我也告诉学生朗读时光读也不行应该带着思考去读每次训练时提醒学生要养成身正、肩平的读书姿势以及读书时的专注。当然光靠课上几分钟练习是远远不够的应该在平时的学习中生活中时时提醒学生关注学生以使学生养成良好的.学习习惯把朗读、背诵、阅读变成一种真正的乐趣。当然课堂上我们只能教学朗读背诵的方法要求课题中的“勤于”两字要在课后落实。所以习惯养成功夫在课外。

　　现在我一直在思考这样一个问题：我对我们班极大部分同学能逐个养成一个又一个好习惯充满信心但班级里大概还有那么五六个同学我也很担忧今天的习惯课堂都是我行我素东张西望一直在做小动作甚至今天的小烨就坐在校长的眼皮底下还是一贯常态不知道什么时候能有所改变期待！不知各位同仁有什么妙招能改变这些让我头疼的小家伙哪怕是一点点的进步！

培养良好的学习习惯教学反思14

　　与课标实施之前相比新课程理念下的体育教学已发生了较大的变化课堂气氛、学习参与、师生互动等教学因素都得到了较好的体现。但是在实践学生为主体的课堂教学过程中由于过度注重学生的主观意愿许多体育教师忽视了对学生良好学习习惯的培养导致了学生的`课堂行为出现了无序、放纵等不良倾向影响了教学质量。笔者以为由于室外运动、身体状况等特点体育课培养学生良好的学习习惯显得尤其重要。就小学生而言体育课堂应特别重视以下几个学习习惯的培养。一、遵守课堂纪律的习惯小学生自我调控能力差心理和情绪波动大注意力容易分散。养成遵守课堂纪律的习惯学生就能集中注意力主动排除干扰自觉维护学习状态。教师应不断强化学生的体育课堂意识让学生明确体育课也是一项严肃的学习活动也有课堂纪律要求在此基础上加强体育课堂常规训练。课堂常规是对体育教学活动的规范也是师生双方共同参与体育活动的相互约定。所以体育课上教师应带头执行课堂常规要求学生做到的自己首先要做到为学生作出表率和榜样。同时应对学生进行有意识的课堂常规训练要让遵守课堂常规内化为学生的自觉行动成为体育学习的自我规范

培养良好的学习习惯教学反思15

　　“培养良好的学习习惯”这种课型的教学很多教师称之为“鸡肋”教者教得枯燥学生听得无味可是放弃了不上又觉着可惜。这种课究竟应该怎样上怎样才能真正发挥它应有的作用呢？听了很多这样的课惟独这节课给我留下了很深的印象。受这节课的启发我觉得要上好这种课起码要做到以下几点：

　　1、教学方法的趣味性。

　　课上得生动有趣学生就爱听爱上这是我们每个教师都明白的道理但是在上这种类型的课时我们的教师往往忽视趣味性使得本来就枯燥的内容更不能引起学生的兴趣。这除了需要我们教师提高对这种课的重视程度之外还需要我们教师多动动点子。我们教师可以采取“讲讲故事”“学习名人名言”甚至是组织学生“玩玩游戏”“演演小品”等等方式这样做也许很费时间和精力有时甚至完不成任务但“伤其十指不如断其一指”为了能给学生留下深刻的印象真正帮助学生培养良好的学习习惯这样做是值得的也是十分必要的.。

　　2、教学目标的针对性。

　　上面的这节课之所以给别人留下了深刻的印象最主要还是由于教师在针对本班学生写日记时觉得没有内容可写的情况下确定了“拓展学生写日记的内容”这个十分恰当的教学重点。这个教学重点的确定是有的放矢的是有着很强的针对性的。教师通过引导学生围绕重点展开讨论拓展了学生写日记时的视野在一定程度上帮助学生克服了对于写日记的畏难心理。学生上到这里时十分兴奋各个跃跃欲试纷纷要求说出自己假想日记的题目和内容这是我在听这种课型时从来没有见到过的。这也说明教学目标的针对性是如何的重要。

　　3、教学内容的拓展性。

　　我们的教师在进行这种类型课的教学时往往只是就教材讲教材只是引导学生看看图说说图意这样的课必然是枯燥的。相反我们的教师如果能在充分地利用教材的基础上努力拓展教材不断地丰富教材的内容和内涵增强教学内容的时代性、针对性、实用性学生就会感到了十分新鲜有趣。因为这是在他预习和独立阅读时无法知道的就会使他觉得学有所获而不是像就教材讲教材那样使学生觉得听老师讲课和不听老师讲课一个样课堂气氛也就当然不同了。

　　4、教学过程的互动性。

　　教师用问题牵着学生的鼻子走学生只知道来迎合教师这也是教师在上这种课型时经常出现的一种现象。这必然促使学生产生一种消极心理对上这种课丧失兴趣。我们的教师在组织教学时只有多联系学生的生活实际充分调动学生的积极性和主动性让学生多观察图画多表达自己的见解才有可能发挥出这种课型在培养学生良好学习习惯方面的应有的作用。上面的这节课无论是“拓展学生写日记的内容”还是“复习写日记的格式”等环节都是让学生自由讨论自由地发表自己的意见的像这样才能使学生迸射出智慧的火花才能真正地放飞学生的心灵才能使我们的课堂真正成为一个平等、自由、对话的课堂。