《丑小鸭》优秀教学设计模板

　　一、以剪纸激趣走进安徒生

　　1、小朋友我们一起欣赏一些有趣的剪纸：（课件图片出示）

　　（看这多像太阳的脑袋！

　　一位美丽的少女在翩翩起舞！

　　这是个小丑他正在表演节目呢！

　　夏天来了葡萄也丰收了！

　　两个好朋友在大树下手拉手多快乐呀！

　　美丽的天使煸起了翅膀！）

　　2、看大家都看得津津有味知道是谁创造了如此精彩的图案吗？他就是闻名中外的安徒生。（课件出示图片和名字）让我们一起响亮地读读他的名字。你对安徒生还有什么了解吗？

　　生：我读过他的童话故事他是一个童话家。

　　生：他是丹麦人。

　　3、正如大家所说的安徒生是一个多才多艺的人他是一个出色的剪纸家又是一个著名的童话创作家他最早期的童话就是通过剪纸来呈现的多么与众不同呀。安徒生曾经说过这样一句话：

　　“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。童话是我一生的阿拉丁神灯！”（屏幕出示师读）

　　二、引入课题感受“丑小鸭”的形象之丑

　　1、童话就像一盏灯点亮了安徒生的一生也点亮了我们的心今天我们就一起走进安徒生创作的一个童话故事《丑小鸭》。

　　2、板书课题。我们正式上课了谁来读读课题。

　　3、读了课题你有什么疑问吗？（简单板书）

　　生：为什么叫它丑小鸭？

　　生：丑小鸭是怎样的一只鸭子？

　　4、看着丑字你的眼前仿佛出现了怎样一只鸭子？

　　5、这么丑一只鸭子真和和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢？看——屏幕出示：他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的大家都叫他“丑小鸭”。

　　6、谁来读读。

　　（大家发现了吗？她在朗读的时候特别认真每个字都读正确了真不简单还有谁愿意读？/你读得真投入。要想读好这个句子呀我们不妨用上夸张的语气或者加上动作自己再试试）

　　7、孩子们我们刚刚都说它很丑我们说的是如此轻松可你想过它的内心感受吗？如果你就是这只丑小鸭听到别人都这么称呼你你心里的感受是怎样的？

　　生：很难受。（请你读）

　　生：很痛苦。（请你读）我听出了你的痛苦。——齐读

　　8、这样一只丑小鸭来到世界上将会过着怎样的生活呢？在它身上会发生什么故事呢？请小朋友打开课本自己大声地读读课文争取读准字音读通课文

　　三、初读课文识记生字

　　1、要想把课文读好我们首先得过生字关。这些生字你都认识了吗？自己大声地读一读认一认吧。（屏幕出示）

　　2、谁愿意做小老师带大家读一读（边读边强调、及时正音）

　　3、咱们一起来试试。

　　4、孩子们经过近两年的学习你肯定已经掌握了很多学习生字的好办法说说你有什么好方法？

　　5、你们的方法可真好现在就请你用各种各样的方法自己来记一记生字。（稍等片刻有把握的同学把书本翻到129页把我会认的生字读给同桌听一听如果你的同桌遇到了困难请你想个办法帮帮他）

　　6、经过互相学习大家都认识了吗？还有没有不认识字需要大家帮忙的.？

　　7、现在大家都记住了吗？我来考考大家提高一点难度如果你会读就大声地读出来看谁的反应最快。（课件随机出示生字）

　　8、掌握了生字我们肯定能够把课文读得更加流利我要请四位最勇敢的小朋友分别读读3、4、5、6自然段其他同学可要仔细听边听边想丑小鸭因为长得丑过着怎样的生活？

　　四、再读课文深入体会

　　1、丑小鸭因为长得丑过着怎样的生活？你请用一个词语说说。

　　（苦难、伤心、被欺负、担惊受怕）

　　2、因为长得丑大家都怎样对待它的呢？（屏幕出示第三自然段）

　　3、自己读一读这段话。

　　4、读着这段话你仿佛看到了怎样的画面？

　　生：我看到哥哥、姐姐咬他。

　　师：哥哥、姐姐是多么狠心呀会咬他哪里呢？

　　生：脖子

　　师：一连咬了好几下丑小鸭疼得

　　生：哭了。

　　师：还看到怎样的画面？

　　生：公鸡啄它。

　　师：小朋友公鸡的嘴巴是怎么样的？

　　生：尖尖的。

　　师：尖尖的嘴巴啄在身上是什么感觉呢？我们不妨来试试看这就相当于公鸡那尖尖的嘴巴我们来啄啄自己的手臂。

　　师：你感觉怎样？

　　生：很疼。好疼呀。

　　师：刚才我们啄了一两下就感受到很疼如果是一群公鸡一个劲地啄的话那会怎样？

　　生：会更疼了还会流血

　　师：你还会看到怎样的画面？

　　师：连养鸭的小姑娘都讨厌他养鸭的小姑娘平时会怎样对待他呀？

　　生；不给它吃（别人的肚子都吃得饱饱的可是丑小鸭的肚子却是扁扁的）

　　生：经常打它

　　……

　　师：一天天过去了一月月过去了丑小鸭浑身都是伤多么痛苦呀谁能读好这段话？

　　个别读（丑小鸭是多么可怜呀该怎么读呢？谁再来试试/评：你读得真投入啊你也在为丑小鸭伤心是吗？/听了你的朗读我感觉丑小鸭的心都碎了/——齐读）

　　5、大家咬他啄他打他骂他有一个词说。这就是“欺负”我们一起读读这个词注意后面的负在这里读轻声再读读。怎样写好这两个字呢？看老师来写一写——生写——评价（选两个孩子：看看这两个字你有什么想说的吗？你有什么好的建议吗？相信他会越写越棒的！老师给他画个笑脸；再看看这个小朋友的字你觉得怎样？是啊端正、优美像这样的字老师送他一颗五角星。）

　　6、小朋友请你想像一下除了课本上写的大家还会怎样欺负丑小鸭呢？

　　7、丑小鸭此时此刻除了身上有伤痕还有哪里也是伤痕累累呀？

　　8、是呀自己的心被大家深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了这天夜里趁大家都熟睡了丑小鸭一个人悄悄地起来了他流着眼泪写下一封告别信我们一起来看一看：（音乐起）

　　妈妈：

　　从我一出生大家就我要知道我的内心是多么呀我再也无法忍受了我决定。再见了妈妈！

　　您可怜的孩子：丑小鸭

　　一个伤心的夜晚

　　9、如果是你你会对妈妈说些呢？轻轻地拿起笔把心里想说的写下来。（音乐继续）

　　10、丑小鸭你是怎么写的呢？

　　11、丑小鸭你的内心是多么的孤单多么的伤痛谁来读“丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆离开了家。”（此时的丑小鸭就是你把丑小鸭换成我再来读一读——齐读）

　　12、孩子们在流浪的日子丑小鸭的生活又是怎样的呢？（屏幕出示第四自然段）

　　13、拿起书本自己读读第四自然（生自读）

　　14、交流孩子们读了这段话你觉得丑小鸭快乐吗？幸福吗？你从哪里看出来的？

　　预设：生：我觉得丑小鸭不快乐我是从小鸟讥笑它猎狗追赶它这句看出来的。

　　师：谁能给讥笑找个近义词呢？（嘲笑）

　　师：小鸟会怎样讥笑、嘲笑它呢？

　　生1：你长得可真丑啊。

　　生2：哪里来的这么一只丑小鸭！

　　师：是啊这就是讥笑每句话都像一把刺深深地扎进丑小鸭的内心不仅小鸟讥笑它猎狗也在追赶它看看这是一只怎样的猎狗呀？（出示猎狗的图片）

　　生：可怕的猎狗

　　生：张牙舞爪

　　生：凶恶

　　师：看到这样一只猎狗我们的丑小鸭怎么样了？

　　生：紧张

　　生：提心吊胆

　　生：担惊受怕

　　生：浑身发抖

　　师：不仅丑小鸭紧张就连我们也捏了一把汗丑小鸭快逃呀。丑小鸭拼命地往前奔跑跑得——

　　生；满头是汗

　　师：或许一不小心还被路边的石头

　　生：撞倒了。

　　师：脚扭伤了可还得继续向前奔跑费了九牛二虎的劲终于摆脱了猎狗的追赶。

　　15、丑小鸭在这样的环境下生活是多么可怜呀谁来读读——“小鸟讥笑它猎狗追赶他。”

　　16、孩子们此时夜幕降临了看别的小鸭子都在舒舒服服地进入了梦乡而我们的丑小鸭只能在晚上找吃的在这伸手不见五指漆黑的夜里会发生什么事呀？

　　预设：

　　生1：或许有老虎会张开血盆大口追赶它。（多么惊心动魄丑小鸭快逃呀）

　　生2：或许会摔倒。（是呀漆黑的夜里什么都看不清）

　　生3：有时候找不到食物。（饿得奄奄一息了）

　　17、师：丑小鸭经历了这么多的不幸谁能读好这段话（个别读——齐读）

　　18、孩子们让我们轻轻闭上眼睛用心走进丑小鸭的生活（音乐起）

　　这一天夜里和往常一样丑小鸭出来找食物漆黑的夜里一个人孤零零地行走突然刮起了大风下起了大雨丑小鸭全身都淋湿了又冷又饿走得很累很累还是没有找到一点食物他伤心地大哭起来这样灰暗的生活要过到什么时候呀丑小鸭快要绝望了。

　　19、孩子们让我们去安慰安慰它吧。

　　预设：

　　生1：丑小鸭你别难过我相信幸福总有一天会来临的。（啊多么纯真又美好的心愿呀谢谢你的祝福）

　　生2：丑小鸭虽然你现在经历了那么多不幸但这一切都会过去的。（你在给他加油是吗？）

　　生3：丑小鸭你不要流泪要勇敢一点。（听了你的鼓励我想丑小鸭会勇敢地面对生活的）

　　生4：……（丑小鸭虽然很多人都讨厌你但我想告诉你我们不讨厌你我们喜欢你我们愿意用我们的善良来温暖你的孤独的心）

　　20、孩子们你们的善良让我感动我想此时此刻丑小鸭也一定深深地感动了让我们一起满怀深情地呼唤它——丑小鸭

　　生活中有种种的磨难也有很多像你们这样好心的人给予他心灵的温暖丑小鸭未来的生活倒底怎样呢？同学们在下课的时间不妨读读安徒生的原著。下课。