教书育人心得体会范文

　　教书育人心得体会范文（精选22篇）

　　有了一些收获以后有这样的时机要好好记录下来这样有利于培养我们思考的习惯。一起来学习心得体会是如何写的吧以下是小编整理的教书育人心得体会范文（精选22篇）仅供参考希望能够帮助到大家。

　　教书育人心得体会1

　　有人说一个学生就是一首诗一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱爱得深爱得严。感动着他们的感动痛苦着他们的痛苦收获着他们的收获成功着他们的成功在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

　　（一）、用亲和之心架设教育之桥

　　我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师最重要的究竟是什么优美的语言广博的知识还是丰富的经验？终于我发现这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质但更重要的是有爱心是穿越心灵的无私的真爱。师爱发自内心深处的真爱是师德的老师的体贴关爱使他们感到舒畅、亲切一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业用真心触动他们的心弦也同样收获他们真诚的爱。核心它是熊熊的火炬能点燃学生的梦想；它是指路的明灯能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来不带半根草去”这心就是为师者赤诚的真心如春风化雨点点滴滴滋润学子心田。师德决不是简单的说教而是一种无私精神的体现一种不息的师魂！

　　（二）、用无私之心铺就事业之路

　　教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的也是无微不至的。教师可以感染同事同心同德齐心协力；可以感染家长树立威信真诚沟通；可以感染学生积极进取勤奋努力；我们更可以感动社会爱岗敬业。

　　（三）、用研究者之心搭建教学之梯

　　在学校“科研兴校内涵发展”思想的引领下成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研努力实践优化课堂结构提高课堂实效

　　（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

　　中国古代教育家孔子曰：“其身正不令而行；其身不正虽令不从。”教育实践表明教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度乃至一言一行都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

　　教师要在学生心目中树立崇高的威信首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行学生尽收眼底因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律严格要求以身作则作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验它在教育过程中具有巨大的作用。

　　（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

　　现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态采取适合于学生心理特点的措施加以诱导使学生牢固树立起正确的思想观点明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动把学生吸引到正面来寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育增强他们的纪律法制观念使他们懂得遵纪守法的道理。

　　教书和育人是紧密联系在一起的这是人类社会教育过程中所共有的特征也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求教师按规定的教学内容有目的、有计划地传授给学生使学生掌握一定知识形成一定的知识体系成为一定社会所需要的人。所以教书只是手段育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂只顾教书不管育人这不仅是淡忘了自己的社会角色缺乏职业道德而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律不仅要做好专业知识的传播者还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者才不愧为合格的人民教师。

　　教书育人心得体会2

　　常言道教书育人。但在实际教学中受应试教育的影响有些教师常常忽略育人而只顾教书结果成了教死书死教书教学过程枯燥无味教学效果不明显。其实教书与育人二者是相辅相成的。我认为要教书先要育人。学生有了好的思想品德对学习有了正确的认识学起知识来就会游刃有余。教师的教学也会收到事半功倍的效果。

　　我班有一男生特别捣乱平时不仅不爱学习而且霸气十足。当他犯错误的时候无论什么原因他总是振振有辞即便没理也要辩上三分。每当看到他盛气凌人的样子我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得认真学习而只顾虚伪地伪装自己呢？……细想自己的做法也许有些急于求成了。以前我只注重传授知识而忽略了对其品行的培养结果导致他成绩一般我也收效甚微。后来在学校行为习惯的培养的影响下我注重引导其向好的善的学习注重其品行的培养。在老师的鼓励和引导下他渐渐变得懂事了同学们也更加欢迎他了他的成绩也有了明显改善。

　　陶行知曾说过“千教万教教人求真。千学万学学做真人。”可见教书与育人的关系密切。教书的目的是为了育人而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育有了好的品行习惯才会端正其学习态度更快更好地接受新知识从而收到良好的教学效果。

　　目前当今社会竞争激烈在这个知识日新月异的时代人与人之间的竞争日趋复杂人与人之间的竞争已不仅仅是知识的竞争更是一种意识的竞争一种思想与观念的竞争。因此情商的高低将愈来愈多地影响一个人能力的发挥影响其个人水平的高低。由此看来育人就显得尤为重要。一味教书而忽略育人的教学方式已不能适应当前社会的需要它已成为一种落后的教学方式甚至很快会被淘汰。因此对于一个想有所作为的教师来说必须树立正确的教育观拥有先进的教育思想和教育理念正确处理教书与育人的关系使二者相辅相成有机结合扬长避短从而激活传统的课堂教学模式更好地激发学生的学习兴趣变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动从而使新课堂展现得更加淋漓尽致进而使新课堂得到更加切实的推广。

　　教书育人心得体会3

　　一、 把爱撒给每一位学生。

　　要做一名优秀的人民教师必须具有高尚的师爱。有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱教育、热爱学生。著名教育学家夏丐尊说过：“教育没有情感没有爱如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘；没有情感没有爱也就没有教育。”的确教师这个职业是个需要爱心的职业没有爱心的人做不了也做不好教师的。做学生的好老师首先要爱学生。要把学生当做自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手献出真诚的情和爱扶持他们一步步长大。教师的工作是平凡的每天都在做着一件又一件平凡的事情然而这些事情却连着千家万户连着祖国的未来。学高为师德高为范。师德是教师最重要的素质能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩这和教师具有的高尚的师德是密不可分的。没有爱就没有教育；充满了爱教育将永远是艳丽的春天！

　　二、 自存高远、无私奉献。

　　看老师的资料让我受益匪浅内心澎湃！是啊想自己当初刚踏上三尺讲台时满怀壮志也经历过成功与失败但与楷模们相比发现自己是那么的平淡从中让我感受到一个活生生的热爱教育、热爱学生、热爱生活的教师形象。他们的事迹可以点燃激情我想自己应该拿出勇气和热情更好地走好自己的教育之路。

　　三、学习先进经验提高教学效率。

　　没有研究就没有教育的推进没有研究就没有教师专业的发展。研究主要是为了解决教学过程中的实际问题。反思自己在教育研究方面的不足名师的报告给了我们启发教育研究就从自己的教学实践开始在教学中研究在课例中研究在实践中研究和反思在反思中成长。

　　作为老师作为教书育人的使者努力学习、勤于实践不断提高教书育人本领；更新教育观念积极探索教育教学规律改进教学方法鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。首先需要有爱心。而在教育中爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育是教育的关键也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维彰显学生的个性放飞学生的心智启迪学生的心灵唤醒学生的潜能让学生体验到成功的快乐学习的快乐成长的快乐。其次教书育人需要耐心。内心如火一般炽热对每一个学生负责为全体学生服务这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的给他们树立信心让他们有“克敌制胜”的决心这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

　　通过学习优秀教师的事迹我进一步体会到在教育教学中尊重学生是我们老师必备的道德要求尊重学生的人格友好的对待他们理解和信任他们调动他们的积极性多和他们交流多鼓励和表扬他们要尊重他们宽容他们的过失当学生有不足时多给予激励和赞美对学生精心呵护尊重学生人格善待、宽容、理解每一个学生让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多感受到学校生活的开心和幸福。

　　教书育人心得体会4

　　孔子说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”这说明是一种特殊的意识倾向一个人能积极地去完成一项任务的情感态度这是能做好一切事情的前提条件。兴趣是的老师。小学生年龄都还比较小情绪稳定性较差持续关注力不稳定注意力相当容易分散。要改变这种现象必须使学生对学习产生浓厚的兴趣。对学习有了兴趣他们就有了渴求的欲望就能全身心地投入学习当中去。这样学生就能学得轻松学得愉悦学习效果自然而然就会很好。因此教师在教学中有意识地去培养学生学习的兴趣激发学生学习的动机这是提高学生学习成绩的最有效的途径。我是从以下三个方面去培养孩子们的学习兴趣的。

　　一、蹲下身子和孩子说话

　　师道尊严是传统思想直接影响了师生之间的平等关系。放下架子蹲下身子把自己当成孩子王把学生当成自己的朋友用真心去关心爱护每一个学生培养良好的师生关系。平时里与孩子谈学习谈生活谈为人谈处事谈天文说地理谈理想谈现实……无所不谈无所不及。这样一来师生之间达到了快乐同享忧愁共担心心相惜心相通情相同。学生这时充分地信赖老师了真正实现了“亲其师信其道；尊其师奉其教；敬其师效其行”。师生的和谐关系为教学铺平了道路何愁孩子们不乐学呢？已有的事实表明对学生了如指掌是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一也是影响学生学习积极性的重要因素之一。

　　二、给孩子以成就感

　　心理学研究表明成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感。学习也是如此如果学生缺乏学习动机和兴趣学习上便很少有机会取得成功。如果我们老师帮助他们取得了成绩哪怕是一丁点儿成绩并给以他们及时的鼓励和支持这就使他们转苦为乐这时就是他们学习转变的开始。我在课堂教学中非常注重给予学生激励性的评价。我深有体会的是教学评价的好与坏对学生的学习积极性带来直接影响。评价得好会进一步激发学生的学习积极性开发学生发散性思维拓宽学生的视野犹如一马平川有利于更好的掌握下一个知识点；评价如果不得体肯定会挫败学生的积极性学生会失去信心甚至乱了阵脚混乱了思维对自己已经形成的知识体系都会产生怀疑这就成了是毁灭性的打击。因此在教学中我一般都避免直接的否定评价尽量采取得体、鼓励性的评价。学生回答正确时我及时加以鼓励如竖起大拇指“你真棒”或者打个“OK”手势甚至发动全班的掌声鼓励；思维受阻时我马上进行启发引导如“你再想一想？能否说得更完美些。”“很好！你虽说回答得不够准确可是你已经动脑了下次努力”“请哪个同学来帮帮他”等语言激励促使学生获得成功使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的、反映问题较慢的学生我在在课堂上总是把一些比较简单的问题留给他们让他们在老师和同学们的肯定中体验到成功的喜悦获得成就感这样一来就激发了这些学生的学习积极性。

　　三、增强学习的趣味性

　　传统的教学模式和方法比较呆板教师在台上讲得天花乱坠学生在下面听得昏头转向这种满堂灌的机械教学致使学生学习被动教学氛围沉闷课堂成了教堂久而久之学生就会丧失学习的兴趣。我在教学中特别注重学生的课堂情感体验。提高语文课堂的趣味性方法是多样的本人通过教学实践肤浅地认为可以从以下三个方面来着手。

　　（一）提高课堂语言趣味性促进学生主动学习。

　　识字、写字是贯穿整个小学语文教学过程的。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字有主动识字的愿望”的目标我在识字、写字教学中恰当运用趣味性的语言不仅活跃课堂气氛融洽了师生关系。五年级学生还有很多学生老是把“武”字最后一笔加一撇。教学中我抓住高年级学生理性形象的思维特征我想大家发问“水浒英雄武松的成名之举是什么？”学生们齐刷刷地回答“他赤手空拳在景阳冈打死一只大老虎。”我追问“如果武松当时带了大刀劈死老虎算英雄吗？”“肯定算不上”“你们把‘武’字加一撇就是相当于给武松配了大刀你们还会加吗？”孩子哈哈大笑说“老师这个字我们不会再写错的！”这一教学环节充分发挥了趣味语言这一润滑剂的作用能起到事半功倍的效果。教育学家夸美纽斯说：教师的嘴就是一个源泉从那里可以发出知识的溪流。教师的课堂教学语言是一种能引发学生的学习兴趣提高课堂效率的直接用具。良好的教学语言可以烘托教学氛围激发学生的学习情感从而引领学生走进文本达到预期的教学目标。

　　（二）创设课堂情境趣味性激发学生学习兴趣。

　　高年级的课文一般都比较长内容也比较深刻在阅读教学中我着重培养学生的情感体验让学生在品读中明白事理明辨是非曲直让学生在接受人文教育的同时更好地受到思想、人品的教育。如我在教《钓鱼的启示》时我创设了两个情境：一个小学生在一次考试后由于老师的疏忽多给了她5分；一个孩子在商店里买东西售货员阿姨多找给他3元钱。请大家设身处地地想想如果你们就是那个孩子你会怎么做？为什么那么做？这样一来全班同学都展开了讨论都踊跃地说出自己心中的话。这样一来既张扬了个性又达到了共性——是与非的评判标准（道德底线）。这个时候我抓住时机导入新课就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教学情境创设有利于学生注意力的集中有利于激发学生渴求新知的欲望更是给课堂教学定下了情感的基调。

　　（三）提高课堂作业趣味性唤起学生学习欲望。

　　作业的设计不要拘泥于机械地抄写或呆板的背诵要科学灵活少而精。可写、可读、可看、可画、可操作、可玩耍让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合让学生动手、动脑、动口符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点把语文技能的培养与活动相贯穿让学生对作业充满兴趣。我设计作业的原则是尽量使作业灵活新颖富有情趣吸引学生。比如我在教学《鲸》一文后我布置两道作业：

　　1、让学生画画鲸睡觉的样子。

　　2、用自己的口吻向大家介绍鲸。再比如在教学《落花生》一文后让大家学习使用借物喻人的写作手法进行小练笔：从你身边的事物或者人中领悟到了什么？这样的作业对孩子们来说有话可说有物可写。没有固定答案的作业才能更精准地检测学生对知识的理解与运用的能力才是学生真实的情感的再现。学生也不被作业所累从而把学生从题海里解救出来了。

　　作为语文课堂兴趣才是的老师。有了兴趣不用老师多讲学生也会主动积极地学习语文这样对学生一生发展受益无穷。“你快乐所以我快乐”学生用心情去感受教师的每一个眼神、每一句话语感受到老师的快乐感受到课堂的快乐共同谱写师生和谐曲。

　　教书育人心得体会5

　　现将我进入小学以来学习语文的一些方法总结如下：

　　一、上课认真听讲：上课时我们的思维要与老师同步。认真做好笔记。

　　二、温习与预习：下课或放学后把上课做的笔记拿出来多加巩固。顺便预习下将要学习的课文把不懂的字词、句子划出来作为上课听的重点。

　　三、背诵：语文最重要的是靠记忆背诵的重点就是老师上课划出来的重要词、句和文言文。

　　四、课外阅读和摘抄：在考试中作文是一度项占分最多的题。作文的分数直接关系到总分的高低所以增加阅读量摘抄量是很重要的。

　　五、考试技巧：我们在答卷时尽量要保持卷面整洁字迹工整会相应地得到一些回印象分。看题一定要仔细做完后尽量留时间检查一遍千万不要马虎！

　　总之语文学习注重平时的积累要多读多写多记。其次要抽时间多与老师交流。老师会帮助你一起发现你的不足之处及时给一些适答当的建议以便自己更好的改正从而取得进步。

　　教书育人心得体会6

　　教育即教书育人。做为一名教师怎样才能做到既教书又育人呢？教书育人是一个整体不能简单地把两者分开。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的果实的事业是甜美的让我们做叶的事业吧因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木百年树人”踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”教师就像那默默奉献的绿叶时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

　　一、塑造教师形象。

　　老师是学生的组织者、教育者和指导者。对创造良好的班集体提高学生素质陶冶学生的情操培养全面发展的人才具有举足轻重的地位和作用。教师在学生面前就是一面镜子就是一本珍贵的教科书教师的一颦一笑一举手投足都渗透在整个教育过程中。所以我非常严格要求自己要求学生做到的自己首先做到处处以身作则关心和爱护每一位学生做他们的良师益友时时处处为人师表。让学生钦佩你觉得你是一位既严肃又可亲的人。

　　二、要有一颗爱心对学生进行思想品德教育。

　　“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一个学生能够站在他们的角度去体验他们的内心感受走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。比如：学生生病时及时联系家长带去看病；天冷或热时提醒他们增减衣服。

　　我对学生说我最关心你们的是三个方面：

　　①要注意安全。不保护好自己其他的都是空谈。

　　②品行要端正俗话说海宽不如心宽地厚不如德厚。一个人要成才必须先成人。你的学问再大如果没有德那他也不可能成为对社会有用的人所以我们要多做积德的事不做缺得的事。

　　③要认真学习父母挣钱不容易把你们培养长大更不容易父母在培养你们成材的道路上不但花费钱财更倾注了心血你们要懂得感恩要以优异的成绩回报父母。

　　三、教学工作。

　　教学质量是学校的生命线。要提高教学质量首先向40分钟要质量。上课时严格要求学生要专心听讲认真做笔记要踊跃举手发言绝不允许一个学生不听课遇到开小差的及时提醒。现在做什么都讲效益我们也要堂堂要质量用效益的理念来经营课堂。其次是精心设计作业。因为作业练习是学生巩固旧识强化新知识的渠道。布置作业的数量难易都要适量都与所学的内容相关并要举一反三。

　　教师能够及时批改必要时要面批及时讲评补差补缺让学生及时掌握所学的知识。最后就是考试。每个学期都进行多次的测试及时查漏补缺改进教法、学法提高教学质量。我们考试制度很严严抓考纪考风不允许有作弊现象。绝不让学生有侥幸心理让他们知道只有认认真真学习才会取得好成绩。现在大部分的学生都养成了良好的学习习惯学会了独立思考敢于提问专心听课按时完成作业。

　　教育是无私奉献的事业；教育是爱的事业。教师是一个神圣的称呼；师德不是简单的说教而是一种精神体现是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德需要培养需要教育更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德共同撑起教育的蓝天共同托起明天的太阳！

　　教书育人心得体会7

　　我是希望小学的一名普通老师出生于教师之家是聆听着师爱故事、感受着师爱魅力长大的：妈妈初中毕业学习成绩优异但由于女儿身加上家境贫困面临辍学幸运的是她的老师爱她不远百里走路到外公家用爱说服了外公妈妈才有了后来的教师生涯；爸爸为了他面临辍学的学生们一次又一次往返于乡间小路上；妈妈为了读准英语单词跟随录音读了一遍又一遍直至深夜；每次过节爸爸妈妈总是会把不能回家的农村学生带回家和我们一起共度佳节……

　　所以我从小便立下了当一名老师的美好愿望。经过不懈地努力xxxx年我以优异的成绩如愿以偿地考取了自己向往已久的赣州师范学校。经过3个春秋的苦读怀着一颗崇敬的心走进了教师队伍从此饱尝着教师工作的平凡、辛劳和光荣。从教21年中有14年投入幼教事业7年扎根于小学低年级的语文教学对教书育人最深的感受就是：做好一名小学教师不仅要有高度的责任感和博大的爱更重要的是还要怀有一颗永远不老的童心。

　　教育即教书育人。作为一名教师怎样才能做到既教书又育人呢？法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的果实的事业是甜美的让我们做叶的事业吧因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木百年树人”踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”教师就像那默默奉献的绿叶时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

　　一、爱岗敬业对教育事业高度负责乐于奉献。

　　教师要热爱党、热爱社会主义祖国贯彻党的教育方针忠诚于党的教育事业要树立正确的教育观、质量观和人才观增强实施素质教育的自觉性增强社会责任感和使命感。要认识到在科技迅猛发展的今天综合国力的竞争实质上是人才的竞争。培养具有创新精神和实践能力的人才是实施素质教育的重要目标教育是知识创新、传播和应用的主要阵地是培养创新和创新人才的重要阵地；还要认识到教育的发展关系于国家的富强和民族的兴衰。

　　教师从事的是光辉而神圣的事业在推进社会进步和提高民族素质的伟大事业中扮演着越来越重要的角色我们应该全身心地投入不断学习不断创新与时俱进锐意改革更新教育观念为学生的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作。

　　在计划经济向市场经济转变人们的道德观念及价值取向发生深刻变化商品经济的一些负面效应冲击着社会、波及到校园的时刻作为一名教师我们要摆正自己的心态才能克服物欲横流的纷扰还自己内心一份清净才能做一个纯粹的人一个高尚的人从而才能萌发“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”的献身精神甘于清贫甘于寂寞爱岗敬业乐于奉献。

　　教师被称为“人类灵魂的工程师”平凡而又伟大要无愧于本职工作应当有强烈的责任意识时刻牢记重任在肩。“我是人民教师”一句普普通通的话却应当掷地有声。没有责任就当不好教师。人民教师使命崇高责任重大。

　　振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师。教师是园丁无论是高贵的牡丹还是艳丽的玫瑰；无论是香冷的寒梅还是娇媚的桃蕾；甚至是那名不见经传的卑微的小草教师皆以自己相同的爱心去精心栽种精心呵护精心浇灌精心栽培这既是一种责任也是一种使命。多年来我常对自己说：“作为教师要对学生负责对家长负责对民族的未来负责要做人民满意的教师”。

　　正是因为有了满腔的敬业之情我才能在这平凡的岗位上辛辛地耕耘、默默地奉献自己的光和热。我每天辛勤地工作迎着清晨的薄雾送走天边最后一抹夕阳的余辉几十年如一日的默默耕耘没有精神的寄托责任的支撑是做不到的。因为责任所以无怨无悔三尺讲台就成了我书写不平凡人生的舞台。深重的责任莫过于肩负民族的未来祖国的希望担此重任爱与责任不可或缺。

　　二、教书育人对学生真诚热爱以心换心。

　　在实施教学活动中学生是学习的主体学生是人是具有主观能动性的人他们有正常的生理需要渴望理解和尊重。教师要与学生平等相处要尊重学生因材施教尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。21年来我始终给孩子以微笑让微笑消除学生对老师的生疏感、畏惧感。凡接手新班我都要求自己课前详细了解学生情况在上课的第一时间亲切地叫出孩子们的名字；课间我和他们一起玩耍、游戏十分开心。

　　我爱所有的孩子并特别关注家庭贫穷的、有生理缺陷的、有较多缺点的孩子。每次面对那些特殊的孩子、有问题的孩子我都会这样换位思考：假如这些孩子是我姐姐的孩子假如这是我的孩子假如这个孩子就是我自己……正因为这样心底悄然会升腾起一股特别的爱比如对有生理缺陷或生理疾病的孩子便会有更多的关注与呵护；对家庭贫困的孩子便会在生活上给予适当的资助与照顾；对有较多缺点的孩子便会付出更多的耐心与爱心找出他们的闪光点加以肯定逐渐指出不足让其改正这就是爱的教育：真诚、信任、耐心、鼓励。

　　当然在这独生子女的年代问题儿童越来越多比如有的学习成绩很突出但生活能力却像一个白痴；有的脑袋瓜子特别好使但做事总是像蜗牛一样慢；有的智力超群但对待长辈和同伴总是暴力相向……面对不同的问题儿童我总能耐着性子选取智慧的方法用博大的爱唤醒他们引领他们使他们不断地走向完美。

　　因为我始终认为教育的本质是“育人”。浇花要浇根育人要育心。作为教师不仅要传授知识更要培养信念培养德行使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格建设者和可靠接班人。

　　多年来我教育的对象都是9岁以下的天真烂漫、活泼可爱的孩子所以在工作时我常把自己当作孩子与孩子们将心比心用“学生的大脑”去思考用“学生的眼光”去看待用“学生的情感”去体验用“学生的兴趣”去爱好！比如设计课堂教学时我常会想用这种学法学生们是否会喜欢？是否有兴趣？布置作业时我会以孩子们的眼光看看会不会太难？有没有太累？周末或假期我会从孩子们的角度出发少留点作业让他们拥有一段轻松、快乐的时光。

　　著名教育专家李吉林说过：“儿童的眼睛儿童的情感儿童的心理构筑了我的内心世界。正是儿童是童心给了我智慧。”正因为这样作为老师的我变成了小孩子便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友学校立刻成为乐园我和他们一块玩一块做功课谁也不觉得我是老师这样我便成了真正的老师孩子们玩得开心学得快乐！的确只有童心才能理解童心只有“为师不忘童年梦常与学生心比心”使自己回到孩提时代才能与学生心灵相通才能发现学生的可爱之处甚至智慧之处。

　　三、为人师表对自己讲究修养以身作则。

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教要求学生做到的教师首先做到而且要做的更好更具有示范性在无形之中为学生树立榜样。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人自己就应当是这种人。”老师希望自己的的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情有一定心理承受力的全面发展的有用人才而老师首先就要使自己成为这样的人。多年来的教育工作中我都努力做到：正人先正己时时事事做学生的表率。

　　如：教育学生不迟到我就必须做到早到绝不迟到；教育学生不怕脏、不怕累我就必须做到亲自动手吃苦在前做好学生的带头人；教育学生写字要认真我就必须做到板书工整美观大方；教育学生讲卫生、保清洁我就必须做到不乱丢纸屑；教育学生多看课外书我就必须做到博览群书……

　　当然教师要在学生心目中树立崇高的威信首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度要千方百计组织好教学学生只有佩服你才能尊重你信服你。主动接近你和求教你才有教书育人的效果。21年来的几乎每个夜晚我都拥有一个“台灯世界”。

　　在这个世界里我学前辈精神“啃”教育理论根据学生的需求不断调整自己的教育教学目标；在这个世界里我跨出学科的门槛向同事学习不断追求种种新知识、新能力：学上网查询资料学用电脑做课件……在这个世界里我静心反思不断总结自己工作中的成败得失。台灯下的无数个不眠之夜使我懂得了只有不断地学习才能真正成为与学生一起不断探求真知、不断学做真人的同行者与指导者。

　　百年大计教育为本教育大计教师为本；教师修养立德为本。爱岗敬业教书育人为人师表形成了师德的有机整体三方面缺一不可。作为老教师今后要更加爱岗敬业进一步增强教师的使命感、责任感树立育人为本的思想热爱学生言传身教学而不厌诲人不倦引导学生德、智、体、美全面发展。

　　教书育人心得体会8

　　教师道德不仅是教师自身的行为规范而且还是作用于学生的教育手段。我们下洼二实特别注重对师德的规范和培养通过对师德主题教育的学习我对师德的含义有了更深一层的理解。我认识到教师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书还要育好人各个方面都要为人师表。要想成为一名合格教师应当做好以下几方面工作：

　　一、以人为本,热爱学生尊重、理解学生关心爱护学生。

　　热爱学生并不是一件容易的事让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱才能激发出做好这一工作的高度责任感才能坚定不移地辛勤耕耘获得丰硕的育人之果。热爱学生是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感没有对学生的爱也就不可能有真正成功的教育。这种爱是不能以血缘关系和个人好恶为转移的教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是一种责任。要把真挚的爱融在整个班级之中不仅要爱那些好学生更要爱那些缺点较多的学生要让每一个学生都从教师这里得到一份爱从中汲取奋发向上的力量更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己关心自己帮助自己他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向喜欢接近你并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之如果他们感觉到你有爱生之心他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度那样的话无论你怎样苦口婆心他们也不会接受。所以具有爱心是教师取得教育成果的极为重要的前提对学生爱之愈深教育效果愈好。

　　二、要为人师表。

　　教师在传授知识的同时更重要视孩子的行为习惯教授做人的道理“要立业先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段在他们的心目中教师是智慧的代表是高尚人格的化身。教师的一言一行一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用就好比一丝春雨“随风潜入夜润物细无声。”因此教师一定要用自己的模范作用为学生树起前进的旗帜指明前进的方向点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望人格的力量令学生所敬佩还要以最佳的思想境界精神状况和行为表现积极地影响教育学生使他们健康成长。现在有些学生由于家庭的宠爱从小养成了事事占先以自己为中心的坏习惯。因此我们教师不仅要言传更要身教。我们教师在热爱学生的同时还要注意让每个孩子去爱他人尊重他人宽容他人。比如：有时学生犯了错误家长来说情学校的纪律是严肃的学生是平等的可面对家长我们得尊重得给面子我们需要他们支持我们的目的是教育好学生。因此在不影响原则的前提下为了工作我们教师可以退一退让家长释怀有面子同时也让学生看到老师胸怀宽广的一面赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心尊重家长争取家长的理解、支持、配合对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空进一步走投无路。因此教师处处都要为人师表这是师德的重要表现形式。

　　三、教师要不断更新充实自己的学识。

　　博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的更多学生什么问题都会提出来而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识就不能很好地解学生之“惑”传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态它在不断地丰富和发展每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态跟上时代发展趋势不断更新教育观念改革教学内容和方法显得更为重要。否则不去更新不去充实你那点知识就是一桶死水终会走向腐化。因此教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质要以科学的施教知识深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识把教育理论最新研究成果引入教学过程使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术恰当有效地选择教学方法和方式直观形象地展示教学内容使教学知识传授与创新思想结合起来培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式在耕耘中拓展视野在执教教学中提炼师艺、升华师技。

　　四、要乐于合作善于合作。

　　教师的工作需要竞争更需要合作。 竞争促进了教育发展的繁荣为教育增添了活力。但教师又要乐于合作善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间教师与家长及社会积极力量的关系才能减少教育过程中的内耗从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率因此教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

　　“一年树木百年树人。”教育工作是辛苦的教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作日复一日年复一年备课、上课、批改作业管理班级……但是我们应该立足现今着眼未来以苦为乐甘于寂寞勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁”教师是“燃烧的蜡烛”……教师的工作就是奉献让我们牢记学无止境为人师表让我们用行动去播撒爱让我们用爱去培育心灵让我们站的新的历史高度在教育、教学的工作实践中用高标准的师德观念规范自身的行为提高自身的素质。

　　教书育人心得体会9

　　在这不到半年的语文教学过程中我仅把自身平时的一点心得写出来与大家研讨希望大家能给予指导与协助。在我个人认为保守的语文课堂教学是枯燥乏味毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了或困乏了。但是假如把音乐美术和扮演带到语文课堂教学当中去其效果却是迥然不同的充沛抓住学处的心理这样可以达到很好的效果。终究小同学生性活泼好动他们对音乐美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。

　　一、设音乐渲染课堂气氛

　　音乐能发展人的思维能给人以最大限度的联想并且给人无限的美感让人尽情想象思索潜移化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐或配乐朗诵或让同学唱一些与课文有关的歌曲人仅能调节课堂气氛给人轻松愉快的感觉还能调动同学的积极性。如：在教学＜赶海＞这一课在朗读第一段和最后一段的歌词局部时让同学改读为唱会调动同学的积极性。

　　二、插入扮演激发同学的参与意识。

　　教学是师生双方的交流但同学是教学的主体教学效果的好坏关键看同学掌握了多少知识对小同学来讲假如能采用一种调动其积极性教学方法将会起到事半功倍的效果。小朋友的天性就爱动有一种先天的扮演欲望我们在教学中假如能利用这一点做文章有时会收到意想不到的效果。如：在教学《雪儿》这一课的最后两段的时候有意识的把＂我＂对雪儿的呵护雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等让同学更好的去理解课文的真谛。课后同学们还不停的将课堂上学到的动作扮演来扮演去。可见课堂的内容已以一种生动可见的形式深入小朋友的心灵。

　　三、布置绘画增添课堂情趣。

　　语言文字是一种笼统的符号形式美术却是直观的艺术形式而且美术在启发人的形象思维能力和笼统概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地布置同学进行绘画不只能很好的调动同学的学习热情和积极性而且能更深地理解课文的内容。

　　打破保守的语文课堂教学模式沟通语文学科与音乐美术学科的联系把语文学习中的读与唱画演等有有机结合让语文课堂＂动＂起来让同学动起来不只能提高同学的语文素养而且能培同学广泛的兴趣喜好全面提升同学的素养。

　　教书育人心得体会10

　　“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状代之以激发学生求知欲开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

　　一、创设生动的教学情境让学生在乐趣中学习

　　“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣才会产生强烈的求知欲主动地进行学习。我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而提高学生的语文素养。如在教学《老树的故事》一课时我先在课前精心地制作了各种老树的图片在导入新课时我采用了故事导入法告诉学生今天老师给他们请来了一位老树爷爷然后出示老树的图片把它们贴在黑板上学生一下子就被吸引住了他们的学习兴趣被激起。在此基础上揭示课题。这样的教学学生就会容易入情入境展开想像比起简单的讲述更能激发学生的灵性开启学生学习之门。

　　二、调动学生的多种感官让学生全面展现自我

　　新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此教师在课堂上要巧设问题引导学生点拨学生的思路学生要通过自己的活动获取知识。所以说课堂舞台上的主角不是教师而是学生。没有学生积极参与的课堂教学不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑自己去发现问题解决问题才能使学生始终处于一种积极探索知识寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《老树的故事》一课时揭示课题后我先让学生围绕课题提出问题然后让学生带着问题自学课文把找到的问题答案用直线划出不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力在自主学习中掌握知识形成技能。因此课堂教学中只有充分调动学生的多种感官让学生在全方位参与中学习才能激发学生的学习积极性提高学生的参与率使语文课堂生机勃勃充满活力。

　　三、放飞学生的思维让学生在互动中学习

　　在语文教学中构建语义的理解、体会要引导学生仁者见仁智者见智大胆的各抒己见。教师应因势利导让学生对问题充分思考后学生根据已有的经验知识的积累等发表不同的见解对有分歧的问题进行辩论。通过辩论让学生进一步理解感悟懂得了知识是无穷的再博学的人也会有所不知体会学习是无止境的道理。这样的课课堂气氛很活跃其间开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间教师也毫不吝惜地让学生去思考争辩真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花给课堂教学注入生机。如在教学《老树的故事》一文时我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同她说我们要保护环境。他的回答激起千层浪学生们展开了激烈的讨论并列举了一些好的学习方法。最后我在学生们讨论的基础上作了全面的总结使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做保护了学生独立思考的积极性让他们的个性在课堂里得到了充分张扬。

　　教书育人心得体会11

　　在我还是学生的时候我是那种较为下死功夫的学生虽一直保持着较好的成绩但一直很辛苦。我清楚地记得当时班里有一个同学他整天都喜欢出去玩在校园里、操场上经常都能看到他玩乐的身影但每次考试他的成绩一直都名列前茅让我羡慕得不得了。

　　现在我成为了一名老师我就一直在想怎样让孩子们有个轻松愉快的童年的同时又能够拥有好的成绩呢？

　　一次在无意中看到一篇名为“玩出来的好成绩”的文章时我的心里不禁为之一触动是呀如果我们的孩子都能玩出好成绩那该有多好呀。

　　细心地读完这篇文章时我受益匪浅。课堂上老师把需要掌握的知识编成游戏使学生乐于参与；课间老师和孩子们共同玩各种游戏和学生打成一片因此他的学生爱学、乐学有效地提高了学习效率。

　　我想我也可以把游戏引入到自己的教学中去。教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。”游戏是学生最喜欢的一种活动把游戏引入课堂可以寓教学内容于游戏之中学生不仅可以在游戏中完成教学任务反过来又可以在学习中获得更多的快乐和满足。这种教学形式更贴近孩子的心使它成为提高教学质量的一个有效手段。

　　在语文课中有许多需要背诵的词语、段落让孩子们机械地背诵孩子们没有兴趣背起来也是无精打采的效率不高。我经常在班里不定时地举行“小组火车赛”的游戏小组与小组之间展开每次竞赛每一小组都要有三个同学接受考验第一个同学是小组推荐的第二个同学是老师随机指定的第三个同学是别的小组指定的每次胜出的小组可以获得一个星星为了自己小组的荣誉这样孩子们每次在游戏举行之前都会特别认真地背诵不但背诵的积极性很高效率也很高。

　　我发现孩子们在玩游戏时心情是放松的思维是敏捷的语言是流畅的。因此课堂教学中我们应结合教材通过创设情境、游戏互动让学生积极参与到课堂中去引起学习的欲望激发他们学习的热情。使我们的孩子在玩中提高成绩。

　　教书育人心得体会12

　　我任职小学语文老师多年在语文的教学的这一方面我有自己的方式同时经过多年的教学我也有了一定的经验由此也有一些教学心得。

　　小学语文是一个基础打好了这个基础未来学习语文就不会很难。而对小学生进行教学就一定要深入去教学。在教生字时我们老师要把字分解开来教从拼音、笔画、字义去教充分的把学生要学的字进行深刻的讲解适当的还可以用表演的方式去教这样能够加深学生的对那个生字的记忆和印象。在每天教完一定的生字就要布置适当的家庭作业何课堂作业比如让他们抄写生字多遍也是一种加深字的记忆的方法在比如还要让他们自己去查字典找出学生的字的其他组词把它们写到书上生字的旁边便于以后复习。上课学习语文时要以学生们为主体不能老师一个人在讲台上唱独角戏一定要学生们参与进去语文是需要去相互配合才能学好的科目。在讲解课文时把文章的重点段落给学生们标记出来带读完之后就要让学生自己去读最好是要让他们有感情的去朗读文章可以增加语感对他们看文章做题是有很大的帮助的。

　　小学生的语文看似简单但是也是要不断的去积累的不然学完就容易忘记因此这一个阶段的教学我是带着学生们去看一些适合他们自己年纪的书看得多了认识的字也就多了积累的素材也就会得到增加这对在课堂上教学也会相对简单。

　　语文的教学还有一个要注意的地方就是学生们年纪还比较小对学生的兴趣不是很高而语文有时候又很枯燥因此要尽量避免这样的情况在教学时要充分的调动学生的兴趣和积极性语文老师就要去带他们认识新鲜的事物只有这样才能够让学生觉得语文很丰富能够学到很多东西认识不同的事物不断的去增加他们的兴趣度那么语文进行的教学也就是比较成功的了。

　　以上是我教小学语文的心得也是多年来积累的经验更是我自己去不断的摸索得到的。现在我依然是小学的语文老师我觉得自己在教学语文上还有进步的空间未来我会更加的去培养自己在教学的方面的能力让更多的小学生喜欢语文。

　　教书育人心得体会13

　　《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学学生学先于教即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的教师则在学生自学的基础上施教有学有教不学则不教。变学生被动学习为主动学习变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见预习是语文学习的一个重要环节是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一也是提高学生自学能力的必要途径。本学期我对学生进行了课前预习的研究。

　　1、在教学中我根据自己的语文教学经验再结合班上的学生实际情况主要采用了常规预习和重点预习。

　　所谓常规预习即学生上课前都必须解决读、画、查。

　　读：学生自读基本达到熟练、连贯对于课文内容有一个整体印象。画：读中把自己不理解、理解不透彻的字、词、句、段画出来。查：查阅工具书和有关资料将画出的疑点结合课文尝试解答这些要求是学生每课前必须预习的不必老师布置。老师只要作一些检查测试了解学生掌握情况就可以了。

　　所谓重点预习即根据所学课文的不同体裁和知识的不同类型有针对性地进行预习除常规预习外老师要在课前对学生布置自己去探讨解决一些问题。比如：讲《桥》一课前给学生布置如下预习题：

　　（1）文中写了哪些人物？他们之间有什么关系？

　　（2）说说老汉的品格？

　　（3）桥在文中只是现实生活中用于交通的桥吗？

　　（4）“桥”的内涵是什么？

　　（5）本文为什么以“桥”为题？说说课文的结尾有什么特点？

　　预习的开始布置的问题简单些随着阅读的深入提出问题的难度不断加大让学生带着问题认真读文这样学生就能通过预习逐步掌握各类文章的规律进而提高自学能力。让他们先扶着老师伸出的探路拐杖逐步走向自学之路。

　　2、课前预习的其它方式

　　课前预习除了上述的常规预习和重点预习还可以根据学习内容与学生的实际情况采用归类式预习、合作式预习、开放式预习等。归类式预习是指对于同一体裁、篇章结构相似写作方法相同的文章教师可先以一篇作为范例指导如何预习然后再引导学生举一反三融会贯通自主预习其他文章。指导预习的范例则起到种子、酵母的作用。归类式预习的形式多种多样可从课题、文章的开头和结尾、重点段落、中心句和中心词等方面进行归类再设疑解答既提高了语文学习的效率又使学生的自学能力得到锻炼。合作式预习一方面指对于一些在预习过程中出现的难题、困难学生之间可互相切磋、交流；另一方面指针对一些有深度、有难度的课文让学生合作分工从不同角度采用不同的预习方式结合自己的情感体验来共同完成预习任务。合作式预习培养了学生的团结合作精神提高了学生解决问题的能力。开放式预习是指让学生到不局限于课本、工具书以外的大课堂中去寻访、解疑。学生在预习实践中培养了自身搜索和处理信息的能力。另外课前预习要有一定的指导原则。

　　1、教师要在尊重学生的主体地位和发挥学生学习的自主性的原则上由易到难由扶到放进行课前预习指导。以学生为主体的课前预习并不意味削弱教师的主导作用。相反教师有目的地指导、精心设计预习题、有效地检查评价措施都使教师的主导作用得到更充分发挥其目的是使学生得到更切实的收获。

　　2、教师根据材料和学生的特点所制定的课前预习内容要“具体化”而学生课前预习的过程则要“精思化”、“求异化”。所谓“具体化”不是指翻书式的预习而是指预习内容要有可操作性教师要给学生具体的预习提示充分调动学生的耳、眼、口、手等器官。所谓“精思化”是指课前预习的过程中学生不是为了预习而预习而是要学会思考学会质疑让大脑充分运转使学生养成边读书边思考的习惯。预习时可把自己的想法、怀疑一一提出来多问几个为什么。听课时通过老师、同学们的讨论发现自己的.理解与讨论结果相吻合心中便有了成功的快感这种快感就激发了学生的求知欲望引起思维兴趣；当发现自己的理解与讨论结果不符合时在讨论过程中就应集中追求解答问题的注意力这有利于培养学生解决问题的能力。

　　通过一学期的教学实践我发现：课前预习的效果也有不尽如人意的地方。如对部分学生来说课前读书的作业对他们来说就不是作业。其实课前预习如果能读上三遍课文很多问题都可以迎刃而解。在探讨如何提高课前预习这条道路上我要继续学习和探索。

　　教书育人心得体会14

　　寓言中的故事是形象地描绘道理是抽象的概括。小学生思维具有很大成分的具体形象性。所以寓言教学要重视引导学生理解故事内容感受寓言形象。这方面可从四个方面引导。

　　1、领会寓言里形象的语言。

　　寓言和其它的文体一样也是用形象的语言来描绘的。因此要引导学生理解寓言。例如《亡羊补牢》要引导学生通过理解“后悔”“还不晚”、 “赶快”、 “结结实实”、 “再也没丢过”等这些形象的词语的含义说明它的作用从文字中掌握养羊人知错就改的形象。

　　2、想象寓言里的艺术形象。

　　寓言有明显的比喻性作家总是把所包含的整个事件当作一个比喻运用讽刺、夸张的手法塑造生动的寓言角色狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩着耳朵盗铃的人等都是可笑而又发人深思的人物或角色。我们要引导学生按照故事发展的顺序进行想象：故事发生的时间、地点、原因、发展经过、事件高潮、结果。我们要利用寓言运用的这种表现手法再现寓体生动的情境要让学生仿佛看到寓言中的角色但在引导学生想象时不宜再扩充创造。

　　3、用朗读增强形象的鲜明性。

　　寓言故事具有鲜明的哲理性和讽刺性。在寓言教学中。我们可借助朗读手段来增强形象的鲜明性寓言是一个很有情趣的小故事所以朗读寓言时应用日常讲故事的口吻即可语调轻松、幽默中带有讽刺意味。例如我在教《狼和小羊》一课时指导学生抓住教材中的人物语言特点,如狼的蛮横,小羊的善良等等,用有感情的朗读去突出狼和小羊的形象,去加强儿童对形象的理解。

　　4、观察插图深入画面的意境。

　　寓言故事常常配有插图寓言作家所创造的插图具有幽默、风趣、童话般的意境。教学中教师要指导学生观察插图要重视把观察和想象结合起来深入画面的意境认识事物的本质意义为揭示寓意做好准备。例如我在教《狼和小羊》一课时让学生联系插图朗读课文想象当时小溪边的情景。充分利用书中的插图加强教学的形象直观性让学生感知狼和小羊的个性特点狼的声音粗暴、凶残和蛮横无礼小羊的软弱温驯从而对小羊产生同情怜悯。

　　教书育人心得体会15

　　我在这几年的小学语文教学工作中取得了点滴的工作经验和体会。

　　首先每学期一开始我都在认真总结上学期得失的基础上根据本学期的教学内容和要求以及学生的知识状况制定教学计划并在实施过程中根据实际情况作相应的调整以保证教学工作有条不紊地进行。

　　从应试教育向素质教育转轨把学生从繁重的课业负担中解放出来了需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率我在课堂教学中建立起以自主、合作、探究为主的教学模式激活学生的好奇心、探究欲培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力并把这种能力的培养定为课堂教学的最终目的。为此我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛教师成了学生的亲密朋友教室也转变成为学生学习的乐园学生再也不是僵化呆板的模范听众师生互动生生互动在有限的时间内每一位学生都得到了充分的锻炼和表现教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。教学有法教无定法我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法使学生开阔了视野提高了学习效率初步获得了语文实践能力。兴趣是最好的动力要想充分调动学生学习的积极性就要想办法让学生对所学的内容感兴趣。我经常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动如评选小小演讲家、举办辩论会、古诗朗诵会、成语接龙、手抄报比赛、书法比赛、将优秀作品张贴展览等学生在这些活动中既增长了见识增强了能力又激发了学习语文的兴趣同时也体验到了收获的喜悦。从事十多年语文教学我得到了许多同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作在今后漫长的教学生涯中我还要不断努力不断学习提高自己的文化水平和业务水平更好的为语文教学服务。

　　教书育人心得体会16

　　考前复习经验总结使我增长了许多的知识每位老师对自己的教学都有不同的见解不同的复习方式不仅增进了同事们之间的交流更能充实自己的教学工作。

　　针对学生的个体差异不同层次的学生可以采取生生互动的形式以趣味性的方式充实课堂杜绝枯燥乏味的复习方式。例如在我们班会认的字可以采取课堂上逐个认读的方式明显可以看出来会与不会显而易见其他同学跟着他们读然后有不会的同学大家在一起教他这样他的记忆比较深刻。

　　低年级语文教学要多背、多读、多记、多写、我觉得非常好在语文教学中背、读、记、写这四项是缺一不可的如果能这些紧密的结合在一起相信复习的质量一定是非常好的。达到一定的标准可以免写作业这是孩子们最喜欢的方式了。教师要让学生进入状态使学生没有一个消极松懈的状态同时也起到稳定情绪的作用。教师对于会背诵的课文一定要严格把关会写的字一定要让他们会默写。

　　学生年龄尚小教师要正确引导他们的心态降低浮躁的情绪争取家长的配合也是必不可少的。学生在回家的时间学习是对一天知识的总结和回顾与家长做好沟通保持联系提高复习效率把家校紧密的结合起来。

　　一分耕耘一分收获我对孩子门有信心他们确实努力了也很踏实教师与孩子们共同努力结合改进合理的班级风气相信会收获良好的果实。

　　教书育人心得体会17

　　一、教学中坚持以人为本调动学生的学习欲望和积极性

　　一方面小学语文教师应该把作文作为一个重要的教学课程在课堂教学中不仅要传授学生写作的技巧在实际生活中更要关注孩子的成长以学生为主体鼓励学生自主学习创新写作方法。另一方面教师需要依据学生的兴趣来设计教学任务比如在人教版小学三年级上册的一篇作文写作课中作文题目是《我的课余生活》教师可以组织学生进行讨论把学生分成几个小组每个小组推荐一个代表发言总结大家的讨论结果讲述自己的课余爱好、生活兴趣。然后把这些语言整理成文这不仅有利于提高学生的写作能力增强学生观察生活的能力也活跃了课堂气氛还增进了学生之间的交流。

　　二、引导学生观察生活从现实生活中提炼写作素材

　　任何写作活动都来自于现实生活要想写出好的文章锻炼学生的写作能力就要鼓励学生观察生活从现实生活中提炼写作素材。比如教师可以增设阅读课程引导学生自主学习古代的诗词、文化、成语包括具有地方特色的风俗习惯等。教师还要鼓励学生阅读中国的优秀文学作品这不仅可以积累一定的写作素材还可以学习其中的写作方法。在写作技巧方面教师可以安排学生到风景区春游进行对景色的写作教师讲解一种花让学生用排比、比喻、拟人、夸张的手法对这种花进行描述这样不仅可以使学生提高写作技巧还可以丰富学生的课外知识提高学生的审美能力可谓一举多得。

　　三、加大语文作文训练提高学生的写作能力

　　作文水平的训练是一个长期的过程需要教师根据学生的具体情况制订一套行之有效的方法循序渐进有计划、有步骤地提高学生的写作技巧。一方面教师给学生安排的训练题目宜少不宜多要注重题目的质量和训练效果。另一方面教师需要引导学生进行自主学习和自主训练写完作文后自己修改自己评价然后教师在此基础上再进行修改和评价。

　　教书育人心得体会18

　　为期一周的语文录像课以及学科大教研落下了帷幕经过这一周的学习老师们收获颇多最多的感触就是要让孩子学好语文一定要让孩子爱上语文对语文产生浓厚的兴趣这种兴趣的培养最好的途径就是阅读。

　　都说小学阶段是培养学生良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期如果此时父母过于强调成绩极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋和创造力但不少家长也犯难自己当然知道阅读的好处但奈何不知道如何操作啊！

　　6—12岁小学阶段的孩子不可以把主要精力都投入到课本和作业里是因为小学课本的单一性和肤浅性远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识）才可以让孩子的智慧不断成长最终形成一种强大的发展能力。事实上小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了自然就没有时间大量读书而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。

　　这种损失到了初中就开始显现出来很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子升入初中后成绩下降神速这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

　　因此小学阶段一定要让孩子们从容一些不要过于追求分数的高低。做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量请不要过分在意孩子小学阶段的成绩而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上帮助孩子养成良好的阅读习惯才能真正事半功倍让孩子受益终生。

　　在同学们学好语文的道路上我们希望和家长一起共同努力塑造孩子们良好的阅读品性相信他们在我们共同的引导下会走的更稳。

　　教书育人心得体会19

　　作为一名朗读爱好者我认为教师要提高自身朗读水平重在平时。如果每次朗读能做到以下几点相信对提高朗读水平会有一定帮助：

　　1、状态“自如”。

　　好的开始是成功的一半朗读之前首先要有好的状态。好的朗读状态应该是自如的“自如”是指在朗读时神态镇定、自然不拘谨。因此在朗读之前我们就要养成调整状态的习惯比如“嘴角上扬眉毛上挑”为后面的发声朗读做好充分准备。

　　2、发声“自然”。

　　朗读之前要先浏览文本理解文本内容掌握情感基调。在理解中去朗读在朗读中读出理解。比如读一些长句时可以先想想句子讲了谁？在哪里？干什么？将文本的意思理解了朗读起来就会自然。

　　3、遵守“规范”。

　　停顿、语调、重音等是朗读中必须遵守的规范。所以在朗读时要看清标点读好停连读出意思有标点的停清楚没标点的不能乱停顿。比如“可他哪里知道”有些人会读成“可——他哪里知道”在“可”字的后面随意停顿这是不对的。又如第三声声调调值要读满问号的语调要上扬等等在朗读教学中有许多应有的规范我们不能“自由化”也不能“模糊化”。

　　4、重视“范读”。

　　每节课之前都要重视“范读”的准备尤其是低年级教师。只有老师读好了才能给学生起到示范、榜样作用。同时这也是提高教师自身朗读水平的有效途径。

　　教书育人心得体会20

　　苏霍姆林斯基说：“如果集体生活还没有成为获取精神营养的源泉那么他的心灵也不会产生其它精神需要他的精神世界必然是空虚的毫无生气的。”“无限相信书的教育力量是我的教育信仰的真谛之一。”近代科学研究表明读书是对人的潜能的综合开发读书就是获得丰富的能源使人的潜能和素质得到最充分的发展。

　　由此开拓广泛的阅读空间多方面、多角度的培养学生的阅读能力提高阅读质量以适应现代化社会的需要是一个非常值得研究探讨的问题。作为语文教师应从多角度入手着重培养学生的独立阅读能力全面提高学生的语文素养。结合自身多年的语文教学经验就如何提高学生阅读能力我从以下七个方面谈谈自己的一些体会。

　　一、营造阅读氛围激发阅读兴趣。

　　我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”同样的学生有了阅读兴趣才能从内心深处对阅读产生主动需要。

　　二、指导阅读实践培养阅读习惯

　　叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。换句话说那不仅是知识方面的事心里知道怎样怎样未必就养成好习惯必须怎样怎样去做才可以养成好习惯”。小学生由于阅读习惯差导致阅读效率低。对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行：

　　首先教师应培养学生认真阅读的习惯。在阅读时教师应明确要求：读书时要逐字逐句地读遇到不认识的字要查字典写上拼音遇到不理解的词语要查字典理解等。

　　其次教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划遇到不懂的地方做批注。这样能帮助他们集中注意力促进他们边读边思考。

　　三、重视课堂教学提高阅读能力。

　　1、读懂。

　　读懂即具备基本的阅读能力。学生基本阅读能力的形成在于教师的指导和有针对性的训练。“带领学生从文章走个来回。”就是说首先把语言文字弄清楚从而进入文章的思想内容再从思想内容走出来进一步理解语言文字是怎样组织运用的。从整体思考也指明阅读是一个“整体——局部——整体”、“语言——思想——语言”的反复过程。在这个过程中学生主体教师任务是使学生读的更好最终能够自己去读。

　　课程教学过程中可以采取边读边思考的办法。读有多种办法有诵读、朗读、默读、个别读、齐读、范读等等。不管是那种读法教师都要提出要求让学生边读边思考读一遍就要一遍的收获而不是一味的让学生去读。

　　2、会读。

　　会读即初步形成正确的阅读的策略：初步学会浏览、略读、精读的方法初步具有整体上把握自己阅读方向、正确运用阅读策略的能力。就教学而言精读是主体略读是补充；但就效果而言精读是准备略读才是应用。具体地说是：会用精读的方法正确而又创见地理解阅读材料从而达到自己的阅读的目的。精读就是对文章逐句诵读仔细揣摩领会要旨的一种阅读方法。精读有利于透彻理解文章的内容和形势有助于提高阅读的深度。精读训练的要求是：

　　（1）规定阅读的方向。即精读前确定精读的主要问题。

　　（2）指点阅读的程序。一般都应该按“整体感知——局部分析——整体综合”这三个逻辑步骤训练学生精读使之理解课文。

　　（3）指点阅读的方法。包括运用基础知识指导读解的方法和运用阅读思考剖析读物的方法。指点阅读的常规。如：查检、参考、圈点、批注等。

　　3、学会精读。

　　阅读是一种与作者心灵沟通的过程多阅读可以丰富学生的大脑美化学生的心灵。阅读分为精读和略读略读是粗略的读为的是博采精读要读透读懂精读和略读相辅相成。针对小学生读书不用心所得甚少的现状我在班级中专门设立了阅读赏析课目的就是为了指导学生学会精读。引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵培养学精读感悟的能力。让学生做到读书与思考同步即读有所思思有所悟悟有所得。

　　4、学会选择读书。

　　知识如烟波浩淼的大海书多如沙砾寮如繁星。在此中间有一部分书需要精心研读有一部分书要远离（内容不健康地书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈读一本坏书比不阅读还糟糕因此对于小学生课内外读什么书语文教师要做精心的指导。根据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目采取了向学生推荐和向家长列书目清单介绍的方法让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍以提高学生阅读的质量扩大阅读的视野。

　　总之阅读是我们人类的一个新的生活领域是人类发展的一种重要的精神资源。我们在培养小学生阅读能力的同时更应注意学生兴趣的激发注意阅读方法的指导并重视阅读效果给予正面的引导使学生从小养成良好的读书习惯促进学生在德、智、体、美、劳各方面健康、和谐、全面发展。

　　教书育人心得体会21

　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展具体表现在：学生在认知上从不懂到懂从少知到多知从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢从不热爱到热爱从不感兴趣到感兴趣。如何实现课堂的有效教学呢？下面就谈谈自己是如何提高语文课堂教学有效性的。

　　一、要精心设计课堂教学

　　设计课堂教学是教师课前必备的环节课堂教学过程中同样需要教师的精心设计才有课堂的高效。设计知识呈现的方法设计逻辑思维的过程设计与学生交往的方式等。教师理应是学生学习活动的参与者教师在鼓励学生自主、合作、探究的同时应积极主动随时参与到学生的学习活动中去在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系。而现实的课堂教学中教师是游离于学生思考和生生互动之外的。

　　二、要有正确的引导恰到好处的启发。

　　今天的课堂中教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生而往往是以启发的方式提出问题但教师往往缺少等待提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来然后在教师的牵引下迅速指向标准答案。一个教学过程就这样完成了。这样牺牲的却是学生的独立思考能力及实际解决问题的能力发展的空间和权利。

　　与其说是引导倒不如说是‘“牵引”因为学生的主动性完全被抹杀了而是被动地跟着教师转。在学生出现的问题点上作出正确的引导。在学生的思维受到限制时作出恰到好处的启发让学生茅塞顿开打开了思路延续了思维想象。这样学生的理解就深刻能力也得到了发展。学习效率提高了。

　　三、把课堂参与的主动权交给学生

　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求这就是希望感到自己是一个发现者研究者探索者而在儿童的精神世界中这种需求特别强烈。”抓住这一强烈的需求让学生主动参与知识的形成过程诱发良好的思维情感可以使学生的思维更积极感知更敏锐想象更丰富记忆更牢固。主动参与是创新学习的前提和基础是学生自主学习的一种能力。学生是学习的主人课堂是学生的天地。因此在教学中应该设计让全体学生都动起来学起来的教学环节更应体现一个“趣”字充分调动学生的积极性。

　　所谓“趣”就是课堂要上得有趣味性让学生愿意学乐此不疲。教学中有许多时候可以让孩子通过运用表演加深对课文理解比如：在教学《小雨点》一课时当学生读到“小雨点沙沙沙落在花园里花儿乐得张嘴巴”时就让同桌二人表演读一个有感情朗读另一个双手张开在下巴下做出花开的动作。使学生通过动作表演理解“花儿张嘴巴”就是花开的意思。同样“鱼儿乐得摇尾巴苗儿乐得向上拔”也让孩子做出鱼在水中欢快游动和苗儿挺拔生长的样子。在孩子感兴趣的表演中深入理解了文章的内容也培养了热爱祖国语言文字的情感。

　　爱因斯坦说过“只有把学生的热情激发起来那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受”。浓厚的兴趣如磁铁般吸引学生的注意力、思考力、想象力驱使他们积极主动思考、主动探究。因此阅读教学充分挖掘这一有利因素把认知与炼能有机融入到生动形象的活动中学生的主体意识就会在兴趣中强化学习效果就会在兴趣中显现学习能力就会在学习中形成。学生在这种主动参与学习的全过程中既提高了语言表达能力同时又激活了思维充分发挥自身的潜能从而调动了学习语文的积极性真正把“让学生成为学习的主人”这一课堂教学的主题策略落实到实处。

　　四、把读的时间留给学生

　　新课标指出：“要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶。”中央教科所张田若老师也指出“阅读教学第一是读第二是读第三还是读。”因此我觉得语文课上应给学生充分的时间读克服那种浮光掠影泛泛读上两三遍的做法。在语文教学中尽可能地营造浓烈的朗读氛围促使每个学生的个性充分发展。并在这样的氛围中吸引学生融入情景感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长再通过朗读表达出来。

　　在不断的练习中熏陶情感发展智力增强想象能力和思维能力促进智慧的生长。正如叶圣陶先生所倡导的：“设身处地的、激昂处还它个激昂委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感美读得其法不但了解作者说些什么而且与作者的心灵相通”。心不到则情无共鸣。文本与生活之间的联系预设与生成之间的矛盾朗读目的与情感之间朗读时间与情感的联系。

　　五、把创造的乐趣带给学生

　　学生主动发展的火把需要教师点燃。课上要激发每个学生在语文学习中的主动感知主动质疑主动思维的积极性充分发挥学生的想象能力。主动的核心是创造在教学中要善于挖掘语文教材中的创造因素创设语言文字训练的创造情境开展创造性的语言实践活动提倡学生发表异见独见创见品尝创造的乐趣。在教学了《狐狸和乌鸦》大家都说：狐狸是个很狡猾的坏东西专门欺骗其他小动物。有个学生却提出：狐狸是很聪明的它能够想办法从乌鸦的嘴里得到肉我们应该学习它遇事多动脑筋。这个学生打破了定向思维的模式从另一种角度去看待分析事物这是一种超越是真正意义的创新思维。对这样的学生我们要鼓励他们的创新。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”

　　无疑对话将成为阅读教学的一种新形态。它意味着学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来挑战书本、挑战教师、挑战权威。对话过程中的每一个场景都将成为积极的生命流程中的驿站在这个流程中师生沐浴在人性的光辉之中。

　　那么如何使对话能优质、高效地展开呢？交际学理论告诉我们：必须营造民主、平等的对话氛围消除师生双方的心理距离。“对话”作为课堂教学的新形态首先要求的是民主、平等。师生关系的民主、平等、融洽、亲和将使彼此感受到沟通的快乐、心灵的愉悦。此情此景中学生能大胆展示心灵的自由迸发出创新的火花。要达到这种境界教师首先要将自己当作学习共同体中的普通一员成为学生学习的同伴。

　　其次要有宽容的胸襟。提问时教师都希望学生能作出准确的回答但往往事与愿违这个时候一定要宽容要有耐心。只要学生能沾一点儿边就要加以鼓励、引导不要用标准答案去统一学生。即使是违背主旨的回答学生只要能自圆其说也应给予一定的理解。

　　作为一名语文教师我要不断地改进教法真正把课堂教学改革落实到实处为学生提供充分的尝试性学习机会使他们的个性在尝试中得到发展为学生提供相互合作的机会让他们学会与人合作学习在竞争中求发展把独立学习小组学习班集体学习有机地结合起来营造一个良好的氛围让学生始终处于主动参与积极活动的状态使学生在生动活泼地学习中主动发展培养他们的创新能力成为21世纪的创新人才。

　　教书育人心得体会22

　　今天有幸听到了红旗小学李福玲老师的《鹅妈妈的故事》让我对小学语文教学有了更深刻的了解。这次听课对我来说是次提高也是促进。在以后的教学中我会努力上好每一节课像身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

　　一、教师语言要具有艺术的魅力

　　当我听这节课时我想教师的语言竟有如此之魅力它能深入学生的心灵深处……李老师在教学《鹅妈妈的故事》这一课时她一边让学生听老师范读一边让学生在头脑中想象景物的样子。声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术教学语言更是一门艺术谁能将它演绎得好就能抓住学生的心。李老师和蔼可亲的语言为学生理解课文内容奠定了基础。她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

　　二、抓重点词句寓教于乐的方法十分独到

　　在教师范读课文之后让学生说说自己有什么感受？学生的兴趣被调动起来有说炎热的有说幸福的还有说开心的还有说快乐的接着老师又抛出环环相扣的问题“哪些词让你有了这样的感受？这样就激发了学生读课文带着自己的感受读课文的欲望。同时教师指导读出词语的语气没有解释一个词却让全体学生领悟了重点词语的意思。巧妙之处举不胜举在理解“辽阔”与“广阔”哪个词修饰的范围更大时教师发挥学生的主体地位先放手让学生自己说然后在回到课文中找依据这样把难理解的词语轻松的就区别开来。经历了“找依据的过程”所有的学生轻松的掌握了这两个词的用法。

　　最后在让学生读自己体会最深的句子进行朗读指导。通过让学生在读中层层加深层层提高加深后再读再体验在品味中体现人文性。让学生感受到了文本的语言魅力。

　　三、活泼的课堂气氛

　　传统教学只注重老师的“讲”而轻视学生的“说”这样导致课堂死气沉沉教学是昏昏欲睡而在名师的课上互动的成分比较多学生不再是听众而是整节课的重要参与者老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的整个课堂气氛活跃在这种乐学的过程中学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学激发了学生的学习兴趣提高了课堂教学效率体现了寓教于乐的思想。

　　总之这次外出听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中我要本着吃透教材吃透学生提升自身素质去努力不断学习博采众长充分利用一切学习机会虽不能成为名师名家但也会亮丽自己的教学生涯。