作为一名到岗不久的老师课堂教学是我们的工作之一对学到的教学技巧我们可以记录在教学反思中怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的跳绳 教学反思仅供参考欢迎大家阅读。

跳绳 教学反思1

　　这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主；在课堂上我示范了几个花样给学生看然后让学生分组进行创编。在学生自主学练过程中每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳我边巡视边指导学生练习发现他们的创编中有着各种各样的花样跳绳在展示活动中有个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交叉式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等让我很惊讶；假如：这节课我还是采用前几次课的教学方法教师教--学生学那么学生所学的知识永远在教师的水平之下学生就没有发展的空间因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维要作到真正的"授之已渔"。在学生展示活动中我积极鼓励大部分学生要大胆地向同伴展示自己的创新成果并且鼓励学生让学生参加展示活动使学生做到"相信我能行告别我不行"；大大增强学生的自信心让学生真正体验成功的喜悦。

　　通过对这节课的教学反思我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的`教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上更应该在教学过程中灵活的把握教学机制即时的调整课堂结构以学生的主体性为课堂教学的契机以激发学生的学习兴趣为目

跳绳 教学反思2

　　今天执教《跳绳》一课作为学校的常规研讨课目的在于探讨低年级学生学习习惯和能力的培养问题。《跳绳》是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。由于学好了本课的退位减法对于后续学习多位数的减法计算有着举足轻重的作用因此教学时一点也不敢马虎。

　　一、注意培养学生收集信息提出问题的.能力。

　　课前出示统计表让学生观察并充分地让学生说说从表中获得的信息。这样既有效复习前面学过的比多少的知识又提高学生收集信息、发现问题、提出问题的能力。

　　二、注意培养学生的估算能力。

　　本课是教材第一次正式引入估算。因此在教学62-48=？时注意让学生用自己的方法来估一估然后再适当小结让学生初步了解估算的方法。

　　三、注意培养学生独立解决问题的能力。

　　在解决62-48=？时能留足时间让学生独立思考探索算法。学生所运用的方法和手段各异有借助学具有运用口算有列竖式。不管是哪种方法都注意让学生自己理清算法：当个位不够减的时候该怎么办？如何操作如何解决可以说都是孩子们自己发现并提出来的多数孩子能从中体会到解决问题的成就感与乐趣。

　　虽然有一些优点但也还存在着很多不足。1、口算方法不够多样化。由于时间关系没能让学生充分汇报没有更多时间的引导导致口算方法还不够多样。2、估算的作用没有介绍。教学中注意到了估算的方法但估算能很好地起到检查结果是否正确的作用却没有很好地让学生体会。3、计算课较枯燥如何让计算课上得有趣、生动是我今后要努力的方向。

跳绳 教学反思3

　　跳绳”运动是小学生们十分喜爱的一项体育活动,通过“用绳训练跳”使学生掌握跳绳的基本方法。同时为了活跃体育课堂的运动热烈气氛安排学生左右两人一组结对活动以小竞赛的形式,相互激励使学生达到“练跳”的目的既可收到良好的体育教学效果又可促进学生身心的正常发展提高小学生的弹跳能力、灵敏性和协调性等。

　　上完“跳绳”课我觉得在体育课堂上正确的引导是尤其重要的体育教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上更应该在教学中灵活的把握教学过程及时的调整体育课堂结构以小学生的'主体性为课堂教学的抓手以激发学生的学习兴趣为目的进行教学。

　　在这节课中我取得的优点是：

　　一、注意了教法的运用注意了以学生学习为主体注意了在练习中自己找寻方法与教师动作提示相结合。

　　二、教学目标较清楚围绕教学目标让小学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。

　　三、课程环节清晰基本完成了体育教学任务。

　　本节体育课的教学不足：

　　一、作为一名体育教师专业知识的学习仍然不够。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。

　　二、在学生的训练中如何有针对性指导动作做的不到位要注重指导方法的多样性。

　　三、对实际教学的预测性备课经验不足。

　　总之作为一名教师如何备好一节体育课上好一节体育课是我工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己体育教学工作的学习和改进。

跳绳 教学反思4

　　《跳绳快速跳测试》这节课之中我将考试的进行完。通过考试我发现了一些在教学之中应该注意的问题。

　　1.跳绳教学的目的就是使学生能够掌握一项好的简单易行的锻炼的方法。因此需要使学生掌握这种方法。通过教学绝大部分能掌握基本的正摇跳但是还是有个别的学生没有学习会正摇跳。因此我认为对于三年级的同学来说还是使这些不会跳的同学学习会。那么在教学之中需要对于这些同学进行重点的进行教学指导使这几个同学能够学习会跳绳。并且在考试之中可以适当的.放宽对于他们的要求。

　　2.在学生学习各种各样的花样进行跳绳的时候尽量使学生能够足够的时间的进行练习并且进行积极地评价。在跳绳的各种花样之中有几个如：编花跳倒编花跳还是比较难的对于三年级的学生来说。因此在进行教学指导的过程中教师要使学生在听懂技术要领的基础上积极的去练习和琢磨。这些动作不是一听就会而是需要学生在练习的过程中不断的进行琢磨和总结的。因此需要给予学生充分的时间进行练习。对于学生还要积极的进行评价使他们在跳的过程中体验成功的乐趣。

跳绳 教学反思5

　　《跳绳》是小学数学义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第五单元加减法(二)第63页——64页的内容。本课是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义主动构筑自己的数学知识结构。

　　课前我设计一道两位数减两位数的不退位减法和一道两位数减一位数的退位减法的竖式的练习让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方法进一步提醒学生在列竖式计算的注意点也是为这节课后面的学习做好辅垫。使学生能从旧知顺利迁移到新知。所以在本节课的新知识两位数减两位数的退位减法用竖式计算时大多数同学都能够正确的用竖式计算。

　　我在展示完课本情境中的跳绳产生的数据后让学生找完数学信息并根据数学信息提出数学问题时有强调学生能提出完整的数学问题这对学生的问题意识的发展有很大的推动作用。教材第一次向学生明确提出了估算的要求在本节课中学生的估计意识较差让他们估计时很多学生直接就把得数算出来了或者只会说出等于十几或二十几让他说是怎么想的根本就说不来。这时教师没有放任不管而是将估算方法和策略教给了他们让学生明白了什么是估计提高了学生估算意识。

　　但本课教学中还存在很多的不足之处：一是在复习时时间用了比较多影响了后面的教学进度；二是在让学生讨论算法时没有充分发挥好引导的作用讨论效果不理想流于形式；三是学生汇报竖式的'计算过程时为了赶时间讲解得不是很透彻没有突出本课的重点。四是我们的估算就是为了检验我们的计算结果是否正确而本节课在计算完62-48的准确得数后没有回到估算验证计算的结果这样学生对估算的作用不了解认为估算是可有可无的了。五是对本课的难点100-48这种连续退位的减法的竖式计算方法介绍的也不是很透彻可能还有很多学生做不来。六是课堂语言不够精练评价激励性的语言太少学生的学习积极性就不高整个课堂学习效率不高。

　　我在今后教学中一定要注意到一些细节的东西避免出现类似错误。要加强学习以提高自己的教学能力！

跳绳 教学反思6

　　跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展。

　　作为一名中学的体育教师的我着眼学生从学校实际出发略谈“跳绳”这一教学活动。

　　我在教学《花式跳绳》有效性一课采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。目前在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试取得了较好的效果。课前激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳然后布置小动物学跳绳比一比谁学得快的任务让学生自由练习。练习过程中一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务为了保持学生的练习兴趣一方面引导学生学习花样跳绳一方面让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步我都会不失时机地给予表扬有时作出惊呀的表情有时有意输给学生在我的激发和鼓励下学生对跳绳充满了兴趣不仅体育课上跳回家跳课间十分钟也在跳。

　　花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐它不仅让学生感受到体育的另一面那就掌握体育技能提高身体素质。同时还培养了学生不服输得精神满足了学生的表现欲增强了学生的自信心。任何学科教育都有一个重要的目标：知识的学习与掌握这也是新课改体育与健身课程的教学目标之一学生在跳花样绳中通过教师的教学习花样跳绳的基本动作通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法通过练习提高花样跳绳的动作技能。更重要的是通过智慧创编了新的花样。

　　这堂研讨课教师通过跳花样绳让学生的情意、个性尽情表现在合作中潜移默化地培养学生的.合作意识和能力；在创编中培养学生对体育的兴趣的热爱而在花样跳绳中结合发展学生身体协调的能力不失时机地培养学生的创新精神通过各种形式激发学生的思维通过体验实践老师指导点拨让学生体验成功的快乐。在练习中通过各种形式的花样跳绳发展学生的体育技能提高学生的身体素质。所以要培养学生的合作能力和创新精神要改变学生的学习方式关键是教师的教因此老师要学习新理论接受新事物掌握新知识运用新教法。

跳绳 教学反思7

　　跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、反口令练习等调动学生学习的积极性提高他们参加体育活动的积极性、注意力。教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励学生表现出了很高的学习积极性。

　　为了突破本节教学重点单摇跳绳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法从而引出本节教学重点“单摇跳绳”。当学生看到他们的同伴单摇跳绳跳得那麽好早早已跃跃欲试。再听到教师激励性的话学生们都迫不及待的尝试起来但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单摇的学生说出跳单摇的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单摇跳的动作要领但大多数学生仍旧焦急的.练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后针对学生不会跳跳过去绳摇不过来不会连续跳等问题为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

跳绳 教学反思8

　　教学内容：

　　1、跳短绳

　　2、踩绳

　　3、抓尾巴

　　教学目标：

　　1、通过教学使学生初步掌握跳短绳和踩绳的基本技术。

　　2、发展臂力和协调性等身体素质促进上肢肌肉的发展锻炼关节韧带；

　　3、培养勇敢顽强团结互助克服困难的.集体主义精神。

　　教学重点：

　　学习跳短绳和踩绳的动作要领；

　　教学难点：

　　甩绳子的方法以及跳绳时双脚起跳并脚;

　　教学反思：

　　跳绳对一年级的学生来说由于学生的身体协调能力以及掌握跳绳的能力稍差所以在教学生跳绳时我注意学生以上的特点一步步慢慢的进行教学在这个过程中学生还是出现了问题就是手耍的节奏和脚协调不起来所以有些学生就抱怨说自己跳不起来准备放弃后来我就一个个动作进行分解示范让学生做小老师去教不会的学生这样学生稍微有些进步因为老师不可能照顾到每个学生。踩绳子和抓尾巴由于以前曾经接触过所以做起来很轻松学生也玩的开心从烦躁的跳绳当中解脱出来。

跳绳 教学反思9

　　《跳绳》这首歌的教学过程中有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的但是学生一听可以上来跳绳都非常激动结果有半个班的学生都跑上来了顿时没了该有的课堂秩序这种情况在以往是不被允许的。孩子因为有兴趣演唱的歌曲也特别的专著很快就背过了歌词。所以在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的.“自由”吧！允许学生发表自己的认识和见解想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法学生随时可以站起来。多一些自由少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动效果会更好 。

　　

跳绳 教学反思10

　　养学生“开放性”的思维已经成为当今的教学主题而怎样去引导学生的思维则又是教学任务中的一大难点。

　　体育课作为学生兴趣较大的一门课程同样要求教师在教学过程中恰当地引导学生开动脑筋积极思考。下面以“双人跳绳”为例：双人跳绳是利用一根绳子两人在积极地配合下完成的'技术动作。方法有很多种如：一人摇绳两人一起跳两人摇绳一人跳两人摇绳一起跳等等。因此在上课之前可以先玩一些两人配合的游戏增加默契感！

　　接下来复习单人跳绳再次强调动作要领然后两人一组开动脑筋创作双人跳绳的方法。在学生创作地过程中教师要注意观察适当的时候给予鼓励性的提示语如“好的不错再想想看”等等的语言这样学生可能会更加努力地去思考课堂气氛也就活跃起来了集合小结时让创作最多的一组做示范并表扬所有开动了脑筋的学生最后提问：“你们认为要跳好双人跳绳最关键的因素是什么？”当然是两人的配合然后教师就可以延伸地讲一下团结的重要性这样一堂课就非常丰富了不仅学习了新的技术而且还能懂得很多道理。同学们动了脑筋注意力就会集中教学效果也会达到最佳。

　　因为这种教学方式充分地发挥了学生的自主性调动了学生的积极性因此我们在教学中应多运用这种提问式方法让学生的思维发散打破以往的“灌输式”教学。

跳绳 教学反思11

　　在教学过程中教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而教无定法任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？

　　作为一名小学的体育教师的我着眼学生从学校实际出发略谈“跳绳”这一教学活动。

　　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时为了活跃课堂的教学气氛我让学生两人一组结对以比赛的形式相互激励使学生达到“练跳”的目的既可收到良好的教学较果又可促进学生身心的发展提高学生的'弹跳能力灵敏性、协调性等。

　　我在教学《跳短绳》一课采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试取得了较好的效果。课前激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳然后布置小动物学跳绳比一比谁学得快的任务让学生自由练习。练习过程中一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务为了保持学生的练习兴趣一方面引导学生学习花样跳绳一方面让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步我都会不失时机地给予表扬有时作出惊呀的表情有时有意输给学生在我的激发和鼓励下学生对跳绳充满了兴趣不仅体育课上跳回家跳课间十分钟也在跳学生只要一见到我就拿着跳绳跑到我跟前让我数数面对学生的进步我深感成功的快乐。

　　体育教学方法层出不穷有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等从而改变单一的传授式教学方法在教学实践中在灵活运用各种教法和学法是新课改对教师的基本要求。

　　在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系注意培养学生的实践能力引导学生质疑、调查、探究在自主学习中培养独立思考的能力探究学习中培养解决问题能力合作学习中提高合作交流的能力。

跳绳 教学反思12

　　跳绳是我国民间传统的体育项目特别在学生中广为流传而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务尤其是小学一年级的重点教材是必须考核的项目但该项目对于协调性比较差的学生来说要学会还是比较困难的因为 跳绳要求上下肢协调灵敏思维敏捷有节奏感的技巧运动但对于刚学跳绳的一年级新生来讲这是一件痛苦的事情因为手脚配合不好。我刚教小朋友们学习跳绳时首先不会跳的原因是脚和手的配合不好绳子还没摇下去还在头顶上脚已跳跃一次结果绳落在地上第二次跳已来不及。其次是脚跳的`好可手摇不好双手从头顶摇绳后跳过一次双手就伸直垂在身体的两侧这就影响到第二次的摇绳所以不能连续跳。最后手摇的好可脚跳不好。我查阅了很多体育资料发现单侧摇绳中间把跳绳生跳绳的水平比以往几届要差很多班级特别是男生都不会跳而不会跳的小朋友课中不努力课间和在家中不练习不会跳的害怕跳绳还有很多人不能连跳。相信只要努力多加练习就会进步一年级的小朋友们加油噢！

跳绳 教学反思13

　　跳绳是小学生十分喜爱的一种体育活动跳绳的教材分布在小学阶段的每个年级。又由于这学期我们学校的体育节系列活动之一就是要全校性的学生跳绳比赛所以平时体育课上关于跳绳的教学也做了相应的调整从整个课堂教学情况来看如果单纯就跳绳而跳绳那么学生的兴趣还是会受到一定的影响在此基础上我也发现了一些一绳多用的方法：

　　一、以绳练跳

　　通过“以绳练跳”使学生掌握多种样式的跳绳方法。促进学生下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展从而提高学生的弹跳力灵敏度协调性等身体素质。“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如短绳的向前、向后摇、臂交叉的单腿并腿和交换肢跳以及双摆跳双人跳等。跳长绳的原地开始的单脚交换跳、并却跳、斜面或正面跑入的鱼贯跳以及穿梭交叉跳集体跑“8”字跳等为了进一步调动学生的`积极性鼓励学生更多的跳式不必受跳绳教材排列系统的限制。

　　二、以绳做操

　　在体育教学中教师可在徒手操作的基础上根据绳子的特点编排绳操在缺少体操棒的学校还可以绳代替棍棒操学生掌握绳做操手中有物兴趣较高。其绳操不公具有同徒手操同样的价值而且对矫正身体姿势培养灵敏度准确性和平衡能力也起着重要作用。

　　三、以绳代杆

　　在进行跳高教学或弹跳练习时也可以将长绳或对接短绳的两端绑上一定重量的物体横挂在跳高架上以代替横杆这样的“绳杆”既直又较为安全易于携带更主要的是可以减轻初学者在练习时因害怕“横杆”而引起的心理负担。

　　四、以绳代线

　　体育课经常要画线有时可“以绳代线”因为绳子既可拉直又可弯曲易于调整方便省钱。比如放在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、起掷线等。此外教师还可根据学生课堂练习和游戏的需要将长绳短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形等多种几何图形。适当使用“以绳代线”法能引起学生的学习兴趣。

　　五、以绳代球和以绳代棒

　　进行投掷教学时教师可教学生将绳子绕成“球”状或折叠绕成“棒”形成“锤”形以作为轻物代替垒球、手榴弹、实心球等投掷器材进行投掷练习帮助学生逐步掌握肩上曲肘和转体挥臂以及原地推抛等投掷方法。

　　六、以绳开展游戏和以绳比赛

　　采用跳绳进行游戏和比赛既少用器材又能使学生感兴趣。在体育教学中我们除了采用教材外还可以自编一些“以绳开展的游戏”和“以绳比赛”的教材如利用跳绳在地上摆形进行游戏和比赛的有“青蛙过河”、“跑蛇形”和“跳房子”等。利用跳绳用踩、夹抛、捆绑进行游戏和比赛有有“踩龙尾”“大抛绳”和“二人三足”。

　　总之在体育课中根据学生年龄特点、心理特征创造性地运用一根跳绳把这些富有强弱运动量的新课内容和游戏像穿珠子一样串起来别出心裁既科学又实用在这种情景下孩子们沉浸在欢乐之中学得快、学得好。

跳绳 教学反思14

　　跳绳是我国民间的一项体育活动深受学生喜爱具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育跳绳可以使身体素质得到全面发展。有句顺口溜说得好: “跳绳练臂力跳绳练腿功;快摇练速度多跳练耐力反应慢的长绳上不去不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展同时发展弹跳力跳绳还可以促进同伴间密切协作精神。

　　除了用跳绳进行跳跃练习外在体育教学中小小的跳绳通过变化还有其他的用途可以丰富课的教学我在上课时利用绳子做长棍子进行做赶鸭子的游戏利用绳子代替体操棍做棒操。在进行跳跃训练时首先介绍年级的跳绳高手自己再示范几种高难度的跳绳方法激起学生的学习兴趣让学生有非常想练习跳绳的欲望。在练习中教师不失时机地鼓励学生发挥想象力、创造力利用手中的绳子进行各种自创活动并给这些活动命名组织“作品”展示同学们不仅有良好的创意而且也有一定的.锻炼效果我还可以通过提出诸如“同学们想一想做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?可以拼出各种各样的图案来?”之类的提示性问题打开同学们的思维有效的提高了学生探究性学习的兴趣和能力使学生的身心都得到了较好的锻炼。

跳绳 教学反思15

　　这个案例反映出的问题是值得深思的：在教育教学中我们教师首先要关注什么？《走进新课程》这样告诉我们：“关注人是新课程的核心理念”。“课堂不仅是知识传递的殿堂更是人性养育的圣殿”。本案例始终关注学生的发展以人为本让课堂焕发出生命的光彩充分地反映了这样的教学思想。

　　一、捕捉动态生成的契机让课堂变焕发生命的活力。

　　新课程不再是一个封闭系统也不再拘泥于预先设定的程式而是强调预设。 在学生跳绳比赛中一位叫陈成的学生灰心地告诉我他跳绳总是输给对手不想玩了。后来又陆续有学生向我反映这个问题。这时我抓住契机灵机一动提议增加一个立定跳远的比赛项目并要求学生每个项目比一次还可以自己去挑战其他经常获胜的同学。一石激起千层浪这堂课后来学生表现出的成功后的兴奋和热情洋溢使生成的课堂充满了生命力。因为生成的课堂不再是老师主宰学生跟着走的局面而是教师根据学生的学习情况随时调整教学进程师生进行共同创造的过程。

　　新课程课堂教学是动态的有些教学目标是可以预设的有些是无法预设的。在实施过程中在师生互动中教师的即兴创造超越了目标预定的要求动态生成了有效的'教学资源让课堂富有生命活力。这正是新课程理念在课堂里的具体体现。

　　二、重视学习方式的转变给学生自主表现的空间。

　　新课程学习方式的转变一个重点就是由被动接受变为主动探究注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会激发学生主动学习的欲望变“要我学”为“我要学”同时加强合作交流、研究性的探究活动让学生在个体、小组、团队活动中实现充分感悟、充分体验、充分锻炼。

　　本案例抓住学生争胜好强的心理特点积极引导学生开展形式多样的跳绳比赛并引导学生分组比赛合作探究。同时教师把比赛的自主权交给学生放手让学生自己去比自己去学。在竞争性游戏中唤起学生的情趣以乐增趣以情激趣体验跳绳的乐趣；吸引学生的注意使学生时时产生新鲜感充分体现了自主、合作、探究的学习方式真正让学生在玩中练、玩中乐、玩中育。教师此刻成了一位旁观者、参与者和引路人。

　　三、尊重学生的心理需要让学生体验成功的喜悦。

　　什么叫做教育？我认为需以人为本体现人性化教育关注学生生理健康的同时更要关注学生的心理健康。以往的课堂由于受教学活动的计划性预设性的影响学生和教师的活动总是受教案的束缚不敢越“案”半步。可这堂课陈成等学生的“不想玩”让我陷入了沉思孩子需要成功。当了解到他们立定跳远很出色时我随即改变了教学内容。改动的是教学内容却增强了学生更为可贵的竞争意识体验了成功的快乐。

　　心理学家盖茨说过：“没有什么比成功更能激起人的满足感和上进心。”是啊有哪个学生自甘落后有哪个学生不渴望成功呢！经过这堂课让我深刻的认识到要做好一位体育教师不但要有满腔的热情还要关注每个孩子的心理需要保护他们的自尊随时留意“特殊群体”的行为变化并能够机动灵活的改变教学方法创造良好的活动场景给学生多创造一些体验成功的机会。这样就可以激起他们战胜困难的信心与勇气把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。