总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料它可以提升我们发现问题的能力因此十分有必须要写一份总结哦。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的生活教学工作总结希望能够帮助到大家。

生活教学工作总结1

　　时间过的真快转眼一个学期过去了本人带了本班一年级思想品德课的教育教学工作现对一学年来的教学工作做如下总结：

　　在这一学年中在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。本学期我坚持以《课程标准》为指南根据《品德与社会》学科教学特点紧紧抓住学生身心成长的特点引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯抓好养成教育。二是突出课改重点深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为提升教研品位。

　　一、认真学习理论联系实际掌握教材实质

　　在备课过程中我认真仔细地领悟着教学目标和纲要一丝不苟地做着教学准备并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源这一环节我从没马虎和懈怠过。我认真《品德与社会》教材培训材料进一步用理论充实自己的头脑具体的课例带来了更感性的认识从而更能把握住教材的实质在此基础上制定好《品德与生活》教学计划并认真实施。

　　二、利用集体备课体现课程理念。

　　自参加课程改革以来接触了大量的先进的教育教学理论开阔了眼界增长了见识对教育教学规律有了更深刻的认识。然而理论如果不变成教学实践再先进也是没用的。

　　为了把理论转化为教学实践本学期我把握教材的性质寻找更符合学生的切入点能调动学生的积极性自主地投入到活动中去提高学生的自豪感充分发挥集体的智慧对教材精心策划、反复推敲将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后结合教学反思和其它教师的意见在教研组内进行评点分析。

　　三、规范学生的品德行为用校园文化熏陶学生。

　　一学期以来我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育并结合校园文化重建把新《守则》、《规范》上墙并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语营造良好的育人环境。今后我将继续努力不断实践更好地推进教学改革推进素质教育进一步提高教育的针对性、实效性让儿童的品德在生活里萌芽让儿童的生活在笑声中飞扬。

　　转眼一个学期过去了教育教学工作已经结束。回顾这一学期我感慨颇多教一年级品德与生活课程教学上曾遇到一些疑惑但在学校领导和老师的大力支持下我圆满地完成了教育教学工作并取得了一定的成绩。现在我将对这一学期来的教学工作做如下总结：在本学期中我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。每节课课前修改教案课后反思小结。并且我在教学中论题钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段使学生主动学习培养学生良好的行为习惯。

　　(一)以学生的已有经验为基础。我在教学时做到了关注学生的接受性尊重儿童的年龄特征挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源体现出儿童个体与其周围自然、社会的.内在联系引导学生主动地学习社会生活在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些在他们已有的经验上展开拓展开来将知识点深化让学生接受并转化为新的经验。

　　(二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性来设计教学活动。对于品德与生活课堂要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书学生也不是依靠听讲来学习而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动学海无涯教学资源2实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动为学生自主探究、参与研究性学习创设条件搭建平台。例如在本学期我在执教家长开放日的《猜猜我有多爱你》一课时就创设了一些活动让学生去参与去体验收到的效果甚好。通过多媒体课件让学生了解超级父母回顾自己的成长之路通过看动画片了解怎么去表达爱一步一步来实现让学生懂得爱表达爱。

　　(三)讲求教学的实效性。设计出好的教学活动是提高课堂教学质量达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量而应该是活动的有效性活动本身是否有意义是否有必要。无意义的活动进行得再多也不过是“演戏”对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情景、活动让学生在活动中亲身去感受、体验以亲身感知来接受知识。

　　(四)关注学生。教学中对于学生学习的关注十分重要对于学生的学习过程包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来就可能产生一些新的疑问对于学生的生成性问题我在写教案时做了预设并有课前修改而不予注意而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气尊重学生提出的每一个问题引导学生去分析、研究并尝试解决。

　　在以后的工作中我会发扬优点改正不足努力做到：

　　1、努力学习教学理论进一步转变教学观念改进教学方法。

　　2、创新评价激励促进学生全面发展。

　　3、做好课后反思及时对自己的不足找原因想办法。虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结我仍发现了很多自己做的不好。总之为了在今后的教学工作中打下坚实的基础我将继续求索不断创新。

生活教学工作总结2

　　时间过的真快转眼一个学期过去了本学期任一年级思想品德课的教育教学工作现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。在备课过程中我认真仔细地学习教学目标和纲要一丝不苟地做着教学准备并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源这一环节我从没马虎和懈怠过。

　　在教学过程中我注重了学生的整体学习氛围让每个学生都活动起来都积极参与都来做学习的小主人甚至都可以来当小老师我不给他们框框里的学习内容不限制掌握知识的范围可以随意的自由的摄取知识营养大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中经常进行角色互换大多数时间里我都不以教师身份自居常常是知道也装不懂的去请教学生们这样一来就大大地提高了他们的学习热情激发了他们的求知欲望我看到他们急不可耐地想说出自己的想法从而忘记了胆怯和羞涩忘记了贪玩和溜号忘记了老师和学生我们就是一个游戏小团体在快乐中学习知识在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程好像一个团体的营地训练这种教学方法树立了学生的自信心使他们勇于表现自我其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理锻炼了独立生活能力在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中他们互相接纳互相支持互相信任与此同时能开放自我表现自我进而增强了对自己性格、能力的认识此外还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。

　　在课堂上每一次教学活动的结束都是我反思的.开始我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏还有哪些地方需要改进和补充我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。

　　总之通过这一期年的品德与生活的课堂教学懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质。平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质。学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。

生活教学工作总结3

　　在这一学期中本人承当了四年级品德与社会课的教育教学工作在教育教学任务中本人尽职尽责。本学期四年级的思品教学总结以下:

　　一、取得的成绩与经验

　　1、培养学生从小爱学习的习惯。

　　在教学进程中结合课文教学内容和班的实际情况教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑不懂就问课后多看课外书汲取营养增长知识还要认真完成作业。结合教学内容在班上弄了一次“优秀作业评比”活动对被选到优秀作业的同学给予嘉奖对没有选上的同学教育他们今后要努力争取下次被选上。

　　2、培养学生爱国家和爱故乡的情感。

　　在教学中让学生了解故乡知道故乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护故乡的环境和公共财物做一个关心集体、爱惜公物的好市民。

　　3、培养学生心中有他人遇事相互忍让的社会公德。

　　在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当作哪些不应当作通过讲故事辨一辨说一说的活动情势引导和教育学生不管甚么时候何地都要有一种良好的社会公德心中有他人遇事相互忍让见到他人有困难要乐于助人。

　　4、培养学生讲道理不任性尊老爱幼、勤俭勤俭的'良好品质。

　　在教学中结合课文内容教育学生在平时的平常生活中要养成一个好习惯。遇事要讲道理不任性还要知道尊敬老人、爱惜幼小。生活要节俭不浪费做一个讲道理、懂礼貌、勤俭勤俭的好孩子。

　　5、通过学习让学生知道交通安全的重要性从而自觉遵守交通规则。

　　6.一部份学习困难的孩子通过我在课后耐心的指导与交换学业成绩有所进步学习习惯也越来越好。

　　二、采取的方法和措施

　　1、新的教学理念。以学生为中心以题目研究为手段以个性发展为目标的教育观在课堂教学中逐渐构成。

　　2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的显现方式;活跃了学生参与教学的情势;扩大了教学资源。

　　3、留意创设情形把课上“活”;开发教学资源把课上“实”;组织学生活动把课上“乐”。

　　4、比较重视师生之间的双向交往。

　　三、今后努力的方向

　　经过一个学期学习同学们的思想觉悟都有不同程度的进步帮助他人拾到东西上交学校好人好事不断出现。今后应进一步加强学习更新观念进步科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式重视现代化教学手段和学科教学的整合进步课堂效力。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上。

生活教学工作总结4

　　时间过的真快转眼一个学期过去了本人带了一年级班思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作开学有计划学期末有总结质量分析。

　　现对一学年来的教学工作做如下总结：

　　一、全面把握课程目标

　　品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此在教学过程中应全面地把握目标改变过去偏重知识学习忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识。教学中论题钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。

　　二、丰富学生的生活经验

　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯积累了一些社会生活经验形成了相应的态度和能力。因此教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质。在教学时善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。

　　三、引导学生自主学习

　　儿童是学习的主体学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变创设学生乐于接受的学习情境灵活多样地选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发用多种感官去观察、体验、感悟社会获得对世界的真实感受让学生在活动中探究在探究中发现和解决问题要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上关注言行不良表现的学生及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误认识错误造成的严重后果从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质总之通过一学年的品德课教学学生的整体水平有所上升。

　　四、评价方法

　　1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的`情感、态度、能力、行为进行观察并做记录。在与学生进行充分交流的基础上教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上鼓励学生巩固进步修正不足继续努力。

　　2、学生自评

　　教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价以提高自我认识、自我调控的能力。

　　3、学生互评

　　学生依据一定的标准互相评价这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度相互促进。通过一学期的教育教学教学效果良好达到了预期效。

　　品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质。

　　品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识。

　　通过一个学期的学习培养了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。主要体现在如下几个方面：

　　1、情感与态度：

　　爱亲敬长、爱集体；珍爱生命热爱自然热爱科学；自信、诚实、求上进。

　　2、行为与习惯：

　　初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境爱惜资源。

　　3、知识与技能：

　　掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识。

　　4、过程与方法：

　　体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。

　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯积累了一些社会生活经验形成了相应的态度和能力。因此在教学时善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。

生活教学工作总结5

　　在《品德与生活》（二年级上册）的教学中我依据新课标准的教育理念指导教学参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动我注重以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标遵循这一目标在教育活动中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

　　新课标规定的任务不是讲解教科书而是努力创造适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式结合实践培养儿童的品德与习惯保护儿童的好奇心引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康地成长。

　　二、注重珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验认识和感悟。教学过程中我通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育引导学生热爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中我注重儿童直接参与的.主题活动游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动而不是单纯地讲解教科书。在课堂上更多地是通过实际参与活动动手动脑。构建知识和能力形成内化的道德品德。通过活动的开展让同学们了解自我认识自我的价值；了解社会以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋有创意地生活。

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式

　　我能根据本地儿童的实际面向儿童的整个生活世界并

　　结合本地的具体情况放开手脚大胆尝试开发利用课程资源把课堂拓展到家庭社会及儿童的各种生活空间并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。还及时地把社会中新的信息新的科技成果儿童生活中新的问题吸收到课程中去不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性使学生的思想素质生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

生活教学工作总结6

　　本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高为此我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

　　在这一学年中在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。

　　教学中论题钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握准确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质。本学期的品德与生活教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律养成基本的'文明行为；保护环境爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意掌握儿童的实际情况根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此教学活动中我留意活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上关注言行不良表现的学生及时调动班级和教师的力量帮助他们熟悉错误熟悉错误造成的严峻后果从而校正自己的言行。平时留意培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质。

　　总之通过一学年的品德课教学学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。今后我还要继承学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论联系教材及教学工作实践创造性地开展教学工作。

生活教学工作总结7

　　幼儿园一周教学工作总结我的幼儿园生活就这样开始了。

　　8月23日星期一。早晨爸爸妈妈爷爷奶奶全体出动把我送进了幼儿园环境还不错还有几个认识的小朋友。正当我满心以为爸爸妈妈要和我一起在幼儿园好好玩的时候他们却和我再见了。我开始还没有搞太清楚等明白过来他们已经离我而去虽然两个老师都还不错但我很不爽一天下来几乎是在眼泪相伴下度过的也一直在找爸爸妈妈你们什么时候来接我呀！

　　好不容易盼来了4：50爸爸妈妈笑着接我来我却哇哇大哭实在不想上幼儿园。不过爸爸妈妈给我买冰棍了看在冰棍的份上我不哭了。

　　星期二我是全面发作了先是不愿意去幼儿园。进了幼儿园后由于和老师缺乏沟通。我在家里比较自主什么事都想自己做但还做不好也不让老师帮我结果我基本是哭嚷了一天老师也搞的不知所以下午爸爸妈妈接我的时候和老师嘀咕了半天估计是在说我的脾气反正总算能暂时逃脱了晚上睡觉的时候还老做梦在幼儿园里的事情唉！爸爸妈妈也一个劲的和我解释长大了就要去幼儿园我才两岁9个月很大吗？不过爸爸妈妈说在幼儿园能认识好多新朋友这倒是真的。

　　星期三我有点发烧为了让我快点适应幼儿园的集体生活爸爸妈妈狠了狠心把我送了过去。不过和老师千叮万嘱的说了我的情况保育的韩老师对我也是比较喜欢的我也是生病了没有力气闹了总之比较安静的过了一天可下午接的`时候还是哭的不行。

　　星期四星期五我稍好一些能够稍稍适应一些了还得了一个红花爸爸妈妈可高兴但我还是哭。爸爸为此还专门查了相关资料说我是分离焦虑和过不好集体生活的问题全有并且我的反应比较强烈只能是慢慢适应了。

　　就要周末了我又可以和爸爸妈妈快乐的过两天了可是马上新的一星期又要来了……

生活教学工作总结8

　　一学期的教学工作快要结束了这学期的教学有的有失为了下学期更好的开展《品德与生活》的教学工作有必要做个小结自我反思以后才能查缺补漏改进工作。

　　细看一年级上册《品德与生活》教材的全貌都是以人文教育为核心的教育我们的学生热爱生活热爱大自然乐于交往体验快乐形成良好的生活习惯并能有一个正确的生存态度和处事方法可以说这一套新教材它很合适地出现在我们面前使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀并有了一种欣欣然的畅快！

　　在备课过程中我认真仔细地领悟着教学目标和纲要一丝不苟地做着教学准备并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源这一环节我从没马虎和懈怠过。

　　在教学过程中我注重了学生的整体学习氛围让每个学生都活动起来都积极参与都来做学习的小主人甚至都可以来当小老师我不给他们框框里的学习内容不限制掌握知识的范围可以随意的自由的摄取知识营养大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。

　　我和学生在教学过程中经常进行角色互换大多数时间里我都不以教师身份自居常常是懂装做不懂的去请教学生们这样一来就大大地提高了他们的学习热情激发了他们的求知欲望我看到他们急不可耐地想说出自己的想法从而忘记了胆怯和羞涩忘记了老师和学生我们就象一个游戏小团体在快乐中学习知识在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程更象一个团体的营地训练这种教学方法树立了学生的自信心使他们勇于表现自我其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理锻炼了独立生活能力在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中他们互相接纳互相支持互相信任与此同时能开放自我表现自我进而增强了对自己性格、能力的认识此外还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。

　　每一次教学活动的`结束都是我反思的开始我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏还有哪些地方需要改进和补充我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。更重要的一点是我感觉这一学科真的应该分两个路线来走

　　一个是老生常谈的爱祖国、爱人民、爱社会主义的爱国主义教育路线他继承了老教材的传统另一个就是当前迫在眉睫的素质教育它包含很多心理健康、人格完善、个性发展等等。所以一直以来我总想在《品德与生活》课程中更多的融入一些心理健康方面的训练并在平时就关注着学生心理学方面的研究在新华书店、甚至是小报亭、小书摊只要看到这方面的书籍我都会慷慨解囊将它居为己有！

　　通过学习和领悟我深深地认识到：《品德与生活》的另一重大教育目标是提高学生的心理素质进行人格塑造更应该实际地去解决当前小学生面临的日益严重的心理困扰从而最大限度地促进他们的健康成长这一教学领域有待于我们继续探索和实践。

　　让我们共同努力抓好《品德与生活》课程的教学一起进步。

生活教学工作总结9

　　一二年级品德与生活教学工作总结在《品德与生活》的教学中我们依据新课标准的教育理念指导教学参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动我注重以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标遵循这一目标在教育活动中主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

　　新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书而是努力创造适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式结合实践培养儿童的品德与习惯保护儿童的好奇心引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康地成长。

　　二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的'形成和各方面的发展源于他们对生活的体验认识和感悟。教学过程中我们通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育引导学生热爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中我们注重儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动动手动脑。构建知识和能力形成内化的道德品德。通过活动的开展让同学们了解自我认识自我的价值；了解社会以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋有创意地生活。

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式我们能根据本地儿童的实际面向儿童的整个生活世界结合山区的具体情况放开手脚大胆尝试开发利用课程资源把我们的课堂拓展到家庭社会及儿童的各种生活空间并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息新的科技成果儿童生活中新的问题吸收到课程中去不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性使学生的思想素质生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

生活教学工作总结10

　　一、让学生自我辨析提高道德认识

　　拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中应该让所有学生参与评价通过自我评价、相互评价共同提高道德判断和道德评价能力增强道德规范自我约束能力。

　　1、展开讨论相互评价。共同提高道德判断能力学生应多进行议一议讨论等形式对自己的行为进行自我评价。

　　2、判断正误提高学生的识别评价能力。

　　二、自我体验激发学生的情思

　　良好品德心理和品德行为的形成光靠个人经验不行还必须使学生集体都获得经验因此在教学中应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验从而丰富和加强内心体验并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

　　三、自我督促养成良好的行为习惯

　　学生的情感转化后应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督养成良好的行为习惯这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动不仅开拓了学生的视野培养了社会交往能力而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操也提高了自我教育能力。

　　1、让学生选择正确的'行为方式

　　当学生提高了道德认识激发了道德情感产生了行动动机之后就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

　　2、自我监督克服不良习惯

　　学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。

　　四、自我做起终身受益

　　我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀不知道关心别人有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边感受最深因而发言踊跃从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？

　　这样让学生通过自我体验认识到自己的不足之外回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬更加坚定了体贴、关心父母的决心不知觉又强化了自我体验。

生活教学工作总结11

　　回顾本学期的教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高为此我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结

　　一、加强理论学习为课前备课与课堂教学指明方向。

　　抓好教学理论学习是关键我认真学习《品德与生活课程标准》学习品德与生活课程标准教学理念我深知备课不但要备学生更要备教材、备教法并能从学生的实际生活、学习经验出发根据教材内容设计不同类型的课认真预设教学为上好每一堂课做好充分的准备更懂得了如何创造性地使用教材。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编对课堂教学练习的重组和创新使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义力争课堂35分钟的教学质量。

　　二、读透教材严抓教学力争课堂的有序、有趣、有效。

　　第三册的品德与生活教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律养成基本的文明行为；保护环境爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的'发展、经验的积累是一个连续的过程。因此教学活动中我注意活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题开展儿童喜欢的活动使他们在主动积极的参与中生活得到充实情感得到熏陶品德得到发展价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材联系当地和儿童的实际及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性提高教育教学的质量。作为教师我首先是对自己有信心对学生有信心始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中远离权威性的教学思想在课堂教学过程中我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用努力确保学生学习的主体地位促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的让每一个学生都得到充分发展。

　　三、以教研为平台力争自身教研水平的再提高。

　　教研工作必须是实实在在、脚踏实地的。于是在每次的教学研讨活动中都认真作好充分准备主动讨论积极思考大胆发表自己的观点同时在同伴学习中学习他们的方法学习别人的优点克服自己的不足以改进工作在教学之后我都十分注重将感悟特深的教学成功和失败体验、经验、教训进行发思、总结这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大的作用。

　　四、以鼓励性评价为主讲究评价方式多样化。

　　评价应求“全”包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式并且评价讲究及时、适度这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导充分地发挥评价的功能让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励在本学期的教学中我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系学生大部分保持良好的品德与生活学习兴趣并养成了良好的品德与生活习惯。

　　五、今后努力的方向：

　　第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本我将在具体的教研活动中在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研不断提升自己的教研能力、教学水平并通过听课加强互相学习通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效更富创新思想更能促进学生的成长。小学品德与生活二年级下册教学工作总结

　　第二、继续加强品德与生活学科教学研究努力提高教研水平。在课改实验中我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担新理念下的教师要有“个人学习促成长”的思想只有学习型的教师才能把教学研究工作做好,才能有所创新和突破因此今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论联系教材及教学工作实践创造性地开展教学工作。

生活教学工作总结12

　　欧文说过：“人类的一切努力的目的在于获得幸福。”所谓幸福不仅仅在于物质的满足而更多的是在于在精神上的幸福感。

　　问起爷爷奶奶爸爸妈妈小时候的生活他们那时能有白面馒头吃就是幸福了对于现在的零食、小吃他们说那时想都不敢想。爸妈小时候还有地瓜、玉米可吃当问起爷爷、奶奶他们那时候种地需要交粮纳税成天连肚皮都填不饱对于现在有如此的发展他们也不曾有过没想。

　　而对于现在的我根本不知道他们所说的是什么也根本想象不出他们那个年代的生活。

　　说起教育爷爷奶奶更是一声长叹一头雾水的我才得知那时的生活条件上学根本就是一件奢侈的事情。上学的人更是极少数家庭条件好些的。

　　问起爸妈他们说那时比爷爷奶奶好一点至少能上个三五年最少能认识几个字会算几笔帐。

　　听着他们的故事我不禁陷入了思索现在的生活比起那时真是太幸福了。从小我就是吃面食爸爸妈妈说的什么黄面饼子地瓜粥我连见都没见过。

　　说起教育我更是在九年义务教育下温暖地成长课本费也不用上缴现在的生活与上辈子比起来真是幸福多了。

　　然而这一切的幸福生活都应归功于中国领导人的正确领导“十一五”的成就也是功不可没。在其的影响下我国的社会生产力、综合国力显著提高。这一举措让种了一辈子地的人领到了钱取消了农业税广大的农民从此走上减负增收的致富之路；让贫困的地区住上了能遮风避雨的新房；让没有钱治病的人能够活下去；让没有钱继续上学的学生获取新的知识；让异地打工的农民赚到了钱；让无人照料的老人过上了幸福的.生活；让广大的农民对未来充满了希望。

　　生活真的变了社会真的变了。望着餐桌上的饭菜看着家中的电器望着身上的衣服幸福的生活正向我们走来。

　　听着爷爷奶奶的谈话以土地交税到国家给钱；从上学交费到免费；从吃不饱肚皮到顿顿的白面馒头。爷爷奶奶每当谈起总笑得合不拢嘴总对我说我是多么的有福能够生长在如此的幸福生活中。

　　无论从家庭住房还是学校楼房的改造都体现出幸福这一主题。学校现在都是楼房楼房也是层层有水处处有电真是方便极了学校内的设备也是一应俱全。总之学校的建设也是节节高升。

　　科学技术、和谐安定、精神文明、民生举措都一一为幸福生活的构建出了一份力量。

　　辉煌的“十一五”取得了辉煌的成就例如：我国成功的举办了奥运会、世博会等等在医保、住房等方面也是又了很大的进步。

　　“十二五”的规划也为中国未来五年的发展描绘了宏伟蓝图而作为学生的我们更应该为建设幸福中国而努力学习创造美好的未来！

生活教学工作总结13

　　一、课题的提出

　　提出《小学语文课堂教学生活化研究》这一课题基于以下几个方面思考：

　　1、语言来源于生活在生活中学语文这是“大语文教学观”的需要。美国教育家华特指出：“语言的外延与生活的外延相等”。教学活动是人类生活中的一部分离开生活的教学活动是不存在的而语文教学更离不开生活生活中无时无处不存在语文教学。

　　2、《九年义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”要求并指出语文课程的基本理念是“全面提高学生的语文素养”。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的全面发展为宗旨的综合素养就必须把小学语文课堂教学和生活紧密联系起来。

　　3、我们发现目前的语文课堂教学还存在一些问题比如学生学习语文习惯比较差对学习语文缺乏兴趣整体语文水平偏低特别是学生的习作水平比较低语文综合能力不高等。究其根本原因在于语文教育只盯在几本教材上远离了生活的源泉使教学成了无源之水、无本之木凝固了课堂教学结构和教学内容。

　　4、从语文自身的特点来看语文首先是重要的交际工具是用来反映生活并服务于生活的。语文和生活之间本不应该有厚厚的障碍语文教学应和学生心灵相通语文课堂应和社会生活相融使语文从应试语文、课堂语文走向生活语文。从广泛的意义上来讲语文还是文化包含着无限的人文底蕴是充满了智慧、魅力、灵性、人性之美的一旦撞击人的心灵就会产生巨大的人文价值影响到人的情感、素养、思想乃至创造力、想象力的发展。因此语文课堂教学决不能局限于教材、课堂必须和生活紧密相连追求“语文教学生活化”和“学生生活语文化”的理想境界。

　　二、概念的界定

　　本课题只要研究如何利用生活化教学改进教学方式不仅让孩子乐学、善学还能提高教学效率更能促进人的全面发展。“生活化”是指让学生从抽象、虚拟的'课文中解脱出来给学生一个认识周围环境的机会通过接触现实世界产生对世界、生活的爱从而获取知识。“小学语文课堂教学生活化研究”是指在多元智能理论、生活教育理论及其他现代教育思想指导下将语文课堂与生活结合起来激发学生参与活动的愿望将教学目标内化为学生这一生活主体的需要探索优化的语文课堂教学策略克服语文教学中只重视语言智能的弊端保证让其他各元智能的发展机会促进学生的全面发展。

生活教学工作总结14

　　本学期我担任二年级的《品德与生活》教学工作。教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在工作中不断反思、总结对品生教学有了深刻的认识。现对本学期的工作作如下总结。

　　本册《品德与生活》教学的总目标是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。为了在教学中更好地实现教学目标学期初我首先认真学习了本册教学参考书浏览了教材的总内容制定了完整的教学计划。教学中重视每一个教学环节。首先备课时做到了一丝不苟。能认真钻研教材及参考书并查阅有关资料结合学生实际情况根据教材内容设计不同类型的课认真预设教学为上好每一堂课做好充分的准备。在结合新课程理念实施教学的实践中我提高了对“标准”和教材的领悟能力真正从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标更懂得了如何创造性地使用教材。

　　教学中根据教材内容结合学生的生活实际探索性的尝试种种教学方式如：讨论、参观、表演、绘画、背儿歌等课堂上尽力使学生学习兴趣浓厚形成一种和谐、平等的教学活动氛围。尽力使学生积极主动学习在轻松愉快的环境中学到知识懂得做人的道理提高学生的思想道德素质。课后不断反思积累经验不断摸索小学生的心理特点和认知规律找到了更有效的教学方法。

　　本学期在教学中突出了以下特点：

　　1．寓品德教育于学习活动中注重学生的体验和感悟。

　　教学中根据低年级儿童品德发展规律、认知发展的特点寓品德教育于教学活动中在整个教材中渗透对儿童的情感、态度、价值观教育。重视儿童良好品德与行为习惯的养成。同时采取儿童适宜接受的生动活泼的游戏活动形式通过学生直接参与活动的方式让学生在体验中感受到道德冲突进行道德选择实现自我、主动的教育过程并将道德认识转化为学生自觉的道德行为。

　　2．使学生的学习活动化活动生活化

　　教学时以教材中的典型事例和故事为素材以学生讨论、调查、游戏、表演、欣赏等作为手段注意将活动、方法、技能和行为指导融合起来让学生在活动中认识生活的.现实在生活的体验中认识自我认识自然认识社会。

　　3．寓评价于活动中注重对学生的行为习惯养成教育。

　　教学过程中通过多种方式和内容把评价贯穿于整个学习活动中鼓励学生自评和互评帮助学生逐步形成良好的行为习惯建立自信促进了学生发展。平时每节课前我让学生通过背儿歌训练他们做好课前准备。课堂上每隔十分钟我就针对每组表现进行评价及时表扬并指出问题。再次结合课文内容联系学生的实际生活及表现进行教育帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理、生理素质。期末通过学生自评、组评和教师评相结合对学生进行了综合评价使学生找到了自己的优缺点有利于不断改进。

　　本学期自己严格遵守学校的一切规章制度不迟到不早退模范执行坐班制积极参加学校的一切活动圆满完成了各项工作。今后自己会不断学习不断努力不断提高。

生活教学工作总结15

　　思品教学要以学生的生活为基础帮助学生参与社会、学习做人追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端使思品教学充满思辩色彩充满生机活力。它以大思品为理念以开放的氛围为前提以开放的课堂为核心以开放的实践为基本渠道以主体参与贯穿始终以提高思品教学实效为根本使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。

　　传统的思品教学是“封闭”的“静态”的以教师讲授为主缺少儿童畅想、畅言更谈不上思潮涌动缺少主体参与即使有一时的热情又能持续多久呢?本学期的思品教学总结如下：

　　1、广阔的教学阵地。

　　开放教学要打破教学场地的限制除了在教室教学外还可根据教学内容组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

　　2、互动的动态式讨论。

　　“在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯积累了一些社会生活经验形成了相应的态度和能力。因此在教学时要善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。”(《课标》)动态式讨论正是体现了这一教学理念它真正让学生成为主体能充分调动学生的积极性整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与萌发了高度的'热情。

　　开放的动态式讨论、小组合作形式使学生的主体得到了充分发挥学生得到了“全身心”的投入上有利于培养他们的兴趣和注意力特别是在解决问题的过程中学生在有了更为真切的情感体验有利于道德认识内化为学生的自觉行为同时也培养了合作意识增强了可持续发展的能力。

　　3、多样化的情境式表演。

　　我们可以结合有关教学内容采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演加深了对课文内容的理解使学生进一步体会内容。

　　当学生有了一定的道德认识这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切能使学生充分参与、积极表现融入课堂教学比较自然地主动发展从而深化道德认识内化道德情感起到事半功倍的效果。

　　三、设计开放式实践活动

　　《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际加强课程内容与学生生活实际的密切联系教学空间不局限于学校和课堂应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学就是要有意识地挖掘教材中的社会因素由课堂延伸到课外依托教材紧密联系社会实际将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂“创造条件让学生积极参与社会实践体验社会生活在理解和感悟中受到教育获得经验逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。

　　1、与社会实践活动紧密结合

　　2、我们的作业设计要冲破封闭的圈子向课外延伸跟生活接轨结合相关的教学内容开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

　　3、与少先队活动紧密结合。

　　学生的天性是乐于自己探索好游戏、活动课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此作为教师要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来从班队活动中深化思品教育。