总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料它有助于我们寻找工作和事物发展的规律从而掌握并运用这些规律让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编整理的国培学习总结仅供参考希望能够帮助到大家。

国培学习总结1

　　今年有幸参加了网上美术教师远程培训（国培20xx）收获颇多对我以后的教育教学工作有着非常大的指导作用。现将本次国培学习总结如下：

　　一、对师德的重新认识

　　教师的师德历来都非常强调老师也是以人类灵魂的工程师自居。“学高为师身正为范”是师范学校的校训。但随着经济改革的洗礼人的物欲的增强教师的道德水平不断下降也是不争的事实。此次通过观看“最美女教师”张丽莉的事迹灵魂得到了一次洗礼心灵得到震撼。我想既然选择了这份职业就要守得住清贫耐得住寂寞就要做到“学高为师身正为范”就要做到一切为了学生着想。

　　二、对美术的重新认识

　　1、对美术课程标准的认识

　　经过十年的课程改革美术课程标准终于得以定稿这是美术教育工作者的福音是国家教育改革的一大成就。听了专家对课程标准的独到讲解我茅塞顿开使我认识到美术课不仅是美术技能的课堂更是培养学生健全人格的课堂。美术学科在强调其自身的学科特点的同时也强调与其他学科的融合强调人文性。例如美术学科与信息技术的融合与语文、数学的融合等。

　　2、对美术课堂的认识

　　首先我一直以来对美术课的理解就是教孩子画画勾线、涂色

　　除了勾线就是涂色忽略了美术欣赏及对学生审美意识的培养。以前一堂课下了无非就是“布置任务——技法解析——范画——学生画——展示”现在才知道美术课也可以如此精彩。

　　其次对手工、剪纸等造型表现领域的美术课堂有进一步的了解。通过专家的讲解知道美术无处不在大到建筑物的造型小到指甲的美化都涉及美术的范畴可以说生活中处处有美术。

　　3、对美术课地位的`认识

　　国家提倡素质教育已有很多年但美术课得不到应有的重视也是不争的事实。美术课得不到重视美术教师的地位也就不如主课教师。通过此次学习我感觉美术课是不是得到其应有的地位并不重要关键是教师是不是尽心尽力地教给学生美术知识最重要。教师尽心尽力教给学生美术技能、培养学生审美能力让他们学会欣赏美、发现美创造美这就足够了。

　　三、对农村美术教育的认识

　　我是一名农村美术教师。农村美术教育与城市有很大一段差距但这种差距正在逐渐缩小。国家实施的农村中小学标准化建设活动正在进行农村学校艺体课所需硬件设施得到有效改善现在最缺的是专业教师不仅是美术教师音乐、科学等学科也缺专业教师。通过国培可以看出国家也加大了对专业教师的培训力度。我坚信美术教育的春天即将到来！

国培学习总结2

　　本次培训内容丰富形式多样有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验无论是学员与学员之间的思想碰撞还是学员对课堂教学实录的观摩与评析都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到旁征博引通俗易懂生动有趣。我认为“国培”学习不但告诉我们“什么”而且结合实例告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”有利于提升我们实际的教学本领国培的许多内容是因事见理而不是就事论事是独辟蹊径而不是人云亦云是柳暗花明而不是熟马旧路是反弹琵琶而不是顺水推舟是同中见异而不是照葫芦画瓢。

　　在此期间我踊跃地与同行们参与互动交流并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全新的教学理念使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅教学水平有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴进行总结希望能改进教育教学。

　　一、更加全面深刻地理解了新课标理念

　　新课标理念强调教学过程中应以学生发展为中心应注重数学学科的工具性和人文性强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训我体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下通过自己亲自去体验、尝试来逐渐打下学会生活、学会学习的基础从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度以学生为主体教师尽量只起到指导的作用以培养学生的能力为中心为重点。上课的教师自身素质要高驾驭课堂能力要强对于学生错误性的认识教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发提问题时要有针对性让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养让每个学生都有展示自我的机会等等。”总之不能停滞不前不能只靠过去的经验不能做个教书的匠人而应做个育人的`引路人。

　　二、国培促进我的专业发展让我不断成长

　　这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问同时又是一门高超的艺术需要我们不断去研究不断地去反思不断地去提高。因此我对自己的教学有了新的要求：

　　1、转变教师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体教师为主导”的新理念。面对新课程教师首先要转变角色确认自己在新课程教学中的身份和地位在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上更强调学生的学习过程与方法并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰教师和学生是两个平等的团体在学生获得知识的过程中教师只是激励人、引导者为学生的学习提供支持、帮助、辅导帮助学生了解自己的特长、潜能为学生的发展提供指导。

　　2、重视学生参与式教学。听了教授的讲座我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来新课标增强了知识的实用性提高了学生的参与度充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中教师才能开展丰富的教学内容教师的教才是为了学生的学而服务学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义因此在教学中多创造互动机会让学生与学生互动教师与学生互动激发学生学习兴趣提高学习效率。

　　3、改变对学生的评价观念。 新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式倡导评价目标多元化和评价方式的多样化坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习这就要求教师评价语言要多样化要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中想方设法地激发学生潜在的能力充分的调动学生的积极性让学生通过自身的活动充实教学内容丰富教学形式真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学让学生真正成为学习的主人。

　　4、终身学习不断充电。通过学习和反思我认识到未来教育需要科研型的教师而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师首先要树立终身学习的观念给自己不断充电消除职业倦担由于我们从事的教育事业面对的是一群对知识充满渴求的孩子将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水而且现在的一桶水已经不能满足需求我们要给孩子们注入源头活水这就需要我们不断地学习不断地总结不断地反思及时将自己的经验记录下来。在整理中思考在行动中研究这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者就要不断地学习不断地总结不断地反思及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。 总之这次培训虽然是短暂的但是留给我的记忆与思考是永恒的通过这次培训我提高了认识理清了思路找到了自身的不足以及差距所在我将以此为起点让“差距”成为自身发展的原动力不断梳理与反思自我促使自己不断成长。我一直相信：只有坚持学习的人才能拥有美丽的一生。