《一剪梅》李清照词解析

　　【教材分析】

　　《一剪梅》是李清照早期词作词中写自己对丈夫的思念其感情落寞哀伤而又有一种淡淡的甜甜的喜悦。这首词教学读懂大意和背诵难度并不大难在如何读出词的情感之美。为达成这一教学目标可以设置情境在情境中体味。

　　【教学目标】词中情感之美。

　　【教学时间】一课时

　　【教学准备】阅读李清照《如梦令》《声声慢》等词。

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　回顾学生阅读情况：抽学生背诵《如梦令》；学生集体背诵《声声慢》中“梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴这次第怎一个愁字了得”；设疑问：两首词思想感情截然不同是真实生活的真实反映。

　　二、前期的李清照

　　1.生活中的李清照 书香门第 家庭富裕 婚姻幸福美满 父母呵护

　　2.理想中的李清照 充满希望 充满激情 能充分享受生活

　　从如下几首诗词中就可以看出来：

　　《如梦令》“常记溪亭日暮沉醉不知归路。兴尽晚回舟误入藕花深处。争渡争渡惊起一滩鸥鹭。”

　　《如梦令》“昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒。试问卷帘人却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”

　　3、作品中的李清照贵夫人形象慵懒哀伤而不绝望有一种甜蜜的感觉。如《如梦令》中人物形象。

　　三、后期的李清照

　　1.生活中的李清照 经济困顿 颠沛流离 家庭生活也很不幸

　　2.理想中的李清照 看不到希望 缺少生活的勇气

　　3.作品中的李清照艰难苦恨的老妇人形象这一点可以从她后期的作品《声声慢》（“寻寻觅觅”）中看出来：

　　如“寻寻觅觅”好像总在寻找却总是找不到可是还是要寻找成天沉浸在对往事的回忆中间“冷冷清清”在寻找中失望而倍感凄凉后面“梧桐更兼细雨”部分完全呈现出心境悲凉难耐寂寞。读过这些眼前自然会出现满脸沧桑、皮肤泥黑的老妇人形象。

　　四、结合上面讲述板书

　　前期：生活优裕 贵妇人形象 哀愁而甜美

　　后期：处境艰难 老妇人形象 哀伤而绝望

　　五、有了上述这些认识我们再来学习《一剪梅》

　　1.学生齐声诵读这首词并告诉学生体会词中感情。

　　2.要求学生谈谈自己的`阅读体会鼓励学生奇思怪想。

　　3.师生共同梳理文章意思：文中围绕着人物活动写了几个不同的情景可以这样来归纳：①玉簟秋寒②独上兰舟③月满西楼④庭院清影

　　4.读诗歌离不开联想和想象同学们能不能选取某个情景来丰富来充实在丰富充实中来品味思想感情。

　　5.学生自主探索交流品味（课堂时间要让学生活动开来。）

　　六、师生共同想象品味

　　①玉簟秋寒

　　词人闲来心绪不宁于是想到解闷的办法看书、喝酒或者绣花等等但总是进不了状态不知道为什么她心里清楚为什么可是没有办法说出来也没有办法从中解脱出来。于是她想到了一个办法到荷花塘中走（可以联想朱自清的《荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静”等句子加深学生的理解）。

　　②独上兰舟

　　深秋荷花塘荷叶渐渐凋零会不会引发美人迟暮的感觉呢？也有可能坐在船上想到自己心上人与自己同游荷花塘的快乐与温馨可现在呢？自己孤独一人！一个“独”字值得品味啊：以前她和丈夫月夜泛舟借酒啸歌的情景那种甜美那种依赖那种轻松的感觉会从她内心缓缓流过；眼前寒风过去偶尔听到几声水鸟的扑棱声夜晚显得如此沉寂的清冷。至此一种对夫君的思念之情油然而生而且会越来越浓心也随之越来越冷于是她安慰自己：还是默默走开回家休息吧。

　　③月满西楼

　　回家后她躺在锦罗帐里也不知道过了多长时间她还是难以入梦眼前总是浮现一个熟悉的身影。“干脆起来吧！”她站到窗前如水而又清凉的月色洒在院里也照在她的身上她的心也随着圆月远去：他在哪？过得怎样？什么时候回家呢？种种牵挂都涌上了心头“为什么不写信告诉我一声呢好狠心的人啊！”埋怨责备再是狠狠地痛骂但这样生气又何用呢？要是有他的一封信多好啊？可是“过尽千雁皆不是斜晖脉脉风悠悠”。失望之中她想“这个狠心的人！不想我我干嘛想着他呢。”

　　通过这种联想与想象学生很自然地进入到这种情境之中那种落寞中思念等待思念等待中失望与怨恨都表现出来。从这里看李清照很像不成熟的生气的少女！

　　④庭院清影

　　尽管夜已经很深了她还是难耐心头的寂寞走下高楼来到庭院打发无聊时光“花自飘零水自流”这种细微的声音都能够听出来夜晚多么的静。试想一个人在如此深的夜晚不睡觉却出来散步女子当中也只有很浪漫的李清照有这种闲情逸致。也许在如此安宁的夜晚她更能听到自己心灵的声音好像也只有在这种宁静中听到夫君的声音。所以说“一种相思两处闲愁”

　　总结：经过想象联想同学们对《一剪梅》内容有了深刻认识。在此基础上点出文章的情感之美：思念惆怅担心孤独怨恨和关切都有这些复杂的情感交织在一起并不会让人感到冰冷和绝望相反只会让人觉得情真意切甜美无限这就是这首词的动人之处。

　　七、拓展阅读

　　运用刚才的阅读方法和联想与想象理解李清照另一首词：

　　醉花阴

　　薄雾浓云愁永昼瑞脑销金兽佳节又重阳玉枕纱窗半夜凉初透。东篱把酒黄昏后有暗香盈袖莫道不销魂帘卷西风人比黄花瘦。

　　——唐代司空图认为含蓄的主要特征是“不著一字尽得风流语不涉及若不堪忧。”此词写相思之苦离别之情从哪里能够看出来？

　　【教学反思】

　　本课教学实际上有一个指导思想：通过一篇的教学而认识一类的作品课堂教学中将李清照前后时期联系起来便于把握她作品的思想感情；另一个值得肯定的地方就是：将学生引入情境中从情境中发掘诗词内在的情感之美。

　　附板书设计

　　李清照词探析

　　南渡为界前后两个不同时期

　　前期生活优越贵妇人形象哀愁而甜美

　　后期处境艰难老妇人形象哀痛而绝望

　　《一剪梅》前期作品

　　情景①玉簟秋寒②独上兰舟③月满西楼④庭院清影

　　情感思念惆怅担心孤独怨恨关切

　　阅读方法

　　联想与想象再现情景细心品味