北京版四年级下册语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者通常会被要求编写教案编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的北京版四年级下册语文教案希望对大家有所帮助。

北京版四年级下册语文教案1

　　教学目标：

　　进一步提高学生查字典的速度及选择字义的能力。

　　分辨每组字义的不同并选合适的字填空。

　　读写句子理解句意明白道理。

　　使学生意识到表达要有顺序阅读短文理解课文主要内容完成课后问题。

　　教学重点：

　　理解课文主要内容使学生意识到表达要有顺序阅读短文。

　　教学过程：

　　第一题：

　　小组查字典填表。

　　集体回答问题。

　　第二题：

　　集体讨论每组字的意思不同之处。

　　选择合适的字填在括号里。

　　集体订正。

　　第三题：

　　读句子讨论句子的含义。

　　这些句子告诉我们什么道理？

　　你还能说出几个这样的句子吗？

　　第四题：

　　小组讨论解决问题。

　　集体订正答案。

　　第五题：

　　读通短文。

　　小组讨论短文内容。

　　结合课文理解“与众不同”说说这个孩子有什么与众不同？

　　说说你对“应该相信自己的鼻子”这句话的理解。

　　综合实践活动

　　教学内容：

　　就城市中普遍的“小广告”现象讨论如何治疗“城市皮肤病”

　　教学过程：

　　各组宣读课前作的调查。

　　小组讨论研究活动的步骤、安排。

　　小组制定活动方案。

　　小组公布自己的活动方案。

　　讨论各组方案的可行性提出治疗“城市皮肤病”的具体意见和建议。

　　作文：围绕这次活动自选内容自拟题目写一篇作文。

　　可以将本小组的意见融入其中。要求：语句通顺内容积极健康；

　　能够运用以学的写作手法；400字左右。

北京版四年级下册语文教案2

　　教学目标：

　　1、认识“卓”“盔”等7个生字会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

　　2、理解信的主要内容体会作者表达的真挚情感树立热爱和平、维护和平的信念。

　　3、理解含义深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、了解课文的主要内容体会作者所表达的情感——渴望和平。

　　2、激发孩子们热爱和平的情感。

　　课前准备：

　　1、收集资料了解当今世界战事。

　　2、准备反映战争的多媒体课件如；伊拉克战争、阿富汗战争等重点收集这些战争中儿童生活的画面。

　　课时安排：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会本课生字了解文章主要内容初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话导入板书课题。

　　播放一组孩子幸福生活的画面

　　1、师：同学们我们生活在一个幸福的世界里这里有亲人的疼爱朋友的关怀师长的教诲这里有鸟语花香、明媚阳光……可是这样幸福的日子并不属于每一个孩子因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活。由此一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！

　　２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）

　　二、由题质疑激发感情。

　　1、这个孩子叫什么名字？

　　2、他呼吁什么？为什么要发出呼吁？

　　三、初读课文整体感知。

　　师：请同学们轻声读读课文先把课文读正确、读通顺然后从中找一找答案相信这些问题不会难住你的。（生读师巡视指导）

　　四、检查学习情况。

　　1、抽读生字教师及时正音。

　　2、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语：蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。

　　3、交流：师：他有一位怎样的父亲？

　　（1）卓越的军事观察员。

　　（2）热爱家庭的人。

　　（3）热爱和平的人。

　　（4）优秀的经济学硕士。

　　4、这位中国孩子雷利的呼声是什么？用横线画出。生读。

　　板书：要和平不要战争

　　五、齐读板书。

　　六、课堂作业。

　　抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　理解信的主要内容理解含义深刻句子的意思体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。

　　教学过程：

　　一、谈话导入直奔主题。

　　1、师：雷利的父亲热爱和平热爱家庭才华横溢可亲可敬。却永远的离开了他他怎能不发出呼吁呢？让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声。（出示课题齐读）

　　2、通过上节课的学习你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么？

　　板书：要和平不要战争

　　（学生齐读呼声）

　　二、感受形象领悟悲情。

　　（一）雷利为什么要和平不要战争？这场战争带给雷利的到底是什么？

　　1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段找出一个词来概括。（悲痛）

　　2、交流反馈灯片出示句子。

　　两年多来我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中我至今都忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

　　（指导感情朗读：指名读再齐读。）

　　（二）雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中同学们哪些语言让你读着读着也感到了心痛就把它划下来再反复地读一读细细去体味。

　　1、学生自读思考教师巡视指导。

　　2、交流研读（根据学生回答进行教学重点研读以下句子。）

　　（1）我们与爸爸相约等爸爸凯旋的那一天我们要带着最美的鲜花迎接他。

　　我们如约捧着鲜花接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

　　①学生谈理解（无法实现与父亲的约定感到悲痛……）

　　②朗读这句话。

　　③回读重点句。师引读：面对失去父亲的巨痛雷利不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。他要呼吁——生齐读：要和平 不要战争

　　（2）现在这顶蓝盔回来了但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

　　①出示关于这句话的'课件图片渲染气氛。

　　②问：如果你是雷利你会想到什么？

　　③学生有感情朗读。

　　④再次回读重点句。师引读：可恶的战争你不仅夺去了爸爸的生命还夺去了许多无辜人的生命。雷利要呼吁——生齐读：要和平 不要战争

　　⑤再次回读重点句。师引读：爸爸再也不会回来了雷利对战争充满了仇恨他要大声的呼吁——生：要和平 不要战争

　　三、精品细读感悟对和平的渴望。

　　（一）灯片出示：爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么啊！我听见了妈妈听见了在场的叔叔阿姨听见了全世界都听见了他呼唤的是“和平！和平！和平！”

　　1、“呼唤”是什么意思？爸爸还能大声呼唤吗？从哪个词可看出？

　　2、透过“仿佛”你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊？

　　3、作者为什么连用了三个“和平”？连用了三个“！！！”？

　　（对和平的强烈渴望）

　　（二）创设情境进行导读2——4自然段

　　配乐《无悔》的轻音乐师领读生跟读。

　　（三）师：这一声声带泪的呼唤这一声声带血的呼唤唤醒了那些制造战争的恶魔了吗？自由读第5、6自然段用笔划出具体的句子。

　　（四）交流理解含义深刻的句子。灯片出示

　　世界并不太平不少地区还弥漫着战争的硝烟罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

　　1、你知道现在哪些地方并不太平？

　　2、课件出示：伊拉克战争的视频老师解。

　　3、当你们看到这些时想说些什么？

　　四、总结升华抒发情感。

　　1、师小结：是的是可恶的战争残酷的战争无情的战争夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻我们禁不住要和雷利一同呼吁——（生齐：要和平不要战争！）

　　2、世界需要和平这不仅是一个中国孩子的呼声这是全世界人民的呼声：（生读：要和平不要战争）

　　3、我们作为21世纪的小学生为维护和平制止战争能做点什么呢？

　　（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）

　　师：让我们一起呼吁——（课件显示：让世界充满阳光让和平永驻人间！）

　　在《让世界充满爱》的歌曲中结束本课。

　　五、作业。

　　1、有感情朗读课文。

　　2、把印象深刻的词句摘抄下来。

　　板书设计：

　　一个中国孩子的呼声。

　　要和平不要战争。