幼儿园情感教育园本课程心得（精选8篇）

　　有了一些收获以后就十分有必须要写一篇心得体会这样有利于我们不断提升自我。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会下面是小编为大家整理的幼儿园情感教育园本课程心得仅供参考希望能够帮助到大家。

　　幼儿园情感教育园本课程心得 篇1

　　xx年6月1日上午宁阳二十四中幼儿园挂满了五彩的宣传标语每个班的家长和孩子们脸上都洋溢着灿烂的笑容高高兴兴的踏进幼儿园的大门因为今日将在那里举办“家园同乐、庆六一、及学前教育宣传月启动仪式”。8点钟活动在王园长热情洋溢的讲话下拉开了序幕次活动分三个程序：

　　一、王园长就学前教育宣传月欢乐生活、健康成长这一主题进行了发言。

　　二、组织全园幼儿进行“庆六一”文艺演出。

　　三、以班为单位召开家长会。交流开学以来幼儿的在园生活及幼儿园的教育活动方式并请部分幼儿家长代表发言。

　　家长会从三位教师发言反馈幼儿的在园表现到最终应对面交流进行了一个多小时从信息反馈中我们还看到很多家长期望我们经常开展这样的活动增强孩子的自信心多给孩子锻炼的机会还给我们和幼儿园送来了很多祝福我们看了都十分感动总之这次活动我们觉得开的还是比较成功的围绕着“欢乐生活健康成长”的宗旨增进了亲子之间的情感交流促进了家园合作得到了家长的一致好评我们相信一句话“有付出就有回报”。

　　幼儿园情感教育园本课程心得 篇2

　　孩子们起床以后一个个坐到了自己的位子上我告诉大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头第一排的孩子有秩序地先去洗手了但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静其他孩子都在提醒他们只见他们个个嘟着嘴带着尴尬的表情看着我。我明白他们又要嚷着不要吃了。连忙说：“这天但是香喷喷的馒头这些馒头都是食堂阿姨们自己包的里面的青菜很新鲜味道很好!你们不去尝一尝怎样明白自己不要吃呢”我又走到小业面前：“小业你爸爸放学要很晚来接你要是还不吃馒头那待会肚子肯定会饿得咕咕叫你舍得这样!”这时候后面的小乔就开心的插话道：“我已经闻到馒头的香味了肯定很好吃。”旁边的孩子也三三两两的发出声音：“我最喜欢吃青菜馒头了”

　　小业这才站起来去洗手准备吃馒头旁边的几位也陆陆续续的跟上了。等他们吃完我又问他们：“这天的馒头味道怎样样”他们都笑了“很好吃我全都吃掉了。”

　　大班的孩子似乎越来越有主见对食物也开始挑挑拣拣经常有这样的状况发生分析其原因也许是为了特立独行让自己看起来不一样这样就能得到老师更多地关注。也许是在家养成了挑食的习惯可能是受家长挑食的影响也可能是家长放任自流造成的。第三种原因可能是爱学样看到别人能够这样那我也这样缺乏正确的认知观念。

　　基于以上分析的可能原因我觉得我们教师要做到以下几点：首先要细致观察幼儿平时的饮食询问其挑食的原因;其次与家长沟通了解幼儿在家的饮食状况从而分析其挑食的真正原因。如果是受家长挑食的影响那么就要与家长沟通好晓之以理动之以情让家长转变自身的挑食观念躬亲示范。如果是家长放任自流的原因造成的那就要是做好家长的思想工作让他们明白幼儿挑食的严重后果。如果不是以上两种原因那么就要耐心、细致的引导幼儿一方面用生动搞笑的语言赞美食物勾起幼儿的食欲另一方面让他们明白老师会平等的对待每位幼儿只有表现的好才能得到大家的认同而不是靠树立坏榜样获得关注从而帮忙他树立正确的饮食观念培养健康的饮食习惯。

　　幼儿园情感教育园本课程心得 篇3

　　我们彩虹班的孩子最喜欢听故事所以我经常会把一些教育活动内容以故事的形式讲给他们听。故事讲完啦我问：“故事中小熊是怎么受伤的?”胆小的萌萌似举非举的小手颤抖的举起一点调皮捣蛋上课不专心的蛋蛋把手举得高高的嘴里还嘟嘟着“我我……”我说：“蛋蛋请来回答。”蛋蛋站了起来看了看旁边的小朋友然后把头低下了再叫就不抬头了。教师在组织教学活动时经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子然而另外一些孩子却很少发言常常是一副“事不关己高高挂起”的样子。有些孩子本身上课不够专注从而使得思绪游离与活动之外没有进入学习的状态是因为对老师提出的问题回答不出来有些孩子不想说脾气比较倔强还有一些却因生性胆小而不敢回答。

　　为了给每个孩子展示的机会我采取了相应的教育措施。每天中午起床后孩子们自由支配来进行在集体面前编故事会编的幼儿可以讲长一点的故事不会编的一二句也行。有的孩子很高兴了有的孩子处于无奈因为我经常用开火车的形式一个跟着一个讲的不用举手。经过多次的锻炼孩子们得到老师、同伴们的肯定每次这样的活动就连平时比较内向不爱说话的孩子也能勇敢地站起来把自己编得故事讲出来和大家分享。虽然孩子们编的故事不是很好有的前后不符、有的不连贯但这却锻炼了孩子们的语言表达能力锻炼了孩子们勇敢的精神和丰富的想象力。

　　经过了一段时间的培养孩子们在大胆回答问题方面都有了不同程度的提高我取消了开火车的形式令我欣喜的是我看到那一只只高高举起的小手我的心中充满了希望和感动相信高高举起的小手会越来越多。

　　幼儿园情感教育园本课程心得 篇4

　　有好多的家长反映本身的孩子“自私、任性、不会体贴人。”我想这是大都独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗?我想不是的。是我们的家长在“无私奉献”中放纵、滋长了孩子的自私和任性。

　　绝大多数父母除开要求孩子学习好就再也没有另外要求了。日常平凡即使孩子要主动做一些家务父母也总是急忙避免怕孩子做欠好怕孩子磕着碰着。有些父母时常说：我只要孩子过得好并不求他给我回报。这样的“关爱”这样的“无私”早就让我们的孩子习气了。

　　其实爱是一种互动也是一种交流。让本身的孩子也来爱本身吧从一点一滴做起：为父母献上一句祝福端上一杯热茶……让孩子知道父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气让爱的交流成为时常也让本身去享受孩子的体贴。

　　让本身的孩子来体贴本身敬服本身吧让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为一个人会爱本身的父母未来才会更好地爱别人爱生活爱这个世界!

　　幼儿园情感教育园本课程心得 篇5

　　《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的明白、支持和主动参与并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园能与幼儿园更好的互动创造出家园共育的有利环境常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流发放了家长问卷调查表真诚地期望在互坚信任、尊重、支持的基础上实现家园共育真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

　　各班教师也做了精心准备热情接待每一位家长。会议结束前各班班主任把班级的基本状况作了简要的说。其次详细的说了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

　　会后家长们又参观了幼儿园各个活动室班主任分析了每一位幼儿的特点和领悟生活状况还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐和要求。

　　本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离促进了家园共育还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。

　　幼儿园情感教育园本课程心得 篇6

　　当有一天你能读懂这些笔墨的时辰。不管你赞不附和请你地看完它。你们有你们的但你们记着了我也是像你们这么小走过来的。有良多工具没有履历过是不会有体味的。正如春季不晓得夏的热一样。

　　不要总问老爸你是怎样来的报酬何在世这些题目。说你是捡来的弄得你总是想再去捡个小。爸爸说人在世是为了成婚生孩子那些都不是准确谜底。我们临时把它当着个谜语等你在的过程当中去渐渐解答好吗？也不要老说爸爸没有装修睦的屋子实在爸爸也很想要不外我们必然得才行哟。这辈子爸爸可能没法给你良多物资上的工具但请记着是爸爸带给了你们人人间另有比生命更宝贵的工具吗？全国统统的都情愿为本身的孩子支出统统包罗生命。当你们做了怙恃后必然能体味的。固然我也不要你们坐卧不安我们没有要你回报的设法我们在哺育你们的同时也取得了庞大的为此我们也得说声：感谢你们。

　　人在世要记着这八个字：物竞天择适者保存。只要适应天然适应支流适应公共。你才气被大师接管或。别去问狼为何要吃羊它不吃羊就得饿死。以是要想不被吃掉你就得使本身壮大起来就算不做吃羊的狼也必然得做只不被等闲吃掉的大象。固然并非够大就好了恐龙那末大到底仍是没了蚂蚁那末小可仍然在世。总之上面八个字必然得记取。

　　人在世最最不爽的是：有的人支出了太多却取得太少有的人什么都没做却良多。实在这也没什么的天主给我们的阳光雨露等等都是一样的。你们必然要快欢愉乐的糊口着欢愉是没法赐与的它取决于你的。人活的时候是非并不主要主要的是要活出质量来。权衡质量黑白的尺子就是看你是不是充足的欢愉。

　　人在世最要承当的是。这义务包罗对本身的对亲人的对的对社会的。有了义务你的就有了坐标。一个没有义务心的人他取得再多也不会体味到真实的欢愉。义务就是鹞子上的线你飞得再高再远只要义务在哪你就得随时返来。这鹞子可以是人的人没有愿望将凑数其间而愿望过于澎涨也非常恐怖。有了义务的愿望就像是有了线的鹞子是可控的欢愉的。

　　人最要的是情感。在这个天下上有良多工具了能够找返来惟有一旦落空极可能就是永久。就算你再找返来了时过竟迁那时那份是不是还在谁又能说得清。情感是把双刃剑你用它伤人时成果受伤的常常是本身。别拿它当兵器没有人能真实的把握它不然你必然不是人。

　　孩子要说的话另有良多我不想被你们叫成罗嗦的老妈。但仍是要反复一遍：我的孩子是个有情感有担任有才气的欢愉青年。

　　幼儿园情感教育园本课程心得 篇7

　　这个寒假我认真拜读读桂贤娣老师《情感教育》一书书中一句句话语一个个故事让我觉得教师工作中没有情感就没有爱。情感在教育中的作用是由教育本质和特点决定的它不仅在人们的心理活动中具有广泛的影响而且在学生的认识活动和实践活动中具有十分重要的作用。

　　古人云”感人心者,莫先乎情”。教育的对象是一个个活生生的有理想、能共处、会思考的学生教师只有深入而广泛地接触学生,关爱学生准确地把握学生的思想脉搏对学生倾注真情才能使学生的心灵产生震撼,教育产生应有的效果。我在做教师工作中最深的体会是：运用情感教育是一种行之有效的手段。

　　一、用心上好第一节课创造良好的开端

　　良好的开端是成功的一半我坚信这一点。作为教师特别是毕业班的教师新学年伊始在上第一节课时我坚定、自信且面带微笑地步入教室以亲切的目光注视着学生师生之间的距离就在这一刻拉近了学生对教师的信任感油然而生。这时我把信任的目光投向每一位学生尽力营造一个宽松、和谐友爱的情感氛围。学生的情绪和积极性初调动起来了迎来的将是对学习的主动、积极、全身心和更大热情的投入这将是无穷无尽的活力和创造性能力的释放以至最后取得良好的教育效果。

　　二、情感教育能提高教师的威信。

　　教师在学生中有较高的威信是搞好班级工作和教育教学工作的前提和保证。就是在与学生相处过程中重视自己的角色严于律己。在学生面前展示自己高尚的文明素养。凡是要求学生做到的自己首先做到。比如要求学生穿戴要整齐说话要文明说到必须做到。教师只有首先做到了才能赢得学生的信任才能树立自己的威信才能淡化教育的形象代之以慈母、伯乐两种角色。随时不忘“人师”的导向。明确传道的职责才是学生的益友。慈母角色主要是有利于培养、激发教师的爱心促进教师更加热爱、关爱学生。

　　三、情感教育能增强教育的可信度。

　　由于学生的认识过程总是伴着情感过程的增强而加深作为学生都多么希望得到教师的重视与关心保护与鼓励这种需要如果得到满足会调动他们的情感。我是这样做的：学生的笔掉到地上我主动跟他捡起来；下雨天学生到校衣服湿了我急忙找来干衣服为他换上;学生生病了我及时地护送到医院医治为学生倒开水吃药垫付医药费等。用自己的'爱心去感染学生解除学生的后顾之忧使教育具有人情味创造出亲切和谐的教育氛围唤起学生积极的情感体验使学生在不知不觉中对班主人产生依赖感、信任感。

　　四、情感教育能形成凝聚力和向心力。

　　情感是形成凝聚力和向心力的凝合剂。要想有一更积极向团结进取的班集体只有知道学生所想学生之思耐心细致地了解学生让学生感到教师与自己谈话时对自己的信任和尊重以换取学生对集体的热爱形成一种凝聚力。那么教师不仅在理智上而且在情感上体验到别人的存在与集体中的每一个同学心心相映、息息相关是每一个同学的痛苦和欢乐变为整个集体的痛苦和快乐并通过活动表现出来体现公正。达到心往一处想劲往一处使的效果。就形成了一个有凝聚力和向心力的班集体。

　　教师工作中只要加强了情感教育就能提高教师的威信就能形成凝聚力和向心力师生之间学生之间心心相印融为一体就一定能够构建一个和谐、积极向上的班集体。

　　幼儿园情感教育园本课程心得 篇8

　　随着教育体制改革的不断深入新的教学理念的不断深化以学生发展为主体的教学思想成为教学的主导思想。然而要想让学生更加健康地发展仅仅传授知识是不够的还要注重对学生进行情感教育。这显然对教师提出了很高的要求需要教师走近学生与学生沟通认真研究学生心理及时地帮助学生解决他们的情感问题。在这个过程中学生也会感受到老师心底的爱慢慢地愿意与老师交流逐步地信任老师。当一个班里老师和学生之间建立起坚固的情感桥梁那么这个班级必定会成为一个有爱的、充满活力的班级。现在就关于情感教育谈谈我的一些感受。

　　一、信任。

　　信任是师生间存在的情感交流的一种表现,是教育的基础。教师对学生的信任,对培养学生自尊及增强对自己行为的责任感起很大的作用。只有形成师生间的相互信任,才能建设班级和谐的氛围,才能筑成师生间和谐的情感。而信任和理解是建立在深入了解学生内心世界的基础之上的不是盲目的。教师应该深入学生,了解学生思想状况,学习状况、家庭状况,善于发现他们的才能,掌握每个人个性、脾气。要能用几句话把自己学生的优点缺点描绘出来。只有摸准学生的思想 “脉搏”,从而对症下药,才能提高"疗效"。

　　二、换位思考。

　　“已所不欲勿施于人”这是人与人之间相处的准则当然教师与学生相处时也要做到“换位思考”尽量设身处地去体会学生的内心感受,尝试用孩子的眼睛看世界。所以,教师面对孩子时要避免养成一上来就评价或讲道理的习惯,而是要用自己的心去靠近孩子的心。比如当我们发现一个孩子学习成绩有所下滑时,不要讲“不要气馁,只要努力就有收获。”这是你根本没有走进孩子内心的体现。这个时候教师真正要做的是更深入地与学生交谈了解和分析原因并给于有针对性的帮助。只有真正融进孩子的生活世界,才能知道他们的所说、所思、所想,才能真正和他们进行情感的交流。

　　三、严中有爱。

　　爱是师德的核心内容,严格要求是落实爱的保障。如果没有爱就没有教育。作为一名教师要用爱心去温暖学生,用真心去打动学生但是根据初中学生的特点严格的要求学生是所有工作顺利进行的保障。教师不应该为了与学生交朋友而于底线的对学生好而是应该有原则和纪律这样才能帮助学生建立正确的是非观。所以作为一名教师我们要做到“严中有爱”。

　　情感教育是教师工作中很重要的一部分。作为一名教师有责任去亲近学生了解学生从而给予他们情感上最好的教育。在我们的实习生活中我们也会做好情感教育让爱在课堂爱在校园。