【精品】四年级上册教学计划3篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝我们又将接触新的知识学习新的技能积累新的经验请一起努力写一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编精心整理的四年级上册教学计划3篇希望能够帮助到大家。

四年级上册教学计划 篇1

　　实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力对于培养学生的科学探究能力对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此在科学教学中做好实验教学工作无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的基础上这个学期的实验教学我准备这样做：

　　一、实验方式的安排

　　四年级下册教材中实验很多我们能做的有8个分别是：土壤里有什么、各类土壤的保性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的、小米粒为什会在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。土壤里有什么、各类土壤的保水性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个实验采用学生小组合作的方式热在固

　　体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采用老师演示的方式。

　　二、合理组建实验小组

　　小组合作实验是本册书实验的主要形式因此小组合作不能流于形式要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组四个人都有各个的职责一个人是组长负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员负责安排带材料；一个是实验员负责做实验时的分工与操作；一个是记录员实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职教师每节课都要强调安全包括带材料也要注意安全。

　　三、课堂上精心指导学生实验。

　　1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划再根据计划制定实验步骤还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。

　　2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因如果实验失败要分析失败的原因给学生一个解释。

　　3、让学生认识仪器并学会使用仪器。因此每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

　　4、对整个实验教学做好记录写好总结以便发现实验中的问题有哪些不足哪些困难来改进自己的实验教学。

　　5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

　　6、组织学生交流实验情况与结果丰富他们的实验。

　　四、合理评价

　　可让学生自评再在小组内评最后在班里评评价要以激励为主可发放小奖章。

四年级上册教学计划 篇2

　　一、教材分析

　　根据“课程标准”要求进行编写以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整以形成积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高。

　　本教材共有12个单元组成每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个板块构以下主要分析新授单元各板块。

　　A情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外对话篇幅明显增长难度也增加主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词结构等等。通过该板块的教学着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中教师要尽量创设交际活动的情景增强语言实践的真实感并采用“先听说、后读写先整体、后局部”的方法引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

　　B词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中有的在前面已经出现过但有的是第一次出现；有的只要求“三会”有的却要求掌握。教师在教学中要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求应承认学生认知水平的差异性。

　　C句型的口语训练教学。本板块以图为主提供了主要句型旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想因此句型应放在情景中操练力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中要尽量减少机械操练创设较真实的情景以小组活动为主鼓励学生积极参与对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题要及时纠正并进行语法现象的归纳和总结。

　　D阅读教学。本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中要充分挖掘课本所提供的材料为学生营造较为宽松的环境进行由浅入深的训练；要把握好听的时机为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。

　　F口语练习。本板块是课文学习的延伸练习培养学生的听说能力尽可能为他们提供展示的机会为学生提供看图说话或文字材料复述的机会。

　　G本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、唱歌等活动巩固所学内容培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。要鼓励学生积极参与这些活动让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力感受成功的喜悦。在教学中要根据所教学生的特点做到有详有略合理安排；利用教学资源培养学生自主学习意识。总之英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。

　　二、学生情况分析

　　经过一年的学习大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣但有少数学生由于遇到困难学习兴趣开始减退。因此这个学期在教学中应该以学生的发展为宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点在激发学生兴趣的同时扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时充分设计丰富多彩的教学活动有效的完成教学任务。教学内容由简到难循序渐进在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力尤其加强识读拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

　　三、培养的学习目标

　　1按四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2能按四会要求掌握所学的句型。

　　3能运用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流并做到大胆开口发音正确所用话语与场合符合。

　　4能在图片、手势情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语与录音。

　　5培养良好的书写习惯能做到书写规范整洁。

　　6培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯能自觉的模仿语音、语调逐步培养语感。

　　7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识完成某项任务并促使语言能力的提高。

　　8能演唱以学过的英语歌曲朗诵已学过的歌谣。

　　9能渗透给学生良好的自学英语的方法。

　　四、教学措施

　　1、课堂上尽量使用英语组织教学做到持之以恒由少积多以助于创造英语气氛养成学生听英语用英语思维的习惯。

　　2、可将每个单元的教学内容重新组合科学合理的把单词教学对话操练复习巩固融为一体。

　　3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍创设情景进行表演等让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说后读写先整体后局部的方法教学。

　　4、教学中尽量开展形式多样的活动教学活跃气氛提高兴趣和学习效率。

　　5、词汇教学上尽量利用实物和图片增加复现次数反复循环循序渐进注重师生操练、生生操练。

四年级上册教学计划 篇3

　　一、学生情况分析：

　　本年级一个班学生们经过三个半学年的品德课学习养成了一定的学习习惯大多数学生有较强的集体荣誉感能关心他人主动参与各项活动对生活充满热情。一个寒假的时间让孩子们增长了一些社会见闻同样也有利于品德课的学习。

　　二、教材分析

　　四年级下册教材共四个单元第一单元“这是我们的社区”第二单元“我看家乡新变化”第三单元“好大一个家”第四单元“共同生活的世界”。

　　四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实教材在引导学生了解社会、探究社会的过程当中努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程当中进行道德教育探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗节日大观多彩服饰的发展作为基本事实将从小关心国家大事合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

　　三、教学目标：

　　1。注意引导学生通过探究事物之间的相互关系

　　品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程工农业生产之间的密切联系生产的发展和生产工具的不断改进生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的`关系知道社会交通方式的多种多样交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面而是引导他们看待社会现象的时候能探究和思考社会生活中各类事物之间的相互关系及其本质。

　　2。从学生熟悉的生活出发引导学生对间接生活的认识和了解。

　　儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来让他们能从自己的世界出发用自己的眼睛观察社会用自己的心灵感受社会用自己的方式研究社会。

　　3。注意了相关知识的整合较好地体现了综合课程的特点。

　　“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上将跨学科的知识有机地融为一体在本册教材中涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识教材将这些知识综合在一起强调认知与情感综合较好地体现了综合课程的特点。

　　4。将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

　　5。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。在本册教材中设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等许多丰富多彩的活动。同时教材也注意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等。

　　四、教学措施：

　　1、明确课程性质全面把握课程目标。

　　2、品德教育要回归生活突出课程的经验性。

　　3、追求教学的有效性打好做人的基础。

　　4、建立新的教学观引导学生自主学习。

　　5、实现评价改革促进学生发展。

　　6、加强课程管理保证教学质量。