听课心得体会范文大全（一）：

　　这次经过自我聆听不一样年级语文教师讲课以及评课收获良多同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多今日我把自我的心得体会写下来与大家一齐交流。

　　1.要准确的把握教学目标吃透教材从学生已有的知识基础生活经验认知规律和心理特征设计教学突出教学重点突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境把学生不易理解的字词放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记以方便学生课下记忆。

　　2.课堂上要以学生为主体让学生学会自主学习带着问题去读课文、找答案使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理读的形式要多样化让读课文贯穿整个教学过程在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

　　3.教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术教学语言更是一种艺术谁能将他演绎好谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的进取性活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确避免一个问题多个问法;在授课过程中还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价比如：“你真会读课文”教师还想听、“你们肯定比教师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等以激发学生的学习读书的兴趣;另外板书不易太多要瓜熟蒂落写孩子的语言。

　　这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在很多的不足还需要继续学习不断提高自身素质和教育教学水平。

　　听课心得体会范文大全（二）：

　　本学期参加了学校的听课活动让我受到了许多启发此刻联系我自我平时教学中的一些问题说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象学生的思维的活跃更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

　　第一备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。

　　第二注重学生的主体地位注重让学生成为课堂的主人教师仅仅起到穿针引线的作用让学生自由畅谈谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音。学生各抒己见进取性很高！

　　第三注重反复朗读。好文章是用来读的无论是现代文还是文言文教师都把朗读当作理解文章的必要途径借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力学生从中也深刻理解了文章的内涵。

　　第四就是教师所特有的魅力比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术谁能将它演绎得好就能抓住学生的心。在上课时教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生帮忙学生享受成功的喜悦树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的一员学生的自评和互评能让学生明白自我的得失反思自我的行为改正自我的缺点学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师我一向苦于课堂语言尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确但教师还是要感激你的勇气和胆量”“你说的观点很有创见十分可贵教师想请你再响亮地说一遍”“这个地方你再读上一遍教师相信你必须会有新的感受和发现”------以上这些评价我认为既是对学生感悟结果的评价也指向了学生的感悟态度指导了感悟的方法。同时其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生只要用心去做我们是能办到的。

　　总之本学期的听课学习让我对自我平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮吾将上下而求索。”在以后的教学中我将不断地提升自身的素质不断地向有经验的教师学习博采众长充分利用一切学习机会多比较多反思提高自我驾驭课堂教学的本事并真正地到达教育的梦想境界——“寓教于乐”。

　　听课心得体会范文大全（三）：

　　最近我有幸参加了在吉林长春举行的名师课堂观摩课活动这次活动的主题是聚焦数学核心素养他们的课堂教学风格各有千秋都浸润着浓浓的求知精神和探索理念真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。使我受益匪浅感受颇多。

　　一、关注问题情境的创设

　　上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点并紧密结合数学学科的自身特点创设使学生感到真实、新奇、趣味的学习情境激起学生心理上的疑问。

　　二、课堂教学体现数学味道

　　这次的课堂体现了数学应有的味道培养学生数感注重数学思想的渗透…….每节课都力求体现自主的核心理念并且教师在教学设计上也独具匠心。

　　三、注重学生的自主体验

　　新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合作者、引导者。这几节课做的都异常号每一个教学环节教师只作恰如其分的点拨创设了自由、和谐的学习氛围。教师把学习的主动权真正交给学生在教师的指导下学生自主运用转化的数学方法进行探究平行四边形面积的求法。教师指导学生学会学习让学生进取思考大胆尝试在主动探索中提高学生的学习本事掌握学习的方法获取成功并体验成功的喜悦。

　　四、对自主教学有了更深的理解。

　　就像专家们在讲座中说的那样要让学生自主首先教师要设计好学习的问题然后是指导学生进行有效的思考。学生的自主学习分为三个层次分别是行动上的参与思想上的参与和情感上的参与。我们在向情感的参与上努力

　　这次外出学习收获颇丰在以后的工作中我要把学习所得的经验和体会消化吸收转化为自我的东西并在今后的教学实践中融化为自我的特色成分不断提升自我。

　　听课心得体会范文大全（四）：

　　作为一名工作十余年的教师我却不太会听课和评课。经过参加《怎样听课和评课》的学习活动收获颇丰。在此谈一下自我的心得体会。

　　听评课的目的能够概括为两种：一是为了观摩学习二是为了商榷指导。后者经过发现问题指出不足总结推广经验培养典型示范带动共同提高其实质都是为了学习。听课应是观摩学习弃其糟粕汲取精华的活动。每位教师都有自我的长处也有自我的不足每堂课都有他的成功之处和不足我们听课的目的就是要多发现长处加以总结提炼构成自我的风格或提高自我的课堂教学技巧或推广交流促进专业成长。

　　一、关于听课：

　　在听课中应能做到翔实记录进取推敲。听课者要综合运用自我的感官努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”认真做好听课记录。必须要听看结合详细记录。听课记录是重要的教学资源是评课的依据。根据现代教学理论教学是涉及教师与学生双边的活动过程。所以听课时不仅仅要关注教师教的活动还要关注学生学的情景。看教者对教材的钻研重点的处理难点的突破教法学法的设计教学基本功的展示。看学生的学要看学生的课堂表现看学生参与的情绪学习的习惯。由于教学是一种学习活动其本质是学而不是教并且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的所以在关注教与学双边活动时更要关注学生的活动。

　　教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究取长补短准确地评价各种教学方法的长处和短处并结合自我教学实际吸收他人有益经验改善自我的教学。

　　二、关于评课：

　　(一)以正确的理念为指导1.评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别而是促进教师改善教学实践促进教师专业发展。

　　2.评课的标准趋向“多元”。俗话说教学有法但教无定法。评课的角度能够使多种多样的。如叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准一、有意义的课;二、有效率的课;三、有生成性的课;四、常态下的课;五、有待完善的课。做到以教促学以学论教。把普适性的理论至于具体背景中。

　　3.评课的作用重在“诊断”。注意突出重点充分挖掘亮点避免吹毛求疵力求深入浅出。

　　4.评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通交流对话的过程。

　　5.评课的成效需要行为跟进。

　　(二)明确新课程对评课的要求

　　1、评课要“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的需要出发注重学生的学习状态和情感体验注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥强调尊重学生人格和个性鼓励发现、探究与质疑以利培养学生的创新精神和实践本事。

　　2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课既要着眼于课堂教学的全过程又不能面面俱到要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查以便于在评价中进行有针对性的诊断确保正确的导向。

　　3、评课要坚持评教与评学相结合把评课的重点放在“评学”上头。

　　4、评课要提倡创新培育个性。

　　5、评课要从实际出发。“教学要回归生活”。

　　评价一堂课要坚持一分为二的观点既要肯定成绩也要指出缺点;要实事求是以理服人不要以势压人;要允许有不一样意见尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。

　　教学工作中的听课与评课强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格教师既要做好执教者也要扮演好听评课的主角。要不断提高自身素养从实际出发学习先进的理论知识更新课堂教学观的同时也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习构成自我的理念然后经过不断实践以检验、提高自我的理论水平以先进的观念和过硬的理论、实践本事来实践、带动教育教学。

　　听课心得体会范文大全（五）：

　　5月15、16两日我有幸参加了在古都安阳举办的河南省第六届小学英语优质课观摩研讨会聆听了我省10节精彩的课。此时此刻无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。10位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课运用“任务型”教学手段引导学生在学中玩在玩中学。教师和学生亲切交流多媒体课件直观、实用性强活动设计环环相扣水到渠成。虽然各个教师的水平不一风格各异但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课让我开阔了眼界明白了努力方向。同时在看别人上课的过程中也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上但以前没意识到。经过学习我能够更加理性地反思自我的课堂教学从而在今后的教学中避免出现类似的问题努力让自我的课堂做到更好。字串6

　　一、教师扎实的教学基本功

　　让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确并且优美、自然课堂用语要既简练、准确又易懂为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台从而真正地让学生在“用中学学中用”这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言本事优异发音准确在潜移默化中给学生良好的示范。如郑州的崔吉娟教师她的语言表达准确自如教风沉稳、大气。洛阳张红霞教师的语音听起来十分舒服让人有一种如浴春风的清新感觉她的一首老调换新词的歌曲博得了会场的一片掌声。张教师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功她每做一步都是为下一步铺垫时时刻刻都在关注学生而不是展示可操作性强。这些教师有扎实的英语基础知识作后盾词汇丰富课堂教学语言充实。教态亲切自然表情丰富教学手段灵活多样。如信阳的任萌萌教师课堂上富有活力语言极具感染力肢体语言丰富tpr活动运用得很好这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。又如安阳的张鹏教师生动、自然而又幽默的风格使学生又放松

　　又紧张学生在这种放松的机警的课堂氛围中学习效率很高。

　　二、教学设计灵活、新颖别具一格

　　教师们从一个主题出发创设各种情境以活动为载体在活动中将学习资料分解成一个个具体的小任务在完成任务的过程中学习英语并学会用英语许多教师的教学思路设计的都很好。首先上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛然后从单词的讲解到听力练习再到对话讨论最终拓展一环扣一环能够说衔接得十分自然孩子们都能很好的理解和跟进思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。教师们经过各种操练给了孩子们很大的空间紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点注重学生听说读写本事的发展使得学生在课堂中成为主角而教师也不是单纯的旁观者既是倾听者更是出色的指挥者整个课堂中师生关系融洽有序。其中崔吉娟教师的课堂设计给我的印象异常深刻让我耳目一新。崔教师设计各种情景采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合张弛有度。教师引导得法在学生进行各项活动之前教师都先做个示范学生虽然不必须听懂教师的指令但就因为有她的示范表演所以学生总能很快领会教师的意图进取地开始课堂活动体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩

　　展、层层深入的方式注意示范的质量保证学生对语言意义的正确理解经过各种模仿和操练活动使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合注意语言的整体性教学资料由浅入深教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际以学生为中心经过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言注意了语言的交际功能促进了知识向本事的转化。教语言的目的是在于运用而不是学会多少个词、多少个句子崔教师善于设置一些恰当的情景让学生去运用所学的语言。总之整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用本事。

　　三、教师的个人魅力在课堂上的作用字串

　　小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习兴趣想必这几乎成了每个英语基础教育工作者的“座右铭”。正因如此教师们拿出了各自的看家本领各显其能目的仅有一个——提高学生的学习兴趣。如信阳的任萌萌教师她用夸张的动作和富有煽动性的语言吸引了学生和听课的教师充分地展现教师的个人魅力创造良好的师生互动课堂气氛十分活跃学生在教师设计的一个个富有童趣、活泼的游戏中巩固所学语言使学生始终处于兴奋状态课堂的有效性体现得淋漓尽致。让我们不能不承认这是任教师的个人魅力在其中起了很大的作用。

　　崔吉娟教师的课获得了一等奖的第一名经过课后的专家评课和作课教师与听课教师之间的互动让我对这节课也有了很深的认识在以后的教学中有三个问题是我要认真思考的：

　　1、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？字串2

　　2、如何让教学资料与学生的生活经验相结合实现从知识到本事、学以致用的教学目标？

　　3、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异注意对学生进行人文教育？

　　听课心得体会范文大全（六）：

　　一学期一次的教师听课、评课活动让我有很深的感触教师的课各具特色各具风格从不一样的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下教师们观念的更新素质的提升以及以幼儿为主把时间留给孩子深挖教材明确目标的体现。

　　这些课与名师的课有所不一样少了些仰视多了些真实。我们教师中既有经验丰富的老教师也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课就是十分优秀的。这样的课堂不仅仅是对教师基本功素质的考验还是对教师课堂驾御本事的考验也是心理素质的考验与其说坐在下头听课其实是在欣赏以敬佩的姿态去聆听去学习。

　　我印象比较深刻的是黄禅教师上的《制作汽水》黄教师是一位经验丰富的老教师她的语言极富感染力能根据活动需要很快地把孩子带入情境她的体态语言很生动虽然有点夸张但她的每一个眼神每一个手势每一个动作都让孩子们受到感染。正因为如此课堂上有了精彩的片段课上我听得津津有味孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起小口一次次打开有时为了抢答问题高高站起课堂是孩子的她们喜欢、兴趣浓。

　　《不倒翁》这节课是黄江丽教师上的课她甜美的声音自然大方的教态抓住孩子的心用孩子喜欢的游戏教学法融入孩子们的中间与孩子们一齐表演整个活动有规则但不约束活而不乱调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们十分熟悉的课堂教学都是我们每一天在课堂上需要做的事情这样的环节听起来更觉亲切更有收获。

　　我觉得教师们的课都做到了以下几点：

　　1、转变教育观念落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系让幼儿在团体生活中感到温暖有安全感、信赖感。在传统观念上我们习惯与整齐划一因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主教师总会要求小朋友“手背在背后坐好不准动”“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画评价是以画得像不像为标准这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式开始采用灵活多样的教学方式允许幼儿自由自主地选择活动的资料和活动的方式允许自由选择伙伴允许有自我的见解赏识每一个幼儿尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展有的幼儿园引进了多媒体教育手段使幼儿园的课堂更加生动活泼。

　　在传统的观念中教师是权威的化身教师总是对的。目前强调建立民主、平等的师幼关系要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”转变自我的幼儿观和师幼观把幼儿当成真正具有自我的思想和见解的人尊重幼儿的观念和选择。建构进取的师幼互动真正实现教师与幼儿人格上的平等成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的研究什么地方该说什么该提问那些问题这些每一位教师都做到心中有数。如:李红教师设计的《神奇的音乐》重点、难点清楚大胆使用现有的电教设备。让幼儿感受到音乐的魅力。彭娟教师设计的《小兔种萝卜》充分抓住小班幼儿的特点让幼儿动起来再就是培养幼儿团结合作精神。

　　3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否教具准备十分关键如果你准备的教具孩子感兴趣愿意去了解它认识它那么你这节课就成功了一半。龚竹教师的课件《动物怎样过冬》形象逼真孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较更加清楚的了解了什么是冬眠哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。周菊玲教师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。

　　以上是个人的一点粗浅体会当然还有许多值得我学习的地方。在以后的工作中我要刻苦钻研教材不断学习提高自身素质。

　　听课心得体会范文大全（七）：

　　小学英语优质课评比听课心得体会

　　一、教师上课节奏清晰、明快整个课堂驾驭本事十分强整个课堂有张有弛学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

　　在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

　　1、口语流利发音准确课上尽量多的使用英语。例如：youplease!whocanreadaloud!spellit!oncemore!againplease!等等。仅有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用到达良好的教学效果。做到这一点才能保证孩子对课程的理解才能保证孩子学到正确的知识地道的语言。

　　2、此次活动教师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话给人一种赏心悦目的感觉创造了一个简便愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体创编一些游戏和活动使学生在玩中得乐中学。

　　3、有扎实的英语基础知识作为后盾词汇丰富课堂充实教态亲切表情丰富。在课堂上能简便活泼潇洒地进行授课富有艺术性。上课的16位教师无不体现对学生的充分尊重在这样的课堂上学生找回了自信体验了学习的成功与欢乐。教师在课堂上极具亲和力的语言使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂正是让学生的潜能得以发挥个性得以张扬的重要前提。

　　二、教师上课立足点高目标把握明确整堂课重在文本然又不局限于文本而是根据学习知识掌握情景合理开发和生成课堂资源让学生的学习在把握文本的基础上有效的扩展开去。

　　学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用本事切实让学生“活”用英语用“活”英语。注重学生本事的培养注重主体参与教学中互动模式多样多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境让学生展开联想激起同学们对英语学习的兴趣。

　　在这两天的听课中有很多位教师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的进取性为学生营造了宽松民主和谐的教与学的氛围。有的教师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的进取性使学生在熟悉的动作中掌握新概念。平时我在这一方面做得就不够好。所以听课时我异常注意了各位教师不一样的调动学生的方式。学生进取性调动起来以后怎样坚持下去也很重要。教师在每个教学环节中对孩子的要求必须要清楚明确难易适中。仅有孩子清楚的明白自我应当干什么时才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手太易又不用思考这都会打击孩子的进取性。

　　三、教师上课课堂常规十分好。好在哪里具体表此刻以下几个方面.：

　　⒈上课的重、难点把握准确“突出重点突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂资料中能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.

　　⒉教学步骤清晰明确warm-up——preview——presentation——consolidationandextension。每个环节设计合理贴合文本及文本延伸紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫层层展开。环节与环节之间过渡连贯流畅整堂课行如流水滴水不漏完美结合。

　　⒊上课时教师的课堂细节把握很好。注重从细节处处理。比如：warm-up阶段教师都是借班上课那么怎样取得同学的信任与支持呢？为了加强与学生之间的沟通教师们都是从实际从介绍自我入手。但又不是泛泛常规性介绍自我而是结合自我授课资料铺垫开来既加深了师生之间的了解又成功有实际转入课堂正题。

　　⒋上课时教师很注重与学生的情感交流。教师的情感到位活力饱满在情感处理上又不象演员那样只注重自我的情感渲染而是经过自我与学生的情感交流给学生学习的安全感和开口表达的欲望到达有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

　　5.课堂练习多样化练习密度大。

　　教师从认识到实践根据小学英语教学大纲研究教材的资料和形式的实际结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点突出听说训练的地位使学生的听说本事与教学资料的程度较为一致培养了学生初步的运用外语的表达本事和交际本事。但与此同时亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习但却缺乏科学的设计及合理的编排。在这次活动中在每个教学的过程中每个教师都能充分利用课堂珍惜每一分中提高课堂的实效也就是我们平时所强调的实效性。最明显的是每个教师的课堂上都注重了听说读写其中练习的资料也多样化了。我在感叹如果是我自我上课的话这么多的练习能够当堂完成吗？可是在授课教师的课中真的做到了当堂课程全部完成让人不得不赞叹教师高效的教学本事。

　　在此次观摩中能够感受到情景教学任务教学合作探究性教学以及“先学后教”英语教学时效性等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程并且教学生重在培养学生学习的良好习惯良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质在每一个教学环节中多动脑筋多反思大胆用新的教学理念去指导实践。这次的教学观摩活动让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式可是如果照搬运用到自我的课堂中可能会不行。仅有经过自我的思考结合学生的实际情景在新课标的指导下才能让自我的课堂更加有效。

　　听课心得体会范文大全（八）：

　　十分感激科组给我这样一个和大家交流的机会。对于语文教学我是一个新手新手上路还望大家多多关照。

　　语文教学到底该是什么样貌应当看以什么为标准。

　　若以听课教师有东西可听可看那肯定要求“互动”“层层设问”从教师的“巧问”到学生的“妙答”能引向高潮的便是好课!

　　若以学生听得趣味为标准风花雪月武打言情迎合学生趣味也无可厚非因为往往是学生说了算。

　　若以中考应试分数为标准任何先进高明的理论都无济于事任何花哨的教学都只能昙花一现。能考出高分就是好样的能抓老鼠的就是好猫!

　　很显然我们不谈学生成绩是不行的我们今日就谈谈“抓老鼠”的问题谈谈怎样做个好猫

　　参加工作以来开过不少成绩分析会。好像领导说的最多的是：管理出成绩。我姑且不去评价这句话是否正确但我确实存在一些疑惑：有些班级的考核分数遥遥领先但考试成绩却一塌糊涂。有些班级的考核分数不尽人意但考试成绩却名列前茅。但有些班级确实管理成绩和教学成绩都不错。由此看来管理和教学不能说没有关系确实有必须的关系。那它们存在关系的核心点是什么呢我认为是学生学习的一种精神状态以及班级所营造的良好学习环境。由精神我想到了电视剧《亮剑》。我相信很多教师也看过我喜欢看这部电视剧尤其喜欢这样一句话：古代剑客们在与对手狭路相逢时无论对手有多么强大就算对方是天下第一的剑客明明白是个死也要亮剑。即使倒在对手的剑下也虽败犹荣这就是亮剑精神。那里提到亮剑精神就是李云龙这支军队的军魂!剑锋所指所向披靡!我们不需要我们的学生同别人打架时拼的你死我活但我们的学生学习时是否需要一种精神我们的班级是否需要一种灵魂支撑再说说环境先讲一个简单的事例：我们经常去别人家做客主人一打开门如果映入我们眼帘的是很干净的地板那第一反应应当是要脱鞋。如果看到的是满地垃圾我们肯定是直接进入。如果我们再脱鞋那仅有一种情景。我们的脑

　　袋进水了。再说一个常见的现象：读大学时如果一个女生宿舍6个人有5个人在拍拖。那另一个女生出现的情景只能是两种：第一、快疯了受不了了因为每个女生都在说自我的不BF如何如何的英俊如何如何的体贴第二种情景是：第二天立刻找一个男朋友要求会很简单：只要是个男的。说了这么多只想说明这样一个问题：环境和氛围对人的影响十分重要。由此可见班级管理中班级的学习环境学习氛围是很重要的而不是学生把衣服的扣子扣好了成绩就上去了。至于怎样营造良好的学习氛围我也不明白。所以这个问题不展开讲。

　　下头谈谈一些在教学工作中的具体的做法：

　　一、将分层教学进行到底。那里我重点讲一下作业的分层设计。我觉得班上学生可分为ABCD四组。A组同学是没有作业的他们在语文晚休时能够看小说能够做其它学科的作业他们是绝对的自由。我绝对相信他们学习的主动性和课堂上掌握的情景。我们能做的是给他们开一些书单。B组同学的作业一般是以阅读和写作为主。C组同学以课内文言文阅读古诗为主。D组同学只需要要默古诗和抄文言文的翻译。D组的同学能考上50分我就能开心10多天。当然除了这四组也许有些班上级还会有特殊人物他们的成绩比较有稳定性一般在5——10分。他们属于“高智商型”的学生我们实在教不了真的不想放弃但也无可奈何。

　　二、课堂上的时间多些给学生。先说一个事实：上周三我们在舒早霞教师英明领导下开了一次十分成功的备课组成绩分析会。我们没有按照以往的会议义务性轮流地说一些而是每个教师都畅所欲言进取投入到讨论中去。我们在简便的氛围中把自我的疑惑甚至好的提议拿出来一齐交流一齐讨论分析。应当来说我们每个人都获益匪浅。回去之后我就在反思：我们能不能在课堂上营造一种简便的氛围多些时间让学生去交流去讨论。美国的教育界流传着这样一句话“告诉我我会忘记;分析给我听我可能记住;如果让我参与我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。一堂课45分钟如果整节课都是我们在讲累不累啊答案无疑是肯定的。我们整节课辛苦地自认为把重难点滔滔不觉地讲得滴水不漏。学生掌握情景呢这就不得而知了。也许我们觉得把该讲的都讲了应当是NOPROBLEM。也许只可是是我们在聊以自慰罢了。也许只可是是我们在求个心安理得罢了。

　　三、再来聊聊一个古老的话题：兴趣。“兴趣是最好的教师”这句话得确很有道理。我以往无数次的对学生说：如果因为我教你们的语文你们对语文感兴趣自我会去积累会主动去读会主动去写。那我的目的到达了。学生因为教师的原因而对学科感兴趣这样的事情并不少见。我就经常觉得留有遗憾：因为我从小学到高中的数学教师都是55岁到60岁的男教师把我学习数学的兴趣扼杀在摇篮之中。如果换成年轻漂亮的女教师那也许高考的数学成绩不至于那样“丢人现眼”。总的来说：要让学生对我们的语文学科感兴趣得让他们对我们人感兴趣。所以我觉得一堂课的前三分钟先和学生聊聊别的拉近和学生的距离。如果学生见到我们就想K我们一顿。那无疑不管我们的课堂是多么的生动不管我们是多么的有才华。不好意思他们不感冒。他们只想早点下课去饭堂或者整节课在想什么时候什么地点扁我们一顿。

　　四、让“培养学生的良好学习习惯”不在成为一句空话。

　　那里重点讲一下书写。我相信大家都会认为学生的书写不是很重要而是十分十分重要。前段时间蓦然发现很多省的文科状元都是女生这其实是一个十分有意思的现象也许和她们的书写有很大关系。其实很多聪明的男生理科成绩尤其突出但恰恰就是写的字能和医生相媲美龙飞凤舞说得是好听其实就是乱草一把。为了阅卷教师少烧一点这些乱草我们有必要重复N次地提醒学生书写工整。从初一开始开设书法课这也是一种趋势。当然初三的学生也能够在早读前三分钟默两首古诗。要求仅有一个书写工整。如果长期坚持下来收效应当是不言而喻的。

　　五、让“小组合作”在作业的跟踪上最大限度地发挥作用。

　　我们给学生下达的作业任务需要跟踪到位。我们一个人的时间精力是十分有限的。我们必须借助小组长的力量。班级的语文学习互助小组能够根据实际情景编排。能够四个人一组一个小组长。如果班上有足够的语文精英也能够两个一组一个组员和一个组长。组长对组员必须严格监督。比方说今日的任务是默写三首古诗。组长必须督促组员完成并负责组员的批改工作。如未完成组长必须陪同组员在午时下课后相约教室继续完成那没有完成的任务争取做到日日清。坚决杜绝组长与组员共同作弊。一经发现教师很生气后果很严重。或者给定一周的任务周五午时还未完成的同学在放学后继续留教室战斗。同时邀请其家长来校上演新时代的“陪太子读书”。

　　六、合理利用早读晚修时间。

　　早读时间为25分钟分为团体读和自由读或者团体读和听写两段。效果也许会更佳。默写和听写的资料仍由小组长负责批改。小组长必须把组员易错的字反馈给科代表。科代表必须找时间在黑板上给与提醒及订正。

　　晚自习的时间应当给学生安排作业。作业的安排可分层设计。强调把作业当考试坚持考试时的高度紧张感。那里的学生学习主动性及差如未安排作业整节自习他们仅有一件事可做。那就是：发呆。

　　说了这么多最根本的仍需要学生有好的学习态度仍需要学生愿意去学。如果只是我们教师“一厢情愿”我们再多的方法再多的策略也枉然。

　　听课心得体会范文大全（九）：

　　2013年我有幸参加了“此刻与经典”全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动听了14节各省特级教师示范课他们的课让我感受颇深收益匪浅也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下头我就参加的这一次活动谈一点儿自我的粗浅体会和感受。

　　“现代与经但”这一个展示的平台不但能够给我们展现许多精巧、细腻的课还能够呈现充满着研究的有着执教者思考深度的课。细细咀嚼着名师的课也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考。

　　一、我们能向名师学什么

　　1、学习她们的态度——对学生赏识而不是指责

　　美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识。”此刻很多教师也已经认识到赏识对促进学生发展的意义至于怎样赏识我看很多人未必能掌握其中的奥秘大多以为仅有表扬才算是赏识我们所见的课堂异常是一些公开课、优质课评选等场合下那些年轻的女教师不吝赞美之词不管学生说得对与错一律大加赞赏对于这种形式上的赞美其效果必然会大打折扣。我们期望的是真正的欣赏这种欣赏必然是发乎内心的。也许是一个眼神一个不经意的手势也许是一个轻微的动作都可能起到“此时无声胜有声”的效果给学生留下终生的激励。

　　听完几位教师的课后我觉得我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的话很少学生为什么学得那么起劲师生之间为什么那么和谐因为两位教师的表情和眼神告诉孩子们：“教师相信你们”“你们是最棒的”。这一切是那么自然我明白那是心灵深处最朴素的情感的真实流露和表白。我相信语言能够模仿能够言不由衷可是表情和眼神是没法造假的这一切心灵敏感的孩子怎样会感受不到呢

　　我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师!她们用生命来感动着生命用真情来呼唤着真情用执着来激励着执着这就是名师!

　　2、要学习她们的教学理念——把课堂还给学生

　　理念左右着教师的行为。仅有教师的理念转变了课堂才能改变。新课程改革已经有好几个年头了这几年的经验告诉我们此刻要做的仍然是要“把课堂还给学生”。“把课堂还给学生”不仅仅是一个口号最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位教师做到了做得很好。在她们的课堂上我们看到教师简单的导入后一切都是学生在做主学生帮学生学生考学生学生管学生教师没有一点煽情的表演有的只是偶尔的点拨几句;我们还看到学生的思维是敏捷的学生的表达是流畅的他们不断地提出自我对问题的看法不断地讨论、交流高潮迭起充满了生命力充满了智慧说的通俗一点就是“这群学生太厉害了。”于是我产生了一个感想：这就是名师这就是高效的课堂。

　　一节数学课后给学生留下最深刻印象是什么这是每位名师都会去思考的东西我读到的教师想留给学生已经不仅仅是知识的技能不仅仅是数学的思考方法他更关注学生对数学探究的热情以及数学学习的活力这需要我们不断去研究去探索这样的活力不仅仅需要我们课堂中存在更需要延续到课外。

　　几天听课下来感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高高兴兴满载而归不仅仅收获知识还收获思想收获情感。听课的教师心潮起伏赞叹不已受名师课堂的启迪陷入深思不禁为学生的灵动鼓掌为名师的机智幽默喝彩.

　　听课心得体会范文大全（十）：

　　12月25日有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授收益不浅现将自我的一点收获和感悟与同仁们一齐分享和交流不当之处敬请大家指正。

　　本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。

　　其一真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种本事是真实的可敬畏又值得学习的。

　　其二课堂的生成态。无论是教师的学案还是多媒体课件还是历史资料、影视资料的选取都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。异常是挖掘和利用多种知识认知渠道搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。

　　其三新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不一样角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际从学生的生活经验和已有知识出发创设生动趣味的情景激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边创设合理的情景让学生从情景中提出历史问题对于他们学习历史起到了必须的作用调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息提出问题体现了学习的自主性并引出了学习资料调动了学生的兴趣。

　　在教学过程中注重体现学生为主体引导学生自我获取知识并利用知识解决问题培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》然后让学生各抒己见谈自我的想法进而去研究探索乐坛雄狮—贝多芬。在引导学生获取新知时根据学生的认知基础和思维的特点让学生自我观察、猜想、操作在小组中讨论、交流提出自我的发现对不一样层次学生的发现不求统一答案只求有所见解促使学生主动参与学习的过程。并且给予学生充分思考、交流的机会使学生之间不仅仅能展示自我的想法、见解还能经过合作交流互相启发互相吸收互相补充互相纠正使认识渐趋完善、深化。另外教师尊重学生的意见和想法对学生的见解给予进取评价真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性发展有利于培养学生团结互助的精

　　神有利于培养学生的交往本事有利于构成民主和谐的课堂氛围。

　　其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式让学生经过协调配合对学习的资料进行充分的实践和探索让学生自我找出答案或规律培养了学生的合作探究本事。

　　在我以往的教学中只关注学生掌握知识所以采用的是“问答式”的教学方式教师在前面走学生在后面跟步步为营教师到达目的地学生随之而到。在教学过程中教师一味地想把自我所领悟的知识倾注到学生的头脑里致使学生被动地理解。而赵教师的教学是教师没有停留在知识的传授上而是经过为学生供给要探究的对象让学生自主探究进取地参与到学习活动中去从而有所发现掌握知识让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能有利于调动学生内在学习动机有利于学生学会发现的技能有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径都是由自我去发现。”因为这种发现、理解最深刻也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。所以在教学活动中学生是学习的主体。教师必须转变主角变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践本事的人才观的高度创设探究性的教学问题给学生供给自主探究

　　的机会引导学生在探究活动中学会发现学会创新。

　　记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神必先使历史进驻个人使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史明理启智。所听教师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感重教书、轻育人的教育观念而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中不仅仅关注学生学习状况更关注学生的情绪和情感体验关注学生的道德生活和人格养成。特

　　别是德育目标的完成和实现十分明显。

　　总之听了赵教师的课发现了自我的很多不足之处借此难得的机会不断学习新知提高自身素质优化课堂教学让自我的教学水平更上新高。