时间的脚步是无声的它在不经意间流逝我们又将接触新的知识学习新的技能积累新的经验现在的你想必不是在做计划就是在准备做计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的2022部编版语文教学计划仅供参考欢迎大家阅读。

2022部编版语文教学计划1

　　一、班级情况简析：

　　今年我担任五年级的语文老师五年级共有学生13名班中的学生两极分化明显一部分优秀的学生语文能力强习作能力强热爱阅读书写也美观。但一部分学困生占的比例大不容忽视这部分学生在语文的学习上稍微吃力大部分连把课文读通顺都有点困难所以这个学期针对这群学生我采取“分层次教学”在这学期应抓实基础培养良好习惯提高写话能力全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时建立后进生档案促进整个班级语文水平的提高。

　　二、教材分析：

　　（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇其中精读课文20篇略读课文6篇。这些课文从精读到略读按两个层次编排体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字会写220个字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列。生字表1是要求认识的字200个；生字表2是要求会写的字220个以供复习、检测之用。

　　（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的教材的结构及思路有一定的继承性体现整套教材的延续性同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

　　1、专题组元的角度更加灵活多样。

　　2、加强整合的编写目的更加明确。

　　3、课文既保留传统的优秀篇目又增加了富有时代感的新课文。

　　4、强化导学功能引导学生思考。

　　5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录加强对学生学习和传承传统文化的教育。

　　6、拓展学习资源加强课内外语文学习的联系。

　　三、学习目标共性目标

　　（一）认字200个会写220个会使用字典、词典有一定独立识字的能力。

　　（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（三）默读有一定的速度并能抓住文章的大意。（四）能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子。

　　（五）阅读一定要强化最好能够做到每天练习一篇阅读。

　　（六）学习浏览根据需要搜集信息。

　　（七）养成读书看报的习惯学会多看课外书。

　　（八）能写简单的记实作文和想象作文内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。

　　（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　（十）在综合性学习活动中能初步了解查找资料运用资料的方法。并能策划简单的社会活动学写活动计划。

　　个性具体目标

　　1、继续大量积累经典语言词语要求每位学生每天积累三句好句三个好词每到星期五下午由老师带领班干检查一次。

　　2、每天坚持晨读二十分钟每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美文好词好句每天由值日班干带领晨读。

　　四、单元及课文内容分析

　　1、第一单元为“对花鸟的热爱”安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

　　《白鹭》感受白鹭的美体会作者在这个形象中寄托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

　　《落花生》要求分角色朗读课文背诵课文重点句把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子学习花生朴实无华默默奉献的精神懂得“人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

　　《桂花雨》要求想象课文描写的情景体会作者表达的思想感情有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

　　《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点理解课文内容体会作者情感；理解“信赖往往创造出美好的境界”的含义体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感领悟人与动物和谐相处的美好境界。

　　2、第二单元为“我爱阅读”安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

　　《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

　　《将相和》要求了解课文内容理清文章的思路。感受人物形象体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

　　《什么比猎豹的速度更快》要求知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点学习提高阅读速度的方法。 3、第三单元为“学习民间故事”安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容创造性地复述故事。提取主要信息缩写故事。 《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。

　　《牛郎织女一》要求默读课文把握课文内容能复述故事。理解课文内容体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

　　《牛郎织女二》要求快速默读课文掌握主要情节把握人物形象。了解神话故事、民间传说感受它们的魅力。

　　4、第四单元为“热爱祖国”安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料体会课文表达的思想感情。

　　《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感激发学生爱国意识。

　　《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文结合具体的语言环境理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料体会文章讴歌少年中国的激情激发学生的爱国情感。

　　《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过激发热爱祖国文化仇恨侵略者的情感增强振兴中华的责任感和使命感。

　　《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动发展历练语言。在读中提升情感唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚从“国耻”中印证“国魂”。

　　5、第五单元为“学习说明性文章”安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章了解基本的说明方法。搜集资料用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。 《太阳》要求理解课文内容了解与太阳的有关知识初步认识人类与太阳的密切关系激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法初步学习阅读说明文的方法。

　　《松鼠》要求阅读课文理解课文内容了解松鼠的外形特点和生活习性把握重点词句的意思体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点又言之有序的方法。

　　6、第六单元为“父母之爱”安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

　　《慈母情深》要求了解课文的主要内容学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文体会细节描写中蕴含的深沉的母爱唤起热爱母亲的情感。 《父爱之舟》要求朗读课文从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的`爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法领悟通过小事来反映人物情感的写法。

　　《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义体会作者的情感。有感情地朗读课文体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

　　7、第七单元为“四时景物的动静态美”安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗掌握这三首诗的意思并背诵这三首诗默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。

　　《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

　　《鸟的天堂》要求把握课文内容感受大自然和谐之美体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 《月迹》要求理清文章思路把握主要内容划分文章的段落品读文章优美且富有童趣的语言欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

　　8、第八单元为“书山有路勤为径”安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息把握内容要点。根据表达的需要分段表述突出重点。

　　《古人谈读书》要求理解每句话的意思弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度并对自己的学习方法和态度有所启发。

　　《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等让同学读来索然无味自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇1句“一谈到读书我的话就多了”让人听来很亲切好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活一下子抓住了同学的心。在整篇文章中完全是对自身亲身经历的讲述让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长直到文章结尾得出结论：“读书好多读书读好书”。娓娓道来之语如心底之泉水缀缓流进了同学的心中让他终身难忘。

　　《我的“长生果”》要求把握主要内容体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。

2022部编版语文教学计划2

　　一、教材分析：

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分一年级语文上册教学计划。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活了解学习常规。接下来

　　是汉语拼音学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文识字(二)又10篇课文。两个识字单元各4课每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元大体按由浅入深的顺序编排每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识发展语文能力。此外全册设6个口语交际话题安排在每个单元后面使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开多认少写。

　　教材的编写以课程标准为依据体现了课程标准提出的基本理念和基本精神教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　二、教学目标：

　　1. 汉语拼音。 学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

　　能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。

　　2.识字与写字。认识常用汉字400个其中100个会写。喜欢学习汉字有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画能按笔顺规则写字。初步养成正

　　确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈态度自然大方有礼貌。积极参加讨论对感兴趣的.话题发表自己的意见。

　　三、教学措施：

　　1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

　　3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

　　4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文工作计划《一年级语文上册教学计划》。

　　5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

　　6、 认真批改每课作业,及时作好反愧小结。

　　7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

　　四、教学课时安排：

　　第1周 入学教育、a o e的教学 6课时

　　第2周 I u v 和b p m f 的教学 9课时

　　第3周 d t n i 、复习一 、g k h 、j q x 的教学 9课时

　　第4周 z c s 、zh ch sh r 和复习二的教学 9课时

　　第5周 ai ei ui、ao ou iu 、ie ue er 的教学 9课时

　　第6周 复习三、an en in un un、ang eng ing ong 还有复习四的教学 9课时

　　第7周 拼音总复习、一去二三里 9课时

　　第8周 口耳目、在家里、操场上、语文园地一 9课时

　　第9周 有趣的游戏 单元复习单元测试及讲评、画 9课时

　　第10周 四季、期中考试复习期中考试

　　第11周 小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树、语文园地二 9课时

　　第12周 我们的画、静夜思、小小的船 9课时

　　第13周 阳光、影子、比尾巴 、语文园地三 9课时

　　第14周 这样做不好、比一比 、自选商尝菜园里 9课时

　　第15周 日月明、语文园地四、我会拼图 、我多想去看看 9课时

　　第16周 雨点儿 、平平搭积木、自己去吧、一次比一次有进步 9课时

　　第17周 语文园地五、该怎么办、小松鼠找花生、雪地里的小画家 9课时

　　第18周 借生日、雪孩子、小熊住山洞、语文园地六 9课时

　　第19周 小兔运南瓜 总复习 9课时

　　第20周 期终复习 9课时

2022部编版语文教学计划3

　　一、学生情况分析：

　　我班共有学生48人。通过前两年的学习我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。我发现在作文中存在着许多问题例如内容不够具体语言不够规范用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的所以在这一学期的教学中要很下功夫需要加强训练。

　　二、教学内容分析：

　　在语文园地中安排八次。习作（xizuo）内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作（xizuo）；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便不规定习作的题目一般都是提出一个内容的范围使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定学生把想写的写下来有题目也行没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文学生想写什么就写什么想怎么写就怎么写。此外本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象怎么想就怎么写对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时注意表扬想象合理的对不太合理的想象做正面引导不要批评。

　　三、教学目标：

　　1、留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　2蹦苡闷胀ɑ敖惶浮Ｔ诮惶钢心苋险媲闾并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　3苯岷嫌镂难习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展教学中要注意不同目标的起始及程度和要求的差异注意与三年级上册教材的衔接。

　　四、教学措施：

　　1、制定激励措施每次作文都评选出一、二、三等奖利用晨读晨说相互交流促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定并及时组织学生进行交流与欣赏使学生在得到精神满足的同时感到写作文原来是一件很有意义的事情而不是枯燥乏味的。

　　2、利用好看图写话课本上好看图写话课十分必要它能锻炼学生的观察能力和思维能力养成认真观察和思维的好习惯。

　　3、认真上好阅读课在阅读教学中重在教给学生学习写作的方法把学到的方法运用到自己的作文当中去。

　　4、充分利用晨读的时间、让学生听说教师要加强指导同学互相评价、学习让学生学会听说的方法并且多加练习。

　　五、教学中应注意的问题：

　　1、中年级不受文体束缚也不受篇章束缚自由表达大胆放手不要怕不合规矩只要是学生自己的话在老师看来也许是幼稚可笑的也是珍贵的。鼓励有创意的表达不管是哪一方面只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些对教材的安排可以更灵活地处理从当时当地的实际情况出发如果有更适合学生练习表达的内容范围完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望不要有过多的`条条框框让他们放开手脚去写消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会多用肯定和激励的方法多组织展示和交流。

　　2、鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题如“说说我自己”是可以先习作后交际；也可以先交际后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会要重视利用这样的机会指导学生的习作。

　　3、可以创造一些机会让学生通过小组活动开展观察、调查共同探究合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。

　　4、在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达事实是什么样的就写成什么样不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像这是很重要的表达能力。不要瞎编不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。

　　六、课时安排：

　　本册共有作文8篇共16课时。

2022部编版语文教学计划4

　　一、指导思想

　　本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,扎实基础。对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。

　　二、教材分析

　　本册教材为20xx年秋部编人教版,共分为六个单元。

　　九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态,第一单元是学习诗歌,理解诗歌的意象,感受诗歌的意境,品味诗歌的语言;第二单元是阅读议论性文章,能够区分观点和材料,把握议论的中心;第三单元是诵读古诗文,把握作者的情感,能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说,梳理小说的情节,理解小说的主题;第五单元是阅读议论性文章,分析材料,把握论据,理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说,把握情节和结构,揣摩小说的语言。

　　本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用,并加强了议论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元,在第五单元;综合性学习安排了二个单元,分别是第二、四单元。活动注重中国传统文化的熏陶。

　　三、学情分析

　　本学期担任九()、()班语文教学工作。从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多学生在以前都是接受式学习,所以,九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。

　　四、教学目标

　　(一)掌握和运用知识能力的目标:

　　1、掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

　　2、学习朗读方法,尤其是诗歌的朗读,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文语感打下基础。

　　3、了解议论文写作的知识,学习缩写和改写,掌握写作的.基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

　　4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点,敢于提问,敢于发言。

　　(二)情感态度价值观目标:在语文的教学过程中,要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。

　　五、教学重、难点

　　1、要求学生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

　　2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

　　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

　　六、教学进度安排

　　略

2022部编版语文教学计划5

　　一、班级情况分析

　　一年级的孩子刚入学因为年龄都比较小大多活泼好动所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别因注意力不集中根本无法正常上课。但他们都非常向往小学的生活并且求知欲强、思维活跃相信经过一段时间的培训定会所进步。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识发展语文能力。此外全册设有口语交际话题安排在每个单元后面使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排实行认写分开多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据体现了课程标准提出的基本理念和基本精神教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、教学目的、要求

　　(一)、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质对学生进行良好的启蒙教育。

　　(二)、基础知识方面

　　1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字：喜欢学习汉字有主动识字的愿望。认识常用汉字400多个会写其中的100多个。掌握汉字的基本笔画能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读：喜欢阅读感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的`内容乐于与他人交流。

　　4、口语交际：学会说普通话逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈态度自然大方、有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际踊跃发表自己的意见。

　　四、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材深入了解学生创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体利用教材优美的情境图创设轻松愉悦的学习情境激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活生活中学语文。

　　5、认真批改每课作业及时作好反馈、小结。

　　6、尊重学生的个体差异及时导优辅差。

　　五、提高教学质量的主要措施

　　1、对于刚上一年级的孩子掌握抽象的汉语拼音显然是困难的也是枯燥乏味的针对学生年龄的特点结合《语文课程标准》力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　2、识字是阅读和作文的基础在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料所以在识字的教学中将加强形象化、直观性引导学生去学。通过形象、直观的教学加上丰富的意象学生就能掌握所学的汉字。

　　3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中采用自主、合作、探究的教学方式将阅读的主动权交给学生。同时把阅读教学从课堂延伸到课外再把课外阅读所得运用于课内二者紧密结合协调发展阅读能力。

　　4、在教学中积极引导、鼓励学生质疑把学生引入问题的天地让他们各抒己见勤于质疑发问在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时低 年级语文教材中课文内容丰富并有一定的悬念可以利用这一有利因素引导学生展开想象给学生创造情境鼓励学生大胆去说。

　　六、教学进度

　　第一周：入学教育——汉语拼音第课(Iuv)

　　第二周：汉语拼音第课(bpmf)——复习一

　　第三周：第课(gkh)——第7课(zcs)

　　第四周：第课(zhchshr)——第9课(aieiui)

　　第五周：第课(aoouiu)——复习三

　　第六周：第课(aneninunvn)——复习四

　　第七周：识字(一)《一去二三里》——识字《在家里》

　　第八周：《操场上》——口语交际〈有趣的游戏〉

　　第九周：课文〈画〉——〈小小竹排画中游〉

　　第十周：〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉

　　第十一周：〈静夜思〉——〈阳光〉

　　第十二周：〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

　　第十三周：识字(二)〈比一比〉——〈菜园里〉

　　第十四周：〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

　　第十五周：课文〈我多想去看看〉——〈平平搭积木〉

　　第十六周：〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

　　第十七周：〈小松鼠找花生〉——〈借生日〉

　　第十八周：〈学孩子〉——口语交际〈小兔运南瓜〉

2022部编版语文教学计划6

　　一、教材内容

　　本册教材共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇、此外教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分、在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习分别是我们的课余生活和生活中的传统文化。

　　二、教学目标

　　1、在语文学习过程中感受生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

　　2、认识200个字会写300个字、累计认识20xx个字会写1300个字。

　　3、会使用字典学习使用词典有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字。

　　4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

　　5、学习联系上下文借助字典、词典和生活积累理解词句的意思初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

　　6、初步把握文章的主要内容初步体会文章的思想感情。

　　7、积累课文中的优美词句、精彩句段背诵优秀诗文10篇练习复述课文。

　　8、开始练习习作、不拘形式的'写出见闻感受和想象愿意将自己的习作读给他人听与他人分享习作的快乐。

　　三、学情分析

　　本班共有学生他们喜欢语文上课积极认真课外阅读兴致很高字也写得不错、但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉作业潦草掌握知识与别人距离较大这学期要采取有效的教学措施加强优差生的辅导调动每一个孩子的语文兴趣全面提高教学质量。

　　（一）、精读课文的教学

　　1、继续重视字的教学

　　识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一要坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中完成识字任务、使学生能比较熟练地查字典自学生字具有初步的识字能力、注重培养学生认认真真地写字养成良好的写字习惯、除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外还要靠经常不断地练习提高写字的技能、钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔写得端正、纸面干净、要严格要求严格训练不断提高写字质量。

　　2、继续加强词句训练

　　词句训练是整个小学阶段的一个教学重点、进一步加强词句训练更是本册阅读教学的重点、中年级的词句训练可从以下几点进行：

　　一是对课文中的重点词句要避免以词解词要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力逐步做到能自行理解。

　　二要鼓励学生摘抄好词佳句加强语言的积累。

　　三要重视词句的运用加强与说、写之间的联系。

　　3、语文园地的教学

　　语文园地重视引导学生自主学习独立思考提出问题发表个人的感受和见解、学习表达相结合培养整体把握和综合运用的能力、采用多种形式引导学生积累语言努力体现让学生自主选择主动积累。

　　4、要加强朗读、默读训练

　　朗读是最经常、最重要的阅读基本功课上一定要有琅琅的读书声、要多读少讲把更多的时间用于朗读；指导朗读不单纯从朗读技巧上指导重在引导学生入境入情而后用朗读表达出思想感情、默读也是重要的阅读基本功要指导学生学会一边读一边想在独立阅读和思考中培养阅读能力。

　　（二）、略读课文的教学

　　略读课文的教学着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践、教学略读课文教师更应该放手让学生自主学习要围绕课文的重点、难点凭借课文前的阅读提示引导学生读书、思考、讨论不要把略读课文上成精读课文。

　　（三）、口语交际的教学

　　明确教学要求培养他们交际的能力创设情境让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流勇于发表观点、见解全员参与共同评价并为他们的写作下铺垫。

　　（四）、习作教学

　　重视培养习作兴趣使学生乐于表达加强习作与阅读口语焦急、综合性学习的联系多给他们提供说的机会写的机会多鼓励多表扬。

　　四、实践活动

　　语文实践活动要能体现学生的自主性激发学生主动探究的兴趣培养团结合作的精神在实践活动中提高学生的语文综合素养、语文实践活动是课内语文学习的扩展是语文能力的综合运用、要充分开发和利用各种语文教育资源创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

2022部编版语文教学计划7

　　一、指导思想

　　以不断提高教育教学质量为目标以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线以教学为中心务实创新落实规范提高效率扎实推进素质教育为打造“高效课堂”而努力。

　　二、学情分析

　　四共有学生XX人其中男生XX人女生XX人。大部分学生性格开朗学习兴趣浓厚乐于参加各项活动。在语文学习方面本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达善于交流知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣思维活跃;后进生上课好动课后拖欠作业学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养加强硬笔书法的练习提高全体学生的语文素养。

　　三、教材分析

　　新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下

　　的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课略读7课。全册保留了原教材3篇课文新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

　　每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中达到中年级的上阶段教学目标。

　　四、教学目标

　　(一)识字与写字

　　1.对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。

　　2.本册要求识字250个写字250个。

　　3.会使用字典、词典有初步的独立识字能力。

　　4.能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　　(二)阅读

　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3.能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

　　4.能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　5.能复述叙事性作品的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。

　　6.在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法。

　　7.学习略读粗知文章大意。(更多资料领取请关注公众号：小学语数)

　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9.诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感背诵优秀诗文50篇(段)。

　　10.养成读书看报的`习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

　　(三)习作

　　1.留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。

　　2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　　3.愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　4.能创作简单的诗歌。

　　5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。

　　6.根据表达的需要使用冒号、引号。

　　7.学习修改习作中有明显错误的词句。

　　8.课内习作每学年16次左右。

　　(四)口语交际

　　1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听领会要点并能就不理解的地方向对方请教就不同的意见与人商讨。

　　2.听人说话能把握主要内容并能简要转述。

　　3.能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　4.能具体主动地讲述故事努力用语言打动他人。

　　(五)综合性学习

　　1.能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料共同讨论、创作诗歌。

　　2.结合语文学习能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。

　　3.能在老师的指导下组织学生编诗集开展诗歌朗诵会等。

　　五、教学措施

　　1、强化学习习惯的养成

　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文用语文的人所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯.期将继续关注以下良好习惯的培养:

　　(1) 课前预习与课后复习的习惯。

　　(2) 能够自学课文的习惯。特别是精读课文如何让学生自己抓住重难点学会分析课文体会文章的思想感情理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

　　(3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

　　(4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

　　(5) 继续加强培养善于倾听的习惯提高课堂教学的质量。

　　2、营造自主学习的情境

　　良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中老师要创设民主、平等的学习氛围要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己

　　的心灵对话最终使学生达到和周围人和自然万物的对话启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。

　　3、促进学习方式的改变

　　语文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法慢慢找到学习规律。因此新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的在这个学习过程中学生会不断的产生问题解决问题。学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动即使没有教师的指导也会慢慢学会学习。

　　4、有效利用课程资源

　　充分利用语文课程资源和其它学科、社会活动相结合开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累推广看课外书丰富学生的课外知识引导学生在生活中学习语文、运用语文。

　　5、开展辅优补差活动

　　教学中既要注意培养那些优生也要注意帮助后进生缩小优秀生与后进生之间的差距使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有

　　错及时改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流形成教育合力。5、鼓励为主及时表扬。6、重视思想教育尊重信任持之以恒巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、

　　XXX等优秀生要在培养阅读能力的基础上重点指导其写作强调真情实感的再现给予写作技巧的指点指导参与各种作文比赛;对XXX、XXX等要在阅读和理解方面多下功夫培养他们对语文的热爱在理解的基础上进行学习;对于XXX、XXX等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯做到“三个一”养成大声朗读的好习惯。

2022部编版语文教学计划8

　　一、教学方面

　　（一）学生基本情况分析

　　经过第一学期的学习部分学生能认汉字500字左右每生能写汉字100字一150字之间汉语拼音巩固比较好音序清晰这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确再加大阅读量部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音）孩子有了

　　初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

　　（二）教材分析

　　本册教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容8个单元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活体现时代特点蕴涵教育价值把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵部必将宽泛避免了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”各部分相互联系构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇内容丰富多彩“语文园地”包括4个栏目：趣味识字引导学生紧握学习方法主要是识字的方法：词句运用_引导学生积累好词佳句优秀段篇；书写提示积累识字学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品增强学生的口语交际一与专题联系在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台

　　本册识字的'编排继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识400个常用字会写200个认识的字要求认识的字和要求会写的字分别在练习里有标明此外在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表（一）列出了全册要认识的字生字表（二）

　　列出了全册要求会写的字。

　　（三）教学总目标（听说读写能力的安排）

　　1识字与写字

　　（1）喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

　　（2）认识常用汉字400个其中200个会写。

　　（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构初步感受汉字的形体美。

　　（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。

　　（5）初步认识大写字母熟记《汉语拼音字母表》。

　　（6）能用音序法查字典学习独立识字。

　　2.阅读

　　（1）喜欢阅读感受阅读的乐趣。

　　（2）学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。

　　（3）借助读物中的图画阅读。

　　（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思在间读中积累词语。

　　（5）阅读浅近的童话、语言、故事向往美好的情境关系自然和生命对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。

　　（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美。

　　（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　（8)积累自己喜欢的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇（段）课外阅读总量不少于1万字。

　　3.写话

　　对写话有兴趣能简单写自己想说的话

　　4.口语交际

　　（1）学讲普通话逐步养成用普通话的习惯

　　（2）能认真同别人讲话努力了解讲话的主要内容。

　　（3）听故事、看音像作品能复述大意和精彩情节。

　　（4）能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　（5）与别人交谈态度自然大方有礼貌。

　　5.综合性学习

　　（1）对周围事物有好奇心能此感兴趣的内容提出问题结合课内外阅读共同讨论。

　　（2）结合语文学习观养大自然用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　（8）热心参加夜园、社区活动结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　（四）教学重难点

　　重点：如何巩固认识的400字会写的200字。

　　难点：如问正确的阅读。

　　（五）教学措施

　　1.识字与写字

　　（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字鼓励他们用自己喜爱的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作如进行小组合作学习当小老师等。

　　（2）采用多种形式注意加强生字的复习和巩固防止回生。

　　（3）加强写字指导不但要写对更要写好。最好每节课上都让学生写几个字切实保证写字质量。

　　（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”巩固孩子拼音的读写和生字的认读激发学生识字兴趣。

　　2.阅读教学

　　（1）重视朗读的指导。

　　（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导采用多种方式如给画面配音分角色朗读等引导学生朗读

　　（3）重视学生个人的阅读感受除了讨论书中的思考题外给学生质疑问难的机会给学生充分发表自己见解的机会。

　　（4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

　　3.口语交际数学

　　（1）重视创设情境使学生入情入景地进行口语交际。

　　（2）重视日常教学中的口语交际活动。

　　（3）努力开发语文课程资源充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文时间活动增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　（六）教学进度安排表

　　周次 时间 课本教学内容

　　第一周 2.21-24 1、春夏秋冬

　　第二周 25--3.3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷

　　第三周 4-10 语文固地一 1、吃水不忘挖井人

　　第四周 11-17 2、我多想去看看 3、一个接一个 4、四个太阳

　　第五周 18一24 语文园地二 5、小公鸡和小鸭子

　　第六周 25—31 6、树和喜鹊 7、怎么都快乐 语文园地三

　　第七周 4.1-7 8、静夜思 9、夜色 10、端午粽

　　第八周 8-14 11、彩虹 语文园地四

　　第九周 15一21 期中 5、动物儿歌

　　第十周 22—28 6、古对今 7、操场上

　　第十一周 29-5.5 8、人之初 语文园地五

　　第十二周 6-12 12、古诗两首 13荷叶圆图 14、要下雨了

　　第十三周 13-19 语文园地六 15、文具的家

　　第十四周 20-26 16、一分钟 17、动物王国开大会

　　第十五周 27-6.2 18、小猴子下山 语文园地七

　　第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚

　　第十七周 10-16 21、小壁虎借尾巴 语文图地八

　　第十八周 17-23 单元复习与检测

　　第十九周 24-30 单元复习与检测

　　第二十周 7.1-5 期末检测

2022部编版语文教学计划9

　　一、班级情况分析：

　　本班共有学生49人其中男生28人女生21人。其中新生10个人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯他们爱学习有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际和写作能力也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差家长又疏于督促还需要老师加强辅导。个别学生学习自觉性差不能按时完成作业还需要老师好好引导教育。

　　二、本册教材分析：

　　部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想的角度提出注重引导学生对祖国大自然的关爱如激发对花鸟的热爱热爱祖国四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的如我爱阅读书山有路勤为径这组教材激发学生的阅读热情；还有的专题是从文体的角度提出的如学习说明性文章引导学生在了解文章内容的同时学习一些基本的文明方法。有的专题虽然在前几册有类似的'单元出现如“父母之爱”但本册教材在内涵上更加深化不但表现亲子之间的浓浓深情而且着眼于孩子的全面成长表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。不公如此本册内容还加大了中华民族传统文化的选录如学习民间故事等。

　　三、全册教学目标：

　　1、认字200个会写220个结合“写好字做好人”师生同练字活动搞好书法教育抓好写字教学。写规范字要求学生能正确工整地书写汉字并有一的速度。

　　2、会使用字典、词典学词加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性学习在实践中学习、运用语文。

　　3、有一定独立识字的能力能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。

　　4、读经典书让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。默读有一定的速度并能抓住文章的大意。

　　5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。

　　6、学习浏览初步了解查找资料运用资料的方法根据需要搜集信息。

　　7、乐于参加讨论敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系激活学生自主表达的欲望培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。

　　8、创新“三本”培养学生的各种良好习惯加大研究力度创新性开展工作夯实学生已有的良好习惯提升学生学习能力。

　　9、能写简单的记实作文和想象作文内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。学写内容梗概。

　　10、合理利用好语文主题学习丛书搞好课堂教学的关系。开阔学生视野提升阅读与习作能力。

　　四、提高教学质量的主要措施：

　　1、精心备课抓好课堂教学及时进行单元检测针对问题及时调整教学方法。

　　2、对学习困难的学生采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答树立他们的自信心调动他们的积极性。并经常与家长交流多方面的提高他们的语文水平。

　　3、对学习优秀的学生给他们创造阅读条件让他们多读课外书籍并讲给同学听带动全班的阅读兴趣。

　　4、随时听写检查生字和认读字采取组长检查老师抽查的方式检查朗读和背诵。

　　5、以讨论形式开展综合性学习培养合作意识增强口语交际能力。

　　6、坚持每周写一篇随笔并教师做好讲评以提高学生的写作水平。

2022部编版语文教学计划10

　　一、学情分析：

　　本班共有学生XX人其中男生XX人女生XX人。学生年龄小自我约束力不强且刚刚过完自由散漫的暑假还没有适应小学的生活但绝大部分学生自我意识比较强讲文明懂礼貌爱交流极个别学生性格孤僻不爱言语爱独坐沉思。因此开学初首先引导学生通过介绍我和我的家庭增进相互了解促进相互认识更好地适应小学生活同时鼓励学生牢记一些简短的口令便于有序开展课堂活动;第二语文课堂教学中注重劳逸结合逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等;同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有握正确的执笔方法鼓励家长与老师一起努力不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

　　二、教材分析

　　本册共有八个单元每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

　　1个识字单元然后安排两个拼音单元再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。

　　第一单元学习404个汉字包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等强化母语文字的意识体现识字的传统经验——口语

　　基础学识字;注重幼小衔接避免突然的陌生和枯燥。

　　《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识有助于学生认识汉字的特点书后还附了《常用笔画名称表》提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个对规范笔画的.称谓很有好处。

　　新教材的标题是《我上学了》以受教育者的视角呈现体现以学生为本的思想定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)语文任务明确。

　　安排识字10课阅读课文14篇既有天上地下的奥秘鸟兽草虫的活动非人物的情境世界古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志比如“我是中国人”“升国旗”。也有体现社会主义核心价值观比如经典古诗文等但对古诗文的学习编者意图是读读背背日积月累不需过度解释不需欣赏分析。

　　关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》基本是日常生活的自然对话。从这我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强交互性、活动性更加突出“口头作文”的痕迹大为淡化。

　　关于课后练习朗读最重要课后练习是教学目标的体现也是教学重点的标识。版教材的课后题除了识字写字外一般还安排两道题分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。24 篇课文(包括识字的10课)除了“识字1”《天地人》没有安排课后练习其他23课基本都安排1～2题(只有两课安排了3道题)。其中21课安排了朗读课文9课既要朗读又要背诵可见朗读好课文是最重要的事是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求如“注意‘一’的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除了朗读背诵课后还有“读一读”的练习读词语、短语、语句等属于积累性质给学生一些“见面”的机会不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习比如猜字、游戏、说话、问答等是为了提高学习兴趣培养学生提取阅读信息的能力。

　　关于语文园地——趣味与积累。语文园地的名称没有变但更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是这样的通道则安排在“我的发现”中。“日积月累”是保留的栏目因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目每个园地都精选一篇童谣或童话作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手体现语言文字在生活中的应用。

　　总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。

　　三、教学目标

　　(一)汉语拼音

　　1、学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　(二)识字与写字

　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字300个会写其中的100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　(三)阅读

　　1、喜欢阅读感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。

　　(四)口语交际

　　1、学说普通话逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈态度自然大方有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际踊跃发表自己的意见。

　　四、教学措施

　　1、认真专研教材认真备课教学准备充分教法灵活让课堂富有活力。

　　2、重视汉语拼音的学习效果汉语拼音人人过关打牢基础。

　　3、采取积极正面的鼓励措施培养学生学习自觉性养成良好的学习态度。

　　4、在教学中有机渗透德育、法制教育提高学生素质及守法意识。

　　5、阅读教学中采用自主、合作、探究的教学方式将阅读的主动权交给学生。

　　6、把阅读教学从课堂延伸到课外再把课外阅读所得运用于课内二者紧密结合协调发展阅读能力。

　　7、建立学生自主阅读银行储蓄卡鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。

　　五、教学进度

　　20xx---20xx学年度第一学期学科教学进度表

　　1 9.1--9.7我上学了;天地人;金木水火土;口耳目

　　2 9.8--9.14日月水火;对韵歌;口语交际、语文园地一等;

　　3 9.15--9.21汉语拼音：单韵母和部分声母

　　4 9.22--9.28汉语拼音：后半部分声母和语文园地二;

　　5 9.29--10.5十一假期

　　6 10.6--10.12汉语拼音：前鼻韵母;

　　7 10.13--10.19汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三;

　　8 10.20--10.26秋天;小小的船;江南;

　　9 10.27--11.2四季;幽口语交际;语文园地四;画;大小多少;小书包;

　　10 11.3--11.9

　　11 11.10--10.16日月明：升国旗：语文园地五;

　　12 10.17--1.23影子;比尾巴;青蛙写诗;

　　13 10.24--10.30雨点儿;口语交际;语文园地六;

　　14 12.1--12.7明天要远足;大还是小;项链;

　　15 12.8--12.14语文园地一七;雪地里的小画家;乌鸦喝水;

　　16 12.15--10.21小蜗牛;口语交际;语文园地八

　　17 12.22--12.28复习识字表

　　18 12.29--1.4复习识字表

　　19 1.5--1.11复习常用笔画名称及常用偏旁名称

　　20 1.12--1.18期末复习;考试;评卷;安排假期散学典礼

2022部编版语文教学计划11

　　一、指导思想：

　　本学期的语文教学主要着眼于学生的发展提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合开展好以名篇阅读为主体的读书计划加强阅读积累狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学全面提高语文教学质量。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生50人。语文水平不平衡大部分学生学习比较认真能按时完成但也存在少部分学生的学习习惯较差语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正上课听讲不够专心要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措所以应付了事个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强但课外阅读习惯差知识面狭窄；语言表达能力弱不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。本学期重点是创设乐学的学习氛围关注学生的情绪教给学生合理的学习与复习方法使他们能以优秀的成绩毕业。

　　三、教材分析：

　　按专题组织单元共设计了六个专题依次是：人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组共有课文其中精读课文略读课文。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排不再设“展示台”栏目。其中“趣味语文”“成语故事”各安排了两次“课外书屋”安排了一次。

　　四、教学目标

　　(一)识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字累计会写2500个会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

　　(二)阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字养成边读边思考的习惯并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文理解课文中有关词句的内涵体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言增强语感。

　　5、在阅读中进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)了解文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文(段)。

　　7、扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于25万字。8、学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。

　　(三)习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。详略得当。

　　4、能根据表达需要使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　(四)口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论敢于发表自己的意见。

　　3、表达要有条理语气、语调适当。

　　(五)综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动对所策划的六年级下册工作计划主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、单元教学重点、难点：

　　第一单元：

　　重点：

　　1、学会本单元的生字理解每课出现的生词。

　　2、学习抓住重点句段联系生活实际领悟文章蕴含的道理并不断积累语言增强语感。

　　难点：学生在把握课文主要内容的基础上体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用。

　　第二单元：

　　重点：

　　1、学会本单元的生字理解每课出现的生词。

　　2、学生在理解课文的基础上体会作者怎样谋篇布局准确用词生动表达写出民俗特点并运用到习作中。

　　难点：运用以前学到的方法开展调查活动了解自己身边的民风民俗。

　　第三单元：

　　重点：

　　1、学会本单元的生字理解每课出现的生词。

　　2、引导学生把握文章的主要内容了解课文叙述顺序并在习作中加以运用。

　　难点：引导学生把握文章的主要内容了解课文叙述顺序并在习作中加以运用。

　　第四单元：

　　重点：

　　1、学会本单元的生字理解每课出现的'生词。

　　2、欣赏文中的精彩片段并不断积累增强语感。

　　难点：

　　1、以梗概家精彩片段带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆。索亚历险记》等文学名著。

　　2、进一步培养学生把握主要内容体会作品中人物思想感情的能力。

　　第五单元：

　　重点：

　　1、学会本单元的生字理解每课出现的生词。

　　2、能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法并在写作中加以运用。

　　第六单元：

　　重点：

　　1、了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情学习坐着的表达方法。

　　2、学会表达自己对母校老师同学的依依惜别之情。

　　难点：制作班级纪念册。

　　六、教学具体措施

　　1、转变教学观念树立正确教学观以育人为主培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标在课堂中渗透新理念以培养学生良好的学习习惯自学能力及合作交往等能力为主提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段积极使用电教以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练启发督促学生多读课外书读好课外书和好书交朋友养成读课外书的习惯同时指导学生注意积累勤动笔养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生。

2022部编版语文教学计划12

　　一、课程标准对本册教材的要求：

　　1、识字和写字

　　①对学习汉字有浓厚兴趣能利用汉语拼音识字学习普通话养成主动识字的习惯学会240个生字会认85个生字。

　　②会使用字典、词典具有初步的独立识字能力。

　　③能使用硬笔正确书写正楷字做到规范、端正、整洁不断提高写字质量。

　　2、阅读

　　①加强朗读指导用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文。

　　②初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　③能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　④能在教师的指导下开动脑筋多读多想把课文读通初步把握课文内容体会文章表达的思想感情。

　　⑤在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

　　⑥学习略读、粗知文章大意。

　　⑦积累课文中的优美词语精彩句段鼓励学生摘抄好词佳句加强语言的积累。

　　⑧诵读优秀诗文注意在诵读中体验情感领悟内容。

　　⑨养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　3、习作

　　①留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。

　　②能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　③愿意将自己的习作读给他人听与他人分享习作的快乐。

　　④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。

　　⑤根据表达的需要正确使用冒号、引号。

　　4、口语交际

　　①能用普通话交谈在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教就不同的意见与人商讨。

　　②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展评一评努力用语言打动他人能说出自己的感受和想法。

　　③会接待客人动脑筋解决问题等。

　　5、综合性学习

　　①能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料共同讨论。

　　②结合语文学习观察大自然观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等在活动中学习语文学会合作。

　　④在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题做个社会学生。

　　二、学情分析：

　　经过两年的学习我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习掌握了一定的识字方法养成了比较好的学习习惯但也有一部分学生学习态度不够端正学习意识、学习习惯比较差。新学期需要进一步加大管理教育力度开展各种学习互助、小组评比活动希望能达到教化改善的目的提高其学习成绩并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。

　　三、教学目标：

　　1、学会240个生字能读准字音认清字形了解字词在语言环境中的意思并能正确书写；会认85个生字只要求读准字音不抄不默不考。具有一定的识字能力。

　　2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累初步养成积累语言的习惯。

　　3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

　　4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物能展开想象和幻想不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来内容具体感情真实语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

　　5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话做到语句完整通顺说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　四、教材分析：

　　（一）本册教材根据课程标准的精神体现以下思想：

　　（1）全面准确地体现语文课程标准的教学目标致力于构建开放的富有活力的教材体系注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。

　　（2）遵循语文学习的特点和规律引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养学生的创新精神和实际能力。

　　（3）体现新的理念课文不仅成为教师的教本而且成为学生的学本使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习促进学生的全面发展为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。

　　（二）教材内容分析：

　　1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：感受儿童生活的丰富多彩；名人故事；金色的秋天；身边的事物；感受传统文化的光辉灿烂；感受祖国的美丽和富饶；各种各样的问题；怎样爱别人。

　　每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。

　　2、本册共有32篇课文。安排了8篇略读课文：《槐乡的孩子》、《我不能失信》、《听听秋的声音》、《找骆驼》、《一幅名扬中外的画》、《香港璀璨的明珠》、《狮子和鹿》、《好汉查理》。

　　3、“语文园地”包括四——五个栏目在上册教材四个栏目的基础上新增了“宽带网”。

　　4、八组课文之后安排了8篇选读课文供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是三个表。生字表（一）是全册要求认识的字有400个。生字表（二）是全册要求会写的字有300个。要求认识和要求会写的字分别在每一课的课后练习中标明。还有一个词语表。

　　除了随课文识字以外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字学生既可以利用熟字认识生字也可以借助生活经验在同类事物的列举中认字。

　　五、专题讲座、学科竞赛

　　1、多彩的课余生活。

　　2、写出人物的特点。

　　3、有序观察写出特点。

　　4、学写观察日记。

　　5、脉络清晰详略得当。

　　6、发挥想象有序表达。

　　7、编写动物童话。

　　六、优生潜能生辅导安排

　　优生辅导：星期三。

　　潜能生辅导：星期四。

　　七、提高质量的具体措施

　　1、引导学生读书、思考逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么怎样想养成良好的阅读习惯。

　　2、指导学生正确使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考探索发现尽量自己解决问题。

　　3、在教学方法上倡导自主、合作、探索的学习方式。

　　4、紧密联系学生的阅读或生活实际进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

　　5、穿插使用多媒体教学使学生的感受立体化。

　　6、在口语交际的要求方面注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

　　7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理理论服务和实际操作相结合。

　　部编版小学三年级语文上册教学计划2一、学生情况分析

　　本期本班共有学生24人其中男生11人女生13人。学生在二年级学习基础上一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物亲身体验有所感受有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神全面提高全体学生的语文素养。另外三年级的孩子的识字量有了一定的积累应该加大阅读量让孩子学会自由地表达自己的想法喜欢写日记学会习作。这学期要采取有效的教学措施加强优差生的辅导调动每一个孩子的语文兴趣全面提高教学质量。

　　二、教材分析

　　本册共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富贴近儿童生活体现时代特点蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字略读课文后面没有安排会认的字哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋有两组课文安排了综合性学习。

　　全册书要求认识200个字会写300个字第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里要求会写的字排在方格里。此外教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

　　三、教学目标

　　1、在语文学习过程中感受生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时启迪学生的思想培养学生留心观察、善于思考的'能力。

　　2、认识200个字会写300个字。累计认识20xx个字会写1300个字。

　　3、会使用字典学习使用词典有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学习默读学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学习联系上下文借助字典、词典和生活积累理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容初步体会文章表达的思想感情。

　　8、开始学习略读粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

　　10、初步培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　12、讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白能说出自己的感受和想法。

　　13、结合语文学习学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学措施

　　（一）精读课文的教学

　　1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一要坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别要使学生能比较熟练地查字典自学生字具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔写得端正、纸面干净。要严格要求严格训练不断提高写字质量。

　　2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句要避免以词解词要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句加强语言的积累；三要重视词句的运用加强与说、写之间的联系。

　　3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习独立思考提出问题发表个人的感受和见解。学习表达相结合培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言努力体现让学生自主选择主动积累。

　　4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读不要单纯从朗读技巧上指导重在引导学生入境入情而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功要指导学生学会一边读一边想在独立阅读和思考中培养阅读能力。

　　（二）略读课文的教学

　　略读课文一般故事性强文字浅显能够引起学生的阅读兴趣便于阅读和理解。略读课文的教学着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文教师更应该放手让学生自主学习要围绕课文的重点、难点凭借课文前的“阅读提示”引导学生读书、思考、讨论不要把略读课文上成精读课文。

　　（三）口语交际的教学

　　明确教学要求培养他们交际的能力创设情境让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流勇于发表观点、见解全员参与共同评价并为他们的写作下铺垫。

　　（四）习作教学

　　重视培养习作兴趣使学生乐于表达加强习作与阅读口语焦急、综合性学习的联系多给他们提供说的机会写的机会多鼓励多表扬。

　　（五）实践活动

　　语文实践活动要能体现学生的自主性激发学生主动探究的兴趣培养团结合作的精神在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际充分开发和利用各种语文教育资源创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

2022部编版语文教学计划13

　　一、图片导入激发兴趣。

　　1、小朋友今天动物王国里有一场精彩的比赛许多动物都来参加啦我们去看看都有谁吧。（课件依次出示图片和带拼音汉字）

　　2、想和它们交朋友吗？那就得叫出它们的名字。

　　猴子、兔子、鸭子

　　孔雀、松鼠、公鸡

　　学生自由读。

　　请大家自己轻声地读读吧。

　　知识讲解

　　（难点突破）

　　二、初读课文出示课题

　　1、师：这么多小动物聚在一起要干什么呢？

　　课件出示：比尾巴

　　师：大家注意了“巴”在这里轻声要读得短而轻再读读吧！（指名读）

　　2、师：读准了字音我们再来看看字形。这三个字有个共同点哪位小朋友发现了？（竖弯钩）

　　没错它们都有“竖弯钩”它们有的长有的宽书写时可要注意区别。

　　3、师：动物们都来比尾巴了它们是怎么比的呢？让我们到书中看一看请把书翻到82页。

　　师：读书之前请看看读书要求

　　提要求：大声读课文把字读准把句子读通不认识的字可以借助拼音读一读。

　　4、这首儿歌一共几小节？

　　生：四小节

　　师：那就请四位同学每人读一节（其他同学认真听听他们有没有读正确）

　　第一小节请谁？指名读

　　（这4位同学读得都不错来把掌声送给他们）

　　三、再读儿歌。

　　（一）1、我们到第一小节去看看这三只小动物是怎样比尾巴的？

　　谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短？

　　谁的尾巴好象一把伞？

　　（1）请小朋友自己读一读。

　　（2）大家注意三个句子末尾都有相同的符号。

　　生：三句话后面都有个问号。

　　师：这个像小耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们叫它——问号。有问号的句子就叫问句这里一共几个问句？

　　生：三个。

　　师：谁来读第1个问句？（指名读1个人）

　　师：不错你把音读准了可你没把疑问的语气读出来。孩子们我们在读问句的时候语气要往上扬来听老师读读。（师范读）

　　师：请同学们模仿老师读一读。（齐读）

　　（识字：“谁”、“长”）

　　出示字卡：谁—堆（换一换）；“长”表示向两端延伸的程度扩词：长江、长城、长方形

　　（3）由“长”引出“短”学生自己说识字方法。

　　师：“长”的反义词是“短”。这个“短”字（变红色）有点难谁来拼一拼？

　　师：请大家在书上把这一对反义词圈出来。

　　你还能说出几组这样的反义词吗？

　　（4）谁的尾巴∕好像一把伞？

　　师：这第三个问句比较长谁想来试着读读？

　　师：老师觉得可以在“尾巴”这个词语后面歇口气再读。

　　（师范读跟读）

　　（认识“把”、“伞”；

　　“把”字与“巴”字有什么区别？（多了“提手旁”）

　　区别“人字头”、“八字头”）

　　师：一起齐读第一小节。

　　2、看它们比赛的结果出来了。（课件出示请小朋友自己读一读。）

　　师：小动物的`尾巴有长有短还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

　　生：我最喜欢猴子的尾巴因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

　　师：真有趣！请你读一读这句话。

　　师：喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读？

　　生：兔子的尾巴短短的很可爱。

　　师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？

　　师：好一个可爱的尾巴。

　　师：猜猜老师喜欢谁的尾巴？松鼠的尾巴大大的、软软的还可以当被子呢。要是从树上跳下来也不会摔伤。

　　师：难怪说它的尾巴像把伞呢是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴心里一定开心极了我们一起读出它开心的心情吧！

　　师：下面请同桌小朋友合作读读一二小节。

　　师点评：孩子们的一问一答配合的真默契。

　　师：老师也想加入我读第一小节大家读第二小节

　　课堂练习

　　（难点巩固）

　　师：小朋友看又一群动物赶来比尾巴了！

　　图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕

　　看看他们的尾巴是怎样的？

　　2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。

　　谁的尾巴（）？

　　谁的尾巴（）？

　　谁的尾巴好像（）？

　　通过读好问句模仿一问一答形式积累语言。

2022部编版语文教学计划14

　　一、学情分析

　　五（3）班有48人其中女生21人大部分学生对语文学习的兴趣比较高多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异有两个孩子写字的速度相当慢有三、四个孩子读书较困难这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面大多数孩子不喜欢写说的时候夸夸其谈写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累感到没东西可写写作的时候感觉无从下手或者内容空洞、语言贫乏不会表达自己的真情实感或者只会简单的叙述事情的经过因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初我着重培养学生语文课堂上的行为习惯有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言便不能很好地分析别人的问题从而不能很好地提高表达能力因此培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

　　二、教材分析

　　（一）教材结构

　　部编版五年级上册教材全册共有课文27篇其中精读课文21篇略读课文6篇。这些课文从精读到略读按两个层次编排体现由扶到放的设计思路。

　　本册要求认识200个字会写220个字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列。为了便于复习检测词语表统一安排在全册书的未必以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字200个；生字表2是要求会写的字220个以供复习、检测之用。

　　（二）教材的主要特点

　　本册是在前八册教材的基础上编写的教材的结构及思路有一定的继承性体现整套教材的延续性同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

　　1、专题组元的角度更加灵活多样。

　　2、加强整合的编写目的更加明确。

　　3、课文既保留传统优秀篇目又增加了富有时代感的新课文。

　　4、强化导学功能引导学生思考。

　　5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录加强对学生学习和传承传统文化的教育。

　　6、拓展学习资源加强课内外语文学习的联系。

　　三、教学目标

　　（一）认字200个会写220个会使用字典、词典有一定独立识字的能力。能用钢笔书写楷书行款整齐并有一定的速度。并体会汉字的优美。

　　（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子。

　　（三）在阅读中揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。

　　（四）学习浏览根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯课外阅读总量不少于25万字。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。在综合性学习活动中能初步了解查找资料运用资料的方法。并能策划简单的社会活动学写活动计划。

　　（五）能写简单的记实作文和想象作文内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。

　　（六）根据相关教学内进行法制知识渗透。

　　四、全册教学重难点分析

　　教学重点：

　　1、随着学生识字、写字量的增加识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。

　　4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　5、养成课外阅读的良好习惯增加到课外阅读量。

　　教学难点：

　　1、生字的认识与书写。

　　2、朗读能力的培养与提高。

　　3、习作兴趣的培养掌握习作的基本要领初步掌握使用好词好句。

　　五、教学措施

　　1、加大积累量开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的'作文练习之外进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

　　2、加强提高学习自觉性端正学习目的注意良好的学习习惯的培养提高同学的自信心和上进心让每一位学生都体会到成功乐趣配合学校完成素质教育多项教育措施。

　　3、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力加强预习指导自行解决生字词课堂有针对性地对重难点稍加点拨攻破重难点。

　　4、加强学生的爱国主义教育培养他们关心国家大事的习惯要求学生每天读报或看新闻并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

　　5、重视词句段的训练引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子要经常给学生提供机会练习分析作者的写作目的情感。

　　6、继续对班里的朗读情况加以重点指导并且加强读书的速度训练以达到一定的要求。

　　7、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用带动全班同学使其形成良好的班风即优良的学习氛围重视班干部的培养班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育加强学生的礼仪教育。

　　8、扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。设计有效的方法扩大训练面努力让全班学生人人参与训练保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求及时反馈和矫正讲求实效。

　　9、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔一周一次周记班级作文接力等形式。

　　10、做好培优补差工作大力提高中等生、后进生稳步推进优生工作。建立学习小组合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记每天清查及时补救。

2022部编版语文教学计划15

　　一、学生基本情况分析

　　本班共有学生45人其中男生25人女生20人。大部分学生经过三年的学习在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高学习习惯有了好转并且掌握了一些学习的方法表现令人满意。但少数学生不爱学习、贪玩学习基础差学习习惯亟待加强成绩有待提高。

　　二、教学目标

　　1、认字200个会写200字养成主动识字的习惯。

　　2、能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

　　3、体会课文中关键词句初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　4、在交谈中能认真倾听养成向人请教与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　5、留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　三、教学措施

　　1、以新理念、新思维为指导通过多种教学形式激发学生学习兴趣。

　　2、认真钻研教材根据学生实际情况加强基础知识训练举一反三教会学生灵活运用并以识字写字、作文片段训练为重点。

　　3、引导学生进行课外阅读展开语言积累学会观察生活积累习作素材促进习作水平提高。面向全体学生扎实地进行语言训练。

　　4、重视学习方法的指导引导学生边读边思考、边读边想象鼓励学生敢于发现学习中的问题大胆想出解决问题的方法。

　　四、教材分析

　　本册教材安排课文27篇。共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”篇阅读时尝试提出自己的问题在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”意在激发观察与发现的`兴趣体会发现的乐趣。第12~15课为“神话故事”篇意在体会神话故事的情趣盎然感受神话中的人物形象要懂得为人类造福。第16~17课为“多彩生活”篇意在通过童年生活小事学习将多彩的生活小事的经过讲清楚并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇意在通过回忆童年生活往事体会童年的快乐生活珍惜生活努力学习。第21~24课为“爱国立志”篇意在让学生学习名人爱国立志的故事激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事感悟祖先创造文明的道理。