总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料他能够提升我们的书面表达能力因此十分有必须要写一份总结哦。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的疫情心理疏导工作总结希望能够帮助到大家。

疫情心理疏导工作总结1

　　南京林业大学把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终突出“四个精准”全力保障学生心理健康。

　　1.精准引导戴上“心理口罩”。

　　学校及时发出一封公开信倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积极乐观的心态。全校上下联动、同频共振构建全方位、全覆盖、全天候的宣传矩阵大力宣传疫情防控工作部署和防控知识着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事及时了解学生的心理需求精准推送心理调适系列科普及心理减压文章为广大学生戴上“心理口罩”。

　　2.精准摸排构筑“心理防线”。

　　学校充分发挥“四级”预警防控体系的信息联动开放线上心理测试平台对学生心理需求进行调研对疫情严重地区学生逐一了解情况按照“一人一策”建立学生台账严格执行“日报告”“零报告”制度安排辅导员、心理委员等专人加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通交流做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。

　　3.精准帮扶开好“心理处方”。

　　学校开通南京林业大学心理咨询预约热线为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持对有需要的`学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。

　　4.精准疏导做好心理主题教育。

　　学校组织开展线上“用‘心’战‘疫’”主题班会同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事传递积极力量;开展“逆境携行你我同心”心理健康教育主题活动引导学生正确认识逆境与挫折及时调整负面情绪相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长为抗“疫”加油。

疫情心理疏导工作总结2

　　学生的心理辅导工作是现代学校教育的一个重要组成部分也是当前中小学全面实施以创造教育为核心的素质教育的一项重要基础工作。在疫情期间学生的心理健康教育尤为重要为此在开学以来我校开展了一下工作

　　一、认真落实复课开学第一课

　　在5月18日四至六年级复课开学的第一天学校首先组织了全体学生观看《大自然在说话》德育赵处长召开全体师生校会;主题为《预防新冠肺炎从我做起》。赵校长从什么是新冠肺炎;新冠肺炎的症状;防控疫情中“逆行者”“担当者”的故事;疫情期间学生须知(让我们一起看看这一天怎么做);怎么样才是“健康第一”面对疫情积极调节情绪;生命的意义几方面指导学生疫情期间如何去做其中从心理健康方面重点进行讲解对全体学生也进行了心理辅导!

　　在复课开学的第一天四至六年级18个班级也落实了心理健康的班会课!疏导了全体学生复课开学的学习压力与疫情的紧张心理!引导全体同学在做好防疫的同时认真的参与课堂学习与学校开展的'活动。

　　二、每天关注学生情绪做好学生的一对一谈心工作

　　开学以来德育处要求班主任及任课教师关注学生的在校表现特别是孩子的情绪积极做好个别学生的谈心工作18个班主任已经对各个班级的重点学生进行了一对一谈心工作。合计38人下一步是和每个学生进行谈心工作。

　　三、做好小学生复课开学心理访谈工作

　　学校给每个学生下发了小学生心理访谈内容通过访谈发现五位学生需要心理帮助所在班主任了解情况及时与家长进行沟通并采取一对一谈心工作对孩子进行了心理帮助。现在这5位学生在学校快乐、健康的学习!

　　从复课开学以来经过全体教师的共同努力学校总体平稳没有出现心理危机事件今后学校将进一步重视心理健康教育落实心理健康课开展多种活动落实我校校外心理健康辅导员李丽丽老师来我校定期对学校心理健康教育进行服务与指导。

疫情心理疏导工作总结3

　　一、指导思想：

　　认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神尊重学生的人格遵循学生的心理发展规律根据学生成长过程的需要在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我超越自我。

　　二、工作目标：

　　1.加强心理小辅导员的管理利用“心理减压站”社团使我校的心辅工作上一个台阶。

　　2.在学校网站开设版块提供心辅的空中平台对少数有心理困扰或心理障碍的`学生给予科学有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍调节自我提高心理健康水平增强自我教育能力。

　　同时接受学生家长的咨询。

　　3.加大宣传力度提高“你心我知”心理广播的质量。

　　4.加强师资培训积极参加上级部门举办的各类培训班提高教师的心辅水平。

　　5.继续开设好心理辅导活动课让心理辅导促进未成年人思想品德教育。

　　6.开设团体辅导观摩课加强研究提高实效。

　　7.撰写个案、论文注重资料的积累。

　　三、具体工作：

　　队伍：建立以校长为核心以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组和全校的教师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训并获取了相关证书。本学期我校将加大教师的培训面积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班提高师资水平。我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。

　　团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上今年的3年级开设此课每周每班开设一节期末上交教案。组织学生的研究课并组织参加片里的观摩课。经常吸收反馈提高心理辅导活动课的实效性。

　　个辅：继续建立对学生个别心理辅导的接待制度在每周一到周五中午的11：50——12：50为个别心理辅导开放时间。作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析不断提高业务水平。

　　宣传：今年为了加大我校的心理健康教育的宣传力度增加了三块宣传阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题案例分析等。

　　第二块宣传阵地是辅导站与工会结合利用工会的板报进行这方面的宣传。利用家长会和家长学校对家长进行有关方面的宣传。第三块是通过学校网站不定期地提供心理辅导方面的信息接受学生、家长等的咨询。

　　常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析撰写心理健康教学论文每学期至少一篇期末上交。积极组织教师参加区举办的相关论文比赛。注重资料的积累在校学生进行心理素质测验建立心理健康档案。

疫情心理疏导工作总结4

　　开展积极心理健康教育对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感消除职业倦怠提高学生学习的自觉性、积极性为办优质教育提升、学校办学水平提供了源源不断的动力。我校坚持“和融”办学理念注重师生心理健康教育现将20xx年度心理健康教育总结如下：

　　一、形成健全的心理健康教育组织机构

　　健全的组织机构是落实心理健康教育的基本保证。学校成立了心理健康教育领导小组确定葛校长为学校心理健康教育工作的总负责人专门配备了二名持证上岗的心理健康教育教师派徐萍和王山花两位一线教师参加南京市学校心理健康教育教师培训学习。装修了心理辅导室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有计划事后有反馈组织、协调各方面力量保证学校心理健康教育工作得到规范有序的开展提高了工作的针对性和实效性。

　　二、建立了学生心理挡案

　　建立学生心理健康档案并使之逐步规范化这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径有助于对的诊断、分析、解释与评价。上学期对学生的基本情况做了详细的调查记录包括学生的家庭情况、成长经历等本学期又对流动儿童进行心理档案的分类存档。

　　三、大力开展心理健康教育宣传工作

　　为了消除教师、家长及学生对心理健康教育的偏见让广大家长、教师以及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度学校通过各种途径开展心理健康教育的宣传工作营造良好的氛围让广大师生员工提高开展心理健康教育的积极性增强心理保健的意识具备识别与帮助他人化解心理冲突的能力。一是通过校园网、德育网等途径宣传心理健康教育校园网和德育网每学期不少于5篇文章。二是购买、订阅大量心理健康教育类书籍、刊物心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。

　　四、积极开设心理健康教育讲座

　　开设心理健康教育讲座是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。学校心理咨询室的几位教师轮流为全校师生开展心理健康教育专题讲座。组织开展的“异性正确交往”心理健康教育活动。各班级通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的注意事项等问题进行了讨论。活动的举行帮助学生树立了健康的'异性交往观端正异性交往态度使学生掌握异性交往应遵循的一些准则做到与异性友好地相处增强了学生的心理健康水平。

　　五、重视教师的心理知识及团队培训

　　深化教育改革全面实施素质教育教师是关键是基础。培养一支心理健康、师德高尚、善于协作的高素质教师队伍是我们的追求。

　　学校定期对教师和班主任进行心理知识的培训。积极参加各级各类培训和专题交流活动不断吸收专业理论和外部信息这对于心理健康教育教师的专业成长提高工作水平能起到积极的促进作用。

疫情心理疏导工作总结5

　　一、狠抓教师队伍建设全方位、多层次开展师资培训工作

　　1、强化心理教师培训提升了心理教师的专业理论素养和实际操作水平

　　心理教师是学校心理健康教育工作的骨干力量是实施心理健康教育的保证。针对我市心理教师队伍不稳定人员复杂、素质不高难以适应心理课教学和心理咨询需要的现状我们重点抓了心理教师的培训工作。20xx年我们组织了心理健康教育初级培训通过培训宣传了心理健康教育的重要性提高了学校领导和教师的心理健康教育意识。

　　20xx年又举办了心理教师中级培训班这次培训除了专家讲座还观摩了2节心理健康课听取了3位教师的经验介绍不仅在理论上提高了心理教师的理论水平和专业素养在实践上也为他们提供了可操作的样板。

　　20xx年9月又举办了心理健康教育骨干教师培训班请3位专家做了讲座展示4节心理健康课2位教师做了经验交流这次培训内容丰富、形式多样、贴近实际取得了非常好的效果。

　　2、组织班主任心理健康培训发挥了班主任在心理健康教育中的重要作用

　　班主任在学校的心理健康教育中起着重要作用是学生心理健康的“保健医”扮演好这一角色要求班主任要了解心理健康的知识提高自身的心理健康水平同时还要掌握一定的心理健康教育的专业技能了解学生的心理行为特点能帮助学生调适或解决心理问题。为此从20xx年起每年的寒暑假我们分期分批地对班主任进行培训到目前为止已有600多名班主任接受过心理健康教育方面的培训并有很多班主任已充实到心理健康教育队伍中来成为学校心理健康教育的骨干力量。

　　二、开展丰富多彩的教研活动探索心理健康教育课的教学模式

　　1、20xx年11月我市多数学校开设了心理健康课设立了心理咨询室为了增强心理健康课的针对性和实效性探索心理健康课的'教育模式提高心理教师的课堂教学水平教育局基础教育处和教育学院组织了中小学心理健康教育优质课评选经过层层选拔最后25人获 得一等奖27人二等奖14人三等奖于20xx年3月30-31日召开总结表彰大会有10名教师进行了课堂教学展示。

　　2、为了加强我市中小学心理咨询室建设充分发挥心理咨询在解决学生心理问题实施补救性教育方面的作用积极推进学校的心理健康教育工作于20xx年9月-11月在全地区开展了合格、优秀心理咨询室的评选活动经过各县(市)区层层选拔推出68个咨询室参评最后评31个优秀心理咨询室31个达标心理咨询室。

　　3、心理健康教育工作是一项理论性和专业性很强的工作要求心理教师必须经过正规培训合格后持证上岗。建立心理教师持证上岗制度是提高心理健康教育水平的保证。教育局基础教育处和教育学院研究决定组织第一批心理教师上岗资格考试。上岗资格考试包括笔试、口试和说课三项笔试已于20xx年10月进行的266名教师参加93名教师通过。20xx年3月24-25日通过笔试的教师又进行了口试和说课。最后有60名教师通过了上岗资格考试。

　　4、为了进一步推动中小学心理健康教育工作的深入开展研究和探讨新形势下心理健康教育工作所面临的新问题及时总结、宣传和推广各校心理健康教育工作的研究成果教育局基础教育处和教育学院于20xx年6月24日在昌邑区第一实验小学举办了吉林地区首届心理健康教育论坛这次论坛的主题是“健康心理与快乐人生”。论坛会上东北师范大学缴润凯博士做了“健康的心理与幸福、快乐的人生”的主题报告;昌邑一实验小学展示了一节“寻找快乐”的心理健康课;昌邑一实验小学刘桂云校长做了大会发言围绕“放飞心情塑造快乐童年”这一主题介绍了学校心理健康教育的发展历程及所取得的成绩;教师进修学校李靖副校长做了题为“营造校园心理环境开创心理健康教育工作新局面”的专题汇报;教育学院曾昭福副院长对我市的学校心理健康教育工作进行了总结最后与会领导和老师参观了一实验小学心理咨询室。

　　5、吉林市第二届心理健康教育论坛于xx年12月22日在船营区实验小学举办。本次论坛的主题是“人的发展与心理健康教育”。围绕这一主题船营区实验小学从五个方面展示了学校心理健康教育的特色和成果。船营区实验小学倪雪做了题为“怎样与同学交往”的心理健康课;由学生、教师和家长为与会领导教师展示了一节“青少年人格塑造”的社会实践活动课;由16名教师以“小学生自卑心理及矫正”为题组织了一次论坛;实验小学楮春研校长做了题为“为每一个学生的健康成长奠基”的经验介绍;最后与会人员参观了学校的心理咨询室。

　　6、为了进一步提高心理健康课的针对性和实效性整体提升心理教师的专业素质和业务水平培养典型树立榜样打造一支名师队伍市教育局基础教育处和教育学院研究决定在第一届心理健康教育优质课评选的基础上组织心理健康教育教学能手的评选这次评选活动得到了各县(市)、区及中小学校的高度重视从20xx年9月至11月历时两个多月经过说课、做课、答辩三个环节有7名教师获得了“教学能手”称号6名教师获得优质课特等奖14名教师获得优质课一等奖37名教师获得优质课二等奖。

　　7、吉林市教育论坛--首届中小学心理健康教育名师论坛于xx年5月在吉林市第一中学拉开序幕。这是我市在心理健康教育的途径和方法方面做的一次有益探索对我市中小学心理健康教育工作是一个新的突破。本次论坛共有八项内容首先是宣布心理健康教育优质课及教学能手评选结果并为教学能手和优质课特等奖颁奖然后是名师说课展示、名师做课展示、名师经验交流、名师专题论坛。在名师专题论坛环节由九位名师以“如何才能上好一节心理健康课?”为题从心理健康课的目的、作用、特点、选题、目标确定、重难点把握、活动设计、教师素质等方面一一进行了阐述名师们先进的教育理念、精湛的教学艺术、独特的教学风格及各自的人格魅力令在场的教师惊叹不已。本次论坛的内容在《中小学心理健康教育》杂志上做了报道。

　　三、加强心理健康教育的课题研究推动心理健康教育向纵深方向发展

　　科研是先导要不断提高心理健康教育水平就需要深入开展科研工作用科研带教研以教研促科研。“九五”期间我们组织10所学校参与了吉林省教育科学规划重点课题“青少年心理健康教育与德育实效研究”1999年通过了验收并被评为优秀实验单位。组织8所学校参加了全国教育科学重点课题“我国大中小学生心理健康及教育对策研究”1999年通过验收获得优秀成果一等奖。20xx年我们承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究”全地区100多所学校申报1000多名教师参加为提高实验教师对学习策略研究重要性的认识了解学习策略的理论知识我们组织了三次培训。为促进学习策略与学科的结合我们于20xx年又组织了学习策略教学优质课的评比评出一等奖16节二等奖65节三等奖42节。20xx年又组织了优秀实验教师、优秀实验管理者的评选活动评出40多名优秀实验管理者80多名优秀实验教师这些活动的开展极大地调动了教师课题研究的积极性培养了一批科研和教学双优教师对新一轮课程改革起到了推波助澜的作用。几年来我们开展心理健康教育课题研究围绕学校心理教育中的重点问题、难点问题和模糊问题边研究、边探索、边总结、边提高解决了心理健康教育工作中的很多实际问题使我市的心理健康教育不断迈上新台阶。

　　我市的心理健康教育工作在实践中摸索在探索中前行付出了很多努力也取得了不少成绩但问题和困难也是客观存在的各地方、各学校对心理健康教育的重视程度和发展的水平极不平衡全面提高中小学心理健康教育工作水平任重道远。

疫情心理疏导工作总结6

　　新冠肺炎疫情动态紧紧牵动着每个人的心。为做好疫情防控工作尽可能减少灾情带来的不必要的恐慌情绪帮助柴桑学子以更加理性平和的心态应对新冠肺炎疫情学校成立了疫情防控期间学生心理健康辅导工作领导小组制定切实可行的学生心理健辅导方案。

　　采采取家校联合精心呵护儿童心灵教会孩子如何科学看待疫情保持健康心理状态合理安排居家活动。组织各年级开展了“疫情防控期间心理健康”手抄报制作和“防疫小妙招”等活动孩子们在写写画画中心态更加平和乐观、信念更加坚定执着。班主任老师通过微信群和私聊的'方式充分了解班级学生疫情期间的学习生活情况。尤其针对父母在一线奋战的家庭更是送去无微不至地关怀面对这样的孩子无论是学习还是身心老师都给予全方位地关爱和引导。

　　江桥镇中心小学面对疫情防控工作校领导积极去做。 时刻关注着疫情和上级的文件精神以及学校的一切并做好各班级学生面对疫情的心理干预与疏导为全面打赢疫情防控战积极构建师生健康心理防护网络我们与全国人民一起众志成城做我们力所能及的事情共同抗击疫情。前路虽然艰辛但希望就在不远处。要相信冬天终将过去春天定会如约而来!当疫情结束让我们许一场春天的再相见!

疫情心理疏导工作总结7

　　为了有效防患于未然的思想同样适用于学生管理对存在问题的学生进行提前干预、教育与有效引导有利于杜绝不良行为发生净化学风校风提高教育教学质量构建和谐校园。小学心理健康教育是根据学生身心发展特点运用有关心理教育的方法和手段培养学生良好的心理素质促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育培养高素质人才的重要环节。一学期来我校十分重视落实“治未病”工作和心理健康教育工作并取得了一定成绩一面就这方面工作做简单总结。

　　一、以人为本促进教师的心理健康和学生的人格健全。

　　社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战排除消极心理优化心理状态提高心理承受能力已经成为学校必须重视和关注的'问题。我校提高了认识、更新了观念加强对教师的人文关怀定期组织教师学习心理健康常识指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态并在学校管理过程中关注教师的心灵世界注重营造良好的心理氛围积极建立和谐的人际关系努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神采取切实有力的措施把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发不断促进学生的健康成长。

　　二、未病先防——重视学生心理及行为的教育引导

　　小学生正处于迅速成长阶段在学习过程中表现出诸多不稳定性和不成熟性会出现依赖和独立的矛盾。作为班主任应善于发现苗头及时、科学地进行干预帮助其克服心理障碍、防治心理疾病发生避免他们出现性格孤僻、烦躁、抑郁、恐惧、休学、出走等行为。中医学“未病先防”思想关键就是在“防”字上下功夫由被动应对向主动应对转变由事后采取措施向事前干预、调节转变由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。我们要依托心理健康咨询中心加强对“问题”学生心理矫正增强他们的心理适应能力、心理承受能力和心理调节能力使他们以一种健康的心理、良好的心境、积极的心态来面对学习和生活。

疫情心理疏导工作总结8

　　良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分是未来人才素质的一项重要内容也是中小学素质教育的一项重要内容我区中小学心理健康教育工作在上级教育部门的指导下坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指引深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神将心理健康教育工作纳入总体规划以服务学校中心工作为先进德育思想工作指导推进学校教育教学不断向前发展。

　　一、我区心理健康教育情况简介

　　我区共有小学26所、初中7所、高(职)中5所特殊教育学校1所在校学生53492人。全区共有专职心理教师共15人兼职心理教师共292人。有39所学校建立了心理辅导室32所学校将中小学心理健康教育课正式列入课程表。

　　二、工作机制健全工作机制完善

　　我区的心理健康教育工作领导小组由区教育局副局长任组长德育民办教育管理科负责人任副组长组员由区教育局相关科室负责人及高明一中、纪念中学等学校校长和老师组成。领导小组下设有佛山市中小学心理健康教育指导委员会和佛山市中小学心理健康教育指导中心。不断完善了以专职心理健康教师为核心以班主任和兼职心理健康教师为骨干全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制分工明确各司其职。每学期我们都会下发排查通知要求各学校加强对重点学生的登记造册特别是单亲家庭、留守儿童、或有重大家庭变故的学生要做到重点跟踪。

　　早在20xx年我区已在高明一中成立佛山市中小学心理健康教育指导中心负责全区中小学心理健康教育工作的业务指导。协助区教育部门制定本区开展中小学心理健康教育工作的计划和实施方案;指导本区中小学开展心理健康教育的科研工作;运用心理学研究的成果指导中小学心理健康教育实践为中小学校提供服务;同时认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神。为更好指导我区中小学心理健康教育工作指导中心制定了《中小学心理健康教育工作守则》、《中小学心理健康教育工作要求》和《中小学心理教师工作考评制度》等制度。

　　三、积极传达政策性文件

　　《中小学心理健康教育指导纲要》(20xx年修订)(教基[20xx]15号)、教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知

　　(教基一厅函[20xx]14号)、20xx年1月22日国家卫生计委等22部委发布《关于加强心理健康服务的'指导意见》等政策性文件都印发到各学校并组织学习。另外我们区教科培还专门设立一名专职的心理健康教研员开展相关工作。每学期都精心组织心理活动课示范课教研活动、心育论文评比活动、心理健康教育专题讲座培训通过多种形式来促进整体素质和业务水平的提高。

　　四、认真开展教研科研提高心理健康教育质量

　　(一)加大课题研究力度。我区成立了心理健康教育中心备课组选出了备课组长坚持每月开展一次心理健康教学研讨活动并积极组织教师参加市区教研活动及时传达新信息学习新经验努力提高教学质量。由张翠娥主持的广东省中小学心理健康教育课题《中学生学业情绪调节策略研究》及九项佛山市中小学德育(中职学校)、心理健康教育立项课题都顺利结题其中荷城街道第一小学肖云老师主持的《问题学生个别辅导与个案设计的研究》获评优秀奖。

　　(二)创建心理健康教育特色学校。20xx年继高明一中成功创建省心理健康教育特色学校后积极组织区内学校结合实际、创设条件申报区纪念中学积极响应发挥学校心理健康教育专业专职教师优势全校支持配合经过了区内初审、推荐佛山市复核、选送顺利通过了第二批广东省中小学心理健康教育特色学校的专家验收成为我区又一所心理健康教育特色学校。

　　(三)注重积累心理健康教育工作经验编写教材。区内的三所高中都在高一和高二开设了固定课时的心育活动课由专职心理老师上课高三开展专题讲座和心育班会。

　　在心育课程教材方面区教科培组织区内心理老师编写了《初中心理健康教育活动课》的指导教材区一中汇编了心育校本教材《心桥》。

　　五、加强师资培训壮大队伍

　　(一)开展各类教研活动提升我区心理健康老师的专业教学水平。区教科培每年都基本会组织心理健康教育教师优秀论文评比、个体心理辅导方案设计评比、团体心理辅导方案设计评比等活动。每个学期也会组织开展心理健康教育教师专业研讨活动。比如20xx年组织了“校园危机干预”培训和“心理健康教育活动课培训”我区合计300名老师参加了培训和研讨活动。让我区学校的心理健康教育教师和班主任老师学习、掌握如何处理校园内突发事件危机处理知识和技能从专业的角度提升自我素质从而促进教育工作的更有效实施。

　　(二)重视广东省中小学心理健康教育A、B、C证教师培训。全区参加广东省中小学心理健康教育A证培训人数约150人;组织了四期广东省中小学心理健康教育B证教师培训参加B证培训人数总共约910人。我区到20xx年为止一共组织了12期广东省中小学心理健康教育C证教师培训参加培训的老师合计3200人完成了心理健康教育的全员培训中小学学校心理健康教育做到全区覆盖。

　　六、拓展教育渠道实现家校互动教育。

　　针对当前家庭教育与学校教育在某种程度上存在的不合拍现象我们以家长学校为依托积极配合学校经常组织开展各种家校联系活动促进学校教育与家庭教育同步发展。一是坚持组织举办家校“四个一”互动活动让家长与子女共读一本书、共办一张报、共画一幅画、共看一部电影让家长体验孩子学习的艰辛分享孩子取得的荣誉。二是坚持开展“家长开放周”、“亲子”活动把家长请到学校与孩子一起听课进一步融洽父母与子女感情增强孩子学习的兴趣。请家长参与听评课感受学校教师一日教学的艰辛和效果。三是建立家校联系册定期与学生家长联系重点加强与特殊家庭孩子监护人的联系及时了解学生学习和生活情况交流教育方法和经验。四是利用“五四”、国庆、元旦等重大节日和纪念日自主开展了系列感恩教育活动邀请优秀毕业生学生、家委会代表、美德少年作感恩励志报告。

　　七、下阶段设想

　　我区在开展心理健康教育工作的过程中也遇到和发现了一些困难和问题。一是专职心理教师配备不完善特别是小学专职心理教师距离省中小学心理健康教育示范区的标准差距较大。二是心理健康教育各项经费投入还不足够在专职心理教师享受班主任同等待遇(包括工作量和绩效工资)方面落实还不够好。三是区级培训指导水平有待加强;四是缺乏关于心理健康教育工作整体概况的调研课题研究不足。

　　下一阶段我们将开展心理健康教育工作作为一项常规的、长期的普及性工作来抓。一是加强我区开展心理健康教育工作者的培训力度严格执行相关的制度提高开展心理健康教育教员的荣誉感并通过走出去、请进来的培训方式让广大教员提高心理健康教育水平。二是积极我区心理健康教育工作整体概况的深入调研引导我区心理健康老师积极展开课题研究。三是尽量走出去积极参与佛山市中小学心理健康教育指导中心的培训同时邀请关于心理健康工作的专家来到我区开展心理健康教育工作的培训多管齐下提升区级培训指导水平。四是继续发挥中小学心理健康教育指导中心专业水平提升我区在心理心理健康教育教员指导水平。五是积极争取区财政的支持加大对中小学心理健康教育的投入力度抓好各项专项经费的落实促进我区中小学心理健康教育工作更上一层楼。

疫情心理疏导工作总结9

　　做好学校心理健康教育工作关心学生身心健康发展、帮助学生提高心理素质十分重要先就我校所做工作做一总结：

　　1、做好疫情后心理健康教育知识宣传工作

　　爆发疫情后学校对学生和教师的心理健康教育做了大量的宣传工作并且定期对楼道电子板的内容进行更换；充分利用学校广播站进行疫情后的心理健康教育知识宣传。

　　2、开设心理健康教育课

　　学校为四年级以上的学生开设了心理健康课初中年级每周一节小学两周一节。心理健康教育课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为出发点让学生学会自助。

　　3、对个别学生进行个体心理辅导

　　在学校心理健康教育工作中个别学生在处理问题或者面对困难时不能很好地调适自己心理状态此时便需要运用心理学的理论和方法通过言语交谈等方式给予学生帮助和启发。

　　4、开展心理健康教育讲座

　　本学期心理咨询室为九年级的学生及家长开展了考前心理减压的讲座。讲座之后家长们纷纷表示受益匪浅今后要重视家庭性教育问题来帮助孩子建立正确的人生观、价值观传授科学的知识开启孩子健康快乐的人生。

　　5、开展教师心理健康活动

　　为有效缓解教师的心理压力疏导紧张、焦虑的情绪提高教师的心理健康素质增强教师职业幸福感兰化一校心理咨询室为部分教师举行了“可以盐说的情绪”心理减压活动为教师营造更加和谐愉快的工作环境。

　　6、开展5.25心理健康周活动

　　在“5.25”心理健康日来临之际为了进一步宣传心理健康知识促进学生全面健康发展培养学生形成健全的人格树立健康积极的人生态度心理咨询室举办了第四届心理健康周活动。本届心理健康周以“健康心灵和谐校园”为主题开展了一系列丰富多彩的心理健康活动。

　　7、校园心理剧表演

　　为了丰富学生的`校园文化生活增强学生心理健康意识营造和谐的校园心理氛围特举办我校第一届校园心理情景剧大赛。本次大赛旨在通过心理情景剧的表演再现初中生日常生活中常见的心理冲突帮助同学们感悟生活不断提高自身的心理健康水平。

　　8、成立心理社团

　　为了让我校的心理健康教育工作向着系统化、规模化的方向发展营造良好的心理健康校园文化氛围让全校同学都主动关注和维护自身的心理健康提高心理自我保健意识。本着“服务同学、服务教师、促进和谐校园的建设”的出发点学校心理咨询室经学校领导批准：在校内组建学生心理社团。

　　9、制定兰化一校心理健康教育实施办法

　　根据兰化一校5C课程的要求本学期心理咨询室制定了《兰化一校心理健康教育实施办法》。从心理健康教育中学生、教师、家长及心理健康教师层面对学校心理教育进行了规划。

　　在5C课程的背景下心理健康教育工作的内容与模式我们还将进一步摸索和研究希望得到学校领导的支持以及专家的帮助和指导以便更加科学、有效地搞好这项工作进一步培养学生良好的心理品质促进学生个性社会化的实现为建设“和谐、健康、有活力”的兰化一校出一份力。

疫情心理疏导工作总结10

　　xx市中小学心理健康教育指导中心成立于XX年10月。在上级指导中心的正确领导下在xx市教育局的大力支持下指导中心开展了多方面的工作取得了一定的成绩现总结如下:

　　一. 领导重视机构成立相关文件出台

　　根据国家教育部、省教育厅有关文件精神我市早在几年前就已经开

　　展心理健康教育工作。为进一步推进并保障心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展XX年10市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“xx市中小学心理健康教育指导中心”下达了永教[XX]151号“关于加强中小学心理健康教育工作的通知”并颁发了《xx市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》、《中小学心理健康教育运行机制及管理办法(试行)》、《中小学心理辅导室等级评估方案(试行)》、《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法(试行)》、《中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责》等具体操作规定和办法确保了心理健康教育的有效开展。

　　二、统一部署明确要求切实开展

　　为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件精神认真落实省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》有关指示推动和落实我市心理健康教育工作我们制定了《xx市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则主要内容、主要途径促进心理健康教育的健康发展避免工作中的盲目性、无目标性和错误操作。

　　三、构建了心理健康教育三级工作网络完善了管理办法

　　为使心理健康教育管理到位责任到人我们构建了心理健康教育三级工作网络。一级工作机构市教育局成立“心理健康教育指导中心”下设办公室具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作;二级工作机构各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教育领导小组”具体负责本学区、本校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作;三级工作机构各中小学成立“心理辅导室”具体实施学校心理健康教育工作。

　　在管理中我们做了如下规定:

　　(1)首长负责制原则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教育工作第一责任人;

　　(2)日常化原则。心理健康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作紧密结合起来渗透到学校的一切教育、教学活动中及管理工作中使之成为学校日常工作的一个组成部分。

　　(3)全员参与原则。学校的'每一名教师都是心理健康教育工作者都对学生心理的健康和发展负有责任。

　　(4)督导原则。学校必须主动、积极地争取和接受上级指导中心及专家的督导以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。

　　我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。

　　我们还规定了考核的内容、方式和评奖办法使考核措施具体化。

　　四、加强培训工作提高教师素质

　　为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力我们开展了有计划、有步骤的培训活动争取到XX年有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书100%的教师接受过一轮培训。我们的具体做法是:

　　1.确定xx市教师进修学校为培训责任单位负责教师的培训工作。

　　2.确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合

　　把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。

　　3.确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来xx讲学、校本培训和自学讨论已经成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到xx讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。

　　4.构建了心理健康教育的平台。心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、教导主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中成为培训的主要内容。

　　5.以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段内化教师的心理健康教育水平和能力。中心成立后我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动收到论文、个案近300篇教师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。

　　6.培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热烈响应有176名教师参加了培训。第二期学校心理辅导员的培训活动也即将展开。本学期我们将组成讲师团开展巡回讲课活动对全市教师开展心理健康教育与辅导。

　　7.学生心理健康教育工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课以多种方式、多条途径促进学生心理健康。

　　8.心理健康教育科研化。市教师进修学校申报的课题《区域性推进教师心理健康教育的研究与实践》已经获得省级立项同时有30多所学校也已经开始心理健康教育相关课题的研究。

疫情心理疏导工作总结11

　　突如其来的新冠肺炎疫情不仅带给了人们身体健康的 威胁很多生活的不便而且一些时候还会让人产生恐慌焦 虑、孤独失落等心理危机应激反应。我校积极行动守护学 生心灵助力学校疫情防控工作。

　　一、 快速响应开通网络心理援助服务 按学校要求面向全体学生开通了网络心理援助服务包 括全天候危机干预应对、建立各班级微信群、开通网络心理 热线和心理咨询服务。目前所有学生都已加入微信群、QQ 群班主任作为负责人第一时间掌握学生思想动态进行 针对性心理疏导工作。

　　二、 化引导传播“心灵处方” 结合疫情的心理应激特点和学生需求我们为广大学生 推送心理调适方法、居家防护小妙招、心理健康宣传讲座、 发布各级心理援助资源等相关文章疏导学生压力调节学 生情绪让学生在面对疫情的同时积极主动的完成学习任 务健康快乐的'生活。

　　三、 科学摸排加强重点学生防控 利用网络平台开展疫情期间学生心理状况普查建立 重点学生库班主任老师对重点学生进行一对一联系关注 其情绪状态。同时调动班干部使其发挥出危机觉察、知识传 播方面的积极作用切实维护学生的心理健康。

　　总之在疫情关键时期我校全体教师坚决提高政治站 位严格落实各项防控措施正确教育引导关心关爱学生 身心健康科学合理安排做好开学各项准备工作落实落 细工作切实做好学生心理疏导工作确保防控工作有序有 效地开展。

疫情心理疏导工作总结12

　　在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程学校开展心理健康教育正在引起人们的重视开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

　　一、心理健康教育是德育工作的一部分：

　　在开展心理健康教育的工作中首先我们明确了开展心理健康教育指导思想将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的心理健康促进学生全面发展。

　　二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：

　　(一)领导高度重视心理健康教育工作认识到位组织落实：

　　1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分是时代教育的需要是素质教育的需要是不断提高学校办学质量的需要是为学生创造一个良好的成长环境的需要是为学生终生不断进步发展奠定良好的.心理基础的需要。

　　2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作德育处具体负责组织实施使心理健康教育有了组织上的保证。

　　3、学校将心理健康教育纳入学校规划中不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且心理健康教育工作每学期要制定单独计划进行总结。

　　(二)培养师资做到心理健康教育人员落实：

　　1、学校从普及入手重点培养骨干先后派出多名教师参加心理健康教育继续教育培训。

　　2、设置心理教师岗位。我校由专职教师担任心理健康教育教师使心理健康教育工作从人员上得到保证。

　　(三)开展心理健康教育的具体做法：

　　1、开设心理健康教育课：将心理学的基本常识直接引进课堂来实现心理健康知识的普及。学校在六年级开设心理健康教育课。

　　2、在五年级开展心理健康知识讲座：针对五年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑开展专题心理健康专题讲座。

　　3、在教师中开展心理教育知识的普及工作：我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用有力地推进了学校的教育教学工作。

　　4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。

　　(四)心理健康教育科研工作：

　　心理健康教育工作正在受到人们重视我们在这方面经验是不足为了不断提高心理健康教育的水平我们积极参与心理健康教育有关的科研课题工作。

　　总之我们相信只要坚持以培养健全人格为目标以教师为主导以学生为主体以科研为先导心理健康教育将愈发显示出强大优势学生的心灵一定会充满阳光学生一定会愉快地学习快乐地成长。

疫情心理疏导工作总结13

　　突如其来的新冠肺炎疫情不仅带给了人们身体健康的威胁很多生活的不便而且一些时候还会让人产生恐慌焦虑、孤独失落等心理危机应激反应。我校积极行动把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终突出“四个精准”全力保障学生心理健康守护学生心灵助力学校疫情防控工作。

　　一、精准引导戴上“心理口罩”。

　　学校及时发出一封公开信倡导学生在突如其来的.考验面前保持理性平和、积覆盖、全天候的宣传矩阵大力宣传疫情防控工作部署和防控知识着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事及时了解学生的心理需求精准推送心理调适系列科普及心理减压文章为广大学生戴上“心理口罩”。

　　二、 精准摸排构筑“心理防线”。

　　学校充分发挥“四 级”预警防控体系的信息联动开放线上心理测试平台对学生心理需求进行调研对疫情严重地区学生逐一了解情况按照“一人一策”建立学生台账严格执行“日报告”“零报告”制度安排辅导员、心理委员等专人加强与重点 疫情防控地区有来往学生的沟通交流做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。

　　三、 精准帮扶开好“心理处方”。

　　学校开通xx心理咨 询预约热线为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。

　　四、 精准疏导做好心理主题教育。

　　学校组织开展线上 “用‘心’战‘疫’”主题班会同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事传递积极力量；开展“逆境携行你我同心”心理健康教育主题活动引导学生正确认识逆境与挫折及时调整负面情绪相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长为抗“疫”加油。