《小书架》说课稿

各位老师：

　　我今天说课的课文是北师大教材第一册第八单元的一篇主体课文——《小书架》。

　　北师大教材是从学生的角度入手的它尊重了学生的认知规律将识字教学与拼音教学有机的结合起来在教学过程中充分的体现了汉语拼音的工具性。

　　而本教材的第八单元是学生正式接触、学习拼音的开端。

　　在本单元的教学中学生将学习六个单韵母及其四个声调。

　　在本单元适当的安排了《小书架》一文既巩固又强化了单韵母的学习这也算得上是编者煞费苦心了。

　　本课主要讲了我家的小书架上爸爸、妈妈和‘“我”的书摆放的位置并在最后说明每天放学都要看它。

　　本文一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭另一方面也告诉了小朋友要养成每天看书阅读的好习惯。

　　这篇韵文朗朗上口易读易背生字简单易认易写是初学识字的好教材。

　　音节中基本出现了所学的字母有利于学生巩固刚刚学过的单韵母。

　　鉴于教材的安排我制定了以下的方案：

　　教学目标： 1. 学习课文使学生知道摆放物品要整洁有序并逐步培养每日阅读的好习惯；

　　2. 继续利用多种方式识字认字8个写字4个；

　　3. 继续利用熟字联系拼读；

　　4. 正确、流利地朗读课文背诵课文。

　　其教学重、难点： 1. 学习课文使学生知道摆放物品要整洁有序并逐步培养每日阅读的好习惯；

　　2. 继续利用多种方式识字认字8个写字4个；

　　3. 正确、流利地朗读课文背诵课文。

　　兴趣是最好的老师学生喜欢图文结合的.教学方式因此在教学中我设计了一张小书架的幻灯片让学生观察后揭题。

　　然后再让学生用自己的话来讲讲眼前这个小书架的样子。

　　用“丁丁家的小书架当然要由丁丁来介绍。”来引入课文的学习。

　　本文内容浅显学生易于理解。

　　所以要把重点放在认字和拼读上。

　　在自主学习时要运用多种方法识字并要适当的指导学生进行拼读练习。

　　在读文章之前教师要有意识的归纳认字的方法。

　　先由学生自由读文再分小组合作交流学习生字最后再来检查学生的识字情况。

　　在这期间教师要大胆的放手让学生自主识字满足学生的求知欲和好奇心。

　　对于生字教师还要带领学生进行拼读练习从而达到拼音识字的目的。

　　因为本课节奏感强易于朗读所以可以让学生用多种形式来朗读、背诵。

　　写字时要重点指导“书”、“用”的笔顺要引导学生观察字形调整位置直到写好。

　　本课的一个拓展就是要让学生通过学习课文找出丁丁家的好习惯培养学生喜欢阅读和学会整理东西的习惯和能力。

　　作业： 1. 正确、流利地朗读、背诵儿歌；

　　2. 正确书写生字。

　　板书 ：爸爸 上 妈妈 中 我 下 爱读书 爱整洁