小班教案 | 小班语言：藏在哪里了

　　作为一名教师通常需要准备好一份教案借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了教案应该怎么写？下面是小编整理的小班教案 | 小班语言：藏在哪里了欢迎阅读希望大家能够喜欢。

　　设计思路：

　　一、幼儿分析

　　我们班孩子最近喜欢上了玩猜拳的游戏“剪刀、石头、布”有一定分工方法的经验。根据小班幼儿年龄特点喜欢具体形象的呈现方式容易被有趣的事物吸引绘本中可爱的动物形象是幼儿所喜欢的。

　　二、素材分析

　　这个绘本主要讲的是一群小动物在森林里玩捉迷藏的.游戏。在小班的语言讲述活动中由于幼儿的语言发展特点对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容以幼儿的主动学习为主注重幼儿循序渐进的学习过程有效引导幼儿仔细观察画面获得从局部到整体的认知方法学习完整连贯地讲述以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。

　　三、环节分析

　　从引导幼儿观察故事画面、完整讲述动物躲藏位置这一活动重点出发本次活动设置了三个环节试图在难度上循序渐进首先是认识故事人物出示第一个躲在大石头后面的小兔画面根据露出来的兔耳朵动物明显的特征幼儿容易正确找到小动物树立找下去的信心。其次是三幅图同时呈现引发幼儿对故事完整连贯的认识。最后幼儿玩捉迷藏的游戏进行经验迁移。

　　内容和要求：

　　1、能根据动物显著的外形特征找到相应的动物愿意大胆讲述动物躲藏的位置。

　　2、体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动重点：

　　观察绘本内容愿意大胆讲述动物躲藏的位置。

　　活动难点：

　　用完整的语言讲述动物躲藏的位置。

　　活动准备：

　　绘本PPT、桌子四张

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　小结：原来捉迷藏就是有人要藏起来有人要去找。

　　过渡：在森林里一些动物朋友们也在玩捉迷藏看看都有谁来啦？

　　二、观察画面讲述故事

　　1、玩捉迷藏动物朋友们都有谁？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述图片中动物的外形）

　　2、教师讲述：谁来躲谁来找呢？小动物们想了一个好办法猜拳——剪刀、石头、布谁赢就来藏谁输就来找。最后小狐狸输了它对朋友说：“你们都躲起来吧好好地躲起来我来找一定能找到。”

　　3、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦都躲到哪里去了呢？请小朋友们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁吗？你怎么看出来是小兔？小兔躲在哪里了？

　　4、还有其他小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面小鸭躲在花丛里小象躲在草丛里）你发现它的什么？

　　5、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？

　　小结：小鹿很聪明躲在树林里大家把它的角当成树枝所以找不到它。其实所有的动物都会隐藏它们会选择跟自己的身上颜色一样的地方隐藏或假扮成其他东西这些隐藏的方法叫做：“伪装”。

　　三、游戏：捉迷藏

　　1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！请幼儿自己找地方躲起来教师边找边说：“你们都躲起来我来找一定能找到。都躲到哪里去了呢？”