《太空生活趣事多》课后的教学反思范文（精选8篇）

　　作为一名到岗不久的人民教师我们的工作之一就是课堂教学通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《太空生活趣事多》课后的教学反思范文（精选8篇）仅供参考希望能够帮助到大家。

　　《太空生活趣事多》课后的教学反思1

　　《太空生活趣事多》是一篇科普小品文介绍了一些有趣的太空生活知识。语言浅显易懂非常符合孩子的认知特点能够引起学生的阅读兴趣。教学重点是增进学生对太空常识的了解培养学生探索太空的兴趣。

　　一、教学效果

　　本节课围绕着教学目标我取得了以下效果：

　　1、巧设导语引起兴趣。利用小学生的好奇心理激发悬念引起学生对课文学习的兴趣为学习下文打好铺垫。在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲组织他们收集有关太空的资料引导他们把课文读好了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　2、让学生掌握基本的语文能力是低年级语文教学的重点。教学中我以读为主运用多种阅读形式层层深入循序渐进重视学生在读中的独特体验读得轻松愉快读得扎实牢固。

　　3、教学中以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时每谈到一件趣事会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。

　　二、成功之处

　　1、边教边帮助学生归纳、概括规律和方法教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则并在适当的时候放手让学生自学将所归纳的规律和方法加以巩固和运用在难点处加以点拨。

　　2、营造了一个轻松、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。整个课堂突出学生的主体地位突出“读”采取自读、选读、有感情读、齐读等方式形成良好的主动交流。

　　三、不足之处

　　我也感觉有些欠缺:我发现虽然是以航天精神为契机来调动学生学习的积极性激发起通过学习顺利闯关的信心但是学生对航天事业并不了解他们只是觉得很有趣可以上天看一看。在时间上也没有把握好使课堂教学前松后紧在朗读时我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉但是由于时间关系没有很好地进行指导朗读而是匆匆而过。

　　四、改进措施

　　如果我再重新来上这节课的话我会这样做：把识字、练习寓于竞赛之中充分调动学生的积极性。引导学生通过朗读提出问题解决问题最后进行课外拓展。

　　《太空生活趣事多》课后的教学反思2

　　《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。教学前我虽然也做了精心准备但是实际教学却并是尽如人意就本节课我谈一下自己的得与失。

　　成功之处：

　　一、精读“悟趣”课堂气氛活跃。

　　课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想我从开始导入到最后的思维拓展每一个环节都力求让学生自主参与我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂教学时我就充分利用学生的好奇心引导他们把课文读好使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字训练。尊重学生的个性爱好让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”例如：采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读小组展示读等方式。“书读百遍其义自见”不同形式的赛读满足了学生的成就感学生们个个跃跃欲试在反复的兴趣朗读中感受到太空生活的有趣。从而培养培养了学生自主阅读的能力。学生的学习兴趣浓厚课堂气氛活跃。

　　二、电教媒体“提趣”。

　　我在充分地利用教材的同时并合理地使用多媒体课件。开始播放“神舟七号”升空时画面清淅声音扣人心弦极具立体感；显示宇航员看杂志和玩钢笔的画面让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空给人一种美的享受最后的画面拓展丰富学生对太空生活的了解课件使用合理。

　　吸引了学生的注意力这样既让学生感受到太空生活的有趣又能加深对太空物体失重的理解可谓图文并茂恰到好处。

　　三、进一步让学生价学知识得到深化突出重点、难点大胆想象

　　如：为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？这样对促进学生独立思考启发学生质疑问难起到一个良好的导向作用从而了解“失重”这一现象激发探索了解新科技的兴趣。又如；观看课件中教材外所描述的太空生活引导学生联想太空中生活会怎样呢？做到因势利导留下拓展。

　　这样整个教学过程得到了有效的调整有放手去读又有引导去读一张一弛快慢恰当。也正体现了我们的课堂模式为教师调控活动、学生认知活动和学生心智发展的同步设计的三维教学结构重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智发展与创新思维的培养。

　　四、注重培养学生自主学习的习惯和学法指导体现课改理念

　　1、让学生提前预习收集有关太空生活的资料初步了解一些太空生活的形式常识激发探索了解新科技的兴趣。

　　2、锻炼了学生的学习语言表达能力使学生在思想上得启迪情感上受到熏陶感染弘扬了民族自豪感。

　　3、提倡学生总结好的读书方法课堂适时交流培养了学生有情感阅读课文的习惯。

　　4、倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。

　　5、全面提高学生的语文素养以及综合素质的培养。

　　当然这节课也有它的不足：

　　一、对文本中知识点的训练不到位

　　例如：“如果……就”关联词语的训练以及“你看在太空中生活是不是很有趣？这句话可以引导学生换个说法。以达到真正的语言文字训练以及运用。

　　二、视频播放时间较长没有对学生进行适时的情感教育激发学生从小爱科学的学习欲望。

　　三、个别学生表达还欠流利等都有待于进一步提高。

　　四、对学生的课堂检测应该及时反馈。

　　在今后的教学中我会多给自己充电认真钻研教材以新课标为基础设计合理有效的教学环节提高课堂时效性提升自己课堂调控机智不断在教学实践中进步。

　　《太空生活趣事多》课后的教学反思3

　　兴趣是最好的老师。要营造悦课堂教师就应善于激发学生对知识产生浓厚的学习兴趣和求知欲调动学生学习的积极性和主动性使他们积极地投入到学习中去。

　　一、巧设导语引起兴趣

　　著名特级教师于永正老师曾说过：“每个有经验的老师在备课时都会很重视新课导入的精心设计和构思争取一上讲台便能把学生深深地吸引住……”从于老师的话中我们可以悟出导语在教学中的重要作用：它可以从总体上引起学生对将要学习的课文的兴趣。

　　在教学《太空生活趣事多》这课我这样设计导语：“你了解太空上的生活吗？在太空生活有哪些有趣的事呢？”利用小学生的好奇心理激发悬念引起学生对课文学习的兴趣为学习下文打好铺垫。

　　二、方法多样激发兴趣

　　二年级语文识字量较大教师若每个生字都牵着学生学辛苦自己也累了学生教学效果可能事倍功半。教师若能边教边帮助学生归纳、概括规律和方法教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则并在适当的时候放手让学生自学将所归纳的规律和方法加以巩固和运用教师在难点处再加以点拔。这样教学扶放结合便能大大地提高课堂教学效率。

　　一年级的时候已经学过用方法去记字如:可通过变一变（加减笔画、换部首）拼一拼（加偏旁、部首）比一比（比字音、比字形、比字义）等多种识字方法所以在这一课,我放手让学生同桌互相学习（用自己喜欢的方法识字）。然后在检查的过程中把识字、练习寓于竞赛之中充分调动学生的积极性如：

　　（1）开火车比赛读字卡看看哪辆火车开得快又响。

　　（2）男生女生比赛认读词语看谁认得快又准。

　　（3）谁来做“小老师”领着同学去闯关。

　　（4）分组赛一赛比比哪组最厉害。

　　（5）识字能手在哪里快速认读就是你。

　　等等的比赛形式不但增强学生的团结合作精神增添学习的乐趣学生在激烈的竞争中在你追我赶、永不落后的学习氛围中情绪高昂兴趣盎然学习积极性高学得快也记得牢。

　　《太空生活趣事多》课后的教学反思4

　　综合性学习是新课程标准倡导的学习方式。在阅读教学中加强综合主要是把听说读写的综合训练将吸收与表达熔为一炉；注重前后、内外的联系综合运用各种学习手段全面提升学生的语文素养。在《太空生活趣事多》的教学过程中我对在阅读教学中加强综合学习做了一些尝试。具体表现在：

　　一、内外的综合

　　我在课前布置学生动手收集有关太空知识的资料从空间看这是课内外的结合；从内容看这是语文与语文之外学科的综合。通过课堂学习我启发引导学生领悟作者遣词造句的精确性。这种内外的综合拓展了语文学习的空间充分利用了语文学习的资源借此既可以培养学生收集信息的能力同时又为课中理解太空生活为什么那么有趣的原因和进行表达训练打好基础丰富了语文学习的手段获得了综合效益。

　　二、内部的综合

　　在课堂导入时我不仅借助媒体设置悬念引发兴趣而且巧妙地把积累词语交融其中一箭双雕。教学中我突出贯穿课文的“飘”引导学生揣摩语言实现朗读与品味的综合。当学生理解了太空生活那么有趣的原因后趁热打铁让学生用因果关系的句子把课文介绍的几件趣事说出来理解促进了表达表达加深了理解二者相得益彰。

　　语文素养不是各种知识、能力以及情感、态度、价值观堆叠起来的“杂烩”而是各种要素融合而成的“合金”。综合性学习正是锻造“合金”的符合语文教育特点的有效途径。在阅读教学中有意识地加强综合对于提升语文素养无疑具有重要意义。

　　《太空生活趣事多》课后的教学反思5

　　太空充满了神秘的色彩宇航员是人们心目中的英雄。那么宇航员在太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言介绍了一些有趣的太空生活知识并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事条理清楚。

　　小学生好奇心强太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此在教学中我充分利用学生的好奇心和求知欲组织孩子们收集有关太空的资料在收集的过程中感受到太空的神秘在此基础上组织他们把课文读好感悟太空生活有趣在哪里在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件适时对学生进行学科学爱科学及爱祖国的教育。通过这节课的教学学生对太空生活有了一定的认识同时对太空产生了兴趣决心努力学习将来去探索大自然的奥秘。

　　《太空生活趣事多》课后的教学反思6

　　《太空生活趣事多》是教科版一年级语文下册中的一片精度科普课文本课用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。教学前我虽然也做了精心准备但是实际教学却并是尽如人意就本节课我谈一下自己的不足之处：。

　　1、“读”得不够。

　　阅读课的教学一定要重视“读”。教学目标中制订了“有感情地朗读”这一教学目标然而在教学中读得太少读法单一更说不上“有感情地朗读”。低年级的语文课上请个别学生起来读学生拖腔拿调一字一字地指读还评价“读得真好”。

　　学习一篇课文要理解这篇课文内容可我担心学生不理解所以就越俎代庖在那里口干舌燥地讲一句句、一层层地引导、发问、追问。由于学生对课文内容本身就没有读熟到头来耗时多学生还不理解内容课堂效率不高有时是提出问题学生不能回答其结果是自问自答。由于学生课文读得不够思考不深最后是老师来回答。课文的内容靠老师讲是讲不深、讲不透的。必须让学生去读去理解去感悟。读的形式多种多样：齐读、默读、分角色读等等在读的时候要指导好朗读。我让学生读出新鲜有趣的语调。可为什么要读出新鲜有趣的语调？如何读？我没有指导所以学生也就不知道读不出来。而齐读最大的弊端就是读不出感情无法了解个别朗读的情况。

　　“读书万遍其意自见”就是这个道理。所以阅读课一定要让学生多读把内容读熟。同时每次让学生读课文要有一定的目的要达到什么要求所以在学生读前要提出问题让学生带着问题去读。使用课件最大的好处是可以把问题出示出来这样学生便于记住如果仅凭教师口头提出学生记不住问题的内容。所以每一个阶段要有明确的教学目标目标明确学生就积极主动地去学习。

　　2、教法陈旧。

　　新课程倡导的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一课2—5自然段写法也是一样的一段一段地读、提问、分析教法死板。教学中没有合作、讨论的内容。合作、讨论有目的、有足够的时间。

　　3、基本功有待提高。

　　语言琐碎。教师的语言有时关系到一节课的成败堂课上语言应准确、清楚、简炼、生动形象有启发性其次语调要高低适宜快慢适度抑扬顿挫富有变化。整节课我一直在讲一个问题重重复复地问一而再再而三地补充讲解。语文课只要抓住有价值的关键问题设问然后让学生讨论、解答就能起到事半功倍的效果而且也能体现新课程理念。

　　教态有待改进。据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情＋38%的声音＋7%的言词但这节课激情不够不能很好地调动学生轻松愉快的学习热情。

　　4、驾驭课堂的能力有待加强。

　　课堂上有好大一部分小学生老是低头玩东西或东张西望讨论后老师让停可停不下来。这些都得老师从日常培养起课堂上这些常规不抓效果怎么会好。

　　5、课堂结构的安排不是很恰当。

　　一节课的几个环节各环节大约用多少时间应该计划好。导入过于啰嗦本课既要完成生字、新词的教学任务又要完成课文内容的理解目标太多任务太重学生讨论不深入学得不扎实。在40分钟内不能完成教学任务。这篇文章本来可以计划两课时完成但一节课就完成这些内容显得仓促。

　　6、灵活机动不够

　　课前做了很多准备思考了很多预设但学生是活生生的人有自己的思想因而课堂上总是有许多意外打破我们的教学计划。时间已经到了如何结束我们的.课堂教学是按事先的计划把教学内容上完吗？这样的达标课拖堂总不是好事。这是教师就应该机动灵活地把课结束比如说：剩下的问题我们下节课接着讨论或者说这个问题就是我们下节课要学习的内容等等。出现了拖堂时间计划分配不周前松后紧教学内容太多40分钟难于完成。

　　总之识字与阅读教学的整合课为如何教好低年级识字与阅读课良好的结合使孩子们和老师从繁重的教学生字中解脱出来使孩子们真正成为学习的主人发挥孩子们爱说、会说的天性是我今后不断探索的方向我将为之不断努力不断成长使得教有所成形成自己的独特风格！

　　《太空生活趣事多》课后的教学反思7

　　这是一篇介绍太空生活的科普性文章介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上至于朗读指导并没有做更高的要求。

　　备好课后整体思路是先引领同学们学习第一小部分即宇航员在太空中怎样睡觉。然后总结学习方法同桌或者小组自助合作学习剩余的部分——宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。体现一个学习方法的指导过程。而后出示我在网上收集到的宇航员生活中的图片因为课文没有介绍宇航员怎样吃饭特意收集的是宇航员怎样在太空中吃饭的图片。目的是指导学生观察图画进行说话练习整体思路看起来清晰自然无懈可击。

　　但是上课结束后却感觉很差劲首先因为自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点而忽略了读书整节课读书的时间少指导句子的朗读苍白无力；其次学法指导缺乏一个“扶”的过程在指导学生学完第一部分以后应该有个“扶”着学习第二部分的过程毕竟孩子们还小学习能力还不是很高结果导致学生学完第一部分以后接着学习其余部分明显力不从心再加上他们自制能力差学习效果特别不好有的学生说话有的学生不动还有的学生干脆玩了起来……

　　从这节课上我想到了很多。毕竟我们的工作对象是人是鲜活的具有生命力的人这就要求我们要充分考虑他们的需求特点而不应该按照自己的想法去想当然这样只会南辕北辙相去甚远。

　　《太空生活趣事多》课后的教学反思8

　　《太空生活趣事多》是一篇科普说明文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识这些趣事本身就是学生感兴趣的。

　　本节课以读为主在反复朗读的过程中学生就了解了课文内容。围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题如：读到在太空中睡觉这段时我就设问：“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里就这么站着睡他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘脑袋会撞在飞船上砸个大包。”……在读读、议议的过程中学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点并懂得了“必须”一词的用法。

　　本节课学生对太空比较感兴趣因此在学生充分读书的基础上进行说和写的训练。学完课文后我们就进行拓展。假如你是一名宇航员你能给大家说说你的太空之旅的吗？（飞上太空前做了哪些准备、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇异的景象等可以结合搜索的资料来想象说话。）

　　学生根据要求开始分组讨论交流学生就像开了河的水哗哗的流淌课题立刻活跃起来。学生通过充分的交流后大家开始动笔把自己的交流成果写下了学生的想象真的很神奇。

　　我们在进行教学时不放过任何一次说写训练的机会相信学生在不断的训练中自己的写话水平就会提高。