祖逖北伐教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师时常要开展教学设计的准备工作教学设计是连接基础理论与实践的桥梁对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的祖逖北伐教学设计欢迎阅读与收藏。

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1、通过合作学习把握故事内容。

　　2、结合语境理解文中出现的成语积累文言词汇。

　　过程与方法：

　　自学指导小组合作教师引导

　　情感、态度价值观：

　　引导学生领会故事中所蕴含的人文思想。

　　【教学重点】

　　理解文中出现的成语积累文言词汇。

　　【教学难点】

　　引导学生领会故事中所蕴含的人文思想。

　　【预习要求】

　　初读课文读准字音：学生边在生字、多音字下作记号借助注释、词典疏通文意。

　　【教学过程】

　　一、预习展评

　　借助课下注释及工具书学习、积累下列重点文言词汇。

　　（一）一词多义

　　使：使如逖者统之以复中原（）使自召募（）

　　将：大王诚能命将出师（）逖将其部曲百余家渡江（）

　　（二）词类活用

　　纠合骁健：

　　祖逖不能清中原而复济者：

　　（三）古今异义

　　大王诚能命将出师。古义：今义：

　　二、出示学习目标

　　1.积累重点文言词汇：“因”“纠合”“怨叛”“鱼肉”“素”“屯”;注意4个字的写法：“蹴”“睿”“骁”“廪”。

　　2.翻译重点句子：“‘此非恶声也！’因起舞。”“大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原”。

　　3.学习本文通过言行描写及抓住重点刻画人物的方法。

　　4.学习运用成语“闻鸡起舞”“自相鱼肉”“望风响应”。

　　三、合作探究

　　预设问题：据历史所记载祖逖率军北伐后收复了黄河以南的.大片土地。结合课文谈谈他如何体现出一代名将的胆识。

　　四、精讲点拨

　　预设问题：分享积累《资治通鉴》中的经典故事。

　　五、当堂达标

　　1.解释下列加点的词。（6分）

　　（1）因起舞（）（2）纠合骁健（）（3）非上无道而下怨叛也（）

　　（4）自相鱼肉（）（5）睿素无北伐之志（）（6）屯淮阴（）

　　2.下列各组中加点词语意思相同的一项是（）（4分）

　　A.①使如逖者统之以复中原。②使自召募。B.①及鲁肃过寻阳。②及渡江。

　　C.①大王诚能命将出师。②逖将其部曲百余家渡江。D.①自以为大有所益。②精益求精。

　　3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

　　（1）“此非恶声也！”因起舞。

　　译文：

　　（2）大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原。

　　译文：

　　4.《孙权劝学》《祖逖北伐》中有些成语已浓缩为成语试把它们写出来。（5分）

　　5.阅读下文回答问题。

　　师旷论学

　　晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学如日出之阳；壮而好学如日中之光；老而好学如炳烛之明孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”

　　（1）解释下列句中加点的词。（4分）

　　①晋平公问于师旷曰（）。②臣安敢戏其君（）。

　　③孰与昧行乎（）。④何不炳烛乎（）。

　　（2）翻译下列句子。（3分）

　　安有为人臣而戏其君乎？翻译：

　　（3）文中师旷用了三个比喻意在说明一个什么道理？（4分）

　　六、知识归纳

　　1、古汉语特殊用法

　　a.自相鱼肉(名次用作动词)

　　b.给千人廪布三千匹(定语后置句)

　　c.言于睿曰(倒装句)

　　2、成语归纳

　　闻鸡起舞

　　中流击楫

　　设计意图：通过归纳常见的语言想象使学生能够举一反三在今后的学习中游刃有余。