教师培训个人总结范文（精选19篇）
正文:
教师培训个人总结范文（精选19篇）
教师培训个人总结范文
一、工作总结的注意事项
调查研究
总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务
进行总结时要通过调查研究努力掌握全面情况和了解整个工作过程只有这样才能进行全面总结避免以偏概全。
热爱
热爱本职工作事业心强是做好工作的前提也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务如果对业务不熟悉就难免言不及义。
实事求是
总结是对以往工作的评价必须坚持实事求是的原则。
二、教师培训个人总结范文（精选19篇）
时间是箭去来迅疾一段时间的工作已经告一段落回顾这段时间的工作相信你有很多感想吧该好好写一份工作总结分析一下过去这段时间的工作了。那么一般工作总结是怎么写的呢？以下是小编收集整理的教师培训个人总结范文（精选19篇）希望能够帮助到大家。
教师培训个人总结范文1
20XX年8月8日我有幸参加了景东教师进修学校举办的“县级小学语文骨干教师培训班”的学习活动8月8日至9月7日的集中学习是本次培训全程的第一阶段。我非常珍惜这次来之不易的学习机会在集中培训的日子里我始终以骨干教师的标准要求自己积极参加培训班的每一次活动。虽然第一阶段培训的时间非常有限但这次培训活动给我的收获却是无限的。
一、专家培训提高认识
1、对骨干教师的概念认识
十年之前我被分配到了现在所任教的学校在这所学校里我是年龄最小的刚回来时凭着年轻和学校里的豪情壮志我把在学校里学到的知识和技能充分运用于教学中那时的工作算得上是得心应手。工作了几年之后当初的豪情壮志随着时间的推移慢慢消失人也渐渐被老教师的行为潜移默化教学方法也在不知不觉中和应试教育接上了轨。当面对学生渺茫的目光我才认识到了转变自我势在必行从哪里入手呢？幸亏参加了这次培训专家们的讲座为我打开了一扇窗使我在一次次的迷茫中豁然开朗。没来学习之前听习惯了别人说自己是骨干教师自己在不知不觉中也误认为自己真的是骨干教师进入了骨干班之后我才发现自己哪是什么骨干教师比起在座的同行自己跟他们简直是相差千里无论在知识上还是在技能上自己都低人一等。为了追赶那些真正的骨干教师在集中学习期间我按时到校专心听课认真做笔记积极参与讨论努力完成老师布置的各项作业。在校培训的时间是紧张而有序的每天除了吃饭和睡觉就是学习时间安排得挤挤的有时甚至晚上我们都要加班做老师布置的作业。时间虽然过得匆忙但每天的感觉都是充实而兴奋的因为每天的忙碌都给我带来了不同程度的收获。以前我总认为无论是运用什么手段只要让所教学生成绩名列前茅就是骨干教师现在才发现自己的认识原来是那么的肤浅一名真正的骨干教师那是全方位的职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等方面都是在一般教师水平以上的审视自己里面的许多条件都是我所欠缺的。听了专家的讲座我对自己进行了深刻的反思以后我将重新看待职业倦怠关注孩子的性格特征注重和孩子进行心灵的沟通明确要改善的方向努力向骨干教师行列靠近。
从8月3日至8月23日在xx省师范大学教科院进行了20天的省中学骨干教师培训通过教科院的博士教授的讲课我深有体会：
2、对人文精神的认识
成效显著本次培训充分体现了基础教育课程改革的新理念和语言教学的新思维。所有课程都突出了教育理论与教学课例相结合、专业知识与教学技能相结合、专家讲座与师生互动相结合这三个特点。我们的237位学员除了修完所设置的课程外都有自己的心得体会和学业成果。培训结束时对所有教师学业成果进行认真评比并录制了92位优秀中小学英语老师演讲这次培训中收集的演讲稿、体会、论文和学习总结共计711份。
通过小学语文骨干教师培训班学习让我清楚地认识到什么是人文素养怎样才能培养学生的人文素养。人文精神不能靠强行说教传给学生传统的填鸭式教学适得其反人文精神灌输重在熏陶感染。作为语文教师不是只懂一些语文理论知识就行我们要加强自身的文化修养培养自身良好的人文精神这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。教师要培养学生的人文精神要在以下两方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚“感人心者莫乎先情。”语文教学是情感教学它主要体现在学生与作者学生与教师教师与作者及学生与学生的情感交流上通过交流来感受对方情感上的美以使学生受到熏陶从而内化为自己的思想情感。其次是言传身教“学高为师身正为范”作为学生的学习榜样教师的行为在很大程度上会影响孩子一生如果我们有不良行那么它将直接会给孩子的心灵留下深远影响甚至是心灵的扭曲人生的改变。教师必须做到以身作则这样才能让学生亲其师而信其道。
本次培训前后分中学和小学两部分进行。来自19个县区（校）的178名初高中英语教师（其中初中64人高中114人）从7月26日到8月7日在北京外国语大学接受了培训。在培训过程中采取全员大课堂和分班授课相结合的方式学员们先后听取了陈琳、刘兆义、褚金丽、袁昌寰、钟淑梅等19位专家教授的专题讲座和学术报告共115场。授课涉及了任务型教学、英语语音知识、语音与演讲、论文写作校本科研与案例、中学英语教学活动设计、中学英语阅读教法、多媒体辅助教学、高中英语教学与高考、文化与教育等多个主题。
3、对学生课外阅读的认识
以前我总会给学生提供一些课外读物后来有同事告诉我：“学生根本不用去增加什么课外知识现在的学生只要把课本上的知识掌握牢固就不错了。你看看我们班一本课外书都没有可学生每年的成绩都不赖让学生看课外书是很一种耗时的活计。”听着同事的好心劝告再看看她们班每年的统考成绩我开始困惑了——继续还是停止呢？幸好参加了这次培训它让我认识到了学生读课外书的重要性课外书不仅要读而且还要加大力度读。教材的知识是有限的随着社会经济的日益发展学生光学教材上的知识已经不能满足日后自身发展的需要这就要求我们语文教师要不断拓展课外阅读开拓学生的阅读视野不能整天围着课本转要给学生创造良好的课外阅读环境培养学生的阅读兴趣和良好阅读习惯拓展学生的阅读内容除了那些不健康的书籍之外不管是历史、哲学还是科技读物、人物传记都可以读。让学生从课堂学习中走向课外学习进而实现学生的自主学习。课外阅读不仅对课堂教学有帮助而且对学生自身发展也是一种促进随着课改的进一步深入语文教师这个引导者的角色地位显得越来越重要。
4、对新课程教学理念的进一步认识
专家们的精彩讲座让我对新课程有了进一步的认识。
新课程的知识观：学生不仅要掌握陈述性知识更要掌握程序性知识和策略性知识；新课程的的人才观：自觉地围绕新课程的培养目标开展教学活动着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养尊重学生的个性与差异发展学生的潜能；新课程的教学观：自觉地关注学生的学习兴趣和经验倡导学生主动参与的学习方式建立新型的教与学的关系。
新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展都能使个性得到充分发展学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人
新课程的的评价观：自觉地发挥评价促进学生发展、教师提高和不断改进教学的作用。
从讲座中我知道了所谓的理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念它既是一种观念也是一种行动。观念是改革的先导不同的教学理念将会带来不同的教学设计取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为教师教育观念的转变是有效地进行课堂教学的关键。通过培训我认识到了新经济形势下的教育要培养的是创新型人才还知道了要在传统的教学模式上创新的教学模式才是新的教学模式、以及怎样的课是一节好课、怎样写优质教学案例、怎样对学生的行为进行评价才是有效。
儿童的游戏与其发展之间的关系是错综复杂的儿童游戏的不同方面及不同种类的游戏对于儿童心理发展的不同侧面具有不同的意义和作用。总的来说通过游戏儿童能够获得情感、认知、社会性、意志、人格等方面的发展在早期儿童的生活中没有什么活动比游戏能提供更丰富的内容和经验。游戏可以说是儿童精神成长的沃土。
二、电脑培训、提升能力
二十一世纪是信息飞速发展的时代中国加入“wto”与国际接轨。随着现代信息技术的迅速发展计算机、多媒体和网络将成为今后人们获取知识、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径。不懂电脑将是知识经济时代的“新文盲”。在教学领域利用计算机网络和多媒体技术进行教学已势在必行。作为小学语文骨干教师应该具有一定的现代教育理论并掌握一定的操作技术。电脑培训虽然只是短短的一天时间但是老师的讲解学员们的交流让我认识到了运用多媒体辅助教学的好处它能较好地处理好大与小远与近动与静快与慢局部与整体的关系能吸引学生的注意力使学生形成鲜明的表象启迪学生的思维激发学习兴趣增大教学信息优化教学过程提高教学效率它的使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。
三、课堂观摩、汲取精华
第一阶段培训接近尾声时辅导老师带我们走进了县小和民小的实战课堂每听完一节课指导教师都组织我们认真进行评课自我反思找出课堂中的闪光点取长补短。评课活动中我们小组的成员团结互助积极发言一起讨论教学中的困惑交流听课中体验到的精髓每一次讨论、交流仿佛都是彼此心与心之间的交流一次次的评课活动不仅提升了我们的教育教学技能同时也增长了学员之间的感情。在为期一个星期的教学观摩中我的收获颇多特别是县小杨成金老师的那节课让我感触甚深在杨老师的课堂中我不仅领略了他高超的教学艺术同时还被他的那种独特的教学方法所折服。参加培训之前为了节约时间课堂上一贯都是我先提问题学生根据问题寻找答案从中掌握知识。课堂虽然勉强突破了教学中的重难点但是学生的创新思维却丝毫没有得到发展。通过观摩杨老师的课堂我发现让学生自己质疑不仅不浪费时间而且还可以在很大程度上调动学生的积极性和自主性使学生充分的在问中学学中疑。短短的一周教学观摩不仅更新了我的教育思想与观念探索了新的教学模式同时也提升了我的评课和教育教学能力。
四、分散学习完善自我
XX年9月7日至XX年8月8日是培训的第二阶段这阶段主要是把所学到的知识用于实践。在工作中我不断搜集教育信息学习教育理论把所学的教学理念和别人新进的教学方法进行咀嚼、消化内化为自己的教学思想指导自己的教学实践。有空就多看一些关于教育教学的书籍抽时间走进同事们的教学课堂以此来增长自己的专业知识和教育教学水平。上课时为学生营造和谐、宽松、民主的教学氛围同时想尽办法调动学生的学习兴趣尽量做到导入新课时引发学习兴趣讲授新课时保持学习兴趣巩固练习时提高学习兴趣。课后经常写简短的教学反思对该堂课的得失有所记载。记得有人说过“教学永远是一门遗憾的艺术”的确如此任何一堂课当你课后反思的时候总会觉得有一些不足和遗憾。写教学反思可以使自己的教学水平在不断的解决不足和弥补遗憾的过程中得到提升以便今后上课时做到扬长避短。
大学课程内容有着许多的特点具体可以总结为以下几点一是前沿性二是探究性三是智能性四是方法性。
又如：福建师大的张荣伟教授作《基础教育改革的反思与启示》报告。张教授首先介绍了一下我国新课程改革的进程。关于新课程改革的几大重大问题：历史背景：国家的选择与推动；核心思想：专家策划与引领；教学方式：教师的习得与创新；课堂变化：学生的体验与发展；三级课程：学生的开放与转型等。张教授站在新课改的前沿对新课程改革的理念与实施现状给老师们一个全面的梳理让老师们可以以一个新的高度全面理性地看待新课程改革。
在教学过程中耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题其中除了教学上的还有心灵上的。育人的工作是辛苦的对待形形色色的问题不计其数的学生都要用一颗热情的心耐心地去做。
将近一年的培训学习使我受益匪浅在此我要感谢进修学校的老师和给我们讲课的老师们是你们的讲解和帮助让我对曾经的困惑拨云见日以后我将尽最大努力巩固和应用培训成果不断完善自我为国家新一轮基础教育改革尽微薄之力。
教师培训个人总结范文2
经过紧凑而充实的培训使我教育教学理念上完成了一次洗礼教学知识上得到一次强劲的“充电”特别是一些理论联系实际的做法更让我们学员的眼睛为之一亮。
这次培训作报告的各位专家都对阅读给予相当高的评价。文教授在报告中说过一句话；“阅读是丰富人的生命的一种形式。”李希贵校长也提到“读书一定要读一流的书”。因此在以后的工作中要养成阅读的好习惯多读书、善读书、读好书。
李希贵校长说过一句话：“改造我们的学校关键是改进课堂。”这就对我们年轻教师教育管理能力提出了更高的要求。因此在以后的教学中要不断地完善自己的教育理论和教学实践能力不断提高自身素养争取打造属于我们自己的优质高效课堂。
（1）认真学习教育理论知识。掌握必要的教育学、心理学知识有利于教育教学事业的开展更有利于引导学生积极健康的发展。
（2）提倡的以人为本的素质教育观念积极探索新的教学理念精心打造属于自己的345高效课堂模式。在以后的日常教学中要敢于把一些新的教学理念应用到课堂中大胆尝试新的教学模式并做好反思总结。
一个成功的校长或者是一位优秀的教师之所以会飞的更高更远主要原因在于：他们会管理自我。
李希贵校长说过一句话：“改造我们的学校校长要学会管理自我”同样一名教师要想获得长足的发展更应该学会管理自我最为一名年轻的教师更应如此。每个教师都是一个持续发展的个体需要不断的磨练其各方面的成长都需要教师用心去经营有了教师的充分发展学生才能得到充分发展。因此教师的自我教育、自我发展就显得尤为重要这就要求我们教师在以后的工作学习中要严格要求自己提高自己的业务水平学会管理自我。我觉得作为一名年轻教师学会管理自我要从以下几个方面做起：
1、在日常教学工作中要以身作则勇挑重担争当学生的楷模。
2、学会控制自己的情绪提高自己的自制力。作为一名年轻的教师不应该动不动就对学生发火遇到问题要首先控制好自己的情绪寻找解决问题的方法提高自己的自制力有利于树立自己在学生中的威信。
3、学会包容。包容不同性格不同风格的学生努力迎造和谐宽松的师生环境。
4、在备课、上课时要尽量满足不同学生的需要要充分关注学生学习的需要与学习的可能要把具体的学生及学习特点作为准备教学设计教案的起点；尽量为不同层次活特点的学生安排不同的学习方式。
5、不断的挑战自己的弱点提高自己的心理的抵抗能力。
通过这次培训使我受益匪浅明显感觉到己的教学理念、教学思想得到了飞快的提升。得到这一结果除了这期间听专家报告以外最主要的是我们学员之间的团结协作。
英国的欧文说过一句话“团结就有力量和智慧没有诚意实行平等或平等不充分就不可能有持久而真诚的团结。”
感谢教育局的领导给了我们这次宝贵的学习机会我坚信在以后的工作学习中我会以百倍的热情和高昂的斗志去迎接新的挑战尽快使自己成为一名合格的教师不辜负领导们的厚望。
教师培训个人总结范文3
“十一五”期间我市科学学科骨干教师培训工作紧密结合学院“十一五”整体规划树立“服务课改、服务学校、服务教师”的工作宗旨着眼于“三提高”即科学教师专业发展水平、学科课程建设、学生科学素质的提高以“有效教学研究”为主题通过调查研究掌握情况调整培训策略；通过有效形式践行反思提高培训实效；通过选题立项推动课程建设发挥了教师的引领作用。
现围绕培训完成情况、培训所取得的成绩和经验、培训过程中存在的突出问题进行总结如下：
一、多种教研形式开展有效教学策略研究
通过对基层骨干教师课堂教学调研我们针对老师教学实施低效的主要问题：传统的教学观念和教学方法、科学信息资源利用的局限性、知识结构不合理、创新意识不强科研能力较弱、教育实践能力差实施问题、学习、反思、实践、调整、改进的研训策略积极开展行动研究并通过多种研训形式将研究成果转化有效的研训资源在广大的科学教师中示范、研讨将“有效教学研究”引向深入。
1、有效教学专题讲座
由研训教师主讲的《小学科学有效教学》专题讲座全面的阐述了科学学科教学各环节的有效实施建议和方法从有效课前交流、有效的教学导入、有效的问题设计、有效的教学评价等方面揭示了有效教学的内涵给广大科学教师带来观念的冲击和变化引领教师走进有效教学的思考和研究之中。
针对当前课堂中“人文关怀”流失现象研训教师图文并茂的给大家讲述了《老师的启示》这则教育故事大家都很感动认识到小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程从人文的维度上科学探究留给学生的除了知识的授受和智慧的开启外还应包括身心的点化和人格的润泽。科学教师不仅要教好课还要有高尚的人格和师德与学生对话。
2、教学案例观摩与探讨
“十一五”期间我们多次开展观摩研讨活动例如：针对“如何发挥教师的指导作用”进行了《我长大了》教学观摩研讨；针对“如何发挥学生在探究活动中的主体地位”进行了《轮轴》教学观摩研讨。随着“有效教学”教研活动的不断推进我们在科学教师中提倡优质“常态课”并由研训教师亲自执教一节观摩课随后由实验小学科学教师利用40分钟备课上了一节常态课大家通过研讨的到了一个重要的启发：教学基本是常态课进行的上好常态课是提高教学质量的根本保证。常态课的教学：是朴实的、精彩的、也是高效的；常态课的课程：师生之间在自然合作、有效交流的动态过程中形成；要依学而教尊重学生个性差异。作为一名教师要怀揣一颗朝圣者般的虔诚之心勤于学习善于反思不仅仅满足于做教材的代言人、教学常规的执行者更要努力做一位教学活动的创造者、教学环境的开拓者、学生成长的引领者。
我们还将学科骨干教师培训活动与“十一五”期间的各级评优活动结合在一起为骨干教师、中心教研组和广大科学教师提供听课、评课、学习、反思、提高的机会教师们受益非浅。通过听研讨课、说课、互动评课、讲座等形式的学习活动从多方面提高了教师的科学专业素养为我市小学科学课程改革的深入开展起到了积极的推动作用。
3、请进来实现借脑增智
为了加快教师观念的转变提高对教材的理解与把握能力丰富专业信息在研训教师的积极沟通、协调下我们有幸与南京师范大学郝京华教授近距离接近听到了精彩而更解惑、解渴的教材辅导。郝教授从小学科学教育的地位、科学教育的价值取向、内容、方法和评价等方面阐述了科学教育的新趋势以及从中得到的启示。在讲座中郝教授结合了许多教育教学中的具体案例进行论述她独到的见解把大家深深地吸引住了赢得在场老师们阵阵热烈的掌声和笑声使老师们对科学教育有了更深的认识受益非浅。我们还有幸观摩了来自山东的专家执教的创新活动课一个针对学生创新能力发展的崭新课堂教学给我们的教学研究注入新的思考和智慧。
4、走出去开展学术交流
每一次外出学习听课或参观都会带给我们极大的收获为开展科学骨干教师培训带来新的启示。我们珍惜每一次学习机会认真组织积极思考取其精华改进教学。例如赴沈阳观摩东北三省评优课、参加省科学学科教师素养展示会等受到其中启示我们的研训工作内容得到丰富。我们还积极参加学术交流活动将教研课成果与大连甘井子实验小学交流研训教师还做了专题讲座。我们同样参观了学校校园建设开阔的眼界。几年里我们也先后有多名教师参加了省级各项评优活动获得好成绩。两名骨干教师先后参加了教育部国配计划“培训者的培训”获得结业证书一名被推荐参加xxxx省科学学科带头人的培训。
二、科技竞赛活动锻炼教师科技指导能力
教师的教育实践能力不仅在课堂上还要在校园科技教育活动的组织与开展之中教师的科学活动指导能力影响着学校的科技教育水平制约着学生科技创新能力的培养。在研训教师的精心指导下我们分工合作周密安排齐心组织了抚顺市小学科学“太阳能小车”大赛活动活动得到基层学校和科学骨干教师的重视从参赛人员选拔、报名、赛前指导、赛中管理等环节中得到全面的锻炼活动得到了家长们的关注和支持得到了多家宣传媒体的关注和报道在社会上产生了很好的影响。这次活动促动了很多科学教师在自己的校园中开展特色科技活动如：实验小学的实验室建设形成特色；抚顺城四校的“科技乐园”系列活动和“倡导低碳呵护地球”科技月活动等在校园中形成浓厚的科技教育氛围。
三、科研课题研究探索学生评价有效策略
组织科学骨干教师进行课题攻关就是让教师在实践中进行反思感知新的教育理念；就是让教师通过研究尝试先进理念指引下的行为方式体验工作的成功。同时课题研究又促使教师不断学习新知识形成了“学习研究反思”的良性循环。xxxx年xxxx省科学学科十一五规划课题开题会在实验小学召开我们组织全市科学教师参加了开题会了解我省科学研究的现状和瓶颈问题学习了来自大连的关于学生前概念研究的实验经验和学生学业成绩评价的做法。会后我们经过研究确定了我市承担的子课题：小学生科学素养评价体系研究。目前研究正在运作阶段初步形成了我们的各册的“试题库”、“知识体系”各实验校也逐渐形成自己的评价手段如：学生学习情况评价表、“概念图”等等。实验课题引领科学教师通过课题研究实现教育理念的更新与提升促进科学课程建设。
四、提炼总结经验推广骨干教师经验成果
我们倡导骨干教师树立起“工作学习化”的思想重视发思注重积累在完成作业过程中积累和提炼自己的教学经验。xxxx年我们积极响应了学院汇编成果集锦的要求面向全体布置作业择优重点指导修改推荐了优秀的课例、论文、教师教学和学生学业评价方法等分别入编学院成果汇编中。同时研训教师制订了学校科学学科教师教学和学生学业评价方法和标准。xxxx年末结合学院的要求我们优中选优推荐教学明星、优秀课例、优秀课、优秀研究成果几项奖项的参评人员。我们将对这些骨干教师实行动态管理并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示充分发挥他们的示范带头作用。
“十一五”骨干教师培训中教师作业等级均为合格、优秀100%达到30学分。尤其是三县的骨干教师克服路途遥远、工作环境艰苦的困难严格要求自己积极参加每次的教学研究活动保证出勤率。
培训中存在的主要问题：
1、还需加强对科学骨干教师的专业知识的培训。
2、骨干教师树立起突破自己的勇气和信心要不断理解科学教育的内涵进一步转变教学方式和学生学习方式提高教学有效性。
3、理论功底的短板成为制约骨干教师专业的瓶颈骨干教师要在参加培训学习的基础上加强理论自修。
4、骨干教师尚需树立成果推广意识善于总结自己的经验做法总结自己的教学特色。
教师培训个人总结范文4
20xx年x月x日至x月x日乐东县中学语文数学骨干教师70多人从椰风海韵的海南飞到历史悠久、文化底蕴深厚的国家历史文化名城成都赴四川师范大学培训中心完成了一轮培训。虽然成都的天气很潮湿虽然暑期的休息被打破但老师们每天却很快乐而又充实。
本次培训班级管理采取对号入座的方式在出勤上严格遵守请假制度并及时公布出勤情况做到班级管理透明化、公开化力求做到公平公正使我们的培训工作在各方面都日趋完美把培训工作落到实处。语文班应出勤47人实出勤47人每位参训教师完成2篇学习感悟语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。在县研训学校和各位学员的共同努力下圆满地完成了培训任务取得了令人满意的效果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情积极参与到活动中来在培训结束的时候都纷纷表示本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业发展收获颇丰。
一、在专家指导下提高自我
“问渠哪得清如来为有源头活水来”。“日习则学不忘自勉则身不坠”每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问我们走进了培训课堂。课堂上专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
培训期间聆听了成都市石室中学张冬梅老师对作文教学的独到见解。张老师从自己的写作经历和情怀谈起从“山雨文学”谈起讲述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何培养学生的个性化作文如何鼓励学生说出真正属于自己的个性化话语如何创新作文构思如何创新语言表达如何做好作文讲评课习作的设计与处理等等。她给我们展示的《用爱和智慧引导特别孩子的成长》《当花儿早开时》两篇论文散文《青葱岁月渐行渐远》给我启迪和震撼使我懂得了榜样的重要意义。只有提高自己的文学素养才能引领学生。特别是《当花儿早开时》它揭示的是中学生的早恋现象。张老师没有粗暴的去干涉学生而是用爱心慢慢地去引导孩子理解孩子体现了教育无痕的理念。她用极富感染力的表情抑扬顿挫的声调再配深情的讲述把我们带进了她的班级她的课堂她的问题学生他对新课改理念的理解……在她两个半小时的讲座中老师们个个瞪大了眼睛张大了嘴巴。她的讲座让我们如沐春风驱散了职业带给我们的一些倦怠我们听得很真诚很投入很尽情很自然……
二、在学习中提升自我。
各位知名教授、专家、特级教师的讲座对我们来说是一次彻彻底底的心灵洗礼重新诠释了自我从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面;虽懂教育规律但重理论轻实践;虽能研究但没有成为自觉行为;虽有底气但还远远不够……
古人云：聚沙成塔集腋成裘万丈高楼平地起。在工作中要不断的总结与积累才能逐步的提升自己。半个月的理论学习使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统使我们感到比原来站得高了看得远了有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训给我们带入了一种求学的氛围。“逆水行舟不进则退”要在教学这片土地上找到自己的乐园学习才是唯一的路!
教师培训个人总结范文5
我非常荣幸地参加了南昌市第三批优秀青年骨干教师培训活动为期两天半培训形式多样内容丰富涉及到小学各个学科有名师成长讲座有特级教师和省学科带头人传经送宝有大学教授教科研和现代教育技术知识的专题讲座有现场听课评课活动既充实又受益匪浅。下面从两方面谈谈自己的感受：
一、听评课方面
在培训过程中于4月17日上午在南师附小红谷滩校区二部聆听了二年级的数学《有余数的除法》一课授课的是一位刚任教小学一年的年轻美丽的戴晶晶老师。纵观全课教师教态亲切自然富有亲和力非常适合低年级学生课堂师生氛围融洽！教学设计巧妙、环环相扣重点突出难点突破；练习设计分层次、有梯度！具体表现如下：
（一）亮点：四个能力培养
1.注重培养学生的动手操作能力；
20xx年版《数学课程标准》指出“动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”动手操作也是帮助学生学习、理解数学的一种简便易行的方法。戴老师在本节课中注重学生动手操作能力的培养。如在课堂伊始戴老师让学生动手“摆图形”初步感知“余数”课中让学生“摆草莓”探究“有余数除法的含义”课练“圈一圈”巩固新知加深对余数的理解。
2.注重培养学生的概括能力、语言表达的完整性；
戴老师在课堂中有意引导学生概括总结要求学生完整表述摆的情况、算式的含义等加强语言表达能力的训练培养了学生的概括能力。
3.注重培养学生的自学能力
戴老师根据二年级学生的年龄特点大胆地设计了“余数是怎样写的？”让学生自学书本自学能力的培养敢从小抓起值得借鉴！
4.注重培养学生的创新能力
20xx年版《数学课程标准》指出“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务应体现在数学教与学的过程中。学生自己发现和提出问题是创新的基础。”戴老师在“闯关游戏”的第三关中启发学生创造有余数的除法算式同桌互相说一说最后全班交流注重学生创新能力的培养。
（二）三个建议
1.要善于抓住课堂生成的错误资源进行教学；
在学生进行第一个闯关练习汇报时有个学生回答：“23÷3=8组”此时教师没有抓住这个错误资源而是立即指出错了把学生拉回了自己的教学预设中我认为应该顺势而导：“圈8组够吗？差几个？最多能圈几组？”再追问“最多圈6组可以吗？为什么？”让学生自己发现错误自主纠正并初步体会余数要比除数小为下一节课学习“余数与除数的关系”做好铺垫。
2.让学生学会确定商与余数的名数；
戴老师在例1中用对比的方式教学：有无余数的分草莓和除法横式的两个对比使学生理解余数的含义很突出但是除法横式的对比中不仅要使学生理解有余数除法的含义、商和余数分别表示什么还应该让学生观察商和余数的单位名称有什么不同这是教学难点也是学生最容易出错的地方让学生在理解的基础上学会确定商与余数的名数。
3.应当给学生足够的时间交流学习；
20xx年版《数学课程标准》指出“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”。在本节课第三个闯关练习中有个学生汇报自己创造的有余数除法算式：9÷2=4只……1说到了单位名称戴老师马上制止学生不要单位。我觉得应该表扬这个学生她肯定是带有情境的设计应给她足够的时间说一说是怎么想的？激发学生富有实际意义算式的再创造。
二、专家讲座方面
此次培训南师附小郭爱香校长和原南昌三中物理教师黄恕伯给我的印象最为深刻他（她）们都是特级教师都曾受过社会的不公平对待也曾有过抱怨但是他（她）们没有一直埋怨而是接受现实踏实苦干从一个普通的教师做起在任何一个时期、任何一家单位都是爱岗乐研善于总结反思最终功成名就！
尤其是黄老师把自己的专业物理知识与业余爱好音乐结合起来利用废旧物品吸管、口香糖易拉罐瓶子、板子、架子、棒子等研究创造出许多乐器并能演奏名曲他的幽默风趣、才华横溢让在场的教师们掌声雷动笑声不断！他的职业观是“做一天和尚撞一天钟”看似普通平凡但却寓意非凡他干一行、爱一行、钻一行的精神他“老而不休”“夕阳无限好皓月更迷人”的观念更令人敬佩！作为青年骨干教师的一员我们要更加努力工作传递正能量！
总之非常感谢南昌市教科所创造了这次宝贵的学习交流机会搭建了良好的学习的平台让我们开阔了视野力争在平凡的岗位上做一些不平凡而又意义深远的事！
教师培训个人总结范文6
我校骨干教师培训工作坚持以邓小平教育理论为指导全面贯彻落实国家、省、市骨干教师培训工作会议精神围绕我校的中心工作切实开展师德教育活动现代教育技术培训继续教育远程培训工作促进骨干教师更新教育观念开展适应新一轮基础教育课程改革的骨干教师培训工作提高教师实施素质的能力和水平加强骨干教师队伍建设。主要从以下几方面开展工作：
一、成立我校骨干教师队伍
根据市局关于骨干教师的文件精神结合我校实际情况做好校级、县级骨干教师的选拔和推荐工作使我校形成了一支骨干教师队伍。
二、加强骨干教师的师德建设利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。特别指出骨干教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同事之间的关系。要求骨干教师要树立榜样．形成强有力的师德过硬的骨干教师群体．
三、确立发展目标、形成规范
对骨干教师学校在平时的工作中就给他们压担子高要求。学校为培养骨干教师根据教师的教学实际和发展潜能不同层次的推动目标学校制订发展目标为教师的成长提供平台其培训目标主要为：学习现代教育理论学习与实践；现代教育理论研修教育思想与学科教学艺术研究；学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述；现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。通过培训使骨干教师在思想政治与职业道德专业知识与学术水平教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高提高他们实施素质教育的能力和水平发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。
四、活动中承担任务、促其成长
1、教师的成长需要有表演的舞台锻炼的机会。不同教师各有不同的教学特点和教学思想我们采取有效途径为他们提供了一个互相学习的机会：一是师徒结对。通过结对给双方明确任务和内容互相促进、共同进步帮助他们更快地转换角色以适应教育教学工作；这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长发展。
2、是充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。通过他们上教学公开课和示范课的形式促进自身的专业发展同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。同时扩展骨干教师施者才能的舞台不光是在校内每一次与校际间的交流活动都尽量让她们上教学研讨课使他们在每次的历练中一步一步地成长。
3、为骨干教师提供学习的机会。让他们“走出去、请进来”让他们多有机会参加县级以上的培训与教育专家多接触使其教育观念走向教育的前端。每一次外出学习我校的骨干教师都珍惜这难得的学习机会认真学习圆满完成任务。同时让其充分发挥引领的作用让她们担任学校校本培训的培训者承担一定辅导任务使其有压力、有动力。
一年来我校骨干教师在学校形成了一支教学中坚力量他们在不断地成长不断走向成熟取得了一定的成绩。
我校在骨干教师工作中大胆摸索大胆实践取得了良好的实效推进了学校教育教学工作的开展。在今后的工作中我校将一如既往抓好此项工作充分发挥骨干教师的带头作用力争使我校教育教学工作推上新的台阶。
教师培训个人总结范文7
匆匆而又匆匆为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回想还记得每日奔波辗转于各个集训点还记得全国专家、学者生动的讲学报告还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——
教育是快乐的思想是智慧的当教育充溢着智慧时魅力无穷北京的心理学专家张勤老师举止优雅观点独到她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体极具感染力。她从谈孩子的性格开始形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听眼前突然一亮妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道：“孔子教人各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而仔细反思：在现实教育中我们太多关注性格的后天培养与发展往往忽略了先天的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下我们强调整齐划一的同时无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性寻找的教育策略：妙用性格因材施教。童年成就孩子的一生让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步孩子会有跌跌撞撞的时候但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子把尊重、理解、宽容带进课堂把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外无论孩子学习成绩如何我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读为我打开了更加亮堂的教育之窗。
上海华东师大易凌峰博士讲学充分展示了他广博的学识也展现了他的儒雅和风趣。《新经济.新教育》报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面一是启蒙即促进学生情感与社会化的发展;二是创新将创新作为认知教学的目标教育应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。让我认识到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承不思也不会创造的水平上而应该承担起启蒙与创新的重任。“教育的重点在于启蒙而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台没有彩排只要走进课堂每天都是现场直播。因此我们要不断地审视自己教学行为;对授课中突发事件的背后隐藏的复杂性要有认识;将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教学案例促进自身经验积累和知识积累……
我快乐因为我是教师;我幸福因为我是一名语文教师走进锦西外国语实验小学首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念形成了生命教育课程体系。4位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、“个性化”、“专题化”的生命课程课例使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里老师是一支快乐的蜡烛点燃了孩子求知的欲望让孩子品尝到了受教育的快乐;老师是生命的领路人引领他们去寻求生命的本真提高生命的质量实现教育生命的和谐这样的教育思想和远见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又鲜活的生命教材让切实有效的生命教育内化为一种心态和能力让学生面对生命懂得欣赏懂得感恩懂得相处懂得敬畏使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育这值得我们每一个教育工作者潜心思考踏实践行的。
人民北路小学的“班级读书会”课例展示则向我们诠释了“幸福”二字的真正含义。课堂上老师引领孩子学会阅读、喜欢阅读、享受阅读、分享阅读;交流时五彩“读、写、绘”特色作业展示着一颗颗浪漫稚子心。是啊只读语文书孩子生命的宽度和厚度是不够的让孩子从小与书为友用阅读奠定幸福的人生人北小学的幸福教育让我感动让我温暖。“给孩子一个幸福的人生给教师一个幸福的生活给家庭一个幸福的未来”这不就是教育追求的理想吗?
白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节聚焦有效通过高、中、低段课例展示执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进行交流和探讨。张家巷小学任老师《信任》课堂提问“兵不在多而在精”难易适中由浅入深疑在该疑时问在精当时令我叹服;该校有效课堂之有效提问校本教研深入细致促我深思课堂教学如何培养孩子问题意识?“疑是思之源思是智之本”。疑是探求新知的开始也是探求新知的动力。课堂上教会学生发现问题和提出问题是培养学生学习兴趣、独立汲取知识的有效途径也是培养学生创新精神有力的手段。在学习的过程中师生进行心灵的对话思想的碰撞语文课堂才能焕发出生命的精彩学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。
思想着教育着快乐着学习教育的过程就是体验幸福的过程匆匆的足迹之后留下的是思考是新的认识是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长不断积累让培训给予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信幸福是一种感觉在教育中寻找感觉就会在教育中感觉到幸福!
教师培训个人总结范文8
本学年骨干教师的培养工作已经结束。学校根据上级指示精神并根据我校的具体实际情况针对此项工作做了周密的安排。为骨干教师创造学习展示自己提供了更多的机会推动了我校教育教学水平的提高。下面就将本学期对骨干教师的培养情况具体总结如下：
一、重视骨干教师的理论学习。
根据骨干教师的培养计划我校充分利用培训时间组织骨干教师进行学习主要围绕《走进新课程》、《新课程标准》、《基础教育改革发展之二》、《素质教育观念学习提要》等通过教育理论学习使我校全体教师进一步更新了教育观念树立了正确的教育观和质量观以推进六优工程的深入实施为实施新课改奠定坚实基础。
二、保证学习时间创造学习机会。
骨干教师的培养是需要一个过程的在培养过程中可以发现他们的优点及不足。因此我校根据实际情况对此项工作做了缜密的安排。每周定时活动,保证了骨干教师有充足的学习时间。通过本学期的学习使他们的理论业务水平有了显著的提高。同时对其他教师也起到了促进的作用给大部分教师指明了学习的方向。外出学习为骨干教师提供了更多的学习机会因此凡是我校有听课学习的机会都至少安排一名骨干教师参加。
三、注重对外交流提高骨干教学水平。
1、本学期我校利用每双周四组织骨干教师参与学校组织的教研活动为他们创造实践的机会搭建了展示的舞台把学习来的知识通过加工消化转化为自身的素质并在课堂教研中积极展示听取大家的意见使他们的教学水平不断提高。本学期一批思想新,素质高,能力强的骨干教师,如：宋雪莲、段晓丽、张秀清、侯文永等老师为我学区全体教师做了公开课展示课,受到领导及全体教师的一致好评充分发挥了骨干教师先锋带头作用。
2、注重对外交流提升教师理念；交流与反思是对教学理论进行学习与实践、验证与提炼将外在理论内化为自身思想的有效途径开阔了教师的视野。通过外出学访教师们感触颇深受益非浅学到了很多好的经验和做法。学访后教师们都认真总结经验写出了心得体会并一起进行了交流提出了自己在今后课改方面的新目标。
四、鼓励骨干教师学历进修提高自身素质。
通过鼓励骨干教师学历进修提高他们的自身素质。我校为鼓励他们进修创造了较好的环境在他们进修期间派人为他们代课以解除他们的后顾之忧使他们安心学习。
五、搞好经验总结提高撰写水平
为了搞好经验总结提高全体骨干教师的写作水平。在教研活动中强调理论指导下的实践性研究注重解决实际问题注重经验的总结、理论的提升。
总之通过我校对骨干教师有针对性的培养使他们各方面的素质有了显著的提高。今后我校会继续努力为他们创造更多的学习展示的机会使他们各方面都有更大的提高。
教师培训个人总结范文9
为适应推进教育现代化工程全面实施素质教育的需要培养一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事使他们成为学校教育教学的带头人带动全校教育教学工作的整体发展。
一、加强师德教育。
作为教育工作者必须具有“三心两爱”即终身从事教育事业的决心；艰苦奋斗不畏艰辛开拓创新的进取心；对学生关心爱护高度负责的责任心；热爱社会主义祖国热爱教育事业。学校将针对青年教师定期进行教师问卷调查和学生问卷调查定期召开青年教师专题会议加强青年教师师德教育。组织青年教师学习教育政策法规学习师德规范树立科学的人生观、世界观、价值观树立正确的教育观、人才观。
二、加强教育理论学习和业务能力的培养。
1、理论引领。
定期召开专题会议集中学习学习先进的教育教学理念建立青年教师读书笔记制度。根据不同时期工作的安排印发相关的学习材料。
2、观摩学习。
集中观看各级青年优质课录像片开展观摩、评课、反思活动。让优秀的青年教师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经验与得到失败的教训为青年教师的成功搭建一个良好的平台。
3、实践检查。
定期举行观摩课、展示课组织教研组长参加听课、评课现场指导改进。举行青年教师课堂教学设计、说课、课件设计等比赛促进青年教
师的专业发展。
三、加强常规教学工作的检查。
由专人负责分管青年教师工作制定详细的工作计划对青年教师的备课、上课、作业批改等常规教学环节有明确的工作要求加大检查力度。另一方面热忱地扶持他们帮助他们尽快提升教育教学的能力做到“三多”即多听他们的课多检查他们的工作多对他们进行指导。
四、制定规章制度建立监督、激励机制。
1、管理制度。
制定各项管理制度与措施规范青年教师的管理。建立青年教师听、评课制度、读书学习制度、评优评先制度加强监督与落实。
2、评比制度。
为了促进青年教师的专业发展和成长开展青年骨干教师评选活动将教师师德修养、课堂教学、教学基本功、业务能力等纳入考核内容。
3、激励制度。
建立有利于青年教师成长的激励制度对骨干教师授予荣誉称号纳入教师个人考核；青年教师在教学上不搞论资排辈积极创造条件大胆启用青年教师让德才兼备的教师担任备课组组长、班主任；为有能力的骨干教师提供更多的学习机会、专业发展机会。
五、主要措施。
1、校内创设积极向上的文化氛围营造你追我赶的良好态势。领导深入课堂教学第一线善于发现人才有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会让想干、肯干、能干的人多一些实践的机
会为他们搭建成长的平台展示的舞台让优秀的教师脱颖而出。
2、强化学习更新观念不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习尤其是教育、教学理念相关理论知识的学习及时把握教育发展的时代脉搏新课改对教师的要求等方面的宣传从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
3、加强校内“传、帮、带”活动以课堂为载体切实提高培养对象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要教师的成长主阵地在校内。为此在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展让培养对象先定格再入格直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动。
4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因是主要动力但外部环境起着巨大的推动作用。为此在学校工作中对培养对象适时加压工作担子如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
5、学校建立骨干教师培养对象档案跟踪培养对象的发展情况发现问题及时反馈。
教师培训个人总结范文10
20XX年9月9日我在邢台学院初等教育学院参加了河北省省级小学美术骨干教师的培训感到十分荣幸。虽然仅有一个月的培训时间但每天的感觉是幸福而又充实的因为每一天都要面对不同风格的讲师每一天都能听到不同类型的讲座每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一个月的培训期间我始终热情高涨积极学习聆听专家讲座；用心去领悟他们观点吸取精华真心探讨。带着累累的硕果踏上新的教育征程之际回首培训历程的足迹发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高而且教育观念也得到了洗礼教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益菲浅只字片语难以尽述以下是我的一些此次培训心得体会：
一、转变角色认真进入学习状态。
这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧人物画的创作书法欣赏与创作写意山水创作写意花鸟创作美术史论与欣赏小学美术教育理论儿童教育学和心理学信息技术电脑艺术设计班主任的工作专题教学的测量与评价外出写生等。在开班仪式上省继续教育处仇惠龙处长对全体学员寄予了“树大气立大志做实践家理论家教育家”的殷切希望。邢台市教育学院刘院长对学员提出了要转换角色（从骨干教师到骨干班学员）认真服从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员把握机遇努力学习。
在培训期间我严格遵守培训时间认真听课做了大量学习笔记。我们与专家对话与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识只是沧海一粟。我们要学的东西太多了而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”已成为杯水车薪满足不了学生的需求。因此要想真正提高自己的教育水平就要持之以恒地学习不断的给自己的知识海洋注入新的生命不断的提升自己的文化素养。
二、聆听讲座提升自己。
在培训中我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾使我的眼前豁然开朗。
河北师范大学硕士生导师宫六朝教授利用两天时间给我们讲授了素描教学技巧和色彩教学技巧画色彩要先重后浅先色后粉先湿后干先整体后局部先暗后明先主体后空间后边虚主体实表现主体大关系要重点突出特点短短几句话说明了色彩画的技法技巧宫教授以生动的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我对于绘画的理解发生了很大的变化；更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任表现出了一种大师的风范。另外宫教授还近距离地和参加培训的教师进行交流了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津他平易近人的态度使人倍感温暖兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。
河北师范大学美术系主任——王顺兴教授给我们系统的讲授了中国画——写意山水创作也让我学到了许多新的知识。王教授讲到“艺术创作离不开自我它是自然课题的基础是自身素质的体现”这让我深深的感觉到了自己需要学习的内容还有很多要“活到老学到老”不断给自己充电加强自身的素质以期创作出更多好的作品。
邢台学院的肖平安教授讲授了写意花鸟画创作肖教授边讲边示范他用娴熟的笔墨以及在对构图形式灵活应用的基础上率性而为随时而动。他对色彩的把握及画面整体的掌握游刃有余畅尽胸中逸气具有很鲜明的浪漫主义色彩。另外肖教授还让学员们尽情作画现场一对一的指导让我们在佩服肖教授绘画技法的同时更被他平易近人、认真教学的态度所折服。
邢台教育学院的陈秀英副教授讲授了“儿童教育心理学”邢台学院讲师韩雪荣讲授了“教师心理健康”使我在进一步了解儿童心理学的同时也明白了教师应该了解自己的心理是否健康否则会严重影响师生关系直接导致学生的心理障碍。所以教师学会心理调控很重要要“知足长乐”要“换一个角度看问题”要“心理换位”要“合理宣泄”。借用韩教授的一句话吧“我们无法改变生命的长度但可以拓展它的宽度；我们无法改变自己的容貌但可以显示自己的微笑；我们无法样样顺利但可以无怨无悔。”这两位教授用生动的语言、鲜活的实例博得了我们所有听课老师的阵阵掌声。她们的讲座时而紧张严肃时而诙谐幽默逗的我们哈哈大笑。听了两位专家的讲座真有种“听君一席话胜读十年书”的感觉对我而言不仅是教学知识的扩充、教学理念的提升更是一次心灵的洗涤。
邢台学院教务处的周广臣主任给我们讲授了“班主任工作专题（做个智慧快乐守法的小学班主任）不仅让我了解到了关于教师的法律法规还知道了班主任需要达到以下三个目标即“做个富于智慧的班主任”“做个快乐幸福的班主任”“做个知法守法的班主任”。其实不仅仅是班主任应该做到这三点做为美术教师的我又何尝不应该做到这几点呢？
教师培训个人总结范文11
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步社会在不停前行。同样教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展很多教育教学中的深层次问题不断地暴露这时候更需要理论的指示与这次培训无疑是一场及时雨不仅对理清新课改中的种种关系而且对突破新时代教育教学中一些瓶颈问题
如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失指出当前的教育还是精英教育应试教育忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状?他提出从将孝信义耻礼忠枨等纳入语文课堂将人的提高人的素质。
赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易需要学会自我调节需要乐观的工作生活。
总之由于种种原因我们现在的教育越来越偏离正常的轨道越来越朝着急功就利与速成的方向发展教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永新的职业。这里讲的新主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师他应始终站在时代文化前沿的号手把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与作为语文必须时时保持充电的状态此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训就我个人而言不仅在学科知识方面得到一次全面的补充而且在教学艺术方面得一次新的补充。
杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告睿智的指出当前的强调：1、要创造先有模仿;2、老师而不是只会提要求。倪教授是全国他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的
赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。陈院长强调21世纪是压力时代需要学习教育心理学尤其是人民教师。同时现在的教师需要有反思需要掌握教育学知识才能成长为学生喜欢的教师。
又如李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对课堂观察的概念进行了深入的阐释提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。
总之教育是一门艺术需要老师不断的自己更新才能更上一层楼。
三、观摩了
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。
南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》强调新课程中青年教师应有所作为。校本教研不能丢专业成长方才有动力。如若深入多思考目标达成就不成问题都很有指导性。
而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告完全是自己的实践的梳理和教育是一项爱的工作只有全身心地热爱才能有所成绩。教学工作如此班级管理亦如此。在报告中胡老师用自身的实例很好的诠释了教师是太阳底下最光辉事业的真正内涵。
四、教师自身的成长
教育的发展关键在教师的成长。教师是学校发展的基石学校的软实力来自己于拥有
一只业务能力强团结敬业的教师队伍。对于个人而言教师的成长不仅是时代的要求更是适当现代教育的需要。此次培训很多成为名师成为教育家。
如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法做研究型教师》的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发指出教师不应是蜡烛要有可持续的文化知识储备那就要学会做研究成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践又要回归课堂服务课堂。
又如南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座提出教师对课例进行研究加强对文本的解读和探究提倡及时反思。课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进专业成长。
又如江西师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告。对中西教育进行比较得出各有利弊应该互相学习取长补短的结论。今天的教师角色应该转变由教学主体向学习伙伴转变;由知识传授向导学转变。
五、结识了全省教学名师。
此次培训是一个很好的平台参加培训的都是全省教学一线的精英、名师对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很成功大家将自己教学中的经验互相交流。下午的说课比赛又展示了各自的风采。同时还是建立友谊的纽带平时只能在报刊杂志见到名师的老师通过此次机会终于可一睹尊容亦为乐事。创办的QQ群成为了大家各在一方时交流的平台。
六、在职研修硕果累累
本学期开学至今我担任了八年级语文教学在完成教学常规工作的同时积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：
1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来我写博客的劲头更足了思路也更宽了。7月25日至今我在中华语文的博客了更新了30多有不少质量上乘的佳作。其中《怎一个闲字了得》《孩子你应该快乐》等博文被版主评为精华。
2、努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》并录下视频;做了《教育教学论文在传达集中培训的新将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了得到教师的好评;设计了教育教学研究这个研究目前的新农村建设只注重建屋修路而忽视家庭内部学习氛围的营造很有研究的针对性。准备于xx年上半年申报省级课题。
3、积极发挥示范引领的作用对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师我主动将这次培训的成果带回单位充分发挥骨干教师的作用积极示范大胆引领带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。
在集体备课里在教研组活动中我积极解答教师教学中遇到的各种难题引导互动和交流使学校语文组成为了全校活动最丰富效果最显著的组别促进了大家的专业素质的成长。目前学校所有的语文教师都开通了自己的博客并准备在成为学校语文教师交流的固定平台!
参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历我格外珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时我总是坐在前排笔记也格外认真生怕有所遗漏而造成遗憾辜负上级的期望。回到学校我对自己严格要求事事仔细目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。
回首所做的这一切我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我相信通过这次培训我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远!
教师培训个人总结范文12
骨干教师是我区教师队伍的中坚力量我们把骨干教师做继续教育的中心任务。为进一步提高我区教师队伍的整体素质我们在贯彻各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时结合我区实际在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体在教育教学中锻炼、提高和成长的师培活动充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。在骨干教师培训中我们坚持正面培训的原则树立正确教育观摆在首位并贯穿培训的全过程。我们的具体做法是：成立了骨干教师培训领导小组行使培训途径设计、研究和管理职能。并以“落实计划、落实检查、落实奖励”督导工作。
加强人员的投入在领导精心组织的前提下聘请有关专家、学者帮助指导骨干教师工作；抓好五个结合：骨干教师的培养与理论学习相结合；骨干教师的培养与备课相结合；骨干教师的培养与课堂教学相结合；骨干教师的培养与教研活动相结合；骨干教师的培养与开放教学活动相结合。坚持四项原则：创造性原则；实践性原则；开放性原则；针对性原则在骨干教师的培训中开展了丰富多彩的活动如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动以练促教以赛促推广提高教师素质保证培训质量在我校富有成效的师培活动中大批教师迅速成长起来为骨干教师队伍的注入新的生机和活力。
一、对课改首先必须更新观念当前面对数学新课程、新教材的实施要想真正提高课堂教学效果没有必要的观念更新课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生而且要根据学生身心发展规律年龄特点来认真研究探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法要遵循教育活动的规律充分注意学生的“差异性”、“潜在性”努力提高学生学习的“主动性”。
二、做好课改中教师角色的转变
1、权威者转向参与者、激励者要培养学生创新意识并使之逐渐形成新能力要求教师放下权威、师长的架子以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威。
2、教书匠转向专家型未来教育需要“专家型”的教师而不是“教书匠”这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
三、改变原有教学方式重视综合性学习积极倡导自主、合作探究的学习方式。数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下以学生为主体充分发挥小组学习全部学习的群体作用。在合作中学习丰富学生的语言积累、培养学生主动探究同时也是培养学生团结合作勇于创新精神的重要途径要改变原有的学习方式主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题是学习过程中的主人教师首先是学生自主学习的伙伴其次是学习过程的组织者和引导者。在课堂教学中教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的为体教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题教师要引导学生读书领悟让学生试讲；学生有问题可随时发问有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题教师要给予适当的点播、评、导或精湛的讲解。
四、改变原有的工作方式在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言几乎很难独立一人较好的完成这就要求教师善于了解其它学科学会与其他教师合作互助配合齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合互助促进。
面对时代的挑战骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题通过骨干教师培养探索在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想；我们要从长远的利益出发把骨干教学培养纳入学校工作计划；以学校教学为主张开展骨干教师培养途径与研究系列活动。领导积极参与合理投资制定落实好研究工作计划抓出成效。
教师培训个人总结范文13
我国基础教育领域正在深入开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革并且在基础教育阶段已经取得显著的成效。以前在高中教学对初中的课改不了解转入初中教学后高中又进入了课改在这期间虽然听了一些课改的报告、讲座或者初中的公开课或者阅读了一些材料但是对课程改革的了解还是零星的、不系统的。5月中旬参加了省教师培训中心组织的培训聆听了专家们的讲座和同行的展开了讨论重点阅读了江苏教院周成平主编的《新课程名师教学100条建议》对新课程的认识才从模糊走向清晰。
该书编写者都是长期从事新课程研究以及在中学教学第一线从事新课程实践的老师因此实用性和指导性都比较强读起来收获也比较大。
本书分为理念篇(为什么教)、内容篇(教什么)、实践篇(怎样教)和评价篇(怎样评价)四部分思路非常清晰阐述得通俗特别是实践篇提供了许多案例借鉴性非常强可读性特别高。
一、理念篇(为什么教)
在这一部分里比较系统地阐述了新课程理念下的教师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“革命的理念才有革命的实践”这些新课程理念让我们对新课程改革有了清晰的理论认识在思想上有了明灯的指导理解起来和行动起来都能有的放矢方向性明确了做起来也就更容易了避免了以往比较盲目的做法。书中对于教师角色的转变阐述明确告诉了读者这可能矢新课程改革的一个显著标志。以往对教师的几种认识如今在新课改中有了新的丰富内涵新课程认为教师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发现者。如此丰富的阐述让我对教师的认识重新定位在教学中加快了角色的转变以更快更好地走进新课程的实践中去。
当然新课程的理念比较多如《学习方式的变革与思考》等都能促进我们更好地联系教学和学习实践进一步走入新课程融入新课程。
二、内容篇(教什么)
新课程改革以前教学中我们往往强调的是知识强调基础知识的传授和基本能力的培养教学中只重视传授知识教学的目标比较单一。在本书的这一部分里明确教学目标要实现三维目标的整合即关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这样的目标是立体的改变以了传统教学中的知识本位、学科本位以学生的发展为本对促进人的可持续发展具有深远意义。这些理论的阐述对我们新课程中教学的内容有了明确的认识让我们在教学中对教学内容的把握有了很好规范。
三、实践篇(怎样教)
明确了新课程的一些理念和内容后让我们更多关注的就是怎样教的问题这是实际操作的问题也是做教师最为关注的问题。在这一章节里正是本书重点阐述的问题全章共用45篇文章从不同角度、不同文体以及学生的情况作了十分详细的论述。文章的作者或评析的课堂案例大多是中学语文教学一线的名师选择的课例和论述的问题具有很强的代表性有些观点是我们以前闻所未闻的真是大开眼界的。期中一篇《激发学习热情的生活化课堂教学》给人印象深刻。语文是交际的工具、思考的工具语文教学只有融入了生活才有新鲜的原料才能激发学生的学习热情使学生在生活中学习语文往往有事半功倍的效果因为这样的语文学习是在潜移默化和切身体会中展开的因而效率高、印象深。而我们实际教学中可能过于侧重书本没有更好地关注生活甚至脱离生活脱离学生的实际感受有些“纸上谈兵”或“隔靴搔痒”。读了这些文章让我们茅塞顿开豁然开朗真是受益匪浅。
四、评价篇(怎样评)
如何评价一节课?可能各有各的标准真是“横看成岭侧成峰”在新课程标准下应该有一个相对统一的标准避免评价的差异太大。在本书中共有15篇文章论述评价问题如《创建新的课程评价体系》中列举了三条新的评价体系;在《新课程评价的功能及应该注意的问题》中有些观点则令人深思考虑问题的角度跟以往明显不同让我们考到新课标下应采取的新思路。
任何一本书的内涵可能三言两语是无法说完备的读了这本书使我对新课程标准下的教与学怎样教如何评都有了较为清晰的认识当然还很肤浅需要进一步的细细研读以期更深刻的认识。
教师培训个人总结范文14
实施中小学骨干老师市县级培训是教育部贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定》和国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》实施“跨世纪园丁工程”提高中小学教师素质的一项重要举措。培训期间我觉得自己既有理论的提升也有教学中实在问题与困惑的解析有问有答互动交流形式多样使我受到了一次次的精神洗礼收获很多。我通过参加“唐山市语文骨干教师培训班”的学习感到苦中有乐、苦中有进、苦中有得下面把培训过程内容与感受同大家一起交流。
一、聆听讲座实地考察感悟美好人生。
集中培训已结束一个多月但在教科所培训时的情景仍
时时浮现在眼前老师们精辟的论述仍常常回荡在耳边教育局周祖友局长在培训班开学典礼上“充电加油努力做学者型的优秀教师”为我们学员指明了学习的目的汪先惠老师《当代教师的素质要求》、张锋老师专业知识培训《新课程理念在备课与上课中的运用》告诉我们语文教师在新课程背景下要实现教师角色的三个转变还提供了备课和上课的教学策略使我们学员茅塞顿开。他们的讲学和课堂教学不但体现最新教育理念突出前沿信息还贴近中学教育教学改革实际使我们的教育教学观念发生了很大的变化更重要的是从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛系于教育；教育昌盛系于我身。他们的阐述中表现出一种风范；不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里我的心灵得以净化人格得以华感情到“美好人生是一过程而非一个目的地”。
二、以人为本真诚服务体验人间真情
从培训第一天起就时时刻刻体会领导和老师的热情感受到学员集体大家庭的温暖。在这里四处弥漫着一股浓浓的暖意。一声声亲切的问候一句句真情的道白都体现出了培训老师对学员的关心与支持尤其是班主任张老师其兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩其热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。白天张老师陪着我们上大课若有事请教他定然倾其所有毫不保留若是学员们要拷贝那些有价值的讲稿他不厌其烦亲自操作。所有这些都让人感到教科所以心交汇的真诚服务是以人为本。
三、转变观念理顺关系创造民主氛围
通过集中培训学习和分散培训学习使我耳目一新深深地认识到自己十多年的传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐就要首先转变传统的教育观念树立正确的师生观增强热爱教育事业的信念。在教学活动中师生关系是基础良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中要打破教师主课堂的惯例彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大的压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新允许学生提出独到的见解为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
四、更新理念辛勤实践尝试成功喜悦
两个星期的集中培训结束了我们带着巨大的收获返回了学校开始了第二阶段分散培训学习。返校后我首先整理了集中学习的笔记和资料。把集中学习掌握的新的教育理论、新的现代教育技术先进的教学方法新的课程标准向校领导、老师做了汇报。分散学习期间我担任六年级语文教学工作在教学工作中运用新的教育理念指导教学课堂上树立起了以学生为主体的教学观注重教法的改革和学法的指导积极推行自主、合作、探究的学习方式。在备课时以新课程理念为指导深挖教材探寻科学合理的教学方法丰富充实了课堂教学内容提高了学生的语文素养和创新能力。边工作边学习边探索边提升渐渐十几年的教学生活积淀使我对教育有了思考的从容。我有了更多的语言更多的追寻化作一篇篇的文章翻作了一朵朵的浪花：活动课设计《查字典比赛》被公开发表在《小学语文教师上》撰写的《教学需抓重点析词句》发表在省级刊物《小学教学研究》20xx年第11期上；活动课设计《查字典比赛》发表在省级刊物《小学语文教师》1998年第1期上；《中的对比》发表在省级刊物《小学生语文》1997年第4期上；《景色美·物产美·人情美——简析》发表在省级刊物《小学生语文》1996年第6期上；共有40余篇教案分别发表在《素质教育新教案》（西苑出版社）第8册、第10册和第12册上；《人教版小学语文五年级上学期期末测评参考卷》（上下）发表在《语文学习报》20xx年第20期上。在作文教学中努力探索提高学生写作水平的有效途径并对学生进行扎实的训练。从1993年开始所辅导的学生作品在省以上报刊上公开发表或在各级各类作文竞赛中获奖累计百余篇。
这是我参加培训班学习收获的最佳证明。我常常叩问自己：你给了孩子们怎样的教育？你给了孩子们什么样的课堂？你以怎样的方式在影响着他们？你是否带着他们走好了人生的第一步？……熟悉我的老师都说我是在追求着教育的极致是在追寻着一个遥不可及的教育理想。教育是我生命里永远的'牵挂！在这里我忍不住要感谢骨干培训班的恩师们尤其是张锋老师。
五、存在不足明确方向争创名校名师
两个星期的集中培训学习使自己的头脑全副武装焕然一新——新的教育理念新的师生观新的教学方法新的现代教育技术决心把这些新的教育思想运用到教育教学实践中去。经过分散实践反思；自己的教学实践还存在着很多不足。例如：课堂上老师讲的很多给学生自由发挥的时间少课下与学生交往的少师生之间还有一堵无形的墙对后进生有时不能循循善诱有时还“命令”学生干这干那等等。但不管怎么说通过这些天的学习也看到了语文教学的春天。此时的心情正如诗所言：“归来笑拈梅花嗅春在枝头已十分”。我将把培训所得大胆地运用到教育教学实践中不断总结反思力争早日成为一名骨干教师。
教师培训个人总结范文15
一、总结学习情况
（一）全新理论学习促使教育教学观念提升。
在两次的学习过程中聆听了来自省内各个高校的有关教育专家的讲座和几位著名的一线教师在工作实际中的经验总结。他们以当前社会先进的教育教学理念生动、形象、精彩的演说使自己对教育工作有了全新的认识我想用以下几个关键词予以总结：
专业化成长。8月9日下午的学习中聆听了来自聊城大学的胡志坚教授关于教师专业化成长的报告后心中激动万分成为一名优秀教师的愿望越来越强烈。胡教授告诉我们每个教师都应该又成为优秀教师的愿望并经过不断地积累发展的道路才行！他还从教师专业化成长之路的途径以及目标的制定等方面给我们做了细致的分析。他的报告有理有据令人折服让在座的每一学员老师深受鼓舞共同感触到教师走专业化成长之路的必要与必然。
全性修炼。来自聊城大学的于源溟教授运用全新的理论阐述了教师在工作之中的不断完善自己超越自己的重要性。他说每个人都应该有一颗空杯心、欣赏心、宽容心、融入心、随喜心、感恩心、谦卑心、舍得心、付出心、平常心只有这样才能在自己的工作道路上不断发展。
将相无种人皆尧舜。这是来自来自潍坊高新区北海学校的韩兴娥在自己成功之路上的经验总结。她从自身成功的道路上的经验告诉我们人人都有机会成为名师成为有所作为的人不论生性愚钝还是聪颖。我想这是本次学习给自己最大的收获！感谢韩老师！
无分数评价。同样来自潍坊的董梅老师则用新的教育理念为我们阐述传统教育即应试教育中分数问题对孩子情感的伤害倡导语文日常考试运用无分数评价的有利之处及对孩子身心发展的益处使我深受启发。她所讲述的不正是我们在教育中所欠缺的吗？
当然还有很多教授、专家从新的理念新的方法上给与了我们很多的帮助与指导再次感谢他们。
（二）精彩课例展示促教学技艺进步。
在第二次集中培训学习过程中发现本次学习内容与第一次学习中安排的纯粹的教育教学理论内容性的有所不同第二次学习中过程中培训学校在课程的安排设置了来自聊城市各位优秀的名师带来的精彩的教学案例展示涵盖了小学语文教学的各个方面加之各位老师的现场讲解、研讨、点评更加贴近一线教师的工作实际更加有助于教师们在实践教学过程中对所学理论的灵活。
1、阅读教学案例。在阅读教学案例展示中来自聊城东关阳光小学的邱凤春老师给我们带来的是全国特级教师窦桂梅老师的《宋定伯卖鬼》文言文教学案例。在小学语文教学上文言文教学属较难案例。但窦桂梅老师以其对教材的深入研读和自己对课堂教学环节的精彩设计高效、圆满的完成教学计划。这让自己由衷佩服。
2、写作教学案例。在写作教学案例展示中来自莘县实验小学的陶燕珍老师给我们带来的是全国特级教师于永正老师的关于片段习作的教学。在教学中于老师创设特定的情景使学生能够较好的获得习作素材做到了有东西可写！“哑巴一说话作文就不怕”这是陶老师告诉我们的关于写作教学的技巧对自己以后在习作教学中很有帮助。
3、识字与写字教学案例。在识字与写字教学中冠县冠城镇的周书霞老师从如何做好使学生高效的识字做了深入阐述。
4、综合性学习和口语交际案例。阳谷实小的刘桂红老师和来自茌平实小的周黎明老师分别就如何做好综合性学习和口语交际两个方面做了讲解。他们讲解实用语言诙谐幽默博得了听课老师的阵阵掌声也为听课老师在这两种课型的教学水平能够提升上打下基础。
二、关于学习收获与反思
（一）更新了观念提高了对教师工作的认识。作为教育工作者应时时刻刻牢记责任与使命把培育学生促其成才为己任真抓实干确保学生有所收获有提高。
（二）学到了各种现代教学方法丰富了自己的教学技艺。在本次培训过程中优秀课例展示、研讨、点评环节中各位老师带来的课例中能够充分体现出各位老师的精彩的教学技艺和娴熟的教学方法。通过授课教师个性化的备课创造性的教学设计老师们分别从不同的角度用不同的方式在课堂教学这个实践的层面上诠释了《新课程标准》理念为我们准确把握新教材、有效进行课堂教学等方面带来了许多思考和启示。
1、力争创设和谐课堂营造学生自主学习、主动求知的课堂氛围。
本次课例展示虽然只有五堂却涵盖了小学语文教学中的各个方面。教学中教师们想方设法引导学生自主学习创设情境努力将学生带入文本让学生主动提出问题力求自主解决问题。如课例展示中陶燕珍老师带来的“于永正习作课例”在课例中于永正老师创设情境让一名学生于自己在课堂上表演哑剧。通过学生自己的观察思考把这样一个场景写出来。这样的情境设计不但能够提高学生学习习作的积极性还能够使学生在习作过程中有事可写不空洞。另一方面通过哑剧的观看表演过程可以使学生开动脑筋想象故事情节提高其观察、想象、思维等能力。通过展示学生都能够基本掌握这类习作的方法。《老师的“阴阳脸”》等只看题目就能感受学生习作的能力提高。
2、提高学生听、说、读、写的能力。
语文课堂要注重培养学生听、说、读、写的能力教师们在这个方面都有意识地进行了课堂设计。这在周黎明老师带来的“口语交际课”中表现尤为突出。在周老师带来的“于永正口语交际课”中于老师从基本的语素开始一步步引导学生把转述问题使学生表达清楚。这样的设计其实就是教师在培养学生的观察想象能力以激活学生的思维并努力提高他们的语言表达能力。
3、努力提升学生的语文素养。
可以说各位老师带来的示范课都是在围绕着如何使学生真正学会语文知识并且如何在学习中运用语文知识这是语文《新课标》对语文教学的基本要求也是语文教学的根本任务。
三、关于改进自我提高自我的措施
通过学习认识到自己在实际工作中与各位名师存在着很大的差距为使自己以此培训学习为契机在今后的工作中能够有所进步。我认为在教学的各个部分应该做到以下几点：
1、继续加大自我学习力度不断丰富自己的专业知识和教育教学知识提高自己的教学水平。
2、准确把握教材重点难点突破即可不可反复讲解重复交流。时刻牢记语文教学中的“二八定律”设置好教学环节。
3、时刻注意语文不同课型之间的联系促进学生整体提升。阅读教学应从整体入手让学生整体感知感悟文字体现语文的美感。习作、综合性学习和口语交际的时刻与语文阅读联系使教学成为“学即为用”、“在用中学”的模式真正提高学生语文运用能力。
培训学习已经结束但在学习过程中的每一个智慧火花的闪现和对灵魂的洗礼还依然记忆犹新在接下来的工作中我会牢记各位领导、老师的教诲把学习的知识运用到实际工作中去理论联系实际切实把自己的工作做好不辜负领导、老师对自己的信任！
再次感谢各级领导和各位老师们！
教师培训个人总结范文16
今年的暑假迎来了我们自己的学科培训活动。本次培训包括网上自学和面授两种形式。通过这次培训使我深深的感到对教科研知识的缺乏虽然我从教十多年但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够。在培训工作即将结束之际将自己的收获加以总结：
1、提高了自己的师德水准
从开学第一天的师德教育培训起就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师身正为范学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天自己还有很大的发展空间。使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训使自己有了不少的收获：
2、提高了专业知识水平
深化了本学科基础知识加强了对本学科基本知识和基本理论理解掌握了本学科的一些发展动态了解到本学科理论与技术的新发展提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。如果说培训前我是被希望培养成骨干的教师那么尽管我现在还不能称得上是一名真正的骨干教师但是我也向着骨干教师的目标迈进了一步而且是很大的一步。
这次的学习让我如沐春雨使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习应该是会学、会用的学习总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养人格的魅力离不开广博的知识离不开把握、驾驭课堂的能力离不开民主、开放的管理能力离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本以学生的发展为己任以爱为动力以课堂教学为主阵地。不然就会走偏难以实现教育的真正目的。：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性在从有效性走向优质教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
3、教育观念得到更新
此次骨干班的全体学员都来自教学第一线。通过集中理论学习使我们逐步更新了教育教学观念了解了先进的教育科学基本理论现代教育观、学生观和学习观在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思使我们想到了一些从未想过的问题发现了各自的差距与不足对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训使我印象最深的就是学会聆听学生的心声尊重学生的需求。
我的确是转变了学习的观念知道了学习的重要性只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。认识上和学习的自觉性上发生了改变这也是本次网络培训的优越性专家设计的程序和排名还有视频和各位老师的交流互动这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。
4、教育教学理论掌握得更为系统
这样的培训非常及时平时忙于教学很少有机会静下心来读书来到这里一下子听了那么多课看了那么多书记了厚厚的笔记回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统使我感到比原来站得高了看得远了有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气焕发出无限生机。
5、真正感到教育是充满智慧的事业深刻意识到自己肩负的责任
通过培训我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹化作动力的是思想的延伸我们得到的是人格的提升、生命的升华愿“一片金色的回忆一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。作为老师我们平时工作很忙如果没有一个动力是很少将自己在工作和学习中的体会变成文字的。但是骨干班就成为了我的这种动力它促使我将自己在学习中的感想以及反思变成可以不断利用的财产促使我将工作中的经验变成可以看到的宝藏促使我将自己对于幼教的热爱与追求变成永远。
6、合作学习、共同成长
在20天的学习过程中全体学员合作学习、共同成长成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短结下了深厚的友谊。培训结束就是我们新的合作开始以后一定要互通信息保持联系我们的心是永远连在一起的。都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效了。可以说我们进行最多的活动就是看活动、评价、讨论这是一个非常好的学习方式他让我们将问题上升到理论层面再让这些总结后的理论来指导我们的工作帮助我们的成长。
总之培训结束了我的意志品质得到了一次很好的历练使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！不仅如此培训学习所获得的更是一笔精神财富！从最初的紧张到现在的老练这是一个成长的经历。骨干是目标优秀是希望在以后的工作中我将继续以在骨干班里的学习态度向着目标前进以骨干班里的学习理念和思想激励自己我想虽然我们要毕业了但是我们仍然会孜孜不倦地学习充满热情地工作让这结束之时成为我又一崭新的开始。
开拓创新的农村中学骨干教师们让我们携起手来发挥我们在教育教学中的示范、骨干带动以及辐射作用以此带动我们全市农村中小学教师队伍整体水平的提高促进我们全市教育又好又快发展争做一名合格的农村骨干教师。
教师培训个人总结范文17
7月7日至7月16日来自全县十所初级中学的15位物理教师参加了县教育局组织的骨干教师培训活动。参加培训的所有教师态度端正、讨论认真、发言积极。培训是这样安排的上午集中在省淳中报告厅听专家报告下午学科组进行专题研讨、课堂观摩、教材分析、集体备课、说课评课等活动。15位教师分成5个小组评课、分析教材、集体备课等活动都是先小组讨论后进行交流总结。教师们一致认为这样的培训对自己的专业发展有较大帮助。
一、讨论专家报告更新教育理念
十天培训期间共听了十位专家的报告下午学科的第一个议程就是结合物理学科特点讨论专家报告通过十天的培训使老师们逐步更新了教育教学观念了解了先进的教育科学基本理论现代教育观、学生观和学习观在教学活动中应该遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式把素质教育贯穿到学科教学过程中。面对物理新课程、新教材的实施要想真正提高课堂教学效果没有必要的观念更新课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生而且要根据学生身心发展规律年龄特点来认真研究探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法要遵循教育活动的规律充分注意学生的“差异性”、“潜在性”努力提高学生学习的“主动性”。
二、开展专题讨论提高师德修养
培训期间请骨干教师刘小连、孙桂萍、许万松、许红卫四位老师分别开了“教学过程中如何体现教育公平”、“教学环节中出现的问题及解决策略”、“五严背景下教师教学行为评价”、“创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式和途径”四个专题讲座教师们对讲座进行了讨论。大家一致认为：教育应体现“德”为先。教师应该热爱教育事业热爱学生主动经常与学生沟通交流了解学生的思想想学生所想从心里愿意与学生成为朋友建立起平等和谐的师生关系。这样学生平时会主动和老师交流思想遇到问题也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静不随便发怒不以威压人处事公平合理不抱偏见对自己所有的学生一视同仁树立较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱尤其是现今大多数家庭都是独生子女生活条件也好了父母的期望社会竞争的越来越激烈使现在一些学生负担很重形成了很大的心理压力他们容易形成孤僻、霸道的个性。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然教师无法象太阳一样将自己的光辉撒遍世界的每个角落但可以象母鸡爱护小鸡一样关爱自己的每一个学生。
教学中“以学生为本”关注学生的主体地位而尊重学生平等对待学生关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊每个人都希望得到别人的尊重这是一种心理上的需求但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体被平等对待是一大愿望能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体从尊重学生出发建立新型的现代师生关系教师要进行必要的角色转换要从传统的师道尊严中摆脱出来要从家长的威严中解放出来要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来学会倾听学会理解学会宽容学会欣赏懂得赞美善于交流成为学生成长的伙伴成为学生成长的引导者和鼓励者成为“孩子们的同志和朋友”。
三、进行课堂观摩总结课堂评价思路
培训期间组织老师在四个下午分别观看了“物质的三态”、“变阻器”、“透镜的成像规律”、“物体的浮沉条件”四节课。先分五个小组进行讨论对每一节进行评价。然后集体交流谈课中值得大家学习的地方及提出改进意见。通过讨论交流老师们初步认为物理课堂评价应从这几方面入手：教学目标、教学重点、教学难点、导入新课、探究新知、拓展迁移、总结归纳、教学效果。
（一）、教学目标：目标要符合“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教学理念符合课程标准及教材的要求；符合学生年龄心理特征符合学生已有知识水平等；目标的制定要准确、具体、适度可实现有利于学生的达成。
（二）、新授课课堂教学基本环节:
1、情境导入：教师应利用故事、音频、视频、实验现象、设问等情境的创设引起学生的有意注意使学生产生浓厚的兴趣和求知欲引起学生思维的活跃。导入环节应力求快速有效。
2、探究新知：实验探究、体验感悟：物理实验（演示或学生实验）准备充分,设计合理。学生能带着疑问有目的地观察或操作实验现象明显,可见度大,效果良好,确实促进学生由物理现象上升为物理概念和规律的思维进程并培养学生的初步科学探究能力和小组合作意识。体验交流、教师点拨：学生围绕自身观察体验发现问题主动参与小组的合作交流、讨论会倾听他人观点会质疑能及时抓住要点发表自己的观点；教师能参与到学生的小组讨论过程中并能适时点拨使学生的交流讨论更加顺畅课堂氛围活跃。师生互动、知识生成：教师引导学生小组汇报交流讨论结果师生共同总结提炼归纳出物理知识。
3、拓展迁移：例题和习题的选择应围绕制定的目标应具有典型性、针对性、有梯度且适度处理方法得当有利于培养学生的思维能力、理论联系实际能力。
4、总结归纳：学生在教师的指导下总结归纳出学习收获引导学生将所学知识系统化形成知识网络有利于前后知识的衔接。
（三）教学效果：
教学重、难点突破；教师能够恰当地处理教材运用有效的方法使学生完成重点和难点知识的突破。学生的参与度：参与的人数和参与时间达到一定的比例。检测反馈：题目应围绕知识与技能目标有针对性、有梯度的制定难度和题量适当；通过学生基础知识的达标率能反馈出课堂教学目标的达成情况。
（四）、基本功（教师基本功、教学基本功）：
教学语言生动准确,逻辑性强,无科学性错误；并经常使用表扬鼓励性语言激励学生；板书规范,条理清晰,概括性强,重点突出,字迹工整；教态亲切,仪表庄重自然,师生信息交流畅通；信息技术多媒体教学使用得当提高教学效率；依据课标和教材分析学情合理地进行教学设计选择有效的教学方法并有效地实施；课堂组织和调控能力强各环节安排紧凑、衔接得当时间分配合理并有一定的应变能力。
四、通过分析教材把握教学目标、重点、难点摸索集体备课的基本流程
对所看的四节课分小组进行讨论确立每节课的教学目标、重点、难点然后进行集体交流摸索集体备课的流程。下面给出讨论得到的一种模式：
1、形成原始教学案。主备教师要根据所分担的教学内容认真研读教材、教参查阅相关资料形成“原始教学案”同时做好发言准备。发言材料包括：编写意图、教材分析、教学目标（三维目标）、重难点、教育设计理念、教师指导方法、学生学习方法、评价反馈和作业设计（尤其是实践性和探究性作业）、教学过程中
注意的问题等。其他教师也必须认真钻研教材、教法为讨论做好准备。
2、集中讨论。在集体备课会上主备教师作“中心发言”解说自己的设计意图（即说课）与会教师再集思广义、相互切磋对“原始教学案”的不同思路提出自己的建议并初步形成“集体备课教学案”。
3、形成教学案。主备教师辨证吸收其他教师的教学建议博采众长对原始教学案进行必要的调整形成整体框架。会后每个教师必须认真研究“集体教学案”对集体备课的内容进行消化、吸收并根据个人、班级和学生的实际情况对学案进行修整和再补充形成自己教学的个案使之更贴近自己的教学实际。
4、上完课后写出教学反思。教师在授课后根据课堂教学的实际情况对“上课教学案”进行批注并认真撰写“教后反思”以便为下一轮的集体备课提供参考。
五、通过说课评课提高课堂教学能力
本次培训中有几位比较年轻的教学根据这一情况安排了说话评课活动。通过说课评课老师们对物理说课的流程进行了总结提出了说课建议。
1、说课标
说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。说课标要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。说课标可以结合到说教材中去进行。
2、说教材
教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材高屋建瓴地驾驭教材合乎实际地处理教材科学合理地组织教材是备好课、上好课的前提也是说课的首要环节。
说教材的要求有：
①说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用即弄清教材的编排意图或知识结构体系。
②说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体反映教者的备课认识越充分教法的设计安排越合理。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。
③说明如何精选教材内容并合理地扩展或加深教材内容通过一定的加工将其转化为教学内容即搞清各个知识点及其相互之间的联系。
④说明如何确定教学重点和教学难点。
⑤说明教材处理上值得注意和探讨的问题。
3、说学法
现代教育对受教育者的要求不仅是学到了什么更主要的是学会怎样学习。实施课程标准后要求教师转换角色基于这一转变说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习教给学生什么样的学习方法培养学生哪些能力如何调动学生积极思维怎样激发学生学习兴趣等。说课活动中虽然没有学生看不到师生之间和学生之间的多边活动但从教师的说课过程中要体现以学生为主体充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。具体要说清两大问题：
①针对本节教材特点及教学目的学生宜采用怎样的学习方法来学习它这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？
②在本节课中教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？
4、说教法
说教法应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据具体要做到以下几个方面：
①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或
原则。
②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效不要生搬硬套某一种教学方法要注意多种方法的有机结合提倡教学方法的百花齐放。
③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。
④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。
5、说教程
教程即教学过程说教学过程是说课的重点部分因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排它反映着教师的教学思想教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述才能看到其教学安排是否合理、科学是否具有艺术性。说教程要求做到：
①说出教学全程的总体结构设计即起始——过程——收束的内容安排。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。
另外注意一点是在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。
②重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。
③说明如何针对课型特点及教学法要求在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。
④要对教学过程作出动态性预测考虑到可能发生的变化及其调整对策。
以上五个方面只是为说课内容提供一个大致的范围并不意味着具体说课时都要面面俱到逐项说来应该突出重点抓住关键以便在有限是时间内进行有效的陈述该展开的内容充分地展开该说透的道理尽量去说透这样才能取得良好的效果。
六、反思
十天的培训结束了老师们通过十天的学习讨论有了不少收获但不是通过一次和几次培训老师们都能成为名师的以下是老师们要思考的问题。
1、名师不是培训出来的
名师是一节课一节课一点一点教学业绩积累起来的由个人愿望与外部环境共同促进的结果不是通过培训这种形式简简单单就能完成的因此培训更多的只是给教师提供平台激发生长点最终是否能成为真正的名师还要靠自己的内驱动力。
2、名师必须植根课堂从课堂中汲取营养。
离开了课堂离开了学生教师就是无源之水无本之木更谈不上名师。论文著作研讨会都是都是课堂教学的基础上磨练而成因此还必须把根扎在课堂把目光集中在课堂从课堂中汲取真正的营养在课堂教学中不断磨练自己。
３、名师是荣誉更是责任。
成长为名师是荣誉更是责任。教师应积极争取成为名师更应积极履行骨干教师的义务把个人的专业发展与教育事业的发展有机结合起来志存高远淡泊名利严谨笃学静下心来做事潜下心来育人努力做受学生爱戴人民满意的教师。
教师培训个人总结范文18
xx年11月13日至21日我有幸来到“人间天堂”——苏州市参加了江苏省特殊教育学校智障教育学前骨干教师的培训学习感谢江苏省特殊教育师资培训中心给我们精心准备的特教学前方面的盛宴也感谢学校给了我参加的机会。通过聆听专家教授的精彩专题讲座与学前教育的专家及本省市的同仁面对面的研讨教案、观摩教学分享经验几次走进苏州市金阊培智学校这些都为我在今后对学前特殊孩子的教育、教学及管理上有着非常重要的意义。
一、更新观念、摆正心态
这次培训的日程安排的很充实让我聆听到了王辉、杨枫、谈秀菁、欧阳新梅等专家教授的精彩、细致的专题讲座还体验到了两位台湾的专家和一位日本立命馆大学的博士带给我们新鲜的想法最后由苏州市金阊培智学校跟大家交流研讨了她们的办学理念和办学特色以及办学方法。通过这次培训让我对学前特殊教育有了更新的理解与启迪让我饱享了高品质的“文化大餐”。为我今后如何做一个更加专业的学前教育教师打下了坚定的基础。
二、专业知识、得以提高
（一）特殊儿童学前教育的现状和趋势
南京特院的谈秀菁教授为大家分析了特殊儿童学前教育的现状和趋势。了解到学前残障儿童普遍低于普通幼儿的入园率学前教育机构不能满足残障儿童的入学需求。多种特殊教育安置方式（特殊儿童幼儿园（康复中心）、特殊教育学校学前教育班和随园就读）并存局面仍将在我国长期存在。
（二）游戏教学法
南京特院的杨枫教授以案例研习的方法给我们讲解了培智学校游戏教学法。她生动有趣的讲解方式让大家听的津津有味；图文并茂的课件让我们加深了对游戏教学的理解。杨枫教授在一开始给我们抛出了两个问题让我们想一想今天的孩子需要学什么？我在其中能教什么？今天的孩子应该怎样学习？我在其中该怎样教？现代儿童教育观念提示我们教育的对象是人儿童是积极主动的学习者游戏是他们学习的重要方式。幼儿应当充分享用无忧无虑的生活拥有快乐的童年。幼儿通过游戏来学教师通过游戏来教以游戏为基本活动。
杨枫教授通过案例让我们了解让3岁孩子去玩不具备他能力的游戏活动时孩子是没有乐趣的。游戏包含着多层次的快乐体验首先组织游戏前教师要学会渲染气氛让孩子有跃跃欲试的心理状态。然后让孩子进入游戏在活动中体验到肢体舒展、体能疏释的绽放性体验。最后让孩子有胜任感并在游戏活动后回味、期待下次游戏。
（三）学前智障儿童的发展性评估
王辉教授给我们讲解了特殊儿童教育评估的内容评估的范围评估的程序评估的项目评估的注意事项以及如何撰写评估报告。由于我在xx年参加过特殊教育评估培训班的学习所以这次又通过王教授的讲解加深了对发展性评估工具的了解她给我们讲解介绍了丹佛发育筛查测验（ddst）、格塞尔婴幼儿发展量表、中国儿童发展量表（cdcc）、孤独症儿童发展评估表、peabody运动发育量表（pdms—2）、pep教育心理发展测验。其中《孤独症儿童发展评估表》适用心理年龄是0—6岁的智力或是发展障碍儿童。我们掌握了评估量表的测评目的、适用对象、评估表的结果及分析方法、剖面图转换方法等。评估表共由8个领域493个评估项目组成。其中前面7个领域是发展性评估第8个领域是情绪与行为评估属于功能性评估。
（四）台湾的融合教育
台湾早期疗育协会秘书长林美媛与我们分享了美国学者smith提出了融合教育应具有九项指标：
1、每个学生属于班上的一分子。
2、幼儿园应为特殊学生提供个别化教育方案。
3、尊重每个学生。
4、普通及特教教师（巡回辅导师）充分合作包括计划及教学。
5、足够的行政资源、政策及支持系统。
6、学生安全的参与及同伴的互动学习。
7、父母参与及态度支持。
8、有效教学给特殊学生完整的课程且尽可能改变课程内容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合适的评量方式不因其能力而减少学习的机会。
教育从全纳（融合）开始这是台北市国立大学特殊教育学系的蔡昆瀛教授带给我们的题目蔡教授通过理念给我们讲解了学前融合教育并用一段视频从刚刚入学到学期结束这么一段长期的专题片记录了关于融合教育的实例。片中一个小女孩说：“不是我们改变了彼得而是彼得改变了我们。”融合教育是一种在加拿大美国西欧各国都已经比较成熟的教育方式。让普通生和各类障碍生在同一课堂一起学习提供给特殊孩子一个正常化的教育环境。它强调人和人之间的接纳和平等认为弹性调整自己的心态接纳不同的人是融合教育最为核心的精神。在台湾融合教育已经推广和实践了二十多年。实践的范围贯穿学前班、小学、中学。
三、同行交流、共同成长
在小组讨论中同仁们畅所欲言提出了许多关于学前教育课程的观点、问题和想法以及考虑了在教学中可能遇到的实际问题进行研讨这些问题也得到了专家们的重视他们的回答给了我们很好的启示对我们在今后的教育教学中有着积极的促进作用。
整个培训学习过程紧张有序在报告中让我领略更深的是专家的风彩。如果让我表达这次培训的感受那就是：“爱学是成长之师爱问是发展之神爱思是发展之根。”
培训是一个反思进步的过程。通过这次培训使我提高了认识理清了思路学到了新的教学理念。通过这次培训使我开拓了眼界与专家和同仁间相互交流、沟通取长补短使我对学前教育教学的理论与方法掌握得更加系统更加专业更加细致。
教师培训个人总结范文19
20多天的跟岗学习已经结束整个过程可以说是忙碌甚至辛苦但由于有名师练翠婷老师的悉心指导和团队的协作学习氛围又好我觉得十分充实同时收获颇丰。
本次跟岗学习本人本着学习交流的态度思想到位态度认真积极地完成跟岗学习的各项任务其中上课2节听课13节完成跟岗日志8篇教学反思3篇读书笔记2篇个人总结1篇课题开题报告1篇。
培训期间我听了郭辉老师、蒋晓波、刘国青以及名师工作室主持人练翠婷等云浮中学的资深教师的课堂教学也听了我们部分学员的课被教师及学员那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服仿佛走进了“百家课堂”领略了百家风范。也品味“同课异构”的奇思妙想匠心独具的教学风格。
评课过程中大家涌跃发言妙语连珠充分挖掘课堂的优点也敢正视教学的不足有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论让我不但学到了知识更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度。同时我们在这次跟岗学习中团结协作、共同进步、共同提高让我收获了一份来之不易的友谊。
通过这次培训让我看到了自己在教学理念、教学手段、知识视野等方面上的不足同时也认识到我们的学员有很多值得学习的地方像邓发中学的何军池老师对教学的态度科研工作的执着、在课题研究的功底等而南海一中的郭圣有老师在教学科研上取得的娇人成果更是我学习的榜样也极大地鼓舞了我今后开展教研工作的热情。以后我一定加强自身基本功的训练不断加强自身教研水平希望自己能成为合格的骨干教师。
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