《观潮》教学设计

　　一、创设情境激情导入

　　导语：同学们大自然奥妙无穷她可以点悟人的灵性激发人的活力。同学们想不想与大自然来一次亲密接触啊？人与自然亲近的方式有两种：一是人直接投入其中身临其境与之同呼吸共命运这种方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美接受自然的恩惠如同在高明的导游指点下把江山美景尽收眼底这种方式叫神游。不知同学们旅游了哪些地方？（生说）神游过什么名胜？可否去过钱塘江看到钱江涌潮？（生答）没去过的同学别遗憾老师把这一奇观下载了下来想不想先睹为快啊？现在就让我们与钱塘江大潮来一次亲密接触感受一下号称“壮观天下无”钱江涌潮吧！下面请同学们眼观耳听心悟之后请同学们谈谈你的感受。

　　（放视频）生看后谈感受师给以评价

　　二、初读课文整体感知

　　1、[点拨]同学们眼见了实际的大潮算是我们去旅游了一次下面再让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一“天下之伟观也”的钱塘江大潮感受周密那笔卷惊涛墨泻江潮的杰作。请同学们先朗读课文整体感知大意。

　　2、品读课文结合注释探究交流弄懂大意

　　3、小组合作质疑问难

　　4、师点拨考查出示投影上的内容

　　[教师导学]

　　1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

　　“望”是古人对阴历十五这一天的称谓“既”是已经过去的意思“既望”是指过了阴历十五因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”（指阴历每月的末一天）、“朔”（阴历每月的初一）

　　2、同义词释义联读。

　　略： 略不相睹（ ） 略不沾湿（ ）

　　虽： 虽席地不容闲也（ ） 虽我之死有子存焉（ ）

　　皆： 皆披发文身（ ） 皆出酒食（ ）

　　3、解释划线的词语。

　　既而渐近（ ）倏而黄烟四起（ ）

　　三、精读课文研读赏析

　　1、生研读课文设计问题质疑答疑可自主探究可小组合作讨论交流。

　　（附可能会探究的问题）

　　A、《观潮》第一句说：“浙江之潮天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？

　　[探究学习]这一句大有横空出世之势先声夺人揭示了描写对象点明了题旨揭示了中心可以说集全文要义于首句。

　　B、古人说：“富于万篇贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语说说它们的妙处。

　　[探究学习] “吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。 “披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词强调观潮人特别多。

　　C、作者在《观潮》这篇散文中绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上立足点在“观”上作者是从哪些方面写 “观潮”的？

　　[探究学习]作者从四个方面写观潮：涨潮之状水战之威弄潮之技观潮之盛。

　　作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间珠翠罗绮溢目车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

　　D。正面描写与侧面描写相结合。

　　[探究学习]课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。 操练水军的情况及吴中健儿的突出表现这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写观潮的人越多越是说明钱塘江潮气势的壮观越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强人人都想一睹为快。这样侧面描写与正面描写相结合对正面描写起了衬托的作用使文章中心更突出更具有表现力。

　　2、班上答疑品词析句感悟语言美

　　3、有感情的朗读把通过品读、研读感悟的东西再通过朗读读出美感来。（教师要适当指导朗读）

　　四、质疑问难合作探究

　　针对学生提的问题老师提出学生没有提出的问题让学生思考、探究、交流

　　[问题一] 为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

　　[明确]作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后又花大量的'笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术使得两者相得益彰。人借水势水借人势；人助水势水助人势。

　　这样的描写使雄伟之上更添雄伟壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合相互映衬给读者极其美妙的感受在身临其境中受到美的熏陶。

　　“弄潮儿向涛头立手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵人是自然的主宰自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。

　　[问题二]据说近几年有不少人因看钱江涌潮而丧命是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）

　　[明确]今人用摩托车与大潮赛跑在大潮中架船张帆还有更多的挑战极限征服自然的冒险活动你能从中举例吗？（生争先恐后的说象长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟7号飞天等都能表明现在的我们更是具有挑战性。）从中激起我们的民族自豪感更使我们要为中华民族的伟大复兴而努力学习。

　　五、拓展延伸

　　生从多方面多角度谈。可以是知识与能力也可以是获得了某些学习方法或者是情感得到哪些升华等。

　　六、课堂总结

　　1、 学生谈收获：

　　2、 教师结束语：

　　本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作以海潮为线索写景记事相融合正面描写与侧面烘托相结合语言简练。描写十分生动既用了比喻、夸张等描写手法而且也用了简洁的白描。

　　七、布置作业

　　可找学生布置。老师布置的起参考作用：

　　1、熟读课文选择喜欢的背诵。

　　2、有能力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。