以读促写,引导学生愉快写作论文

　　在学习和工作的日常里大家都写过论文吧论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编收集整理的以读促写,引导学生愉快写作论文仅供参考大家一起来看看吧。

　　摘要：

　　写作教学作为这些年来语文教学中的难点必须采用多种教学方法相结合的方式才能解决。同时还需培养学生的写作兴趣打破这种听到写作文就头疼的这种现象。为了解决这一问题本文从以读促写方面进行了阐述讨论了如何让学生能够愉快的写作的问题。

　　关键词：

　　阅读；愉快写作；以读促写

　　1选择教材中良好的范文模式在阅读中学习写作

　　语文教材中所选用的作品基本上都是文质非常优美的其中许多都是名人名篇也有一部分是学生中的优秀作文这些文章都为学生在学习作文的过程中提供了良好的范本。我们可以在教学中将这些文章通过阅读教学好好的让学生理解学习让他们以此为鉴做到由读到写进行阅读与写作的结合以提高学生们的写作能力。

　　1.1从范文中学习写作的手法。教材中所选择的文章其题材体裁写作方法都有所不同文章种类多种多样。在课程中可以根据单元的目标进行训练与阅读教学进行结合学习各种文章不同的写作技巧并能够将这些方法熟练的运用到自己的写作中去[1]。

　　1.2从文章的开头学会借鉴写作开头的方法。不同的文章开头的方法是多种多样的一篇文章的开头如何开始的号是能写好这篇文章的基础。所以如何能够熟练的应用各种文章的开头方法对学生提高写作能力具有重要的作用。所以可以在教学中在课文复习时让学生熟练的阅读文章的开头方式了解其具体方法使学生在阅读中寻找适合自己使用的文章开头法对学生能够再今后的写作中更好的应用奠定基础。

　　2选择教材中出现的空白部分在阅读中进行写作练习

　　教材中有些文章在描写过程中为了表达主题的需要而忽略了一些内容我们可以在教学过程中通过对学生进行更深入的引导使其对省略的部分产生自己的理解并对其进行合理的想象然后联系将这一部分补充进来联系写作更能加深同学们对所学文章的中心思想和表达内容的'自身理解不仅提高阅读分析能力同时也通过短小简单的写作训练提高学生们的写作表达。一方面可以讲教材中的省略号部分拿来进行联系另一方面也可以通过课本中的插图进行文字描述的联系将图案通过文字具体化形象化。

　　3选择教材中课内阅读和课外阅读相结合的阅读点在阅读中锻炼引申写法。

　　在语文教学的课文中选择与熟悉背景的文章通过联系找到此文章所引申出的类似的现象当再一次出现这种情况时能够充分的发挥其学习的课文的长处将这种好的表现方式应用到自己的文章写作中使得写作变得有话可说不至于出现无话可聊的状态[2]。这种方法不仅能够为学生的写作提供一个更为宽广的平台同时能很好的锻炼同学们的思维能力提高同学们的想象力。例如《小摄影师》这篇文章给大家留下非常宽广的想象空间。文章中的小男孩还会回来吗？如果不回来那么他是怎么想的呢？如果他回来又会是什么使得他再一次拜访高尔基呢？这就是一个非常好的练笔机会同学们对这种文章就很感兴趣所以可以将这篇文章中的内容进行一个延伸以“小男孩会不会再回来”为题

　　4在教学中让同学们充分发挥自己想象力来续写这个故事。

　　选择教材中有争论的部分在阅读中学会如何分辨人物心理。

　　写作中往往最难的就是了解人物描写人物的心理因为人物是复杂而真实其内心必须细细体会才能明白学生们就算理解了但是经常在表达上出现困难总是将人物的性格心理刻画的过于简单、概念和脸谱没有将人物的个性表现出来无法将自己所想如实的表达于写作中去。所以在阅读教材中通过熟练的阅读范文的人物描写来提高自己对人物刻画的功力锻炼自己的人物刻画技巧使得人物内心的复杂情绪能够通过写作来完整的表达甚至升华[3]。

　　学生们的写作能力的提高仅仅单一的依靠教学完成是不可能的我们必须培养出学生对于写作的兴趣正在做到听到作文不会出现厌恶态度和逆反心理的情况。要在学生产生兴趣的基础上通过以读促写的方法来提高学生的写作能力。所谓冰冻三尺,非一日之寒‘当你有了大量读写时,将读写充分结合,才是作写作教学的根本出路,所以科学合理的阅读与写作相结合的方法才是根本之根本。唯有如此,同学们才会不断地从阅读中汲取写作养料,增强写作意识正在的做到主动二位不惧写作。

　　参考文献：

　　[1]覃建巧.综合阅读与写作实现教学上的读写连接[J].黔南民族师范学院学报20xx(4): 52

　　[2]董阔忠.浅议如何引导学生轻松写作[J].科技向导20xx( 04 )

　　[3]任一军.以读促写以写带读读写结合[J], 中国教师20xx